SINH học 10 CHUYÊN THÁI NGUYÊN đề GIỚI THIỆU và HDC DHBB lần THỨ XIII

SỞ GD&ĐT TỈNH THÁI NGUYÊN KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI TRƯỜNG THPT CHUYÊN THÁI NGUYÊN VÙNG DUYÊN HẢI & ĐỒNG BẰNG BẮC BỘ LẦN THỨ XIII ĐỀ THI ĐỀ NGHỊ (Đề thi gồm 06 trang) Môn thi: Sinh học - Lớp 10 Thời gian làm bài: 180 phút, không kể thời gian giao đề Câu (2,0 điểm) Thành phần hóa học tế bào Cho phân tử sau: tARN, histon, nucleotit, tiểu phần ATP synthetaza Những phân tử vận chuyển đến nhân tế bào? Giải thích Tại cơlestêrơn cần cho thể yếu tố gây nguy hiểm cho thể người? Câu (2,0 điểm) Cấu trúc tế bào Dựa vào chế tổng hợp thành phần tế bào, giải thích nhóm carbohydrate glycoprotein xuyên màng sinh chất ln xuất bề mặt phía ngồi tế bào mà khơng nằm bề mặt phía tế bào chất? Các nhà khoa học nghiên cứu khả khuếch tán số chất/ ion qua loại màng tế bào loại lớp kép lipit điều kiện thí nghiệm Kết nghiên cứu thu sau: Tốc độ khuếch tán qua màng tế bào Tốc độ khuếch tán qua lớp kép lipit Chất/ion (cm/giây) (cm/giây) Cl0,0001 + Na 0,001 K+ 0,01 Glixerol 0,01 0,01 H2 O 100 CO2 100 100 O2 15000 15000 a Tại O2, CO2 Glixerol khuếch tán qua màng tế bào lớp kép lipit? b Tốc độ khuếch tán O2, CO2 Glixerol qua lớp kép lipit phụ thuộc yếu tố nào? Câu (2,0 điểm) Chuyển hóa vật chất lượng tế bào (Đồng hóa) Quang hợp thực vật gồm pha sáng pha tối Trong đó, pha sáng q trình chun hóa lượng ánh sáng mặt trời tích trữ hợp chất ATP, NADPH dùng cho pha tối, Hình vẽ minh họa vị trí tác động ức chế chuỗi truyền điện tử pha sáng điuron (một chất ôxi hóa) a) Sự tổng hợp ATP NADPH pha sáng bị tác động diuron nào? Giải thích b) Hiệu tác động lên quang hợp chất X ức chế chuỗi truyền điện tử nhanh hay chậm so với ức chế chuỗi truyền điện tử 2? Giải thích Câu (2,0 điểm) Chuyển hóa vật chất lượng tế bào (Dị hóa) Phân biệt chất ức chế cạnh tranh chất ức chế không cạnh tranh enzim Axit xucxinic chất enzim xucxinat đêhyđrôgenaza Axit malônic chất ức chế enzim Làm để xác định axit malônic chất ức chế cạnh tranh hay chất ức chế khơng cạnh tranh? Vì êlectrơn khơng truyền trực tiếp từ NADH FADH2 tới O2 mà cần có chuỗi truyền điện tử hơ hấp? Điều xảy khơng có chuỗi truyền điện tử có chế làm giảm pH xoang gian màng? Câu (2,0 điểm) Truyền tin tế bào + Phương án thực hành 1- Trong tế bào động vật, ion Ca2+ sử dụng nhiều cAMP vai trị hệ thống tín hiệu thứ hai Con đường truyền tín hiệu có tham gia phân tử quan trọng inositol triphosphates (IP3) diacylglycerol (DAG) Chỉ vị trí tế bào chất mà trì nồng độ cao ion Ca2+? - Epinephrin kích thích phân giải glycogen cách hoạt hóa enzim glycogen phosphorylaza bào tương Nếu epinephrin trộn với glycogen phosphorylaza glycogen ống nghiệm glucozo -1- phosphat có