Năm học 2021-2022 toàn Ngành triển khai

BẪN TIN GIẤO DC LÂO CAI KÏËT QUẪ NƯÍI BÊÅT NÙM HỔC 2021-2022 VÂ NHIÏÅM V TRỔNG TÊM NÙM HỔC 2022-2023 N ăm học 2021-2022 toàn Ngành triển khai, thực nhiệm vụ giáo dục bối cảnh vừa tổ chức hoạt động dạy học vừa phòng chống dịch Dưới lãnh đạo, đạo sâu sát Tỉnh ủy, HĐND, UBND tỉnh Bộ GDĐT; đồng thuận cao cấp ủy, quyền cấp nhân dân dân tộc tỉnh nhà; phối hợp hiệu sở, ban, ngành, đoàn thể tổ chức xã hội thực nhiệm vụ năm học, thực Chỉ thị, Nghị Trung ương, Chương trình, Đề án Chỉ thị tỉnh; với chủ đề: “Vì học sinh thân yêu; xây dựng Trường học hạnh phúc; đổi hội nhập” đội ngũ cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh toàn ngành nỗ lực, sáng tạo, tâm huyết, trách nhiệm hoàn thành nhiệm năm học Sở GD&ĐT chủ động, tích cực tham mưu cho UBND tỉnh cụ thể hóa Chỉ thị, Nghị nhiều chế, sách, đề án, dự án, chương trình, kế hoạch bám sát mục tiêu, tiêu, nhiệm vụ Tỉnh; tỉnh ưu tiên huy động nhiều nguồn lực để phát triển nghiệp giáo dục Quy hoạch lại mạng lưới trường, lớp; phát triển quy mô giáo dục đáp ứng tốt nhu cầu học tập nhân dân Cơ sở vật chất, thiết bị dạy học ưu tiên đầu tư, đảm bảo học buổi/ngày Có 390 trường học đạt chuẩn quốc gia, đạt 63,7% 100% sở giáo dục có nhà lớp học kiên cố trường chính; trường, lớp học sạch, đẹp, bước đại từ vùng thấp, đến vùng cao Tỷ lệ học sinh học chuyên cần vùng cao nâng lên Chất lượng giáo dục tồn diện có bước tiến vững rõ nét từ vùng thấp, đến vùng cao Chú trọng bồi dưỡng, phát HS giỏi, HS khiếu, nghiên cứu khoa học, với kết vượt bậc Cụ thể: Tại kỳ thi chọn học sinh giỏi Quốc gia năm 2022, Lào Cai đoạt 46 giải, có 12 Giải Nhì, 17 Giải Ba, 17 Giải Khuyến khích Xếp thứ tỉnh Trung du Miền núi phía Bắc, xếp thứ Nhất Cụm thi đua Trong có học sinh trường THPT Chuyên Lào Cai lựa chọn tham dự kỳ thi chọn đội tuyển Olimpic năm 2022 Thi KHKT cấp quốc gia, đạt 01 giải Nhất Mạnh Trường, Văn phòng Sở GD&ĐT Lễ Tuyên dương khen thưởng học sinh, sinh viên tiêu biểu tỉnh Lào Cai năm 2022 01 giải Nhì Đây năm thứ liên tiếp Lào Cai đạt giải Nhất giải Nhì; năm thứ 9, trì thành tích cao; đơn vị có kết cao thi Đặc biệt, dự án “Ngân hàng máu di động” thuộc lĩnh vực phần mềm hệ thống xuất sắc trở thành dự án Việt Nam dự thi KHKT quốc tế-ISEF Hoa Kỳ đạt giải Ba chuyên đề Tại Cuộc thi Olympic Hội thảo quốc tế khoa học sáng tạo, trực tuyến Seoul - Hàn Quốc, học sinh trường THPT Chuyên Lào Cai đạt 01 huy chương vàng Cuộc thi sáng tạo trẻ Châu Á, trường THPT Chuyên Lào Cai đạt 01 huy chương vàng 01 huy chương Đồng; Cuộc thi “Đổi sáng tạo Châu Âu” học sinh trường THPT Chuyên đạt huy chương Bạc Tại sân chơi trí tuệ khác học sinh Lào Cai đạt nhiều thành tích xuất sắc… Cơng tác phổ cập giáo dục tiếp tục đẩy mạnh, trì vững 100% xã, phường, thị trấn 9/9 huyện, thị xã, thành phố: có 152/152 xã đạt chuẩn PCGDTH mức độ 3; 71 xã đạt chuẩn PCGDTHCS mức độ 152 xã đạt chuẩn XMC mức độ Tỉnh thực phổ cập giáo dục mầm non tuổi Phát triển mạnh giáo dục dân tộc: 100% trường PTDT nội trú có cấp THPT; có 134 trường PTDT bán trú; hệ thống trường thực trở thành nòng cốt giáo dục dân tộc, giáo dục vùng cao Có nhiều mơ hình giáo dục hiệu nhân rộng tồn tỉnh: Trường học mới, trường học gắn liền với thực tiễn thực phương châm học đôi với hành Cơng tác SƯË 32 - 7/2022 CMYK CMYK BẪN TIN GIẤO DC LÂO CAI lãnh đạo, quản lý ngành giáo dục đào tạo có nhiều đổi mới; có tâm cao, đạo liệt, đồng tồn diện; chủ động, tích cực hội nhập; đẩy mạnh phân cấp; xã hội hóa giáo dục Đội ngũ CBQL giáo dục bước nâng cao chất lượng, tâm huyết trách nhiệm; nhiều CBQL, GV sáng tạo, đầu đổi mới, đáp ứng yêu cầu đổi 100% CBQL, GV đạt chuẩn nghề nghiệp theo quy định Cơng tác xã hội hóa hội nhập, hợp tác quốc tế đẩy mạnh Tuy nhiên, diến biến phức tạp dịch bệnh Covid-19 dịp sau nghỉ Tết âm lịch nên Kế hoạch thời gian năm học, hoạt động giáo dục toàn ngành phải điều chỉnh để phù hợp với thực tế địa phương Nhiều trường học phải vừa dạy trực tuyến, vừa dạy trực tiếp, vừa giao cho HS; số trường học làm nơi thu dung cách li tập trung điều trị cho HS GV nhiễm vi rút Vì vậy, CBQL,GV, NV ngành phải làm việc vất vả Cơng tác đảm bảo an tồn trường học đảm bảo đủ văn đạo, tăng cường công tác tra, kiểm tra cịn có nơi có nguy tiềm ẩn an toàn học sinh học sinh thành phố, trường nội trú, bán trú, vùng cao, vùng dân tộc thiểu số Đội ngũ giáo viên thiếu, phải tăng cường giáo viên từ trường khác đến Cơ sở vật chất, thiết bị dạy học, vùng cao quan tâm đầu tư, cịn nhiều khó khăn; cịn thiếu phịng học phịng mơn, diện tích đất nhiều trường cịn chật hẹp Cơng tác xã hội hóa giáo dục cịn cịn nhiều khó khăn Để tiếp tục phát huy thành đạt năm học 2022-2023, ngành GD&DT tập trung vào nhiệm vụ trọng thể sau: Tham mưu, đạo tổ chức kỳ thi tốt nghiệp THPT 2022 đảm bảo an toàn, nghiêm túc, hiệu quả, quy chế; chuẩn bị điều kiện tổng kết năm học 2021-2022 khai giảng năm học 2022-2023 Tiếp tục cụ thể hóa Chỉ thị, Nghị Trung ương tỉnh phát triển nghiệp giáo dục, đặc biệt Nghị số 29-NQ/TW BCH Trung ương Đảng, Nghị Đại hội đảng tỉnh Lào Cai lần thứ XVI; Chương trình hành động số 153-CTr/TU Tỉnh ủy đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, trọng tâm Đề án 06 Tỉnh ủy giai đoạn 2021-2025 Thực quy hoạch mạng lưới trường, lớp thời kỳ 2021-2030, tầm nhìn đến năm 2050, đó, tập trung: Tiếp tục rà soát, xếp lại hệ thống trường, lớp chi tiết đến lớp, thôn, bản; gắn xếp trường, lớp với thực SÖË 32 - 7/2022 tinh giản biên chế, đáp ứng tốt nhu cầu học tập nhân dân, nâng cao chất lượng giáo dục Nâng cao lực đội ngũ cán quản lý, giáo viên, đặc biệt người đứng đầu (tập trung tổ chức rà soát, đào tạo, bồi dưỡng) Nâng cao lực ứng xử, giải trình, giải vấn đề xã hội tác động đến giáo dục lực phân tích, dự báo phát triển giáo dục - đào tạo đáp ứng yêu cầu xã hội Triển khai thực Chương trình giáo dục phổ thông 2018, thay sách lớp 3, lớp 7, lớp 10 đảm bảo chất lượng, hiệu quả; đổi mạnh mẽ đồng nội dung, hình thức, phương pháp dạy học, kiểm tra, đánh giá theo hướng đại tiếp cận chuẩn quốc tế, đảm bảo khách quan, trung thực phẩm chất lực người học Thực phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em tuổi; trì nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục Nâng cao chất lượng hoạt động Trung tâm học tập cộng đồng; đẩy mạnh thực tốt phân luồng sau THCS hướng nghiệp học sinh THPT Nâng cao chất lượng dạy học ngoại ngữ, xây dựng phát triển môi trường học, sử dụng ngoại ngữ; phát động phong trào học tiếng Anh sở giáo dục Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin chuyển đổi số; phát triển hệ thống quản lý ứng dụng cơng nghệ thơng tin; hồn thiện chế quản lý, cập nhật, khai thác, chia sẻ liệu thông tin quản lý giáo dục toàn ngành, đồng bộ, kết nối liệu Sở - Phòng trường học Tiếp tục tham mưu đầu tư sở vật chất, thiết bị giáo dục, đặc biệt huy động nguồn xã hội hóa giáo dục để tăng cường sở vật chất trường, lớp học; phát triển hạ tầng công nghệ thông tin; đảm bảo đủ thiết bị dạy học Từng bước đầu tư xây dựng trường học đại, chất lượng cao, trường học thông minh Đổi công tác quản lý giáo dục theo hướng tinh gọn, hiệu lực, hiệu quả; đổi chế quản trị giáo dục nhà trường nhằm đáp ứng nhu cầu phát triển giáo dục; cải tiến quản lý, khuyến khích đổi sáng tạo gắn với thực tiễn Đẩy mạnh xã hội hóa giáo dục, có giải pháp đột phá hiệu huy động nhiều nguồn lực ngân sách đầu tư cho giáo dục, giảm chi ngân sách nhà nước (phát triển sở giáo dục ngồi cơng lập; chuyển trường mầm non cơng lập ngồi cơng lập nơi có khả xã hội hóa cao; xây dựng trường trọng điểm chất lượng giáo dục, trường Quốc tế; khuyến khích giáo viên tự làm đồ dùng dạy học; hoàn thiện danh mục, chế thực dịch vụ giáo dục )./ M.T BẪN TIN GIẤO DC LÂO CAI Phất àưång phong trâo “Xêy dûång t sấch giấo khoa” cho hổc sinh vng khố khùn trïn àõa bân tónh Lâo Cai àïí thûåc hiïån Chûúng trịnh giấo dc phưí thöng múái 2018 Đ ể triển khai thực hiệu Chỉ thị số 16/CT-TTg ngày 18/6/2018 Thủ tướng Chính phủ việc đẩy mạnh thực đổi chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thơng; Thơng tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018 Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành chương trình giáo dục phổ thơng, cần đảm bảo có đủ sách giáo khoa (SGK) theo chương trình giáo dục phổ thơng cho học sinh, đặc biệt học sinh vùng khó khăn địa bàn tỉnh; ngày 8/6/2022 sở Giáo dục Đào tạo ban hành kế hoạch số 121 để phát động phong trào “Xây dựng tủ sách giáo khoa” thư viện nhà trường cho học sinh vùng khó khăn địa bàn tỉnh Lào Cai để thực Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 với mục đích yêu cầu nội dung cụ thể Một là, đẩy mạnh công tác tuyên truyền, nâng cao nhận thức cán quản lý, giáo viên, học sinh địa bàn toàn tỉnh sử dụng sách giáo khoa nhiều lần cấp học Đồng thời thông qua hoạt động tiếp tục giáo dục học sinh truyền thống “tương thân tương ái”; ý thức sống tiết kiệm, tránh lãng phí; tinh thần trách nhiệm, chia sẻ, giúp đỡ cho học sinh vùng khó khăn có đủ sách giáo khoa để học tập Hai là, tiếp tục thực hiệu cơng tác xã hội hóa giáo dục, huy động nguồn lực xã hội cho phát triển nghiệp giáo dục Tranh thủ ủng hộ tự nguyện tổ chức, cá nhân; em học sinh, cha mẹ học sinh ủng hộ sách giáo khoa để tặng cho em học sinh vùng khó khăn tỉnh sau hồn thành năm học Đồng thời Tùng Anh, Sở GD&ĐT thực mục tiêu tiết kiệm kinh phí, phần giảm bớt gánh nặng kinh tế cho gia đình vùng khó khăn Ba là, tiếp tục thực có hiệu phong trào “phòng giúp phòng, trường giúp trường” Kịp thời biểu dương người tốt, việc tốt, đặc biệt em học sinh có nhiều đóng góp cho phong trào xây dựng tủ sách giáo khoa Bốn là, việc ủng hộ sách giáo khoa học sinh, cha mẹ học sinh, tổ chức, cá nhân cho học sinh vùng khó khăn thực tinh thần tự nguyện Sách giáo khoa ủng hộ phải phù hợp với chương trình giáo dục phổ thông 2018 gồm SGK chưa sử dụng sách giáo khoa sử dụng sử dụng cho năm học tiếp theo.Ngoài sách giáo khoa, tổ chức, cá nhân ủng hộ trực tiếp tiền mặt cho nhà trường tổ chức mua sách cho học sinh Các sở giáo dục có trách nhiệm tiếp nhận, quản lý, hướng dẫn học sinh sử dụng sách giáo khoa tổ chức, cá nhân ủng hộ Khuyến khích sở giáo dục, tổ chức, cá nhân tổ chức vận chuyển, trao tặng sở giáo dục, em học sinh thuộc đối tượng nhận sách giáo khoa Năm là, đối tượng ủng hộ sách tất học sinh khối lớp bậc phổ thông (Tiểu học, THCS, THPT) tỉnh; tổ chức, cá nhân tỉnh Đối tượng nhận ủng hộ sách học sinh vùng khó khăn; học sinh thuộc gia đình chưa có điều kiện để mua sắm đủ SGK cho em học tập thuộc sở