Số: /SGDĐT-NVDH - Sở Giáo dục và Đào tạo Ninh Thuận

UBND TỈNH NINH THUẬN SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Số: 2092 /SGDĐT-NVDH Ninh Thuận, ngày 30 tháng năm 2022 V/v: Hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2022-2023 Kính gửi: - Các phịng Giáo dục Đào tạo huyện, thành phố; - Các trường trung học, trung tâm trực thuộc Thực Chỉ thị số 1112/CT-BGDĐT ngày 19/8/2022 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo (GDĐT) thực nhiệm vụ năm học 2022-2023; Công văn số 4020/BGDĐT-GDTrH ngày 22/8/2022 Bộ GDĐT việc hướng dẫn thực nhiệm vụ Giáo dục trung học năm học 2022-2023; Quyết định số 1114/QĐ-UBND ngày 11/8/2022 Chủ tịch Ủy ban nhân dân tỉnh Ninh Thuận việc ban hành khung Kế hoạch thời gian năm học 2022-2023 giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông giáo dục thường xuyên địa bàn tỉnh Ninh Thuận; Sở GDĐT hướng dẫn thực nhiệm vụ Giáo dục trung học năm học 2022-2023 sau: A NHIỆM VỤ CHUNG Bảo đảm an toàn trường học, chủ động, linh hoạt thực chương trình, kế hoạch năm học Triển khai thực Chương trình giáo dục phổ thông ban hành kèm theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDDT ngày 26/12/2018 Bộ trưởng Bộ GDĐT (Chương trình GDPT 2018) lớp 6, 7, 10; Thơng tư số 13/2022/TT-BGDĐT Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Sửa đổi, bổ sung Chương trình giáo dục phổ thông ban hành kèm theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018; tiếp tục thực Chương trình giáo dục phổ thông ban hành kèm theo Quyết định số 16/2006/QĐBGDĐT ngày 05/5/2006 Bộ trưởng Bộ GDĐT (Chương trình GDPT 2006) lớp 8, 9, 11, 12; bảo đảm hồn thành chương trình năm học đáp ứng yêu cầu chất lượng giáo dục tất tình bất thường xảy Tiếp tục thực công tác đảm bảo chất lượng giáo dục; trọng phát triển mạng lưới trường, lớp, đội ngũ nhà giáo sở vật chất, thiết bị dạy học; trì, nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục trung học sở Tiếp tục đổi chế quản lý giáo dục; thực quản trị trường học bảo đảm dân chủ, kỷ cương, nếp, chất lượng hiệu giáo dục sở giáo dục trung học Chủ đề năm học 2022-2023: “Nâng cao chất lượng dạy học” cách thiết thực, hiệu B CÁC NHIỆM VỤ CỤ THỂ I Thực Chương trình giáo dục phổ thơng bảo đảm chất lượng, hiệu Xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường bảo đảm sử dụng hiệu đội ngũ giáo viên, sở vật chất, thiết bị dạy học Các sở giáo dục (CSGD) xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường phù hợp với điều kiện đội ngũ giáo viên, sở vật chất, thiết bị dạy học nhà trường, đáp ứng yêu cầu đổi chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông, thực hiệu phương pháp dạy học tích cực nhằm phát triển phẩm chất, lực học sinh, đảm bảo tính pháp lí khung thời gian năm học 2022-2023 Các CSGD tham khảo khung kế hoạch giáo dục nhà trường, kế hoạch giáo dục tổ chuyên môn, kế hoạch giáo dục giáo viên kế hoạch dạy, Phụ lục 2, 3, 4, 1.1 Đối với lớp 6, lớp 7, lớp 10 thực theo Chương trình GDPT 2018 Các sở giáo dục trung học xây dựng tổ chức thực kế hoạch giáo dục nhà trường theo Công văn số 5512/BGDĐT-GDTrH ngày 18/12/2020 việc xây dựng tổ chức thực kế hoạch giáo dục nhà trường (kế hoạch giáo dục nhà trường, kế hoạch giáo dục tổ chuyên muôn kế hoạch giáo dục giáo viên thực theo gợi ý đính kèm phụ lục); cơng văn số 2613/BGDĐT-GDTrH ngày 23/6/2021 Bộ GDĐT việc triển khai thực chương trình giáo dục trung học năm học 2021-2022; công văn số 885/SGDĐT-GDTrH ngày 03/6/2015 Sở GDĐT việc Hướng dẫn đánh giá xếp loại dạy cấp trung học (sau gọi công văn 885) công văn số 2064/SGDĐT-GDTrH ngày 27/10/2016 việc Hướng dẫn đổi tổ chức quản lý hoạt động giáo dục trường trung học (sau gọi công văn 2064) 1.2 Đối với lớp lại thực theo Chương trình GDPT 2006 Tiếp tục thực theo hướng dẫn Công văn Bộ GDĐT số 4612/BGDĐT-GDTrH ngày 03/10/2017 hướng dẫn thực chương trình GDPT hành theo định hướng phát triển lực phẩm chất học sinh từ năm học 2017-2018; Công văn số 2084/SGDĐT-NVDH ngày 28/8/2020 Sở GDĐT việc hướng dẫn thực điều chỉnh nội dung dạy học cấp THCS, THPT Xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường, kế hoạch giáo dục tổ chuyên môn, kế hoạch giáo dục giáo viên kế hoạch dạy học môn học (kế hoạch học), hoạt động giáo dục thực Chương trình GDPT 2018 Tổ chức thực Chương trình GDPT 2018 Chương trình GDPT 2018 xây dựng theo hướng mở, quy định tổng số tiết năm học cho môn học, hoạt động giáo dục Hiệu trưởng tổ chức xây dựng kế hoạch thực chương trình môn học, hoạt động giáo dục (sau gọi chung môn học) bảo đảm thời lượng quy định chương trình bố trí dạy học học kì cách hợp lý, khoa học Đối với mơn học, bố trí thời gian dạy học linh hoạt phù hợp với điều kiện giáo viên sở vật chất nhà trường, không bắt buộc phải bố trí số tiết dạy học mơn học tất tuần; xếp thời khóa biểu phù hợp cho năm học cho học kì, bảo đảm số tiết/tuần theo quy định dành cho giáo viên Việc xây dựng tổ hợp môn học lựa chọn chuyên đề học tập lựa chọn lớp 10 thực theo hướng dẫn Công văn số 1902/SGDĐT-NVDH ngày 10/8/2022 việc triển khai thực Thông tư số 13/2022/TT-BGDĐT Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo; bảo đảm vừa đáp ứng theo nguyện vọng học sinh vừa sử dụng đầy đủ, hiệu đội ngũ giáo viên nhà trường; tổ chức tư vấn cho học sinh đăng kí, lựa chọn tổ hợp nhà trường xây dựng đảm bảo công khai, minh bạch Trong trình tổ chức thực hiện, sở giáo dục trung học tăng cường sinh hoạt chuyên môn dựa nghiên cứu học, tổ chức hội thảo, tọa đàm trao đổi tổ chức dạy học theo Chương trình GDPT 2018; đánh giá, rút kinh nghiệm trình dạy học điều chỉnh kịp thời kế hoạch dạy học phù hợp với thực tế địa phương, sở giáo dục, chủ động ứng phó với tình dịch bệnh tình bất thường khác; tăng cường huy động, trao đổi, phối hợp giáo viên trường khu vực để sử dụng hiệu đội ngũ giáo viên có Kế hoạch dạy học mơn học thực năm học 2022-2023 cần lưu ý việc củng cố, bổ sung nội dung kiến thức có liên quan lớp học dưới; kiến thức, kĩ hạn chế phải học trực tuyến, học truyền hình hình thức học tập khác năm học trước Covid-19 Đối với mơn Lịch sử, thực theo Chương trình giáo dục phổ thơng mơn Lịch sử ban hành kèm theo Thông tư số 13/2022/TT-BGDĐT ngày 03/8/2022; sử dụng sách giáo khoa Lịch sử lớp 