Sinh học phân tử đại cương

MỞ ĐẦU : LƯỢC SỬ SỰ RA ĐỜI CỦA SHPT – SỰ CHUYỂN VẬT LIỆU DI TRUYỀN Ở VI KHUẨN CHƯƠNG 2.. VẬT LIỆU DI TRUYỀN : ĐẠI PHÂN TỬ SINH HỌC & LIÊN KẾT HÓA HỌC YẾU – BỘ GENE PRO/EUKARYOTE CHƯƠNG

SINH HỌC PHÂN TỬ ĐẠI CƯƠNG

CHƯƠNG 1 MỞ ĐẦU : LƯỢC SỬ SỰ RA ĐỜI CỦA SHPT – SỰ

CHUYỂN VẬT LIỆU DI TRUYỀN Ở VI KHUẨN

CHƯƠNG 2 VẬT LIỆU DI TRUYỀN : ĐẠI PHÂN TỬ SINH HỌC & LIÊN KẾT HÓA HỌC YẾU – BỘ GENE PRO/EUKARYOTE

CHƯƠNG 3 TÍNH ỔN ĐỊNH VÀ NHỮNG BIẾN ĐỘNG CỦA DNA : SAO CHÉP & ĐỘT BIẾN, TÁI TỔ HỢP, GENE NHẢY

CHƯƠNG 4 SỰ PHIÊN MÃ

CHƯƠNG 5 SỰ DỊCH MÃ

CHƯƠNG 6 SỰ ĐIỀU HÒA BIỂU HIỆN GENE Ở PROKARYOTE VÀ EUKARYOTE

CHƯƠNG 7 MỘT SỐ KỸ THUẬT GENE CƠ BẢN

CHƯƠNG 8 MỘT SỐ ỨNG DỤNG CỦA SHPT TRONG ĐỜI SỐNG

PHÂN BỐ NỘI DUNG THEO BUỔI HỌC

Buổi 1 Mở đầu – Lược sử SHPT

Buổi 2 Sự chuyển vật liệu di truyền ở vi khuẩn

Buổi 3 Đại phân tử sinh học – Liên kết hóa học yếu

Buổi 4 Bộ gene prokaryote và eukaryote

Buổi 5 Sự sao chép DNA

Buổi 6 Sự biến động của DNA : tái tổ hợp, gene nhảy Buổi 7 Sự biến động của DNA : đột biến và sửa sai

Buổi 8 Sự phiên mã

Buổi 9 Mã di truyền

Buổi 10 Sự dịch mã

Buổi 11 Điều hòa biểu hiện gene ở prokaryote

Buổi 12 Điều hòa biểu hiện gene ở eukaryote

Buổi 13 Một số kỹ thuật gene cơ bản

Buổi 14 Seminar I

Buổi 15 Seminar II

LƯỢC SỬ SỰ RA ĐỜI CỦA

SINH HỌC PHÂN TỬ

THUYẾT TIẾN HÓA

Sinh vật không bất biến mà biến đổi thông qua chọn lọc tự nhiên trong các điều kiện môi trường biến động

Các biến đổi có thể truyền cho thế hệ sau

THUYẾT TẾ BÀO

Quan sát của Robert Hooke (1635-1703)

Kính hiển vi quang học

Kính hiển vi điện tử

DI TRUYỀN HỌC MENDEL

PASTEUR VÀ SỰ BÁC BỎ THUYẾT TỰ SINH

SINH HỌC THỰC NGHIỆM

 Nhiễm sắc thể = Đơn vị

di truyền (Sutton)

 Liên hệ gene-nhiễm sắc thể (nhóm liên kết gene) (Morgan)

 Gene nhảy (Mc Clintock)

Bệnh alcapto niệu (A Garrod)

1 gene = 1 enzyme

 Thí nghiệm về đột biến dinh

dưỡng ở Neurospora crassa (Beadle

& Tatum)

 Thí nghiệm về đột biến màu mắt

ở ruồi giấm (Beadle & Ephrussi)

DNA là vật liệu di truyền

 Thí nghiệm trên Streptococcus

pneumoniae (Griffiths) – (Avery,

McLeod & Mc Carty)

 Thí nghiệm trên phage (Hershey

&Chase)

THÍ NGHIỆM ĐỘT BIẾN MÀU MẮT RUỒI GIẤM

(BEADLE & EPHRUSSI)

Tryptophan

Tryptophan pyrrolase

N-formylkynurenine

Kynurenine formylase Kynurenine

Kynurenine hydroxylase 3-Hydroxykynurenine

Phenoxazinon

e synthetase Phenoxazinone

GENE – ENZYME

CON ĐƯỜNG CHUYỂN HÓA PHENYLALANINE

CÁC THÍ NGHIỆM TRÊN STREPTOCOCCUS

PNEUMONIAE

Thí nghiệm của F Griffiths

Thí nghiệm của Avery, McLeod & McCarty

THÍ NGHIEÄM TREÂN PHAGE T2

(HERSHEY & CHASE)

MOÂ HÌNH XOAÉN KEÙP CUÛA DNA (WATSON & CRICK)

MỘT SỐ MÔ HÌNH NGHIÊN CỨU

QUAN

TRỌNG

CỦA SINH HỌC

PHÂN TỬ

CÂU HỎI PHẦN 1

1 Ý nghĩa của thuyết Tế bào đối với Sinh học hiện đại

2 Thí nghiệm “Đột biến màu mắt ruồi giấm” của Beadle và Ephrussi nói lên điều gì ?

3 Thí nghiệm của Griffith dẫn đến kết luận gì ? Và thí nghiệm của Avery, McLeod và McCarty ?

4 Công trình của Morgan cho thấy điều gì ?

5 Công trình của MacClintock cho thấy điều gì ?

SỰ CHUYỂN VẬT LIỆU DI TRUYỀN

THÍ NGHIỆM VỀ TÁI TỔ HỢP

DI TRUYỀN Ở VI KHUẨN

(LEDERBERG & TATUM)

CÁC CON ĐƯỜNG CHUYỂN VẬT LIỆU DI

TRUYỀN Ở VI KHUẨN

SỰ BIẾN NẠP (TRANSFORMATION)

CHU TRÌNH TAN Ở THỰC KHUẨN THỂ

(BACTERIOPHAGE)

THÍ NGHIỆM VỀ TẢI NẠP (TRANSDUCTION)

SỰ TẢI NẠP (TRANSDUCTION)

Đĩa ly giải do phage ly giải một số tế bào trên lớp vi khuẩn nuôi trên mặt thạch

TẢI NẠP CHUNG – Ý NGHĨA SINH HỌC

THÍ NGHIỆM VỀ TIẾP HỢP (GIAO NẠP)

SỰ TIẾP HỢP F+ / F- Ở E COLI

SỰ TIẾP HỢP F- / Hfr

SỰ HÌNH THÀNH CHỦNG Hfr

CƠ CHẾ TIẾP HỢP

SỰ TIẾP HỢP F- / Hfr – CƠ CHẾ

Thí nghiệm chứng minh sự tiếp hợp Hfr/F-

CÁC CON ĐƯỜNG TIẾP HỢP Ở VI KHUẨN

XÂY DỰNG BẢN ĐỒ GENE NHỜ HIỆN TƯỢNG

TIẾP HỢP

BẢN ĐỒ GENE E COLI (1963) DỰA TRÊN TIẾP HỢP

SỰ TIẾP HỢP : MỘT SỐ PLASMID KHÁC

CÂU HỎI PHẦN 2

1 Nêu sự khác biệt giữa biến nạp, tải nạp và giao nạp (tiếp hơp)

2 Mô tả thí nghiệm của Lederberg và Tatum

3 Thí nghiệm trong ống hình chữ U dùng để làm gì ?

4 Ý nghĩa và ứng dụng của các kiểu chuyển gene ở vi khuẩn

5 Tiếp hợp F+/F- khác với tiếp hợp Hfr/F- như thế nào, kiểu tiếp hợp nào có ý nghĩa lớn hơn đối với di truyền vi khuẩn ?

6 Trong trường hợp nào thì sự tải nạp có ý nghĩa đối với di truyền của vi

khuẩn?

7 Mô tả cách sử dụng hiện tượng tiếp hợp để xây dựng bản đồ gene ở E coli