giáo án toán học đại số 9 soạn theo CV 5512 mới nhất 2021

Chương I: CĂN BẬC HAI CĂN BẬC BA Tiết 1: CĂN BẬC HAI I MỤC TIÊU: Về kiến thức: - Phát biểu định nghĩa biết ký hiệu bậc hai số học số không âm - Phát liên hệ phép khai phương với quan hệ thứ tự dùng liên hệ để so sánh số - Xác định bậc hai số không âm Về lực: - Giúp học sinh phát huy lực tính tốn, lực giải vấn đề, lực hợp tác, lực ngôn ngữ, lực tự học Về phẩm chất Tự lực, chăm chỉ, vượt khó II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: Thước, bút dạ, bảng phụ, bảng nhóm Học sinh: Đồ dùng học tập, đọc trước Bảng tham chiếu mức yêu cầu cần đạt câu hỏi, tập, kiểm tra, đánh giá Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Nội dung (M1) (M2) (M3) Căn bậc Nắm định Tìm bậc hai số So sánh hai hai nghĩa bậc hai học số a bậc hai Vận dụng cao (M4) III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC NỘI DUNG SẢN PHẨM Hoạt động 1: Mở đầu (Khởi động): GV giới thiệu sơ lược nội dung chương trình mơn tốn số yêu cầu sách vở, dụng cụ học tập,… GV giới thiệu sơ lược nội dung chương I môn đại số Hôm ta nghiên cứu học chương Hoạt động 2: Hình thành kiến thức: - Mục tiêu: Hs nắm bậc hai bậc hai số học số không âm - Phương pháp kĩ thuật dạy học: Đàm thoại gợi mở, thuyết trình, giải vấn đề - Hình thức tổ chức dạy học: Cá nhân, nhóm bàn, - Phương tiện thiết bị dạy học: Bảng phụ - Sản phẩm: - Năng lực: Tư duy, giải vấn đề - GV nhắc lại kiến thức HS: Theo dõi phần bậc Căn bậc hai: bậc hai học lớp hai số a không âm a) Định nghĩa: bảng phụ học lớp Với a > 0, số gọi bậc hai 7 số học a Số gọi bậc hai - Cho HS làm ?1 HS: Làm ?1 SGK số học GV lưu ý hai cách trả lời: b) Ví dụ Cách 1: Chỉ dùng định Căn bậc hai số học 36 ( = 6) nghĩa bậc hai Căn bậc hai số học Cách 2: Có dùng nhận xét bậc hai LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Ví dụ: bậc hai 32 = Mỗi số dương có bậc hai hai số đối nhau, nên –3 bậc hai GV: Từ lời giải ?1 GV dẫn dắt đến định nghĩa sau:  bậc hai số học 9; bậc hai số học 2; bậc hai số học a * Số gọi bậc hai số học - GV: Nêu ví dụ SGK Yêu cầu HS tự nêu ví dụ? - GV: Giới thiệu ý SGK cho HS làm ?2 - GV: Giới thiệu thuật ngữ phép khai phương, lưu ý quan hệ khái niệm bậc hai học lớp với khái niệm bậc hai số học vừa giới thiệu * GV: Yêu cầu HS làm ?3 để củng cố quan hệ - GV: Nhận xét việc hoạt động nhóm HS c) Chú ý: HS: Lấy ví dụ HS: Thực ?2 HS: Làm ?3 theo nhóm HS: Cử đại diện nhóm trình bày, em khác theo dõi nêu nhận xét So sánh bậc hai số học * Định lí: Với hai số a b khơng âm, ta có: a 15 Vậy 4> ; 11 > Vậy >3 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Làm ?5 GV gọi HS lớp nhận xét làm bạn Qua làm GV nhận xét cách trình bày, lỗi mà HS hay mắc phải để lưu ý cho HS Ví dụ 3 : Xem SGK/6 ?5/Tr6 a/ 1= nên có nghĩa Vì x nên Vậy x > b/ 3= nên có nghĩa Vì x nên Vậy x2) LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Hãy phát biểu tổng quát định lý với A biểu thức *Chú ý (sgk) A A < - GV tiếp ví dụ hướng dẫn HS làm rút gọn ? Hãy áp dụng định lý tính bậc hai biểu thức ? Nêu định nghĩa giá trị tuyệt đối suy kết toán Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ Đánh giá kết thực nhiệm vu HS GV chốt lại kiến thức *Ví dụ ( sgk) a) b) ( x 2) ( a < ) HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG Mục tiêu: - HS vận dụng đẳng thức làm tập Phương pháp: Nêu vấn đề, thuyết trình, vấn đáp, trực quan *Mục tiêu:-Hs biết tìm ĐK để thức có nghĩa với thức phức tạp -Hs biết áp dụng đẳng thức để làm tập rút gọn *Giao nhiệm vụ: Làm tập 12;21 (SBT) *Cách thức thực hiện: +Giao nhiệm vụ: hoạt động cá nhân,cặp đôi +Thực nhiệm vụ: Bài 12: b) 2 0 x0 xác định x2 x2 4   x  3 xác định x3 x3 5 5   x2   xác định d) x 6 x 6 c) Bài 21: a )    (1  3)        1 b) 11     (3  2)            2 d ) x   16  x  x  x   ( x  4)  x   x   x   x   x  HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ - Học thuộc đinh nghĩa,định lý - Làm tập sách giáo khoa - chuẩn bị cho tiết sau RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG : ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Tiết 3: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU: Về kiến thức: - Củng cố cách tìm điều kiện xác định (hay điều kiện có nghĩa) A có kĩ thực điều biểu thức A không phức tạp - Biết vận dụng đẳng thức A = |A| để rút gọn biểu thức Về lực: - Giúp học sinh phát huy lực tính tốn, lực giải vấn đề, lực hợp tác, lực ngôn ngữ, lực tự học Về phẩm chất: Phẩm chất: Tự tin, tự chủ II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: Phấn mầu, bảng phụ Học sinh: Đồ dùng học tập, học làm nhà III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: Mở đầu(Khởi động) HS 1: - Nêu điều kiện để A có nghĩa - Chữa tập12(a,b)tr11,sgk Tìm x để thức sau có nghĩa : a) 2x  b)  3x  HS 2: - Điền vào chỗ trống (…) để khẳng định đúng:  A  A  = =   A  - Chữa tập 8(a,b), sgk Hoạt động 2: Hình thành kiến thức - Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức bậc hai số học, thức bậc hai, đẳng thức - Phương pháp: Nêu vấn đề, thuyết trình, vấn đáp, trực quan - Năng lực: Thuyết trình, sử dụng ngơn ngữ - SP: HS tái hienj lại kiens thức học, vận dụng để làm tập NỘI DUNG SẢN PHẤM Giáo viên giao nhiệm vụ: HĐ cá nhân I Kiến thức cần nhớ:SGK - Nhắc lại kiến thức về: + bậc hai số học + Căn thức bậc hai + Hằng đẳng thức A  A + Điều kiện để thức bậc hai có nghĩa Hoạt động 3: Luyện tập - : Vận dụng *Mục tiêu: Củng cố điều kiện để thức có nghĩa đẳng thức A  A Phương pháp: Nêu vấn đề, thuyết trình, vấn đáp, trực quan Giáo viên Học sinh Sản phẩm *Giao nhiệm vụ: Làm tập SGK *Cách thức hoạt động: +Giao nhiệm vụ: Hoạt động cá nhân (lên bảng trình bày bài) * Dạng 1: Tìm điều kiện để LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com +Thực nhiệm vụ: Gv gọi Hs lên bảng trình bày Hướng dẫn HS làm 12(c,d)/11 ? Điều kiện xác định thức bậc hai gì? thức có nghĩa: - HS nắm cách làm từ phần Bài 12/11: hỏi cũ hoàn thành c/ Căn thức BT gv yêu cầu 1 x Bốn HS lên bảng trình bày 0 có nghĩa  1 x làm HS lớp nhận xét làm  –1+x   x  bạn d/ Căn thức 1 x2 có nghĩa 1+x2  mà HS lớp làm vào vở, x2  nên 1+x2  dãy lớp làm câu với  x  R Mỗi dãy HS lên bảng trình bày làm Các HS khác nhận xét sửa ? Một phân số khơng âm mà có sai tử dương mẫu Biểu thức dấu nào? khơng âm ? Bình phương số Mẫu phân số dương có giá trị nào? * Dạng 2:Tìm x Bình phương số bao - Gọi 2HS lên bảng trình bày Bài 9/11: Tìm x biết: (Áp dụng lớn đẳng thức) 12c,d/T11 sgk a/ x2  Cho HS chữa  x 7 Đưa giải phương trình dạng HS làm vào theo  x1 = x2= –7 x  m đưa dạng hướng dẫn GV sau hai b/ x2  8 HS lên bảng trình bày ax  m làm  x 8 HS lớp nhận xét làm  x1 =8 x2= –8 Gọi HS nhận xét làm của bạn c/ 4x2   (2x)2  bạn  2x   x1 =3 x2= –3 d/  Cho HS làm 11(a,d) theo thứ tự thực phép tính khai phương hay lũy thừa, nhân hay chia, tiếp đến cộng hay trừ, từ trái sang phải 9x2  12 (3x)2  12  3x  12  x1=4và x2= –4 * Dạng 3:Tính tốn, rút gọn Bài 11/11: Tính: - HS tiến hành hoạt động a/ 16 25  196: 49 nhóm vào bảng phụ nhóm - Các nhóm báo cáo kết =4.5+14:7 =20+2=22 d/ 32  42 = 9 16 = 25 = 10 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com nửa lớp giải 22b nửa lớp giải 22c Phương trình (*) vơ nghiệm Vậy hệ cho vô nghiệm c) Đại diện nhóm trình bày GV nhận kết nêu lại kết luận trường hợp vô nghiệm, vô số nghiệm Hệ có vơ số nghiệm Bài 23/sgk: giải hệ phương trình Bài 23: sgk Cá nhân học sinh suy nghĩ giải 1HS lên bảng trình bày giải GV yêu cầu HS khác nhận xét làm nhận GV bổ sung cịn sai sót HS lớp suy nghĩ giải 25 H Dựa vào hướng dẫn cho biết cách giải để tìm m n? HS giải tìm m, n Bài 25/19sgk P(x) = (3m - 5n+1) x +(4m -n -10) P= Giải hệ ta m =3; n =2 Bài 26/19sgk a) Vì đồ thị hàm số y =ax +b qua điểm A(2;-2) B (3;2) nên ta có hệ Bài 26: sgk H Hãy cho biết giải đểtìm a,b? H Đồ thị hàm số qua điểm A, B suy điều gì? H Hãy giải hệ đểtìm a, b? Một HSlên bảng giải HS lớp nhận xét Câu hỏi tập củng cố - Hướng dẫn nhà: a Câu hỏi tập củng cố Quy tắc cộng đại số ?