Đáp án Mô đun 4 môn Tiếng Việt Tiểu học Download vn Câu hỏi tương tác Mô đun 4 0 Tiểu học I Chương trình giáo dục phổ thông 1 Chọn từ thích hợp từ gợi ý để hoàn thành nội dung dưới đây Nội dung câu hỏ[.]
Câu hỏi tương tác Mô đun 4.0 - Tiểu học I Chương trình giáo dục phổ thơng Chọn từ thích hợp từ gợi ý để hồn thành nội dung Nội dung câu hỏi Chương trình giáo dục phổ thơng tồn phương hướng kế hoạch giáo dục phổ thơng, nêu rõ mục tiêu giáo dục phổ thông, quy định yêu cầu cần đạt phẩm chất lực học sinh, phạm vi cấu trúc nội dung giáo dục, phương pháp hình thức tổ chức hoạt động giáo dục, cách thức đánh giá kết giáo dục môn học, chuyên đề học tập hoạt động trải nghiệm lớp cấp học giáo dục phổ thông Chọn đáp án Những thành viên đóng vai trị quan trọng xây dựng Chương trình giáo dục nhà trường: Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tổ trưởng chun mơn, giáo viên II Chương trình giáo dục phổ thơng năm 2018 Chọn đáp án Chương trình tổng thể văn qui định vấn đề chung nhất, có tính định hướng chương trình giáo dục phổ thơng bao gồm: Điều kiện thực chương trình giáo dục Thời lượng môn học hoạt động giáo dục Mục tiêu chương trình giáo dục phổ thơng mục tiêu chương trình cáp học Định hướng nội dung giáo dục bắt buộc Quan điểm xây dựng chương trình Phân phối chương trình Định hướng phương pháp giáo dục đánh giá kết giáo dục Hệ thống môn học hoạt động giáo dục Yêu cầu cần đạt phẩm chất chủ yếu lực cốt lõi Chương trình mơn học, hoạt động giáo dục có vai trị gì? - Là văn xác định vị trí, vai trị mơn học hoạt động giáo dục thực mục tiêu giáo dục phổ thông, mục tiêu yêu cầu cần đạt, nội dung giáo dục cốt lõi môn học hoạt động giáo dục lớp học cấp học tất học sinh phạm vi toàn quốc Võ Thị Kiều Tuyên – GV trường Tiểu học thị trấn Trà Cú A, huyện Trà Cú, tỉnh Trà Vinh - Định hướng kế hoạch dạy học môn học hoạt động giáo dục lớp cấp học, phương pháp hình thức tổ chức giáo dục, đánh giá kết giáo dục môn học hoạt động giáo dục - Chương trình mơn học sở để biên soạn sách giáo khoa, tài liệu học tập cho mơn học - Chương trình mơn học để biên soạn nội dung giáo dục địa phương xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường III Nội dung giáo dục địa phương Chọn từ thích hợp từ gợi ý để hoàn thành nội dung Nội dung câu hỏi Nội dung giáo dục địa phương vấn đề thời văn hóa, lịch sử, địa lí, kinh tế, xã hội, mơi trường, hướng nghiệp… địa phương bổ sung cho nội dung giáo dục bắt buộc chung thống nước, nhằm trang bị cho học sinh hiểu biết nơi sinh sống, bồi dưỡng cho học sinh tình yêu quê hương, ý thức tìm hiểu vận dụng điều học để góp phần giải vấn đề quê hương Phân loại kéo thả Phân loại ý Một số nội dung giáo dục Yêu cầu nội dung giáo dục địa phương cấp tiểu học địa phương cấp tiểu học Lịch sử hình thành phát Tổ chức thực theo chủ đề/bài học thiết kế tài liệu triển, truyền thống quê hương; giáo dục địa phương với hình thức linh hoạt, phù hợp với kế hoạch giáo dục nhà trường Phong tục, tập quán địa phương Ngành nghề, làng nghề truyền Chọn nội dung/mạch kiến thức phù hợp, thực tích hợp, lồng ghép, bổ thống địa phương sung, thay trình dạy học môn học, hoạt động giáo dục thể kế hoạch dạy học môn học, hoạt động giáo dục Lễ hội, nghệ thuật truyền thống, di tích lịch sử, danh nhân văn hóa; Chọn chủ đề, nội dung phù hợp để xây dựng hoạt động giáo dục tập Cảnh quan thiên nhiên, môi thể, kết hợp học tập lớp với hoạt động trải nghiệm, thực hành, tham trường tự nhiên;Địa lý, dân cư quan thực tế, sưu tầm tư liệu, thực dự án, hoạt động phục vụ cộng đồng, hoạt động tình nguyện,… Võ Thị Kiều Tuyên – GV trường Tiểu học thị trấn Trà Cú A, huyện Trà Cú, tỉnh Trà Vinh IV Phát triển chương trình giáo dục phổ thơng Chọn đáp án Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 xây dựng theo hướng mở thông qua việc trao quyền chủ động trách nhiệm cho địa phương, nhà trường việc lựa chọn, bổ sung số nội dung giáo dục triển khai kế hoạch giáo dục phù hợp với đối tượng giáo dục điều kiện địa phương, nhà trường Câu trả lời Đúng Sai Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 thể hướng mở qui định thời lượng giáo dục giáo dục tiểu học nào? Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 thể hướng mở qui định thời lượng giáo dục giáo dục tiểu học như: Chương trình quy định thời lượng giáo dục giáo dục tiểu học “Thực dạy học buổi/ ngày, ngày bố trí khơng q tiết học” Tuy nhiên, chương trình khơng quy định đầy đủ, cụ thể nội dung, kế hoạch giáo dục buổi/ngày tiểu học Bảng tổng hợp kế hoạch giáo dục cấp tiểu học phần chung cốt lõi, bắt buộc học sinh nước Vẫn cịn phần “mở” chương trình cần định hướng xây dựng thời lượng, nội dung, kế hoạch giáo dục cho việc tổ chức dạy học buổi/ngày tiểu học V Khái niệm kế hoạch giáo dục nhà trường cấp tiểu học Chọn từ thích hợp từ gợi ý để hồn thành nội dung Nội dung câu hỏi Kế hoạch giáo dục nhà trường cấp tiểu học vận dụng linh hoạt, sáng tạo chương trình phổ thơng cấp tiểu học vào thực tiễn nhà trường cho phù hợp Kế hoạch giáo dục nhà trường cấp tiểu học tuân thủ mục tiêu giáo dục yêu cầu chuẩn chương trình giáo dục phổ thông quốc gia yêu cầu giáo dục địa phương tỉnh, thành phố Kế hoạch giáo dục nhà trường cấp tiểu học thay đổi nội dung, cách thức, tư liệu, thời lượng, hình thức dạy học… phù hợp có hiệu Chọn đáp án Những tham gia xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường phổ thông Võ Thị Kiều Tuyên – GV trường Tiểu học thị trấn Trà Cú A, huyện Trà Cú, tỉnh Trà Vinh cấp tiểu học? Câu trả lời Hội đồng giáo dục nhà trường, tổ chuyên môn giáo viên Hiệu trưởng, tổ chuyên môn, giáo viên cha mẹ học sinh Hội đồng giáo dục nhà trường, tổ chuyên môn cha mẹ học sinh Hiệu trưởng, hội đồng giáo dục nhà trường tổ chun mơn VI Mục đích việc xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường cấp tiểu học Xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường cấp tiểu học nhằm mục đích gì? Việc xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường cấp tiểu học nhằm đạt tới mục đích sau: a) Phát huy tính chủ động, linh hoạt nhà trường lực tự chủ, sáng tạo tổ chuyên môn, giáo viên việc thực chương trình giáo dục phổ thơng cấp tiểu học; khai thác, sử dụng sách giáo khoa, nguồn học liệu, thiết bị dạy học hiệu quả, phù hợp thực tiễn; vận dụng linh hoạt phương pháp, hình thức tổ chức dạy học nhằm phát triển lực, phẩm chất học sinh b) Nâng cao hiệu lực, hiệu quản trị hoạt động giáo dục nhà trường; đảm bảo tính dân chủ, công khai, thống tổ chức nhà trường; phối hợp nhà trường, cha mẹ học sinh quan, tổ chức có liên quan địa phương việc tổ chức thực kế hoạch giáo dục nhà trường VII Các nguyên tắc xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường cấp tiểu học Chọn đáp án Phát biểu sau KHÔNG phải nguyên tắc xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường? Đảm bảo tính pháp lí xây dựng kế hoạch nhà trường Võ Thị Kiều Tuyên – GV trường Tiểu học thị trấn Trà Cú A, huyện Trà Cú, tỉnh Trà Vinh Đảm bảo phù hợp lực nhận thức học sinh, đặc điểm kinh tế, xã hội, văn hóa địa phương, điều kiện sở vật chất trình độ đội ngũ cán quản lí, giáo viên nhà trường Đảm bảo sử dụng phương pháp phát huy tính tích cực hoạt động người học Đảm bảo thực mục tiêu giáo dục môn học, lớp học cấp học, từ đảm bảo chất lượng giáo dục Chọn từ thích hợp từ gợi ý để hoàn thành nội dung Một nguyên tắc xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường cấp tiểu học đảm bảo tính logic mạch kiến thức, tính thống môn học hoạt động giáo dục; đảm bảo tổng thời lượng môn học hoạt động giáo dục phù hợp với quy định Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 cấp tiều học Có nguyên tắc cần thực xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường? Trả lời: Có nguyên tắc cần thực xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường Đó là: Đảm bảo thực mục tiêu giáo dục môn học, lớp học cấp học, từ đảm bảo chất lượng giáo dục Đảm bảo tính logic mạch kiến thức, tính thống mơn học hoạt động giáo dục; đảm bảo tổng thời lượng môn học hoạt động giáo dục phù hợp với quy định Chương trình giáo dục phổ thông 2018 cấp tiều học Đảm bảo phù hợp lực nhận thức học sinh, đặc điểm kinh tế, xã hội, văn hóa địa phương, điều kiện sở vật chất trình độ đội ngũ cán quản lí, giáo viên nhà trường Đảm bảo tính thuận lợi cho việc tổ chức thực trường, cho việc giảng dạy giáo viên học tập học sinh, nâng cao chất lượng hiệu dạy học nhà trường Đảm bảo huy động nguồn lực xây dựng thực kế hoạch giáo dục nhà trường; có lộ trình, kế hoạch thực chi tiết, khả thi Võ Thị Kiều Tuyên – GV trường Tiểu học thị trấn Trà Cú A, huyện Trà Cú, tỉnh Trà Vinh Đảm bảo đạo thống nhất, đồng bộ, phối hợp chặt chẽ, thường xuyên quan quản lí giáo dục, lực lượng bên nhà trường với trường tiểu học VIII Ý nghĩa việc xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường theo định hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh Chọn cặp tương ứng cách click bên trái sau bên phải tương ứng Lựa chọn nối nội dung cột bên phải phù hợp với nội dung bên trái theo ý nghĩa xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường Mỗi nhà trường có đối tượng học sinh cụ thể, có đội ngũ giáo viên khác Thực nguyên tắc (chất lượng số lượng); có điều kiện sở vất chất hồn phân hóa dạy học cảnh địa lý, lịch sử hình thành cụ thể khơng giống giáo dục Phát huy quyền tự chủ, Tuân thủ quy định Chính phủ Bộ GDĐT vấn đề Nghị tự chịu trách nhiệm số 29-NQ/TW; Nghị định số 24/2021/NĐ-CP; Thông tư số nhà trường tiểu học 28/2020/TT-BGDĐT Tạo điều kiện cho giáo viên trình dạy học chủ động Phát huy tính chủ việc lựa chọn nội dung dạy học phù hợp với trình độ học sinh điều động, sáng tạo, dân chủ kiện dạy học nhà trường giáo viên học sinh Nghiên cứu sâu nắm mục tiêu, yêu cầu cần đạt phẩm chất, Nâng cao lực lực, nội dung dạy học, giáo dục, tiếp cận thực tốt phương đội ngũ giáo viên, nhân pháp dạy học, kiểm tra đánh giá tích cực môn học/hoạt động giáo dục viên cấp tiểu học theo Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 Nâng cao lực quản trị dạy học, giáo dục; bước thích ứng với chủ Nâng cao lực trương phân cấp, phân quyền, tăng quyền tự chủ quản lý giáo dục nói đội ngũ cán quản lý chung quản trị hoạt động dạy học, giáo dục trường tiểu học nói riêng Phối hợp tốt giáo dục gia đình giáo dục nhà trường, gia đình, cha mẹ học Huy động nguồn lực sinh hướng dẫn phối hợp tham gia giáo dục em theo yêu cầu tham gia giáo dục nhà lớp học, cấp học; nhà trường tạo điều kiện thuận lợi để Ban đại diện cha mẹ trường học sinh hoạt động, góp phần thực tốt kế hoạch giáo dục nhà trường Chọn đáp án Ý sau KHƠNG thuộc ngun tắc phân hóa dạy học Võ Thị Kiều Tuyên – GV trường Tiểu học thị trấn Trà Cú A, huyện Trà Cú, tỉnh Trà Vinh giáo dục xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường Câu trả lời Mỗi nhà trường có đối tượng học sinh cụ thể Các nhà trường tuân thủ theo yêu cầu cần đạt định hướng nội dung Chương trình giáo dục Các nhà trường có đội ngũ giáo viên khác (chất lượng số lượng); Các nhà trường có điều kiện sở vất chất hoàn cảnh địa lý, lịch sử hình thành cụ thể, khơng giống IX Định hướng cấu trúc kế hoạch giáo dục nhà trường cấp tiểu học Chọn cặp tương ứng cách click bên trái sau bên phải tương ứng Nối thứ tự đề mục định hướng cấu trúc kế hoạch giáo dục nhà trường Mục Căn xây dựng kế hoạch Mục Điều kiện thực chương trình năm học Mục Mục tiêu giáo dục năm học Mục Tổ chức môn học hoạt động giáo dục năm học Mục Giải pháp thực Mục Tổ chức thực Mục Phụ lục X Quy trình xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường Chọn đáp án Việc “xác định rõ ràng, cụ thể phù hợp mục tiêu kế hoạch giáo dục; phản ánh mức độ cao thấp yêu cầu cần đạt tri Võ Thị Kiều Tuyên – GV trường Tiểu học thị trấn Trà Cú A, huyện Trà Cú, tỉnh Trà Vinh thức, kĩ năng, thái độ định hướng giá trị” nội dung bước quy trình xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường Câu trả lời Xác định để xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường Đánh giá tình hình điều kiện thực chương trình năm học Xác định mục tiêu giáo dục nhà trường Xây dựng kế hoạch tổ chức dạy học môn học hoạt động giáo dục Để xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường cấp tiểu học cần thực theo bước nào? Để xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường cấp tiểu học cần thực theo bước sau: Xác định để xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường Đánh giá tình hình điều kiện thực chương trình năm học Xác định mục tiêu giáo dục nhà trường Xây dựng kế hoạch tổ chức dạy học môn học hoạt động giáo dục XI Triển khai thực hiện, đánh giá điều chỉnh chương trình Ý sau KHƠNG phải việc triển khai thực kế hoạch giáo dục nhà trường Câu trả lời Xây dựng thời khoá biểu học kì Xây dựng kế hoạch dạy học môn học hoạt động giáo dục với điều chỉnh/bổ sung Phổ biến rộng rãi tới bên liên quan để việc triển khai thực Võ Thị Kiều Tuyên – GV trường Tiểu học thị trấn Trà Cú A, huyện Trà Cú, tỉnh Trà Vinh hiệu Tổ chức lấy ý kiến thành phần liên quan, hoàn thiện văn báo cáo Hội đồng trường theo quy định Xây dựng kế hoạch dạy hoạt động giáo dục Chọn từ thích hợp từ gợi ý để hoàn thành nội dung Nội dung câu hỏi Hiệu trưởng thực hoạt động giám sát đánh giá việc thực kế hoạch giáo dục, hàng tuần thông qua kiểm tra sổ đầu bài, qua dự thăm lớp, qua quan sát hàng ngày, qua kiểm tra hồ sơ chuyên môn giáo viên Với nội dung kế hoạch giáo dục trường, cần phân công, uỷ quyền cho tổ chuyên môn thực việc giám sát, đánh giá để kịp thời để có tác động điều chỉnh, đảm bảo thực nghiêm túc, chất lượng kế hoạch giáo dục XII Vai trò giáo viên việc xây dựng tổ chức thực kế hoạch giáo dục nhà trường Chọn đáp án Trong xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường, người giáo viên đóng vai trị gì? Câu trả lời Trực tiếp xây dựng dự thảo khung kế hoạch giáo dục nhà trường Tổ chức điều hành xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường Đóng góp ý kiến, thực đánh giá hiệu kế hoạch giáo dục nhà trường Giám sát trình triển khai kế hoạch giáo dục nhà trường Các thầy/cơ cho biết khó khăn gặp phải xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường Khó khăn gặp phải xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường: Điều chỉnh nội dung, hoạt động cho phù hợp với điều kiện nhà trường, đặc thù học sinh môn Võ Thị Kiều Tuyên – GV trường Tiểu học thị trấn Trà Cú A, huyện Trà Cú, tỉnh Trà Vinh Đáp án tập cuối khóa mơ đun 4.0 tiểu học 1: Điền chọn từ thích hợp vào chỗ trống Điền từ/cụm từ thích hợp vào chỗ trống Các mục tiêu kế hoạch giáo dục cần phải xác định rõ ràng, cụ thể phù hợp; phản ánh mức độ cao thấp yêu cầu cần đạt tri thức, kĩ năng, thái độ định hướng giá trị Mục tiêu cụ thể trọng tới kết cuối cùng, cụ thể cần đạt, đo lường thơng qua tiêu cụ thể Chọn đáp án Lựa chọn đáp án KHÔNG (chọn nhiều đáp án) với ý nghĩa xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường Thực nguyên tắc phân hóa dạy học giáo dục Đảm bảo việc thực đồng bộ, thống Chương trình giáo dục phổ thơng địa phương Nâng cao lực đội ngũ cán quản lý Phát huy quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm nhà trường tiểu học Phát huy quản lý tập trung từ trung ương tới địa phương Nâng cao lực đội ngũ giáo viên, nhân viên Huy động nguồn lực tham gia giáo dục nhà trường Phát huy tính chủ động, sáng tạo, dân chủ giáo viên học