giáo dục bậc Tiểu học, THCS, THPT, GDTX địa bàn SƯË 32 - 7/2022 CMYK CMYK BẪN TIN GIẤO DC LÂO CAI tồn tỉnh Lào Cai số đối tượng khác có nhu cầu tùy theo điều kiện cụ thể nhà trường Sáu là, sở giáo dục tổ chức cho học sinh mượn sách phải đảm bảo công bằng, khách quan em học sinh nhận ủng hộ sách Thực quản lý, cấp phát, hướng dẫn học sinh sử dụng sách; tổ chức mua sắm sách giáo khoa theo quy định pháp luật tổ chức, cá nhân ủng hộ kinh phí; tổ chức nhận lại sách học sinh sau kết thúc năm học học sinh khóa sau mượn Học sinh thuộc đối tượng ủng hộ sách có nhu cầu mượn sách giáo khoa miễn phí; đồng thời, có trách nhiệm quản lý, sử dụng, hoàn trả cho nhà trường sau kết thúc năm học học sinh khóa sau sử dụng Đồng thời kế hoạch giao nhiệm vụ rõ cho sở giáo dục rà sốt số lượng học sinh vùng khó khăn năm học không đủ sách giáo khoa, sở xây dựng kế hoạch vận động, tài trợ tổ chức, cá nhân, học sinh, cha mẹ học sinh ủng hộ sách giáo khoa cho học sinh Phòng Giáo dục Đào tạo, sở giáo dục đầu mối vận động ủng hộ tiếp nhận ủng hộ sách giáo khoa Căn số lượng sách giáo khoa ủng hộ nhu cầu sử dụng, Phòng Giáo dục Đào tạo đạo phân bổ sách giáo khoa cho trường học Các sở giáo dục cần báo cáo quan quản lý giáo dục theo phân cấp trước nhận kinh phí tổ chức, cá nhân ủng hộ mua sách giáo khoa cho học sinh thực mua sắm sách giáo khoa theo quy định ( trừ trường hợp theo đề nghị tổ chức, cá nhân hỗ trợ kinh phí trực tiếp cho học sinh ủng hộ SGK); thực kiểm tra, rà soát sách giáo khoa sử dụng trước cho học sinh mượn sách Đảm bảo đầy đủ loại hồ sơ sổ theo dõi; ghi chép, cập nhật số liệu đầy đủ, rõ ràng xác; thực kiểm kê sách giáo khoa theo quy định Phong trào “Xây dựng tủ sách giáo khoa” thư viện nhà trường cho học sinh vùng khó khăn địa bàn tỉnh Lào Cai phù hợp với chủ trương theo Chỉ thị số 643/ CT-BGDĐT, ngày 10/6/2022 Bộ GD&ĐT việc sử dụng SGK sách tham khảo sở giáo dục phổ thông; đồng thời phong trào coi giải pháp để ngành giáo dục Lào Cai triển khai, thực đổi chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông 2018 hiệu quả, phù hợp địa bàn toàn tỉnh T.A SƯË 32 - 7/2022 Hồng Phú, lớp 4A, trường TH xã Trì Quang, Bảo Thắng Bầu trời xanh lộng gió Chào tháng hè Ve rộn ràng say mê Báo hiệu hết năm học Thầy khơng quản khó nhọc Say mê học sinh Và lớp Tăng tốc để đích Rộn ràng, vui thỏa thích Trang trí sân khấu hay Thầy trị tay Trang trí ngày tổng kết Rực rỡ ngày Tết Miệng hân hoan nói cười Pháo giấy, hoa, điểm mười Dạt bao cảm xúc Tiếng trống hồi kết thúc Là lúc trị chia tay Chạy bên Thầy Em chào Thầy, cô ạ! Hạ vàng vẫy gọi Nghỉ hè bạn ơi! Khắp Lào Cai nơi nơi Sôi động ngày hè mới! Thầy cô cười phơi phới Nghỉ hè an toàn nha! Em gật đầu, ạ! u Hạ vàng đến thế! BẪN TIN GIẤO DC LÂO CAI Hướng dẫn hoạt động hè 2022 cho học sinh tỉnh Lào Cai Lê Minh Lương, Sở GD&ĐT Lào Cai Hơn năm bị ảnh hưởng đại dịch Covid-19 khiến nhiều hoạt động bị đình trệ, có hoạt động vui chơi, giải trí cho thiếu nhi Đến nay, tình hình dịch bệnh địa bàn tỉnh ổn định, em thiếu nhi tham gia nhiều hoạt động mùa hè Để triển khai hoạt động hè cho thiếu nhi hiệu quả, Sở GD&ĐT ban hành văn số 745/SGD&ĐT-GDĐH&GDTX ngày 13/5/2022 văn số 909/SGD&ĐT-GDĐH&GDTX ngày 10/6/2022 để hướng dẫn hoạt động hè phối hợp tổ chức hoạt động giáo dục cho em học sinh hè 2022, cụ thể: Tổ chức tốt hoạt động hè khu dân cư Trường học phối hợp với đoàn thể địa phương tổ chức thăm hỏi, tặng q cho trẻ em có hồn cảnh đặc biệt, trẻ em nghèo, đạt thành tích cao học tập dịp Ngày Quốc tế thiếu nhi (01/6) triển khai Tháng hành động trẻ em năm 2022 (từ ngày 15/5 đến hết 15/6/2022) Tổ chức quyên góp sách, vở, đồ dùng học tập điều kiện khác để giúp đỡ học sinh vùng sâu, vùng xa, học sinh nghèo chuẩn bị cho năm học Phối hợp với Đồn TNCS Hồ Chí Minh địa phương tổ chức hoạt động sinh hoạt Đoàn, Đội, Hội, Sao nhi đồng, hoạt động vui chơi, giải trí, biểu diễn văn nghệ, thi đấu thể thao; tổ chức hoạt động giáo dục truyền thống, đền ơn đáp nghĩa, uống nước nhớ nguồn địa bàn cư trú Trường học phối hợp với Trung tâm Giáo dục kỹ sống để tạo điều kiện thuận lợi cho em học sinh tham gia vào lớp rèn kỹ năng, lớp khiếu nghệ thuật, thể thao, tuyệt đối không dạy trước chương trình Thống với phụ huynh học sinh khảo sát nhu cầu cho học sinh tham gia học tập lớp giáo dục kỹ sống; tham gia câu lạc nghệ thuật, lớp khiếu âm nhạc, mỹ thuật, khiêu vũ, người dẫn chương trình, tăng cường kỹ ngoại ngữ; câu lạc thể dục thể thao, võ thuật, bơi lội để đăng ký nhu cầu, xây dựng kế hoạch mở lớp theo nguyện vọng Hướng dẫn sở giáo dục liên kết với Trung tâm ngoại ngữ, Trung tâm giáo dục Kỹ sống thực quy định Thông tư số 04/2014/TT-BGDĐT, ngày 28/02/2014 ban hành quy định quản lý hoạt động giáo dục kỹ sống hoạt động giáo dục ngồi khóa hướng dẫn Sở GD&ĐT (Công văn số 189/SGD&ĐT-GDĐH&GDTX, ngày 04/02/2021; Công văn số 1543/ SGD&ĐT-GDĐH&GDTX, ngày 31/8/2021 điều kiện, hồ sơ, thủ tục, quy trình việc mở lớp, tổ chức lớp học) cụ thể: Xây dựng kế hoạch giáo dục hè, thẩm định phê duyệt nội dung, chuẩn bị sở vật chất, đội ngũ giáo viên, điều kiện đảm bảo an tồn thực tốt cơng tác chuẩn bị cho việc mở lớp, tổ chức hoạt động giáo dục Thỏa thuận với cha mẹ học sinh định mức thu, chi sở tự nguyện đồng thuận cao; áp dụng mức thu, chi theo Quyết định số 27/2021/QĐ-UBND ngày 17/5/2021 UBND tỉnh Quy định cụ thể mức chi nội dung có liên quan; thỏa thuận chi trực tiếp với người lao động sở thống dân chủ, tự nguyện đảm bảo nguyên tắc tài Các hoạt động hè đảm bảo tuyệt đối an toàn Trường học tổ chức bàn giao học sinh địa phương phối hợp với tổ chức đoàn thể, cha mẹ học sinh có biện pháp quản lý tốt học sinh dịp nghỉ hè; đặc biệt lưu ý đảm bảo an toàn tuyệt đối cho học sinh suốt thời gian tổ chức hoạt động hè phòng chống tai nạn thương tích, đuối nước, an tồn giao thơng; không để em bị kẻ xấu lợi dụng, lôi kéo vào tệ nạn xã hội hành vi vi phạm pháp luật./ SÖË 32 - 7/2022 CMYK CMYK BẪN TIN GIẤO DC LÂO CAI CƯNG TẤC BƯÌI DÛÚÄNG ÀƯÅI NG CBQL, GV TRONG HÊ NÙM 2022 Linh Giang, Phòng TCCB Sở GD&ĐT Đ ể thực hiệu mục tiêu đổi bản, toàn diện giáo dục - đào tạo, đáp ứng nhu cầu công nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế Nghị số 29-NQ/ TW ngày 04/11/2013 Ban Chấp hành Trung ương Khóa XI, mục tiêu thực Chương trình giáo dục phổ thông Thông tư số 32/2018/TTBGDĐT ngày 26/12/2018 Bộ GDĐT điều kiện tiếp tục khắc phục khó khăn trên, Ngành Giáo dục tỉnh Lào Cai xác định việc nâng cao chất lượng chuyên môn/nghiệp vụ, lực đáp ứng yêu cầu công việc, khả thích ứng trước thay đổi đội ngũ cán quản lý, giáo viên yếu tố mang tính tất yếu quan trọng Do đó, Sở GD&ĐT tỉnh Lào Cai tích cực chuẩn bị điều kiện triển khai công tác bồi dưỡng đội ngũ cán quản lý, giáo viên hè năm 2022 nhằm thực thành công nhiệm vụ năm học 2022-2023 Việc thực công tác bồi dưỡng đội ngũ cán quản lý, giáo viên cấp học mầm non, phổ thông, giáo dục thường xuyên địa bàn tỉnh Lào Cai nhằm định hướng để đội ngũ cán quản lý, giáo viên: (1) Có nhận thức đắn vấn đề trị - kinh tế - văn hóa - xã hội; (2) Nâng cao lực triển khai Chương trình giáo dục phổ thơng mới; (3) Phát triển lực chuyên môn, nghiệp vụ; (4) Phát huy khả sáng tạo, tự chủ, thích ứng với nhiệm vụ giao tình hình mới; (5) Thực đảm bảo mục tiêu chuyển đổi số lĩnh vực giáo dục đào tạo; (6) Nhận định, hình thành ý thức, trách nhiệm việc tự học tập, tự bồi dưỡng; (7) Tăng cường khả tương trợ đồng nghiệp, tư vấn/giúp đỡ học sinh phối hợp với gia đình học sinh; (8) Sử dụng, khai thác hiệu nguồn lực cung cấp Với mục tiêu đó, sở phê duyệt nội dung bồi dưỡng đội ngũ công chức, viên chức năm 2022 UBND tỉnh (tại Quyết định số 4399/ QD-UBND ngày 10/12/2021 việc giao tiêu kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội dự toán ngân sách nhà nước năm 2022), Sở GD&ĐT tập trung đạo thực nội dung sau hè năm 2022: Các quan điểm, đạo Đảng, Nhà nước, tỉnh Lào Cai công tác giáo dục - đào tạo năm 2022, giai đoạn 2022-2025 SÖË 32 - 7/2022 Đ/c Dương Bích Nguyệt, Giám đốc Sở GD&ĐT khai mạc Lớp bồi dưỡng triển khai chương trinh GDPT 2018 cho giáo viên cốt cán Các nhiệm vụ trọng tâm năm học 2022 2023 lĩnh vực giáo dục - đào tạo, cấp học Nội dung mô đun 6, mô đun 7, mô đun theo Chương trình giáo dục phổ thơng Chuyển đổi số giáo dục - đào tạo, hoạt động giảng dạy trước mục tiêu thực chuyển đổi số tỉnh Lào Cai Chương trình, sách giáo khoa lớp 3, lớp 7, lớp 10 Xây dựng kế hoạch giáo dục sở giáo dục, kế hoạch giáo dục Tổ chuyên môn, kế hoạch giảng dạy giáo viên, kế hoạch dạy theo mục tiêu đổi giáo dục Các chuyên đề bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên Vấn đề tự chủ; cơng tác thực hành dân chủ, phịng chống tham nhũng lãng phí Cơng tác tư tưởng trị; chuẩn mực đạo đức nhà giáo; bảo vệ an ninh nội 10 Công tác kiểm tra, đánh giá học sinh Để triển khai thực hiệu nội dung trên, Sở GD&ĐT đạo thực công tác bồi dưỡng đội ngũ CBQL, GV đảm bảo phân cấp quản lý nhà nước theo quy định tỉnh Lào Cai với phương thức linh hoạt, hợp lý (Sở GD&ĐT triển khai trực tiếp trực tuyến đến 100% CBQL, Chủ tịch Cơng đồn sở giáo dục mầm non, phổ thông, giáo dục thường xuyên; 100% cốt cán cấp học mầm non, phổ BẪN TIN GIẤO DC LÂO CAI Đảm bảo an ninh, an tồn cho học sinh huyện Bắc Hà dịp hè năm 2022 T hực đạo Sở GD&ĐT Lào Cai văn số 745/SGD&ĐT ngày 13/5/2022, nhằm đảm bảo an ninh, an toàn thu hút học sinh tham gia hoạt động vui chơi ý nghĩa, Phòng GD&ĐT tham mưu cho UBND huyện Bắc Hà văn số 692/UBND-GD ngày 13/5/2022 UBND đạo xã, thị trấn đạo đơn vị trường học phối hợp với Đoàn niên tổ chức tốt ngày Quốc tế Thiếu nhi; bàn giao thiếu nhiên nhi đồng nghỉ hè sinh hoạt địa phương Các tổ chức đoàn thể phối hợp với Đoàn xã tổ chức tốt buổi sinh hoạt hè phù hợp với nhu cầu, lứa tuổi học sinh… Trọng tâm hoạt động tổ chức tốt buổi sinh hoạt hè phù hợp với nhu cầu, lứa tuổi học sinh như: Văn nghệ, thể thao, trò chơi dân gian; tổ chức hoạt động giáo dục truyền thống văn hóa tốt đẹp dân tộc; giáo dục kỹ sống, trọng tâm nhóm kỹ tự bảo vệ, tự chăm sóc thân, vệ sinh cá nhân, kỹ giao tiếp, ứng xử… Tổ chức hoạt động truyền thông bảo vệ trẻ em, phòng chống đuối nước, xâm hại, bạo lực, tệ nạn xã hội trẻ em nhằm nâng cao nhận thức Hải Yến, Phòng GD&ĐT Bắc Hà cấp, ngành gia đình trách nhiệm bảo vệ, chăm sóc trẻ em Tuyên truyền cha mẹ học sinh tăng cường biện pháp quản lý em mình, tuyệt đối khơng để em bị kẻ xấu lợi dụng, lôi kéo vào tệ nạn xã hội hành vi vi phạm pháp luật; không giao xe mô tô, xe gắn máy cho học sinh chưa có giấy phép lái xe, chưa đủ điều kiện theo quy định pháp