tạo khơng? Tại sao? Có mẫu thực phẩm chứa saccarơzơ lòng trắng trứng đựng ống nghiệm Dựa vào số phép thử sau cho biết mẫu thực phẩm tương ứng với mẫu thí nghiệm nào? Giải thích Thuốc thử Mẫu số Mẫu số Mẫu số Mẫu số Nâu Nâu Xanh đen Xanh đen Đỏ gạch Xanh da trời Xanh da trời Đỏ gạch Tím Tím Xanh da trời Tím Dung dịch iôt Dung dịch Benedict Phản ứng Biuret Câu (2,0 điểm) Phân bào Các nhiễm sắc tử chị em gắn với suốt giảm phân I lại tách giảm phân II nguyên phân Hãy cho biết lại vậy? Hình mơ tả thay đổi hàm lượng tương đối ADN nhân tế bào động vật lưỡng bội (2n) qua pha chu kì tế bào Cohesin prôtêin gắn kết crômatit chị em dọc chiều dài chúng condensin prơtêin giúp đóng xoắn (cô đặc) sợi nhiễm sắc a Vẽ lại đồ thị vào làm ghi vị trí pha chu kì tế bào chữ tương ứng G1, G2, M S, đánh dấu kí hiệu hoa thị (*) vào thời điểm sinh tổng hợp phần lớn histơn kí hiệu tam giác (∆) vào thời điểm lắp ráp nuclêơxơm b Điều xảy với tế bào nồng độ cohesin không đổi từ kì tới cuối kì sau pha M? Giải thích? Câu (2,0 điểm) Cấu trúc, chuyển hóa vật chất vi sinh vật HNA19-Khi enzim có mặt lồi vi khuẩn, đường chuyển hố mà enzim tham gia thường tồn loài vi khuẩn Bảng 7.1 tên enzim phản ứng mà enzim xúc tác sử dụng làm thị cho xuất đường chuyển hóa mà tham gia Bảng 7.2 thể có mặt hay vắng mặt số enzim bốn loài vi khuẩn khác 1,2, Bảng 7.1 Enzim phản ứng xúc tác tương ứng Tên enzim Phản ứng xúc tác Lactat đêhiđrôgenaza (LDH) Axit piruvic + NADH → axit lactic 4- NAD+ Alcohol đêhiđrôgenaza (ADH) Axêtanđêhit 4- NADH → Êtanol + NAD+ Xitôcrôm C oxidaza Vận chuyển electron từ xitôcrôm C tới xitôcrôm a ATP sintetaza Vận chuyển H+ qua màng tạo ATP từ ADP Pi Phức hợp Pyruvate Xúc tác gắn CoASH với Axit dehydrogenase acetyl-CoA pyruvic để tạo Bảng 7.2 Sự có mặt (+) vắng mặt (-) loại enzim loài vi khuẩn Tên enzim Lồi vi khuẩn Xitơcrơm LDH ADH coxidaza ATP sintetaza Phức hợp Pyruvate dehydrogenase Loài - + - + - Loài + - - + - Loài Loài + + + + - + + + - Hãy cho biết: a Lồi vi khuẩn khơng thể thực hơ hấp hiếu khí? b Các lồi phát triển như bổ sung oxi phân tử vào mơi trường? Lan có triệu chứng đau họng, nhức đầu, sốt nhẹ, ớn lạnh ho Sau bị sốt, ho ngày tăng đau nhức nhiều ngày, Lan nghi ngờ cô bị bệnh cúm Bác sĩ nói với Lan triệu chứng loạt bệnh cúm, viêm phế quản, viêm phổi bệnh lao Ông tiến hành chụp X- quang thấy chất nhầy có phổi trái Kết cho thấy dấu hiệu bệnh viêm phổi nên bác sĩ cho điều trị với amoxicillin, kháng sinh thuộc nhóm - lactam giống penicillin Hơn tuần sau đó, tuân theo đầy đủ dẫn, Lan cảm thấy yếu khơng hồn tồn khỏe mạnh Theo tìm hiểu, Lan biết có nhiều loại vi khuẩn, nấm virus gây viêm phổi a Bác sĩ có kết luận chủng sinh vật gây bệnh Lan sử dụng amoxicillin không hiệu