10 Bộ trưởng Bộ GDĐT phê duyệt để sử dụng sở giáo dục phổ thông Đối với môn chuyên cấp trung học phổ thông thực theo hướng dẫn Bộ GDĐT (có văn hướng dẫn riêng) Một số lưu ý việc tổ chức triển khai kế hoạch giáo dục số môn học, hoạt động giáo dục sau: 2.1 Môn Lịch sử Địa lí lớp 6, Chương trình mơn Lịch sử Địa lí bao gồm phân mơn Lịch sử phân mơn Địa lí, phân mơn thiết kế theo mạch nội dung riêng, nhiều nội dung dạy học liên quan bố trí gần để hỗ trợ nhau; nội dung Lịch sử tích hợp phần phù hợp nội dung Địa lí nội dung Địa lí tích hợp phần phù hợp nội dung Lịch sử Căn tình hình đội ngũ giáo viên nhà trường, hiệu trưởng phân công giáo viên dạy học nội dung chương trình phù hợp với lực chun mơn giáo viên Kế hoạch dạy học môn học xây dựng theo phân môn Lịch sử phân môn Địa lí, phân mơn bố trí dạy học đồng thời học kì Đối với chủ đề chung lớp 7, hiệu trưởng phân công giáo viên có lực chun mơn phù hợp để dạy học chủ đề chung Việc kiểm tra, đánh giá thường xuyên thực trình dạy học theo phân mơn Bài kiểm tra, đánh giá định kì xây dựng bao gồm nội dung phân môn Lịch sử phân mơn Địa lí theo tỉ lệ phù hợp với nội dung thời lượng dạy học phân môn chủ đề chung đến thời điểm kiểm tra, đánh giá Giáo viên phân công dạy học chủ đề chung, chịu trách nhiệm việc kiểm tra, đánh giá chủ đề chung (gồm đánh giá thường xuyên định kì) 2.2 Mơn Khoa học tự nhiên lớp 6, Chương trình mơn Khoa học tự nhiên bao gồm chủ đề: Chất biến đổi chất, Vật sống, Năng lượng biến đổi, Trái Đất bầu trời Các chủ đề xếp chủ yếu theo logic tuyến tính, có kết hợp mức độ định với cấu trúc đồng tâm, đồng thời có số chủ đề liên mơn, tích hợp nhằm hình thành ngun lí, quy luật chung giới tự nhiên Căn tình hình đội ngũ giáo viên nhà trường, hiệu trưởng phân công giáo viên dạy học chủ đề phù hợp với lực chuyên môn giáo viên Kế hoạch dạy học môn học xây dựng phù hợp với logic xếp chủ đề chương trình mơn học điều kiện tổ chức dạy học nhà trường Việc kiểm tra, đánh giá thường xuyên học q trình dạy học mơn học theo kế hoạch Bài kiểm tra, đánh giá định kì xây dựng gồm nội dung chủ đề thực theo kế hoạch dạy học, bảo đảm tỉ lệ phù hợp với nội dung thời lượng dạy học đến thời điểm kiểm tra, đánh giá 2.3 Nội dung giáo dục địa phương 6, 7, 10 Nội dung giáo dục địa phương bao gồm vấn đề văn hoá, lịch sử, địa lí, kinh tế, xã hội, mơi trường, hướng nghiệp, địa phương Căn vào nội dung giáo dục địa phương, hiệu trưởng phân công giáo viên dạy học chủ đề phù hợp với lực giáo viên Kế hoạch dạy học Nội dung giáo dục địa phương xây dựng theo chủ đề phù hợp với điều kiện tổ chức dạy học nhà trường kế hoạch dạy học môn học có liên quan, tạo thuận lợi cho học sinh liên hệ, vận dụng nội dung kiến thức học môn học với thực tiễn địa phương Giáo viên dạy học chủ đề thực việc kiểm tra, đánh giá thường xuyên chủ đề theo kế hoạch Bài kiểm tra, đánh giá định kì xây dựng phù hợp với điều kiện thực tiễn nhà trường; nội dung kiểm tra, đánh giá bao gồm nội dung chủ đề dạy học đến thời điểm kiểm tra, đánh giá 2.4 Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp lớp 6, 7, 10 Chương trình Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp bao gồm nội dung hoạt động tổ chức nhà trường với hình thức hoạt động Sinh hoạt cờ, Sinh hoạt lớp, Hoạt động giáo dục theo chủ đề Hoạt động câu lạc Căn vào điều kiện thực tế nhà trường, hiệu trưởng phân cơng cán quản lí, giáo viên đảm nhận việc tổ chức thực hoạt động phù hợp với lực cán quản lí, giáo viên, giáo viên phân công đảm nhận nội dung hoạt động phải có lực chun mơn phù hợp với nội dung hoạt động Giáo viên phân cơng đảm nhận nội dung chương trình Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp; phân định rõ nhiệm vụ, thực nhiệm vụ chương trình Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp, khơng bố trí trùng với nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm lớp theo quy định hành Kế hoạch tổ chức hoạt động xây dựng phù hợp với điều kiện thực tiễn nhà trường; tăng cường phối hợp với cha mẹ học sinh, quyền địa phương, tổ chức, cá nhân có liên quan để tổ chức cho học sinh thực hoạt động nhà trường Cán quản lí, giáo viên phân cơng tổ chức hoạt động thực việc kiểm tra, đánh giá thường xuyên hoạt động theo kế hoạch Bài kiểm tra, đánh giá định kì xây dựng phù hợp với điều kiện thực tiễn nhà trường, nội dung kiểm tra, đánh giá bao gồm nội dung hoạt động thực đến thời điểm kiểm tra, đánh giá 2.5 Môn Nghệ thuật lớp 6, Chương trình mơn Nghệ thuật gồm 02 nội dung Âm nhạc, Mĩ thuật Việc tổ chức dạy học cần lưu ý bố trí dạy học đồng thời nội dung bảo đảm tương đương thời lượng học kỳ Kế hoạch dạy học môn học xây dựng phù hợp với điều kiện tổ chức dạy học nhà trường kế hoạch giáo dục giáo viên Việc kiểm tra, đánh giá: nội dung Âm nhạc, Mĩ thuật chọn 01 kết kiểm tra, đánh giá thường xun học kì; khuyến khích thực kiểm tra, đánh giá định kì thơng qua thực hành, sản phẩm học tập dự án học tập Bài kiểm tra, đánh giá định kì bao gồm hai nội dung Âm nhạc, Mĩ thuật thực riêng theo nội dung tương tự môn học đánh giá nhận xét; kết kiểm tra, đánh giá định kì đánh giá mức Đạt hai nội dung Âm nhạc, Mĩ thuật đánh giá mức Đạt 2.6 Môn Tin học lớp 6, Tổ chức dạy học theo Chương trình GDPT 2018 phù hợp với điều kiện tổ chức thực nhà trường Đối với nhà trường chưa đủ thiết bị dạy học mơn Tin học cần có kế hoạch phối hợp hỗ trợ từ trường THPT Trung tâm GDNNGDTX địa bàn để triển khai thực hiện; trường hợp đặc biệt thực theo CTGDPT 2006 phải có báo cáo Sở GDĐT để hướng dẫn thực Khuyến khích thực biện pháp xã hội hoá giáo dục sở vật chất nguồn lực khác nhằm đảm bảo việc tổ chức dạy học môn Tin học nhà trường Đối với trường thực mơ hình trường học Đối với trường thực Mơ hình trường học lớp 8, tiếp tục thực theo hướng dẫn Công văn số 1571/SGDĐT-GDTrH, ngày 18/8/2015 Sở GDĐT việc hướng dẫn triển khai mơ hình trường học Việt Nam cấp THCS từ năm học 2015-2016; Công văn số 1577/SGDĐT-GDTrH, ngày 21/9/2015 Sở GDĐT việc hướng dẫn đánh giá học sinh THCS theo mơ hình trường học mới; Cơng văn 669/SGDĐT-GDTrH ngày 13/4/2016 Sở GDĐT việc hướng dẫn bổ sung số quy định đánh giá học sinh THCS theo mơ hình trường học từ năm học 2016-2017; Công văn 1624/ SGDĐT-GDTrH ngày 25/8/2017 Sở GDĐT