Giáo án Mĩ thuật 2 sách Chân trời sáng tạo (Học kỳ 2)

Giáo án Mĩ thuật 2 sách Chân trời sáng tạo (Học kỳ 2) được biên soạn nhằm giúp các em học sinh chỉ ra được cách thực hiện một số hình thức mĩ thuật để diễn tả vẻ đẹp của phong cảnh núi rừng. Tạo được các sản phẩm mĩ thuật theo chủ đề khu rừng nhiệt đới bằng cách vẽ, xé, dán. Cảm nhận được vẻ đẹp của các con vật, cây cối, phong cảnh,…qua chấm, nét, hình màu, không gian trong sản phẩm mĩ thuật. Mời quý thầy cô và các em cùng tham khảo.

GIÁO ÁN MĨ THUẬT LỚP 2 (Chân Trời Sáng Tạo) Khối lớp 2.                                  GVBM:………………… Thứ……ngày… tháng… năm 20…           Ngày soạn: ……/……/……./20……                                                                        (Tuần: 19)           Ngày giảng:……/……/……./20……                                                                         Chủ đề: KHU RỪNG NHIỆT ĐỚI  Bài 1: RỪNG CÂY RẬM RẠP (Thời lượng 2 tiết * Học tiết 1) I. MỤC TIÊU:      1. Mức độ, yêu cầu cần đạt      ­ Chỉ  ra được cách thực hiện một số  hình thức mĩ thuật để  diễn tả  vẻ  đẹp  của phong cảnh núi rừng     ­ Tạo được các sản phẩm mĩ thuật theo chủ đề khu rừng nhiệt đới bằng cách   vẽ, xé, dán     ­ Cảm nhận được vẻ đẹp của các con vật, cây cối, phong cảnh,…qua chấm,   nét, hình màu, khơng gian trong sản phẩm mĩ thuật       ­ Cảm  nhận  được  sự  hài  hòa,  chuyển  động  của  chấm,  nét,  hình,  màu,… trong các sản phẩm mĩ thuật          ­ Nhận  ra  vẻ  đẹp  của các khu rừng,  u  thiên  nhiên., u q hương đất  nước.và có ý thức giữ gìn mơi trường      2. Năng lực     Năng lực chung:       ­ Năng lực giao tiếp, hợp tác:  Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ  học tập       ­ Năng  lực  giải  quyết  vấn  đề  và  sáng  tạo:  Sử  dụng  các  kiến  thức  đã  học  ứng dụng vào thực tế     Năng lực chuyên biệt:        ­ Bước đầu hình thành một số tư duy về chấm, nét, hình, màu trong mĩ thuật       ­ Tạo  ra  được các sản phẩm  mĩ  thuật về chủ  đề  khu rừng nhiệt đới theo  nhiều hình thức     3. Phẩm chất       ­ Bồi dưỡng yêu thiên nhiên, yêu quê hương Đất Nước II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU:     1. Đối với giáo viên       ­ Giáo án, SGK, SGV       ­ Ảnh, tranh vẽ về khu rừng nhiệt đới. Video về các về khu rừng      2. Đối với học sinh       ­ SGK       ­ Giấy vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, kéo, hồ dán.  III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: A. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ HOẠT ĐỘNG 1: Khám phá các loại chấm, nét bằng cách xé giấy              Hoạt động của giáo viên             Hoạt động của học sinh * Hoạt động khởi động: ­ HS hát đều và đúng nhịp ­ GV: Cho HS hát bài hát đầu giờ ­ HS cùng chơi ­ Tổ chức cho HS chơi trị chơi a. Mục tiêu:  ­   Nêu     cách   tạo     nét,   chấm,  ­ HS cảm nhận màu     giấy   tạo   không   gian   trong  tranh ­ HS thực hiện b. Nhiệm vụ của GV.  ­ Tạo cơ hội cho HS xé giấy màu thành  các loại chấm, nét khác nhau ­ HS thực hiện c. Gợi ý cách tổ chức ­ Khuyến khích và hướng dẫn HS xé  giấy thành những sợi dài (dạng nét) rồi  xé sợi dài thành các mẫu giấy (dạng  ­ HS trả lời chấm) khác nhau ­ Nêu câu hỏi gợi ý để  HS nhận biết  các sợi giấy được xé dài có dạng nét,    mẫu   giấy   ngắn   có   dạng   chấm  trong nghệ tht tạo hình.  ­ HS trả lời d. Câu hỏi gợi mở: ­ Để có sợi dài, em xé bằng cách nào? ­   Làm       để   có       mẫu   ­ HS trả lời giấy gần bằng nhau? ­ Những sợi và chấm giấy có thể được   ­ HS trả lời gọi là yếu tố mĩ thuật nào? ­   Các   nét,   chấm   giấy   sợi   cho   em     những hình ảnh nào trong cuộc sống? * Cách khám phá các loại chấm, nét  bằng cách xé giấy ­ Dùng giấy màu, giấy báo,…xé thành  ­ HS trả lời các chấm, nét theo ý thích *   Gợi   ý:   Theo   em,   có   thể   dùng     chấm và nét này để làm gì? ­   HS   nhìn   vào   hình   mẫu   (Trang   42)  ­ Các chấm và net em vừa xé giống các   SGK, để hình dung và nhận biết.  bộ phận nào của cây?  ­ HS lắng nghe, ghi nhớ * Tóm tắt để HS nhận biết: ­ Chấm và nét có thể  được tạo bằng   ­ HS lắng nghe, ghi nhớ cách xé giấy * GV chốt: Vậy là các em đã thực hiện   việc khám phá các loại chấm, nét bằng   cách xé giấy ở hoạt động 1 B. KIẾN THẠO KIẾN THỨC ­ KĨ NĂNG: HOẠT ĐỘNG 2: Cách tạo bức tranh rừng cây              Hoạt động của giáo viên             Hoạt động của học sinh a. Mục tiêu:  ­ Tạo được bức tranh rừng cây bằng  ­ HS cảm nhận cách, xé giấy màu b. Nhiệm vụ của GV.  ­ Khuyến khích HS quan sát hình minh  ­  HS   quan   sát   hình   minh   họa   trong  họa trong SGK, và thảo luận để các em  SGK, và thảo luận nhận biết được các bước tạo bức tranh  rừng cây từ chấm và nét bằng giấy c. Gợi ý cách tổ chức ­ Yêu cầu HS quan sát hình trong SGK,  ­ HS thực hiện việc quan sát hình trong  (Trang   43),   thảo   luận   để   nhận   biết  SGK,   (Trang   43),   thảo   luận   để   nhận  cách tạo bức tranh rừng cây từ  chấm  biết   cách   tạo     tranh   rừng     từ  chấm và nét bằng giấy và nét bằng giấy ­ Khuyến khích HS nêu các bước tạo  ­ HS nêu các bước tạo bức tranh bức tranh rừng cây sau khi thảo luận d. Câu hỏi gợi mở: ­ Có thể  tạo nền cho bức tranh bằng   ­ HS trả lời: cách nào? ­ Các thân, cành cây được sắp xếp như       để   tạo   cảm   giác   rừng   có   nhiều cây? ­ Tạo thêm lá cây, hoa, quả bằng cách   ­ HS trả lời: nào…?  * HS thực hành * Cách tạo bức tranh rừng cây: ­   HS   thực     quan   sát   hình   trong  ­ Quan sát hình và chỉ  ra cách tạo bức  SGK, (Trang 43) tranh     rừng     theo   ý   thích   dưới  ­ HS thực hiện các bức vẽ + Bước 1: Vẽ, dán giấy màu tạo nên  cho bức tranh + Bước 2: Sắp xếp và dán các nét bằng  giấy tạo nhiều thân, cành cây +   Bước   3:   Dán     chấm     giấy  tạo lá, cây, hoa quả ­ HS ghi nhớ * Tóm tắt ghi nhớ:  ­ Xé giấy có thể tạo thành chấm và nét   Sắp   xếp   xen   kẽ     chấm,   nét     giấy   cs   thể   tạo       tranh     rừng cây ­ Xé giấy có thể tạo thành chấm và nét   ­ HS lắng nghe, ghi nhớ Sắp   xếp   xen   kẻ     chấm,   nét     giấy   có   thể   tạo       tranh     rừng cây * GV chốt: Vậy là các em đã thực hiện   ­ HS lắng nghe, ghi nhớ được 3 bước: Vẽ, xé dán giấy màu bức   tranh rừng cây ở hoạt động 2 * Nhận xét, dặn dị ­ Củng cố  tiết học, nhận xét HS hồn  thành, và chưa hồn thành ­ Chuẩn bị tiết sau Bổ sung:  ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………… GIÁO ÁN MĨ THUẬT LỚP 2 (Chân Trời Sáng Tạo) Khối lớp 2.                                  GVBM:………………… Thứ……ngày… tháng… năm 20…           Ngày soạn: ……/……/……./20……                                                                        (Tuần: 20)           Ngày giảng:……/……/……./20……                                                                         Chủ đề: KHU RỪNG NHIỆT ĐỚI  Bài 1: RỪNG CÂY RẬM RẠP (Thời lượng 2 tiết * Học tiết 2) I. MỤC TIÊU:      1. Mức độ, yêu cầu cần đạt      ­ Chỉ  ra được cách thực hiện một số  hình thức mĩ thuật để  diễn tả  vẻ  đẹp  của phong cảnh núi rừng     ­ Tạo được các sản phẩm mĩ thuật theo chủ đề khu rừng nhiệt đới bằng cách   vẽ, xé, dán     ­ Cảm nhận được vẻ đẹp của các con vật, cây cối, phong cảnh,…qua chấm,   nét, hình màu, khơng gian trong sản phẩm mĩ thuật       ­ Cảm  nhận  được  sự  hài  hịa,  chuyển  động  của  chấm,  nét,  hình,  màu,… trong các sản phẩm mĩ thuật          ­ Nhận  ra  vẻ  đẹp  của các khu rừng,  yêu  thiên  nhiên., yêu quê hương đất  nước.và có ý thức giữ gìn mơi trường      2. Năng lực     Năng lực chung:       ­ Năng lực giao tiếp, hợp tác:  Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ  học tập       ­ Năng  lực  giải  quyết  vấn  đề  và  sáng  tạo:  Sử  dụng  các  kiến  thức  đã  học  ứng dụng vào thực tế     Năng lực chuyên biệt:        ­ Bước đầu hình thành một số tư duy về chấm, nét, hình, màu trong mĩ thuật       ­ Tạo ra được các sản phẩm  mĩ  thuật về chủ  đề  khu rừng nhiệt đới theo  nhiều hình thức     3. Phẩm chất       ­ Bồi dưỡng yêu thiên nhiên, yêu quê hương Đất Nước II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU:     1. Đối với giáo viên       ­ Giáo án, SGK, SGV       ­ Ảnh, tranh vẽ về khu rừng nhiệt đới. Video về các về khu rừng      2. Đối với học sinh       ­ SGK       ­ Giấy vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, kéo, hồ dán.  III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP ­ SÁNG TẠO HOẠT ĐỘNG 3: Tạo sản phẩm mĩ thuật rừng cây bằng cách xé, dán giấy              Hoạt động của giáo viên             Hoạt động của học sinh ­ HS hát đều và đúng nhịp * Hoạt động khởi động: ­ HS cùng chơi ­ GV: Cho HS hát bài hát đầu giờ ­ Tổ chức cho HS chơi trị chơi a. Mục tiêu:  ­ Chỉ ra được cách tạo khơng gian bằng  ­ HS cảm nhận nét, chấm và giấy màu trong sản phẩm  mĩ thuật b. Nhiệm vụ của GV.  ­ Gợi mở để HS hình dung và lựa chọn  ­ HS hình dung và lựa chọn nét, chấm  nét, chấm giấy có màu phù hợp để tạo  giấy có màu phù hợp để tạo sản phẩm  rừng cây sản phẩm rừng cây.  c. Gợi ý cách tổ chức ­ Khuyến khích HS: ­ HS chú ý, cảm nhận + Kể về rừng cây mình biết +   Chọn   vật   lieejuu   tạo     cho   sản   phẩm +   Chỉ     chấm,   nét   có   thể   tạo   thân,  cành và lá cây ­ Hướng dẫn và hổ  trợ  HS lựa chọn,  ­  HS lựa chọn, sắp xếp cách dán các  sắp xếp cách dán các nét, chấm bằng  nét, chấm bằng giấy theo ý thích giấy theo ý thích ­   Nêu   câu   hỏi   gợi   ý   để   HS   có   thêm  ­ HS trả lời, phát huy lĩnh hội kiến   thức     ý   tưởng   sáng   tạo   trong  sản phẩm d. Câu hỏi gợi mở: ­ Em sẽ chọn màu giấy nào để tạo nền   ­ HS trả lời cho sản phẩm? Vì sao? ­ Nét, giấy màu nào em dùng làm thân,   cành cây? ­ Làm thế nào để tạo cảm giác cây này   ­ HS trả lời đứng trước cây kia? ­ Những chấm, màu nào để  dùng làm   lá cây? ­ HS trả lời ­ Lá cây sẽ có ở đâu trong tranh? ­ Cây cịn có những bộ phận nào ngồi   lá…? * Cách tạo sản phẩm mĩ thuật rừng  cây bằng cách xé, dán giấy: + Cách 1: Chọn chấm, nét bằng giấy  ­ HS thực hiện có màu phù hợp với thân, lá cây   +   Cách   2:   Tạo   sản   phẩm   mĩ   thuật  rừng cây theo ý thích + Cách 3: Trang trí thêm cảnh vật cho  rừng cây sinh động hơn *   Lưu   ý:  Thân,   cành,     có   thể   dán   ­ HS ghi nhớ chồng lên nhau * GV chốt: Vậy là các em đã thực hiện   ­ HS lắng nghe, ghi nhớ     cách   tạo   sản   phẩm   mĩ   thuật   rừng cây bằng cách vẽ, xé, dán giấy  màu bức tranh rừng cây   hoạt động   D. HOẠT ĐỘNG PHÂN TÍCH  ­ ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG 4: Trưng bày sản phẩm và chia sẻ              Hoạt động của giáo viên             Hoạt động của học sinh a. Mục tiêu:  ­   Biết   cách  trưng   bày   sản   phẩm   mĩ  ­ HS cảm nhận thuật     chia   sẻ,   phân   tích,   đánh   giá  nhóm mình, nhóm bạn b. Nhiệm vụ của GV.  ­ HS trưng bày sản phẩm ­ Tổ  chúc cho HS trưng bày sản phẩm  trên lớp  để  sử  dụng cho các bài  học  sau ­   Khuyến   khích     em   chia   sẻ   cảm  nhận về  chấm, nét, màu tạo nên rừng  c. Gợi ý cách tổ chức ­ Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm  theo nhóm (3 đến 4 bài) và chia sẻ cảm  nhận về: + Sản phẩm u thích + Nét, chấm, màu sử  dụng trong sản  phẩm +  Điểm  độc  đáo của nét, chấm  giấy  trong sản phẩm + Nêu câu hỏi gợi ý để  HS nhận biết   cách sắp xếp chấm, nét, màu tạo  khơng gian trong sản phẩm d. Câu hỏi gợi mở: ­ Em thích sản phẩm nào? Vì sao? ­ Bài nào có nhiều chấm, nét, màu? ­   Khu   vực       sản   phẩm   có   nhiều kiểu nét, chấm, màu? ­ Nét, chấm, màu nào cho ta cảm giác   rừng cây rậm rạp…? * Cách trưng bày sản phẩm và chia  sẻ: * Nêu cảm nhận của em về bức tranh ­ Thân, cành cây được tạo bởi những  nét gì? ­ Lá, hoa…, được thể hiện bằng những  chấm nào? ­  Màu   sắc  được  sử  dụng  trong  tranh   như thế nào? ­ Em cảm nhận như  thế  nào về  rừng  cây trong tranh? Vì sao? ­ Em hãy mơ tả  sự  rậm rạp về  rừng  cây trong ranh.  ­ HS trưng bày sản phẩm theo nhóm ­ HS trả lời câu hỏi: ­ HS trả lời: ­ HS trả lời: ­ HS trả lời: ­ HS trả lời: ­ HS trả lời: ­ HS lắng nghe, ghi nhớ * GV chốt: Vậy là các em đã thực hiện   được cách trưng bày sản phẩm và chia   sẻ  các bức tranh rừng cây nhóm mình,   nhóm bạn ở hoạt động 4 E. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG ­ PHÁT TRIỂN HOẠT ĐỘNG 5: Xem ảnh rừng cây              Hoạt động của giáo viên             Hoạt động của học sinh a. Mục tiêu:  ­ Nêu được cảm nhận về  vẻ  đẹp của  ­ HS cảm nhận thiên nhiên và tác dụng của rừng cây  trong cuộc sống.  b. Nhiệm vụ của GV.  ­ Hướng dẫn HS chia sẻ  những điều  ­ HS chia sẻ  những  điều em biết về  em biết về  khu rừng trong cuộc sống   khu rừng trong cuộc sống và chỉ ra các loại nét trên thân, cành cây  trong ảnh c. Gợi ý cách tổ chức ­ Tạo cơ hội cho HS quan sát hình ảnh  ­ HS thực hiện rừng cây trong tự nhiên ­ Khuyến khích HS chia sẻ những hiểu  biết về các khu rừng và chỉ  ra các loại   nét quan sát được trong các hình rừng  cây.  d. Câu hỏi gợi mở: ­ Em đã từng được đến khu rừng nào? ­ HS trả lời: ­ Em biết rừng cây nào khác với rừng   cây trong ảnh? ­ Quan sát cây trong rừng ở những bức   ảnh,   em   lien   tưởng   đến     loại   nét   nào? ­ HS thực hiện xem ảnh rừng cây * Cách xem ảnh rừng cây ­ HS chia sẻ  những  điều em biết về  ­ Cho HS xem ảnh hình 1,2,3,4 SGK,  các khu rừng (Trang 45) ,   +   Hình   1:   Rừng   Yok   Đôn     Tây  ­ HS xem tranh 1,2,3,4 SGK, (Trang 45)  cảm nhận, ghi nhớ Nguyên.  + Hình 2 : Rừng đèo ở Sa Pa, Lào Cai + Hình 3: Rừng rậm nhiệt đới ở Vườn  Quốc Gia Nam Cát Tiên + Hình 4: Rừng đước   Cần Giờ  TP.  Hồ Chí Minh ­ HS ghi nhớ * Tóm tắt: ­ Rừng có nhiều loại cây, Mỗi loại cây   có hình dáng thân, cành lá, hoa , quả…   khác nhau ­ Rừng được coi là lá phổi xanh của   ­ HS ghi nhớ Trái Đất * GV chốt: Vậy là các em đã thực hiện   được cách xem  ảnh rừng cây   hoạt   động 5.  Và cảm nhận về  vẻ  đẹp của   thiên nhiên trong cuộc sống.  ­ HS lắng nghe, ghi nhớ * Nhận xét, dặn dị ­ Củng cố  tiết học, nhận xét HS hồn  thành, và chưa hồn thành ­ Chuẩn bị tiết sau IV. KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh  Phương  pháp  Cơng cụ đánh giá Ghi chú giá đánh giá Sự  tích  cực,  chủ  Vấn đáp, kiểm tra  Phiếu  quan  động  của HS  miệng sát trong giờ học trong quá trình  tham gia các hoạt  động học tập Sự hứng thú, tự  Kiểm tra viết Thang  đo,  tin khi tham gia  bảng kiểm bài học Thông  qua  Kiểm tra thực  Hồ  sơ  học  nhiệm  vụ  học  hành tập, phiếu  học  tập,  rèn  luyện  tập,  các loại câu  nhóm,  hoạt động  hỏi vấn đáp tập thể,… V. HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm các phiếu học tập/bảng kiểm ) Bổ sung:  ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………… Bổ sung:  ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………… GIÁO ÁN MĨ THUẬT LỚP 2 (Chân Trời Sáng Tạo) Khối lớp 2.                                  GVBM:………………… Thứ……ngày… tháng… năm 20…           Ngày soạn: ……/……/……./20……                                                                        (Tuần: 34)           Ngày giảng:……/……/……./20……                                                                         Chủ đề: ĐỒ CHƠI THÚ VỊ Bài 3: CON RỐI ĐÁNG U (Thời lượng 2 tiết * Học tiết 2) I. MỤC TIÊU:      1. Mức độ, u cầu cần đạt      ­ Nêu được cách kết hợp các nét, hình, màu, khối và vật liệu đã sử dụng để  tạo sản phẩm mĩ thuật     ­ Tạo được mơ hình đồ chơi, hình con rối đáng u từ vật liệu đã sử dụng và  giấy bìa màu          ­ Cảm nhận được vẻ  đẹp của các đồ  vật đã sử  dụng trong tạo hình sản  phẩm mĩ thuật      ­ Phát triển trí tưởng tượng trong sáng tạo mơ hình đồ chơi, hình con rối      ­ Có ý tưởng sử dụng các tác phẩm mĩ thuật để học tập      2. Năng lực     Năng lực chung:       ­ Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ  học tập       ­ Năng  lực  giải  quyết  vấn  đề  và  sáng  tạo:  Sử  dụng  các  kiến  thức  đã  học  ứng dụng vào thực tế     Năng lực chun biệt:        ­ Bước đầu hình thành một số tư duy về chấm, nét, hình, màu trong mĩ thuật      ­ Tạo ra được các sản phẩm mĩ thuật về mơ hình đồ chơi, hình con rối đáng  u nhiều hình thức     3. Phẩm chất       ­ Bồi dưỡng tính sáng tạo trong mơ hình đồ chơi, hình con rối       ­ Biết tơn trọng sản phẩm tạo từ chất liệu, để bảo vệ mơi trường II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU:     1. Đối với giáo viên       ­ Giáo án, SGK, SGV       ­  Ảnh, tranh vẽ có liên quan đến bài học và sản phẩm về  mơ hình đồ  chơi,  hình con rối được tạo từ các vật liệu khác nhau. Video về các mơ hình đồ chơi,  hình con rối đáng u      2. Đối với học sinh       ­ SGK       ­ Giấy vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, kéo, hồ dán.  III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP ­ SÁNG TẠO HOẠT ĐỘNG 3: Tạo hình con rối ngộ nghĩnh              Hoạt động của giáo viên             Hoạt động của học sinh * Hoạt động khởi động: ­ HS hát đều và đúng nhịp ­ GV: Cho HS hát bài hát đầu giờ ­ HS cùng chơi ­ Tổ chức cho HS chơi trò chơi a. Mục tiêu:  ­   Ch ỉ     đ ượ c   hình,   kh ố i   trong  ­ HS cảm nhận s ả n ph ẩ m mĩ hu ậ t b. Nhiệm vụ của GV.  ­ Hướng dẫn cho HS tạo hình con rối  ­ HS chú ý, cảm nhận từ   giấy   bìa,   giấy   màu,     vật   liệu  khác.  c. Gợi ý cách tổ chức + HS thực hiện ­ Khuyến khích HS: + Lựa chọn bìa, giấy màu tạo hình con  rối ngộ nghĩnh u thích + Tham khảo các sản phẩm rối để có ý  tưởng tạo chi tiết và trang trí rối + Hỗ  trợ  HS cách dán và tạo thêm các  bộ phận cho phù hợp tỉ lệ của rối ­ HS trả lời: d. Câu hỏi gợi mở: ­ Em thích tạo rối hình bạn nam, hay   bạn nữ? + Em sử  dụng vật liệu gì để  tạo hình   ­ HS trả lời: rối? + Em muốn tạo chi tiết gì trang trí cho   ­ HS trả lời: con rối? +   Con   rối   khiến   em   lien   tưởng   dến   nhân   vật   bào     gia   đình,   người   ­ HS ghi nhớ, cảm nhận thân…? *   Lưu   ý:  Trang   trí   trước   cuộn   giấy   ­ HS thực hiện ­ HS tham khảo hình 1,2,3 SGK (Trang  dán tạo thân rối * Cách tạo hình con rối ngộ nghĩnh: 70), để hình dung thực hiện ­ Chọn vật liệu phù hợp để  tạo hình  con rối ­ HS ghi nhớ, cảm nhận ­ Tạo hình con rối theo ý thích * Lưu ý: Tạo đặc điểm riêng cho con   ­ HS lắng nghe, ghi nhớ rối sinh động hơn * GV chốt: Vậy là các em đã thực hiện   được cách tạo hình con rối ngộ nghĩnh   ở hoạt động 3 D. HOẠT ĐỘNG PHÂN TÍCH  ­ ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG 4: Trưng bày sản phẩm và chia sẻ              Hoạt động của giáo viên             Hoạt động của học sinh a. Mục tiêu:  ­ Nêu được cảm nhận vẻ đẹp của sản  ­ HS cảm nhận phẩm. Có ý trưởng sử dụng sản phẩm  mĩ thuật trong học tập và vui chơi b. Nhiệm vụ của GV.  ­ Khuyến khích HS kết hợp các con rối  ­ HS  kết hợp các con rối theo nhóm,  trưng bày và chia sẻ sản phẩm con rối theo   nhóm,   trưng   bày     chia   sẻ   sản  phẩm con rối ­ HS kết hợp các con rối theo nhóm để  c. Gợi ý cách tổ chức ­ Khuyến khích HS kết hợp các con rối  trưng bày và chia sẻ ­ HS trả lời câu hỏi, thảo luận để  chia  theo nhóm để trưng bày và chia sẻ ­ Nêu câu hỏi để HS thảo luận để chia  sẻ về sản phẩm mĩ thuật u thích ­ HS trả lời: sẻ về sản phẩm mĩ thuật u thích + Nét, hình, màu trang trí trên con rối ­ HS trả lời: + Biểu cảm trên khn mặt rối + Điểm đáng u của con rối ­ Khuyến khích HS chia sẻ ý tưởng sử  dụng con rối trong học tập và vui chơi ­ HS trả lời: d. Câu hỏi gợi mở: ­ Em thích con rối nào? Vì sao? ­   Nét,   hình,   màu   trang   trí     khn   ­ HS trả lời: mặt rối vui hay buồn? ­ Điểm dáng u nhất của con rối là   gì? ­ Em có ý tưởng sử  dụng con rối để   ­ HS chú ý; làm gì? Trong học tập và vui chơi…? * Lưu ý:  Có thể  kết hợp các con rối   để  tạo thành một gia đình, nhóm bạn   ­ HS trưng bày sản phẩm và cảm nhận để chia sẻ hoặc kể chuyện.  * Cách trưng bày sản phẩm và chia  ­ HS cảm nhận sẻ: ­ Nêu cảm nhận về  sản phẩm mà em  u thích: + Nét, hình, màu trang trí trên con rối + Biểu cảm trên khn mặt rối + Điểm đáng u của con rối ­ Xây dựng ý tưởng sử  dụng con rối   ­ HS lắng nghe, ghi nhớ trong học tập và vui chơi * GV chốt: Vậy là các em đã thực hiện   được cách trưng bày sản phẩm và chia   sẻ ở hoạt động 4 E. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG ­ PHÁT TRIỂN HOẠT ĐỘNG 5: Tìm hiểu nghệ thuật múa rối nước Việt Nam              Hoạt động của giáo viên             Hoạt động của học sinh a. Mục tiêu:  ­ HS  hiểu  được nghệ  thuật múa rối.  Cảm thụ  được vẻ  đẹp của loại hình  múa rối nước dân gian Việt Nam b. Nhiệm vụ của GV.  ­ Tạo cơ  hội cho HS quan sát một số  hình   ảnh   rối   nước     GV   chuẩn   bị    hình     SGK,   (Trang   73)   để  thảo luận, tìm hiểu nghệ thuật múa rối  nước dân gian Việt Nam c. Gợi ý cách tổ chức ­   Cho   HS   quan   sát   Video,   Clip   hoặc  hình ảnh do GV chuẩn bị.  ­   Nêu   câu   hỏi   để   HS   suy   nghĩ,   thảo  luận và trả lời d. Câu hỏi gợi mở: ­ Cảm nhận của em khi quan sát các   hình ảnh nhân vật rối nước thế nào? ­ Các nhân vật được tạo hình như  thế   nào? Bằng chất liệu gì? ­ Trang phục, nét mặt của nhân vật có   gì đặc biệt? ­ Những điều em biết về  nghệ  thuật   múa rối nước Việt Nam là gì?  * Cách tìm hiểu nghệ thuật múa rối  nước Việt Nam: ­ GV cho HS quan sát các nhân vật rối  trong ảnh và nêu cảm nhận của em về: + Trang phục của các nhân vật rối + Nét biểu cảm trên gương mặt rối ­ Chia sẻ  điều em biết về  nghệ  thuật   múa rối nước Việt Nam * Tóm tắt để ghi nhớ: ­ Con rối  là một sản phẩm mĩ  thuật   dùng để biểu diễn * GV chốt: Vậy là các em đã thực hiện   được  cách   tìm   hiểu   nghệ   thuật   múa   rối nước Việt Nam  ở hoạt động 5 ­ HS cảm nhận ­   HS  quan   sát     số   hình   ảnh   rối  nước  trong  SGK,  (Trang  73)   để  thảo  luận, và tìm hiểu ­ HS chú ý quan sát và trả lời câu hỏi? ­ HS trả lời: ­ HS trả lời: ­ HS thực hiện ­ HS ghi nhớ ­ HS ghi nhớ ­ HS lắng nghe, ghi nhớ * Nhận xét, dặn dị ­ Củng cố  tiết học, nhận xét HS hồn  thành, và chưa hồn thành ­ Chuẩn bị tiết sau IV. KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh  Phương  pháp  Cơng cụ đánh giá Ghi chú giá đánh giá Sự  tích  cực,  chủ  Vấn đáp, kiểm tra  Phiếu  quan  động  của HS  miệng sát trong giờ học trong quá trình  tham gia các hoạt  động học tập Sự hứng thú, tự  Kiểm tra viết Thang  đo,  tin khi tham gia  bảng kiểm bài học Thông  qua  Kiểm tra thực  Hồ  sơ  học  nhiệm  vụ  học  hành tập, phiếu  học  tập,  rèn  luyện  tập,  các loại câu  nhóm,  hoạt động  hỏi vấn đáp tập thể,… V. HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm các phiếu học tập/bảng kiểm ) Bổ sung:  ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………… GIÁO ÁN MĨ THUẬT LỚP 2 (Chân Trời Sáng Tạo) Khối lớp 2.                                  GVBM:………………… Thứ……ngày… tháng… năm 20…           Ngày soạn: ……/……/……./20……                                                                        (Tuần: 35)           Ngày giảng:……/……/……./20……                                                                         Chủ đề: ĐỒ CHƠI THÚ VỊ Bài 3: NHỮNG BÀI EM ĐàHỌC (Thời lượng 2 tiết * Học tiết 1) I. MỤC TIÊU:      1. Mức độ, yêu cầu cần đạt     ­ Kể tên được các bài mĩ thuật em đã học     ­ Nêu được cách kết hợp các nét, hình, khối mảng màu để  tạo sản phẩm mĩ  thuật về đề tài cây, hoa và lá     ­ Tạo được các mảng hình màu đáng u ghép lại thành cây, hoa ,lá có trang  trí      ­ Cảm nhận được vẻ đẹp của bức tranh cây, hoa ,lá trong tạo hình sản phẩm   mĩ thuật      ­ Phát triển trí tưởng tượng trong sáng tạo về các bức tranh mảng màu cây,   hoa ,lá      ­ Có ý tưởng sử dụng các tác phẩm mĩ thuật để học tập      2. Năng lực     Năng lực chung:       ­ Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ  học tập       ­ Năng  lực  giải  quyết  vấn  đề  và  sáng  tạo:  Sử  dụng  các  kiến  thức  đã  học  ứng dụng vào thực tế     Năng lực chun biệt:        ­ Bước đầu hình thành một số tư duy về chấm, nét, mảng hình màu trong mĩ   thuật      ­ Tạo ra được các sản phẩm mĩ thuật về các bức tranh cây, hoa, lá nhiều hình  thức khác nhau     3. Phẩm chất       ­ Bồi dưỡng tính sáng tạo tư duy về các bức tranh mảng màu cây, hoa ,lá       ­ Biết tơn trọng sản phẩm tạo từ chất liệu, để bảo vệ mơi trường II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU:     1. Đối với giáo viên       ­ Giáo án, SGK, SGV       ­ Ảnh, tranh vẽ có liên quan đến bài học và sản phẩm về các bức tranh mảng  màu cây, hoa ,lá  được tạo từ  các vật liệu khác nhau. Video về   các bức tranh  mảng màu cây, hoa ,lá      2. Đối với học sinh       ­ SGK       ­ Giấy vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, kéo, hồ dán.  III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: A. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ HOẠT ĐỘNG 1: Nêu tên các bài đã học              Hoạt động của giáo viên             Hoạt động của học sinh * Hoạt động khởi động: ­ GV: Cho HS hát bài hát đầu giờ ­ Tổ chức cho HS chơi trò chơi a. Mục tiêu:      ­ Kể tên được các bài mĩ thuật em đã   học b. Nhiệm vụ của GV.  ­ Tạo cơ hội cho HS quan sát các bài đã  học và nhớ lại chủ đề, tên bài, các sản   phẩm đã được tạo.  c. Gợi ý cách tổ chức ­ Hướng dẫn HS quan sát  các bài  đã  học để: + Nhớ lại chủ đề, tên các bài đã học + Sản phẩm đã tạo được + Các vật liệu để tạo sản phẩm + Bài mà em yêu thích ­ Nêu câu hỏi gợi ý để HS suy nghĩ, trả  lời d. Câu hỏi gợi mở: ­ Em đã học những bài nào trong sách   mĩ thuật lớp 2…? ­ Em thích nhất bài nào? Vì sao? ­ Các sản phẩm mà em đã tạo được là   gì? ­ Vậy liệu nào để  tạo được sản phẩm   đó? ­ Em thích sản phẩm nào? * Cách  ­ GV hướng dẫn HS cách nêu tên các  bài đã học ­ Em đã học những bài nào trong SGK  lớp 2…?   ­ HS hát đều và đúng nhịp ­ HS cùng chơi ­ HS cảm nhận ­ HS quan sát các bài đã học và nhớ lại  chủ đề: ­ HS chú ý ­ HS suy nghĩ nhớ lại ­ HS suy nghĩ, trả lời ­ HS trả lời: ­ HS trả lời: ­ HS trả lời: ­ HS thực hiện ­ HS quan sát 9 hình trong SGK (Trang  74) chỉ ra các ảnh mẫu đã có hình trong  bài học vừa qua và trả ời câu hỏi…? ­ HS lắng nghe, ghi nhớ * GV chốt: Vậy là các em đã thực hiện   được  cách  nêu  tên  các bài   đã học    hoạt động 1  B. KIẾN THẠO KIẾN THỨC ­ KĨ NĂNG: HOẠT ĐỘNG 2: Cách tạo sơ đồ tên các bài học              Hoạt động của giáo viên             Hoạt động của học sinh a. Mục tiêu:  ­ Biết cách tạo sơ  đồ  tên các bài học  ­ HS cảm nhận được ghi trong các ô màu đã hiển thị b. Nhiệm vụ của GV.  ­ Hướng dẫn HS lựa chọn giấy màu,  ­ HS lắng nghe, ghi nhớ cắt các hình to, nhỏ  khác nhau: nhận  biết cách tạo bản tổng kết sơ  đồ  các  bài học bằng giấy màu c. Gợi ý cách tổ chức ­ Yêu cầu HS quan sát cách thực hiện  ­   HS  quan   sát   cách   thực     trong  trong SGK (Trang 75) để biết cách tạo  SGK (Trang 75) để  biết cách tạo hình  sơ đồ hình sơ đồ ­ Hướng dẫn bằng thao tác mẫu hoặc  ­ HS chú ý quan sát, ghi nhớ.  gợi ý từng bước để  HS quan sát, ghi  nhớ ­ HS thực hiện ­ Khuyến khích HS nêu các bước thực  hiện.  d. Câu hỏi gợi mở: ­ HS trả lời: ­ Quan sát, nêu từng bước tạo sơ  đồ   các bài mĩ thuật đã học ­ Khi tạo hình sơ đồ các bài đã học, em   cần chuẩn bị những vật liệu gì? ­ HS trả lời: ­ Em có ý tưởng gì về  cách phân loại   bài theo chủ  để, bài học và cách tạo   hình, trang trí sơ đồ? * Tóm tắt để HS ghi nhớ: ­ HS ghi nhớ.  ­ Sơ  đồ  tư  duy có thể  được tạo ra từ   sự sắp xếp các hình cắt giấy.  * Cách tạo sơ đồ tên các bài học: ­ HS quan sát hình và chỉ ra cách tạo sơ  ­ GV hướng dẫn HS quan sát hình và  đồ  ra cách tạo sơ  đồ  tên các bài học  theo gợi ý dưới đây ­ HS thực hiện các bước + Cách 1: Cắt giấy màu theo hình u  thích + Cách 2: Vẽ tên các bài học vào giấy + Cách 3: Sắp xếp tên các bài học theo  ý thích ­ HS ghi nhớ.  * Ghi nhớ: Sơ đồ tư duy có thể tạo ra  ­ HS ghi nhớ.  từ sự sắp xếp các hình cắt giấy.  * GV chốt: Vậy là các em đã thực hiện   được  cách tạo sơ  đồ  tên các bài học   ở hoạt động 2 ­ HS lắng nghe, ghi nhớ.  * Nhận xét, dặn dị ­ Củng cố  tiết học, nhận xét HS hồn  thành, và chưa hồn thành ­ Chuẩn bị tiết sau Bổ sung:  ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………… GIÁO ÁN MĨ THUẬT LỚP 2 (Chân Trời Sáng Tạo) Khối lớp 2.                                  GVBM:………………… Thứ……ngày… tháng… năm 20…           Ngày soạn: ……/……/……./20……                                                                        (Tuần: 36)           Ngày giảng:……/……/……./20……                                                                         Chủ đề: ĐỒ CHƠI THÚ VỊ Bài 3: NHỮNG BÀI EM ĐàHỌC (Thời lượng 2 tiết * Học tiết 2) I. MỤC TIÊU:      1. Mức độ, u cầu cần đạt     ­ Kể tên được các bài mĩ thuật em đã học     ­ Nêu được cách kết hợp các nét, hình, khối mảng màu để  tạo sản phẩm mĩ  thuật về đề tài cây, hoa và lá     ­ Tạo được các mảng hình màu đáng u ghép lại thành cây, hoa ,lá có trang  trí      ­ Cảm nhận được vẻ đẹp của bức tranh cây, hoa ,lá trong tạo hình sản phẩm   mĩ thuật      ­ Phát triển trí tưởng tượng trong sáng tạo về các bức tranh mảng màu cây,   hoa ,lá      ­ Có ý tưởng sử dụng các tác phẩm mĩ thuật để học tập      2. Năng lực     Năng lực chung:       ­ Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ  học tập       ­ Năng  lực  giải  quyết  vấn  đề  và  sáng  tạo:  Sử  dụng  các  kiến  thức  đã  học  ứng dụng vào thực tế     Năng lực chuyên biệt:        ­ Bước đầu hình thành một số tư duy về chấm, nét, mảng hình màu trong mĩ   thuật      ­ Tạo ra được các sản phẩm mĩ thuật về các bức tranh cây, hoa, lá nhiều hình  thức khác nhau     3. Phẩm chất       ­ Bồi dưỡng tính sáng tạo tư duy về các bức tranh mảng màu cây, hoa ,lá       ­ Biết tơn trọng sản phẩm tạo từ chất liệu, để bảo vệ mơi trường II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU:     1. Đối với giáo viên       ­ Giáo án, SGK, SGV       ­ Ảnh, tranh vẽ có liên quan đến bài học và sản phẩm về các bức tranh mảng  màu cây, hoa ,lá  được tạo từ  các vật liệu khác nhau. Video về   các bức tranh  mảng màu cây, hoa ,lá      2. Đối với học sinh       ­ SGK       ­ Giấy vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, kéo, hồ dán.  III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP ­ SÁNG TẠO HOẠT ĐỘNG 3: Tạo sơ đồ tên các bài học              Hoạt động của giáo viên             Hoạt động của học sinh * Hoạt động khởi động: ­ HS hát đều và đúng nhịp ­ GV: Cho HS hát bài hát đầu giờ ­ HS cùng chơi ­ Tổ chức cho HS chơi trị chơi a. Mục tiêu:  ­ Vẽ được sơ đồ thể hiện các dạng bài  học b. Nhiệm vụ của GV.  ­ Khuyến khích HS tạo sơ  đồ  tên các  bài học từ giấy màu c. Gợi ý cách tổ chức ­ Khuyến khích HS: +   Lựa   chọn   giấy   màu,   cắt   hình   u  thích để tạo sơ đồ theo ý thích +   Tham   khảo       mẫu   để   có   ý  tưởng tạo sơ đồ trên các bài bọc + Hỗ  trợ  HS cắt, sắp xếp và dáng sơ  đồ bài học d. Câu hỏi gợi mở: ­ Em thích cắt những hình nào? ­ Những hình đó giống hay khác nhau? ­ Em muốn tạo sơ đồ hình gì? * Lưu ý:  Có thể  kết hợp vẽ, cắt, dán   các hình theo ý thích để  tạo sơ  đồ  tư   duy các bài mĩ thuật đã học * Cách tạo sơ đồ tên các bài học: + Bước 1: Lập nhóm làm việc + Bước 2: Chọn giấy màu + Bước 3: Thực hiện tạo sơ đồ tên các  bài học trong sách mĩ thuật lớp 2 theo ý  thích * GV chốt: Vậy là các em đã thực hiện   ­ HS cảm nhận ­ HS tạo sơ  đồ  tên các bài học từ giấy  màu ­ HS thực hiện ­ HS thực hành ­ HS trả lời: ­ HS trả lời: ­ HS chú ý: ­ HS xem hình 1.2.3 trong SGK (Trang  76) để hình dung thực hiện ­ HS thực hiện các bước ­ HS lắng nghe, ghi nhớ được  cách tạo sơ  đồ  tên các bài học   ở hoạt động 3 D. HOẠT ĐỘNG PHÂN TÍCH  ­ ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG 4: Trưng bày sản phẩm và chia sẻ              Hoạt động của giáo viên             Hoạt động của học sinh a. Mục tiêu:  ­   HS   biết   cách   trưng   bày   sản   phẩm,  ­ HS cảm nhận phân tích, nhận xét, đánh giá, và chia sẻ  sản phẩm cá nhân, nhóm mình, nhóm  bạn.  ­ HS giới thiệu sơ đồ và chia sẻ về bài  b. Nhiệm vụ của GV.  ­ Hướng dẫn HS giới thiệu sơ  đồ  và  học em thích nhất chia sẻ về bài học em thích nhất ­ HS trưng bày sản phẩm và chia sẻ c. Gợi ý cách tổ chức ­   Khuyến   khích   HS  trưng   bày   sản  phẩm và chia sẻ về sản phẩm ­ HS trả lời: d. Câu hỏi gợi mở: ­ Nêu cách tạo sơ đồ mà em đã làm? ­   Kể   tên     hình   có     sơ   đồ   ­ HS trả lời: Những hình nào được lặp lại? ­ Màu sắc của từng hình thế nào? ­ Nêu thứ  tự  chủ  đề, các bài mĩ thuật   đã học? ­ HS ghi nhớ ­ Chỉ ra sơ đồ ấn tượng nhất? Vì sao? * Lưu ý: Có thể sử dụng sơ đồ để hệ   thống kiến thức những bài đã học một   cách nhanh chóng, hiệu quả * Cách trưng bày sản phẩm và chia  ­ HS quan sát hảnh trang 77 SGK để  sẻ: hình dung thực hiện ­ Giới thiệu sơ  đồ  tên các bài học và  ­ HS thực hiện chia sẻ về bài học em thích nhất * GV chốt: Vậy là các em đã thực hiện   ­ HS lắng nghe, ghi nhớ được cách trưng bày sản phẩm và chia   sẻ ở hoạt động 4 E. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG ­ PHÁT TRIỂN HOẠT ĐỘNG 5: Chia sẻ cách sử dụng và bảo quản sản phẩm mĩ thuật              Hoạt động của giáo viên             Hoạt động của học sinh a. Mục tiêu:  ­ Có ý thức trân trọng, giữ  gìn các sản  phẩm   mĩ   thuật     học   tập     đời  sống b. Nhiệm vụ của GV.  ­   Khuyến   khích   HS   chia   sẻ   cách   sử  dụng và bảo quản sản phẩm mĩ thuật  từ  các bài đã học để  trang trí làm đẹp  cho   góc   học   tập,   ngơi   nhà     mình  hoặc làm q tặng cho người thân ­ Trân trọng, có ý thức bảo quản, giữ  gìn     sản   phẩm     mình,   của  bạn đã làm ra c. Gợi ý cách tổ chức ­ Hướng dẫn HS chia sẻ cách sử  dụng  và bảo quản sản phẩm mĩ thuật của  mình, của bạn đã làm được d. Câu hỏi gợi mở: ­ Sản phẩm mĩ thuật từ  các bài em đã   học có thể sử dụng để làm gì? ­ Em bảo quản, giữ gìn và sử dụng các   sản phẩm mĩ thuật của mình như  thế   nào? * Tóm tắt để HS ghi nhớ: ­ Các bài học trong sách mĩ thuật lớp 2   đều có sự  kết hợp hài hịa giữ  chấm,   nét, hình, màu, khối,… giúp ta cảm thụ   và khám phá thế giới xung quanh * Cách chia sẻ  cách sử  dụng và bảo  quản sản phẩm mĩ thuật: ­ Chia sẻ  cách sử  dụng và bảo quản  sản phẩm mĩ thuật * GV chốt: Vậy là các em đã thực hiện   được  cách   chia   sẻ   cách   sử   dụng     bảo quản sản phẩm mĩ thuật   hoạt   động 5    * Nhận xét, dặn dị ­ Củng cố  tiết học, nhận xét HS hồn  thành, và chưa hồn thành ­ HS cảm nhận ­ HS chia sẻ cách sử dụng và bảo quản  sản phẩm mĩ thuật từ  các bài đã học  để trang trí ­ HS ln có ý thức trân trọng ­ HS chia sẻ cách sử dụng và bảo quản  sản phẩm mĩ thuật ­ HS trả lời: ­ HS trả lời: ­ HS ghi nhớ, cảm nhận ­ HS quan sát hảnh trang 77 SGK để  hình dung thực hiện ­ HS thực hiện ­ HS ghi nhớ ­ HS lắng nghe, ghi nhớ ­ Chuẩn bị tiết sau IV. KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh  Phương  pháp  Cơng cụ đánh giá Ghi chú giá đánh giá Sự  tích  cực,  chủ  Vấn đáp, kiểm tra  Phiếu  quan  động  của HS  miệng sát trong giờ học trong quá trình  tham gia các hoạt  động học tập Sự hứng thú, tự  Kiểm tra viết Thang  đo,  tin khi tham gia  bảng kiểm bài học Thông  qua  Kiểm tra thực  Hồ  sơ  học  nhiệm  vụ  học  hành tập, phiếu  học  tập,  rèn  luyện  tập,  các loại câu  nhóm,  hoạt động  hỏi vấn đáp tập thể,… V. HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm các phiếu học tập/bảng kiểm ) Bổ sung:  ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………                         HẾT CHƯƠNG TRÌNH HỌC KỲ 2 ... ……………………………………………………………… GIÁO? ?ÁN? ?MĨ THUẬT LỚP? ?2? ? (Chân? ?Trời? ?Sáng? ?Tạo) Khối lớp? ?2.                                   GVBM:………………… Thứ……ngày… tháng… năm? ?20 …           Ngày soạn: ……/……/……. /20 ……                                                                       ... ……………………………………………………………… GIÁO? ?ÁN? ?MĨ THUẬT LỚP? ?2? ? (Chân? ?Trời? ?Sáng? ?Tạo) Khối lớp? ?2.                                   GVBM:………………… Thứ……ngày… tháng… năm? ?20 …           Ngày soạn: ……/……/……. /20 ……                                                                       ... ……………………………………………………………… GIÁO? ?ÁN? ?MĨ THUẬT LỚP? ?2? ? (Chân? ?Trời? ?Sáng? ?Tạo) Khối lớp? ?2.                                   GVBM:………………… Thứ……ngày… tháng… năm? ?20 …           Ngày soạn: ……/……/……. /20 ……