HSG văn 8 7

UBND HUYỆN KINH MƠN PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ THI OLYMPIC CẤP HUYỆN Môn:Ngữ văn - lớp Năm học 2018-2019 ( Thời gian làm 120 phút ) Câu (4 điểm) KHUNG CỬA SỔ “Một cặp vợ chồng thành phố chuyển sống nhà ngoại ơ.Hàng xóm họ người lao động chất phác Người vợ ln có thái độ kì thị với người xung quanh, với bà hàng xóm nghèo Một buổi sáng sau đêm mưa, hai vợ chồng ngồi ăn sáng Qua khung cửa sổ, họ nhìn thấy bà hàng xóm ngồi phơi lụa, chị vợ phàn nàn: – Bà ta giặt đồ hay mà vải nhem nhem nhuốc nhuốc, giăng trước cửa sổ nhà mình! Vào hơm khác qua khung cửa sổ, người vợ lại thấy bà hàng xóm phơi lụa: – Anh nhìn hơm bà hàng xóm giặt đồ làm sao, đâu hôm trước! – Không phải đâu, anh lau cửa sổ nhà Hơm trước trời mưa làm bụi bặm hoen ố…” Em hiểu văn nào? Hãy trình bày suy nghĩ em triết lý rút từ văn Câu (6 điểm) Có ý kiến cho rằng: “Đọc tác phẩm văn chương, sau trang sách, ta đọc nỗi niềm băn khoăn, trăn trở tác giả số phận người.” Dựa vào hai văn bản: Lão Hạc (Nam Cao) Cô bé bán diêm (An - đéc - xen), em làm sáng tỏ nỗi niềm -Hết HƯỚNG DẪN CHẤM BÀI THI OLYMPIC CẤP HUYỆN MÔN: NGỮ VĂN - LỚP Năm học 2018 – 2019 Câu (4 điểm) Yêu cầu kĩ năng: Biết cách làm văn nghị luận xã hội, có vận dụng kết hợp nhuần nhuyễn thao tác nghị luận như: giải thích, phân tích, chứng minh, bình luận, bác bỏ… Kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt; khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp Ưu tiên viết thể dẫn chứng từ trải nghiệm thân… Yêu cầu kiến thức: Bài văn học sinh cần nêu quan điểm riêng, hợp lí vấn đề nghị luận phải đảm bảo ý sau: * Mức tối đa (4.0 điểm): Các tiêu chí nội dung viết (3.0 điểm): Học sinh làm nhiều cách khác song cần đảm bảo nội dung sau: a Mở : Giới thiệu câu chuyện Khung cửa sổ giới thiệu vấn đề 0,5đ nghị luận: cách nhìn người khác b Thân : * Tóm tắt nội dung, ý nghĩa câu chuyện – Câu chuyện đề cập đến vấn đề cách nhìn người khác: Đơi mắt cửa sổ tâm hồn.Qua khung cửa sổ hoen ố nhà mình, người vợ thấy bà hàng xóm vụng lụa bẩn thỉu Khi cửa sổ lau sạch, chị nhìn việc thay đổi 0,5đ – Mọi tùy thuộc vào nhìn Hãy tự đáng giá phẩm chất 1,5đ thân trước phê phán người khác * Bình luận – Trong sống, tùy thuộc vào cách quan sát : Với giới quan, nhân sinh quan khác nhau, địa vị khác nhìn việc khác Cái nhìn định kiến, chủ quan dẫn đến sai lầm lớn – Cần nhìn người khác với thái độ bao dung, độ lượng Chỉ trích người việc khơng khó vượt lên phán xét để cư xử rộng lượng điều đáng tự hào – Trước đáng giá người khác , cần đánh giá phẩm chất thân mình, cần lau tâm hồn cửa sổ mình, ta nhìn rõ tinh trong trái tim người khác 0,5đ * Kết luận – Tổng kết lại vấn đề, rút học nhận thức thân vấn đề bàn tới Các tiêu chí khác (1.0 điểm): * Hình thức: - Viết văn hoàn chỉnh, kiểu bài: nghị luận xã hội 0,5đ - Sắp xếp ý chặt chẽ, logic, có liên kết nội dung hình thức - Diễn đạt sáng, giàu cảm xúc, không mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu… * Sáng tạo: - Có sáng tạo riêng hợp lý, mang tính cá nhân vấn đề 0,5đ - Có mở rộng, bàn bạc vấn đề - Thể tìm tịi cách diễn đạt: nhịp điệu, kiểu câu, cách trình bày - Sử dụng từ ngữ có chọn lọc - Vận dụng linh hoạt phương pháp,biết phân tích, tổng hợp, khái quát vấn đề * Mức chưa tối đa: Gv vào tiêu chí mức tối đa để xem xét đánh giá mức chưa tối đa theo tổng điểm đạt 3,75 điểm điểm 3,75 cho làm học sinh * Mức không