việc rà soát, đảm bảo điều kiện thực mơ hình trường học xây dựng kế hoạch thực cho năm tiếp theo; Công văn số 1461/BGDĐT-GDTrH ngày 08/4/2019 việc xét tốt nghiệp học sinh mơ hình trường học Xây dựng loại kế hoạch giáo dục thực Chương trình GDPT 2018 Dạy học ngoại ngữ Tiếp tục triển khai thực Kế hoạch số 1598/KH-UBND ngày 19/4/2018 Ủy ban nhân dân tỉnh thực Đề án dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2018-2025 Kế hoạch số 1521/KH-SGDĐT ngày 06/7/2021 Sở GDĐT thực nhiệm vụ trọng tâm năm 2022 theo Đề án dạy học Ngoại ngữ; đẩy mạnh đổi phương pháp dạy học kiểm tra, đánh giá phát triển phẩm chất lực học sinh theo hướng tiếp cận chuẩn quốc tế; bồi dưỡng lực xây dựng ma trận đặc tả, đề kiểm tra định kì mơn tiếng Anh; tăng cường sử dụng hiệu thiết bị dạy học môn tiếng Anh nhằm đạt mục tiêu môn học, ứng dụng công nghệ thông tin để tổ chức dạy học tảng hỗ trợ trực tuyến; nâng cao lực khai thác thiết bị phịng học ngoại ngữ; đẩy mạnh truyền thơng, hợp tác quốc tế xây dựng môi trường học sử dụng ngoại ngữ, phát động phong trào học ngoại ngữ; tổ chức hoạt động nhằm phát triển môi trường sử dụng tiếng Anh cho học sinh cán giáo viên sở giáo dục theo hướng dẫn công văn số 3486/SGDĐTNVDH ngày 23/10/2019 Sở GDĐT việc triển khai thực phong trào học tiếng Anh; Bồi dưỡng lực sư phạm lực ngoại ngữ theo Đề án cho đội ngũ giáo viên tiếng Anh đáp ứng yêu cầu dạy học theo CTGDPT 2018 Giáo dục đạo đức, lối sống, kỹ sống số nội dung khác Tiếp tục thực Chỉ thị số 31/CT-TTg ngày 04/12/2013 Thủ tướng Chính phủ giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh, sinh viên; tăng cường công tác giáo dục kỹ sống, xây dựng văn hóa ứng xử trường học, công tác tư vấn tâm lý cho học sinh phổ thông, công tác xã hội trường học Tiếp tục thực hiệu việc tích hợp, lồng ghép nội dung giáo dục đạo đức, lối sống, kĩ sống chương trình mơn học hoạt động giáo dục, bao gồm: học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh; nội dung giáo dục pháp luật phòng, chống tham nhũng đạo đức liêm chính, phịng chống tệ nạn xã hội; giáo dục quyền người; giáo dục chuyển đổi hành vi xây dựng gia đình phịng, chống bạo lực gia đình nhà trường; giáo dục chăm sóc mắt phịng chống mù, lồ cho học sinh; giáo dục chủ quyền quốc gia biên giới, biển đảo, quốc phòng an ninh, giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm hiệu quả; giáo dục bảo vệ môi trường, đa dạng sinh học bảo tồn thiên nhiên; giáo dục thông qua di sản; giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu, phịng tránh giảm nhẹ rủi ro thiên tai; giáo dục an tồn giao thơng văn hóa giao thơng, giáo dục tăng cường lực số, chuyển đổi số nội dung giáo dục lồng ghép phù hợp khác theo quy định Tiếp tục triển khai thực Quyết định số 1076/QĐ-TTg ngày 17/6/2016 Thủ tướng Chính phủ việc phê duyệt Đề án tổng thể phát triển giáo dục thể chất thể thao trường học giai đoạn 2016-2020 định hướng đến năm 2025 Các sở giáo dục trung học trì nếp thực thể dục, tập luyện tổ chức thi đấu môn thể thao nhằm phát triển thể lực toàn diện cho học sinh Triển khai thực Quyết định 85/QĐ-TTg ngày 17/01/2022 Thủ tướng Chính phủ, Kế hoạch 750/KH-UBND ngày 25/2/2022 Ủy ban nhân dân tỉnh Kế hoạch 1675/KH-SGDĐT ngày 19/7/2022 Sở GDĐT việc Triển khai thực “Chương trình Y tế trường học sở giáo dục mầm non phổ thông gắn với y tế sở giai đoạn 2021-2025” địa bàn tỉnh Ninh Thuận Tiếp tục thực Quyết định số 41/QĐ-TTg ngày 08/01/2019 Thủ tướng Chính phủ việc phê duyệt Đề án Bảo đảm dinh dưỡng hợp lý tăng cường hoạt động thể lực cho trẻ em, học sinh để nâng cao sức khỏe, dự phòng bệnh ung thư, tim mạch, đái tháo đường, bệnh phổi tắc nghẽn mạn tính hen phế quản giai đoạn 2018-2025 Công văn số 3964/BYT-AIDS ngày 14/5/2021 Bộ Y tế việc Tăng cường đạo phòng, chống HIV/AIDS trường học Đối với trường vùng dân tộc thiểu số (nhất trường nội trú, bán trú) có đủ điều kiện giáo viên, sở vật chất tổ chức dạy học buổi/ngày theo hướng kết hợp dạy học văn hóa với tổ chức hoạt động trải nghiệm nhằm giáo dục tình cảm, đạo đức, thể chất, kĩ sống cho học sinh, đặc biệt học sinh em đồng bào dân tộc thiểu số, học sinh thuộc vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn; tăng cường phụ đạo cho học sinh hạn chế kết học tập; tăng cường tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số tổ chức dạy học môn học tiếng dân tộc thiểu số có đủ điều kiện theo quy định Thực hiệu nhiệm vụ giáo dục hòa nhập cho học sinh khuyết tật; triển khai mơ hình giáo dục từ xa cho học sinh khuyết tật khơng có điều kiện đến trường dựa công nghệ thông tin truyền thông phù hợp với điều kiện địa phương, sở giáo dục Thực hiệu phương pháp hình thức dạy học a) Xây dựng kế hoạch dạy (giáo án) bảo đảm yêu cầu phương pháp dạy học, kĩ thuật dạy học, kiểm tra, đánh giá, thiết bị dạy học học liệu, nhằm phát triển phẩm chất, lực học sinh trình dạy học; học xây dựng thành hoạt động học, với mục tiêu, nội dung, sản phẩm học tập cụ thể mà học sinh phải hoàn thành, cách thức thực linh hoạt tổ chức dạy học trực tuyến kết hợp trực tiếp Chú trọng việc hướng dẫn học sinh tự học, rèn luyện cho học sinh tự học nhà, học trực tuyến; ưu tiên dạy học trực tuyến theo thời gian thực chủ yếu tổ chức cho học sinh thuyết trình, thảo luận, báo cáo sản phẩm, kết học tập; dành nhiều thời gian học trực tiếp lớp cho việc luyện tập, thực hành, thí nghiệm Đối với môn Lịch sử, tăng cường khai thác sử dụng nguồn sử liệu khác để tái hiện, phục dựng lịch sử cách khoa học, khách quan, chân thực; đồng thời gắn với hoạt động thực hành, thực tiễn nhằm phát triển lực, phẩm chất cho học sinh dạy học Lịch sử Đối với môn Ngữ văn, thực tốt yêu cầu đổi phương pháp dạy học môn Ngữ văn theo hướng dẫn Công văn số 3175/BGDĐTGDTrH ngày 21/7/2022 việc hướng dẫn đổi phương pháp dạy học kiểm tra, đánh giá môn Ngữ văn trường phổ thông b) Khuyến khích tổ chức hoạt động văn hóa-văn nghệ, thể dục-thể thao sở tự nguyện nhà trường, cha mẹ học sinh học sinh, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi nội dung học tập học sinh trung học; tăng cường giao lưu, hợp tác nhằm thúc đẩy hứng thú học tập học sinh, bổ sung hiểu biết giá trị văn hóa truyền thống dân tộc tinh hoa văn hoá giới Tiếp tục thực tốt việc sử dụng di sản