Giáo án mẫu chủ đề 1 sách CTST bản 1

Ngày soạn: Ngày dạy: CHỦ ĐỀ 1: RÈN LUYỆN THÓI QUEN Thời gian: tiết I MỤC TIÊU Kiến thức - Điểm mạnh, điểm hạn chế thân học tập sống - Khả kiểm soát cảm xúc thân - Thói quen ngăn nắp, gọn gàng, gia đình trường Năng lực - Năng lực chung: Giao tiếp, hợp tác, tự chủ, tự học, giải vấn đề - Năng lực riêng: + Xác định điểm mạnh, điểm hạn chế thân học tập sống + Nhận khả kiểm soát cảm xúc thân + Rèn luyện thói quen ngăn nắp, gọn gàng, gia đình trường + Tích cực sống + Rút kinh nghiệm học tham gia hoạt động Phẩm chất: Nhân ái, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị GV - Tranh, ảnh, tư liệu liên quan đến chủ đề - Các hát, trò chơi phù hợp với lứa tuổi học sinh - Phiếu khảo sát, phiếu học tập… Chuẩn bị HS - Thực nhiệm vụ SGK SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp (nếu có) - Đồ dùng học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a) Mục tiêu - Tạo tâm sẵn sàng cho HS bước vào học - Giới thiệu chủ đề định hướng nội dung b) Nội dung - Giới thiệu ý nghĩa chủ đề - Định hướng nội dung c) Sản phẩm - Câu trả lời học sinh d) Tổ chức thực Hoạt động GV Hoạt động HS - GV cho HS tham gia trò chơi: “Tiếp - HS tham gia trị chơi nối thói quen” Luật chơi: Lần lượt học sinh đứng dậy kể tên thói quen ngày Bạn sau khơng trùng lặp bạn trước Bạn kể sai làm động tác dễ thương tặng lớp - GV dẫn dắt vào cách đưa ví dụ về: “Gieo thói quen, gặt tích cách; gieo tính cách gặt số phận” B KHÁM PHÁ – KẾT NỐI KINH NGHIỆM Hoạt động 1: Xác định điểm mạnh, điểm hạn chế em học tập sống a) Mục tiêu - Giúp HS nhận điểm mạnh điểm hạn chế thân b) Nội dung - Nhận diện điểm mạnh điểm hạn chế thân - Chia sẻ điểm mạnh mà em tự hào điểm hạn chế mà em muốn khắc phục - Chia sẻ cách phát huy điểm mạnh khắc phục điểm hạn chế c) Sản phẩm - Câu trả lời học sinh d) Tổ chức thực Hoạt động GV Hoạt động HS Nhận diện điểm mạnh điểm hạn chế thân Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV tổ chức cho học sinh chia sẻ nhóm đơi - HS nhận nhiệm vụ học tập điểm mạnh điểm yếu em Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - GV: Tổ chức cho HS chia sẻ theo nhóm - HS chia sẻ Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Đại diện HS trình bày kết - Đại diện HS báo cáo Bước 4: Kết luận, nhận định - GV theo dõi, nhận xét: Mỗi người có - HS: Ghi nhớ điểm mạnh điểm hạn chế riêng, phải ln cố gắng để hoàn thiện thân Chia sẻ điểm mạnh mà em tự hào điểm hạn chế mà em muốn khắc phục Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - HS nhận nhiệm vụ học tập - GV tổ chức cho học sinh chia sẻ nhóm đơi điểm mạnh mà tự hào điểm hạn chế mà muốn khắc phục nhất, chia sẻ lí - HS chia sẻ Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - GV: Tổ chức cho HS chia sẻ theo nhóm - Đại diện HS báo cáo Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Mời HS lên bảng hoàn thiện bảng sau: Điểm mạnh em tự Điểm hạn chế em hào muốn khắc phục - HS: Ghi nhớ Bước 4: Kết luận, nhận định - GV tổng hợp kết lớp nhận xét Chia sẻ cách phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm hạn chế Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS đọc phần gợi ý SGK trang 9, chia sẻ nhóm cách rèn luyện cá nhân Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - GV: Tổ chức cho HS chia sẻ theo nhóm Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Đại diện HS trình bày kết Bước 4: Kết luận, nhận định - GV theo dõi, nhận xét khuyến khích HS nhìn điểm mạnh, điểm hạn chế từ rèn luyện thân - HS nhận nhiệm vụ học tập - HS chia sẻ - Đại diện HS báo cáo - HS: Ghi nhớ Hoạt động 2: Tìm hiểu khả kiểm soát cảm xúc em a) Mục tiêu - Giúp HS nhận khả kiểm soát cảm xúc thân, có ý thức ý tới thay đổi trạng thái thân để kiểm sốt cảm xúc tốt b) Nội dung - Thảo luận cách kiểm soát cảm xúc TH1: Nghe bạn thân nói khơng TH2: Bị bố mẹ mắng nặng lời TH3: Bị bạn nhóm phản bác ý kiến tranh luận - Trao đổi