quả? b Theo em, biết nguyên nhân gây bệnh chủng vi khuẩn thông thường, hướng tiếp cận chữa trị mà bác sĩ thực để điều trị cho Lan gì? Câu (2,0 điểm) Sinh trưởng, sinh sản vi sinh vật Beadle Tatum đề xuất gen tạo enzyme Họ gây đột biến nấm mốc quan sát thấy khuẩn lạc khác cần chất bổ sung khác mơi trường bình thường để tồn (Hình 1) a Những đột biến có nhu cầu dinh dưỡng giống tế bào kiểu dại? b Những khuẩn lạc sử dụng để phát gen tham gia vào đường tổng hợp arginine? Giải thích c Trong thí nghiệm khác, nhà khoa học lấy nhóm thể đột biến khác cấy chúng lên đĩa Hình Những khuẩn lạc (1-8) Hình khơng thể sản xuất arginine? Câu (2,0 điểm) Virut Virut cúm bao quanh màng chứa protein tổng hợp, hoạt hóa pH axit Khi kích hoạt, protein giúp cho màng virus kết hợp với màng tế bào Một phương thuốc dân gian cũ chống cảm cúm khuyên người ta nên ngủ đêm chuồng ngựa Nghe kỳ quặc, có lời giải thích hợp lý cho lời khun sau: Khơng khí chuồng ngựa chứa amoniac (NH3) vi khuẩn nước tiểu ngựa tạo - Tóm tắt đường mà virut cúm xâm nhập vào tế bào - Dự đoán vai trò NH3 việc bảo vệ tế bào khỏi bị nhiễm virut Câu 10 (2,0 điểm) Bệnh truyền nhiễm, miễn dịch Intefêron ? Nêu tính chất intefêron Vì intefêron coi yếu tố quan trọng sức đề kháng thể chống lại virut tế bào ung thư ? Virut viêm gan B chứa kháng nguyên HBs, HBc HBe, HBs sử dụng phổ biến làm vacxin, HBe biểu số chủng virut Để xác định xem có nên cho trẻ tiêm chủng vacxin phịng viêm gan B không, bố mẹ số trẻ đưa kiểm tra có mặt hay vắng mặt kháng nguyên virut kháng thể tương ứng trẻ Bảng thể kết kiểm tra trẻ ( kí hiệu từ T1 đến T5) Những trẻ chưa tiêm văcxin viêm gan B Dấu (+) thể có mặt, dấu (-) thể vắng mặt, dấu (?) thể phép kiểm tra chưa thực Kí hiệu Anti-HBs Anti-HBs Anti-HBc Anti-HBe IgG IgM IgG IgG + - + + + - - - - - - ? + ? + ? - ? T4 - - - + - + + T5 - - - ? ? ? + HBs HBc HBe T1 + ? T2 - T3 trẻ Dựa vào kết xét nghiệm, cho biết trẻ trên: - Trẻ bị nhiễm virut viêm gan B? Giải thích - Trẻ bị nhiễm virut viêm gan B khỏi bệnh ? Giải thích - Trẻ cần tiêm văcxin phịng bệnh viêm gan B ? Giải thích ………………HẾT……………… (Thí sinh không sử dụng tài liệu Cán coi thi khơng giải thích thêm) Họ tên thí sinh: Số báo danh:………………… SỞ GD&ĐT TỈNH THÁI NGUYÊN TRƯỜNG THPT CHUYÊN THÁI NGUYÊN KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI VÙNG DH ĐBBB LẦN THỨ XIII ĐỀ THI ĐỀ NGHỊ (Đề thi gồm 06 trang) Môn thi: Sinh học - Lớp 10 Thời gian làm bài: 180 phút, không kể thời gian giao đề HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI ĐỀ NGHỊ Câu (2 điểm) Thành phần hóa học tế bào Chất tan vận chuyển từ tế bào chất đến nhân: histon, nucleotit 0,25 - Giải thích: + Histon protein tổng hợp bào tương cần đưa đến nhân để gắn với 0,25 