dạy học số môn học, hoạt động giáo dục phù hợp c) Thực nhiệm vụ chuyển đổi số hoạt động dạy học quản lý giáo dục cấp theo lộ trình theo Quyết định 131/QĐ-TTg ngày 25/01/2022 Thủ tướng Chính phủ phê quyệt Đề án “Tăng cường ứng dụng CNTT chuyển đổi số giáo dục đào tạo giai đoạn 2022-2025, định hướng đến năm 2030, Quyết định 393/QĐ-UBND ngày 07/4/2022 Chủ tịch UBND tỉnh ban hành Kế hoạch Chuyển đổi số, ứng dụng công nghệ thông tin quản lý dạy học giai đoạn 2022-2025, định hướng đến năm 2030 địa bàn tỉnh, trọng ứng dụng cơng nghệ thông tin việc đổi phương pháp hình thức tổ chức dạy học, kiểm tra, đánh giá, ứng dụng công nghệ thông tin quản lý trình dạy học quản trị nhà trường Chủ động xây dựng kế hoạch dạy học trực tuyến kết hợp dạy học lớp theo mơ hình “Dạy học kết hợp”, “Lớp học đảo ngược” theo tỷ lệ phù hợp với điều kiện nhà trường, giáo viên học sinh theo yêu cầu Thông tư 09/2021/TTBGDĐT quy định quản lý tổ chức dạy học trực tuyến sở giáo dục phổ thông sở giáo dục thường xuyên văn nêu Thực hiệu phương pháp hình thức kiểm tra, đánh giá a) Thực việc đánh giá học sinh trung học sở học sinh trung học phổ thông theo quy định; xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá phù hợp với kế hoạch dạy học; không kiểm tra, đánh giá nội dung vượt yêu cầu cần đạt mức độ cần đạt chương trình giáo dục phổ thơng, khơng kiểm tra, đánh giá nội dung phải thực tinh giản nội dung hướng dẫn học sinh tự học nhà theo hướng dẫn Bộ GDĐT b) Đối với lớp 6, 7, 10: Thực theo Thông tư số 22/2021/TT-BGDĐT ngày 20/7/2021 Bộ GDĐT việc ban hành Quy chế đánh giá học sinh trung học sở học sinh trung học phổ thơng (có hướng dẫn riêng) số lưu ý môn học, hoạt động giáo dục đặc thù hướng dẫn mục c) Thực có hiệu hình thức, phương pháp kiểm tra, đánh giá, đánh giá thường xuyên đánh giá định kì Khuyến khích nhà trường xây dựng ngân hàng câu hỏi, ngân hàng đề kiểm tra Đối với môn học, hoạt động giáo dục đánh giá nhận xét, khuyến khích thực việc kiểm tra, đánh giá định kì thơng qua thực hành, dự án học tập phù hợp với đặc thù môn học, hoạt động giáo dục Việc đổi phương pháp, hình thức kiểm tra, đánh giá môn học phải bảo đảm yêu cầu tính trung thực, khách quan, cơng bằng, đánh giá xác kết học tập rèn luyện học sinh Đối với môn Ngữ văn thực kiểm tra, đánh giá theo Công văn số 3175/BGDĐT-GDTrH ngày 21/7/2022 Bộ GDĐT khối lớp 6, lớp 7, lớp 10; khuyến khích nhà trường vận dụng kiểm tra, đánh giá theo Công văn khối lớp 8, 9, 11 lớp 12 Đối với môn Lịch sử tăng cường câu hỏi nhằm khai khai thác, sử dụng nguồn sử liệu, tranh ảnh, lược đồ; câu hỏi mở tạo điều kiện cho học sinh tự biểu đạt kiến vấn đề Lịch sử, hướng tới đánh giá phẩm chất lực học sinh, khắc phục tình trạng ghi nhớ kiện cách máy móc d) Chuẩn bị tốt điều kiện để thực kiểm tra, đánh giá theo hình thức trực tuyến theo quy định Thông tư số 09/2021/TT-BGDĐT ngày 30/3/2021 Bộ trưởng Bộ GDĐT quy định quản lí tổ chức dạy học trực tuyến sở giáo dục phổ thông sở giáo dục thường xuyên, bảo đảm chất lượng, xác, hiệu quả, cơng bằng, khách quan, trung thực; đánh giá lực học sinh Nâng cao chất lượng giáo dục hướng nghiệp, định hướng phân luồng a) Tiếp tục nâng cao chất lượng giáo dục hướng nghiệp sở giáo dục trung học, tập trung đổi nội dung, phương pháp, hình thức giáo dục hướng nghiệp; phát triển đội ngũ giáo viên kiêm nhiệm làm nhiệm vụ tư vấn, hướng nghiệp; huy động nguồn lực xã hội tham gia giáo dục hướng nghiệp; tổ chức khảo sát nhu cầu học tập môn học lựa chọn, cụm chuyên đề học tập học sinh lớp em vào học lớp 10; tăng cường tư vấn hướng nghiệp theo định hướng nghề nghiệp cấp trung học phổ thông Tiếp tục đẩy mạnh triển khai thực giáo dục STEM trường trung học theo hướng dẫn Sở GDĐT, bảo đảm chất lượng, hiệu b) Tiếp tục thực Quyết định số 522/QĐ-TTg ngày 14/1/2018 Thủ tướng Chính phủ ban hành Đề án “Giáo dục hướng nghiệp định hướng phân luồng học sinh giáo dục phổ thông giai đoạn 2018-2025”; Định hướng hiệu việc phân luồng học sinh sau trung học sở sau trung học phổ thông theo học chương trình giáo dục, đào tạo phù hợp với lực, sở trường, nguyện vọng học sinh; tạo môi trường hỗ trợ khởi nghiệp trường trung học; tuyên truyền, giáo dục nâng cao nhận thức, trang bị kiến thức, kỹ lựa chọn nghề nghiệp, khởi nghiệp nhằm thúc đẩy tinh thần khởi nghiệp, lập nghiệp học sinh trung học II Phát triển mạng lưới trường, lớp, nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục trung học sở Phát triển mạng lưới trường, lớp a) Phát triển mạng lưới trường, lớp gắn với điều kiện đảm bảo chất lượng giáo dục trung học, tạo điều kiện nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục trung học sở; đồng thời chủ động triển khai Chương trình GDPT 2018 theo lộ trình quy định Tiếp tục đầu tư nguồn lực xây dựng trường chuẩn quốc gia gắn với chương trình mục tiêu quốc gia xây dựng nông thôn 10 b) Tiếp tục đổi mơ hình tổ chức quản lí hoạt động giáo dục trường trung học phổ thông chuyên đáp ứng yêu cầu triển khai thực Chương trình GDPT 2018 Nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục trung học sở a) Tiếp tục tăng cường điều kiện nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục trung học sở; xây dựng tổ chức thực kế hoạch kiểm tra, công nhận đạt chuẩn phổ cập giáo dục trung học sở theo quy định, bảo đảm xác, chất lượng, hiệu quả; bước nâng cao mức độ chất lượng phổ cập giáo dục trung học sở địa phương b) Nâng cao chất lượng kiểm tra, đánh giá báo cáo tình hình phổ cập giáo dục trung học sở, sử dụng hiệu hệ thống thơng tin điện tử để quản lí phổ cập giáo dục, xoá mù chữ thường xuyên cập nhật kiểm tra tính xác thực số liệu hệ thống III Tăng cường điều kiện đảm bảo chất lượng giáo dục trung học Phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lý giáo dục a) Chuẩn hóa đội ngũ giáo viên cán quản lý giáo dục - Rà soát cấu đội ngũ giáo viên theo môn học, hoạt động giáo dục; xây dựng thực kế hoạch tuyển dụng giáo viên bảo đảm số lượng chất lượng, cân đối cấu, giáo viên môn Tin học, Ngoại ngữ, Mĩ thuật, Âm nhạc đáp ứng yêu cầu triển khai Chương trình GDPT 2018 theo lộ trình quy định - Rà soát, thống kê số lượng, cấu giáo viên cấp trung học sở cấp trung học phổ thông theo chuẩn đào tạo quy định Luật Giáo dục 2019 để xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng, bổ sung Xây dựng thực kế hoạch tổng thể triển khai thực lộ trình nâng chuẩn trình độ đào tạo giáo viên trung học sở theo quy định Nghị định số 71/2020/NĐ-CP ngày 30/6/2020 Chính phủ b) Bồi dưỡng nâng cao lực giáo viên cán quản lý giáo dục - Tham gia bồi dưỡng giáo viên cán quản lí cốt cán mơ-đun triển khai Chương trình GDPT 2018 theo kế hoạch năm học 2022-2023 Tiếp tục rà soát, bổ sung đội ngũ giáo viên cốt cán môn học, hoạt động giáo dục; triển khai bồi dưỡng giáo viên cán quản lí đại trà theo phương thức bồi dưỡng qua mạng, thường xuyên, liên tục, trường; gắn nội dung bồi dưỡng thường xuyên với nội dung sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn trường cụm trường - Tổ chức tập huấn, bồi dưỡng nâng cao lực tổ chức dạy học trực tuyến cán quản lí, giáo viên cốt cán; triển khai tập huấn, bồi dưỡng đại trà địa phương, nhà trường - Tiếp tục thực hiệu việc tập huấn cho cán quản lý, giáo viên làm công tác tư vấn tâm lý cho học sinh trung học Ưu tiên đào tạo, bồi dưỡng giáo viên số môn học để tiến tới giáo viên đảm nhiệm dạy học tồn mơn học Khoa học tự nhiên, Lịch sử Địa lí theo Chương trình GDPT 2018 13 khó khăn, vướng mắc Khuyến khích đội ngũ giáo viên, cán quản lý giáo dục chủ động viết đưa tin, kết hoạt động ngành, gương người tốt, việc tốt, điển hình tiên tiến để khích lệ cán quản lí, giáo viên, học sinh, tạo sức lan tỏa sâu rộng cộng đồng VI Công tác thi đua, khen thưởng Thực tốt công tác thi đua, khen thưởng sở giáo dục trung học, cán quản lí giáo viên trung học theo quy định Cụ thể hóa tiêu chí thi đua theo hướng dẫn Sở GDĐT thành hoạt động cụ thể để thực có chất lượng, hiệu mặt công tác nhiệm vụ năm học; bảo đảm công bằng, minh bạch, gắn với hiệu công việc Các sở giáo dục trung học thực tốt việc khen thưởng, kỷ luật tiến học sinh; bảo đảm thực quy định, công bằng, công khai, minh bạch, kịp thời, tạo cảm hứng động lực phấn đấu cho học sinh; tăng cường biện pháp giáo dục kỉ luật tích cực để rèn luyện ý thức kỉ luật, trách nhiệm học sinh thân, thầy, cơ, bạn bè, gia đình cộng đồng C TỔ CHỨC THỰC HIỆN Trên sở nội dung hướng dẫn Công văn này, vào tình hình cụ thể địa phương, sở giáo dục trung học xây dựng kế hoạch chi tiết để tổ chức thực nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2022-2023 Trong trình triển khai thực hiện, có vướng mắc, đề nghị đơn vị phản ánh Sở GDĐT (Phòng Nghiệp vụ dạy học, Bộ phận Giáo dục Trung học, điện thoại 3921607 email phonggdtrh.soninhthuan@moet.edu.vn ) để kịp thời giải quyết./ Nơi nhận: - Như (Thực hiện); - Vụ GDTrH-Bộ GDĐT (Báo cáo); - UBND tỉnh (Báo cáo); - Ban Tuyên giáo Tỉnh uỷ (Báo cáo); - Ban VHXH HĐND tỉnh (Báo cáo); - Lãnh đạo Sở; - Các phòng chức thuộc Sở; - Chuyên viên phận GDTrH; - Website Sở GDĐT; - Lưu: VT, NVDH KT GIÁM ĐỐC PHÓ GIÁM ĐỐC Nguyễn Anh Linh 14 Số: 2092/SGDĐT-NVDH; 30/08/2022; 15:54:33 PHỤ LỤC MỘT SỐ HOẠT ĐỘNG CHÍNH CỦA GIÁO DỤC TRUNG HỌC TRONG NĂM HỌC 2022-2023 (Đính kèm công văn số: /SGDĐT- NVDH, ngày /8/2022 Sở GDĐT) Tháng/ năm Nội dung Công tác chuẩn bị cho năm học Tháng 8/2022 Tháng 9/2022 Thực - Sở, Phòng GDĐT; - Trường trung học Địa điểm - Sở GDĐT Hội nghị triển khai nhiệm vụ năm học 2022- Sở GDĐT 2023 GDTrH - Sở GDĐT Triển khai số lớp tập huấn theo kế hoạch - Sở, Phòng GDĐT; 1883/KH-SGDĐT ngày 9/8/2022 kế hoạch - Trường trung học Bồi dưỡng GV, CBQL ngành GDĐT hè 2022 - Sở GDĐT Tham mưu văn hướng dẫn thực - Sở, Phòng GDĐT; nhiệm vụ chuyên môn hoạt động giáo - Trường trung học dục năm học 2022-2023 - Sở GDĐT Tiếp tục triển khai số lớp tập huấn theo kế hoạch 1883/KH-SGDĐT ngày 9/8/2022 - Sở, Phòng GDĐT; kế hoạch Bồi dưỡng GV, CBQL ngành GDĐT - Trường trung học hè 2022 - Sở GDĐT Triển khai hướng dẫn Cuộc thi, Hội thi cho giáo viên học sinh năm học 2022- - Sở GDĐT 2023 theo hướng dẫn Bộ GDĐT - Sở GDĐT Phối hợp Đại học Nha Trang tiếp tục hướng dẫn dự án đạt giải thi KHKT cấp - Sở, Phòng NVDH; tỉnh năm học 2021 - 2022 tiếp tục phát triển ý tưởng cho năm học 2022 - 2023 chuẩn bị - Trường trung học cho thi KHKT năm học 2022 - 2023 - Sở GDĐT; Trường ĐH Nha Trang; Trường THPT Kiểm tra thực nhiệm vụ GDTrH; kiểm tra việc trang bị khai thác sử dụng thiết bị dạy học cấp THCS, THPT; Kiểm tra việc tổ chức dạy thêm, học thêm - Sở GDĐT; Phòng GDĐT; - Trường THCS, THPT - Trường THPT; - Trường THCS Hội thảo, tập huấn phân tích đánh giá chất - Sở GDĐT; Phịng lượng dạy học mơn thi tuyển sinh vào lớp GDĐT; 10 THPT - Trường THCS - Sở GDĐT; Phòng GDĐT; - Trường THCS Hội thảo, tập huấn phân tích đánh giá chất - Sở GDĐT lượng dạy học môn thi Tốt nghiệp THPT - Trường THPT thông qua kết thi năm 2022 - Sở GDĐT - Trường THPT Kế hoạch tổ chức thi Olympic Tiếng - Sở; Phòng GDĐT; Anh Internet (IOE) cấp TH, THCS, THPT - Trường trung học năm học 2022-2023 - Sở; Phòng GDĐT; - Trường trung học 15 Tháng/ năm Nội dung Thực Triển khai Cuộc thi Thiết kế giảng điện tử - Sở GDĐT; năm 2022 - Trường trung học - Sở GDĐT; - Trường trung học Ban hành Kế hoạch Tổ chức Hội thi GV dạy giỏi cấp THCS (lần thứ - Theo Thơng tư 22) - - Phịng GDĐT; ->Tháng 11 thi vòng 1, tháng thi vòng (tiết - Trường trực thuộc dạy) - Phòng GDĐT; - Trường trực thuộc Ban hành Kế hoạch Tổ chức Hội thi GV làm TPT Đội giỏi cấp tỉnh lần >Tháng 3/2023 - Sở GDĐT thi cấp tỉnh - Sở GDĐT Ban hành Kế hoạch Tổ chức Hội thi GV chủ nhiệm lớp giỏi cấp THCS lần thứ (theo Thông - Sở GDĐT tư 22) - Sở GDĐT Tổ chức Cuộc thi Em yêu Lịch sử Việt Nam - Sở, Phòng GDĐT; dành cho tất học sinh - Trường trực thuộc - Sở, Phòng GDĐT; - Trường trực thuộc Phòng GDĐT, trường trực thuộc báo cáo - Phòng GDĐT; triển khai nhiệm vụ đầu năm học, gửi kế hoạch - Trường trực thuộc triển khai thực NVNH Sở - Phòng GDĐT; - Trường trực thuộc Tiếp tục triển khai số lớp tập huấn theo kế hoạch 1883/KH-SGDĐT ngày 9/8/2022 - Sở GDĐT; kế hoạch Bồi dưỡng GV, CBQL ngành GDĐT hè 2022 - Phòng GDĐT; - Trường THPT, THCS, Trung tâm Tháng Kiểm tra, công nhận Thư viện đạt chuẩn thư - Sở GDĐT 10/2022 viện trường phổ thông Thi chọn đội tuyển HSG tỉnh cấp THPT dự thi - Sở GDĐT; HSG QG năm học 2022 -2023 - Trường THPT Tháng 11/2022 Địa điểm - Trường THPT, THCS, Trung tâm - Trường THPT chuyên Lê Quý Đôn Xã, phường, thị