luật Tăng cường tun truyền an tồn giao thơng, phịng chống cháy nổ, phịng chống tai nạn thương tích, đuối nước cho học sinh thời gian nghỉ hè địa phương Theo đó, thời gian nghỉ hè 100% em học sinh địa bàn huyện tham gia nhiều hoạt động, vui chơi bổ ích mơi trường an toàn, thân thiện Nhiều em bù lấp kĩ sống hạn chế, tiếp thu thêm kiến thức, kỹ thông qua hoạt động trải nghiệm nhà trường, địa phương cộng đồng Bên cạnh đó, nhằm đảm bảo an ninh, an toàn cho học sinh năm học 2022-2023, đạo tích cực Phòng GD&ĐT Bắc Hà, đơn vị trường học chủ động rà soát, kiểm tra sở vật chất phòng lớp học, cổng trường, hàng rào, xanh, giếng nước, tiểu cảnh, sân tập, thiết bị đồ dùng dạy học đảm bảo an toàn cho học sinh; nguồn nhiệt, nguồn điện, bổ sung, thay thiết bị phịng cháy chữa cháy khơng cịn sử dụng được… Có thể thấy, huyện Bắc Hà huy động vào hệ thống trị tồn xã hội chung tay tổ chức tốt hoạt động cho thiếu nhi; trì mối quan hệ nhà trường, gia đình địa phương nơi học sinh cư trú để thường xuyên nắm bắt thông tin học sinh thời gian nghỉ hè 2022 thông, giáo dục thường xuyên; đến 100% CBQL, GV sở giáo dục trực thuộc Sở GD&ĐT CBQL, GV trung tâm GDNN-GDTX; định hướng đạo Phòng GD&ĐT huyện/thị xã/thành phố triển khai trực tiếp/trực tuyến đến 100% CBQL, GV sở giáo dục trực thuộc; cấp trưởng sở giáo dục mầm non, phổ thông tiếp tục triển khai đến CBQL, GV, người lao động lại đơn vị), đồng thời mời cán bộ, cơng chức, viên chức, chun gia có lực chun mơn, phẩm chất trị uy tín cao làm giảng viên Từ nội dung, vấn đề tiếp cận, bồi dưỡng hè năm 2022, sở giáo dục mầm non, phổ thông, giáo dục thường xuyên có trách nhiệm triển khai vào kế hoạch thực nhiệm vụ năm học 2022-2023 với nhiệm vụ trọng tâm, trọng điểm theo tình hình thực tế địa phương, cấp học, nhà trường Ngoài ra, vấn đề/nội dung bồi dưỡng hè năm 2022 sở giúp đội ngũ CBQL, GV hoàn thành nhiệm vụ bồi dưỡng thường xuyên theo quy định Bộ GDĐT tham gia hoạt động bồi dưỡng theo yêu cầu chức danh, vị trí việc làm theo quy định hành Nhà nước, tỉnh Lào Cai để đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, bền vững./ L.G SÖË 32 - 7/2022 CMYK CMYK BẪN TIN GIẤO DC LÂO CAI Quy àõnh vïì cung cêëp thưng tin vâ dõch v cưng trûåc tuën ca cú quan Nhâ nûúác trïn mưi trûúâng mẩng Hồng Anh, Sở GD&ĐT N gày 24/6/2022, Chính phủ ban hành Nghị định số 42/2022/NĐ-CP việc cung cấp thông tin dịch vụ công trực tuyến quan Nhà nước mơi trường mạng Theo đó, đối tượng áp dụng Nghị định Bộ, quan ngang Bộ, quan thuộc Chính phủ; Tổng cục, Cục quan tương đương; Ủy ban nhân dân tỉnh, thành phố trực thuộc trung ương; quan chuyên môn thuộc UBND tỉnh, thành phố trực thuộc trung ương; Ủy ban nhân dân huyện, quận, thị xã, thành phố thuộc tỉnh, thành phố trực thuộc trung ương; Ủy ban nhân dân xã, phường, thị trấn thuộc huyện, quận, thị xã, thành phố thuộc tỉnh, thành phố trực thuộc trung ương Tổ chức, cá nhân tham gia cung cấp sử dụng thông tin, dịch vụ công trực tuyến quan nhà nước môi trường mạng theo quy định pháp luật Cơ quan, tổ chức khác tự nguyện áp dụng quy định Nghị định Theo đó, quan nhà nước triển khai kênh cung cấp thông tin khác cho tổ chức, cá nhân Cổng liệu cấp Bộ, cấp tỉnh; Mạng xã hội; Thư điện tử; Ứng dụng thiết bị di động Tổng đài điện thoại Cơ quan nhà nước công khai môi trường mạng thông tin cho tổ chức, cá nhân theo quy định Luật Tiếp cận thông tin, Luật Công nghệ thông tin, phải bảo đảm cung cấp thông tin sau: a) Văn quy phạm pháp luật văn quản lý hành thuộc thẩm quyền ban hành giao chủ trì soạn thảo, nêu rõ: hình thức văn bản, thẩm quyền ban hành, số ký hiệu, ngày ban hành, ngày hiệu lực, trích yếu, tệp văn cho phép tải về, cung cấp cơng cụ tìm kiếm văn Việc cung cấp thông tin văn quy phạm pháp luật tuân thủ quy định pháp luật bảo đảm đồng với Cơ sở liệu quốc gia văn pháp luật Công báo Chính phủ nước Cộng hồ xã hội chủ nghĩa Việt Nam b) Điều ước quốc tế mà nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam thành viên, thỏa thuận quốc tế mà Việt Nam bên SƯË 32 - 7/2022 c) Thủ tục hành chính, dịch vụ cơng trực tuyến, quy trình giải cơng việc quan nhà nước tuân thủ quy định pháp luật, bảo đảm thống nhất, tích hợp từ Cổng Dịch vụ công quốc gia, Cổng dịch vụ công cấp bộ, cấp tỉnh d) Thông tin phổ biến, hướng dẫn thực pháp luật, chế độ, sách lĩnh vực thuộc phạm vi quản lý quan nhà nước đ) Chiến lược, chương trình, dự án, đề án, kế hoạch, quy hoạch phát triển kinh tế - xã hội quốc gia, địa phương; quy hoạch ngành, lĩnh vực phương thức, kết thực hiện; chương trình, kế hoạch cơng tác năm quan nhà nước, đó: Bộ, quan ngang bộ, quan thuộc Chính phủ cung cấp thơng tin chiến lược, kế hoạch, quy hoạch ngành, lĩnh vực thuộc thẩm quyền phạm vi nước Cơ quan chuyên môn thuộc Ủy ban nhân dân tỉnh, thành phố trực thuộc trung ương cung cấp thông tin chiến lược, kế hoạch, quy hoạch ngành, lĩnh vực thuộc thẩm quyền địa phương Ủy ban nhân dân tỉnh, thành phố trực thuộc trung ương, Ủy ban nhân dân cấp huyện cung cấp thông tin chiến lược, kế hoạch, quy hoạch phát triển kinh tế-xã hội địa bàn quản lý Việc cơng bố quy hoạch tn theo Luật Quy hoạch Thông tin danh mục dự án, chương trình kết thực đầu tư công, mua sắm công quản lý, sử dụng vốn đầu tư công, nguồn vốn vay theo quy định pháp luật e) Thông tin chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn, cấu tổ chức, sơ đồ tổ chức quan đơn vị trực thuộc; địa chỉ, số điện thoại, số fax, địa thư điện tử quan nhà nước; họ tên, chức vụ, đơn vị công tác, số điện thoại, địa thư điện tử thức cán bộ, cơng chức làm đầu mối liên hệ: Đối với bộ, quan ngang bộ, quan thuộc Chính phủ, Tổng cục, Cục quan tương đương, quan chuyên môn thuộc Ủy ban nhân dân tỉnh, thành phố trực thuộc trung ương phải bảo đảm có thơng tin sơ đồ, cấu tổ chức, chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn quan, đơn vị trực thuộc; tóm lược q trình hình BẪN TIN GIẤO DC LÂO CAI thành phát triển quan; tiểu sử tóm tắt nhiệm vụ đảm nhiệm lãnh đạo quan Đối với Ủy ban nhân dân tỉnh, thành phố trực thuộc trung ương Ủy ban nhân dân cấp huyện phải bảo đảm có thơng tin tổ chức máy hành chính, đồ địa giới hành đến cấp xã, điều kiện tự nhiên, lịch sử, truyền thống văn hóa, di tích, danh thắng; tiểu sử tóm tắt nhiệm vụ đảm nhiệm lãnh đạo quan g) Báo cáo tài năm cơng khai theo quy định Luật Kế tốn; thơng tin thống kê ngành, lĩnh vực quản lý theo quy định Luật Thống kê; thông tin danh mục kết chương trình, đề tài khoa học theo quy định Luật Khoa học Công nghệ; thông tin dịch theo quy định Luật Phòng, chống bệnh truyền nhiễm h) Danh mục thông tin phải công khai, nêu rõ địa chỉ, hình thức, thời điểm, thời hạn công khai loại thông tin i) Các thông tin khác mà pháp luật quy định phải cơng bố cơng khai Bên cạnh đó, thơng tin quan Nhà nước cung cấp môi trường mạng phải cập nhật kịp thời sau có thay đổi Cơ quan Nhà nước cung cấp dịch vụ công trực tuyến theo 02 mức độ gồm: dịch vụ cơng trực tuyến tồn trình dịch vụ cơng trực tuyến phần Căn vào điều kiện cụ thể, quan Nhà nước triển khai kênh cung cấp thông tin khác như: Cổng liệu cấp bộ, cấp tỉnh; Mạng xã hội quan Nhà nước cho phép cung cấp thông tin môi trường mạng theo quy định pháp luật; Thư điện tử; Ứng dụng thiết bị di động quan Nhà nước cung cấp thông tin môi trường mạng triển khai tập trung, thống nhất; Tổng đài điện thoại Ngồi ra, Cổng thơng tin điện tử quan Nhà nước hỗ trợ tìm kiếm, liên kết lưu trữ thông tin; cung cấp thông tin tiếng nước ngồi; khuyến khích quan Nhà nước đăng tải mục thông tin khác tiếng Anh ngôn ngữ khác Nghị định quy định Trang thông tin điện tử Cổng thông tin điện tử quan nhà nước kênh cung cấp thông tin thống nhất, tập trung quan nhà nước môi trường mạng Theo điều kiện cụ thể, quan nhà nước triển khai kênh cung cấp thông tin khác cho tổ chức, cá nhân Cổng liệu cấp Bộ, cấp tỉnh; Mạng xã hội; Thư điện tử; Ứng dụng thiết bị di động Tổng đài điện thoại Trong đó, Cổng liệu cấp Bộ cổng thành phần Cổng thông tin điện tử Bộ, quan ngang Bộ, quan thuộc Chính phủ tích hợp với Cổng liệu quốc gia; Cổng liệu cấp tỉnh cổng thành phần Cổng thông tin điện tử UBND tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương tích hợp với Cổng liệu quốc gia Đối với thư điện tử, ứng dụng thiết bị di động cung cấp thông tin môi trường mạng quan nhà nước cho phép, triển khai tập trung, thống dùng chung phạm vi bộ, ngành, địa phương Đối với Mạng xã hội cung cấp thông tin môi trường mạng quan nhà nước cho phép Nghị định có hiệu lực từ ngày 15/8/2022 Nghị định thay Nghị định số 43/2011/NĐCP ngày 13/6/2011 Chính phủ quy định việc cung cấp thông tin dịch vụ công trực tuyến trang thông tin điện tử cổng thông tin điện tử quan nhà nước Đối với trang thông tin điện tử quan nhà nước trực thuộc bộ, quan ngang bộ, quan thuộc Chính phủ; quan chuyên môn thuộc Ủy ban nhân dân tỉnh, thành phố trực thuộc trung ương; Ủy ban nhân dân cấp huyện; Ủy ban nhân dân cấp xã chưa tuân thủ khoản Điều 6, 02 năm kể từ Nghị định có hiệu lực thi hành, quan chủ quản có trách nhiệm thực theo quy định khoản Điều 6./ H.A SƯË 32 - 7/2022 CMYK CMYK BẪN TIN GIẤO DC LÂO CAI TRÛÚÂNG PTDTNT THCS&THPT BẪO THÙỈNG VÚÁI CÅC THI “THẤCH THÛÁC SẤNG TẨO CNG STEAM” C Ngọc Dun, Trường PTDTNT THCS&THPT huyện Bảo Thắng uộc thi “Thách thức sáng tạo STEAM” với chủ đề dự án Learning Zone Công ty TNHH Tư vấn Phát triển Giáo dục INNEDU phối hợp Công ty TNHH Ứng dụng Khoa học Giáo dục Khởi nghiệp (SE) tổ chức nhằm tạo sân chơi giao lưu bổ ích cho cộng đồng giáo dục Việt Nam Learning Zone dự án học tập tích hợp STEAM mong muốn em học sinh tự sáng tạo để thiết kế cho góc học tập với đầy đủ điều kiện tràn đầy cảm hứng Với lòng ham hiểu biết, khơng ngừng học hỏi, nhóm học sinh lớp 10A trường PTDT Nội trú THCS&THPT huyện Bảo Thắng đăng ký tham gia giành giải cao Với đặc thù trường nội trú, học sinh ăn ở, học tập lao động nhà trường Ngồi học khóa, em cịn tham gia tự học (buổi chiều buổi tối hàng tuần) Vì vậy, em học sinh hiểu vị trí, vai trị, ý nghĩa góc học tập phát triển thân Dưới hướng dẫn thầy Trương Mạnh Hùng, Chủ nhiệm Câu lạc (CLB), CLB 10 Nghiên cứu KHKT-STEM-STEAM, học sinh lớp 10A đại diện cho học sinh toàn trường đăng ký tham gia Cuộc thi “Thách thức sáng tạo STEAM” Nhóm học sinh trường PTDTNT THCS&THPT huyện Bảo Thắng xây dựng trang trí góc học tập theo bố cục phần: Phần bàn học tập nhóm với ghế ngồi trang trí khăn trải bàn lọ hoa Phần giá đựng sách gồm sách giáo khoa, sách tập, sách tài liệu, sách thường thức đời sống, sách báo tạp chí Phần thời khóa biểu buổi học khóa tuần Phần tóm