sinh Chọn cặp tương ứng cách click ô bên trái sau bên phải tương ứng Lựa chọn nối nội dung cột bên phải phù hợp với nội dung bên trái theo nguyên tắc xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường Câu hỏi Đảm bảo thực mục tiêu giáo dục môn học, lớp học cấp học Câu trả lời Kế hoạch giáo dục nhà trường cấp tiểu học bổ sung, xếp, phát triển nội dung giáo dục quy định Chương trình cho phù hợp điều kiện thực tiễn cụ thể phải đảm bảo thực mục tiêu yêu cầu cần đạt chương trình Trên sở đảm bảo yêu cầu chung chương trình giáo dục quốc gia, nhà trường lựa chọn, xây dựng nội dung xác định cách thức Đảm bảo tính logic thực phản ánh đặc trưng phù hợp với thực tiễn trường mạch kiến thức nhằm đáp ứng yêu cầu phát triển phẩm chất lực học sinh, thực có hiệu mục tiêu giáo dục Đảm bảo phù hợp Việc tổ chức xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường liên quan chặt lực nhận thức chẽ đến đặc điểm tâm sinh lí nhận thức học sinh, bối cảnh cụ học sinh thể địa phương, nhà trường Đảm bảo tính thuận Nội dung hoạt động chủ điểm giáo dục tháng cần cập lợi cho việc tổ chức nhật với kiện trị, kinh tế – xã hội quê hương, đất thực trường nước xây dựng theo nguyên tắc phát triển hình thức hoạt Võ Thị Kiều Tuyên – GV trường Tiểu học thị trấn Trà Cú A, huyện Trà Cú, tỉnh Trà Vinh động từ đơn giản lớp đầu cấp đến phức tạp dần lớp lớp cuối cấp bậc tiểu học Đảm bảo huy động nguồn lực xây dựng thực kế hoạch giáo dục nhà trường Đội ngũ giáo viên cần tham gia xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường cấp tiểu học phải tập huấn đầy đủ để thực thành cơng kế hoạch giáo dục nhà trường Năng lực tâm lý sẵn sàng giáo viên định thành bại kết thực kế hoạch giáo dục nhà trường Đảm bảo đạo Kế hoạch giáo dục nhà trường cấp tiểu học cần xây dựng thống nhất, đồng tuân thủ đạo, hướng dẫn quan quản lí giáo dục cấp trên, bộ, phối hợp chặt tham gia bên liên quan nhà trường từ khâu chẽ, thường xuyên thiết giai đoạn thực thi Chọn đáp án Chọn quan điểm KHÔNG (chọn nhiều đáp án) đề cập nguyên tắc đảm bảo tính thuận lợi cho việc tổ chức thực trường, cho việc giảng dạy giáo viên học tập học sinh xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường: - Kế hoạch giáo dục nhà trường cấp tiểu học cần đảm bảo yêu cầu tích hợp nội dung giáo dục mang tính cập nhật xã hội, thời đại đa dạng, phong phú -Nội dung hoạt động chủ điểm giáo dục tháng cần xây dựng theo nguyên tắc phát triển hình thức hoạt động thống lớp -Các nội dung hoạt động kế hoạch giáo dục nhà trường cấp tiểu học ln nhằm góp phần củng cố khắc sâu kiến thức môn học -Kế hoạch giáo dục cần phản ánh đổi tích cực mặt phương pháp tổ chức hoạt động nhằm đề cao phát huy vai trò chủ thể học sinh -Kế hoạch giáo dục nhà trường cấp tiểu học cần đảm bảo yêu cầu tính đồng bộ, tuân thủ chặt chẽ hạn chế cập nhật nội dung giáo dục quy định, -Nội dung hoạt động chủ điểm giáo dục tháng cần xây dựng theo nguyên tắc phát triển hình thức hoạt động từ đơn giản lớp đầu cấp đến phức tạp dần lớp lớp cuối cấp bậc tiểu học Chọn đáp án Mục đích việc xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường cấp tiểu học bao gồm: Vận dụng linh hoạt phương pháp, hình thức tổ chức dạy học Phát huy tính chủ động, linh hoạt nhà trường Đảm bảo thực chương trình giáo dục đồng toàn quốc Phát huy lực tự chủ, sáng tạo tổ chuyên môn, giáo viên Nâng cao hiệu lực, hiệu quản trị hoạt động giáo dục Đảm bảo thực nội dung thống toàn quốc Tính dân chủ, cơng khai, thống tổ chức nhà trường Điền chọn từ thích hợp vào chỗ trống Điền từ/cụm từ thích hợp vào chỗ trống Võ Thị Kiều Tuyên – GV trường Tiểu học thị trấn Trà Cú A, huyện Trà Cú, tỉnh Trà Vinh Hiệu trưởng tổ chức xây dựng kế hoạch thời gian thực hoạt động giáo dục củng cố, tăng cường, hoạt động theo nhu cầu người học theo hình thức trải nghiệm, tham quan, hoạt động