với bạn bè cách sử dụng biện pháp kiểm soát cảm xúc c) Sản phẩm - Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực Hoạt động GV Thảo luận cách kiểm soát cảm xúc Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia lớp thành nhóm yêu cầu thảo luận đưa cách kiểm soát cảm xúc tình sau: TH1: Nghe bạn thân nói khơng TH2: Bị bố mẹ mắng nặng lời TH3: Bị bạn nhóm phản bác ý kiến tranh luận Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - GV: Tổ chức cho HS chia sẻ theo nhóm Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Đại diện HS trình bày kết Bước 4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét Trao đổi với bạn bè cách sử dụng biện pháp kiểm soát cảm xúc Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV u cầu HS thảo luận nhóm đơi biện pháp kiểm soát cảm xúc cách sử dụng Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - GV: Tổ chức cho HS chia sẻ theo nhóm Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Đại diện HS trình bày kết Bước 4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét - GV dẫn dắt tổ chức cho lớp Hoạt động HS Thảo luận cách kiểm soát cảm xúc - HS nhận nhiệm vụ - HS chia sẻ quan điểm nhóm - GV HS phân tích cách bạn nhóm kiểm sốt cảm xúc - HS đưa kết luận, ghi nhớ Trao đổi với bạn bè cách sử dụng biện pháp kiểm soát cảm xúc - HS nhận nhiệm vụ - HS chia sẻ quan điểm nhóm - HS báo cáo - HS đưa kết luận, ghi nhớ - HS tập hít thở đều, để quên trạng thực hành hít thở tập trung vào thái khó chịu thở Hoạt động 3: Tìm hiểu thói quen ngăn nắp, gọn gàng, em gia đình trường a) Mục tiêu - Giúp HS có ý thức rèn luyện thói quen ngăn nắp, gọn gàng, gia đình nhà trường b) Nội dung - Khảo sát HS thói quen ngăn nắp, gọn gàng, - Chỉ việc làm thể ngăn nắp, gọn gàng, - Chia sẻ việc em làm để rèn luyện thói quen ngăn nắp, gọn gàng, - Thảo luận ảnh hưởng thói quen ngăn nắp, gọn gàng, đến học tập sống c) Sản phẩm - Câu trả lời học sinh d) Tổ chức thực Hoạt động GV Hoạt động HS Khảo sát HS thói quen ngăn nắp, Khảo sát HS thói quen gọn gàng, ngăn nắp, gọn gàng, Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS mở nhiệm vụ - HS nhận nhiệm vụ SGK SBT Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - GV: Tổ chức cho HS khảo sát mức độ - HS chia sẻ cách giơ thẻ thực công việc để giữ cho nhà cửa, màu: lớp học gọn gàng, cách giơ + Màu xanh: Luôn thẻ màu + Màu vàng: Thỉnh thoảng - Sắp xếp tủ quần áo + Màu đỏ: Hiếm - Lau tủ lạnh - Vệ sinh bếp - Giữ bàn học - Để sách gọn gàng - Quét dọn phòng… Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - GV trao đổi thói quen HS - HS giơ tay hỏi: Ai cố gắng trì thói quen này? Ai gặp khó khăn trì thói quen này? Bước 4: Kết luận, nhận định - GV dặn HS nên cố gắng trì - HS ghi nhớ thói quen tốt để sống trở lên tốt đẹp Chỉ việc làm thể ngăn nắp, gọn gàng, Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đơi hồn thành mục nhiệm vụ SGK Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - GV: Tổ chức cho HS chia sẻ theo nhóm Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Đại diện HS trình bày kết Bước 4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét - GV khuyến khích HS nên thực việc làm thể ngăn nắp gọn gàng nhà, trường Chia sẻ việc em làm để rèn luyện thói quen ngăn nắp, gọn gàng, Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV vấn nhanh HS lớp: Em thực thường xuyên việc làm để rèn luyện thói quen ngăn nắp, gọn gàng, học tập sống Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - GV: Có thể gợi ý cho HS cần Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Mời HS chia sẻ Chỉ việc làm thể ngăn nắp, gọn gàng, - HS nhận nhiệm vụ - HS chia sẻ quan điểm nhóm - HS báo cáo - HS ghi nhớ Chia sẻ việc em làm để rèn luyện thói quen ngăn nắp, gọn gàng, - HS nhận nhiệm vụ - HS suy nghĩ trả lời câu hỏi - HS chia sẻ: Thường xuyên quét phòng, gấp chăn Bước 4: Kết luận, nhận định ngày,… - GV nhận xét - HS