tắt, hệ thống hóa, khái quát hóa kiến thức học sơ đồ tư mơn học giúp nhóm ơn lại kiến thức cách nhanh chóng, hiệu áp dụng lý thuyết vào làm tập thực hành Phần góc trang trí dân tộc - niềm tự hào bạn học sinh, nhìn vào làm động lực cố gắng, phấn đấu học tập rèn luyện tốt để trở thành người có ích cho xã hội, góp phần xây dựng quê hương, đất nước giàu mạnh Với bố cục trang trí góc học tập cách khoa học logic, gọn gàng, ngăn nắp, sáng tạo phần thuyết trình tự tin, lưu lốt, hấp dẫn, lơi cuốn, nhóm học sinh trường PTDTNT THCS&THPT huyện Bảo Thắng vinh dự nhận giải Thông minh, phần thưởng bàn học tập trị giá 1,5 triệu đồng Cuộc thi giúp học sinh trường PTDTNT THCS&THPT Bảo Thắng biết yêu quý trân trọng tự tay tạo ra, đồng thời em nhân vật truyền cảm hứng cho hệ học sinh niềm đam mê học tập Bố cục góc học tập Cuộc thi tinh thần đổi sáng tạo của HS trường PTDTNT THCS&THPT Bảo Thắng thân SƯË 32 - 7/2022 CMYK BẪN TIN GIẤO DC LÂO CAI ÀƯËI THOẨI TRÛÅC TIÏËP GIÛÄA NHÂ TRÛÚÂNG VÚÁI CHA MỂ VÂ HỔC SINH Ngơ Nhung, Trường THPT số Bảo Thắng PHÔNG, CHƯËNG ÀËI NÛÚÁC ÚÃ TRỄ EM – CÊÌN SÛÅ VÂO CÅC CA TOÂN XẬ HƯÅI Vũ Thơm, trường Tiểu học xã Trì Quang, Bảo Thắng Tồn cảnh buổi đối thoại trường THPT số Bảo Thắng với cha mẹ học sinh N gày 12/05/2022, trường THPT số Bảo Thắng tổ chức buổi đối thoại trực tiếp Hiệu trưởng nhà trường với cha mẹ học sinh khối 12 niên khóa 2019-2022 Nguy đuối nước ln rình rập trẻ bơi lội nơi khơng đảm bảo điều kiện an tồn Đây hoạt động thường niên nhà trường nhằm phát huy tinh thần dân chủ trường học giúp nhà trường lắng nghe ý kiến đề xuất, vấn đề mà cha mẹ, học sinh quan tâm xây dựng phát triển nhà trường; dạy học, ôn thi tốt nghiệp THPT; thông tin tuyển sinh lớp 10 thi tốt nghiệp THPT năm 2022 có giải pháp điều chỉnh phù hợp trình tổ chức quản lý, dạy học trường T Đối thoại trực tiếp hội để cha mẹ bày tỏ mong muốn, nguyện vọng cơng tác ơn thi tốt nghiệp THPT; điều kiện sở vật chất, xây dựng trường học; công tác đảm bảo vệ sinh trường học; cơng tác phịng, chống dịch Covid-19 Nhà trường đánh giá cao ý kiến học sinh, giải đáp, định hướng vướng mắc, vấn đề học sinh quan tâm, tạo điều kiện cho học sinh học tập tốt, rèn luyện tốt, góp phần nâng cao chất lượng dạy học, đảm bảo thông tin hai chiều cha mẹ với lãnh đạo nhà trường theo nguyên tắc dân chủ Đuối nước nguyên nhân hàng đầu gây tai nạn thương tích tử vong trẻ em Đây không nỗi đau, mát gia đình có trẻ em bị tử vong, mà cịn khiến tồn xã hội lo lắng Có nhiều nguyên nhân dẫn đến tai nạn đuối nước trẻ, chủ yếu lơ là, chủ quan bậc phụ huynh người chăm sóc trẻ, chưa giám sát chặt chẽ em mình, để trẻ tự lại, em lại thiếu kỹ phòng chống đuối nước; nhiều trẻ em bơi rơi vào tình trạng có nguy bị chết đuối lúc Theo thống kê, khoảng 30% học sinh tiểu học THCS Việt Nam biết bơi Việc dạy bơi cho trẻ gặp nhiều khó khăn thiếu giáo viên dạy bơi thiếu bể bơi, đặc biệt xã nghèo, vùng khó khăn Ngay sau đối thoại với cha mẹ học sinh, nhà trường dành thời gian để giao lưu đối thoại với học sinh khối 12 nội dung: định hướng việc lựa chọn ngành nghề, phương pháp ôn luyện làm thi hiệu kỳ thi tốt nghiệp; tư vấn tuyển sinh đại học, cao đẳng năm 2022 giải đáp băn khoăn, thắc mắc học sinh Cuộc đối thoại diễn với khơng khí dân chủ, cởi mở, tạo đồng thuận, ủng hộ từ phía cha mẹ, học sinh nhiều vấn đề công tác quản lý, giảng dạy nhằm nâng cao chất lượng giáo dục./ 14 SÖË 32 - 7/2022 nạn đuối nước trẻ em từ trước đến nỗi lo gia đình quan chức hè đến Liên tiếp vụ đuối nước xảy nước trong ngày gần khiến cho nỗi lo trở nên hữu, gióng lên hồi chng cảnh báo cơng tác quản lý trẻ em từ gia đình, nhà trường xã hội Làm để trẻ em có ngày hè vui, khỏe sau năm học tập căng thẳng? Làm để khơng cịn vụ đuối nước thương tâm, đáng tiếc xảy với em? Điều đòi hỏi quan chức năng, sở giáo dục gia đình, cá nhân cần tăng cường biện pháp phòng, tránh đuối nước để bảo vệ trẻ em BAÃN TIN GIẤO DC LÂO CAI L Lã Thị Luyến, Trường THPT Chuyên Lào Cai ê Sỹ Việt Trung, học sinh lớp 12 Sinh, trường THPT Chuyên tỉnh Lào Cai đạt giải Nhì học sinh giỏi Quốc gia mơn Sinh học, lọt vào top 30 học sinh có điểm thi cao nhất, tham gia dự thi chọn đội tuyển Olympic Quốc tế năm 2022 Ln nở nụ cười hiền, Trung nói khơng bất ngờ với kết Sau kết thúc thi, em tự chấm dự đoán tương đối xác kết mình, chưa mong muốn Trung kể lại, từ nhỏ cậu mơ ước trở thành bác sỹ ngoại khoa, từ học cấp II, cậu bé u thích mơn khoa học tự nhiên đặc biệt mơn hóa học sinh học, bạn bè yêu mến đặt cho cậu nick name “Trung Cu” (Cu - Đồng) Với mơ ước Trung tham dự kỳ thi học sinh giỏi môn Sinh học cấp tỉnh từ lớp hai năm liền cậu đạt giải Nhất Với điểm số xuất sắc thi đầu vào, cậu đỗ top đầu vào lớp 10 chuyên Sinh trường THPT Chuyên tỉnh Lào Cai Từ vào lớp 10, dịch Covid nên hầu hết thời gian học trường phải học online, sân chơi với học sinh giỏi không tổ chức Tuy nhiên, với tinh thần tự giác, nghiêm túc, ý thức tâm niềm đam mê mãnh liệt với môn Sinh học, Trung biết cách xếp bố trí thời gian tự học Lớp 11, Trung đạt giải Khuyến khích học sinh giỏi Quốc gia mơn Sinh học; Giải Nhì cấp tỉnh; Giải thi cụm HSG trường Chuyên Duyên Hải Đồng Bắc Bộ thu hẹp Lớp 12, Trung đạt giải Nhì HSG Quốc gia môn Sinh học; lọt vào top 30 học sinh có điểm thi HSG Quốc gia cao tham dự thi chọn đội tuyển Olympic Quốc tế năm 2022 Theo đó, cậu thi Tốt nghiệp Đại học, thực bước mơ ước từ nhỏ Đánh giá cậu học trị, giáo chủ nhiệm đồng thời giáo viên phụ trách đội tuyển Lã Thị Luyến cho biết, Trung có tố chất thơng minh khả tự học nghiêm túc, cậu cịn có đức tính cần cù gần gũi với bạn bè, thầy cô, giáo mong muốn cậu học trị phát huy mạnh bước đường tới mà em lựa chọn Hy vọng với niềm đam mê từ nhỏ, chúc cho cậu học trò ln mạnh khỏe thành cơng, hồn thành xuất sắc khóa học tới trường Đại học Y Hà Nội trở thành Bác sỹ Nội Trú mong ước Giải pháp thiết thực cần sớm nhân rộng mơ hình dạy bơi nhà trường cộng đồng dân cư Nhà trường cần tổ chức lớp dạy bơi cho học sinh, gia đình phải đưa em đến lớp dạy bơi, để em làm quen có động tác, kỹ nước, để bảo vệ thân lời nhắc, thế, phụ huynh cần giám sát liên tục nhắc nhở để trẻ in sâu đầu Các em cần người lớn dẫn vui chơi đâu, chơi để đảm bảo an toàn… Tuy nhiên, tránh đuối nước, học bơi chưa đủ, cần dạy kỹ an toàn cho trẻ Dạy em kiến thức an toàn tham gia môi trường nước nhận biết môi trường nước nguy hiểm để phòng tránh trang bị cho em kỹ giúp người bị đuối nước Đặc biệt, gia đình cần tăng cường giám sát quản lý em Trẻ nhỏ ham chơi quên Tăng cường công tác phối hợp nhà trường với gia đình để quản lý, giám sát học sinh thời gian nghỉ học, nghỉ hè Có thể khẳng định, với phịng, chống đuối nước, khơng gia đình, khơng ngành đơn lẻ triển khai tồn hoạt động, để giảm thiểu tử vong đuối nước trẻ địi hỏi phải có phối hợp chặt chẽ cấp, ngành, đoàn thể, vào cộng đồng V.T SÖË 32 - 7/2022 15 CMYK CMYK BẪN TIN GIẤO DC LÂO CAI Cơ Hồn Giờ dạy ứng dụng CNTT để kết nối với người nước S inh lớn lên miền quê Hạ Hòa, Phú Thọ mảnh đất nghèo nơi thơi thúc giáo trẻ Nguyễn Thị Thúy Hồn nỗ lực tạo nên thành tích đầy tự hào cho thân trường mang tên Đại thi hào Nguyễn Du Cô gương tiêu biểu tâm huyết với nghề, điển hình cơng tác giảng dạy công tác “trồng người” Tốt nghiệp Đại học sư phạm Thái Ngun, sau trường tình nguyện lên công tác xã vùng cao huyện Bát Xát Mặc dù vùng cao nhiều khó khăn thiếu thốn với giáo trẻ từ miền xuôi lên công tác, cô bám trường, bám lớp “vượt nắng, thắng mưa” đem tâm huyết, kiến thức đến với em; phân công làm công tác chủ nhiệm với lớp họccó nhiều thành phần dân tộc có nhiều học sinh yếu, khơng quản ngại khó khăn, nắm bắt đối tượng học sinh xây dựng kế hoạch để bồi dưỡng cụ thể, kết thúc năm học, nhờ có quan tâm sát cô đến với em học sinh mà chất lượng lớp chủ nhiệm ln đứng đầu tồn trường Năm 2011, Hồn điều động dạy trường Tiểu học Nguyễn Du, thành phố Lào Cai Ở môi trường cô học hỏi tiếp cận nhanh với cơng việc, tích cực phối hợp với cha mẹ học sinh việc giáo dục phẩm chất, kiến thức kỹ cho học sinh, làm tốt công tác truyền thơng xã hội hóa Đặc biệt q trình dạy học ln tỉ mỉ việc kiểm soát chất lượng học sinh lớp nhiệm vụ cô giao nhà Năm học 2021-2022 phân cơng chủ nhiệm lớp 5A2, Hồn ln tìm tịi cách giải tốn hay, 16 SÖË 32 - 7/2022 văn tốt để hướng dẫn học sinh tham khảo, cô người đầu việc ứng dụng CNTT dạy học, tiết học kết nối đầy hứng thú, ln tích cực đổi phương pháp dạy học, động viên, khích lệ học sinh trình học tập lớp nhiệm vụ giao nhà Nhờ tận tâm nhiệt huyết với học sinh mà lớp có nhiều học sinh hồn thành tốt kiến thức, kỹ năng, học sinh ngoan ngoãn, lễ phép, mạnh dạn tự tin giao tiếp ứng xử Khi hỏi bí để trở thành giáo viên dạy giỏi, phụ huynh em học sinh q mến, tâm sự: “Mình u nghề, dành hết tâm huyết cho nghề chắn nghề đáp lại thành tích tình cảm xứng đáng” Điều với Hồn “tất học sinh”; mong muốn có phương pháp dạy hay để giúp em tiếp thu tốt Khơng thế, tình cảm dành cho học trị giúp hiểu giúp trị phát triển nhân cách để trở thành người tốt Cô khơi gợi, hướng dẫn, đồng hành bao lớp học sinh tiểu học, giúp em tự tin sống, có phương pháp khám phá kho tàng tri thức nhân loại Dưới dìu dắt cơ, có nhiều học sinh đạt giải kỳ thi học sinh giỏi cấp thành phố, nhiều học sinh đạt giải cấp tỉnh cấp quốc gia; từ năm học 2018 - 2019 đến Hồn vinh dự nhận “Kỷ lục” bồi dưỡng học sinh đạt giải cấp UBND phường Kim Tân vinh danh; bề dày thành tích nhà giáo Nguyễn Thúy Hồn khiến đồng nghiệp nể phục, ngưỡng mộ làm gương phấn đấu Trong sống công việc, cô rèn luyện tác phong giản dị, cần mẫn chuyên môn, cô miệt mài với buổi học lớp, giúp em dành thành tích cao học tập Sáu năm gắn bó với nghiệp giáo dục vùng cao Bát Xát 11 năm Trường Tiểu học Nguyễn Du câu chuyện đầy xúc động em học sinh đơn vị cô công tác cô tự tin, động viên khích lệ lớp học trị tiếp tục nỗ lực vươn lên để trở thành người có ích cho xã hội Trong cơng tác chun mơn Hồn ln tích cực trau dồi kiến thức, chịu khó nghiên cứu, tìm tịi sáng tạo để đưa phương pháp giảng dạy dễ hiểu giúp em học sinh nắm Học sinh gặp khó khăn học tập, cô ân cần, vỗ về, bảo coi đứa mình; ln gương mẫu thực tốt nhiệm vụ người cán giáo viên, tích cực tham gia phong trào hoạt động nhà trường Niềm vui, niềm hạnh phúc người giáo viên thấy trưởng thành em học sinh thân yêu Phát huy tinh thần trách nhiệm (Xem tiếp trang 21) BẪN TIN GIẤO DC LÂO CAI K thi tưët nghiïåp THPT nùm 2022 tónh Lâo Cai K Thu Hường, Sở GD&ĐT ỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2022 nhận Sở GD&ĐT chủ động tham mưu cho UBND