ĐỀ THI HSG MƠN NGỮ VĂN TỈNH TUY HỊA NĂM HỌC 2017-2018 Thời gian: 120 phút ĐỀ BÀI I/ ĐỌC - HIỂU (4,0 điểm) Đọc văn sau thực yêu cầu: Bàn tay yêu thương Trong tiết dạy vẽ, cô giáo bảo em học sinh lớp vẽ điều làm cho em thích đời Cơ thầm nghĩ: "Chắc em lại vẽ gói quà, li kem đồ chơi, truyện tranh" Thế hồn tồn ngạc nhiên trước tranh lạ em học sinh Douglas: tranh vẽ bàn tay Nhưng bàn tay ai? Cả lớp bị lơi hình ảnh đầy biểu tượng Một em đốn: - Đó bàn tay người nông dân Một em khác cự lại: - Bàn tay thon thả bàn tay bác sĩ giải phẫu - Cô giáo đợi lớp bớt xôn xao dần hỏi tác giả Douglas mỉm cười ngượng nghịu : - Thưa cơ, bàn tay ạ! Cơ giáo ngẩn người ngỡ ngàng, cô nhớ lại lúc chơi, cô thường dùng bàn tay để dắt Douglas bước sân, em cô bé khuyết tật, khuôn mặt không đuợc xinh xắn bạn khác, gia cảnh từ lâu lâm vào cảnh ngặt nghèo Cơ hiểu làm điều tương tự với em khác, hóa Douglas bàn tay cô lại mang ý nghĩa sâu xa, biểu tượng tình yêu thương (Quà tặng sống – Bài học yêu thương thầy, Mai Hương, Vĩnh Thắng biên soạn) Câu 1: Trong câu chuyện trên, cô giáo yêu cầu học sinh vẽ theo chủ đề nào? Câu 2: Tại cô giáo lại ngạc nhiên Douglas vẽ bàn tay Câu 3: Douglas vẽ bàn tay ai? Điều có ý nghĩa gì? Câu 4: Hãy nêu nội dung văn học rút cho thân em từ câu chuyện II/ LÀM VĂN (16,0 điểm) Câu (6,0 điểm): Viết văn trình bày suy nghĩ em qua câu chuyện Câu (10,0 điểm): “Đoạn văn Trong lịng mẹ, trích hồi kí Những ngày thơ ấu Nguyên Hồng, kể lại cách chân thực cảm động cay đắng, tủi cực tình yêu thương cháy bỏng nhà văn thời thơ ấu người mẹ bất hạnh.” (Dẫn theo Ngữ văn 8, Tập một, NXB Giáo dục, 2004, tr.21) Bằng hiểu biết mình, em làm sáng tỏ nhận định HẾT Chữ ký giám thị 1: ………………… Chữ ký giám thị 2: ………………… Chữ ký học sinh: ………………… Số báo danh: ………………… ĐÁP ÁN (gồm trang) A YÊU CẦU CHUNG - Hướng dẫn chấm nêu ý bản, sở gợi ý giám khảo (GK) vận dụng linh họat, tránh cứng nhắc nên cân nhắc trường hợp cụ thể để phát làm thể tố chất học sinh giỏi (kiến thức vững chắc, lực cảm thụ sâu sắc, tinh tế, kĩ làm tốt…); - GK nên khuyến khích làm có sáng tạo, có phong cách riêng song hợp lí Có thể thưởng điểm cho viết sáng tạo song không vượt khung điểm câu theo quy định Điểm tồn thi lẻ đến 0,25 khơng làm trịn số B U CẦU CỤ THỂ Câu Nội dung I ĐỌC-HIỂU (4đ) Cô giáo yêu cầu học sinh vẽ điều làm cho em thích đời Cơ giáo ngạc nhiên trước đó, nghĩ em vẽ thứ gói quà li kem đồ chơi, truyện tranh Douglas vẽ bàn tay giáo Điều chứng tỏ tình cảm u thương giáo tạo nên ấn tượng sâu sắc Douglas hình ảnh bàn tay giáo biểu tượng tình u thương - Nội dung chính: Câu chuyện giúp ta hiểu ý nghĩa lớn lao tình yêu thương , nguồn động viên an ủi để người bất hạnh có động lực vươn lên sống - Bài học: cần có tình yêu thương , đặc biệt người bất hạnh II LÀM VĂN (16đ) A Yêu cầu kĩ năng: - Học sinh có kĩ làm nghị luận xã hội tư tưởng, đạo lí dạng câu chuyện ngắn - Biết cách viết văn nghị luận xã hội, bố cục rõ ràng, lập luận chặt chẽ, có sức thuyết phục, khơng mắc lỗi tả, dùng từ đặt câu B Yêu cầu kiến thức: Học sinh trình bày theo nhiều cách khác cần đảm bảo ý sau: 1.Giới thiệu vấn đề cần nghị luận: - Học sinh dẫn dắt vấn đề nghị luận - Từ câu chuyện học sinh rút ý nghĩa tình u thương Điểm 