( M1) b Hướng dẫn nhà Làm tập: 20 d,e 21,22 / 19 sgk Xem trước giải tốn cách lập hệ phương trình 101 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com §5.§6 GIẢI BÀI TỐN BẰNG CÁCH LẬP HỆ PHƯƠNG TRÌNH I MỤC TIÊU: 1- Kiến thức: Học sinh hiểu phương pháp giải tốn lập hệ phương trình bậc hai ẩn Năng lực: - Năng lực chung: Tự học, giải vấn đề, tư duy, tự quản lý, giao tiếp, hợp tác - Năng lực chuyên biệt: Giải loại toán quan hệ số, chữ số loại tốn chuyển động Phẩm chất: ln tích cực chủ động học tập, có tinh thần trách nhiệm học tập, ln có ý thức học hỏi II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: Giáo viên: Thước thẳng, bảng phụ, phấn màu Học sinh: Thực hướng dẫn tiết trước III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: Mục tiêu: Bước đầu hs nắm bước giải toán cách lập hpt Phương pháp kĩ thuật dạy học: Đàm thoại gợi mở, thuyết trình, , Hình thức tổ chức dạy học: Cá nhân Phương tiện thiết bị dạy học: Thước, bảng phụ, MTBT Sản phẩm: dự đoán hs Nội dung Sản phẩm ĐS: (x;y) =(7;4) Giải hệ phương trình Nêu bước giải tốn cách lập pt lớp Giải toán cách lập hpt có bước Hs nêu dự đốn nào? HOẠT ĐỘNG HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC: Mục tiêu: Hs áp dụng bước giải toán cách lập hpt giải tốn tìm số Phương pháp kĩ thuật dạy học: Đàm thoại gợi mở, thuyết trình, , Hình thức tổ chức dạy học: Cá nhân Phương tiện thiết bị dạy học: Thước, bảng phụ, MTBT Sản phẩm: Hs nắm cách giải toán quan hệ số NLHT: NL giải toán quan hệ chữ số Nội dung Sản phẩm *Bước 1: Bài tốn tìm số GV bước giải tốn bằn cách lập hệ Ví dụ ( đề sgk) phương trình thực tương tự Giải: HS đọc ví dụ Gọi x chữ số hàng chục; y chữ số hàng đơn H Để tìm số tự nhiên có hai chữ số vị ( ) ta cần xác định hai đại lượng Thì số cần tìm là: 10 x +y nào? Viết ngược lại ta có số 10y +x H Với gt điều kiện Theo đk ta có phương trình 2y – x =1 hai chữ số gì? Hay –x + 2y = HS nghiên cứu giải trình bày lại cách Theo đk ta có 102 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com giải – GV ghi tóm tắt bước giải ( 10x +y ) – ( 10y +x) =27 bảng Hay x-y = HS lớp giải hệ phương trình Từ đó, ta cóhệ phương trình (I) 1HS lên bảng giải hệ (I) H Nhận xét giải GV hướng dẫn học sinh so điều kiện trả ?2 (I) lời toán (x =7; y = 4) thỏa mãn điều kiện ẩn *Bước 2:Gv yêu cầu Hs rút bước Vậy số cần tìm 74 giải tốn cách lập hệ phương trình HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP, VẬN DỤNG Mục tiêu: Hs áp dụng bước giải toán cách lập hpt giải toán chuyển động Phương pháp kĩ thuật dạy học: Đàm thoại gợi mở, thuyết trình, , Hình thức tổ chức dạy học: Cá nhân cặp đôi Phương tiện thiết bị dạy học: Thước, bảng phụ, MTBT Sản phẩm: Hs nắm quan hệ số toán chuyển động Nội dung *Bước 1:GV nêu đề ví dụ H Phân tích cho biết thời gian xe chạy từ lúc khởi hành đến chỗ găïp nhau? HS hoạt động nhóm để giải ?3 ?4 Sản phẩm Bài tốn chuyển động Ví dụ (đề sgk) Giải Thời gian xe khách ; 1h48’ = Thời gian xe tải (1h + Cá nhân giải hệ phương trình trả lời toán GV hướng dẫn HS giải hệ phương trình Phương trình ý quy đồng vế bỏ mẫu 1HS lên bảng giải H Hãy so điều kiện trả lời toán *Bước 2:Chốt lại dạng tốn giải )= h Gọi vận tốc xe tải x (km/h) vận