tỉnh, quan tâm, đạo sát TU, UBND tỉnh; Bộ Ban Chỉ đạo thi cấp tỉnh ban hành văn đạo GDĐT phối hợp chặt chẽ, có trách nhiệm tổ chức Kỳ thi tỉnh quy định Quy chế thi sở, ban, ngành, quan liên quan; vào văn hướng dẫn Bộ GDĐT; đạo, kiểm quyền địa phương đồng thuận Nhân tra công tác đánh giá, xếp loại học sinh lớp 12 khách dân Sự chủ động, trách nhiệm ngành, đơn vị, địa quan, thực chất, quy định; động viên, khích lệ nhà giáo chủ động, tích cực tình nguyện tham phương công tác gia ôn luyện thi cho học đạo, phối hợp chuẩn bị tổ sinh nhằm nâng cao chất chức Kỳ thi Sở GD&ĐT-Cơ lượng mơn có học quan thường trực Ban Chỉ sinh dự thi; chuẩn bị đầy đạo thi chủ động, làm đủ điều kiện nhân tốt công tác tham mưu cho lực, sở vật chất, trang UBND tỉnh ban hành kịp thiết bị để tổ chức kỳ thi; thời văn đạo, quán triệt sâu sắc, đầy điều hành Sở Y tế đảm bảo đủ Quy chế thi an toàn vệ sinh thực phẩm, văn hướng dẫn an tồn phịng chống dịch Bộ GDĐT tổ chức tập Công an tỉnh đảm bảo an huấn nghiệp vụ cho tất ninh, an toàn tuyệt đối cho đối tượng, lực lượng khâu Kỳ thi; công Họp Ban Chỉ đạo thi tốt nghiệp THPT tỉnh tham gia tổ chức kỳ thi, tác tra, kiểm tra năm 2022 trọng tập triển khai kế hoạch huấn kỹ nghiệp vụ thi Kỳ thi bảo đảm an toàn tuyệt đối, nghiêm túc, chất lượng, Quy chế, tạo điều kiện thuận lợi cho thí sinh; tổ chức khâu kế hoạch, không gây áp lực cho lực lượng tham gia tổ chức Kỳ thi thí sinh nhân dân; có tác dụng tích cực việc đổi quản lý nâng cao chất lượng dạy học nhà trường; không để xảy việc an tồn kỳ thi, khơng có cán bộ, thí sinh vi phạm Quy chế; khơng để thí sinh phải bỏ thi hồn cảnh khó khăn hay thiên tai, lũ lụt; huy động vào hệ thống trị, tham gia có trách nhiệm cấp, ngành, tổ chức trị đồn thể liên quan; thực phân công trách nhiệm cụ thể, rõ ràng toàn diện vấn đề liên quan đến kỳ thi Điểm rõ Kỳ thi năm thí sinh học sinh lớp 12 năm học 2021-2022 đăng ký dự thi trực tuyến phần mềm Hệ thống Quản lý thi Bộ GDĐT; thí sinh tự ĐKDT trực tiếp điểm ĐKDT trường THPT số huyện, thị xã, trường THPT Chuyên, trường THPT số 1, 2, thành phố Lào Cai Tỉnh Lào Cai thành lập 01 Hội đồng thi, với 23 Điểm thi (tăng 03 Điểm thi so với năm 2021); số phòng thi: 323, phòng chờ 21 Tổng số thí sinh đăng kí dự thi: 7238 thí sinh, đó: thí sinh học lớp 12 năm học 2021-2022: 7000 (THPT 6324; GDTX 676); thí sinh tự do: 238 Số cán bộ, giáo viên, nhân viên tham gia công tác coi thi dự kiến 1576 cho cán coi thi, chấm thi, tra, giám sát thi phổ biến, hướng dẫn thực Quy chế thi cho thí sinh dự thi (gồm thí sinh tự do); tăng cường công tác truyền thông, chủ động phối hợp cung cấp thơng tin kịp thời, xác cho quan báo, đài nhằm tạo niềm tin đồng thuận cha mẹ học sinh, nhân dân toàn xã hội; tham mưu UBND tỉnh trình HĐND ban hành Nghị số 10/NQ-HĐND ngày 19/6/2020 HĐND tỉnh Lào Cai hỗ trợ kinh phí cho học sinh nội trú, bán trú học sinh có hồn cảnh khó khắn kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2022(hỗ trợ tháng tiền ăn cho học sinh có hồn cảnh khó khăn) tham gia kỳ thi địa bàn để nhận hỗ trợ tham dự kỳ thi (định mức 500.000 đồng/suất); phối hợp chặt chẽ với sở, ngành, quan liên quan, Ban Chỉ đạo thi cấp huyện việc chuẩn bị sở vật chất, phương tiện điều kiện để tổ chức kỳ thi; có phương án cụ thể để đảm bảo an ninh trật tự, an tồn giao thơng, an tồn vệ sinh thực phẩm, trì thơng tin liên lạc, nguồn điện, phịng chống thiên tai, dịch bệnh, bão lũ,… Là đầu mối theo dõi tình hình thực nhiệm vụ thành viên Ban Chỉ đạo; tổng hợp kết quả, báo cáo Ban Chỉ đạo thi cấp tỉnh UBND tỉnh Với quan tâm lãnh đạo, đạo TU, HĐND, UBND, Bộ GDĐT, phố hợp hiệu Sở, ngành liên quan, đồng thuận ủng hộ Nhân dân nỗ lực thầy trò kỳ thi THPT năm 2022 thành công với kết cao./ SƯË 32 - 7/2022 17 CMYK CMYK BẪN TIN GIẤO DC LÂO CAI V ới mục tiêu dạy học Tốn lớp bước đầu hình thành phát triển phẩm chất chủ yếu, lực chung lực toán học mức độ phù hợp với học sinh lớp Thời lượng cho môn Toán lớp 3: tiết/tuần x 35 tuần = 175 tiết Ước lượng thời gian cho mạch nội dung mơn Tốn lớp 3: Số phép tính khoảng 70%; Hình học Đo lường khoảng 22%; Thống kê Xác suất khoảng 3%; Hoạt động thực hành trải nghiệm khoảng 5% Đổi phương pháp dạy học điểm nhấn chủ yếu đổi chương trình mơn Tốn, cần ý u cầu: Một là, linh hoạt việc vận dụng phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực; khuyến khích sử dụng phương tiện nghe nhìn, phương tiện kĩ thuật đại hỗ trợ trình dạy học, đồng thời coi trọng việc sử dụng phương tiện truyền thống Hai là, q trình dạy học Tốn q trình linh hoạt có tính “mở”, giáo viên cần vào đặc điểm học sinh, điều kiện, hoàn cảnh cụ thể lớp, trường để chủ động lựa chọn hay tiến hành điều chỉnh bổ sung cụ thể nội dung, phương pháp hình thức tổ chức dạy học Tuy nhiên, việc điều chỉnh phải sở đảm bảo u cầu cần đạt Chương trình mơn Tốn Nội dung điều chỉnh phải phù hợp với thực tế đời sống, với truyền thống văn hoá cộng đồng dân cư nơi học sinh sinh sống, phù hợp với đặc điểm trình độ học sinh lớp học Giao quyền chủ động cho nhà trường xây dựng kế hoạch giáo dục đảm bảo phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh địa phương, nhà trường lực giáo viên, học sinh Vì vậy, trường hợp cần dãn thu gọn thời lượng dạy học, giáo viên tình hình cụ thể chủ động điều chỉnh phù hợp, đảm bảo mục tiêu yêu cầu cần đạt Ba là, tổ chức trình dạy học phù hợp với tiến trình nhận thức, lực nhận thức, cách thức học tập khác cá nhân HS Tiến trình bao gồm bước chủ yếu: Khởi động; Hình thành kiến thức mới; Thực hành, luyện tập; Vận dụng, trải nghiệm Khởi động: giúp HS ý thức nhiệm vụ học tập Giáo viên không nên thông báo kiến thức có sẵn mà cần tạo tình gợi vấn đề để em huy động kiến thức, kinh nghiệm thân suy nghĩ tìm hướng giải Các câu hỏi/nhiệm vụ hoạt động thiết kế dựa mục tiêu học vốn kiến thức có học sinh, tạo “kênh 18 SÖË 32 - 7/2022 dẫn nhập” giúp HS hứng thú học tập, khám phá, tìm hiểu kiến thức Hình thành kiến thức mới: giúp học sinh chiếm lĩnh kiến thức, kĩ đưa kiến thức, kĩ vào hệ thống kiến thức, kĩ thân Giáo viên giúp học sinh biết huy động kiến thức, chia sẻ hợp tác học tập để xây dựng kiến thức Kết thúc hoạt động này, giáo viên người chốt lại kiến thức cho học sinh ghi nhận vận dụng Luyện tập, thực hành: giúp học sinh củng cố, hoàn thiện kiến thức, kĩ vừa lĩnh hội huy động, liên kết với kiến thức có để áp dụng vào giải vấn đề Kết thúc hoạt động này, cần, giáo viên lựa chọn vấn đề phương pháp, cách thức giải vấn đề để học sinh ghi nhận vận dụng Vận dụng, trải nghiệm: giúp học sinh vận dụng kiến thức, kĩ học vào giải vấn đề có tính chất thực tiễn đưa yêu cầu hay dự án học tập nhỏ để hcoj sinh thực theo hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm Có thể tổ chức hoạt động ngồi học khố Ngồi ra, giáo viên nên khuyến khích học sinh tiếp tục tìm tịi mở rộng kiến thức, tự đặt tình có vấn đề nảy sinh từ nội dung học, từ thực tiễn sống vận dụng kiến thức, kĩ học để giải cách khác Kết hợp hoạt động dạy học lớp với hoạt ngồi khố hoạt động thực hành trải nghiệm, ứng dụng kiến thức toán học vào thực tiễn Bốn là, vận dụng Kế hoạch học theo gợi ý sau: Toán Tiết Tên bài: I Yêu cầu cần đạt Kiến thức, kĩ Năng lực, phẩm chất II Đồ dùng dạy học - Giáo viên - Học sinh III Các hoạt động dạy học chủ yếu A Hoạt động khởi động B Hoạt động hình thành kiến thức C Hoạt động thực hành, luyện tập D Hoạt động vận dụng kiến thức, kĩ vào thực tiễn IV.Điều chỉnh sau dạy BẪN TIN GIẤO DC LÂO CAI Năm là, đánh giá kết học tập góp phần điều chỉnh cách dạy: Đánh giá lực người học thông qua chứng thể kết đạt trình học tập như: đánh giá thường xuyên, đánh giá định kì, thơng qua phương pháp đánh giá: quan sát, ghi lại trình thực hiện, vấn đáp, trắc nghiệm khách quan, tự luận, kiểm tra viết, tập thực hành, dự án/ sản phẩm học tập, vào thời điểm thích hợp Với đơn vị kiến thức, nên giao cho học sinh mục tiêu nhiệm vụ học tập cụ thể Có thể điều chỉnh nhiệm vụ học tập nêu sách giáo khoa để phù hợp với nhịp độ tiếp thu trình độ nhận thức học sinh Khi kết thúc thân yêu Mã A Lềnh viết nhà văn liệt sĩ Bùi Nguyên Khiết, tập sách Những dấu ấn đường thơ, Tác phẩm góc nhìn, Những người núi Hồng Liên Nguyễn Văn Tông tập Cội nguồn ca Cao Văn Tư… Sách Lịch sử có Lịch sử Đảng tỉnh Lào Cai, Lịch sử Đảng thành phố Lào Cai, Đảng Thị xã Sa Pa, Đảng huyện, Lịch sử ngành Lịch sử Đảng xã, phường thị trấn Các tập hồi kí cán tiền bối tỉnh tài liệu lịch sử quý giá… Tuy nhiên, Báo Lào Cai, Tạp chí Phan Si Păng Bản tin chưa phát hành rộng khắp tới trường Những sách kể trên, có xuất lâu, nhiều xuất số lượng chưa tới trường Đại đa số học sinh khó có điều kiện tiếp cận có Thư viện tỉnh Làm khai thác nguồn tài liệu nói để thực tốt chương trình giáo dục địa phương? Xin nêu số giải pháp thực sau Ngành ta tham mưu với Tỉnh ủy, UBND tỉnh làm việc với quan chức để Báo Lào Cai Tạp chí Văn nghệ Phan Si Păng phát hành tới trường phổ thơng, trường có kì, trường lớn có Phát động học sinh, giáo viên, phụ huynh xã hội quyên góp sách xuất nói Phối hợp với Hội Văn học Nghệ thuật tỉnh tác giả tổ chức tái xuất tác phẩm phục vụ thiết thực cho chương trình Giáo dục chủ đề, giáo viên tổ chức kiểm tra để đánh giá kết học tập HS điều chỉnh cách dạy Như vậy, để góp phần đổi phương pháp dạy học chương trình Toán hiệu quả, giáo viên cần nghiên cứu kĩ chương trình mơn tốn lớp 1, 2; xây dựng kế hoạch môn học; thiết kế kế hoạch học; nghiên cứu, dự giờ, trao đổi chuyên môn đồng nghiệp; tích cực tổ chức học kết nối nước; tham gia diễn đàn, hội nghị, hội thảo đổi phương pháp dạy học Toán 3./ N.T địa phương Một số nhà giáo dựa vào tác phẩm nghiên cứu sưu tầm để chọn lọc nội dung, biên soạn sách với dung lượng phù hợp với nhà trường Thập niên 1960 1970, Nhà Xuất Giáo dục có “Tác phẩm chọn lọc dùng nhà trường”, gọi sách Hoa hồng, góc bìa có bơng hoa hồng đỏ tươi, thiết thực cho nhà giáo học sinh Chúng ta làm tương tự với nội dung Giáo dục địa phương Những tản văn, báo viết sản vật, thắng cảnh, nghề truyền thống, lễ hội, sinh hoạt văn hóa dân tộc Lào Cai chọn lọc in thành sách dùng nhà trường, loại sách có tác dụng nhiều mặt Ngành Giáo dục phối hợp với Hội Văn học Nghệ thuật tỉnh liên kết hợp tác thực theo kế hoạch Các trường mua sách từ kinh phí sách tham khảo hàng năm Củng cố Thư viện trường học, nâng cao trách nhiệm lực nghiệp vụ cán thư viện để có sách báo phục vụ thiết thực nội dung Giáo dục địa phương nội dung Dạy Học nói chung Quan trọng hết thày giáo cô giáo tâm huyết, trách nhiệm, tự tìm tịi khai thác thực tế tư liệu sách báo để làm phong phú vốn