THÔNG TIN TÀI LIỆU
KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN: TIẾNG VIỆT - LỚP BÀI 1: ĐỌC: CẬU HỌC SINH MỚI (Tiết 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Nêu đoán thân nội dung đọc qua tên tranh minh họa - Đọc trôi chảy đọc, ngắt nghỉ dấu câu, logic ngữ nghĩa; bước đầu đọc lời nhân vật lời người dẫn chuyện với giọng phù hợp; trả lời câu hỏi tìm hiểu Hiểu nội dung đọc: Gia đình thầy giáo hài lịng Lu-i Pa-xtơ vừa chăm học tập, biết dành thời gian bạn tham gia trò chơi thú vị Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: Kính trọng, biết ơn người lao động, người có công với quê hương, đất nước - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: SHS, VBT, SGV + Ti vi/ máy chiếu/ bảng tương tác, tranh ảnh SHS phóng to (nếu được) - HS: Sách, tập, bảng con, bút màu … III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Hoạt động khởi động: (5 phút) * Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề học * Phương pháp: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp… * Hình thức: thảo luận nhóm đơi - GV giới thiệu tên chủ điểm nêu cách hiểu suy nghĩ em tên chủ điểm Mái trường mến yêu - HS lắng nghe nêu cách hiểu chủ điểm 2 - Em quan sát tranh bên chia sẻ với bạn tranh theo - Bức tranh vẽ bốn nhân vật gợi ý sau: là: thầy giáo, người cha - Bức tranh vẽ ai? hai bạn học sinh Họ đứng cổng nói chuyện - Các nhân vật đứng đâu? với - Các nhân vật tranh làm gì? - Gọi HS đọc tên bài, đốn nội - HS đọc dung đọc - HS nghe GV giới thiệu mới: Cậu học - HS lắng nghe sinh Bài đọc viết thời thơ ấu Lu-i Pa-xtơ (1822-1895) nhà bác học người Pháp Ông biết đến qua nghiên cứu quan trọng nguyên nhân biện pháp chữa bệnh Ông người tạo loại vắc-xin chữa bệnh dày bệnh than Những khám phá ông cứu sống vô số người Lu-i Pa-xtơ tiếng việc phát minh kĩ thuật bảo quản sữa rượu để ngăn chặn vi khuẩn có hại xâm nhập, trình gọi trùng B Hoạt động Khám phá luyện tập: (… phút) B.1 Hoạt động Đọc ( phút) Hoạt động 1: Luyện đọc thành tiếng (12 phút) * Mục tiêu: Đọc trôi chảy đọc, ngắt nghỉ dấu câu, logic ngữ nghĩa, hiểu nghĩa từ * Phương pháp: Đàm thoại, vấn đáp, thực hành, quan sát * Hình thức: Cá nhân, nhóm, lớp a Đọc mẫu - GV đọc mẫu toàn Lưu ý: Giọng người dẫn - HS lắng nghe chuyện thông thả, giọng thầy giáo trầm ấm, thể thái độ thân thiện, giọng Lu-i Pa-xtơ vui tươi, thể lễ phép; nhấn giọng từ ngữ địa điểm vui chơi Lu-i Pa-xtơ bạn, thái độ thầy giáo gia đình việc học Lu-i Pa-xtơ b Luyện đọc từ, giải nghĩa từ - Yêu cầu nhóm đơi đọc nối tiếp câu - Luyện đọc từ khó: Giơ-dép, Ác-boa, Lu-i Pa-xtơ, Rơ-nê, Quy-dăng-xơ, Véc-xen… - Giải nghĩa từ: Ác-boa, gật gù, chặng… c Luyện đọc đoạn - Chia đoạn: đoạn Đoạn 1: từ đầu trắng phau Đoạn 2: nhận cậu vào trường Đoạn 3: câu cá Đoạn 4: phần cịn lại - Luyện đọc câu dài: Gia đình ông Giô-dép /chuyển Ác-boa /để Lu-i tiếp tục học.// Cái bãi gần đường vào thị trấn/ nơi diễn pha bóng chớp nhống,/ đầy hứng thú say mê.// - Luyện đọc đoạn: Tổ chức cho HS đọc nhóm 4, bạn đoạn d Luyện đọc bài: - Yêu cầu HS đọc luân phiên - HS đọc - HS đọc nối tiếp câu - Cá nhân đọc – Lớp đọc - Ác-boa: tên thị trấn nhỏ Pháp - Gật gù: gật nhẹ, chậm nhiều lần, biểu thị thái độ đồng tình, tán thưởng - Chặng: đoạn đường… - HS ý lắng nghe luyện đọc - HS đọc - HS đọc Hoạt động 2: Luyện đọc hiểu (12 phút) * Mục tiêu: HS trả lời câu hỏi phần Cùng tìm hiểu SHS; nêu nội dung học, liên hệ thân * Phương pháp: Đàm thoại, vấn đáp, thực hành, quan sát 4 * Hình thức: Cá nhân, nhóm, lớp - HS đọc thầm lại đọc thảo luận - HS thảo luận nhóm đơi để trả lời câu hỏi - GV yêu cầu HS đứng dậy đọc yêu cầu câu hỏi - HS đọc 1: Câu 1: Ơng Giơ- dép dắt trai đến gặp thầy giáo để làm gì? + GV hướng dẫn HS đọc đoạn để tìm câu trả - Ơng Giô-dép dắt trai lời đến gặp thầy giáo để xin học + GV mời đại diện 1-2 HS trả lời câu hỏi - GV yêu cầu HS đứng dậy đọc yêu cầu câu hỏi 2: Câu 2: Nói lại nội dung đối thoại thầy Rơ-nê Lu-i + GV hướng dẫn HS đọc đoạn để tìm câu trả - Thầy Rơ-nê hỏi tên Lu-i hỏi cậu thích học hay lời thích chơi Lu-i lễ phép nói + GV mời đại diện 1-2 HS trả lời câu hỏi với thầy tên trả - GV yêu cầu HS đứng dậy đọc yêu cầu câu hỏi lời cậu thích học 3: Câu 3: Lu-i bạn chơi trò gì? Ở đâu? + GV hướng dẫn HS đọc đoạn để tìm câu trả Lu-i bạn chơi trò lời sau: + GV mời đại diện 1-2 HS trả lời câu hỏi - Những ván bi liệt gốc to vệ đường - Những “pha" bóng chớp nhống, đầy hứng thú say mê bãi gần đường vào thị trấn - Lu-i thường rủ Véc-xen, người bạn thân câu cá - GV yêu cầu HS đứng dậy đọc yêu cầu câu hỏi chân cầu 4: Câu 4: Theo em, Lu-i có điểm đáng - Lu-i có điểm đáng khen? + GV hướng dẫn HS đọc đoạn để tìm câu trả khen là: lễ phép, ham học, chăm đạt kết học lời tập tốt 5 + GV mời đại diện 1-2 HS trả lời câu hỏi Câu 5: Kể tên vài trời chơi em thường chơi - Em thường chơi cùng bạn bạn trị đá bóng, cầu lơng, bắn bi, nhảy dây, rồng rắn lên + GV mời đại diện 1-2 HS trả lời câu hỏi mây, thả diều, ô ăn quan,… - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Bài đọc Cậu học sinh có nội dung gì? Em liên hệ thân sau đọc xong Nội dung đọc: Gia đình thầy giáo hài lịng Lu-i Pa-xtơ vừa chăm học tập, biết dành thời gian bạn tham gia trò chơi thú vị LHBT: phân phối thời gian hợp lí cho hoạt động * Hoạt động nối tiếp: (5 phút) * Mục tiêu: HS ôn lại kiến thức, kĩ học, chuẩn bị cho tiết sau * Hình thức tổ chức: Trị chơi Trị chơi: “Tơi bảo” Luật chơi: Quản trị hơ: Tơi bảo, tơi bảo Cả lớp: bảo gì? bảo gì? Quản trị: tơi bảo bạn vỗ tay (người quản trị hơ động tác để tạo hứng thú cho học sinh.) - Giáo viên yêu cầu học sinh: - Về nhà đọc lại “Cậu học sinh mới” trả lời lại câu hỏi IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN: TIẾNG VIỆT - LỚP BÀI 1: ĐỌC: CẬU HỌC SINH MỚI (Tiết 2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - HS xác định giọng đọc toàn bài; HS nghe GV đọc đoạn từ “Thầy hỏi nhận cậu vào trường”; HS luyện đọc đọc đoạn từ “Thầy hỏi nhận cậu vào trường”; - Tìm đọc thơ trường học, viết Phiếu đọc sách biết cách chia sẻ với bạn Phiếu đọc sách em Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất u nước: Kính trọng, biết ơn người lao động, người có cơng với quê hương, đất nước - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: SHS, VBT, SGV + Ti vi/ máy chiếu/ bảng tương tác, tranh ảnh SHS phóng to (nếu được) - HS: Sách, tập, bảng con, bút màu … III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Hoạt động khởi động: (5 phút) * Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề học * Phương pháp, hình thức tổ chức: Cả lớp - HS hát - GV cho HS hát hát B Hoạt động Khám phá luyện tập: (… phút) B.1 Hoạt động Đọc ( phút) Hoạt động 3: Luyện đọc củng cố (15 phút) * Mục tiêu: HS xác định giọng đọc toàn bài; HS luyện đọc đọc đoạn từ đầu đến “Mẹ em đẹp ạ”; * Phương pháp: Đàm thoại, vấn đáp, thực hành, quan sát * Hình thức: Cá nhân, nhóm, lớp - Giọng người dẫn - GV yêu cầu HS nhắc lại, xác định giọng chuyện thông thả, giọng đọc toàn thầy giáo trầm ấm, thể thái độ thân thiện, giọng Lu-i Pa-xtơ vui tươi, thể lễ phép; nhấn giọng từ ngữ địa điểm vui chơi Lu-i Pa-xtơ bạn, thái độ - Gọi HS nhắc lại nội dung thầy giáo gia đình việc học Lu-i Pa-xtơ Nội dung đọc: Gia đình thầy giáo hài lịng Lu-i Pa-xtơ vừa chăm học tập, - HS nghe GV đọc mẫu từ Thầy hỏi …nhận cậu biết dành thời gian vào trường bạn tham gia - HS đọc phân vai nhóm ba: HS đổi trị chơi thú vị vai - HS ý lắng nghe, - 1-2 nhóm HS đọc phân vai trước lớp đọc thầm theo - HS giỏi đọc - HS đọc B.2 Hoạt động Đọc mở rộng: Đọc thơ trường học ( phút) * Mục tiêu: HS đọc thơ trường học * Phương pháp: Đàm thoại, vấn đáp, thực hành, quan sát * Hình thức: Cá nhân, nhóm, lớp - HS tìm đọc đọc trước lớp * Viết Phiếu đọc sách - Em tìm đọc thơ trường học, sau ghi vào phiếu đọc sách thơng tin sau: Tên thơ, tác giả, cách tìm thơ, khổ thơ em thích (Khổ thơ có từ dùng ấn tượng, vần thơ - VD: hay,…) - Em chia sẻ truyện đọc xem Tên thơ: Em vẽ trường em vài gợi ý sau: + Tên thơ gì? + Tác giả thơ ai? Tên tác giả: Nguyễn Lãm Thắng Cách tìm thơ: em tìm thấy thơ báo nhi đồng + Em tìm thơ cách nào? Khổ thơ em thích: khổ thơ đầu tiên, khổ thơ có từ dùng hay như: rực + Em thích khổ thơ nào? rỡ, cửa nhỏ, chân trời,… vần thơ + Khổ thơ có từ dùng hay nào, tự vần thơ sao? Ngôi trường em Ngói hồng rực rỡ Từng cửa nhỏ Nhìn chân trời - HS trang trí - Y/c HS trang trí phiếu đọc sách đơn giản theo nội dung chủ điểm nội dung thơ em đọc * Chia sẻ Phiếu đọc sách: - Y/c HS chia sẻ với bạn nhóm nhỏ Phiếu đọc sách em - Gọi 2, HS chia sẻ Phiếu đọc sách trước lớp dán Phiếu đọc sách vào góc sáng tạo lớp - HS chia sẻ nhóm Tên thơ mà tớ u thích “Em vẽ trường em” tác giả Nguyễn Lãm Thắng Tớ tìm thấy thơ báo nhi đồng Khổ thơ tớ thích khổ thơ đầu tiên, khổ thơ có từ dùng hay như: rực rỡ, cửa nhỏ, chân trời,… vần thơ tự Ngôi trường em Ngói hồng rực rỡ Từng cửa nhỏ - Gọi HS nhận xét - GV nhận xét Nhìn chân trời - HS lắng nghe 9 * Hoạt động nối tiếp: ( phút) * Mục tiêu: HS ôn lại kiến thức, kĩ học, chuẩn bị cho tiết sau * Phương pháp: Đàm thoại, vấn đáp * Hình thức: Cả lớp - Nêu lại nội dung học - HS nêu - Chia sẻ với người thân, gia đình bạn bè nội - HS làm theo yêu cầu GV dung học - Chuẩn bị tiết sau - HS chuẩn bị IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN: TIẾNG VIỆT - LỚP BÀI 1: CẬU HỌC SINH MỚI (Tiết 3) Ôn chữ hoa N, M I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Viết kiểu chữ hoa: N, M, tên địa danh câu ứng dụng Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: Kính trọng, biết ơn người lao động, người có cơng với q hương, đất nước - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc 10 II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: SHS, VBT, SGV + Ti vi/ máy chiếu/ bảng tương tác, tranh ảnh SHS phóng to (nếu được) - HS: Sách, tập viết, bảng con, bút màu … III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Hoạt động khởi động: (2 phút) * Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề học * Phương pháp, hình thức tổ chức: Cả lớp GV cho HS bắt hát HS hát B Hoạt động Khám phá luyện tập: (32 phút) B.3 Hoạt động Viết ( phút) Hoạt động 1: Luyện viết chữ hoa: (15 phút) * Mục tiêu: HS biết quy trình viết chữ N, M hoa theo mẫu; viết chữ N, M hoa bảng con, Tập viết tập * Phương pháp: Đàm thoại, vấn đáp, thực hành, quan sát * Hình thức: Cá nhân, lớp Bước 1: Hoạt động lớp – Cho HS quan sát mẫu chữ N, M hoa, xác định - HS quan sát chiều cao, độ rộng, cấu tạo nét chữ chữ N, M hoa Chữ N - GV giới thiệu mẫu chữ viết N hoa: + Độ cao 2,5 li, độ rộng li + Gồm nét bản: móc ngược, thẳng xiên móc xi (hơi nghiêng) - GV viết mẫu lên bảng: Đặt bút đường kẻ ngang 2, viết nét móc ngược trái tới tận đường kẻ (lưu ý đầu nét tròn) Từ điểm dừng bút đường kẻ ngang 6, chuyển hướng để viết nét thẳng xiên dừng đường kẻ ngang Tiếp theo, viết nét móc xi phải từ lên, đến đường kẻ cong xuống (lưu ý đầu nét tròn) Điểm dừng bút đường kẻ ngang Chữ M + Độ cao 2,5 li, độ rộng li 11 + Gồm nét: móc ngược trái, nét thẳng đứng – thẳng xiên móc ngược phải + Đặt bút ĐK ngang 2, viết nét móc ngược trái, lượn sang phải, dừng ĐK ngang 4, ĐK dọc + Không nhấc bút, viết nét thẳng đứng, dừng ĐK ngang -Khơng nhấc bút, viết nét xiên phải, lượn vịng hai đầu, dừng ĐK ngang 4, bên phải ĐK dọc - Khơng nhấc bút, viết nét móc ngược phải, dừng bút ĐK dọc 4, ĐK ngang Bước 2: Hoạt động cá nhân - GV yêu cầu HS tập viết chữ N, M hoa vào bảng con, sau viết vào Tập viết * Luyện viết từ ứng dụng - HS viết b/c, viết vào - GV hướng dẫn HS đọc tìm hiểu nghĩa từ ứng VTV dụng Mũi Né (tên mũi biển thành phố Phan Thiết, tỉnh Bình Thuận Đây trung tâm du lịch tiếng tỉnh Bình Thuận số khu du lịch quốc gia Việt Nam, tiếng với - HS đọc tìm hiểu đồi cát rộng mênh mông, bãi biển tuyệt đẹp; nghĩa từ ứng dụng - Cho HS xem tranh ảnh, đồ - HS nhắc lại cách nói từ chữ M hoa sang chữ u chữ N hoa sang chữ e - HS quan sát cách giáo viên viết chữ Mũi Né - HS viết chữ Mũi Né vào VTV - HS xem tranh ảnh, đồ - HS nhắc lại - HS quan sát - HS viết Hoạt động 2: Luyện viết câu ứng dụng (5phút) * Mục tiêu: HS quan sát phân tích câu ứng dụng; HS viết câu ứng dụng vào Tập viết 12 * Phương pháp: Quan sát, vấn đáp, thực hành… * Hình thức: Cả lớp, cá nhân Bước 1: Hoạt động lớp - GV yêu cầu HS đọc to câu phần Viết ứng dụng: - HS đọc Ai Quảng Ngãi quê ta, Miếng ngon, đường trắng ngà dễ ăn Ca dao - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Câu 1: Có dịng thơ? - dịng thơ Câu 2: Mỗi dịng thơ có tiếng? - dòng tiếng, dòng Câu 3: Trong câu ứng dụng, có chữ phải viết tiếng hoa? - Viết hoa chữ A, M đầu dòng Từ Quảng Ngãi tên địa danh nên viết hoa chữ - GV viết mẫu câu ứng dụng bảng lớp: đầu tiếng + Viết chữ viết hoa A, M đầu câu Viết hoa chữ - HS quan sát, lắng đầu tiếng từ Quảng Ngãi nghe + Cách nối chữ viết hoa với chữ viết thường - HD tìm hiểu nghĩa câu ứng dụng: Quảng Ngãi tên tỉnh Nam Trung nước ta Trước đây, Quảng Ngãi biết đến xứ sở nghề trồng mía, nấu đường Đến mùa thu hoạch mía, khơng khí rộn ràng khắp làng Những lò - HS lắng nghe nấu đường thủ cơng lửa từ sáng đến tối, mùi đường non thơm phức xóm Nghề trồng mía, nấu đường, khơng khí rộn ràng mùi thơm đường non niềm tự hào người dân Quảng Ngãi Bước 2: Hoạt động cá nhân - GV yêu cầu HS viết vào Tập viết - HS viết vào 13 Hoạt động 3: Luyện viết thêm (5phút) * Mục tiêu: HS đọc hiểu nghĩa từ Nguyễn An Ninh câu ứng dụng: “Mỗi ngày, em bạn chơi nhiều trò thú vị.”; viết câu ứng dụng vào Tập viết * Phương pháp: Quan sát, đàm thoại, vấn đáp, thực hành * Hình thức: Cả lớp, cá nhân Bước 1: Hoạt động lớp - HD HS đọc tìm hiểu nghĩa từ Nguyễn An - HS đọc tìm hiểu Ninh (1900 – 1943), nhà văn, nhà báo, nhà nghiên cứu tôn giáo nhà cách mạng đầu kỷ XX) câu ứng dụng: Mỗi ngày, em bạn chơi nhiều trò thú vị Bước 2: Hoạt động cá nhân - GV yêu cầu HS viết từ Nguyễn An Ninh câu ứng dụng: “Mỗi ngày, em bạn chơi nhiều trò - HS viết thú vị.” vào Tập viết * Đánh giá viết (5’) * Mục tiêu: GV kiểm tra, đánh giá viết HS; HS sửa (nếu chưa đúng) * Cách thức tiến hành: - GV kiểm tra, nhận xét số lớp - HS lắng nghe - GV yêu cầu HS sửa lại viết chưa - HS thực - HS lắng nghe - GV khen ngợi HS viết đúng, viết đẹp * Hoạt động nối tiếp: (3 phút) * Mục tiêu: HS ôn lại kiến thức, kĩ học, chuẩn bị cho tiết sau * Phương pháp: Quan sát, đàm thoại, vấn đáp, thực hành * Hình thức: Cả lớp, cá nhân - HS nêu - Nêu lại quy trình cách viết chữ hoa M, N - Chia sẻ với người thân, gia đình bạn bè nội dung học - HS thực 14 - Chuẩn bị tiết sau - HS lắng nghe IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN: TIẾNG VIỆT - LỚP BÀI 1: CẬU HỌC SINH MỚI (Tiết 4) Mở rộng vốn từ Trường học I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Mở rộng vốn từ Trường học, đặt câu mở rộng câu với từ ngữ tìm Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: Kính trọng, biết ơn người lao động, người có cơng với quê hương, đất nước - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: SHS, VBT, SGV + Ti vi/ máy chiếu/ bảng tương tác, tranh ảnh SHS phóng to (nếu được) - HS: Sách, tập viết, bảng con, bút màu … III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên A Hoạt động khởi động: (3 phút) Hoạt động học sinh 15 * Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề học * Phương pháp, hình thức tổ chức: Cả lớp - HS hát - GV cho lớp hát B Hoạt động Khám phá luyện tập: (30 phút) B.4 Hoạt động Luyện từ, luyện câu ( phút) Hoạt động 1: Luyện từ (10 phút) * Mục tiêu: HS biết tìm từ ngữ phù hợp với mỗi……, tìm từ ngữ cảm xúc học sinh tham gia hoạt động trường * Phương pháp: Quan sát, đàm thoại, vấn đáp, thực hành * Hình thức: Cả lớp, cá nhân * Bài - Yêu cầu HS xác định yêu cầu BT - Tìm từ ngữ thích hợp với - Cho HS quan sát tranh minh họa, đọc mẫu - HS thực tìm cá nhân - Yêu cầu HS chia sẻ, thống kết - HS chia sẻ với bạn bàn nhóm đơi - HS chữa hình thức chơi trị chơi tiếp - Tranh 1: Giờ chơi sức - Tranh 2: Giờ học - Tranh 3: Giờ đọc sách - Tranh 4: Giờ chào cờ - Tranh 5: Giờ thể dục - HS nghe bạn giáo viên nhận xét Bài - Gọi HS xác định yêu cầu tập - Cho HS quan sát tranh gợi ý tập 1, tìm từ ngữ cảm xúc học sinh nhóm nhỏ kĩ thuật Khăn trải bàn - Gọi 1,2 nhóm học sinh chữa trước lớp, nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV nhận xét - Tranh 6: Giờ tan trường - HS lắng nghe - HS xác định yêu cầu - HS quan sát tranh, tìm từ - HS trình bày: tự hào, vui vẻ, thích thú, say sưa… - HS lắng nghe 16 Hoạt động 2: Luyện câu (12 phút) * Mục tiêu: HS đặt 1, câu có sử dụng từ ngữ tập 2; Đặt 1,2 câu có từ ngữ trả lời câu hỏi Khi nào? Ở đâu? * Phương pháp: Quan sát, đàm thoại, vấn đáp, thực hành * Hình thức: Cả lớp, cá nhân Bài - HS xác định yêu cầu tập - HS xác định yêu cầu - HS đọc lại từ ngữ tìm - HS đọc M: Chúng em tập câu mẫu hào hứng tham gia trị chơi ăn quan - HS đặt câu theo yêu cầu tập - HS thực nhóm nhóm đơi đơi - Gọi HS chia sẻ trước lớp Nhóm khác - HS chia sẻ: nhận xét, bổ sung - Chúng em thích thú đọc sách - GV nhận xét Bài - Gọi HS xác định yêu cầu tập, đọc mẫu - Chúng em tự hào hát quốc ca - HS lắng nghe - HS xác định yêu cầu BT, đọc M: Giờ chơi, chúng em hào hứng - Yêu cầu HS nói câu có từ ngữ trả lời tham gia trị chơi ăn câu hỏi nào? Hoặc đâu? Trong quan - HS thực nhóm đơi - Cho HS thực vào tập - Gọi 2, học sinh chữa trước lớp - HS viết vào VBT - Vào đọc sách, chúng em thích thú đọc sách hay - Giờ chào cờ, chúng em tự hào hát quốc ca - GV nhận xét - HS lắng nghe B Hoạt động Vận dụng: (8 phút) * Mục tiêu: Đọc đồng dao; HS biết cách chơi trò chơi có 17 đồng dao * Phương pháp: Quan sát, đàm thoại, vấn đáp, thực hành * Hình thức: nhóm, lớp - Gọi HS xác định yêu cầu hoạt - Chơi trò chơi Tuổi động thơ vui vẻ - Đọc hai đồng dao - Gọi HS xác định yêu cầu thứ sau: Mèo đuổi chuột, Tập tầm vông - HS đọc nối tiếp - Y/c HS đọc nói tiếp nhóm đơi - HS trình bày - Học sinh nói cách chơi trị chơi có hai đồng dao Một vài nhóm học sinh trình bày kết trước - HS đọc Thực lớp chơi nhóm - Gọi HS xác định yêu cầu thứ hai GV tổ chức kết hợp đọc đồng - HS nêu dao hát nói chơi … - HS lắng nghe - Gọi HS chia sẻ suy nghĩ, cảm xúc trò chơi - GV nhận xét * Hoạt động nối tiếp: (2 phút) * Mục tiêu: HS ôn lại kiến thức, kĩ học, chuẩn bị cho tiết sau * Phương pháp, hình thức tổ chức: Cả lớp - Cho HS chọn biểu tượng đánh giá phù - HS tự đánh giá hợp với kết học tập - HS lắng nghe - Chuẩn bị tiết sau IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: ... tự hào, vui vẻ, thích thú, say sưa… - HS lắng nghe 16 Hoạt động 2: Luyện câu (12 phút) * Mục tiêu: HS đặt 1, câu có sử dụng từ ngữ tập 2; Đặt 1, 2 câu có từ ngữ trả lời câu hỏi Khi nào? Ở đâu?... HS đọc 1: Câu 1: Ơng Giơ- dép dắt trai đến gặp thầy giáo để làm gì? + GV hướng dẫn HS đọc đoạn để tìm câu trả - Ơng Giơ-dép dắt trai lời đến gặp thầy giáo để xin học + GV mời đại diện 1- 2 HS... vấn đáp, thực hành * Hình thức: Cả lớp, cá nhân Bước 1: Hoạt động lớp - HD HS đọc tìm hiểu nghĩa từ Nguyễn An - HS đọc tìm hiểu Ninh (19 00 – 19 43), nhà văn, nhà báo, nhà nghiên cứu tôn giáo nhà
Ngày đăng: 17/10/2022, 11:09
Xem thêm:
