Đề thi giữa học kì 1 môn Ngữ văn lớp 9 năm 2021-2022 có đáp án - Phòng GD&ĐT Kim Sơn

Đề thi giữa học kì 1 môn Ngữ văn lớp 9 năm 2021-2022 có đáp án - Phòng GD&ĐT Kim Sơn được TaiLieu.VN chia sẻ dưới đây hi vọng sẽ giúp bạn hệ thống lại kiến thức đã học cũng như giúp bạn làm quen với cấu trúc đề thi để tự tin đạt điểm cao trong bài kiểm tra của môn học này. Chúc các bạn thi tốt!

PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN KIM SƠN ĐỀ KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG BÁN KỲ I  NĂM HỌC 2021 ­ 2022 MƠN: NGỮ VĂN 9 Thời gian làm bài: 90 phút (Đề bài in trong 01 trang) I­ Phần 1: Đọc­ hiểu (3,0 điểm) Đọc văn bản sau và trả lời các câu hỏi: Một người ăn xin đã già. Đơi mắt ơng đỏ hoe, nước mắt ơng giàn giụa, đơi mơi tái nhợt,   áo quần tả tơi. Ơng chìa tay xin tơi Tơi lục hết túi nọ  đến túi kia, khơng có lấy một xu, khơng có cả  khăn tay, chẳng có gì   hết  Ơng vẫn đợi tơi. Tơi chẳng biết làm thế  nào. Bàn tay tơi run run nắm chặt lấy bàn tay   nóng hổi của ơng: – Xin ơng đừng giận cháu! Cháu khơng có gì cho ơng cả Ơng nhìn tơi chăm chăm đơi mơi nở nụ cười: ­ Cháu ơi, cảm ơn cháu! Như vậy là cháu đã cho lão rồi Khi ấy tơi chợt hiểu ra: cả tơi nữa tơi cũng vừa nhận được một cái gì đó của ơng                                                                   (Theo Tu ốc­ ghê­ nhép) Câu 1 (0,5 điểm). Xác định phương thức biểu đạt chính của văn bản Câu 2 (0.5 điểm). Lời của các nhân vật trong câu chuyện trên được trích dẫn theo cách   nào? Chỉ rõ dấu hiệu nhận biết Câu 3 (1,0 điểm). Vì sao người ăn xin và cậu bé trong truyện đều cảm thấy mình đã  nhận được từ người kia một cái gì đó? Câu 4(1,0 điểm). Bài học rút ra từ văn bản trên? II. Phần 2: Làm văn (7,0 điểm) Câu 1 (2,0 điểm): Từ ngữ liệu trên hãy viết đoạn văn 200 chữ trình bày suy nghĩ của em   về ý nghĩa của tình u thương trong cuộc sống  Câu 2( 5,0 điểm ): Hãy tưởng tượng mình gặp gỡ  và trị chuyện với người lính lái xe   trong tác phẩm Bài thơ tiểu đội xe khơng kính của Phạm Tiến Duật                                   Hết  _ Xác nhận của  Ban giám hiệu Giáo viên thẩm định đề Giáo viên ra đề Trung Văn Đức Trần Thị Thanh Hường Phạm Thị Hà PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀOTẠO                 HUYỆN KIM SƠN Phần I. Đọc hiể Câu Nội dung cần đạ Câu 1  Phương thức biểu đạt chính của văn b Câu 2 Lời của các nhân vật trong câu chuyệ theo cách trực tiếp Dấu hiệu nhận biết:  Lời nói được đặ giữ ngun văn lời nói, vai vế của nhâ Câu 3  Nhân vật “tơi” nhận được lời cám  thời nhận được bài học sâu sắc: Sự đ có giá trị hơn mọi thứ vật chất, của cả Câu 4 Các bài học rút ra từ văn bản: ­  Sự quan tâm, lịng chân thành chính  q giá nhất đối với những mảnh đờ lên trên mọi giá trị vật chất khác ­ Phải biết u thương, chia sẻ, đồng số phận của người khác ­ Khi cho đi cũng chính là lúc ta nhận  Phần II. Tự luậ Câu1. 2,0 điểm Từ ngữ liệu trên hãy viết đoạn văn 2 nghĩ của em về ý nghĩa của  tình u sống  Học sinh có thể trình bày suy nghĩ của giải hợp lí và thuyết phục Giới thiệu vấn đề cần nghị luận: tình (Học sinh tự  lựa chọn cách mở  bài  tiếp cho bài làm văn của mình) * Tại sao ta phải sống u thương  ­ Trong xã hội có rất nhiều mảnh đờ thương,   khổ   cực,   việc   chúng   ta   yêu giúp đỡ  những người đó làm xoa dịu của họ, xã hội cũng sẽ  phát triển  đ ­ Khi giúp đỡ  người khác, ta sẽ  nhậ niềm tin u của người khác và cả   lại mình lúc mình gặp khó khăn  * Ý nghĩa của tình u thương  ­ Tình u thương sẽ  giúp cho mối  với người thêm gần gũi, gắn bó . Đặ gặp hồn cảnh éo le , giúp họ  có thêm sống … ­ Mỗi người biết chia sẻ, u thương  góp phần làm cho xã hội này giàu triển văn minh hơn… Học   sinh   tự   lấy   dẫn   chứng     nhâ thương,   chia   sẻ   làm   minh   chứng   ch Lưu ý: dẫn chứng phải tiêu biểu, nổi Câu 2 ( 5 điểm ) nhiều người biết đến.   