DNA + Nucleotit lấy vào qua thực bào/ ẩm bào vào tế bào chất phải vận chuyển đến 0,25 nhân cho phiên mã chép DNA + Các tARN tổng hợp nhân cần vận chuyển đến tế bào chất để 0,125 riboxom sử dụng + ATP synthetaza protein màng tổng hợp tế bào chất (trên màng ER) 0,125 vận chuyển đến màng sinh chất, nhân Côlestêrôn cần cho thể lại gây nguy hiểm cho thể do: - Côlestêrôn thành phần xây dựng nên màng tế bào 0,25 - Côlestêrôn nguyên liệu để chuyển hóa thành hoocmơn sinh dục quan trọng testostêrôn, ơstrôgen…nên chúng cần cho thể 0,25 - Cơlestêrơn q thừa tích lũy lại thành mạch máu gây nên xơ vữa động mạch nguy hiểm dễ dẫn đến bệnh tim mạch cao huyết áp, tắc mạch, vỡ 0,5 mạch, đột quỵ Câu (2 điểm) Cấu trúc tế bào - Trong trình tổng hợp protein xuyên màng, phần chuỗi polypeptid gắn vào màng lưới nội chất nhờ protein tín hiệu, phần cịn lại chuỗi chui vào lưới nội chất - Sau protein tổng hợp xong lưới nội chất, chuyển sang máy Golgi nhờ túi tiết Tại đây, protein biến đổi gắn thêm carbohydrate, sau hoàn thiện chúng lại chuyển đến màng tế bào Vì nhóm carbohydrate glycoprotein nằm túi tiết nên túi tiết dung hợp với màng tế bào nhóm carbohydrate túi lộn phía màng tế bào a – Do màng tế bào lớp kép lipit có cấu tạo lớp kép lipit phân cực - Do O2, CO2 Glixerol chất không phân cực phân cực yếu → Có khả khuêch tán qua lớp kép lipit 0,5 0,5 0,25 0,25 b – Tính phân cực chất tan; Khối lượng phân tử; kích thước chất tan - Tương tác chất tan dung mơi, nhiệt độ, tính chất lớp kép lipit 0,25 0,25 Câu (2 điểm) Chuyển hóa vật chất lượng tế bào (Đồng hóa) a) Sự tổng hợp ATP dừng lại; NADPH tổng hợp sau dừng Giải thích: * Khi bình thường: - Ánh sáng chiếu vào làm hệ quang hóa PSI bật electron, trở thành trạng thái kích thích Electron vận chuyển chuỗi chuyền điện tử khử NADP+ thành NADPH, tạo ATP * Khi thêm Diuron: + Chất diệt cỏ diuron ngăn chặn việc truyền điện tử cao từ Q A sang QB đường truyền điện tử phơtphơrin hóa khơng vịng (vịng hở) + ATP khơng tạo phức hệ xitơcrơm b6f đường vịng hở khơng nhận điện tử cao + Một số phân tử NADPH tạo ra, sau dừng hẳn nhánh truyền điện tử cao đường vòng hở từ P700 đến NADP+ hoạt động thêm thời gian ngắn b) Hiệu tác động lên quang hợp chất X ức chế chuỗi truyền điện tử nhanh 0,25 so với chuỗi truyền điện tử 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 Giải thích: - Do tác động ức chế chuỗi truyền điện tử ngăn chặn hoàn toàn việc sinh tổng hợp NADPH cần thiết cho pha tối => không tạo ATP 0,25 - Nếu ức chế chuỗi truyền điện tử 1, khơng có dịng electron "bù đắp" cho PSI, nhiên, trước PSI tạo NADPH ATP bình thường Cơ chế ức chế chất 0,25 X trường hợp Diuron Câu (2 điểm) Dị hóa a +) Phân biệt: - Chất ức chế cạnh tranh: có cấu tạo hóa học