tốc xe khách y ( km/ h) (x > 0; y > 0) Mỗi xe khách nhanh xe tải km nên ta có y – x = 13 Quãng đường xe tải x (km) Quãng đường xe khách y(km) Ta có hệ phương trình ?5 (thỏa mãn điều kiện ) Vậy vận tốc xe khách 49 km/HS Vận tốc xe tải 36km/h HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ Làm tập: 29, 30 sgk Xem trước giải toán cách lập hệ phương trình -*** -103 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com §5§6 GIẢI TỐN BẰNG CÁCH LẬP HỆ PHƯƠNG TRÌNH (tiếp) – LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU: 1- Kiến thức: Học sinh hiểu phương pháp giải toán lập hệ phương trình bậc hai ẩn Năng lực: - Năng lực chung: Tự học, giải vấn đề, tư duy, tự quản lý, giao tiếp, hợp tác - Năng lực chuyên biệt: Giải loại toán dạng làm chung, làm riêng, vịi nước chảy Phẩm chất: ln tích cực chủ động học tập, có tinh thần trách nhiệm học tập, ln có ý thức học hỏi II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: Giáo viên: Thước thẳng, bảng phụ, phấn màu Học sinh: Thực hướng dẫn tiết trước III TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: HOẠT ĐỘNG Khởi động: Mục tiêu: Bước đầu hs nhận thấy khó khăn với việc giải hpt có ẩn mẫu Phương pháp kĩ thuật dạy học: Đàm thoại gợi mở, thuyết trình, , Hình thức tổ chức dạy học: Cá nhân Phương tiện thiết bị dạy học: Thước, bảng phụ, MTBT Sản phẩm: Phương pháp giải hpt cách đặt ẩn phụ Nội dung Sản phẩm HS: Nêu bước giải toán cách lập hpt Nêu bước Chữa bt 35 tr SBT Đáp số: Hai số phải tìm 34 ta giải ntn? 25 HOẠT ĐỘNG Hoạt động hình thành kiến thức: Mục tiêu: Hs áp dụng bước giải toán cách lập hpt để làm số toán suất Phương pháp kĩ thuật dạy học: Đàm thoại gợi mở, thuyết trình, , Hình thức tổ chức dạy học: Cá nhân, nhóm Phương tiện thiết bị dạy học: Thước, bảng phụ, MTBT Sản phẩm: Hs giải toán xuất giải hpt cách đặt ẩn phụ Nội dung Bước 1: Gv hướng dẫn Hs thực ví dụ G- đưa bảng phụ có ghi ví dụ tr 21 sgk: Gọi học sinh đọc đề ví dụ H: Ví dụ thuộc dạng tốn nào? H: Bài tốn có đại lượng nào? H: Cùng khối lượng công việc, thời gian hoàn thành suất hai đại lượng có quan hệ nào? Sản phẩm Ví dụ 3: (sgk Tr21) Gọi thời gian đội A làm hồn thành cơng việc x (ngày, x > 24) Và thời gian đội B làm hồn thành cơng việc y (ngày, y > 24) Trong ngày đội A làm (công việc) G- đưa bảng phân tích yêu cầu học sinh nêu Trong ngày đội B làm cách điền Thời gian HTCV Hai đội Đội A Năng suất ngày (công việc) Năng suất ngày đội A làm gấp rưỡi đội B nên ta có phương trình: = (1) 104 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Đội B Nêu cách chọn ẩn đặt Điều kiện cho ẩn H: Lập phương trình biểu thị suất ngày đội A làm gấp rưỡi đội B ? H: Tính cơng việc đội A làm ngày, đội B làm ngày có hai đội làm ngày lập phương trình? Hai đội làm chung 24 ngày HTCV, nên ngày hai đội làm (cơng việc) Vậy ta có phương trình: + = (2) Từ (1) (2) ta có hệ phương trình Gv hướng dẫn Hs nhà nghiên cứu tập ?  ?7 Gv chốt lại vấn đề nhấn mạnh lập phương trình dạng tốn làm chung làm chung làm riêng khơng cộng thời gian mà cộng suất; suất thời gian hai đại lượng nghịch đảo HOẠT ĐỘNG Luyện tập – vận dụng Mục tiêu: Hs vận dụng kiến thức để giải số tập cụ thể Phương pháp kĩ thuật dạy học: Đàm thoại gợi mở, thuyết trình, , Hình thức tổ chức dạy học: Cá nhân, nhóm Phương tiện thiết bị dạy học: Thước, bảng phụ, MTBT Sản phẩm: Hs giải toán cách lập hệ phương trình Nội dung Sản phẩm Bước 1: Gv tổ chức cho hs làm tập Bài 34 tr 24 SGK +Cho HS đọc 34 tr 24 SGK Gọi x(luống), y(cây) số luống +Bài tốn có đại lượng tham gia? số cải bắp luống (x, y N HS : Trong tốn có đại lượng là: x > ; y > 3) số luống, số trồng luống số Theo đề tốn ta có hệ p/t: vườn +Hãy điền vào bảng phân tích đại lượng đặt điều kiện cho ẩn Số Số Số (TMĐK) luống Vậy số cải bắp vườn nhà Lan trồng là: luống vườn 50.15 = 750(cây) Ban x y xy(cây) đầu Thay (x+8) x + y- đổi (y-3) Bài tập 45 tr 10 SBT Thay (x-4) Gọi x(ngày), y(ngày) thời gian người x-4 y+2 đổi (y+2) thứ thứ hai làm xong cơng GV: hướng dẫn tập 45 tr 10 SBT việc.(x, y > 4) H: Bài toán có đại lượng tham gia? Ta có hệ phương trình: H: Số ngày làm khối lượng cơng việc hai đại lượng nào? +Hãy điền vào bảng phân tích Thời gian Năng suất 105 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Hai người 4(ngày) Người I x(ngày) Người II y(ngày) ĐK: x, y > Yêu cầu hs nhà tiếp tục giải Hướng dẫn nhà + Học bài, xem lại BT giải + Chuẩn bị câu hỏi ôn tập tiết sau ôn tập chương -*** 106 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ÔN TẬP CHƯƠNG III I MỤC TIÊU: Kiến thức: Củng cố kiến thức chương, đặc biệt ý: Khái niệm nghiệm tập nghiệm phương trình hệ hai phương trình bậc hai ẩn với minh họa hình học chúng Các phương pháp giải hệ phương trình bậc hai ẩn: Phương pháp phương pháp cộng đại số Năng lực: - Năng lực chung: NL tư duy, NL tính tốn, NL tự học, NL sử dụng ngôn ngữ, NL làm chủ thân - Năng lực chuyên biệt: NL giải toán cách lập hpt, giải hpt Phẩm chất: tích cực chủ động học tập, có tinh thần trách nhiệm học tập, ln có ý thức học hỏi II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: Giáo viên: Thước thẳng, bảng phụ, phấn màu Học sinh: Thực hướng dẫn tiết trước III TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: Kiểm tra cũ: (trong hoạt động) HOẠT ĐỘNG Khởi động: (ôn tập lý thuyết) Mục tiêu: Hs củng cố lại kiến thức học cách trả lời số câu hỏi Phương pháp kĩ thuật dạy học: Đàm thoại gợi mở, thuyết trình, , Hình thức tổ chức dạy học: Cá nhân Phương tiện thiết bị dạy học: SGK Sản phẩm: Các kiến thức liên quan chương Nội dung Sản phẩm GV: Thế phương trình bậc hai ẩn? Ơn tập phương trình bậc hai ẩn Cho ví dụ ? * Phương trình bậc hai ẩn: GV: Phương trình sau phương - Hệ thức dạng: ax + by = c (a b 0) trình bậc hai ẩn: - Phương trình bậc hai ẩn ax + by = c có vơ số nghiệm a) 2x y=3 b) 0x + 2y = c) 0x+ 0y = d) 5x - 0y = Ơn tập hệ phương trình bậc hai e) x + y - z = f) 2x = ẩn GV: Phương trình bậc hai ẩn có bao Hệ phương trình bậc hai ẩn có dạng: nhiêu nghiệm? H: Trong mặt phẳng tọa độ tập nghiệm phương trình bậc hai ẩn biểu diễn nào? - Có nghiệm (d) cắt (d’) H: Hệ phương trình bậc hai ẩn có dạng - Vơ nghiệm (d) // (d’) nào? - Vô số nghiệm (d) trùng (d’) H: Một hệ phương trình bậc hai ẩn có Các cách giải hpt thể có nghiệm? + PP hình học + PP + PP cộng đại số H: Nêu cách giải hpt học ? Nêu quy tắc quy tắc cộng đại số ? HOẠT ĐỘNG Hình thành kiến thức HOẠT ĐỘNG Luyện tập vận dụng Mục tiêu: Hs vận dụng cách giải hpt để làm số tập cụ thể Phương pháp kĩ thuật dạy học: Đàm thoại gợi mở, thuyết trình, , 107 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Hình thức tổ chức dạy học: Cá nhân, nhóm Phương tiện thiết bị dạy học: Thước, bảng phụ, MTBT Sản phẩm: Hs làm toán giải hpt pp thế, pp cộng đại số pp hình học Nội dung Bước 1: Gv tổ chức cho hs làm số tập +GV:Cho HS hoạt động nhóm giải tập 40 tr 27 SGK Chia làm lượt, lượt chia nửa lớp thành nhóm, hai nhóm làm theo yêu cầu sau: -Dựa vào hệ số hệ, nhận xét số nghiệm hệ -Giải hệ phương pháp cộng -Minh hoạ hình học kết tìm Sản phẩm y f(x)=-2/5*x+1 f(x)=-2/5*x+2/5 Bài 40 a) C1: Có 2 x Hpt vô nghiệm C2: Hpt vô nghiệm b) y f(x)=-2*x + f(x)=-3*x+5 f(x)=-1 C1: *Có hpt có nghiệm C2: y f(x)=3/2*x -1/2 c) x 1 M(2; -1) -1 x C1: *Có -1 hpt có vơ số nghiệm M(2; -1) -1 Bước 2: Gv chốt lại vấn đề Hệ p/t có vơ số nghiệm NTQ: Bước 1: Gv tổ chức cho hs thảo Giải PP luận theo cặp để giải hpt sau 1) hai cách Giải hpt: GV gọi HS lên bảng sửa nhà