xã hội, tìm hiểu văn hóa địa phương phù hợp với kế hoạch thời gian thực chương trình mơn học, hoạt động giáo dục điều kiện cụ thể nhà trường; tạo môi trường cho học sinh trải nghiệm, vận dụng kiến thức học, phát huy lực đạt chương trình mơn học, hoạt động giáo dục vào thực tiễn Điền chọn từ thích hợp vào chỗ trống Điền từ/cụm từ thích hợp vào chỗ trống Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 quan niệm phát triển chương trình giáo dục phổ thông là: “Các trường xây dựng kế hoạch giáo dục riêng cho trường cách linh hoạt, mềm dẻo, phù hợp với điều kiện hoàn cảnh cụ thể địa phương, bảo đảm mục tiêu chất lượng giáo dục Chọn đáp án Chọn lực KHÔNG nâng cao đội ngũ cán quản lý tham gia vào xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường -Thích ứng với chủ trương phân cấp, phân quyền, tăng quyền tự chủ quản lý giáo dục -Nâng cao lực quản trị dạy học, giáo dục -Xây dựng tiêu chí quan trọng đánh giá cán quản lý theo Chuẩn hiệu trưởng trường phổ thông -Phấn đấu đạt mức độ cao Chuẩn hiệu trưởng sở giáo dục phổ thông Chọn đáp án Chọn Đ (Đúng) S (Sai) Vai trò trực tiếp thực kế hoạch giáo dục nhà trường thể qua việc giáo viên tổ chức hoạt động dạy học mơn học phụ trách hoạt động giáo dục nhà trường a Đ b S 10 Chọn cặp tương ứng cách click ô bên trái sau bên phải tương ứng Nối để xếp cho thứ tự quy trình xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường Câu trả lời Câu hỏi Câu trả lời Bước Xác định để xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường Bước Đánh giá tình hình điều kiện thực chương trình năm học Bước Xác định mục tiêu giáo dục nhà trường Bước Xây dựng kế hoạch tổ chức dạy học môn học hoạt động giáo dục Võ Thị Kiều Tuyên – GV trường Tiểu học thị trấn Trà Cú A, huyện Trà Cú, tỉnh Trà Vinh 11 Điền chọn từ thích hợp vào chỗ trống Điền từ/cụm từ thích hơp vào chỗ trống Căn kế hoạch giáo dục nhà trường, trường tiểu học xây dựng thời khóa biểu học kì, bước cụ thể hoá kế hoạch giáo dục nhà trường để thực 12 Điền chọn từ thích hợp vào chỗ trống Khi xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường cần lồng ghép, tích hợp nội dung giáo dục địa phương vào chương trình mơn học, hoạt động trải nghiệm để phù hợp với đặc điểm tâm lí, trình độ phát triển nhận thức học sinh theo khối lớp đảm bảo mục tiêu, yêu cầu cần đạt môn học, hoạt động giáo dục theo quy định, không gây áp lực, tải cho học sinh thực 13 Chọn đáp án Kế hoạch giáo dục nhà trường cấp tiểu học có thành phần sau Căn xây dựng, điều kiện thực hiện, mục tiêu, nội dung môn học hoạt động giáo dục năm học, giải pháp tổ chức thực Căn xây dựng, điều kiện thực hiện, mục tiêu, tổ chức môn học hoạt động giáo dục năm học, kế hoạch tổ chức thực Căn xây dựng, điều kiện thực hiện, yêu cầu cần đạt, tổ chức môn học hoạt động giáo dục năm học, giải pháp tổ chức thực Căn xây dựng, điều kiện thực hiện, mục tiêu giáo dục năm học, tổ chức môn học hoạt động giáo dục năm học, giải pháp tổ chức thực 14 Điền chọn từ thích hợp vào chỗ trống Điền từ/ cụm từ thích hợp vào chỗ trống Việc xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường theo nguyên tắc phân hóa dạy học giáo dục đảm bảo phù hợp lực nhận thức học sinh, trình độ đội ngũ cán quản lí, giáo viên nhà trường, đặc điểm địa phương, điều kiện sở Võ Thị Kiều Tuyên – GV trường Tiểu học thị trấn Trà Cú A, huyện Trà Cú, tỉnh Trà Vinh vật chất việc nhà trường vận dụng chương trình giáo dục cấp quốc gia cách linh hoạt, đa dạng dạy học giáo dục 15 Chọn đáp án Trong xây dựng kế hoạch dạy học môn học hoạt động giáo dục, giáo viên chủ động đề xuất điều chỉnh nào? Yêu cầu cần đạt nội dung Nội dung nguồn học liệu Nội dung thời lượng thực Yêu cầu cần đạt thời lượng thực 16 Chọn đáp án Kế hoạch giáo dục nhà trường phổ thông cấp tiểu học ban hành? Trưởng phòng Giáo dục Đào tạo Hiệu trưởng trường