hình dạng giống với chất Khi có mặt chất chất ức chế xảy cạnh tranh trung tâm hoạt tính dẫn đến kìm hãm hoạt động enzim Do phức hệ enzim - chất ức chế bền vững, khơng cịn trung tâm hoạt động cho chất - Chất ức chế không cạnh tranh: chúng khơng kết hợp với trung tâm hoạt tính enzim mà kết hợp với enzim gây nên biến đổi gián tiếp hình thù trung tâm hoạt động làm khơng phù hợp với cấu hình chất +) Làm tăng nồng độ chất (axit xucxinic), xem xét tốc độ phản ứng tăng lên hay khơng Nếu tốc độ phản ứng tăng lên axit malônic chất ức chế cạnh tranh b + Êlectrôn không truyền trực tiếp từ NADH FADH2 tới O2 mà cần có chuỗi 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 truyền điện tử hô hấp - Khi truyền qua chuỗi truyền điện tử lượng giải phóng từ từ phần nhỏ qua nhiều chặng 0,25 - Nếu truyền trực tiếp xảy tượng "bùng nổ nhiệt " đốt cháy tế bào 0,25 + Quá trình tổng hợp ATP diễn pH xoang gian màng giảm nộng độ H + 0,25 cao phức hệ ATP - synthetaza tiếp tục hoạt động theo chế hóa thẩm Câu (2 điểm) Truyền tin tế bào + Phương án thực hành a - Hai vị trí tế bào chất trì nồng độ Ca2+ cao bao gồm: lưới nội chất trơn ty 0,5 thể - Glucozo -1- phosphat khơng tạo hoạt hóa enzim cần tế bào nguyên vẹn 0,5 với thụ thể nguyên vẹn màng tế bào đường truyền tin nguyên vẹn tế bào Sự tương tác với phân tử tín hiệu ống nghiệm khơng đủ trực tiếp hoạt hóa enzim Enzim adenilyl cyclaza chuyển hóa ATP thành cAMP, cAMP làm thay đổi hay nhiều q trình phosphoryl hóa (hay hoạt hóa chuỗi enim) Nhờ làm tín hiệu ban đầu khuếch đại lên nhiều lần b Xác định mẫu thực phẩm: mẫu số 0,25 Giải thích: - Trong mẫu thực phẩm khơng có tinh bột → thử iơt cho màu nâu 0,25 - Saccarôzơ khử dung dịch benedict → dùng dung dịch Benedict để thử 0,25 cho màu xanh da trời 0,25 -Lòng trắng trứng giàu protein → phản ứng Biuret cho màu tím Câu (2 điểm) Phân bào - Các NST tử gắn với dọc theo chiều dọc chúng phức protein gọi cohensin -Trong nguyên phân gắn kết đến đến cuối kì giữa, sau enzim phân hủy cohensin làm cho nhiễm sắc tử di chuyển cực đối lập tế bào -Trong giảm phân, gắn kết nhiễm sắc tử giải phóng qua bước: kì 1, NST giữ gắn kết vai nhiễm sắc tử vùng mà ADN trao đổi Trong kì sau I, cohensin loại bỏ vai cho phép NST tương đồng tách - Các nhiễm sắc tử chị em gắn với nhờ loại protein có tên shugoshin, protein bảo vệ cohensin tâm động không bị phân hủy enzim, nhờ trì gắn kết nhiễm sắc tử chị em đảm bảo cho chúng phân li bình thường giảm phân II - Ở cuối kì II, enzim phân hủy cohensin cho phép nhiễm sắc tử tách rời a 0,2 0,2 0,2 0,2 0,2 Hàm lượng ADN (đơn vị tương đối) (M) 0,5 12 15 18 21 Thời gian (h) Yêu cầu: - Đánh dấ u đươc̣ các pha (G1; S; G2 và M); (vị trí (M) ghi không) - Đánh dấ u đươc̣ thời