HS: Cả lớp theo dõi nhận xét sửa vào GV: Gọi HS nhận xét sửa sai Giáo viên hướng dẫn lại sau gọi HS nhận xét GV: Đánh giá, sửa hoàn chỉnh 2) +Giải hệ phương trình sau: Bài tập 51(c) tr 11 SBT Bài tập 51(c) tr 11 SBT Giải pp cộng đại số 1) 2) 108 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com +HD:Đưa dạng quen thuộc ta làm nào? HS: Chuyển ẩn sang vế trái hạng tử tự vế phải +Khai triển, rút gọn giải Bài 41(a) SGK Bài 41(a) SGK Nhân hai vế phương trình (1) với (1 hai vế phương trình (2) với , ta có: ) nhân HD: Giả sử muốn khử ẩn x, tìm hệ số nhân thích hợp phương trình Trừ vế hai phương trình được: HS : Nhân hai vế phương y= trình (1) với (1 ) nhân hai 3y = vế phương trình (2) với , Thay y = vào (1), x = Hướng dẫn nhà + Học bài, xem lại tập giải, nắm lại pp giải hpt + Xem lại PP giải toán cách lập hpt học +Tiết sau tiếp tục ôn tập chương III -*** 109 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ÔN TẬP CHƯƠNG III I MỤC TIÊU: Kiến thức: Củng cố kiến thức chương, đặc biệt ý: bước giải toán cách lập Hpt Năng lực: - Năng lực chung: NL tư duy, NL tính tốn, NL tự học, NL sử dụng ngôn ngữ, NL làm chủ thân - Năng lực chuyên biệt: NL giải toán cách lập hpt, giải hpt Phẩm chất: tích cực chủ động học tập, có tinh thần trách nhiệm học tập, ln có ý thức học hỏi II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: Giáo viên: Thước thẳng, bảng phụ, phấn màu Học sinh: Thực hướng dẫn tiết trước III TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: HOẠT ĐỘNG Khởi động: (ơn tập lý thuyết) Mục tiêu: Hs củng cố lại kiến thức học cách trả lời số câu hỏi Phương pháp kĩ thuật dạy học: Đàm thoại gợi mở, thuyết trình, , Hình thức tổ chức dạy học: Cá nhân Phương tiện thiết bị dạy học: SGK Sản phẩm: Các kiến thức liên quan chương Nội dung Sản phẩm GV: H: Nêu cách giải hpt học ? Nêu quy tắc quy tắc cộng đại số ? H: Nêu bước giải toán cách lập hpt ?  Phương pháp     + Bước 1: Từ phương trình hệ cho (coi PT (1)), ta biểu diễn ẩn theo ẩn kia, vào phương trình thứ hai (PT (2)) để phương trình (chỉ cịn ẩn)     + Bước 2: Dùng phương trình để thay cho PT (2) hệ (PT (1) thường thay hệ thức biểu diễn ẩn theo ẩn kia) Phương pháp cộng đại số     + Bước 1: Cộng hay trừ vế hai phương trình hệ phương trình cho để phương trình     + Bước 2: Dùng phương trình thay cho hai phương trình hệ (giữ nguyên phương trình kia) Chú ý:     + Trong phương pháp cộng đại số, trước thực bước 1, nhân hai vế phương trình với số thích hợp (nếu cần) cho hệ số ẩn hai phương trình hệ đối     + Đơi ta dùng phương pháp đặt ẩn phụ để đưa hệ phương trình cho hệ phương trình với hai ẩn mới, sau sử dụng hai phương pháp giải Giải toán cách lập hệ phương trình     + Bước 1: Lập hệ phương trình:    * Chọn hai ẩn đặt điều kiện thích hợp cho chúng    * Biểu diễn đại lượng chưa biết theo ẩn đại lượng biết 110 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com * Lập hai pt biểu thị mqh đại lượng + Bước 2 : Giải hpt vừa tìm + Bước 3 : Kết luận nghiệm HOẠT ĐỘNG Hình thành kiến thức HOẠT ĐỘNG Luyện tập vận dụng Mục tiêu: Hs vận dụng cách giải hpt để làm số tập cụ thể Phương pháp kĩ thuật dạy học: Đàm thoại gợi mở, thuyết trình, , Hình thức tổ chức dạy học: Cá nhân, nhóm Phương tiện thiết bị dạy học: Thước, bảng phụ, MTBT Sản phẩm: Hs làm toán giải toán cách lập hpt Nội dung Sản phẩm Bài 45 tr 27 SGK(đưa đề Bài 45 bảng phụ) Gọi x(ngày) thời gian đội I làm riêng để hồn thành GV: Tóm tắt đề cơng việc y(ngày) thời gian đội II làm riêng( với Hai đội (12 ngày ) HTCV suất ban đầu) để HTCV Hai đội + Đội II HTCV ĐK: x, y > 12 (8 ngày) (NS gấp đôi ; ) Trong ngày đội I làm GV kẽ bảng phân tích đại lượng, Trong ngày đội II làm cho HS điền vào bảng HS; Phân tích