1,0 đ 1,0 đ 1,0 đ 1,0 đ 1,0 đ 0,5 đ nguồn động viên an ủi để người bất hạnh có động lực vươn lên sống Phân tích, bàn luận vấn đề: - Tóm tắt câu chuyện - Câu chuyện giúp ta hiểu ý nghĩa lớn lao tình yêu thương Tình yêu thương xuất phát từ lịng khơng toan tính giúp người xích lại gần hơn, mang lại nghị lực vươn lên cho họ sống, giúp họ vượt qua bất hạnh thân 1đ 0.5đ Tình yêu thương không bộc lộc qua lời nói, động viên, mà cịn thể qua hành động nhỏ bé chân thành 0.5đ - Tình u thương giáo Douglas thể qua hành động nhỏ dắt tay em vào chơi, giúp em hòa đồng bè bạn Nhưng việc làm nhỏ bé mang lại cho Douglas ý chí vượt qua mặc cảm, khuyết tật thân 0.5đ - Cô giáo gửi hết vào tất lịng yêu thương chân thành đứa học trò nhỏ Cơ vơ tư thể tình cảm em mong muốn em vui vẻ bạn khác Việc làm cùa cô giáo khiến cho em bé cảm thấy bù đắp phần thiếu sót mình, làm cho em cảm thấy an ủi Chính Douglas biết ơn cô giáo thể niềm tri ân qua việc vẽ bàn tay để tặng cô - Trong đời, có biết người bất hạnh cần giúp đỡ Tuy vậy, ta thường bắt gặp người thờ ơ, chí chế giễu lên nỗi đau người khác Đôi họ trở thành người vô tâm, nhỏ nhen, ngược lại với đạo lí truyền thống thương người thể thương thân dân tộc ta Vì thể niềm yêu thương người khác qua việc làm có ý nghĩa Thế giới tốt đẹp tình yêu thương san sẻ cho 0.5đ 1đ 0,5 đ Kết thúc vấn đề -Đối với học sinh cần sống chan hịa, u thương thầy cơ, bè bạn Đơi việc làm nhỏ động lực giúp người khác vươn lên nỗi bất hạnh - Yêu thương khơng có giới hạn ta trao niềm u thương cho đó, có giá trị đích thực, lớn lao xuất phát trái tim khơng toan tính - Lịng thương người, quan tâm chia sẻ với người bất hạnh sống giúp ta sống có trách nhiệm hơn, người mà quý mến A Yêu cầu kĩ năng: - Viết kiểu lập luận chứng minh ; 2đ - Bài viết có kết cấu, lập luận chặt chẽ; dẫn chứng rõ ràng; - Bố cục phần rõ ràng, cân đối ; diễn đạt trơi chảy ; - Trình bày đẹp; sai lỗi câu, từ, tả B Yêu cầu kiến thức: A/ Mở bài: Giới thiệu nhân vật bé Hồng đoạn trích Trong lịng mẹ B/ Thân bài: ( 6,0 điểm ) Lần lượt làm sáng tỏ luận điểm: Những cay đắng, tủi cực bé Hồng: - Bố mất, mẹ tha hương cầu thực, bé Hồng sống bơ vơ ghẻ lạnh, cay nghiệt họ hàng 1đ 0.5đ - Bị người gieo rắc vào đầu óc hồi nghi, ý nghĩ xấu xa mẹ 0.5đ - Bị người cô nhục mạ, hành hạ; bé Hồng đau đớn 0.5đ Tình yêu thương mãnh liệt bé Hồng với người mẹ bất hạnh a Những ý nghĩ, cảm xúc bé trả lời người cô - Nhận ý nghĩ cay độc giọng nói nét mặt người cơ, bé Hồng khơng để lịng u thương kính mến mẹ bị rắp tâm bẩn xâm phạm đến 1đ - Đau đớn, uất ức cổ tục đày đọa mẹ 1đ b Cảm giác sung sướng cực điểm lịng mẹ - Thống thấy bóng mẹ, vội vàng chạy đuổi theo, luống cuống ( liền đuổi theo, gọi bối rối, thở hồng hộc, trán đẫm mồ hơi, ríu chân lại,…) 1đ - Khóc giọt nước mắt vừa tủi hờn vừa hạnh phúc giọt nước mắt đau xót, phẫn uất nghe lời cay độc bà cô 1đ - Ngồi xe với mẹ, ngả đầu vào lòng mẹ, tận hưởng cảm giác sung sướng từ mẹ tỏa -> niềm hạnh phúc vô bờ 0.5đ C/ Kết bài: Khẳng định lại vấn đề chứng minh Hết 1đ ... thể niềm tri ân qua việc vẽ bàn tay để tặng cô - Trong đời, có biết người bất hạnh cần giúp đỡ Tuy vậy, ta thường bắt gặp người thờ ơ, chí chế giễu lên nỗi đau người khác Đôi họ trở thành người