liếng hướng dẫn học sinh tìm tịi, khai thác có hiệu Thiếu sách báo tổ chức sưu tầm,vận động qun góp, mua bổ sung đề xuất với cấp quản lí Chúng ta dẫn dắt học sinh tìm hiểu tri thức nhân loại, khám phá giới vũ trụ, cần hướng dẫn em tìm hiểu xứ sở quê hương Cùng với sách giáo khoa thực tế đời sống, sách báo địa phương nguồn tư liệu hỗ trợ quan trọng Chính quê hương xứ sở tạo nguồn lực mạnh mẽ để em cất cánh tới tương lai / M.P SÖË 32 - 7/2022 19 CMYK CMYK BẪN TIN GIẤO DC LÂO CAI DẨY THÛÅC NGHIÏåM TÂI LIÏåU GIẤO DC ÀÕA PHÛÚNG LÚÁP 3, TĨNH LÂO CAI Hồng Giang, Phịng GDTH Sở GD&ĐT Học sinh lớp 3, Trường PTDTBT TH số Lùng Thẩn, huyện Si Ma Cai, dạy học thực nghiệm T hực Kế hoạch 352/KH-UBND tỉnh Lào Cai việc tổ chức biên soạn, thẩm định triển khai nội dung giáo dục địa phương chương trình giáo dục phổ thơng Từ ngày 18/5 đến hết ngày 24/5/2022, Sở GD&ĐT đạo 27 trường tiểu học huyện, thị xã, thành phố tổ chức dạy thực nghiệm tài liệu giáo dục địa phương lớp gồm: Ban Biên soạn tài liệu giáo dục địa phương lớp 3; Cán quản lý; Giáo viên trực tiếp dạy lớp học sinh lớp Tài liệu gồm chủ đề: (1) Danh lam thắng cảnh tỉnh Lào Cai; (2) Phong tục, tập quán tốt đẹp tỉnh Lào Cai; (3) Những nhà giáo tiêu biểu tỉnh Lào Cai; (4) Du lịch tỉnh Lào Cai; (5) Hoạt động nhân đạo tỉnh Lào Cai; (6) Hoạt động trao đổi hàng hóa tỉnh Lào Cai; (7) Môi trường tỉnh Lào Cai; (8) Nghệ nhân Ưu tú tỉnh Lào Cai Trong chủ đề cấu trúc thống theo quy trình: Nhận diện- Khám phá; Tìm hiểu- Mở rộng; Vận dụng- Sáng tạo; Đánh giá- Phát triển Nội dung góp phần hình thành lực, phẩm chất cho học sinh quy định Chương trình Giáo dục phổ thơng 2018 như: Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo; phẩm chất yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm Bên cạnh đó, phát triển cho học sinh lực thích ứng với sống, lực thiết kế tổ chức hoạt động, lực định hướng nghề nghiệp; lực tìm hiểu tự nhiên xã hội; vận dụng kiên thức (tự nhiên, văn hóa, xã hội) vào thực tiễn, ứng xử với tự nhiên phù hợp với yêu cầu phát triển bền vững bảo vệ môi trường Cấu trúc tài liệu thiết kế theo quy trình thống giúp học sinh dễ nhớ Đặc biệt phần “Vận dụngsáng tạo” có phần Mẫu/Gợi ý thuận lợi cho học sinh thực nhiệm vụ cá nhân hay hoạt động 20 SƯË 32 - 7/2022 nhóm; Ngơn ngữ sử dụng gần gũi, sáng, diễn đạt mạch lạc dễ hiểu với học sinh Các tình hoạt động có tính mở để học sinh dễ dàng vận dụng từ ngữ phù hợp với địa phương; Hình ảnh minh họa đẹp, rõ nét, xếp theo nội dung trình tự khoa học, giúp học sinh dễ hiểu nội dung bài; Cuối phần “Đánh giá - Phát triển” điểm có nội dung đánh giá cụ thể đảm bảo mục tiêu hoạt động chủ đề, có giá trị mức độ đáp ứng yêu cầu cần đạt phẩm chất, lực tiến học sinh Sử dụng hình thức đánh giá như: Tự đánh giá, đánh giá đồng đẳng (học sinh-học sinh), đánh giá giáo viên, đánh giá gia đình, cộng đồng Tổng hợp kết đánh giá ghi nhận trình đánh giá định kì phát triển phẩm chất lực Kết đánh giá ghi hồ sơ học sinh Các học, bồi dưỡng cho học sinh tình yêu quê hương, ý thức tìm hiểu vận dụng điều học vào thực tế, góp phần bảo tồn giá trị văn hóa cộng đồng dân tộc, đồng thời góp phần giới thiệu, quảng bá sắc văn hóa, danh lam thắng cảnh đẹp người Lào Cai Nguyễn Hằng, Trường TH số Tân An Cùng trôn nhû bống Àung àûa sên nhâ Nng nõu hỗi bâ Quẫ gị lẩ thïë ? Bâ mốm mếm kïí Quẫ thu chđn bûâng Chừ Hựỗng cuóa beỏ Ai nhũn cuọng cỷng Trửởng rửồn thị thng Rûúác àên cng bẩn Trùng bûúác dung dùng Vui rựỗm thaỏng taỏm Beỏ cỷỳõi tủt mựổt Vũ aọ àoấn Cêu àưë hỗi bâ Mai mang àưë bẩn BẪN TIN GIẤO DC LÂO CAI T rường PTDT Bán trú TH&THCS A Mú Sung, huyện huyện Bát Xát trường thuộc vùng khó khăn nằm cách thành phố Lào Cai khoảng 70 km phía Bắc Trường có 572 học sinh bán trú từ lớp đến lớp Các em lại trường từ thứ đến thứ 6, hai ngày cuối tuần nhà Mọi sinh hoạt ngày, từ - 21 30 phút phải tự túc Từ học văn hóa, hoạt động thể chất, rèn luyện kỹ sống tham gia canh tác, trồng rau nuôi gà Đặc biệt em lớp 7, lớp lớp tham gia hái chè hoạt động trải nghiệm tuần Ngày vậy, em thức dậy từ sang, tự gấp chăn, màn, vệ sinh cá nhân sân trường tập thể dục Hơn giờ, tất ăn sáng, xếp hàng rửa bát đến chừng giờ, em trang phục chỉnh tề để lên lớp học Buổi chiều em lại tham gia chăm sóc vườn rau, chăm lợn, gà Tối đến, sau bữa cơm chiều, tất tự học 21 30 phút tắt đèn ngủ Riêng học sinh lớp 9, thời gian ơn thi vào lớp 10 chăm sóc đặc biệt Các em ngủ muộn hơn, khu riêng biệt cần tập trung để ơn thi cuối cấp Tất hoạt động ngày học sinh toàn trường thực theo hiệu lệnh trống Hầu hết em học sinh người dân tộc thiểu số Khi vào bán trú, em bỡ ngỡ Thời gian đầu, ăn, ngủ, sinh hoạt thiếu tổ chức Nhiều em tự tắm gội, giặt quần áo, gấp chăn màn, dọn dẹp phịng lớp học Nhiều em khơng biết sử dụng nhà vệ sinh tự hoại….Để rèn nếp cho em học sinh, thầy cô trường vất vả, vừa lo giáo án, giảng dạy, vừa phải rèn em theo nếp Bên cạnh đó, nhà trường phối hợp với lực lượng quân đội người giáo viên nhân dân; tình thương yêu trẻ, gieo vào lịng em học sinh tình cảm yêu thương nhất, để mang tới tri thức kỹ sống cho em Đáp lại tình cảm u mến cơ, hệ học trị ln chăm ngoan, học giỏi, có ý thức học tập, nhiều em học trường Lê Q Đơn, trường Lý Tự Trọng Chính từ chăm sóc, dạy bảo mà em chăm ngoan, lễ phép, đặc biệt em có ý chí phấn đấu học tập để trở thành ngoan, trò giỏi, cháu ngoan Bác Hồ - Đồn kinh tế 345 đóng địa bàn hướng dẫn em cách gấp chăn vuông vắn gọn gàng, thực hành dọn dẹp phòng Các đội hướng dẫn học sinh cách phân công lịch trực hàng ngày Mọi sinh hoạt học sinh ngày quy trình khép kín mơ hình “Trường học gắn với thực tiễn” Mơ hình xây dựng với mục tiêu giúp em đến trường phát triển tồn diện Các em vừa có kiến thức, vừa có kỹ sống Nhà trường cịn lồng ghép mơ hình canh tác phù hợp Đặc biệt, A Mú Sung có đặc sản chè, nên thầy cô giáo dạy cho em kỹ thuật hái chè chè theo quy trình khoa học Để học hết THCS, em không học tiếp khơng đủ điều kiện học tiếp hồn tồn giúp bố mẹ phát triển kinh tế địa phương Ngôi trường miền biên ải với sáng tạo thầy trò suốt 25 năm qua gặt hái nhiều “quả ngọt” Năm 2020, học sinh nhà trường giành Huy chương Vàng Cuộc thi Sáng tạo Thanh, Thiếu niên Nhi đồng tồn quốc lần thứ 16 Đó mơ hình Di sản Văn hóa người Dao Lào Cai Năm 2021 giải Nhì cấp tỉnh Cuộc thi Sáng tạo Thanh, thiếu niên với mơ hình Du lịch sinh thái xã A Mú Sung Mơ hình hoạt động nhà trường nhiều trường cấp đến học tập nhân rộng Sau đưa mơ hình “Trường học gắn với thực tiễn” vào hoạt động, tỷ lệ chuyên cần trường đạt 97 - 98%, đạt tốp đầu huyện Ở đây, học sinh tự tăng gia, trồng trọt để có thực phẩm bổ sung cho bữa ăn, vừa có nguồn quỹ để tiết kiệm Các thầy giáo ln vận động, khuyến khích học sinh chuyên cần học tập để phát triển nguồn nhân lực cho địa phương tương lai Cùng với nỗ lực, tâm tập thể, cán giáo viên nhà trường, năm qua chất lượng giáo dục trường TH Nguyễn Du ngày nâng lên nằm tốp đầu giáo dục thành phố; tập thể ln hồn thành xuất sắc nhiệm vụ giao Thành tích chung nhà trường cịn có đóng góp giáo Nguyễn Thúy Hồn Bản thân cô nhiều năm đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp thành phố, cấp tỉnh, cô vinh dự nhận danh hiệu Chiến sĩ thi đua sở, khen Chủ tịch UBND tỉnh Lào Cai nhiều giấy khen khác; với đức tính giản dị, gần gũi chan hịa, Hồn ln học trị, đồng nghiệp yêu quý, cô gương sáng nỗ lực vượt khó vươn lên hệ giáo viên trẻ yêu quý, trân trọng T.H SƯË 32 - 7/2022 21 CMYK CMYK BẪN TIN GIẤO DC LÂO CAI NÊNG CAO CHÊËT LÛÚÅNG HIÏåU QUẪ THEO ÀÕNH HÛÚÁNG PHẤT TRIÏÍN PHÊÍM CHÊËT NÙNG LÛÅC HỔC SINH VÚÁI LÚÁP NÙM HOÅC 2021-2022 Thanh Tùng, Sở GD&ĐT dạy lớp Giáo viên bồi dưỡng mơn: 262 người mơn Tốn; 262 người mơn Tốn; 260 người mơn Ngữ văn; 218 người mơn Ngoại ngữ 1; 157 người môn GDCD; 110 người môn Công nghệ; 167 người môn Tin học; 199 người môn GDTC; 67 người nội dung giáo dục địa phương; 259 người môn Mỹ thuật; 160 người môn Âm nhạc; 200 người/phân môn môn KHTN; 196 người/phân môn môn Lịch sử-Địa lý Hội thảo triển khai dạy thử nghiệm Giáo dục địa phương theo chường trình GDPT năm 2018 C hương trình GDPT năm 2018 xây dựng theo quan điểm phát triển lực học sinh Bao gồm vấn đề quan điểm xây dựng, Mục tiêu, Yêu cầu cần đạt phẩm chất, lực, Kế hoạch giáo dục; Định hướng nội dung giáo dục; Định hướng phương pháp giáo dục đánh giá kết giáo dục; Điều kiện thực chương trình, Phát triển chương trình giáo dục phổ thơng 2018 Đặc biệt làm cho giáo viên hiểu rõ khác biệt Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 so với chương trình giáo dục hành Chương trình giáo dục phổ thông 2018 chia thành hai giai đoạn: giai đoạn giáo dục (từ lớp đến lớp 9) giai đoạn giáo dục định hướng nghề nghiệp (từ lớp 10 đến lớp 12) Năm học 2021-2022, khối THCS năm thực Chương trình giáo dục phổ thông lớp Xuất môn như: khoa học tự nhiên, địa lý lịch sử, giáo dục địa phương, hoạt động trải nghiệm Sau năm thực cần đánh giá thực trạng công tác quản lý Sở GD&ĐT, tổ chức dạy học lớp trường THCS, đề xuất với Bộ GDĐT, Chính phủ tháo gỡ khó khăn để triển khai chương trình, sách giáo khoa lớp khác cho năm tới Năm học 2021-2022 có 196/196 trường THCS trường có cấp THCS triển khai dạy lớp 6, có 107 trường THCS đạt chuẩn quốc gia Tồn tỉnh có 448 lớp với 15248 học sinh Giáo viên trực tiếp giảng dạy lớp tồn tỉnh có 2487 người Đảm bảo tối thiểu để triển khai dạy học, số môn cần tiếp tục bổ sung cho huyện, thị xã, thành phố, chia ra: 37 giáo viên tin học; 46 giáo viên âm nhạc; 43 giáo viên Mỹ thuật 2537 giáo viên bồi dưỡng mô đun đảm bảo trước 22 SÖË 32 - 7/2022 Năm học 2021-2022 yêu cầu Phòng GD&ĐT đạo cho rà soát đội ngũ giáo viên, xây dựng kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ đảm bảo 100% giáo viên dạy lớp bồi dưỡng mô đun chương trình GDPT năm 2018; rà sốt học sinh đăng ký học Tiếng Anh, Tin học để chuẩn bị tốt điều kiện cho dạy học lớp Từ tháng 8/2021, Sở GD&ĐT hướng dẫn nhiệm vụ giáo dục THCS hướng dẫn cụ thể, chi tiết việc thực quản lý, tổ chức dạy học, kiểm tra đánh giá lớp bám sát văn đạo, hướng dẫn Bộ GDĐT Các Phòng GD&ĐT ban hành đầy đủ văn đạo hướng dẫn cấp THCS triển khai chương trình GDPT năm 2018 bám sát đạo hướng dẫn Sở GD&ĐT Sở GD&ĐT ban hành Quyết định thành lập Tổ tư vấn, hỗ trợ kỹ thuật thực chương trình GDPT năm Tổ tư vấn xây dựng kế hoạch chi tiết, phân công nhiệm vụ cụ thể thành viên Tại huyện kiểm tra, có tham gia Tổ tư vấn giáo viên cốt cán cấp huyện, trao đổi, thảo luận vấn đề khó khăn thực chương trình GDPT 2018 nhà trường 9/9 phòng GD&ĐT huyện, thị xã, thành phố thành lập Tổ tư vấn cấp huyện, thực