Tình u thư Covit19 ­Trong xã hội vẫn có khơng ít ngườ nhen, chỉ  biết đến bản thân mình mà cho người khác, lại có những người  đau của đồng loại,… → những người  chỉ trích Khái qt lại vấn đề cần nghị luận: ý tình u thương và rút ra bài học, liên  1. u cầu về kĩ năng: ­ Bài làm cần kết hợp sử dụng yếu t và miêu tả nội tâm ­  Có kĩ năng làm một bài văn tự  sự hành văn trơi chảy, diễn đạt tốt, khơn chính tả, dùng từ 2. Yêu cầu về nội dung: Đây là một bài văn kể  chuyện sáng t dựng dựa trên nhân vật trong một bà người viết vừa phải tưởng tượng, v dung bài thơ  để  xây dựng được mộ Bài   làm   có   thể   trình   bày   theo   nhiề nhưng cần làm nổi bật những ý cơ bả 1. Mở bài: Tình huống để các nhân vậ ­ Hoặc đến thăm gia đình thương binh quân đội, thăm nghĩa trang liệt sĩ,… gặ chiến sĩ lái xe trên đường Trường Sơn ­ Hoặc tưởng tượng đến Trường Sơn chống đế quốc Mĩ và gặp các chiến s (Lưu ý : tình huống cần tự nhiên, có tá cách nhân vật người lái xe.) 2. Thân bài: Kể lại tình huống được  với người lính lái xe  ­ Miêu tả người lính đó ( ngoại hình, t ­ Kể lại diễn biến cuộc gặp gỡ và trị + Hỏi người lính về những năm tháng lái xe trên tuyến đường Trường Sơn + Người lính kể lại những gian khổ m phải chịu đựng: sự khốc liệt của chiế kẻ thù làm xe bị vỡ kính,mất đèn, khơ + Người lính kể về tinh thần dũng cả ngang, niềm lạc quan sơi nổi của tuổi kẻ thù, trước khó khăn, gian khổ ­ Những suy nghĩ của bản thân (xen m Nghị luận) 3. Kết bài : Kết thúc cuộc nói chuyện ­ Chia tay người lính lái xe ­ Ấn tượng của nhân vật “tơi” ­ Suy nghĩ về người lính lái xe, về thế   Cho điểm  Điểm 5,0: ­Đáp ứng đầy đủ  các u cầu trên, bố viết trơi chảy, có cảm xúc, cốt truyệ tiết hợp lý, khơng mắc lỗi diễn đạt, m tả. Bài sạch, chữ đẹp ­  Biết kết hợp yếu tố  nghị  luận và m hợp, tự nhiên ­ Biết vận dụng các hình thức: đối tho thoại nội tâm Điểm 4,0: ­Bài làm có đủ bố cục 3 phần, rõ ràng ­ Có từ 2/3 các ý trong đáp án trở lên ­  Biết kết hợp yếu tố  nghị  luận và m hợp, tự nhiên ­ Mắc khơng q 5 lỗi chính tả, diễn đ ­ Biết vận dụng các hình thức: đối tho thoại nội tâm ­ Bài sạch, chữ viết rõ ràng Điểm 2,0­ 3,0 ­Bài làm có đủ bố cục 3 phần ­ Có ít nhất 1/2 các ý trong đáp án ­ Có kết hợp yếu tố nghị luận và miêu ­ Mắc khơng q nhiều  lỗi chính tả, d ­  Có sử  dụng các hình thức: đối thoạ thoại nội tâm Điểm 1,0  Bài làm sơ sài, diễn đạt yế các yếu tố nghị luận, miêu tả nội tâm Điểm 0: Bài bỏ giấy trắng hoặc có vi nghĩa Lưu ý: GV có thể linh hoạt trong cách chấm, khuyến khích những bài viết sinh động,,   thuyết phục, hấp dẫn người đọc Xác nhận của  Ban giám hiệu Giáo viên thẩm định đề Giáo viên ra đề Trung Văn Đức Trần Thị Thanh Hường Phạm Thị Hà ... ­Bài làm? ?có? ?đủ bố cục 3 phần ­? ?Có? ?ít nhất? ?1/ 2 các ý trong? ?đáp? ?án ­? ?Có? ?kết hợp yếu tố nghị luận và miêu ­ Mắc khơng q nhiều  lỗi chính tả, d ­ ? ?Có? ?sử  dụng các hình thức: đối thoạ thoại nội tâm Điểm? ?1, 0  Bài làm sơ sài, diễn đạt yế... Phần II. Tự luậ Câu1. 2,0 điểm Từ? ?ngữ? ?liệu trên hãy viết đoạn? ?văn? ?2 nghĩ của em về ý nghĩa của  tình u sống  Học? ?sinh? ?có? ?thể trình bày suy nghĩ của giải hợp lí và thuyết phục Giới? ?thi? ??u vấn? ?đề? ?cần nghị luận: tình...  Tình u thư Covit 19 ­Trong xã hội vẫn? ?có? ?khơng ít ngườ nhen, chỉ  biết đến bản thân mình mà cho người khác, lại? ?có? ?những người  đau của đồng loại,… → những người  chỉ trích Khái qt lại vấn? ?đề? ?cần nghị luận: ý