Đang tải... (xem toàn văn)
Giáo án Mĩ thuật 2 sách Chân trời sáng tạo (Học kỳ 2) được biên soạn nhằm giúp các em học sinh chỉ ra được cách thực hiện một số hình thức mĩ thuật để diễn tả vẻ đẹp của phong cảnh núi rừng. Tạo được các sản phẩm mĩ thuật theo chủ đề khu rừng nhiệt đới bằng cách vẽ, xé, dán. Cảm nhận được vẻ đẹp của các con vật, cây cối, phong cảnh,…qua chấm, nét, hình màu, không gian trong sản phẩm mĩ thuật. Mời quý thầy cô và các em cùng tham khảo.
GIÁO ÁN MĨ THUẬT LỚP 2 (Chân Trời Sáng Tạo) Khối lớp 2. GVBM:………………… Thứ……ngày… tháng… năm 20… Ngày soạn: ……/……/……./20…… (Tuần: 19) Ngày giảng:……/……/……./20…… Chủ đề: KHU RỪNG NHIỆT ĐỚI Bài 1: RỪNG CÂY RẬM RẠP (Thời lượng 2 tiết * Học tiết 1) I. MỤC TIÊU: 1. Mức độ, yêu cầu cần đạt Chỉ ra được cách thực hiện một số hình thức mĩ thuật để diễn tả vẻ đẹp của phong cảnh núi rừng Tạo được các sản phẩm mĩ thuật theo chủ đề khu rừng nhiệt đới bằng cách vẽ, xé, dán Cảm nhận được vẻ đẹp của các con vật, cây cối, phong cảnh,…qua chấm, nét, hình màu, khơng gian trong sản phẩm mĩ thuật Cảm nhận được sự hài hòa, chuyển động của chấm, nét, hình, màu,… trong các sản phẩm mĩ thuật Nhận ra vẻ đẹp của các khu rừng, u thiên nhiên., u q hương đất nước.và có ý thức giữ gìn mơi trường 2. Năng lực Năng lực chung: Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế Năng lực chuyên biệt: Bước đầu hình thành một số tư duy về chấm, nét, hình, màu trong mĩ thuật Tạo ra được các sản phẩm mĩ thuật về chủ đề khu rừng nhiệt đới theo nhiều hình thức 3. Phẩm chất Bồi dưỡng yêu thiên nhiên, yêu quê hương Đất Nước II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: 1. Đối với giáo viên Giáo án, SGK, SGV Ảnh, tranh vẽ về khu rừng nhiệt đới. Video về các về khu rừng 2. Đối với học sinh SGK Giấy vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, kéo, hồ dán. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: A. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ HOẠT ĐỘNG 1: Khám phá các loại chấm, nét bằng cách xé giấy Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh * Hoạt động khởi động: HS hát đều và đúng nhịp GV: Cho HS hát bài hát đầu giờ HS cùng chơi Tổ chức cho HS chơi trị chơi a. Mục tiêu: Nêu cách tạo nét, chấm, HS cảm nhận màu giấy tạo không gian trong tranh HS thực hiện b. Nhiệm vụ của GV. Tạo cơ hội cho HS xé giấy màu thành các loại chấm, nét khác nhau HS thực hiện c. Gợi ý cách tổ chức Khuyến khích và hướng dẫn HS xé giấy thành những sợi dài (dạng nét) rồi xé sợi dài thành các mẫu giấy (dạng HS trả lời chấm) khác nhau Nêu câu hỏi gợi ý để HS nhận biết các sợi giấy được xé dài có dạng nét, mẫu giấy ngắn có dạng chấm trong nghệ tht tạo hình. HS trả lời d. Câu hỏi gợi mở: Để có sợi dài, em xé bằng cách nào? Làm để có mẫu HS trả lời giấy gần bằng nhau? Những sợi và chấm giấy có thể được HS trả lời gọi là yếu tố mĩ thuật nào? Các nét, chấm giấy sợi cho em những hình ảnh nào trong cuộc sống? * Cách khám phá các loại chấm, nét bằng cách xé giấy Dùng giấy màu, giấy báo,…xé thành HS trả lời các chấm, nét theo ý thích * Gợi ý: Theo em, có thể dùng chấm và nét này để làm gì? HS nhìn vào hình mẫu (Trang 42) Các chấm và net em vừa xé giống các SGK, để hình dung và nhận biết. bộ phận nào của cây? HS lắng nghe, ghi nhớ * Tóm tắt để HS nhận biết: Chấm và nét có thể được tạo bằng HS lắng nghe, ghi nhớ cách xé giấy * GV chốt: Vậy là các em đã thực hiện việc khám phá các loại chấm, nét bằng cách xé giấy ở hoạt động 1 B. KIẾN THẠO KIẾN THỨC KĨ NĂNG: HOẠT ĐỘNG 2: Cách tạo bức tranh rừng cây Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh a. Mục tiêu: Tạo được bức tranh rừng cây bằng HS cảm nhận cách, xé giấy màu b. Nhiệm vụ của GV. Khuyến khích HS quan sát hình minh HS quan sát hình minh họa trong họa trong SGK, và thảo luận để các em SGK, và thảo luận nhận biết được các bước tạo bức tranh rừng cây từ chấm và nét bằng giấy c. Gợi ý cách tổ chức Yêu cầu HS quan sát hình trong SGK, HS thực hiện việc quan sát hình trong (Trang 43), thảo luận để nhận biết SGK, (Trang 43), thảo luận để nhận cách tạo bức tranh rừng cây từ chấm biết cách tạo tranh rừng từ chấm và nét bằng giấy và nét bằng giấy Khuyến khích HS nêu các bước tạo HS nêu các bước tạo bức tranh bức tranh rừng cây sau khi thảo luận d. Câu hỏi gợi mở: Có thể tạo nền cho bức tranh bằng HS trả lời: cách nào? Các thân, cành cây được sắp xếp như để tạo cảm giác rừng có nhiều cây? Tạo thêm lá cây, hoa, quả bằng cách HS trả lời: nào…? * HS thực hành * Cách tạo bức tranh rừng cây: HS thực quan sát hình trong Quan sát hình và chỉ ra cách tạo bức SGK, (Trang 43) tranh rừng theo ý thích dưới HS thực hiện các bức vẽ + Bước 1: Vẽ, dán giấy màu tạo nên cho bức tranh + Bước 2: Sắp xếp và dán các nét bằng giấy tạo nhiều thân, cành cây + Bước 3: Dán chấm giấy tạo lá, cây, hoa quả HS ghi nhớ * Tóm tắt ghi nhớ: Xé giấy có thể tạo thành chấm và nét Sắp xếp xen kẽ chấm, nét giấy cs thể tạo tranh rừng cây Xé giấy có thể tạo thành chấm và nét HS lắng nghe, ghi nhớ Sắp xếp xen kẻ chấm, nét giấy có thể tạo tranh rừng cây * GV chốt: Vậy là các em đã thực hiện HS lắng nghe, ghi nhớ được 3 bước: Vẽ, xé dán giấy màu bức tranh rừng cây ở hoạt động 2 * Nhận xét, dặn dị Củng cố tiết học, nhận xét HS hồn thành, và chưa hồn thành Chuẩn bị tiết sau Bổ sung: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………… GIÁO ÁN MĨ THUẬT LỚP 2 (Chân Trời Sáng Tạo) Khối lớp 2. GVBM:………………… Thứ……ngày… tháng… năm 20… Ngày soạn: ……/……/……./20…… (Tuần: 20) Ngày giảng:……/……/……./20…… Chủ đề: KHU RỪNG NHIỆT ĐỚI Bài 1: RỪNG CÂY RẬM RẠP (Thời lượng 2 tiết * Học tiết 2) I. MỤC TIÊU: 1. Mức độ, yêu cầu cần đạt Chỉ ra được cách thực hiện một số hình thức mĩ thuật để diễn tả vẻ đẹp của phong cảnh núi rừng Tạo được các sản phẩm mĩ thuật theo chủ đề khu rừng nhiệt đới bằng cách vẽ, xé, dán Cảm nhận được vẻ đẹp của các con vật, cây cối, phong cảnh,…qua chấm, nét, hình màu, khơng gian trong sản phẩm mĩ thuật Cảm nhận được sự hài hịa, chuyển động của chấm, nét, hình, màu,… trong các sản phẩm mĩ thuật Nhận ra vẻ đẹp của các khu rừng, yêu thiên nhiên., yêu quê hương đất nước.và có ý thức giữ gìn mơi trường 2. Năng lực Năng lực chung: Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế Năng lực chuyên biệt: Bước đầu hình thành một số tư duy về chấm, nét, hình, màu trong mĩ thuật Tạo ra được các sản phẩm mĩ thuật về chủ đề khu rừng nhiệt đới theo nhiều hình thức 3. Phẩm chất Bồi dưỡng yêu thiên nhiên, yêu quê hương Đất Nước II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: 1. Đối với giáo viên Giáo án, SGK, SGV Ảnh, tranh vẽ về khu rừng nhiệt đới. Video về các về khu rừng 2. Đối với học sinh SGK Giấy vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, kéo, hồ dán. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP SÁNG TẠO HOẠT ĐỘNG 3: Tạo sản phẩm mĩ thuật rừng cây bằng cách xé, dán giấy Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh HS hát đều và đúng nhịp * Hoạt động khởi động: HS cùng chơi GV: Cho HS hát bài hát đầu giờ Tổ chức cho HS chơi trị chơi a. Mục tiêu: Chỉ ra được cách tạo khơng gian bằng HS cảm nhận nét, chấm và giấy màu trong sản phẩm mĩ thuật b. Nhiệm vụ của GV. Gợi mở để HS hình dung và lựa chọn HS hình dung và lựa chọn nét, chấm nét, chấm giấy có màu phù hợp để tạo giấy có màu phù hợp để tạo sản phẩm rừng cây sản phẩm rừng cây. c. Gợi ý cách tổ chức Khuyến khích HS: HS chú ý, cảm nhận + Kể về rừng cây mình biết + Chọn vật lieejuu tạo cho sản phẩm + Chỉ chấm, nét có thể tạo thân, cành và lá cây Hướng dẫn và hổ trợ HS lựa chọn, HS lựa chọn, sắp xếp cách dán các sắp xếp cách dán các nét, chấm bằng nét, chấm bằng giấy theo ý thích giấy theo ý thích Nêu câu hỏi gợi ý để HS có thêm HS trả lời, phát huy lĩnh hội kiến thức ý tưởng sáng tạo trong sản phẩm d. Câu hỏi gợi mở: Em sẽ chọn màu giấy nào để tạo nền HS trả lời cho sản phẩm? Vì sao? Nét, giấy màu nào em dùng làm thân, cành cây? Làm thế nào để tạo cảm giác cây này HS trả lời đứng trước cây kia? Những chấm, màu nào để dùng làm lá cây? HS trả lời Lá cây sẽ có ở đâu trong tranh? Cây cịn có những bộ phận nào ngồi lá…? * Cách tạo sản phẩm mĩ thuật rừng cây bằng cách xé, dán giấy: + Cách 1: Chọn chấm, nét bằng giấy HS thực hiện có màu phù hợp với thân, lá cây + Cách 2: Tạo sản phẩm mĩ thuật rừng cây theo ý thích + Cách 3: Trang trí thêm cảnh vật cho rừng cây sinh động hơn * Lưu ý: Thân, cành, có thể dán HS ghi nhớ chồng lên nhau * GV chốt: Vậy là các em đã thực hiện HS lắng nghe, ghi nhớ cách tạo sản phẩm mĩ thuật rừng cây bằng cách vẽ, xé, dán giấy màu bức tranh rừng cây hoạt động D. HOẠT ĐỘNG PHÂN TÍCH ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG 4: Trưng bày sản phẩm và chia sẻ Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh a. Mục tiêu: Biết cách trưng bày sản phẩm mĩ HS cảm nhận thuật chia sẻ, phân tích, đánh giá nhóm mình, nhóm bạn b. Nhiệm vụ của GV. HS trưng bày sản phẩm Tổ chúc cho HS trưng bày sản phẩm trên lớp để sử dụng cho các bài học sau Khuyến khích em chia sẻ cảm nhận về chấm, nét, màu tạo nên rừng c. Gợi ý cách tổ chức Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm theo nhóm (3 đến 4 bài) và chia sẻ cảm nhận về: + Sản phẩm u thích + Nét, chấm, màu sử dụng trong sản phẩm + Điểm độc đáo của nét, chấm giấy trong sản phẩm + Nêu câu hỏi gợi ý để HS nhận biết cách sắp xếp chấm, nét, màu tạo khơng gian trong sản phẩm d. Câu hỏi gợi mở: Em thích sản phẩm nào? Vì sao? Bài nào có nhiều chấm, nét, màu? Khu vực sản phẩm có nhiều kiểu nét, chấm, màu? Nét, chấm, màu nào cho ta cảm giác rừng cây rậm rạp…? * Cách trưng bày sản phẩm và chia sẻ: * Nêu cảm nhận của em về bức tranh Thân, cành cây được tạo bởi những nét gì? Lá, hoa…, được thể hiện bằng những chấm nào? Màu sắc được sử dụng trong tranh như thế nào? Em cảm nhận như thế nào về rừng cây trong tranh? Vì sao? Em hãy mơ tả sự rậm rạp về rừng cây trong ranh. HS trưng bày sản phẩm theo nhóm HS trả lời câu hỏi: HS trả lời: HS trả lời: HS trả lời: HS trả lời: HS trả lời: HS lắng nghe, ghi nhớ * GV chốt: Vậy là các em đã thực hiện được cách trưng bày sản phẩm và chia sẻ các bức tranh rừng cây nhóm mình, nhóm bạn ở hoạt động 4 E. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG PHÁT TRIỂN HOẠT ĐỘNG 5: Xem ảnh rừng cây Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh a. Mục tiêu: Nêu được cảm nhận về vẻ đẹp của HS cảm nhận thiên nhiên và tác dụng của rừng cây trong cuộc sống. b. Nhiệm vụ của GV. Hướng dẫn HS chia sẻ những điều HS chia sẻ những điều em biết về em biết về khu rừng trong cuộc sống khu rừng trong cuộc sống và chỉ ra các loại nét trên thân, cành cây trong ảnh c. Gợi ý cách tổ chức Tạo cơ hội cho HS quan sát hình ảnh HS thực hiện rừng cây trong tự nhiên Khuyến khích HS chia sẻ những hiểu biết về các khu rừng và chỉ ra các loại nét quan sát được trong các hình rừng cây. d. Câu hỏi gợi mở: Em đã từng được đến khu rừng nào? HS trả lời: Em biết rừng cây nào khác với rừng cây trong ảnh? Quan sát cây trong rừng ở những bức ảnh, em lien tưởng đến loại nét nào? HS thực hiện xem ảnh rừng cây * Cách xem ảnh rừng cây HS chia sẻ những điều em biết về Cho HS xem ảnh hình 1,2,3,4 SGK, các khu rừng (Trang 45) , + Hình 1: Rừng Yok Đôn Tây HS xem tranh 1,2,3,4 SGK, (Trang 45) cảm nhận, ghi nhớ Nguyên. + Hình 2 : Rừng đèo ở Sa Pa, Lào Cai + Hình 3: Rừng rậm nhiệt đới ở Vườn Quốc Gia Nam Cát Tiên + Hình 4: Rừng đước Cần Giờ TP. Hồ Chí Minh HS ghi nhớ * Tóm tắt: Rừng có nhiều loại cây, Mỗi loại cây có hình dáng thân, cành lá, hoa , quả… khác nhau Rừng được coi là lá phổi xanh của HS ghi nhớ Trái Đất * GV chốt: Vậy là các em đã thực hiện được cách xem ảnh rừng cây hoạt động 5. Và cảm nhận về vẻ đẹp của thiên nhiên trong cuộc sống. HS lắng nghe, ghi nhớ * Nhận xét, dặn dị Củng cố tiết học, nhận xét HS hồn thành, và chưa hồn thành Chuẩn bị tiết sau IV. KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh Phương pháp Cơng cụ đánh giá Ghi chú giá đánh giá Sự tích cực, chủ Vấn đáp, kiểm tra Phiếu quan động của HS miệng sát trong giờ học trong quá trình tham gia các hoạt động học tập Sự hứng thú, tự Kiểm tra viết Thang đo, tin khi tham gia bảng kiểm bài học Thông qua Kiểm tra thực Hồ sơ học nhiệm vụ học hành tập, phiếu học tập, rèn luyện tập, các loại câu nhóm, hoạt động hỏi vấn đáp tập thể,… V. HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm các phiếu học tập/bảng kiểm ) Bổ sung: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………… Bổ sung: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………… GIÁO ÁN MĨ THUẬT LỚP 2 (Chân Trời Sáng Tạo) Khối lớp 2. GVBM:………………… Thứ……ngày… tháng… năm 20… Ngày soạn: ……/……/……./20…… (Tuần: 34) Ngày giảng:……/……/……./20…… Chủ đề: ĐỒ CHƠI THÚ VỊ Bài 3: CON RỐI ĐÁNG U (Thời lượng 2 tiết * Học tiết 2) I. MỤC TIÊU: 1. Mức độ, u cầu cần đạt Nêu được cách kết hợp các nét, hình, màu, khối và vật liệu đã sử dụng để tạo sản phẩm mĩ thuật Tạo được mơ hình đồ chơi, hình con rối đáng u từ vật liệu đã sử dụng và giấy bìa màu Cảm nhận được vẻ đẹp của các đồ vật đã sử dụng trong tạo hình sản phẩm mĩ thuật Phát triển trí tưởng tượng trong sáng tạo mơ hình đồ chơi, hình con rối Có ý tưởng sử dụng các tác phẩm mĩ thuật để học tập 2. Năng lực Năng lực chung: Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế Năng lực chun biệt: Bước đầu hình thành một số tư duy về chấm, nét, hình, màu trong mĩ thuật Tạo ra được các sản phẩm mĩ thuật về mơ hình đồ chơi, hình con rối đáng u nhiều hình thức 3. Phẩm chất Bồi dưỡng tính sáng tạo trong mơ hình đồ chơi, hình con rối Biết tơn trọng sản phẩm tạo từ chất liệu, để bảo vệ mơi trường II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: 1. Đối với giáo viên Giáo án, SGK, SGV Ảnh, tranh vẽ có liên quan đến bài học và sản phẩm về mơ hình đồ chơi, hình con rối được tạo từ các vật liệu khác nhau. Video về các mơ hình đồ chơi, hình con rối đáng u 2. Đối với học sinh SGK Giấy vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, kéo, hồ dán. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP SÁNG TẠO HOẠT ĐỘNG 3: Tạo hình con rối ngộ nghĩnh Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh * Hoạt động khởi động: HS hát đều và đúng nhịp GV: Cho HS hát bài hát đầu giờ HS cùng chơi Tổ chức cho HS chơi trò chơi a. Mục tiêu: Ch ỉ đ ượ c hình, kh ố i trong HS cảm nhận s ả n ph ẩ m mĩ hu ậ t b. Nhiệm vụ của GV. Hướng dẫn cho HS tạo hình con rối HS chú ý, cảm nhận từ giấy bìa, giấy màu, vật liệu khác. c. Gợi ý cách tổ chức + HS thực hiện Khuyến khích HS: + Lựa chọn bìa, giấy màu tạo hình con rối ngộ nghĩnh u thích + Tham khảo các sản phẩm rối để có ý tưởng tạo chi tiết và trang trí rối + Hỗ trợ HS cách dán và tạo thêm các bộ phận cho phù hợp tỉ lệ của rối HS trả lời: d. Câu hỏi gợi mở: Em thích tạo rối hình bạn nam, hay bạn nữ? + Em sử dụng vật liệu gì để tạo hình HS trả lời: rối? + Em muốn tạo chi tiết gì trang trí cho HS trả lời: con rối? + Con rối khiến em lien tưởng dến nhân vật bào gia đình, người HS ghi nhớ, cảm nhận thân…? * Lưu ý: Trang trí trước cuộn giấy HS thực hiện HS tham khảo hình 1,2,3 SGK (Trang dán tạo thân rối * Cách tạo hình con rối ngộ nghĩnh: 70), để hình dung thực hiện Chọn vật liệu phù hợp để tạo hình con rối HS ghi nhớ, cảm nhận Tạo hình con rối theo ý thích * Lưu ý: Tạo đặc điểm riêng cho con HS lắng nghe, ghi nhớ rối sinh động hơn * GV chốt: Vậy là các em đã thực hiện được cách tạo hình con rối ngộ nghĩnh ở hoạt động 3 D. HOẠT ĐỘNG PHÂN TÍCH ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG 4: Trưng bày sản phẩm và chia sẻ Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh a. Mục tiêu: Nêu được cảm nhận vẻ đẹp của sản HS cảm nhận phẩm. Có ý trưởng sử dụng sản phẩm mĩ thuật trong học tập và vui chơi b. Nhiệm vụ của GV. Khuyến khích HS kết hợp các con rối HS kết hợp các con rối theo nhóm, trưng bày và chia sẻ sản phẩm con rối theo nhóm, trưng bày chia sẻ sản phẩm con rối HS kết hợp các con rối theo nhóm để c. Gợi ý cách tổ chức Khuyến khích HS kết hợp các con rối trưng bày và chia sẻ HS trả lời câu hỏi, thảo luận để chia theo nhóm để trưng bày và chia sẻ Nêu câu hỏi để HS thảo luận để chia sẻ về sản phẩm mĩ thuật u thích HS trả lời: sẻ về sản phẩm mĩ thuật u thích + Nét, hình, màu trang trí trên con rối HS trả lời: + Biểu cảm trên khn mặt rối + Điểm đáng u của con rối Khuyến khích HS chia sẻ ý tưởng sử dụng con rối trong học tập và vui chơi HS trả lời: d. Câu hỏi gợi mở: Em thích con rối nào? Vì sao? Nét, hình, màu trang trí khn HS trả lời: mặt rối vui hay buồn? Điểm dáng u nhất của con rối là gì? Em có ý tưởng sử dụng con rối để HS chú ý; làm gì? Trong học tập và vui chơi…? * Lưu ý: Có thể kết hợp các con rối để tạo thành một gia đình, nhóm bạn HS trưng bày sản phẩm và cảm nhận để chia sẻ hoặc kể chuyện. * Cách trưng bày sản phẩm và chia HS cảm nhận sẻ: Nêu cảm nhận về sản phẩm mà em u thích: + Nét, hình, màu trang trí trên con rối + Biểu cảm trên khn mặt rối + Điểm đáng u của con rối Xây dựng ý tưởng sử dụng con rối HS lắng nghe, ghi nhớ trong học tập và vui chơi * GV chốt: Vậy là các em đã thực hiện được cách trưng bày sản phẩm và chia sẻ ở hoạt động 4 E. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG PHÁT TRIỂN HOẠT ĐỘNG 5: Tìm hiểu nghệ thuật múa rối nước Việt Nam Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh a. Mục tiêu: HS hiểu được nghệ thuật múa rối. Cảm thụ được vẻ đẹp của loại hình múa rối nước dân gian Việt Nam b. Nhiệm vụ của GV. Tạo cơ hội cho HS quan sát một số hình ảnh rối nước GV chuẩn bị hình SGK, (Trang 73) để thảo luận, tìm hiểu nghệ thuật múa rối nước dân gian Việt Nam c. Gợi ý cách tổ chức Cho HS quan sát Video, Clip hoặc hình ảnh do GV chuẩn bị. Nêu câu hỏi để HS suy nghĩ, thảo luận và trả lời d. Câu hỏi gợi mở: Cảm nhận của em khi quan sát các hình ảnh nhân vật rối nước thế nào? Các nhân vật được tạo hình như thế nào? Bằng chất liệu gì? Trang phục, nét mặt của nhân vật có gì đặc biệt? Những điều em biết về nghệ thuật múa rối nước Việt Nam là gì? * Cách tìm hiểu nghệ thuật múa rối nước Việt Nam: GV cho HS quan sát các nhân vật rối trong ảnh và nêu cảm nhận của em về: + Trang phục của các nhân vật rối + Nét biểu cảm trên gương mặt rối Chia sẻ điều em biết về nghệ thuật múa rối nước Việt Nam * Tóm tắt để ghi nhớ: Con rối là một sản phẩm mĩ thuật dùng để biểu diễn * GV chốt: Vậy là các em đã thực hiện được cách tìm hiểu nghệ thuật múa rối nước Việt Nam ở hoạt động 5 HS cảm nhận HS quan sát số hình ảnh rối nước trong SGK, (Trang 73) để thảo luận, và tìm hiểu HS chú ý quan sát và trả lời câu hỏi? HS trả lời: HS trả lời: HS thực hiện HS ghi nhớ HS ghi nhớ HS lắng nghe, ghi nhớ * Nhận xét, dặn dị Củng cố tiết học, nhận xét HS hồn thành, và chưa hồn thành Chuẩn bị tiết sau IV. KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh Phương pháp Cơng cụ đánh giá Ghi chú giá đánh giá Sự tích cực, chủ Vấn đáp, kiểm tra Phiếu quan động của HS miệng sát trong giờ học trong quá trình tham gia các hoạt động học tập Sự hứng thú, tự Kiểm tra viết Thang đo, tin khi tham gia bảng kiểm bài học Thông qua Kiểm tra thực Hồ sơ học nhiệm vụ học hành tập, phiếu học tập, rèn luyện tập, các loại câu nhóm, hoạt động hỏi vấn đáp tập thể,… V. HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm các phiếu học tập/bảng kiểm ) Bổ sung: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………… GIÁO ÁN MĨ THUẬT LỚP 2 (Chân Trời Sáng Tạo) Khối lớp 2. GVBM:………………… Thứ……ngày… tháng… năm 20… Ngày soạn: ……/……/……./20…… (Tuần: 35) Ngày giảng:……/……/……./20…… Chủ đề: ĐỒ CHƠI THÚ VỊ Bài 3: NHỮNG BÀI EM ĐÃ HỌC (Thời lượng 2 tiết * Học tiết 1) I. MỤC TIÊU: 1. Mức độ, yêu cầu cần đạt Kể tên được các bài mĩ thuật em đã học Nêu được cách kết hợp các nét, hình, khối mảng màu để tạo sản phẩm mĩ thuật về đề tài cây, hoa và lá Tạo được các mảng hình màu đáng u ghép lại thành cây, hoa ,lá có trang trí Cảm nhận được vẻ đẹp của bức tranh cây, hoa ,lá trong tạo hình sản phẩm mĩ thuật Phát triển trí tưởng tượng trong sáng tạo về các bức tranh mảng màu cây, hoa ,lá Có ý tưởng sử dụng các tác phẩm mĩ thuật để học tập 2. Năng lực Năng lực chung: Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế Năng lực chun biệt: Bước đầu hình thành một số tư duy về chấm, nét, mảng hình màu trong mĩ thuật Tạo ra được các sản phẩm mĩ thuật về các bức tranh cây, hoa, lá nhiều hình thức khác nhau 3. Phẩm chất Bồi dưỡng tính sáng tạo tư duy về các bức tranh mảng màu cây, hoa ,lá Biết tơn trọng sản phẩm tạo từ chất liệu, để bảo vệ mơi trường II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: 1. Đối với giáo viên Giáo án, SGK, SGV Ảnh, tranh vẽ có liên quan đến bài học và sản phẩm về các bức tranh mảng màu cây, hoa ,lá được tạo từ các vật liệu khác nhau. Video về các bức tranh mảng màu cây, hoa ,lá 2. Đối với học sinh SGK Giấy vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, kéo, hồ dán. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: A. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ HOẠT ĐỘNG 1: Nêu tên các bài đã học Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh * Hoạt động khởi động: GV: Cho HS hát bài hát đầu giờ Tổ chức cho HS chơi trò chơi a. Mục tiêu: Kể tên được các bài mĩ thuật em đã học b. Nhiệm vụ của GV. Tạo cơ hội cho HS quan sát các bài đã học và nhớ lại chủ đề, tên bài, các sản phẩm đã được tạo. c. Gợi ý cách tổ chức Hướng dẫn HS quan sát các bài đã học để: + Nhớ lại chủ đề, tên các bài đã học + Sản phẩm đã tạo được + Các vật liệu để tạo sản phẩm + Bài mà em yêu thích Nêu câu hỏi gợi ý để HS suy nghĩ, trả lời d. Câu hỏi gợi mở: Em đã học những bài nào trong sách mĩ thuật lớp 2…? Em thích nhất bài nào? Vì sao? Các sản phẩm mà em đã tạo được là gì? Vậy liệu nào để tạo được sản phẩm đó? Em thích sản phẩm nào? * Cách GV hướng dẫn HS cách nêu tên các bài đã học Em đã học những bài nào trong SGK lớp 2…? HS hát đều và đúng nhịp HS cùng chơi HS cảm nhận HS quan sát các bài đã học và nhớ lại chủ đề: HS chú ý HS suy nghĩ nhớ lại HS suy nghĩ, trả lời HS trả lời: HS trả lời: HS trả lời: HS thực hiện HS quan sát 9 hình trong SGK (Trang 74) chỉ ra các ảnh mẫu đã có hình trong bài học vừa qua và trả ời câu hỏi…? HS lắng nghe, ghi nhớ * GV chốt: Vậy là các em đã thực hiện được cách nêu tên các bài đã học hoạt động 1 B. KIẾN THẠO KIẾN THỨC KĨ NĂNG: HOẠT ĐỘNG 2: Cách tạo sơ đồ tên các bài học Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh a. Mục tiêu: Biết cách tạo sơ đồ tên các bài học HS cảm nhận được ghi trong các ô màu đã hiển thị b. Nhiệm vụ của GV. Hướng dẫn HS lựa chọn giấy màu, HS lắng nghe, ghi nhớ cắt các hình to, nhỏ khác nhau: nhận biết cách tạo bản tổng kết sơ đồ các bài học bằng giấy màu c. Gợi ý cách tổ chức Yêu cầu HS quan sát cách thực hiện HS quan sát cách thực trong trong SGK (Trang 75) để biết cách tạo SGK (Trang 75) để biết cách tạo hình sơ đồ hình sơ đồ Hướng dẫn bằng thao tác mẫu hoặc HS chú ý quan sát, ghi nhớ. gợi ý từng bước để HS quan sát, ghi nhớ HS thực hiện Khuyến khích HS nêu các bước thực hiện. d. Câu hỏi gợi mở: HS trả lời: Quan sát, nêu từng bước tạo sơ đồ các bài mĩ thuật đã học Khi tạo hình sơ đồ các bài đã học, em cần chuẩn bị những vật liệu gì? HS trả lời: Em có ý tưởng gì về cách phân loại bài theo chủ để, bài học và cách tạo hình, trang trí sơ đồ? * Tóm tắt để HS ghi nhớ: HS ghi nhớ. Sơ đồ tư duy có thể được tạo ra từ sự sắp xếp các hình cắt giấy. * Cách tạo sơ đồ tên các bài học: HS quan sát hình và chỉ ra cách tạo sơ GV hướng dẫn HS quan sát hình và đồ ra cách tạo sơ đồ tên các bài học theo gợi ý dưới đây HS thực hiện các bước + Cách 1: Cắt giấy màu theo hình u thích + Cách 2: Vẽ tên các bài học vào giấy + Cách 3: Sắp xếp tên các bài học theo ý thích HS ghi nhớ. * Ghi nhớ: Sơ đồ tư duy có thể tạo ra HS ghi nhớ. từ sự sắp xếp các hình cắt giấy. * GV chốt: Vậy là các em đã thực hiện được cách tạo sơ đồ tên các bài học ở hoạt động 2 HS lắng nghe, ghi nhớ. * Nhận xét, dặn dị Củng cố tiết học, nhận xét HS hồn thành, và chưa hồn thành Chuẩn bị tiết sau Bổ sung: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………… GIÁO ÁN MĨ THUẬT LỚP 2 (Chân Trời Sáng Tạo) Khối lớp 2. GVBM:………………… Thứ……ngày… tháng… năm 20… Ngày soạn: ……/……/……./20…… (Tuần: 36) Ngày giảng:……/……/……./20…… Chủ đề: ĐỒ CHƠI THÚ VỊ Bài 3: NHỮNG BÀI EM ĐÃ HỌC (Thời lượng 2 tiết * Học tiết 2) I. MỤC TIÊU: 1. Mức độ, u cầu cần đạt Kể tên được các bài mĩ thuật em đã học Nêu được cách kết hợp các nét, hình, khối mảng màu để tạo sản phẩm mĩ thuật về đề tài cây, hoa và lá Tạo được các mảng hình màu đáng u ghép lại thành cây, hoa ,lá có trang trí Cảm nhận được vẻ đẹp của bức tranh cây, hoa ,lá trong tạo hình sản phẩm mĩ thuật Phát triển trí tưởng tượng trong sáng tạo về các bức tranh mảng màu cây, hoa ,lá Có ý tưởng sử dụng các tác phẩm mĩ thuật để học tập 2. Năng lực Năng lực chung: Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế Năng lực chuyên biệt: Bước đầu hình thành một số tư duy về chấm, nét, mảng hình màu trong mĩ thuật Tạo ra được các sản phẩm mĩ thuật về các bức tranh cây, hoa, lá nhiều hình thức khác nhau 3. Phẩm chất Bồi dưỡng tính sáng tạo tư duy về các bức tranh mảng màu cây, hoa ,lá Biết tơn trọng sản phẩm tạo từ chất liệu, để bảo vệ mơi trường II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: 1. Đối với giáo viên Giáo án, SGK, SGV Ảnh, tranh vẽ có liên quan đến bài học và sản phẩm về các bức tranh mảng màu cây, hoa ,lá được tạo từ các vật liệu khác nhau. Video về các bức tranh mảng màu cây, hoa ,lá 2. Đối với học sinh SGK Giấy vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, kéo, hồ dán. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP SÁNG TẠO HOẠT ĐỘNG 3: Tạo sơ đồ tên các bài học Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh * Hoạt động khởi động: HS hát đều và đúng nhịp GV: Cho HS hát bài hát đầu giờ HS cùng chơi Tổ chức cho HS chơi trị chơi a. Mục tiêu: Vẽ được sơ đồ thể hiện các dạng bài học b. Nhiệm vụ của GV. Khuyến khích HS tạo sơ đồ tên các bài học từ giấy màu c. Gợi ý cách tổ chức Khuyến khích HS: + Lựa chọn giấy màu, cắt hình u thích để tạo sơ đồ theo ý thích + Tham khảo mẫu để có ý tưởng tạo sơ đồ trên các bài bọc + Hỗ trợ HS cắt, sắp xếp và dáng sơ đồ bài học d. Câu hỏi gợi mở: Em thích cắt những hình nào? Những hình đó giống hay khác nhau? Em muốn tạo sơ đồ hình gì? * Lưu ý: Có thể kết hợp vẽ, cắt, dán các hình theo ý thích để tạo sơ đồ tư duy các bài mĩ thuật đã học * Cách tạo sơ đồ tên các bài học: + Bước 1: Lập nhóm làm việc + Bước 2: Chọn giấy màu + Bước 3: Thực hiện tạo sơ đồ tên các bài học trong sách mĩ thuật lớp 2 theo ý thích * GV chốt: Vậy là các em đã thực hiện HS cảm nhận HS tạo sơ đồ tên các bài học từ giấy màu HS thực hiện HS thực hành HS trả lời: HS trả lời: HS chú ý: HS xem hình 1.2.3 trong SGK (Trang 76) để hình dung thực hiện HS thực hiện các bước HS lắng nghe, ghi nhớ được cách tạo sơ đồ tên các bài học ở hoạt động 3 D. HOẠT ĐỘNG PHÂN TÍCH ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG 4: Trưng bày sản phẩm và chia sẻ Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh a. Mục tiêu: HS biết cách trưng bày sản phẩm, HS cảm nhận phân tích, nhận xét, đánh giá, và chia sẻ sản phẩm cá nhân, nhóm mình, nhóm bạn. HS giới thiệu sơ đồ và chia sẻ về bài b. Nhiệm vụ của GV. Hướng dẫn HS giới thiệu sơ đồ và học em thích nhất chia sẻ về bài học em thích nhất HS trưng bày sản phẩm và chia sẻ c. Gợi ý cách tổ chức Khuyến khích HS trưng bày sản phẩm và chia sẻ về sản phẩm HS trả lời: d. Câu hỏi gợi mở: Nêu cách tạo sơ đồ mà em đã làm? Kể tên hình có sơ đồ HS trả lời: Những hình nào được lặp lại? Màu sắc của từng hình thế nào? Nêu thứ tự chủ đề, các bài mĩ thuật đã học? HS ghi nhớ Chỉ ra sơ đồ ấn tượng nhất? Vì sao? * Lưu ý: Có thể sử dụng sơ đồ để hệ thống kiến thức những bài đã học một cách nhanh chóng, hiệu quả * Cách trưng bày sản phẩm và chia HS quan sát hảnh trang 77 SGK để sẻ: hình dung thực hiện Giới thiệu sơ đồ tên các bài học và HS thực hiện chia sẻ về bài học em thích nhất * GV chốt: Vậy là các em đã thực hiện HS lắng nghe, ghi nhớ được cách trưng bày sản phẩm và chia sẻ ở hoạt động 4 E. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG PHÁT TRIỂN HOẠT ĐỘNG 5: Chia sẻ cách sử dụng và bảo quản sản phẩm mĩ thuật Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh a. Mục tiêu: Có ý thức trân trọng, giữ gìn các sản phẩm mĩ thuật học tập đời sống b. Nhiệm vụ của GV. Khuyến khích HS chia sẻ cách sử dụng và bảo quản sản phẩm mĩ thuật từ các bài đã học để trang trí làm đẹp cho góc học tập, ngơi nhà mình hoặc làm q tặng cho người thân Trân trọng, có ý thức bảo quản, giữ gìn sản phẩm mình, của bạn đã làm ra c. Gợi ý cách tổ chức Hướng dẫn HS chia sẻ cách sử dụng và bảo quản sản phẩm mĩ thuật của mình, của bạn đã làm được d. Câu hỏi gợi mở: Sản phẩm mĩ thuật từ các bài em đã học có thể sử dụng để làm gì? Em bảo quản, giữ gìn và sử dụng các sản phẩm mĩ thuật của mình như thế nào? * Tóm tắt để HS ghi nhớ: Các bài học trong sách mĩ thuật lớp 2 đều có sự kết hợp hài hịa giữ chấm, nét, hình, màu, khối,… giúp ta cảm thụ và khám phá thế giới xung quanh * Cách chia sẻ cách sử dụng và bảo quản sản phẩm mĩ thuật: Chia sẻ cách sử dụng và bảo quản sản phẩm mĩ thuật * GV chốt: Vậy là các em đã thực hiện được cách chia sẻ cách sử dụng bảo quản sản phẩm mĩ thuật hoạt động 5 * Nhận xét, dặn dị Củng cố tiết học, nhận xét HS hồn thành, và chưa hồn thành HS cảm nhận HS chia sẻ cách sử dụng và bảo quản sản phẩm mĩ thuật từ các bài đã học để trang trí HS ln có ý thức trân trọng HS chia sẻ cách sử dụng và bảo quản sản phẩm mĩ thuật HS trả lời: HS trả lời: HS ghi nhớ, cảm nhận HS quan sát hảnh trang 77 SGK để hình dung thực hiện HS thực hiện HS ghi nhớ HS lắng nghe, ghi nhớ Chuẩn bị tiết sau IV. KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh Phương pháp Cơng cụ đánh giá Ghi chú giá đánh giá Sự tích cực, chủ Vấn đáp, kiểm tra Phiếu quan động của HS miệng sát trong giờ học trong quá trình tham gia các hoạt động học tập Sự hứng thú, tự Kiểm tra viết Thang đo, tin khi tham gia bảng kiểm bài học Thông qua Kiểm tra thực Hồ sơ học nhiệm vụ học hành tập, phiếu học tập, rèn luyện tập, các loại câu nhóm, hoạt động hỏi vấn đáp tập thể,… V. HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm các phiếu học tập/bảng kiểm ) Bổ sung: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………… HẾT CHƯƠNG TRÌNH HỌC KỲ 2 ... ……………………………………………………………… GIÁO? ?ÁN? ?MĨ THUẬT LỚP? ?2? ? (Chân? ?Trời? ?Sáng? ?Tạo) Khối lớp? ?2. GVBM:………………… Thứ……ngày… tháng… năm? ?20 … Ngày soạn: ……/……/……. /20 …… ... ……………………………………………………………… GIÁO? ?ÁN? ?MĨ THUẬT LỚP? ?2? ? (Chân? ?Trời? ?Sáng? ?Tạo) Khối lớp? ?2. GVBM:………………… Thứ……ngày… tháng… năm? ?20 … Ngày soạn: ……/……/……. /20 …… ... ……………………………………………………………… GIÁO? ?ÁN? ?MĨ THUẬT LỚP? ?2? ? (Chân? ?Trời? ?Sáng? ?Tạo) Khối lớp? ?2. GVBM:………………… Thứ……ngày… tháng… năm? ?20 … Ngày soạn: ……/……/……. /20 ……