tiểu học Giám đốc Sở Giáo dục Đào tạo Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo 17 Chọn đáp án Nguyên tắc đảm bảo thực mục tiêu giáo dục môn học, lớp học cấp học giúp việc xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường cấp tiểu học thiết kế nào? cách chủ động, khơng có điều chỉnh, bổ sung nội dung giáo dục cách chủ động linh hoạt với điều chỉnh, bổ sung nội dung giáo dục cách chủ động, khơng có điều chỉnh hình thức tổ chức dạy học cách chủ động linh hoạt với điều chỉnh, bổ sung yêu cầu cần đạt 18 Chọn đáp án Vai trò giáo viên trực tiếp đánh giá hiệu kế hoạch giáo dục nhà trường năm thể việc Đưa ý kiến thuận lợi, khó khăn hoạt động khơng phù hợp với thực tiễn nhà trường Đưa ý kiến cách thức thực kế hoạch Đưa ý kiến thuận lợi, khó khăn giải pháp Đưa ý kiến tình hình thực kế hoạch 19 Chọn đáp án Chọn Đ (Đúng) S (Sai) Một mục đích việc xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường cấp tiểu học khai thác, sử dụng sách giáo khoa, nguồn học liệu, thiết bị dạy học hiệu quả, phù hợp thực tiễn a S b Đ 20 Điền chọn từ thích hợp vào chỗ trống Điền từ/ cụm từ thích hợp vào chỗ trống Việc nghiên cứu văn đạo, hướng dẫn giúp cho trình xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường đảm bảo sở pháp lý ; đồng thời phù hợp với đạo Võ Thị Kiều Tuyên – GV trường Tiểu học thị trấn Trà Cú A, huyện Trà Cú, tỉnh Trà Vinh ngành địa phương 21 Phân loại kéo thả Chọn cặp tương ứng cách click bên trái sau bên phải tương ứng Lựa chọn nối nội dung cột bên phải phù hợp với nội dung bên trái cho phù hợp ý nghĩa phát huy tính chủ động, sáng tạo, dân chủ giáo viên học sinh Phát huy tính chủ động, sáng tạo Phát huy tính dân chủ Học sinh tiếp thụ lượng tri thức vừa sức gắn với thực Giáo viên tham gia xác định mục tiêu tiễn chủ động tìm hiểu kiến thức thơng qua hoạt động dựng thực kế hoạch giáo dục thực tế thân định hướng giáo viên trường Giáo viên tham gia tổ chức thực Giáo viên lựa chọn nội dung dạy học phù hợp với trình độ sinh, tổ chức hoạt động giáo dục, ngh học sinh điều kiện dạy học nhà trường cứu khoa học sư phạm ứng dụng 22 Chọn đáp án Chọn Đ (Đúng) S (Sai) Chương trình tổng thể sở để biên soạn Chương trình mơn học, hoạt động giáo dục đảm bảo tính đặc thù mục tiêu nội dung giáo dục cấu trúc phương pháp xây dựng chương trình mơn học a Đ b S 23 Chọn đáp án Chọn Đ (Đúng) S (Sai) Xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường liên quan chặt chẽ đến đặc điểm tâm sinh lý nhận thức học sinh, bối cảnh chung địa phương, điều kiện tài chính, sở vật chất, trang thiết bị trường tiểu học a Đ b S 24 Chọn đáp án Vai trò tham gia đóng góp ý kiến để xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường, giáo viên thể cơng việc a Đóng góp ý kiến đề xuất với tổ chuyên môn để xây dựng điều chỉnh yêu cầu cần đạt phương pháp dạy học môn học b Đóng góp ý kiến đề xuất với tổ chuyên môn để xây dựng điều chỉnh yêu cầu cần đảm cách thức thực mơn học c Đóng góp ý kiến đề xuất với tổ chun mơn để xây dựng điều chỉnh nội dung môn học, cách thức thực mơn học d Đóng góp ý kiến đề xuất với tổ chuyên môn để xây dựng điều chỉnh nội dung môn học, phương pháp dạy học môn học 25 Chọn đáp án Chọn Đ (Đúng) S (Sai) Một mục đích việc xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường cấp tiểu học, khai thác, sử dụng sách giáo khoa, nguồn học liệu, thiết bị dạy học Võ Thị Kiều Tuyên – GV trường Tiểu học thị trấn Trà Cú A, huyện Trà Cú, tỉnh Trà Vinh hiệu quả, phù hợp tiễn a S b Đ 26 Chọn đáp án Chọn Đ (Đúng) S (Sai) Nguyên tắc đảm bảo đạo thống nhất, đồng bộ, phối hợp chặt chẽ, thường xuyên xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường, thể việc tuân thủ đạo, hướng dẫn quan quản lý giáo dục cấp tham gia bên liên quan nhà trường.Khâu thiết giai đoạn thi a S b Đ 27 Chọn đáp án Chọn Đ (Đúng) S (Sai) Xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường, giúp phát huy quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm trường tiểu học, thể điểm cán quản lý, giáo viên, nhân viên nhà trường, học sinh, cha mẹ học sinh cộng đồng … tham gia vào trình xây dựng, phát triển thực thi giám sát thực kế hoạch giáo dục nhà trường a S b Đ 28 Trong xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường, đánh giá đặc điểm tình hình nhà trường năm học bao gồm: – Đặc điểm học sinh trường; tình hình đội ngũ giáo viên, nhân viên, cán quản lý; tình hình sở vật chất, thiết bị dạy học; điểm trường, lớp ghép sở vật chất thực bán trú, nội trú – Đặc điểm học sinh trường; tình hình đội ngũ giáo viên, nhân viên, cán quản lý; tình hình sở vật chất, thiết bị dạy học; điểm trường, lớp ghép cách thức kiểm tra, đánh giá học sinh – Đặc điểm học sinh trường; tình hình đội ngũ giáo viên, nhân viên, cán quản lý; tình hình thực tế địa phương; điểm trường, lớp ghép; cở sở vật chất thực bán trú, nội trú – Đặc điểm học sinh trường; tình hình đội ngũ giáo viên, nhân viên, cán quản lý; tình hình sở vật chất, thiết bị dạy học; phương pháp dạy học; sở vật chất thực bán trú, nội trú 29: Chương trình giáo dục phổ thông 2018 xây dựng theo hướng mở thể điểm sau: – Chỉ quy định nội dung giáo dục cốt lõi, định hướng chung yêu cầu cần đạt; không quy định thời lượng giáo dục, nội dung kế hoạch giáo dục Võ Thị Kiều Tuyên – GV trường Tiểu học thị trấn Trà Cú A, huyện Trà Cú, tỉnh Trà Vinh buổi/ngày; – Chỉ quy định nội dung giáo dục cốt lõi, thời lượng giáo dục; quy định chi tiết yều cầu cần đạt; không quy định cụ thể nội dung kế hoạch giáo dục buổi/ngày; – Chỉ quy định nội dung giáo dục cốt lõi, thời lượng giáo dục; quy định chi tiết yều cầu cần đạt; thời lượng lượng giáo dục; không quy định cụ thể nội dung kế hoạch giáo dục buổi/ngày; – Chỉ quy định nội dung giáo dục cốt lõi, định hướng chung yêu cầu cần đạt; quy định cụ thể thời lượng giáo dục, nội dung kế hoạch giáo dục buổi/ngày; 30: Hiệu trưởng thực hoạt động giám sát đánh giá việc thực kế hoạch giáo dục thơng qua hình thức nào? – Kiểm tra sổ đầu bải, qua dự thăm lớp, qua đánh giá kế hoạch dạy, qua kiểm tra hồ sơ chuyên môn giáo viên – Kiểm tra sổ đầu bài, qua đanh giá kế hoạch dạy, qua quan sát ngày, qua kiểm tra hồ sơ chuyên môn giáo viên – Kiểm tra sổ đầu bài, qua dự thăm lớp, qua quan sát ngày, qua kiểm tra kế hoạch dạy – Kiểm tra sổ đầu bài, qua dự thăm lớp, qua quan sát ngày, qua kiểm tra hồ sơ chuyên môn giáo viên 31 Việc quy định tiêu chuẩn, quy trình biên soạn, thẩm định, chỉnh sửa tài liệu nội dung giáo dục địa phương quan chịu trách nhiệm? – Ủy ban nhân dân tỉnh, thành phố trực thuộc trung ương – Trường phổ thông – Sở Giáo dục Đào tạo – Bộ Giáo dục Đào tạo 32 Vai trò giáo viên trực tiếp đánh giá hiệu kế hoạch giáo dục nhà trường năm thể việc: – Đưa ý kiến thuận lợi,khó khăn hoạt động khơng phù hợp với thực tiễn nhà trường – Đưa ý kiến thuận lợi, khó khăn giải pháp – Đưa ý kiến cách thức thực kế hoạch – Đưa ý kiến tình hình thực kế hoạch Võ Thị Kiều Tuyên – GV trường Tiểu học thị trấn Trà Cú A, huyện Trà Cú, tỉnh Trà Vinh Võ Thị Kiều Tuyên – GV trường Tiểu học thị trấn Trà Cú A, huyện Trà Cú, tỉnh Trà Vinh ... điều kiện nhà trường, đặc thù học sinh môn Võ Thị Kiều Tuyên – GV trường Tiểu học thị trấn Trà Cú A, huyện Trà Cú, tỉnh Trà Vinh Đáp án tập cuối khóa mô đun 4.0 tiểu học 1: Điền chọn từ thích hợp... chuyên môn để xây dựng điều chỉnh nội dung môn học, cách thức thực mơn học d Đóng góp ý kiến đề xuất với tổ chuyên môn để xây dựng điều chỉnh nội dung môn học, phương pháp dạy học môn học 25 Chọn đáp. . .- Định hướng kế hoạch dạy học môn học hoạt động giáo dục lớp cấp học, phương pháp hình thức tổ chức giáo dục, đánh giá kết giáo dục môn học hoạt động giáo dục - Chương trình mơn học sở