Ngữ văn 11 THPT chuyên lào cai

SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO LÀO CAI ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI TRƯỜNG THPT CHUYÊN KHU VỰC DUYÊN HẢI VÀ ĐỒNG BẰNG BẮC BỘ ĐỀ GIỚI THIỆU NĂM 2022 MÔN: NGỮ VĂN – LỚP 11 Thời gian: 180 phút (Khơng kể thời gian giao đề) (Đề thi có 01 trang) Câu (8.0 điểm) Có câu chuyện sau: Một học trị hỏi: “Thưa thầy, có người nói thiên tài, có người mắng ngốc nghếch, ý kiến thầy ạ?” “Vậy đánh giá nào?” – ơng thầy hỏi lại Người học trò vẻ mặt ngơ ngác “Ví dụ cân gạo, mắt người làm bánh bánh nướng, mắt người nấu rượu rượu, mắt người ăn xin bữa cơm cứu mạng Cịn gạo gạo mà thơi.” Ơng thầy nói đến đây, người học trò tỉnh ngộ Là người học trò câu chuyện trên, em ngộ điều gì? Hãy viết văn nói điều Câu (12.0 điểm) Nhân vật tác phẩm thiên tài thực nhiều thật người thực đời Bằng hiểu biết văn học, anh/ chị bình luận ý kiến - HẾT * Thí sinh khơng sử dụng tài liệu * Cán coi thi khơng giải thích thêm Họ tên thí sinh: Số báo danh: SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO LÀO CAI HƯỚNG DẪN CHẤM THI TRƯỜNG THPT CHUYÊN KÌ THI HSG KHU VỰC DH & ĐBBB ĐỀ GIỚI THIỆU MÔN: NGỮ VĂN – LỚP 11 NĂM 2022 (Hướng dẫn chấm có 05 trang) Câu Yêu cầu Nghị luận xã hội Về kĩ - Biết cách viết văn nghị luận xã hội, bố cục viết sáng rõ, khơng mắc lỗi tả, diễn đạt,… - Bài viết có quan điểm rõ ràng, lập luận chặt chẽ, thuyết phục, văn phong sáng,… Về nội dung Thí sinh trình bày viết theo nhiều cách, số gợi ý định hướng chấm bài: 2.1 Giải thích Khái quát nội dung câu chuyện: - Ba vế đầu nói gạo: nhìn chủ quan người khác, vật có giá trị, ý nghĩa khác Như đánh giá người khác vật, người tưởng khách quan, thực lại mang đậm tính chủ quan - gạo gạo mà thôi: giá trị, chất thật điều đó, tồn khách quan thật Vấn đề nghị luận: Điều quan trọng người khác đánh giá ta sao, cốt lõi nằm ta nhìn nhận thân nào, người cần nhìn nhận thân 2.2 Bàn luận: Điểm 8.0 2.0 3.0 * Khẳng định ý kiến đắn, sâu sắc * Về nhìn nhận, đánh giá người khác? - Con người không cô lập, riêng rẽ Ta sống đời mối quan hệ phong phú với xung quanh, với người khác, với nhận thức tất thứ giới bao gồm nhận thức người khác - Nhìn nhận, đánh giá nhu cầu sống - Tính chất nhìn nhận, đánh giá người khác: +Những nhìn nhận, đánh giá người khác gắn bó mật thiết với chủ quan họ, tùy vào sở thích, trải nghiệm, tâm trạng, cảm xúc… có đánh giá khác + Những cách nhìn nhận, đánh giá sẵn sàng thay đổi + Bản thân đánh giá người có cịn gắn với ý đồ, mong muốn đó, có vơ tư, có vụ lợi; nhìn nhận, đánh giá người khác có thành thực, có giả dối * Chúng ta cần có nhận thức thân - Là hiểu mình, biết mình, nhận thức người mối tương quan với sống xung quanh - Vai trò: + Cái nhìn thân có ý nghĩa lớn, biết bên cạnh việc biết người Biết yếu tố tạo nên thành cơng, hiểu cần làm khơng ảo tưởng vị trí thân + Yêu thân phát huy giá trị mình, sống hài hòa với người - Làm ta biết giá trị mình? + Bản thân phải biết trân trọng sống có, khơng để trơi hồi phí, lặng lẽ + Lắng nghe tiếng nói bên thầm kín mãnh liệt + Nhận thức có gì, thiếu gì, cần gì, muốn gì, yêu thương ai, cần làm HS lấy dẫn chứng phù hợp 2.3 Bàn luận mở rộng, nâng cao vấn đề - Chúng ta có quyền ngược lại với số đơng ta có niềm tin, điều phù hợp với chuẩn mực văn hóa, đạo đức Đặc biệt lĩnh vực sáng tạo - Cần có tham khảo cách nhìn nhận, cách đánh giá người khác mình, tránh thượng tơn thân, tuyệt đối hóa đánh giá - Trong q trình hình thành nhận thức thân, người ln ln cần hồn thiện thân mình, bồi đắp giá trị văn hóa, đạo đức… để chuẩn mực đánh giá, nhìn nhận thân thước đo nhân cách 2.4 Bài học nhận thức hành động Nghị luận văn học Về kĩ - Biết cách viết văn nghị luận văn học - Thể kiến thức lí luận thể loại truyện ngắn, kết hợp lí luận cảm thụ văn học - Lập luận chặt chẽ, có cảm xúc, khơng mắc lỗi tả, diễn đạt Về kiến thức 2.1 Mở bài: Giới thiệu vấn đề cần nghị luận 2.0 1.0 12.0 0.5 2.2 Thân bài: a Giải thích * Giải nghĩa từ ngữ: - Nhân vật: bàn đến nhân vật văn học, người vật xây dựng người tác phẩm văn học, nơi gửi gắm cách nhìn nhà văn người giới, thể thông điệp thẩm mĩ tác phẩm nghệ thuật - Nhà văn thiên tài: nhà văn lớn, thực có tầm vóc tư tưởng lớn trình độ nghệ thuật điêu luyện, độc giả thừa nhận khẳng định - (Nhân vật tác phẩm văn học) thật người thực đời: nhân vật tác phẩm văn học có đặc điểm sống động, ấn tượng, ám ảnh đồng thời phải mang nét quen thuộc nhất, chất người thực * Khái quát nội dung câu nói: có nhà văn thiên tài tạo nên tác phẩm nhân vật chân thực, sinh động, ám ảnhl 2.0 b Bàn luận 4.0 - Vai trò nhân vật văn học: nhân vật văn học giúp nhà văn khái quát tính cách, thực sống thể quan niệm nhà văn đời Khi xây dựng nhân vật văn học, nhà văn có ý tưởng rõ ràng, gán với vấn đề đời sống mà muốn đề cập Như vậy, nhân vật văn học phương tiện để nhà văn phản ánh đời sống, khái quát thực Đồng thời, nhân vật văn học phương tiện để thơng qua đó, người đọc thâm nhập vào giới nghệ thuật tác phẩm, qua nhân vật văn học để đến với nhà văn gửi gắm, chiếm lĩnh hay đẹp tác phẩm nghệ thuật - Xây dựng nhân vật + Trước hết, xây dựng nhân vật văn học mơ tả người thật ngồi đời, mô người Nhà văn qua sáng tạo nghệ thuật độc đáo chọn lọc, hư cấu, tưởng tượng để tái tạo nên hình tượng nhân vật, đem đến cho người đọc hình dung người cụ thể xuất tác phẩm + Song, xây dựng nhân vật không tái hiện, mô tả, mô Xây dựng nhân vật trình sáng tạo độc đáo nhà văn Bằng bút pháp nghệ thuật giàu sáng tạo, cách thể hiện, cách kể, cách tả giàu tính nghệ thuật, thực ý tưởng thẩm mĩ định người cầm bút , khiến cho nhân vật tác phẩm văn học trở nên sống động, có hồn, độc đáo, khơng lặp lại Mỗi nhân vật phải ấn tượng sắc nét, ám ảnh người đọc - Giá trị sức sống nhân vật văn học ý nghĩa khái quát Nhân vật thực chân thật có khả khái quát thực, mang chứa thông điệp thẩm mĩ, nhân vật không cịn có khả đại diện cho lớp người, số người, cộng đồng thời đại Một người thật đời với chất cá nhân, cá thể, sống vốn phức tạp bộn bề, muôn màu muôn vẻ này, nhân vật nó, cá nhân cá biệt, có vai trị hạn hẹp tham khảo, đề xuất, mang sức khái quát rộng lớn Nhân vật tác phẩm văn học phải thật người thực đời c Chứng minh * Học sinh lựa chọn tác phẩm tiêu biểu, sát với vấn đề cần nghị luận để phân tích, chứng minh * Khi phân tích cần làm rõ: 4.0 Thí sinh cần lựa chọn tác phẩm tiêu biểu, nhân vật văn học tiêu biểu để phân tích làm bật vấn đề * Yêu cầu: Phải biết phân tích dẫn chứng làm sáng tỏ vấn đề cần nghị luận, không phân tích tác phẩm túy d Đánh giá, mở rộng, nêu ý nghĩa vấn đề - Ý kiến giúp ta nhận thức sâu sắc đặc điểm nhân vật văn học tác phẩm có giá trị tài lớn 1.0 - Rút yêu cầu người người sáng tác người tiếp nhận: + Đối với người sáng tác: Tạo sống cho chữ tất tài tâm huyết phong cách riêng độc đáo địi hỏi tài trải nghiệm đời sống sâu sắc nhà văn + Đối với người tiếp nhận: Bạn đọc phải làm sống dậy sinh mệnh nhỏ bé chữ để cảm nhận hết vẻ đẹp ngơn từ trác tuyệt, mở lịng để cảm nhận linh hồn chữ thấu cảm tận độ sắc thái ý tình giọng điệu, thái độ tư tưởng nhà văn gửi gắm qua chữ Khái quát vấn đề lắng đọng, có chiều sâu -HẾT - 0.5 ...SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO LÀO CAI HƯỚNG DẪN CHẤM THI TRƯỜNG THPT CHUYÊN KÌ THI HSG KHU VỰC DH & ĐBBB ĐỀ GIỚI THIỆU MÔN: NGỮ VĂN – LỚP 11 NĂM 2022 (Hướng dẫn chấm có 05 trang) Câu... Bàn luận 4.0 - Vai trò nhân vật văn học: nhân vật văn học giúp nhà văn khái quát tính cách, thực sống thể quan niệm nhà văn đời Khi xây dựng nhân vật văn học, nhà văn có ý tưởng rõ ràng, gán với... bàn đến nhân vật văn học, người vật xây dựng người tác phẩm văn học, nơi gửi gắm cách nhìn nhà văn người giới, thể thông điệp thẩm mĩ tác phẩm nghệ thuật - Nhà văn thiên tài: nhà văn lớn, thực có