trấn kiểm tra kết PCGD - Phịng GDĐT; năm 2022 trình huyện/TP kiểm tra công - Trường THCS nhận - Trường THCS 10 Cuộc thi Khoa học kỹ thuật cấp tỉnh dành cho học sinh trung học năm học 2022-2023 - Sở, Phịng GDĐT; (vịng 1) - Cuộc thi ý tưởng (có thể thi online - Trường, trung tâm tùy theo tình hình thực tế) - Sở GDĐT Tổ chức Hội thi Giáo viên THCS dạy giỏi cấp tỉnh (lần - Theo Thơng tư 22): (Vịng thi - Sở GDĐT; trình bày biện pháp nâng cao chất lượng cơng - Trường THCS tác giảng dạy) - Trường THCS Huyện/TP kiểm tra kết PCGD xã, - Phòng GDĐT; phường, thị trấn trình BCĐ tỉnh kiểm tra kết - Trường THCS PCGD năm 2022 - Phòng GDĐT; - Trường THCS Kiểm tra thực nhiệm vụ GDTrH; kiểm - Sở GDĐT; Phòng tra việc trang bị khai thác sử dụng thiết bị GDĐT - Trường trung học 16 Tháng/ năm Nội dung Thực Địa điểm dạy học cấp THCS, THPT; Kiểm tra việc tổ - Trường trung học chức dạy thêm, học thêm Tháng 12/2022 Tháng 01/2023 Tháng 02/2023 Cuộc thi tiếng Anh - TOEFL Primary, Junior, - Sở, Phòng GDĐT; ITP Challenge dành cho cấp Tiểu học, - Trường, trung tâm THCS, THPT (Vòng 1) - Thi trực tuyến Thường trực BCĐ tỉnh kiểm tra kết - TT BCĐ tỉnh; PCGD huyện/TP trình UBND tỉnh cơng - Sở, Phòng GDĐT; nhận đạt chuẩn PCGD-XMC năm 2022 - Trường THCS - Sở GDĐT; - Phòng GDĐT Tổ chức Hội thi Giáo viên THCS chủ nhiệm lớp giỏi cấp tỉnh lần thứ (trình bày biện pháp) - Sở GDĐT; Tổ chức Hội thi “ATGT cho nụ cười ngày - Trường THCS, mai” THPT, Trung tâm - Trường THCS, THPT, Trung tâm Hội thao Giáo dục Quốc phòng THPT cấp - Sở GDĐT; tỉnh năm học 2022-2023 (dự kiến) - Trường THPT - THPT Tháp Chàm Sơ kết báo báo kết thực nhiệm vụ - Sở, Phòng GDĐT; học kỳ I năm học 2022-2023 - Trường, trung tâm - Trường trung học; - Trung tâm Cuộc thi Khoa học kỹ thuật cấp tỉnh dành - Sở, Phòng GDĐT; cho học sinh trung học năm học 2022-2023 - Trường, trung tâm - Sở, Phòng GDĐT; - Trường, trung tâm Tổ chức Hội thi Giáo viên THCS chủ nhiệm - Phòng GDĐT; lớp giỏi cấp tỉnh lần thứ (thực tiết học tổ chức Hoạt động giáo dục sinh hoạt chủ nhiệm) - Trường trực thuộc - Phòng GDĐT; - Trường trực thuộc Bồi dưỡng học sinh tham gia Cuộc thi Khoa - Sở, Phòng GDĐT; học kỹ thuật cấp quốc gia dành cho học sinh - Trường, trung tâm trung học năm học 2022-2023 - Sở, Phòng GDĐT; - Trường, trung tâm Tổ chức Hội thi Giáo viên THCS dạy giỏi - Sở GDĐT; cấp tỉnh (lần - Theo Thơng tư 22): thi vịng 2: - Trường THCS Thực hành tiết dạy - Trường THCS Kiểm tra thực nhiệm vụ GDTrH Tháng 3/2023 - Sở, phòng GDĐT; - Trường trung học - Trường trung học - Sở GDĐT; Phòng Tổ chức Hội thi GV làm TPT Đội giỏi cấp GDĐT - Trường THCS tỉnh lần - Trường THCS Hội khỏe Phù Đổng tỉnh Ninh Thuận lần thứ - Sở, phòng GDĐT; 15, năm học 2022-2023 - Các trường THPT - Sở GDĐT - Sân vận động tỉnh Thi chọn học sinh giỏi văn hóa cấp tỉnh lớp - Sở; Phịng GDĐT; THCS lớp 12 THPT năm học 2022-2023 - Trường trung học - Trường THPT Chuyên Lê Quý Đôn 17 Tháng/ năm Nội dung Thực Địa điểm Tham gia Cuộc thi Khoa học kỹ thuật cấp - Sở GDĐT; quốc gia dành cho học sinh trung học năm học - Trường trung học, 2022-2023 trung tâm Tỉnh Quảng Ninh Cuộc thi Olympic Tiếng Anh Internet - Sở; Phòng GDĐT; (IOE) cấp TH, THCS, THPT (Cấp Tỉnh) - Trường trung học - Sở; Phòng GDĐT; - Trường trung học Cuộc thi tiếng Anh - TOEFL Primary, Junior, - Sở; Phòng GDĐT; ITP Challenge dành cho cấp Tiểu học, - Trường trung học THCS, THPT (Vòng 2) - Sở; Phòng GDĐT; - Trường trung học Kiểm tra kết thực ứng dụng công - Sở GDĐT nghệ thông tin quản lý, đổi hình thức - Trường trung học dạy học, kiểm tra đánh giá - Sở GDĐT - Trường trung học Cuộc thi Xây dựng thiết bị dạy học số lần thứ - Sở GDĐT năm 2023 - Trường trung học - Sở GDĐT - Trường trung học - Sở GDĐT; Kiểm tra công tác chuẩn bị thi TN THPT - Trường THPT, năm 2023 trung tâm - Trường THPT, trung tâm Xét tốt nghiệp THCS; Thực cơng tác - Sở, Phịng GDĐT; tuyển sinh vào lớp 10 THPT - Trường trung học - Sở, Phòng GDĐT; - Trường trung học Tổng kết báo báo kết thực nhiệm - Sở, Phòng GDĐT; vụ năm học 2022-2023 - Trường, trung tâm - Trường trung học; - Trung tâm Tháng 6, Tổ chức tuyển sinh vào lớp 6, lớp 10 năm - Sở, Phòng GDĐT; / học 2023-2024 - Trường trung học 2023 Tổ chức thi Tốt nghiệp THPT năm 2023 - Sở GDĐT; - Trường, trung tâm - Sở, Phòng GDĐT; Trường trung học Tháng 4/2023 Tháng 5/2023 - Trường THPT; - Trung tâm Bồi dưỡng, tập huấn nghiệp vụ, chun mơn - Sở, Phịng GDĐT; - Sở, Phịng GDĐT; hè 2022 (Thay đổi Chương trình, SGK lớp 8, - Trường,Trung tâm - Trường,Trung tâm 11;….) Rà soát, xếp, chuẩn bị điều kiện cho - Sở, Phòng GDĐT; - Sở, Phòng GDĐT; năm học 2023-2024 - Trường,Trung tâm - Trường,Trung tâm - Hội thảo, tập huấn, bồi dưỡng năm học có cơng văn hướng dẫn cụ thể - Các Cuộc thi, Hội thi cho giáo viên học sinh có hướng dẫn riêng - Hội thao GDQP-AN học sinh THPT cấp Quốc gia có thơng báo sau - Các Hội thi, thi thực theo hình thức online tùy theo tình hình thực tế 18 Số: 2092/SGDĐT-NVDH; 30/08/2022; 15:54:55 (Đính kèm cơng văn số: PHỤ LỤC /SGDĐT- NVDH, ngày /8/2022 Sở GDĐT) GỢI Ý KHUNG KẾ HOẠCH GIÁO DỤC NHÀ TRƯỜNG A HƯỚNG DẪN XÂY DỰNG KHGD NHÀ TRƯỜNG Hiệu trưởng tổ chức thực số nội dung sau: - Căn vào kế hoạch thời gian năm học Ủy ban nhân dân tỉnh định hướng dẫn nhiệm vụ giáo dục trung học năm Sở GDĐT, Hiệu trưởng tổ chức xây dựng khung thời gian thực chương trình mơn học bắt buộc, mơn học tự chọn, môn học lựa chọn, chuyên đề học tập lựa chọn, hoạt động giáo dục bắt buộc, nội dung giáo dục địa phương (sau gọi chung môn học) bảo đảm tổng số tiết/năm học quy định chương trình giáo dục trung học - Tổ chức họp Hội đồng trường đánh giá thuận lợi, khó khăn yếu tố đặc điểm địa phương tác động đến việc thực chương trình giáo dục trung học nhà trường; điều kiện đảm bảo thực chương trình nhà trường; xác định nội dung giáo dục, hình thức tổ chức phù hợp với mơn học, hoạt động giáo dục để liên hệ với tổ chức, đơn vị, cá nhân, gia đình học sinh phối hợp tổ chức hoạt động giáo dục tạo môi trường cho học sinh trải nghiệm, vận dụng kiến thức học vào thực tiễn; xây dựng phân phối thời lượng môn học hoạt động giáo dục - Tổ chức sinh hoạt chuyên môn nghiên cứu chương trình giáo dục trung học (chương trình tổng thể chương trình mơn học); nội