ghi nhớ Thảo luận ảnh hưởng thói Thảo luận ảnh hưởng quen ngăn nắp, gọn gàng, đến thói quen ngăn nắp, gọn gàng, học tập sống đến học tập Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập sống - GV u cầu HS thảo luận nhóm đơi - HS nhận nhiệm vụ hoàn thành mục nhiệm vụ SGK Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - GV: Tổ chức cho HS chia sẻ theo nhóm - HS chia sẻ quan điểm Bước 3: Báo cáo kết thảo luận nhóm - Đại diện HS trình bày kết - HS báo cáo Bước 4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét - GV mở rộng cho HS tìm hiểu - HS ghi nhớ nguyên nhân thói quen, từ tìm đường phát huy khắc phục C RÈN LUYỆN KỸ NĂNG Hoạt động 4: Rèn luyện thói quen ngăn nắp, gọn gàng gia đình a) Mục tiêu - Giúp HS trì thói quen ngăn nắp, gọn gàng, gia đình b) Nội dung - Trưng bày sản phẩm thực việc làm tạo thói quen ngăn nắp, gọn gàng, - Tham quan sản phẩm nhóm c) Sản phẩm - Sản phẩm học tập: Ảnh chụp, video,… việc làm HS nhà thể gọn gàng, ngăn nắp, d) Tổ chức thực Hoạt động GV Hoạt động HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV giao nhiệm vụ cho học sinh - HS nhận nhiệm vụ thực việc làm thể ngăn nắp, gọn gàng, gia đình chụp ảnh ghi lại kết từ buổi học trước, sau tổng hợp lại theo nhóm làm báo cáo dạng video ghép ảnh gửi GV Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - GV: Tổ chức cho HS theo dõi sản - HS theo dõi sản phẩm nhóm phẩm nhóm Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Mời thành viên nhóm - HS chia sẻ giới thiệu việc làm Bước 4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét - HS ghi nhớ - GV cho HS bình chọn nhóm thực tốt Hoạt động 5: Rèn luyện thói quen ngăn nắp, gọn gàng, trường a) Mục tiêu - Giúp HS thực hành tổ chức không gian, xếp lớp học ngăn nắp, gọn gàng giữ lớp học b) Nội dung - Thảo luận thói quen ngăn nắp, gọn gàng, trường - Tổ chức xếp không gian lớp học - Chia sẻ cảm xúc em giữ ngăn nắp, gọn gàng, trường c) Sản phẩm - Kết HS d) Tổ chức thực Hoạt động GV Hoạt động HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS thảo luận đưa - HS nhận nhiệm vụ đưa biện cách thể ngăn nắp, gọn pháp gàng, trường + Kê bàn ghế ngắn Bước 2: Thực nhiệm vụ học + Xếp sách gọn gàng,… tập - GV: Mời ban cán lớp điều hành, - HS thống ý kiến thống phương án xếp lớp học gọn gàng, ngăn nắp, Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - GV: Tổ chức cho HS thực hành - HS xếp lớp học xếp lớp học gọn gàng, ngăn nắp Bước 4: Kết luận, nhận định - GV cho HS thảo luận kết - HS thảo luận, chia sẻ ghi nhớ hồn thành cơng việc cách trò phối hợp với - GV tổ chức cho HS chia sẻ cảm xúc lợi ích thói quen ngăn nắp, gọn gàng thân người khác D VẬN DỤNG Hoạt động 6: Phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm hạn chế học tập sống a) Mục tiêu - Giúp HS biết cách tạo thói quen tốt học tập sống để phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm hạn chế b) Nội dung - Chia sẻ cách rèn luyện điểm mạnh - Chia sẻ điểm hạn chế cách khắc phục - Chia sẻ kết rèn luyện để phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm hạn chế học tập sống c) Sản phẩm - Câu trả lời học sinh d) Tổ chức thực Hoạt động GV Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Phỏng vấn nhanh HS lớp: Kể tên thói quen tốt học tập, sinh hoạt em cách rèn luyện thói quen đó? Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - GV: Yêu cầu HS làm việc theo nhóm, HS điểm hạn chế thân hướng khắc phục hạn chế - GV: Yêu cầu HS thảo luận chia sẻ kết thực việc rèn luyện để phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm hạn chế Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - GV: Tổ chức cho đại diện HS báo cáo Bước 4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét, kết luận Hoạt động HS - HS nhận nhiệm vụ đưa câu trả lời: Đọc kĩ đề trước làm, kiểm tra lại kết trước nộp bài,… - HS chia sẻ - HS nhóm đề xuất hướng khắc phục cho bạn để việc rèn