đề điền vào Trong ngày hai đội làm bảng Thời gian Năng suất trình: (1) HTCV ngày Đội I Đội II Hai đội (CV) Ta có phương x (ngày) (CV) HS: Hai đội làm ngày y (ngày) (CV) Đội II làm với suất gấp đơi 12 (CV) hồn thành CV, ta có 3,5 ngày phương trình (2) Ta có hệ phương trình: Bài 46 Gọi x, y(tấn) sản lượng năm ngoái đơn vị thứ đơn vị thứ hai thu (x > ; y > 0) Ta có hệ phương trình: Gọi HS1: Hãy dựa vào điều kiện lập phương trình (1) GV: Hãy phân tích tiếp trường hợp cịn lại để lập phương trình 111 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com +Cho HS giải hệ phương trình Hs lập hpt hướng dẫn giáo viên tiến hành giải hệ để kết luận nghiệm toán Năm ngoái đơn vị thứ thu hoạch 420 thóc, đơn vị thứ hai thu 300 thóc Năm đơn vị thứ thu hoạchđược Bài 46 Tr 27 SGK (GV đưa đề lên bảng phụ) Đơn vị thứ hai thu GV hướng dẫn HS phân tích bảng +Chọn ẩn điền vào bảng Năm Năm ngoái 115% x Đơn vị x (tấn) (tấn) 112% y Đơn vị y (tấn) (tấn) Hai đơn 720 (tấn) 819 (tấn) vị +Năm đơn vị thứ vượt mức 15%, đơn vị đạt % so với năm ngoái? Đơn vị thứ hai hướng dẫn tương tự +HS lập hệ phương trình gọi HS khác lên giải hệ Hs lập hpt hướng dẫn giáo viên tiến hành giải hệ để kết luận nghiệm toán Hướng dẫn nhà + Học bài, xem lại tập giải, nắm lại pp giải hpt + Xem lại PP giải toán cách lập hpt học +Tiết sau kiểm tra tiết -*** Tuần: Tiết: 19 38 I MỤC TIÊU: Ngày soạn: 29/01/2020 Ngày dạy: 31/12/2020 HỆ THỐNG KIẾN THỨC (tt) 112 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Kiến thức: Hệ thống hóa kiến thức chương giúp HS hiểu sâu hơn, nhớ lâu khái niệm hàm số, biến số, đồ thị hàm số, khái niệm hàm số bậc y = ax + b, tính đồng biến, tính nghịch biến hàm số bậc Giúp HS nhớ lại điều kiện hai đường thẳng cắt nhau, song song với nhau, trùng nhau, vng góc với Kĩ năng: Giúp HS vẽ thành thạo đồ thị hàm số bậc nhất, xác định hệ số góc đường thẳng y = ax + b trục Ox, xác định hàm số y = ax + b thoả mãn đề Thái độ: Tính cẩn thận xác định điểm vẽ đồ thị Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: NL tư duy, tự học, giải vấn đề, sáng tạo, tính tốn, hợp tác NL sử dụng ngơn ngữ tốn học, khả suy diễn, lập luận toán học, làm việc nhóm - Năng lực chuyên biệt: : NL sử dụng kí hiệu, NL sử dụng cơng cụ: cơng cụ vẽ II PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT, HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC: - Phương pháp kĩ thuật dạy học: Đàm thoại gợi mở, thuyết trình, , - Hình thức tổ chức dạy học: Cá nhân, nhóm - Phương tiện thiết bị dạy học: Thước, bảng phụ, MTBT III CHUẨN BỊ: Chuẩn bị giáo viên: Sgk, Sgv, dạng toán… Chuẩn bị học sinh: Xem trước bài; Chuẩn bị các dụng cụ học tập; SGK, SBT Toán Bảng tham chiếu mức yêu cầu cần đạt câu hỏi, tập, kiểm tra, đánh giá Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao (M1) (M2) (M3) (M4) hệ thống Củng cố khái Củng cố hai đường Xác định Chứng minh hai kiến thức niệm hàm số thẳng cắt nhau, song hệ số a, b đường thẳng đồng biến, song dựa vào hệ số T.H cụ thể vng góc nghịch biến, góc khái niệm hệ số góc IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP (Tiến trình dạy học) * Kiểm tra cũ (Không kiểm tra) A KHỞI ĐỘNG B ÔN TẬP KIẾN THỨC: - Mục tiêu: Học sinh vận dụng kiến thức học để giải số tập cụ thể - Phương pháp kĩ thuật dạy học: Đàm thoại gợi mở, thuyết trình, - Hình thức tổ chức dạy học: Cá nhân, nhóm - Phương tiện thiết bị dạy học: Thước, bảng phụ, MTBT - Sản phẩm: Kết hoạt động học sinh - NLHT: NL tái kiến thức, NL ngôn ngữ HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS GV giao nhiệm vụ học tập Yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau : 1/ Nêu định nghĩa hàm số 2/ Hàm số cho cách nào? Cho ví dụ 3/ Đồ thị hàm số y = f (x) ? 4/ Thế HSBN ? cho ví dụ 5/ Nêu tính chất hàm số y = ax + b 6/ Góc tạo đường thẳng y = ax + b trục Ox xác định NỘI DUNG lý thuyết : * Tóm tắt kiến thức cần nhớ : (SGK) 113 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ? 7/ Vì người ta gọi a hệ số góc đường thẳng y = ax + b ? 8/ Khi hai đường thẳng (d) y = ax +b ( ) (d’) y = a’x +b’ ( ): cắt nhau, song song, trùng ? * GV bổ sung : Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ Đánh giá kết thực nhiệm vu HS GV chốt lại kiến thức C LUYỆN TẬP – VẬN DỤNG - Mục tiêu: Hs áp dụng kiến thức vừa học để giải số tập cụ thể - Phương pháp kĩ thuật dạy học: Đàm thoại gợi mở, thuyết trình, - Hình thức tổ chức dạy học: Cá nhân, nhóm - Phương tiện thiết bị dạy học: Thước, bảng phụ, MTBT - Sản phẩm: Kết hoạt động học sinh - NLHT: NL giải toán liên quan đến hàm số HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS GV giao nhiệm vụ học tập GV.Cho HS hoạt động nhóm làm tập 1.2.3.4 Nửa lớp làm 1.2 Nửa lớp làm 3.4 Sau nhóm hoạt động khoảng 7’ dừng lại GV Kiểm tra làm nhóm GV Gọi HS trả lời miệng 36 SGK NỘI DUNG Bài tập Bài a) Hàm số y = (m -1)x +3 đồng biến b) Hàm số y = (5 – k )x +1 nghịch biến Bài Hai h/s y = 2x + (3 + m) y = 3x + ( - m ) hàm số bậc nhất, Đã có a a’ ( ) Do đồ thị chúng cắt điểm trục tung Bài Hai đường thẳng y = (a – 1)x +2 (a 1) y = (3 –a )x +1 (a 3) có tung độ gốc b b’ (2 1) Do hai đường thẳng song song với Bài Hai đường thẳng y = kx + (m - 2) (k 0) y = (5 – k)x + (4 - m ) (k 5) trùng Bài * Đồ thị hàm số y = 0,5x + đường thẳng cắt trục tung điểm A (0 ; 2) cắt trục hoành GV Gọi hai HS xác định toạ độ giao điểm B (-4 ; 0) điểm đường thẳng với hai trục toạ độ * Đồ thị hàm số y = – 2x đường thẳng cắt trục tung điểm C (0 ; 5) cắt trục hoành GV Vẽ nhanh hai đường thẳng điểm D (2,5 ; 0) GV Gọi HS xác định toạ độ điểm A, B, C 114 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com y E b) A ( -4 ; ) B ( 2,5 ; ) Vì hai đường thẳng cắt nên ta có H Để xác định toạ độ điểm C ta làm tn ? phương trình hồnh GV Hướng dẫn HS viết phương trình hồnh độ độ giao điểm giao điểm hai đường thẳng hai đường thẳng : GV Gọi HS đứng chỗ giải pt 0,5x +2 = -2x +5 2,5 x = x = 1,2 H Có x =1,2, làm để tính y? Thay x = 1,2 vào hàm số y =0,5 x + Ta có y = 0,5 1,2 +2 = 2,6 GV Gọi HS đứng chỗ tính AB Vậy toạ độ điểm C C ( 1,2 ; 2,6 ) GV Làm để tính AB AC ? c) Ta có AB = AO + OB = + 2,5 Gv Gọi HS đứng chỗ trình bày = 6,5 ( cm ) GV Gọi góc tạo hai đường Gọi F hình chiếu điểm C Ox thẳng - và- với hai trục toạ độ làm để Áp dụng định lí Py–ta-go tính ? AC= 5,18 Gv Gọi HS lên bảng thực GV hỏi thêm : Hai đường thẳng - - có vng BC= d) Gọi , góc tạo đường thẳng góc với khơng ? sao? y=0,5x +2 y = -2x +5 với trục Ox GV Cung cấp : Ta có : tg = 0,5 Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ tg Đánh giá kết thực nhiệm vu HS Vậy GV chốt lại kiến thức D TÌM TỊI, MỞ RỘNG E HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ - Ơn tập lí thuyết tập - Chuẩn bị tiết sau học học kì II y = - 2x C D y = 0,5x + -4 A O B F x 2,5 115 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... 32 = Mỗi số dương có bậc hai hai số đối nhau, nên –3 bậc hai GV: Từ lời giải ?1 GV dẫn dắt đến định nghĩa sau:  bậc hai số học 9; bậc hai số học 2; bậc hai số học a * Số gọi bậc hai số học - GV:... hai số, vận dụng định lý để so sánh bậc hai số học HS thực thành thạo toán CBH Về phẩm chất Tự lực, chăm chỉ, vượt khó II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên - GV:Sgk, Sgv, dạng toán? ??... đưa thừa số hay vào dấu để so sánh số hay rút gọn biểu thức Về phẩm chất Tự lực, chăm chỉ, vượt khó II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên - GV:Sgk, Sgv, dạng toán? ?? Chuẩn bị học sinh