dung giáo dục địa phương; hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học cấp trung học; đạo quan quản lý nhà nước giáo dục năm học kế hoạch thời gian thực chương trình nhà trường ban hành; giao nhiệm vụ giáo viên xây dựng kế hoạch dạy học môn học, hoạt động giáo dục năm học - Tổng hợp kế hoạch dạy học môn học, hoạt động giáo dục từ tổ môn; xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường, tổ chức lấy ý kiến thành phần liên quan, hoàn thiện văn báo cáo Hội đồng trường theo quy định; ký ban hành kế hoạch giáo dục nhà trường trước ngày 31 tháng hàng năm để tổ chuyên môn, giáo viên tổ chức cá nhân có liên quan làm tổ chức thực - Báo cáo cấp có thẩm quyền theo quy định, tổ chức tuyên truyền rộng rãi, hướng dẫn, tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên thực hoạt động giáo dục theo kế hoạch; giám sát, kiểm tra, đánh giá bổ sung điều chỉnh kế hoạch giáo dục nhà trường trình thực Trong trình triển khai thực hiện, nhà trường tham khảo nội dung phần B để xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục cho phù hợp với tình hình thực tế, thuận lợi cho trình thực đảm bảo khoa học, hiệu B KHUNG KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CỦA NHÀ TRƯỜNG 19 I Căn xây dựng kế hoạch (Các hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học; kế hoạch thời gian năm học đo UBND tỉnh định ban hành; văn pháp lý liên quan ) II Đặc điểm, điều kiện thực chương trình năm học Đặc điểm tình hình kinh tế, văn hóa, xã hội, giáo dục địa phương Đặc điểm nhà trường (Đặc điểm HS; đặc điểm đội ngũ CBQL, GV, nhân viên nhà trường; đặc điểm sở vật chất, thiết bị dạy học nhà trường ) III Mục tiêu giáo dục năm học nhà trường Mục tiêu chung (Dựa mục tiêu chung quy định chương trình đặc điểm, điều kiện thực tiễn nhà trường) Các tiêu cụ thể (Chỉ tiêu số lượng, chất lượng khối/ lớp/ HS/ GV; tiêu số lượng, chất lượng môn học hoạt động giáo dục thực nhà trường) IV Kế hoạch thời gian thực chương trình năm học kế hoạch dạy học môn học, hoạt động giáo dục Kế hoạch thời gian thực chương trình năm học 20… - 20… a) Số tuần năm học: 35 tuần, từ ngày…………đến ngày…… ; đó: - Học kỳ I: Từ ngày…….đến ngày………… + Kiểm tra kỳ 1: Từ tuần … đến tuần … + Kiểm tra cuối kỳ 1: Từ tuần … đến tuần … - Học kỳ II: Từ ngày…………đến ngày… + Kiểm tra kỳ 2: Từ tuần … đến tuần … + Kiểm tra cuối kỳ 2:Từ tuần … đến tuần … b) Kế hoạch phân phối thời gian thực chương trình mơn học hoạt động giáo dục năm học 20… - 20… Kế hoạch dạy học môn học/ hoạt động giáo dục khối/ lớp - Kế hoạch dạy học môn học/ hoạt động giáo dục tổ chuyên môn theo khối lớp (tham khảo công văn 5512/BGDĐT-GDTrH ngày 18/12/2020) theo gợi ý phụ lục 3, 4, - Kế hoạch tổ chức hoạt động tập thể, câu lạc bộ, … (nếu có) Kế hoạch huy động, bố trí sử dụng nguồn lực để tổ chức thực hiện, bảo đảm khả thi, chất lượng, hiệu hoạt động giáo dục 20 V Giải pháp thực (Nêu giải pháp có liên quan để tổ chức hoạt động giáo dục đáp ứng mục tiêu, yêu cầu chương trình giáo dục, bảo đảm chất lượng, hiệu quả) ………… ………… n ………… VI Tổ chức thực (Căn chức năng, nhiệm vụ quy định để giao nhiệm vụ cụ thể) Hiệu trưởng Phó Hiệu trưởng Tổ Trưởng chuyên môn Giáo viên Nhân viên Nơi nhận: - -… - Lưu:… PHÊ DUYỆT CỦA CHỦ TỊCH HĐ TRƯỜNG LÃNH ĐẠO ĐƠN VỊ 21 Số: 2092/SGDĐT-NVDH; 30/08/2022; 15:55:17 PHỤ LỤC GỢI Ý KHUNG KẾ HOẠCH DẠY HỌC VÀ GIÁO DỤC CỦA TỔ CHUYÊN MÔN (Kèm theo Công văn số /SGDĐT-NVDH ngày /8/2022 Sở GDĐT) TRƯỜNG: TỔ: CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc KẾ HOẠCH DẠY HỌC VÀ GIÁO DỤC CỦA TỔ CHUYÊN MÔN (Năm học 20 - 20 ) I Đặc điểm tình hình Số lớp: ; Số học sinh: ; Số học sinh học chuyên đề lựa chọn (nếu có):…………… Phân cơng giáo viên tổ Thiết bị dạy học: (Dành cho môn/hoạt động giáo dục có phần thí nghiệm thực hành; Trình bày cụ thể thiết bị dạy học sử dụng để tổ chức dạy học theo cụ thể) TT Tiết PPCT Bài/Chủ đề Thiết bị/Học liệu sử dụng Ghi (Bảng làm theo khối lớp môn) II Kế hoạch dạy học Phân phối chương trình lớp STT Bài học/Chủ đề (1) Tiết PPCT (2) Yêu cầu cần đạt (3) Hướng dẫn thực (4) (Bảng làm cho môn/ khối lớp) 22 Chuyên đề lựa chọn (đối với cấp trung học phổ thơng - Nếu có) STT Chun đề (1) Tiết PPCT (2) Yêu cầu cần đạt (3) Hướng dẫn thực (4) … (1) Tên học/chuyên đề xây dựng từ nội dung/chủ đề/chuyên đề (được lấy nguyên thiết kế lại phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường) theo chương trình, sách giáo khoa môn học/hoạt động giáo dục, bao gồm chủ đề STEM (2) Số tiết sử dụng để thực học/chủ đề/chuyên đề (3) Yêu cầu (mức độ) cần đạt theo chương trình mơn học: Giáo viên chủ động đơn vị học, chủ đề xác định yêu cầu (mức độ) cần đạt (4) Nêu tóm tắt hình thức, phương pháp thực hiện, đồ dùng dạy học điều chỉnh nội dung dạy học học/ chủ đề; phối hợp thực (nếu có), Kiểm tra, đánh giá định kỳ Bài kiểm tra, đánh giá Thời điểm (1) Yêu cầu cần đạt (2) Hình thức (3) Giữa Học kỳ Cuối Học kỳ Giữa Học kỳ Cuối Học kỳ (1) Tiết PPCT, tuần thứ, tháng, năm thực kiểm tra, đánh giá (2) Yêu cầu (mức độ) cần đạt đến thời điểm kiểm tra, đánh giá (theo phân phối chương trình) (3) Hình thức kiểm tra, đánh giá: viết (trên giấy máy tính); thực hành; dự án học tập Kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục (Nếu có) 4.1 Hoạt động giáo dục dành cho khối lớp 4.2 Hoạt động giáo dục dành cho khối lớp Trong hoạt động giáo dục khối lớp, cần xác định nội dung sau đây: (1) Tên chủ đề tham quan, cắm trại, sinh hoạt tập thể, câu lạc bộ, hoạt động phục vụ cộng đồng (2) Yêu cầu (mức độ) cần đạt hoạt động giáo dục đối tượng tham gia 23 (3) Số tiết sử dụng để thực hoạt động (4) Thời điểm thực hoạt động (tuần/tháng/năm) (5) Địa điểm tổ chức hoạt động (phịng thí nghiệm, thực hành, phịng đa năng, sân chơi, bãi tập, sở sản xuất, kinh doanh, di sản, thực địa ) (6) Đơn vị, cá nhân chủ trì tổ chức hoạt động (7) Đơn vị, cá nhân phối hợp tổ chức hoạt động (8) Cơ sở vật chất, thiết bị giáo dục, học liệu… (Mỗi lớp có nhiều hoạt động giáo dục năm học) III Các nội dung khác (nếu có): TỔ TRƯỞNG (Ký ghi rõ họ tên) …., ngày tháng năm 20… HIỆU TRƯỞNG (Ký ghi rõ họ tên) 24 Số: 2092/SGDĐT-NVDH; 30/08/2022; 15:55:37 PHỤ LỤC GỢI Ý KHUNG KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CỦA GIÁO VIÊN (Kèm theo Công văn số /SGDĐT-NVDH ngày /8/2022 Sở GDĐT) TRƯỜNG: TỔ: Họ tên giáo viên: CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CỦA GIÁO VIÊN MÔN HỌC/HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC (Năm học 20 - 20 ) I Kế hoạch dạy học Nhiệm vụ phân cơng Phân phối chương trình lớp STT Bài học/Chủ đề (1) Tiết PPCT (2) Yêu cầu cần đạt (3) Hướng dẫn thực (4) Chuyên đề lựa chọn (đối với cấp trung học phổ thơng - có) STT Chun đề (1) Số tiết (2) Yêu cầu cần đạt (3) Hướng dẫn thực (4) (1) Tên học/chủ đề/chuyên đề xây dựng từ nội dung/chủ đề (được lấy nguyên thiết kế lại phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường) theo chương trình, sách giáo khoa môn học/hoạt động giáo dục, bao gồm chủ đề dạy học STEM (2) Số tiết sử dụng để thực dạy/chủ đề/ chuyên đề (3) Yêu cầu (mức độ) cần đạt theo chương trình mơn học: Giáo viên chủ động đơn vị học, chủ đề xác định yêu cầu (mức độ) cần đạt theo quy định hành lực học sinh (nếu có) (4) Nêu tóm tắt hình thức, phương pháp thực hiện, thiết bị dạy học/ đồ dùng dạy học điều chỉnh nội dung dạy học học/ chủ đề; phối hợp thực (nếu có), 25 II Kế hoạch thực nhiệm vụ khác phân cơng (nếu có): (Bồi dưỡng học sinh giỏi; Tổ chức hoạt động giáo dục; Chủ nhiệm câu lạc bộ, ) TỔ TRƯỞNG (Ký ghi rõ họ tên) … ngày tháng năm 20 GIÁO VIÊN (Ký ghi rõ họ tên) 26 Số: 2092/SGDĐT-NVDH; 30/08/2022; 15:55:59 PHỤ LỤC GỢI Ý KHUNG KẾ HOẠCH BÀI DẠY (Kèm theo Công văn số /SGDĐT-NVDH ngày 8/2022 Sở GDĐT) Môn học/Hoạt động giáo dục: ……….; lớp:………; Giáo viên: TÊN BÀI DẠY/CHỦ ĐỀ/CHUYÊN ĐỀ: ………………………………… Tiết PPCT: .(Tổng số tiết) I Mục tiêu Về kiến thức: Nêu cụ thể nội dung kiến thức học sinh cần học theo yêu cầu cần đạt nội dung giáo dục/chủ đề tương ứng chương trình mơn học/hoạt động giáo dục Về lực: Nêu cụ thể yêu cầu học sinh làm (biểu cụ thể lực chung lực đặc thù môn học cần phát triển) hoạt động học để chiếm lĩnh vận dụng kiến thức theo u cầu cần đạt chương trình mơn học/hoạt động giáo dục Về phẩm chất: Nêu cụ thể yêu cầu hành vi, thái độ (biểu cụ thể phẩm chất cần phát triển gắn với nội dung dạy) học sinh trình thực nhiệm vụ học tập vận dụng kiến thức vào sống II Thiết bị dạy học học liệu Nêu cụ thể thiết bị dạy học học liệu sử dụng dạy để tổ chức cho học sinh hoạt động nhằm đạt mục tiêu, yêu cầu dạy (muốn hình thành phẩm chất, lực hoạt động học phải tương ứng phù hợp) III Tiến trình dạy học (Nội dung cốt lõi) Hoạt động 1: Xác định vấn đề/nhiệm vụ học tập/Mở đầu/ Khởi động (Ghi rõ tên thể kết hoạt động) Trình bày cụ thể bước tổ chức hoạt động học cho học sinh từ chuyển giao nhiệm vụ, theo dõi, hướng dẫn, kiểm tra, đánh giá trình kết thực nhiệm vụ thông qua sản phẩm học tập Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới/giải vấn đề/thực thi nhiệm vụ đặt từ Hoạt động (Ghi rõ tên thể kết hoạt động) Trình bày cụ thể bước tổ chức hoạt động học cho học sinh từ chuyển giao nhiệm vụ, theo dõi, hướng dẫn thực hoạt động học, kiểm tra, đánh giá trình kết thực nhiệm vụ thông qua sản phẩm học tập Hoạt động có nhiều hoạt động nhỏ theo số đơn vị kiến thức hình thành cho học sinh Hoạt động 3: Luyện tập Nêu rõ cách thức giao nhiệm vụ cho học sinh; hướng dẫn hỗ trợ học sinh thực hiện; kiểm tra, đánh giá kết thực Hoạt động 4: Vận dụng 27 Giao cho học sinh thực học lớp nộp báo cáo để trao đổi, chia sẻ đánh giá vào thời điểm phù hợp kế hoạch giáo dục môn học/hoạt động giáo dục giáo viên Ghi chú: Mỗi dạy/chủ đề/chuyên đề thực nhiều tiết học, bảo đảm đủ thời gian dành cho hoạt động để học sinh thực hiệu Hệ thống câu hỏi, tập luyện tập cần bảo đảm yêu cầu tối thiểu số lượng đủ thểloại theo yêu cầu phát triển kĩ Hoạt động vận dụng thực nhóm có nội dung phù hợp chủ yếu giao cho học sinh thực lớp học Trong Kế hoạch dạy khơng cần nêu cụ thể lời nói giáo viên, học sinh mà tập trung mô tả rõ hoạt động cụ thể giáo viên: giáo viên giao nhiệm vụ/yêu cầu/quan sát/theo dõi/hướng dẫn/nhận xét/gợi ý/kiểm tra/đánh giá; học sinh thực hiện/đọc/nghe/nhìn/viết/trình bày/báo cáo/thí nghiệm/thực hành/ Việc kiểm tra, đánh giá thường xuyên thực trình tổ chức hoạt động học thiết kế Kế hoạch dạy thông qua hình thức: hỏi đáp, viết, thực hành, thí nghiệm, thuyết trình, sản phẩm học tập Đối với hình thức, đánh giá điểm số phải thông báo trước cho học sinh tiêu chí đánh giá định hướng cho học sinh tự học; trọng đánh giá nhận xét trình kết thực học sinh theo yêu cầu câu hỏi, tập, thực hành, thí nghiệm, thuyết trình, sản phẩm học tập nêu cụ thể Kế hoạch dạy Các bước tổ chức thực hoạt động học - Giao nhiệm vụ học tập: Trình bày cụ thể nội dung nhiệm vụ giao cho học sinh (đọc/nghe/nhìn/làm) với thiết bị dạy học/học liệu cụ thể để tất học sinh hiểu rõ nhiệm vụ phải thực - Thực nhiệm vụ (học sinh thực hiện; giáo viên theo dõi, hỗ trợ): Trình bày cụ thể nhiệm vụ học sinh phải thực (đọc/nghe/nhìn/làm) theo yêu cầu giáo viên; dự kiến khó khăn mà học sinh gặp phải kèm theo biện pháp hỗ trợ; dự kiến mức độ cần phải hoàn thành nhiệm vụ theo yêu cầu - Báo cáo, thảo luận (giáo viên tổ chức, điều hành; học sinh báo cáo, thảo luận): Trình bày cụ thể giải pháp sư phạm việc lựa chọn nhóm học sinh báo cáo cách thức tổ chức cho học sinh báo cáo (có thể chọn số nhóm trình bày/báo cáo theo giải pháp sư phạm giáo viên) - Kết luận, nhận định: Phân tích cụ thể sản phẩm học tập mà học sinh phải hoàn thành theo yêu cầu (làm để nhận xét, đánh giá mức độ hoàn thành học sinh thực tế tổ chức dạy học); làm rõ nội dung/yêu cầu kiến thức, kĩ để học sinh ghi nhận, thực hiện; làm rõ nội dung/vấn đề cần giải quyết/giải thích nhiệm vụ học tập mà học sinh phải thực tiếp theo./ ... lượng giáo dục nhà trường; công tác quản lí sở giáo dục trung học tư thục, sở giáo dục có yếu tố nước ngồi, chương trình giáo dục tích hợp, chương trình giáo dục nước ngồi, chương trình giáo dục. .. động giáo dục ngồi học phí đáp ứng nhu cầu người học sở giáo dục theo quy định Luật Giáo dục 2019 Nghị định số 24/2021/NĐ-CP ngày 23/3/2021 quy định việc quản lý sở giáo dục mầm non sở giáo dục. .. lượng giáo dục trung học Phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lý giáo dục a) Chuẩn hóa đội ngũ giáo viên cán quản lý giáo dục - Rà soát cấu đội ngũ giáo viên theo môn học, hoạt động giáo dục;