kiểm tra, hỗ trợ trực tiếp nhiều trường THCS (Phịng gần ½ tổng số trường; Phịng kiểm tra hỗ trợ 100% trường: huyện Bát Xát, Si Ma Cai) Thực tốt việc tiếp nhận thông tin, tư vấn sở giáo dục Vấn đề khó khăn triển khai thực chương trình GDPT năm 2018 đổi phương pháp dạy giáo viên, phương pháp học tập học sinh để hướng tới phát triển lực học sinh Sở GD&ĐT Lào Cai đạo giải pháp then chốt để bồi dưỡng giáo viên, nâng cao chất lượng tổ chức học tăng cường sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu học (Xem tiếp trang 24) BẪN TIN GIẤO DC LÂO CAI TẠO NGUỒN LỰC GIÚP CÁC ĐỐI TƯNG CHƯA ĐẠT VƯT LÊN NGƯT Cao Văn Tư T kết năm học, sau kì thi, người thường ý đến kết tổng quát, cá nhân đạt thành tích cao tưng bừng phấn khởi trước số thành tích chung kết vượt trội học sinh xuất sắc Cũng có băn khoăn trước tỷ lệ phần trăm chưa đạt kì vọng xuýt xoa tiếc nuối em này, em chưa đạt mức điểm cao kì vọng Những đơn vị xuất sắc khen thưởng cấp này, cấp khác Những em giỏi biểu dương khen thưởng, nhiều cấp tặng quà Điều cần thiết, cần biểu dương khích lệ nỗ lực để đạt thành tích cao, để lan tỏa nhân rộng phong trào chung Nhưng, việc cần mà chưa đủ Bởi đối tượng chưa đạt bao gồm tập thể cá nhân, dễ bị bỏ qua quan tâm chưa mức Một phong trào dù tốt đến đâu khó đồng Sau đơn vị, cá nhân xuất sắc khá, đối tượng trung bình hẳn có đối tượng chưa đạt yêu cầu với số lượng mức độ khác Các nhóm đối tượng cần quan tâm, nhóm “cuối bảng” cần đặc biệt quan tâm Trong văn báo cáo đánh giá, thường gặp nhận xét “chất lượng chưa đồng đều” Nhận xét ln đúng, đời sống xã hội thật khó có phát triển đồng đều, ngoại trừ đồng diễn thể dục dàn đồng ca Một lớp chuyên, gồm học sinh tuyển chọn kĩ càng, kết không đồng đều, chi phong trào rộng lớn Sự nghiệp giáo dục ngày dành cho người, tất trẻ em đến trường, phổ cập từ mẫu giáo lên THCS, đến bậc THPT có phân luồng thi tuyển, đón nhận tỷ lệ cao, khơng đồng khơng tránh khỏi Trách nhiệm phấn đấu để thu hẹp chênh lệch, để có nhiều đơn vị cá nhân trội, thu hẹp diện yếu Làm để đại đa số em đạt chuẩn tối thiểu trở lên, nhiều em giỏi xuất sắc sau khóa học cấp học Làm để giảm đến mức thấp học sinh thi tuyển vào THPT đạt kết thấp Làm để em dù cịn hạn chế có lượng kiến thức kĩ cần thiết để vào sống tự học suốt đời sau xã hội học tập Bồi dưỡng để có nhiều đơn vị cá nhân giỏi xuất sắc khó, giúp đỡ để đối tượng chưa đạt, đạt đến yêu cầu tối thiểu vượt lên cịn khó nhiều Số đơn vị số học sinh chưa đạt yêu cầu chiếm tỷ lệ nhỏ Số đơn vị cá nhân đạt thành tích cao tạo niềm phấn khơi tưng bừng Nhưng số đơn vị chưa đạt yêu cầu nhiều học sinh phải gánh chịu thiệt thịi Số học sinh chưa đạt yêu cầu, chí kết thấp, thiệt thòi lớn cho em cha mẹ Mỗi người hạnh phúc gia đình, vất vả mang nặng đẻ đau lo toan sinh kế, gửi gắm hi vọng tương lai Các học sinh chưa đạt yêu cầu chiếm tỷ lệ nhỏ phong trào chung, đứa hi vọng lớn gia đình Bởi vậy, với đơn vị học sinh chưa đạt yêu cầu cần có quan tâm sát Biện pháp cụ thể ? Trước hết, phải xác định nhận thức trách nhiệm cấp quản lí nhà giao với đối tượng Đó trách nhiệm, lương tâm nghề nghiệp nghiệp vụ toàn diện cán quản lí nhà giáo, thử thách tài nghệ sư phạm Từ nhận thức nói trên, cần có phân loại đối tượng từ làm kế hoạch quản lí đạo, kế hoạch chủ nhiệm kế hoạch giảng dạy Cần phân tích đánh giá nguyên nhân chưa đạt yêu cầu đơn vị học sinh Với đơn vị chưa đạt yêu cầu, đơn vị cần tự phân tích đánh giá ngun nhân Tập thể Sư phạm huy động để phân tích nguyên nhân, với tinh thần nhìn thẳng vào thật Cần nguyên nhân khách quan chủ quan, đặc biệt nguyên nhân chủ quan nhà trường Với nhóm học sinh chưa đạt yêu cầu, cần phân tích ngun nhân khách quan từ gia đình với yếu tố đời sống nhận thức, nguyên nhân từ đặc điểm tâm lí, sinh lí thực trạng học hành nhóm, cụ thể đến em Cần rõ nguyên nhân từ phía nhà giáo nhà trường Chỉ rõ nguyên nhân để nêu cao trách nhiệm nhà giáo việc khắc phục nguyên nhân chủ quan khách quan Chỉ nguyên nhân khách quan để tìm giải pháp khắc phục khơng đùn đẩy trách nhiệm Cịn đơn vị học sinh chưa đạt yêu cầu khuyết điểm, không rõ để giúp đỡ vượt lên khuyết SÖË 32 - 7/2022 23 CMYK CMYK BẪN TIN GIẤO DC LÂO CAI điểm lớn hơn, che giấu, để xảy tình trạng “ngồi nhầm lớp” có tội với em Trong suốt năm học, vừa đạo bồi dưỡng điển hình tiên tiến xuất sắc, vừa quan tâm sâu sát đến đơn vị học sinh chưa đạt yêu cầu biện pháp nghiệp vụ cụ thể Rất cần có chun đề sinh hoạt chun mơn để trao đổi nghiệp vụ cụ thể giúp đỡ đơn vị học sinh chưa đạt yêu cầu vượt lên Từ kết qủa tổng kết chung kết kì thi tốt nghiệp tuyển sinh, tiến hành phân tích đối chiếu so sánh để thấy hiệu quản lí đạo hiệu giảng dạy, xem đơn vị nhóm học sinh chưa đạt yêu cầu giảm chừng nào, có tiến đến đâu, từ phân tích ngun nhân thành công chưa thành công Làm việc tạo nguồn lực quan trọng để giúp đơn vị học sinh yếu vượt lên Đó nhìn tồn diện quản lí giáo dục, có ý nghĩa nhân văn lớn lao Các Phịng GD&ĐT đạo tổ chức sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu học cấp huyện 01 lần/mơn (phân mơn) học, số phịng GD&ĐT địa phương làm tốt, làm thường xuyên, có hiệu quả: thành phố Lào Cai, Bảo Thắng, Bắc Hà… Sở GD&ĐT tổ chức Hội thảo dạy học lớp 6, chương trình GDPT năm 2018 thành phố Lào Cai, Hội thảo đại biểu chia sẻ cách làm hay, có hiệu quả; thảo luận giải pháp tháo gỡ khó khăn, vướng mắc Chuẩn bị tâm sẵn sàng đón nhận, giải đáp kịp thời lo lắng, vướng mắc tâm lí cho giáo viên dạy chương trình GDPT 2018 nói chung lớp nói riêng Các trường THCS, trường có cấp THCS chủ động triển khai văn đạo, hướng dẫn Sở, Phịng GD&ĐT thực chương trình GDPT năm 2018 (hướng dẫn xây dựng kế hoạch giáo dục, tổ chức triển khai chương trình, đánh giá xếp loại học sinh…) Giáo viên nhà trường bồi dưỡng modul 1,2,3,4 Bộ GDĐT cốt cán Phòng tổ chức; nhiều giáo viên có ý thực tốt, tự giác, tích cực việc tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ Các nhà trường quan tâm tổ chức SHCM theo nghiên cứu học, chủ chốt tập trung vào đổi PPDH, đổi kiểm tra đánh giá theo hướng phát huy lực, phẩm chất người học môn học lớp 24 SƯË 32 - 7/2022 Các cán quản lí trường tiên tiến, nhà giáo có nhiều học sinh giỏi thường phong nhà giáo giỏi Những học sinh giỏi có nội lực mạnh mẽ, dễ tiếp tục tự than phấn đấu Những đơn vị xuất sắc thường tạo truyền thống có đà tự vươn lên Nhưng học sinh chưa đạt yêu cầu dễ bi quan chán nản cần tiếp sức Những đơn vị chưa đạt yêu cầu thường loay hoay, lúng túng, cần giúp tháo gỡ khó khăn Quản lí đạo để đơn vị chưa đạt yêu cầu vượt lên việc khó Bồi dưỡng giúp đỡ để học sinh chưa đạt yêu cầu vượt lên đạt đến yêu cầu tiến lên công việc khó Giải việc khó giỏi, chí giỏi Phải tâm huyết, nêu cao trách nhiệm tình u thương, có lực, kĩ nghệ thuật sư phạm đem đến thành cơng Những người làm tốt việc cán quản lí giỏi giáo viên giỏi, cần đánh giá khích lệ động viên thỏa đáng C.V.T Việc bố trí xếp đội ngũ nhà trường phù hợp Ưu tiên xếp giáo viên tốt để dạy học lớp Ưu tiên phòng học, thiết bị dạy học phục vụ cho lớp Cơ trường xây dựng KHGD nhà trường KHGD môn học lớp bám sát văn đạo, hướng dẫn Sở, Phịng GD&ĐT Giáo viên dạy có nhiều cố gắng xây dựng kế hoạch dạy thực chương trình GDPT Đa số giáo án xác định rõ mục tiêu theo yêu cầu chương trình; thiết kế rõ thành hoạt động, hệ thống câu hỏi, yêu cầu nhiệm vụ trọng phát huy phẩm chất lực học sinh; soạn tham khảo theo công văn 5512 Bộ GD&ĐT Trong học học sinh tự tin, tham gia hoạt động tích cực hơn; hoạt động cá nhân trọng hiệu hơn; hoạt động nhóm bước đầu khắc phục biểu hình thức; vai trị người thầy có thay đổi từ giảng giải kiến thức, phát vấn học sinh chủ đạo sang định hướng, trợ giúp học sinh hoạt động Quản lý dạy học lớp năm học 2021-2022 theo chương trình, sách giáo khoa phổ thơng tỉnh Lào Cai tạo động lực, khuyến khích thúc đẩy thực có hiệu chương trình, SGK năm tiếp theo; Giúp giáo viên nâng cao lực chun mơn, có hội chia sẻ, học tập học hay, kinh nghiệm tốt để áp dụng vào thực tiễn, góp phần thúc đẩy, nâng cao chất lượng giáo dục trường THCS đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục đào tạo T.T BẪN TIN GIẤO DC LÂO CAI Tả Phìn, thấy em ngồi triền đá cổng trường, người đưa máy ảnh lên định chớp lấy hình ảnh đáng yêu Ai ngờ em hoảng sợ, chạy tán loạn! Thương quá! Bây khác Đã đổi khác từ nhiều năm nay, năm khác, đổi khác nhiều mặt, quý đổi khác tự tin lứa học sinh năm Các đội nghi lễ chào mừng ngời ngời gương mặt tự tin bình thường Các em học sinh từ xã thi thố huyện, tỉnh, số vượt trội tự tin đua tài bạn nước, vươn đấu trí trường thi khu vực quốc tế, giành giải đem về, minh chứng cho tự tin Đấy tự tin em vượt trội Sự tự tin lan tỏa khích lệ niềm tin đến em khác Quý lắm! Nhưng lớp học sinh ngày từ vùng thấp đến vùng cao mạnh dạn tự tin trước Điều đáng quý lớn lao nhiều Các em tự tin bạn bè, tự tin trước thầy cô Tự tin trước khách đến trường, kể khác nước Tự tin gặp gỡ tiếp xúc Tự tin giao tiếp Tự tin giới thiệu thân, giới thiệu trường mình, quê Tự tin bày tỏ nghĩ suy Dù mức độ khác nhau, lực diễn đạt khác nhau, tự tin nâng lên rõ rệt T Ảnh minh hoạ ự tin vốn liếng quan trọng người Tự tin tạo nên sức mạnh vươn lên Tục ngữ có câu “ Mạnh gạo, bạo tiền”, muốn nói: Khi người ta có vốn liếng vật chất dễ mạnh dạn, táo bạo Nhưng điều phần Có vốn liếng vật chất thiếu vốn liếng tinh thần tầm hiểu biết, ý chí, kĩ năng, rụt rè, e sợ, ngại ngùng Trong người có kiến thức, có ý chí vốn kĩ qua trải nghiệm, dù vốn liếng vật chất ỏi ban đầu, tự tin tiến tới Còn nhớ chục năm trước, buổi lễ trọng đại, có đồn học sinh thị xã đến chào mừng Các em mặc đồng phục quần áo trắng, mũ ca lô trắng viền đỏ, quần nẹp đỏ Tiếng trống ếch rộn ràng Các em dàn hàng ngang sân khấu thực nghi thức chào mừng Các đại biểu nhìn em, lịng phấn khởi Là nhà giáo, phấn khởi Nhưng có nỗi băn khoăn áy náy lịng Sao em ngượng ngùng, mắt cụp xuống, chưa nhìn thẳng, nét mặt thiếu tự tin Tôi tâm với thầy cô điều Các thầy cô minh: “Chúng em ln nhắc ngẩng đầu lên, nhìn thẳng, em quên!” Thực ra, đâu phải nhắc nhở tập tành vài buổi mà có tự tin! Những năm ấy, cịn nhiều khó khăn lắm, thầy trị tâm vào dạy học để có kiến thức khó Vốn liếng tinh thần em tích lũy rèn luyện chưa nhiều, đến trước chỗ đông người, lại trang trọng uy nghiêm thế, em rụt rè, mắt cụp xuống, nét mặt tươi phải thơi Thế em thiệt thịi, thương, đâu đáng trách! Ngày ấy, học sinh thị xã thế, học sinh vùng cao rụt rè nhiều Nhớ lần vào trường Tơi có dịp đến trường PTDTNT Bát Xát ngày đầu năm học vừa qua Tôi gặp em nữ sinh lớp sáu tựu trường hơm trước