điểm sinh tổng hợp histôn và thời kì lắp ráp nuclêôxôm b Nồng độ cohesin không đổi dẫn đế n: NST chi ̣em không tách → Tế bào không 0,5 bước vào kì sau bình thường (thí sinh viết: NST khơng phân li/tế bào chết) Câu (2 điểm) Cấu trúc, chuyển hóa vật chất vi sinh vật 0,25 a Vi khuẩn thực hơ hấp hiếu khí gồm: lồi 1, loài 2, loài b- Khi bổ sung vào mơi trường oxi phân tử lồi lồi bị chết nhanh nhất, khả chúng vi khuẩn lactic Trong điều kiện có oxi, vi khuẩn lactic bị ức chế sinh 0,25 trưởng vi khuẩn kị khí bắt buộc, tế bào thiếu enzim catalaza, SOD giúp chúng tồn điều kiện có oxi - Loài nấm men rượu – kị khí khơng bắt buộc Khi có oxi nấm men chuyển sang hơ 0,25 hấp hiếu khí Glucơzơ bị phân hủy hoàn toàn; Năng lượng tạo nhiều (38 ATP); chất nhận e khí oxi - Lồi có khả sống có oxi khơng nên sinh trưởng bình 0,25 thường a Nhóm kháng sinh β - lactam chất ức chế tổng hợp thành peptidoglican vi khuẩn ức chế sinh trưởng vi khuẩn, vi khuẩn dễ bị yếu tố bên 0,25 công - Việc sử dụng amoxillin không hiệu do: + Chủng gây bệnh virut, virut có vỏ ngồi capsit nên khơng chịu tác động amoxicillin nên tiếp tục gây bệnh + Chủng gây bệnh nấm, thành tế bào nấm khơng phải peptidoglican 0.125 0,125 khơng chịu tác động amoxicillin nên tiếp tục gây bệnh 0.125 + Chủng gây bệnh vi khuẩn nhóm mycoplasma khơng có thành tế bào nên khơng chịu tác động amoxicillin nên tiếp tục gây bệnh 10 + Chủng gây bệnh vi khuẩn thông thường, nhiên chúng có khả kháng 0,125 kháng sinh loại 𝛽- lactam: có plasmid qui định enzim phân cắt kháng sinh loại 𝛽lactam, thay đổi cấu hình vị trí liên kết kháng sinh họ 𝛽- lactam, có kênh màng tế bào bơm kháng sinh 𝛽- lactam b Khi biết bệnh chủng vi khuẩn thông thường gây nên, trị cách: 0,125 - Sử dụng phối hợp nhiều loại kháng sinh với nhiều tác dụng phân cắt thành tế bào, ức chế tổng hợp thành tế bào, ức chế tổng hợp protein vi khuẩn - Sử dụng phagơ để tiêu diệt vi khuẩn Phagơ loại virus lây nhiễm tế 0,125 bào vi khuẩn nên sử dụng để tiêu diệt tế bào vi khuẩn mà không sợ chúng lây nhiễm cho người Câu (2 điểm) Sinh trưởng, sinh sản vi sinh vật 0,5 a Môi trường môi trường tối thiểu mà thấy vi khuẩn 1,7 sống nên vi khuẩn 1,7 có nhu cầu dinh dưỡng giống kiểu dại b Sử dụng legend để xác định vi khuẩn tham gia vào đường tổng hợp 0,5 arginine Giải thích : Vì khuẩn lạc có mơi trường tối thiểu + arginine mà chủng 1, 4, 6, sinhtrưởng 0,5 c Trong môi trường arginine có khuẩn lạc 1, 4, 6, mọc => có khuẩn lạc sản xuất arginine, khuẩn lạc 2, 3, 5, mọc 0, => sản xuất arginine X mọc, O: không mọc X O O O O O X O O O O X O X O O O X X O X O O X Câu (2 điểm) Virut 0,5 - Virut cúm xâm nhập vào tế bào endocytosis chuyển đến endosome nơi có độ pH axit nhằm kích hoạt protein tổng hợp Sau đó, màng virus hợp với màng endosome, giải phóng gen virus vào tế bào chất -NH3 phân tử nhỏ, khơng tích điện dễ dàng khuếch tán trực tiếp qua lớpphotpholipit màng Do đó, xâm nhập vào tất khoang nội bào, bao gồm endosome, chế khuếch tán trực tiếp qua màng - Khi ngăn có nồng độ H+cao (pH axit), NH3 kết hợp với H+ tạo NH4+, 0,5 ion tích điện khơng thể qua màng cách khuếch tán Do đó, ion 0,5 11 NH4+ tích tụ cácngăn chứa axit, làm tăng độ pH (giảm nồng độ H+) chúng - Khi độ pH endosome tăng lên, virus nằm endosome,vì protein tổng hợp virus khơng thể kích hoạt; vậy, virus khơng thể xâm nhập vào tế bào chất nhân lên Câu 10 (2 điểm) Bệnh truyền nhiễm, miễn dịch 0,5 - Inteferon loại protein đặc biệt nhiều loại tế bào thể tiết chống lại virut, 0,25 chống lại tế bào ung thư tăng cường khả miễn dịch - Các tính chất bản: + Có chất protein, khối lượng phân tử lớn Bền vững trước nhiều loại enzim (trừ proteaza), chịu pH axit, nhiệt độ cao + Có tác dụng khơng đặc hiệu với virut Có tính đặc hiệu loài 0,25 0,25 - Inteferon coi yếu tố quan trọng sức đề kháng thể chống virut tế bào ung thư làm tăng sức đề kháng thể cách kích thích tăng số lượng 0,25 loạt tế bào miễn dịch: Đại thực bào, tế bào giết tự nhiên, tế bào limphô a Trẻ T1 T3 bị nhiễm virut viêm gan B vì: - Trẻ T1: máu có kháng nguyên HBs Hbe đồng thời máu có IgM, 0,25 IgG chống HBc IgG chống Hbe tức bị nhiễm vi rut viêm gan B thời gian nên có IgM IgG - Trẻ T3: máu có kháng nguyên HBc khơng có IgG chống HBc cịn 0,25 Ig khác chưa kiểm tra, trẻ nhiễm viêm gan B nên chưa có IgG b Trẻ T4 T5 Trong máu khơng có kháng nguyên nên chưa bị 0,25 nhiễm virut viêm gan B khỏi bệnh Nhưng máu trẻ T4 có kháng thể IgG chống Hbs, Hbc Hbe cịn máu trẻ T5 có IgG chống Hbe nên trẻ T4 T5 bị nhiễm virut viêm gan B khỏi bệnh c Trẻ T2 máu khơng có kháng ngun khơng có loại 0,25 kháng thể chứng tỏ trẻ T2 chưa tứng tiếp xúc với virut nên cần tiêm văcxin phòng bệnh viêm gan B ………………HẾT……………… Người đề: 01 Nguyễn Mạnh Quỳnh ĐT: 0983997186 02 Nguyễn Thị Thu Trang ĐT: 0977040113 Mail: nguyenmanhquynhtn@gmail.com Mail: Thutrangchuyentn@gmail.com 12 ... (Thí sinh khơng sử dụng tài liệu Cán coi thi khơng giải thích thêm) Họ tên thí sinh: Số báo danh:………………… SỞ GD&ĐT TỈNH THÁI NGUYÊN TRƯỜNG THPT CHUYÊN THÁI NGUYÊN KỲ THI CHỌN HỌC SINH. .. THPT CHUYÊN THÁI NGUYÊN KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI VÙNG DH ĐBBB LẦN THỨ XIII ĐỀ THI ĐỀ NGHỊ (Đề thi gồm 06 trang) Môn thi: Sinh học - Lớp 10 Thời gian làm bài: 180 phút, không kể thời gian... a Vẽ lại đồ thị vào làm ghi vị trí pha chu kì tế bào chữ tương ứng G1, G2, M S, đánh dấu kí hiệu hoa thị (*) vào thời điểm sinh tổng hợp phần lớn histôn kí hiệu tam giác (∆) vào thời điểm lắp