luyện đạt kết cao - HS báo cáo, HS khác nhận xét, phản biện - HS ghi nhớ Hoạt động 7: Duy trì thói quen tích cực sống a) Mục tiêu - Giúp HS nhận thức thói quen tạo nên tích cách cá nhân, từ có ý thức trì thói quen tích cực b) Nội dung - Chia sẻ việc sử dụng thói quen tích cực để rèn luyện - Chia sẻ học rút từ hình thành phát triển thói quen tích cực c) Sản phẩm - Kết câu trả lời HS d) Tổ chức thực Hoạt động GV Hoạt động HS Chia sẻ việc sử dụng thói Chia sẻ việc sử dụng thói quen tích cực để rèn luyện quen tích cực để rèn luyện Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS chia sẻ nhóm - HS nhận nhiệm vụ thói quen tích cực mà bạn muốn trì? Vì sao? Thói quen tích cực tạo nên nét tính cách cho thân bạn? Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - GV: HS thảo luận nhóm, GV hỗ trợ - HS chia sẻ cần + Không phàn nàn, kêu ca => Nét tính cách: Sự đốn + Nhìn mặt tích cực việc => Nét tính cách: Sự lạc quan Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - GV: Tổ chức cho đại diện HS báo - HS báo cáo, HS khác nhận xét, phản cáo biện Bước 4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét, kết luận - HS ghi nhớ Chia sẻ học rút từ Chia sẻ học rút từ hình thành phát triển thói hình thành phát triển thói quen tích cực quen tích cực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia lớp thành nhóm tổ chức - HS nhận nhiệm vụ thảo luận ảnh hưởng thói quen đến học tập sống theo nội dung cụ thể: Nhóm 1: Ảnh hưởng thói quen ăn uống, sinh hoạt Nhóm 2: Ảnh hưởng thói quen suy nghĩ Nhóm 3: Ảnh hưởng thói quen học tập làm việc Nhóm 4: Ảnh hưởng thói quen giao tiếp, ứng xử Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - GV: Tổ chức dẫn dắt học sinh thấy - HS chia sẻ thói quen tốt góp phần tạo + Khơng phàn nàn, kêu ca => Nét tính nên nhiều nét tính cách khác cách: Sự đốn người + Nhìn mặt tích cực việc => VD: Thói quen định hướng tích cực Nét tính cách: Sự lạc quan giao tiếp góp phần hình thành tính cách tốt như: Lạc quan, nhân hậu… Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - GV: Tổ chức cho đại diện HS báo - HS báo cáo, HS khác nhận xét, phản cáo biện - GV: Tổ chức cho HS rèn luyện thói quen định hướng tích cực giao tiếp GV mời HS đứng bục giảng mời bạn lớp nói mặt tích cực bạn (tính cách, ngoại hình,…) GV vấn nhanh học sinh cảm xúc em nghe bạn nói điều tích cực Bước 4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét, kết luận - HS ghi nhớ E ĐÁNH GIÁ Hoạt động 8: Tự đánh giá a) Mục tiêu - Giúp HS tự đánh giá tiến thân sau trải nghiệm với chủ đề b) Nội dung - Chia sẻ thuận lợi khó khăn sau chủ đề - Đưa số liệu khảo sát Thang đánh giá STT Nội dung đánh giá Rất Gần Chưa Em nhận diện số điểm mạnh hạn chế thân học tập sống Em rèn luyện thói quen ngăn nắp, gọn gàng, gia đình Em rèn luyện thói quen ngăn nắp, gọn gàng, trường Em kiểm soát cảm xúc số tình cụ thể Em rèn luyện thói quen để phát huy điểm mạnh khắc phục điểm hạn chế thân Tổng điểm c) Sản phẩm - Kết câu trả lời HS d) Tổ chức thực Hoạt động GV - GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: GV cho HS chia sẻ thuận lợi khó khăn thực hoạt động chủ đề - GV cho HS hoàn thành phiếu khảo sát, đánh giá - GV đánh giá độc lập tiến HS chủ đề Hoạt động HS - HS nhận nhiệm vụ chia sẻ khó khăn - HS hoàn thành phiếu khảo sát, đánh giá  ... E ĐÁNH GIÁ Hoạt động 8: Tự đánh giá a) Mục tiêu - Giúp HS tự đánh giá tiến thân sau trải nghiệm với chủ đề b) Nội dung - Chia sẻ thuận lợi khó khăn sau chủ đề - Đưa số liệu khảo sát Thang đánh... hoạt động chủ đề - GV cho HS hoàn thành phiếu khảo sát, đánh giá - GV đánh giá độc lập tiến HS chủ đề Hoạt động HS - HS nhận nhiệm vụ chia sẻ khó khăn - HS hồn thành phiếu khảo sát, đánh giá ... Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS thảo luận đưa - HS nhận nhiệm vụ đưa biện cách thể ngăn nắp, gọn pháp gàng, trường + Kê bàn ghế ngắn Bước 2: Thực nhiệm vụ học + Xếp sách