Thói quen nghề nghiệp niềm yêu mến, hỏi chuyện em Từng em giới thiệu mình, kể thơn bản, gia đình theo câu hỏi Các em nói thật thà, tự nhiên tự tin Tôi vui Đâu phải nhắc nhở: “Các em mạnh dạn lên! Hãy tự tin!” mà có kết Q trình đổi phương pháp giảng dạy, lịng gần gũi yêu thương, tỉ mỉ kiên trì, để em khích lệ, tập tành, rèn luyện, cụ thể trò truyện, làm việc theo nhóm, vui chơi, tiếp xúc, uốn nắn chỉnh sửa, chút tạo nên kết vốn liếng kiến thức, phẩm chất kĩ Sự đổi diễn từ lớp mẫu giáo đến lớp tiếp lên, hiển lên lớp học sinh Tự tin kết tổng hợp hoạt động giáo dục, lực phẩm chất Kết khó lượng hóa thành điểm số khó tính tỉ lệ phần trăm, hồn tồn quan xát, cảm nhận, khảo sát đánh giá thao tác sư phạm Phấn khởi trước kết đạt, chắn nhận thấy hạn chế thiếu hụt tự tin với mức độ khác nhóm học sinh em lớp thầy phụ trách Thấy rõ điều để tiếp tục phấn đấu bồi đắp rèn luyện phẩm chất lực tự tin cho em lứa học sinh Để giúp em có phẩm chất lực tự tin, cần tự nâng cao tự tin nhà giáo Những kết đạt, tự tin nảy nở học sinh tạo cho tự tin tương lai! SÖË 32 - 7/2022 25 CMYK CMYK BẪN TIN GIẤO DC LÂO CAI bóng nhỏ thó bé hồ lẫn vào đám bạn chơi trò “Bịt mắt bắt dê”, Thư thấy ấm lòng đến lạ Thư tự nhủ “Nhanh thật! Mới mà ngót nghét năm trời” - Ký ức Thư chầm chậm ùa về, rõ nét phim quay chậm Hơm vào ngày hè có nắng - Bà ơi! Nay bà có mua rau khơng ạ? Bà ! Kết thúc tiết ba Thư bước khỏi lớp nắng chiếu vẹt góc hè Tháng Năm có khác, nắng nấn ná phủ rộng hết sân trường màu vàng ruộm Nắng phả nóng hầm hập giục hoa lăng bung sắc tím Nắng xơn xao tiếng ve ngân gọi hè Thư trống tiết này, cô xách túi tiến thẳng ghế đá gốc lăng to sân trường Chính mà bọn học trị ví tím khổng lồ mùa hạ Đứng tán xoè rộng, Thư ngước mắt nhìn lên trời cao, nắng đan xuyên chọc thủng vòm kẽ Màu xanh thẫm lá, màu tím nhạt hoa, màu vàng hoe nắng lấp lánh theo chuyển động nhẹ nhàng gió lạc Thư hít thật sâu, tận hưởng giây phút thảnh thơi hoi ngày cuối năm học Chà! Nói nói, tranh mùa hạ dằn gắt gỏng nắng, có mảng màu tuyệt đẹp - Cơ ơi! Tiếng gọi đứa học trò tên Oanh khiến Thư bứt khỏi dòng cảm xúc ngày hạ - Ừ, Có chuyện con? Bình thường, Thư xưng hơ “cơ” - “con” với học trị Chẳng phải khơng đủ thương yêu, không đủ gần gũi với chúng Mà dù lứa tuổi cấp hai, học trò cô nhiều đứa lớn ngộc lớn ngoạc hết cả; thói quen cách xưng hơ vùng miền Tuy vậy, với Oanh, cô gọi tiếng “con” với tất tình u thương dành cho bé Và chẳng biết tự nào, bé xưng “con” với Thư thể điều mặc định từ lâu Con bé bẽn lẽn lại gần phía cơ: - Cơ ơi, sớm bà ngoại đồng Ngoại có hái rau tạp tàng cho chị An bé Tít Sáng qua nhà cơ, thấy cổng đóng nên mang đến treo xe cô Cô cầm giúp Con bé vừa nói xong chạy biến khiến Thư chưa kịp phản ứng Nhìn theo 26 SƯË 32 - 7/2022 - Bà có ơi! Đợi bà tí nhé! Bà rửa tay Tiếng gọi, tiếng đáp khiến Thư giật vùng dậy Thư ngó đồng hồ Thơi chết! Đã tám sáng sao?! Hơm qua Thư ngủ muộn - Bà ơi! Bà có ăn rau khơng ạ? Vẫn tiếng bé gái vừa Thư mở cửa phòng chạy Cũng vừa lúc mẹ hớt hơ hớt hải chạy tới - Có ơi! Bà Nhìn qua cửa kính, Thư thấy bé gái dáng người nhỏ thó, tay giữ xe đạp cà tàng, phía sau xe chằng rổ rau dưa Thư bước ra, định càm ràm với mẹ, rằng: “Vườn nhà đầy rau ăn không hết Mẹ lại mua làm cho tốn tiền Trong tủ túi nọ, túi toàn rau rau ” Như nhận suy nghĩ Thư, mẹ giục cô: - Thư à! Con cầm rau vào nhà đi, gọi bọn trẻ dậy, đánh rửa mặt ăn sáng Nắng đỉnh đầu Nhận có mặt Thư, bé nhoẻn miệng cười chào Thư rõ to: - Cháu chào cô ạ! Con nhà cô sướng thật, mà ngủ Chẳng bù cho cháu! Thư cười trừ: - Ừ, hai đứa nhà cô hôm qua xe bị say nên mệt Con bé “dạ” tiếng chào bà, chào cô đạp xe tiếp Mẹ sải bước theo Thư, bà nói giọng trầm hẳn so với nãy: - Khổ thân bé, có tí tuổi đầu Mẹ tai nạn phải ngồi xe lăn vừa trịn sáu tháng tuổi Đâu chừng hai năm sau bố bỏ Hai mẹ đành nương tựa nhà ngoại Nó vừa học, vừa phải tranh thủ nhặt nhạnh rau cỏ bán Lúc mớ rau muống, lúc vài rau bí Có hơm lại có rau tạp tàng Mấy trời nắng nóng, nghĩ đến bé mà tội Vườn nhà có rau, mua đỡ bé ít, coi để đổi bữa BẪN TIN GIẤO DC LÂO CAI Thư nhìn mẹ, thấy ân hận toan tính vừa Cũng may mà chưa kịp nói ra, khơng Bữa cơm trưa hơm đó, bé An thằng Tít thi xì xụp, húp lấy húp để canh rau bà ngoại nấu Chúng thắc mắc, đốn ngược đốn xi thứ rau mà ngon Mẹ Thư nhìn cười Chúng sống thành phố quen rồi, biết rau tạp tàng Và kể từ bữa đó, sáng bé bán rau y mẹ Thư Thư mua đỡ cho Cho dù vườn, rau mọc dài nghêu ngao chẳng chịu hái Có bữa bé thắc mắc với Thư: - Cơ à, bữa qua ngó thấy vườn nhà có rau mà Sao bà cô lần mua vậy? Thư nói lấp liếm: - Vườn nhà có, rau khơng ngon Chị An thằng Tít thích ăn rau nhà thơi Nó vâng, dạ lại nhoẻn miệng cười Kể bé dễ gần thật Ban đầu, cịn thấy lạ với Thư Nhưng sau nói ln hồi, chuyện kể, nói Có bữa chuyện lắm, qn việc bán rau Thư phải giục nhanh kẻo trời chuyển nắng gắt Sau hai tháng kể từ ngày mẹ Thư chuyển ngoại hẳn, lúc Thư có định ln chuyển cơng tác trường Nghiễm nhiên bé Oanh trở thành học trị cơ, có điều khơng cịn hay nói, hay cười với Thư trước Vẻ mặt có đăm chiêu, buồn buồn khó tả Nó hay đứng từ xa nhìn Thư, mặc cho cô làm cách để rút gần khoảng cách trị với Rồi cuối năm, dịch Covid-19 bùng lên hết lần đến lần khác Những đợt học trực tuyến kéo dài, trị tương tác qua hình điện thoại, máy tính Thư khơng có nhiều hội để để ý đến bé Tưởng câu chuyện dừng lại Nhưng trước kỳ nghỉ Tết Nguyên Đán, Thư đồng nghiệp đến thăm nhà tặng quà cho số học sinh nghèo, có nhà bé Hơn ba mươi phút nhà nó, chứng kiến cảnh mẹ bé phải gắn phần đời lại xe lăn Tận mắt chứng kiến mơng, đùi mẹ bị hoại tử phần thân bị liệt hồn tồn Tận tai nghe câu chuyện đầy xót xa mẹ qua lời kể đứt quãng người bà, Thư thật khơng kìm nước mắt Thư hiểu ngày bé trở nên trầm tính đến thế; khơng chịu giao tiếp với bạn bè; bị liệt vào danh sách có nguy bỏ học cao Thư thấy khó chịu lồng ngực, cảm giác tức tưởi thắt chặt lấy trái tim cô Thư muốn bước nhanh khỏi nhà bé, xe đạp cũ níu chân - Xe cịn học khơng con? - Dạ Chỉ nặng tí thơi Với lại phát tiếng kêu đâu mà không rõ Qua lời kể người bà, xe có thầy giáo dạy hồi tiểu học xin cho Chiếc xe gắn bó với bé suốt ba năm trời Dạo đường xá làm, đá to đá bé mấp mơ nên xe dần không chịu Thư hứa với bé mà giọng lạc hẳn đi: - Để cô xin cho xe nha! Đêm đó, Thư khơng tài chợp mắt Khuôn mặt đau đớn mệt mỏi người mẹ trẻ Câu chuyện kể đẫm nước mắt từ người bà Hình ảnh bé nhoẻn miệng cười vơ tư trước Và khn mặt thảng thời gian vừa trở trở lại khiến Thư thấy xót xa vơ Thư nghĩ đến lời hứa với bé - xe đạp để học, bán rau phụ giúp ơng bà Nhưng liệu xe có giải hết gốc rễ vấn đề? Có xe rồi, liệu có phải bỏ học chừng? Thư nghĩ đến người bạn học cũ hay tham gia vào hoạt động thiện nguyện Cuộc trò chuyện kết nối nhanh chóng Cuộc đời bé lại tái qua lời kể ngắn gọn Thư Hai ngày nữa, đoàn thiện nguyện gồm y bác sỹ đến thăm nhà Thư thở phào nhẹ nhõm Trong giấc ngủ trời gần sáng, Thư mường tượng cảnh mẹ bé khơng cịn đau đớn vết hoại tử nữa; cảnh bé đạp xe đạp toe tới trường; cảnh vô tư nô đùa chúng bạn Tất trở thành thật Tiếng trống báo hiệu tiết học bắt đầu Oanh đám bạn tạm kết thúc trò chơi “Bịt mắt bắt dê” Trước bước vào lớp, bé không quên hướng mặt lại phía Thư, miệng nở nụ cười thật tươi, cúi rạp đầu xuống để chào sải bước chúng bạn Thư thấy lòng an n đến lạ Cơ nghĩ, dù tạo hố có lúc bất cơng, gắt gỏng, dằn với bé Nhưng xét góc độ đó, thời điểm đó, tạo hố dành cho khung hình thật đẹp - giống khung hình Thư vừa bắt gặp tiết trời đầu hạ B.L SƯË 32 - 7/2022 27 CMYK CMYK BẪN TIN GIẤO DC LÂO CAI MỤC LỤC Trang * Chịu trách nhiệm xuất bản: DƯƠNG BÍCH NGUYỆT Giám đốc Sở Giáo dục Đào tạo * Ban Biên tập NGUYỄN THẾ DŨNG - Trưởng ban LÊ MẠNH TRƯỜNG - P Trưởng ban NGUYỄN THANH LỊCH - Thư ký * Sửa in HOÀNG THỊ MỸ HẠNH VŨ HOÀNG ANH Trụ sở Ban Biên tập: Khối 4, đường 30/4, P Bắc Lệnh, thành phố Lào Cai Điện thoại: 0214 3845 428 Email: banbientap@ laocai.edu.vn Website: laocai.edu.vn In 1.200 cuoán, khổ 19x27cm Công ty CP In Thương mại Lào Cai ĐC: Số 859 đường Lê Thanh, phường Nam Cường, TP Lào Cai - Điện thoại: 0214 2758 667 - 0916 089 089 Giấy phép xuất số 263/GP-XBBT Sở Thông tin Truyền thông Lào Cai cấp ngày 10/5/2022 Kỳ hạn xuất bản: tháng/kỳ In xong nộp lưu chiểu tháng 7/2022 28 SƯË 32 - 7/2022 - Kết bật năm học 2021 - 2022 nhiệm vụ trọng tâm năm học 2022 - 2023 - Phát động phong trào “Xây dựng tủ sách giáo khoa” cho học sinh vùng khó khăn địa bàn tỉnh Lào Cai để thực Chương trình giáo dục phổ thông 2018 - Thơ: Tháng mùa hè yêu thương - Hướng dẫn hoạt động hè 2022 cho học sinh tỉnh Lào Cai - Công tác bồi dưỡng đội ngũ CBQL, GV hè năm 2022 - Đảm bảo an ninh, an toàn cho học sinh huyện Bắc Hà dịp hè năm 2022 - Quy định cung cấp thông tin dịch vụ công trực tuyến quan Nhà nước môi trường mạng - Trường PTDTNT THCS&THPT Bảo Thắng với thi “Thách thức sáng tạo STEAM” 10 - Trao đổi chuyên môn trường giúp trường ôn thi tốt nghiệp THPT năm 2022 11 - Thơ: Bé nhớ trường mầm non 11 - Hội thảo Kiểm soát chất lượng chuyển tiếp bền vững lớp lên lớp 12 - Sách báo đóng vai trò quan trọng với nội dung giáo dục địa phương 13 - Đối thoại trực tiếp nhà trường với cha mẹ học sinh 14 - Phòng chống đuối nước cho trẻ em - Cần vào toàn xã hội 14 - Ước mơ làm bác sỹ ngoại khoa 15 - Tấm gương điển hình công tác trồng người 16 - Kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2022 tỉnh Lào Cai 17 - Yêu cầu đổi phương pháp dạy học môn toán lớp 18 - Dạy thực nghiệm tài liệu giáo dục địa phương lớp 3, Lào Cai 20 - Thơ: Quả thu 20 - Mô hình trường học gắn với thực tiễn trường PTDTBT TH&THCS A Mú Sung, Bát Xát 21 - Nâng cao chất lượng hiệu theo định hướng phát triển phẩm chất lực học sinh với lớp năm học 2021 - 2022 22 - Tạo nguồn lực giúp đối tượng chưa đạt vươn lên 23 - Niềm tin từ tự tin em 25 - Truyện ngắn: Bức tranh đầu mùa hạ 26 Ảnh bìa 1: Đ/c Trịnh Xuân Trường, Chủ tịch UBND tỉnh tặng khen cho em học sinh có thành tích xuất sắc năm học 2021 - 2022 ... hiệu quả, quy chế; chuẩn bị điều kiện tổng kết năm học 2021-2022 khai giảng năm học 2022-2023 Tiếp tục cụ thể hóa Chỉ thị, Nghị Trung ương tỉnh phát triển nghiệp giáo dục, đặc biệt Nghị số 29-NQ/TW... trú, học sinh ăn ở, học tập lao động nhà trường Ngoài học khóa, em cịn tham gia tự học (buổi chiều buổi tối hàng tuần) Vì vậy, em học sinh hiểu vị trí, vai trị, ý nghĩa góc học tập phát triển. .. nhiệm cấp, ngành, tổ chức trị đồn thể liên quan; thực phân công trách nhiệm cụ thể, rõ ràng toàn diện vấn đề liên quan đến kỳ thi Điểm rõ Kỳ thi năm thí sinh học sinh lớp 12 năm học 2021-2022