đạt: Không làm làm lạc đề Câu (6 điểm) I Yêu cầu chung: - Kiểu : Nghị luận chứng minh - Vấn đề cần chứng minh : Nỗi niềm băn khoăn, trăn trở tác giả số phận người - Phạm vi dẫn chứng : Hai văn bản: Lão Hạc (Nam Cao) Cô bé bán diêm ( An-đécxen II Yêu cầu cụ thể: * Mức tối đa (6.0 điểm): Các tiêu chí nội dung viết (5.0 điểm): Học sinh làm nhiều cách khác song cần đảm bảo nội dung sau: 1.1 Mở bài: (0,5đ) - Dẫn dắt vấn đề : Vai trò, nhiệm vụ văn chương : Phản ánh sống thông qua cách nhìn,cách cảm nhà văn đời, người - Nêu vấn đề : trích ý kiến - Giới hạn phạm vi dẫn chứng : Hai văn Lão Hạc (Nam Cao) Cô bé bán diêm (An-đéc-xen) 2.2 Thân : a Giải thích ý kiến: - “nỗi niềm băn khoăn, trăn trở tác giả số phận người”: Đó (0,5đ) đồng cảm, chia sẻ, tiếng nói địi quyền sống cho người, thể tinh thần nhân đạo cao nhà văn => Đọc hai tác phẩm ta thấy rõ nỗi niềm băn khoăn, trăn trở hai nhà văn số phận người – người lao động nghèo khổ, bất hạnh, đáng thương xã hội b Chứng minh * Những băn khoăn trăn trở Nam Cao số phận người nông (1đ) dân qua truyện ngắn lão Hạc: - Nhân vật lão Hạc: Sống lương thiện, trung thực, có nhân cách cao quí số phận lại nghèo khổ, bất hạnh Sống mòn mỏi, cực : D/C Chết thê thảm, dội, đau đớn : D/C + Những băn khoăn thể qua triết lí người lão Hạc : "Nếu kiếp chó kiếp khổ may có sướng kiếp người kiếp tơi chẳng hạn" + Triết lí ơng giáo : Cuộc đời chưa hẳn theo nghĩa khác - Nhân vật trai lão Hạc : Điển hình cho số phận khơng lối tầng lớp niên nông thôn D/C * Những băn khoăn trăn trở Nam Cao số phận trí thức (1đ) nghèo xã hội: - Ông giáo người có nhiều chữ nghĩa, có nhân cách đáng trọng phải sống cảnh nghèo túng : bán sách *Những băn khoăn cuae An-đéc-xen số phận trẻ em nghèo (1đ) xã hội: - Cô bé bán diêm khổ vật chất : D/C - Cô bé bán diêm khổ tinh thần, thiếu tình thương, quan tâm gia đình xã hội : D/C * Đánh giá chung : - Khắc họa số phận bi kịch ? giá trị thực sâu sắc (0,5đ) - Đồng cảm, chia sẻ, cất lên tiếng nói địi quyền sống cho người ? tinh thần nhân đạo cao 1.3 Kết : (0,5đ) - Khẳng định lại vấn đề - Liên hệ Các tiêu chí khác (1.0 điểm): (0,5đ) a Hình thức: - Viết văn hoàn chỉnh, kiểu bài: nghị luận văn học - Sắp xếp ý chặt chẽ, logic, có liên kết nội dung hình thức - Diễn đạt sáng, giàu cảm xúc, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu… b Sáng tạo: - Có sáng tạo riêng hợp lý, mang tính cá nhân vấn đề - Có dẫn chứng cụ thể, xây dựng luận điểm, luận rõ ràng (0,5đ) - Thể tìm tòi cách diễn đạt: nhịp điệu, kiểu câu, cách trình bày - Sử dụng từ ngữ có chọn lọc - Vận dụng linh hoạt phương pháp,biết phân tích, tổng hợp, khái quát vấn đề * Mức chưa tối đa: Gv vào tiêu chí mức tối đa để xem xét đánh giá mức chưa tối đa theo tổng điểm đạt 5,75 điểm điểm dưới5,75 cho làm học sinh * Mức không đạt: Không làm làm lạc đề  ...HƯỚNG DẪN CHẤM BÀI THI OLYMPIC CẤP HUYỆN MÔN: NGỮ VĂN - LỚP Năm học 20 18 – 2019 Câu (4 điểm) Yêu cầu kĩ năng: Biết cách làm văn nghị luận xã hội, có vận dụng kết hợp nhuần nhuyễn thao... vấn đề : Vai trò, nhiệm vụ văn chương : Phản ánh sống thông qua cách nhìn,cách cảm nhà văn đời, người - Nêu vấn đề : trích ý kiến - Giới hạn phạm vi dẫn chứng : Hai văn Lão Hạc (Nam Cao) Cô bé... đa: Gv vào tiêu chí mức tối đa để xem xét đánh giá mức chưa tối đa theo tổng điểm đạt 3 ,75 điểm điểm 3 ,75 cho làm học sinh * Mức không đạt: Không làm làm lạc đề Câu (6 điểm) I Yêu cầu chung: