TÀI LIỆU bồi DƯỠNG học SINH GIỎI văn tập 2 HAY (581 TRANG)

TÀI LIỆU Môn sinh ữ vă THPT T PHIÊN BAN MƠI Tài liệu luyện thi HSG môn Ngữ văn THPT tài liệu đƣợc sƣu tầm tổng hợp từ nhiều nguồn Trong q trình biên soạn, chúng tơi có sử dụng số tƣ liệu đợt tập huấn giáo viên cốt cán dạy đội tuyển học sinh giỏi Quốc gia, tập huấn giáo viên đề thi HSG , có sử dụng số chun đề ơn luyện bạn đồng nghiệp, tài liệu giáo trình Lí luận văn học số tài liệu mạng Để hoàn thành tài liệu tham khảo dành cho giáo viên học sinh ôn luyện đội tuyển học sinh giỏi môn Văn, nhận đƣợc giúp đỡ tận tình nhiều bạn đồng nghiệp Xin chân thành cảm ơn thầy cô nhiệt tình cộng tác, tạo điệu kiện giúp đỡ, cung cấp thơng tin quan trọng để giúp chúng tơi hồn thành tài liệu quý giá Vì thời gian hạn hẹp kinh nghiệm cịn ít, q trình thực chắn khơng tránh khỏi thiếu sót, chúng tơi mong nhận đƣợc đóng góp ý kiến bạn đồng nghiệp xa gần Xin chân ả ! MUC LUC C ƣơ :KĨ Ă G ĐƢA LÝ UẬ VĂ HỌC VÀO BÀI VĂ HSG I ữ câu cho ƣơi ắ ầ Lý luận văn học gì? Học lý luận văn học nhƣ nào? Kiến thức lý luận văn học nằm đâu làm nghị luận văn học? Dàn ý dạng giải vấn đề lí luận văn học II ă nguyên ắ quan ƣa ế ứ lí l ận vă v bai vă l ậ III HƢƠNG DẲ HỌC SINH KHAI THÁC DẲ CHƢNG CHO HỮ G VẤ ĐỀ CỐT LÕI VỀ LÝ UẬ VĂ HỌC ĐỐI VƠI ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI QUỐC GIA IV KIẾ THỨC T : VẬ D G KIẾ THƢC VÀ LÍ UẬ VĂ HỌC CHO HỌC SINH GIỎI THEO GIƠI HẠN CHƢƠ G TRÌNH GỮ VĂ 11 TỪ ĂM 2018 (Tai l ậ ấ Giao viên ôi ể HSG) C ƣơ 2: CÁC CHUYÊ ĐỀ ÔN THI HSG GỮ VĂ THPT ầ 2) Chuyên ề 17 : GH UẬ XÃ HỘI I l ậ xã l gì? II ữ u ầ l vă Ngh l ậ xã hôi III Phân l ề vă l ậ xã ộ IV Cấ vă l ậ xã ộ Dạng : Nghị luận tƣ tƣởng đạo lí Dạng : Nghị luận tƣợng đời sống Dạng : Nghị luận vấn đề đặt tác phẩm câu chuyện Dạng : Dạng đề kết hợp hai mặt tốt xấu vấn đề Dạng Dạng đề mang tính chất đối thoại , bộc lộ suy nghĩ riêng vấn đề đƣợc đặt Dạng 6: Nghị luận vấn đề đƣợc gợi từ tranh / hình ảnh T 100 dân ứ cho bai l ậ xã ộ Chuyên ề 18 : K CH Ả VĂ HỌC I.Khai ả vă hoc Khái niệm Phân loại kịch Đặc trƣng kịch II.Mộ số tac ẩ ƣơ trình THPT Vĩnh biệt Cửu Trùng Đài” - Bi kịch đẹp bị tử 2 Hồn Trƣơng Ba , Da Hàng thịt Chuyên ề 19 : KÍ VÀ TUY BUT I, Kí Khái niệm Phân loại Đặc trƣng thể loại kí Những điểm cần lƣu ý đọc- hiểu tác phẩm kí theo đặc trƣng thể loại II, Tuy but Khái niệm Đặc điểm III Mộ số phâm kí, T but ƣơ trình Ngƣời lái đị sơng Đà Ai đặt tên cho dịng sơng? Chun ề 20: TÌNH HUỐ G T UYỆ (Chữ ngƣời tử tù Nguyễn Tuân; Vợ nhặt Kim Lân Chiếc thuyền xa Nguyễn Minh Châu‖) Chuyên ề 21 : PHONG CÁCH CỦA CÁC NHÀ VĂ TIÊU IỂU TRONG CHƢƠ G TRÌNH THPT Chuyên ề 22: KHÁM PHÁ LÝ TƢỞ G CỦA GƢỜI GHỆ SĨ TRONG VH HIỆ ĐẠI VN I Khai II ƣở ƣờ sĩ cac tac ẩ ã Giai đoạn văn học Việt Nam trƣớc Cách mạng tháng Tám 1945 Giai đoạn văn học Việt Nam từ 1945 đến 1975: Giai đoạn văn học Việt Nam sau 1975: III Kế luân Chuyên ề 23 : CÁC CHI TIẾT GHỆ THUẬT TRONG T UYỆ GẮ ƣng chi ế thuât ăc sắ ăn V Nam giai 1930-1945  Chi tiết bát cháo hành tác phẩm Chí Phèo Nam Cao  Chi tiết đồn tàu tác phẩm Hai đứa trẻ Thạch Lam Nhƣng chi tiêt ngh thuậ ăc sắ cac Vi Nam giai ạn 1945 – 1975 n ngăn  Chi tiết buồng Mị nằm chi tiết tiếng sáo đêm xuân truyện ngắn Vợ chồng A Phủ Tơ Hồi  Chi tiết nụ cƣời nƣớc mắt , chi tiết nồi cháo cám truyện ngắn Vợ nhặt Kim Lân  Chi tiết đôi bàn tay Tnú truyện ngắn Rừng xà nu Nguyễn Trung Thành chi tiết ngh thuât ăc săc Nam giai ạn 1975 ến hết k XX Nhƣng Vi n ngăn  Chi tiết ảnh nghệ thuật lịch cuối năm truyện Chiếc thuyền xa  Chi tiết si đền Ngọc Sơn Một ngƣời Hà Nội Nguyễn Khải Chuyên ề 24 : GIỌ G ĐIỆU T O G TIỂU THUYẾT SỬ THI 1945-1975 Chuyên ề 25: HÌNH TƢ G GƢỜI LÍNH TRONG THƠ VĂ 1945-1975 I II tương nh t vă 1945-1975 chung nh tƣơng ngƣ i linh tác phẩm : Tây Tiến, Rừng Xà nu, Những đứa gia đình Chuyên ề 26: NHÂN VẬT GƢỜI MẸ TRONG CÁC T UYỆ GẮ (V nhặt, Môt I Về số phân nhân vậ ƣơi H Nôi , Chiếc thuyề ngoai xa) Cuộc đời nhọc nhằn, lam lũ Những nỗi đau chiến tranh II Vẻ ẹ tâm nhân vât ƣờ III ẹ Giàu đức hi sinh, vị tha, bao dung Sắc sảo, hiểu đời trải đời thuât ăc a nhân vậ Nghệ thuật miêu tả nhân vật bà cụ Tứ Nghệ thuật miêu tả nhân vật bà Hiền nhân vật mẹ Tuất Nghệ thuật miêu tả nhân vật ngƣời đàn bà hàng chài Chuyên ề 27: GƢƠ G MẶT ĐẤT ƢỚC T O G THƠ VĂ Chuyên ề 28 : HỮ G CHUYÊ IẾ VỀ ỘI DUNG TƢ TƢỞ G VÀ HÌNH THƢC GHỆ THUẬT CỦA THƠ VIỆT NAM NHÌN TỪ PHONG TRÀO THƠ MƠI, THƠ CA CÁCH MẠ G (1945-1975) VÀ THƠ CA TỪ 1975 ĐẾ HẾT THẾ KỈ XX I ƣng ể ế V nhìn phong trao Mớ (1945-1975), V sau 1975 ên ế ế k XX bình ƣở 1.Những chuyển biến cảm hứng thơ Những chuyển biến tơi trữ tình thơ II ƣng ể ế V nhìn phong Mớ V sau 1975 ế ế ế k XX bình diên ì ứ Những chuyển biến cấu trúc thơ Sự chuyển biến giọng điệu nghệ thuật thơ Việt Những chuyển biến hình ảnh thơ Sự chuyển biến ngơn ngữ thơ ca c ch nôi dung ƣ ca C thuât Chuyên ề 29 : VĂ HỌC Đ I MỚI VÀ HỮ G GƢỜI MỞ ĐƢỜ G (Nguyễn Minh Châu, Thanh Thảo) I.Khai Những điểm truyện ngắn sau năm 1975 so với giai đoạn trƣớc Điểm thơ trữ tinh sau năm 1975 so với giai đoạn trƣớc II.Nguyên Minh Châu v Chiêc ề ngoai xa III.Thanh Thao v Đ Ghi ta Lorca Chuyên ề 30 : QUA IỆM GHỆ THUẬT VỀ CO GƢỜI I QUA IỆM GHỆ THUẬT VỀ CO GƢỜI TRONG VĂ HỌC VIỆT NAM 1945 - 1975 Quan ƣờ tâp ể Quan ƣờ sử thi Quan ƣơi lí trí, II QUA IỆM GHỆ THUẬT VỀ CO GƢỜI TRONG VĂ HỌC VIỆT NAM SAU 1975 ĐẾ NAY Con ƣờ nhân Con ƣờ ế ƣ Con ƣờ lƣỡ ứ v bí ẩ Chuyên ề 31 : KHUYNH HƢỚ G THƠ TƢ G T Ƣ G SIÊU THỰC SAU 1975 I Về nội dung Khuynh ƣớ 2C ữ sâu v v tâm linh, vô tâm linh, vơ ứ khuynh ƣớ trình ế ừa v ể ả tiêu ể ƣ ứ v ƣ ữ ể siêu ự - II Về hình ứ thể Từ quan ể hiên phong ữ v Chuyên ề 32 : ĐỘI G S V C nét ơV ả tiêu ĩa ơ xu ƣớ dòng ữ… G TÁC THƠ VIỆT NAM SAU 1975 Nam sau 1975 ể C ƣơ : HỮ G BÀI VĂ ĐẠT ĐIỂM CAO CỦA HỌC SINH GIỎI l ậ vă : vă 1: Thơ tiếng nói đầu tiên, tiếng nói thứ tâm hồn đụng chạm tới sống vă 2: C ứ minh ậ nh“Với Thơ Mới, thi ca Việt Nam bƣớc vào thời đại mới” vă :Chất thơ truyện ngắn “Hai đứa trẻ” Thạch Lam vă 4: Sinh th i Nam Cao tâm đắc với câu n i nhà văn Pháp ―ngƣời ta xấu xa, bần tiện mắt hoảnh phƣờng ích kỷ” Qua nghiệp sáng tác Nam Cao, Anh chị chứng minh vă 5: Văn học giúp ngƣời hiểu đƣợc thân nâng cao niềm tin vào thân làm nảy nở ngƣời khát vọng vƣơn tới chân lý vă 6: Con ngƣời đến với sống từ nhiều nẻo đƣờng, muôn vàn cung bậc phong phú Nhƣng tiêu điểm mà ngƣời hƣớng đến ngƣời vă 7: Một nghệ sĩ chân phải nhà văn nhân đạo từ cốt tủy vă 8:“Văn học bách khoa toàn thƣ sống” vă 9: Nguyễn Tuân cho ―mỗi nhà văn phu chữ‖ Em hiểu ý kiến nhƣ nào? việc phân tich vẻ đẹp ngôn từ ―tuyên ngôn độc lập‖ Ch Minh vă 10: Bàn ngôn ngữ nghệ thuật, c ngƣơi cho lựa chọn ngôn từ yếu tố quan trọng gop phần làm nên thành công tác phẩm thơ ca Bằng việc phân t ch nghệ thuật, sử dụng ngôn từ ―Tây Tiến‖ Quang Dũng, em làm sáng tỏ ý kiến vă 11: Bàn mối quan hệ nhà văn với bạn đọc, bạn đọc với tác phẩm Chế Lan Viên viết “Mình ta đấy, thơi ta gửi cho mình, Sâu thẳm ƣ lại ta đấy, Ta gửi cho nhen thành nửa cháy, Gửi viên con, lại dựng lên thành” Bằng việc phân tich số tác phẩm chƣơng tr nh Ngữ Văn 12, anh chị làm rõ mối quan hệ tác giả độc giả quan niệm Chế Lan Viên vă 12: So sánh phong cách viết k Nguyễn Tn Ngƣơi lái đị sơng Đà với Hoàng Phủ Ngọc Tƣ ng Ai đặt tên cho dịng sơng vă 13 C ý kiến cho ―phong cách văn học biểu trƣớc hết cách nhìn, cách cảm thụ có tính chất khám phá giọng điệu riêng biệt tác giả‖ Bằng việc phân t ch t y bút Ngƣơi lái đị sơng Đà, chứng minh nhận định vă 14 C ý kiến cho ―kí trần thuật ngƣời thật, việc thật‖, ý kiến anh chị quan niệm này? Bằng việc phân t ch tác phẩm văn học lớp 12 b nh luận ý kiến Bài văn 15 : “T í mơt theo tơi ĩ ƣớ ế l thích mơt nhìn, mơt ĩ mơt xuc cam, mơt nói, ĩa l ƣớ ế l thích môt ƣơ ” l ậ xã hôi: vă 16:NLXH : Phải sống phải tỏa sáng? vă 17:Phía sau lời khen… vă 18: Phía sau lời nói dối… vă 19 : Theo đuổi ƣớc mơ… vă 20: NLXH Hãy sống trọn vẹn vă 21: Nghị luận ý ngh a câu chuyện Hai hạt mầm vă 22: Cuộc sống cần giọt nƣớc mắt vă 23: Nếu ngày sống nhuộm màu đen cầm bút vẽ cho lấp lánh vă 24: N luân XH: Tổ quốc vă 25: Suy ngh anh, chị triết lý nhân sinh rút từ thơ “Quán hàng phù thủy” vă 26: suy ngh câu chuyện Bóng nắng bóng râm vă 27 : Cái chết điều mát lớn đời, mát lớn để tâm hồn tàn lụi sống vă 28: Nghị luận ý nghĩa đoạn thơ Lá Xanh- Nguyễn S Đại Kiến thức b tr : Cấu trúc đề thi SG Ngữ văn Kế t ứ t 2: T dân ứ cho NLXH K ế t ứ b t : N ữ đ vă ọ hay C MỘT SỐ CHUYÊN ĐỀ ĐA G SOẠ TRONG THỜI GIAN TỚI Chuyên ề : Truyên K ề Chuyên ề :Tố Hƣu - Đang v Bắc, Bác ) DỰ KIẾ S ữ tình - HỒN THIỆ ( Từ ấy, Việt Chun ề : Khuynh ƣớng sử thi v cam hoc 1945-1975) lãng vă Chuyên ề : C ủ ĩa anh qua kí ế tranh (Ngƣơi mẹ cầm súng, Những đứa gia đinh, Đất nƣớc đứng lên, Rừng xà nu.) Chuyên ề :Chân dung Xuân Q ỳ qua tình (S ng, Thuyền biển, Thơ tinh cuối m a thu, Nếu ngày mai em không làm thơ nữa, Hoa cỏ may) Chuyên ề : ƣng thiên vă (Nam quốc sơn hà, B nh ngô đaị cáo, Tuyên ngơn độc lập) Chun ề : Hình ƣ ế vă ( T bà hành, Truyện Kiều, Đàn ghi ta Lorca) C ƣơ 1: KĨ Ă G ĐƢA LÍ UẬ VĂ HỌC VÀO BÀI GH UẬ VĂ HỌC I HỮ G CÂU HỎI CHO GƢỜI MỚI ẮT ĐẦU Lý u vă ọ gì? Lý luận văn học, hiểu cách đơn giản môn nghiên cứu văn học b nh diện khái quát, nhằm t m quy luật chung văn học Kiến thức lý luận văn học giúp trả l i câu hỏi khái quát, v dụ nhƣ: Văn học bắt nguồn từ đâu? Một tác phẩm văn học yếu tố tạo thành? Văn học đƣợc sáng tác đƣợc tiếp nhận nhƣ nào? Văn học sinh để làm gì? Các nhà l luận nghiên cứu tƣ ng văn học để khái quát lên thuật ngữ, luận điểm quy luật văn học Nh thành nghiên cứu đ mà ngƣ i quan tâm đến văn học c thể l giải đƣ c sâu chất tƣ ng văn học nhƣ: nhà văn, tác phẩm, trào lƣu văn học… Các kiến thức l luận văn học phát triển ngày gi với nhiều khuynh hƣớng, luồng tƣ tƣởng, quan niệm khác nhau, c thống nhƣng c phủ nhận l n Những nghiên cứu l luận văn học v n đƣ c thực hàng ngày sống chúng ta, trao cho ta g c nh n mẻ, sâu sắc văn học C nhiều ngƣ i cho l luận văn học kh hiểu, thực kiến thức l luận văn học vô c ng gần gũi với Văn học gì? Văn học mà tồn tại? – câu hỏi nảy ta từ gặp gỡ văn học, hẳn c cho riêng m nh ý niệm để trả l i câu hỏi ọc l luận văn học cách để ta c thể trả l i câu hỏi dạng nhƣ cách c hệ thống khoa học Ở mức độ trƣ ng ph thông, trƣớc v n l nh hội tri thức l luận văn học mức độ Những tri thức tảng để học sinh tiếp tục nghiên cứu sâu bậc học cao ọ lý u vă ọ t ế nao? Cũng nhƣ môn nghiên cứu lý thuyết khác, tiếp nhận tri thức l luận văn học nhiều cấp độ Từ thấp đến cao, cấp độ đ thể nhƣ sau: ế Hể Chúng ta biết đƣ c thuật ngữ luận điểm l luận văn học Chúng ta c thể hiểu diễn đạt ch nh xác thuật ngữ luận điểm l luận văn học l i văn m nh Chúng ta c thể vận dụng kiến thức l luận văn học để l giải Vậ tƣ ng văn học, nhận định l luận văn học Chúng ta c thể phân tích biểu vấn đề l luận văn học Phân tích tƣ ng văn học cụ thể (tác phẩm, phong cách tác giả, trào lƣu văn học, th i k văn học…) Chúng ta c thể t m mối liên hệ vấn đề l luận văn học khác nhau, huy động kiến thức nhiều chủ đề khác để giải T vấn đề c t nh chất tổng hợp Chúng ta đánh giá đƣ c mức độ ch nh xác, toàn vẹn nhận Đ định l luận văn học c thể bổ sung, phản biện cách h p lý Ở mức độ thi học sinh giỏi, văn nghị luận dạng vận dụng kiến thức l luận văn học đòi hỏi học sinh phải nắm kiến thức đến mức độ cao thang nêu trên, mức độ đánh giá Nhƣ vậy, việc l nh hội tri thức l luận văn học cần phải đƣ c r n luyện bƣớc để đạt đƣ c cấp độ cao Cấ ộ tri ộ lĩ ứ ộ tri ứ hình - Đọc giáo tr nh, tài liệu, xác định đơn vị kiến thức quan trọng (gạch chân, tô sáng ý) Biết Cấ C - Ghi nhớ đơn vị kiến thức nhất: thuật ngữ ộ lĩ ứ quan trọng, luận điểm quan trọng Sử dụng k thuật ghi C ứ hình nhớ nhƣ sơ đồ hóa, khắc sâu từ khóa Chẳng hạn: phải nắm khái niệm nhƣ nhà văn, tác phẩm văn học, giá trị nhận thức, giá trị giáo dục, giá trị thẩm mĩ, phong cách văn iểu học, trào lƣu văn học, tiếp nhận văn học, thể loại thơ, tự sự, kịch… Tập diễn đạt lại nội dung thuật ngữ, nội dung luận điểm l luận văn học lời văn 10 - Nấc thang thành cơng khơng quan tâm trèo n (Frank Tyger) - Con ngƣ i chẳng bao gi lên kế hoạch để thất bại; đơn giản họ thất bại việc lên kế hoạch để thành công (William Arthur Ward) Danh ngơn tình : - Hãy chậm rãi việc chọn bạn chậm rãi việc thay bạn – Franklin – - Ở đâu đ c ngƣ i mơ nụ cƣ i bạn, đâu đ c ngƣ i cảm thấy c mặt bạn đáng giá, v bạn cô đơn, buồn rầu ủ rũ, nhớ c đ , đâu đ ngh bạn – Khuyết Danh – - Hãy đếm tu i bạn số bạn bè số năm Hãy đếm đ i bạn nụ cƣ i nƣớc mắt – John Lennon – - Nếu bạn thấy ngƣ i bạn không c nụ cƣ i, lấy nụ cƣ i minh cho ngƣ i đ – Khuyết Danh – - T nh bạn c thể vƣ t qua hầu hết thứ phát triển mảnh đất cằn cỗi; nhƣng n cần bồi phủ chút với thƣ từ điện thoại m n quà nhỏ bé ngớ ngẩn để n không chết khô – Pam Brown – - T nh bạn đến ta tôn trọng l n T nh bạn ta ch kỉ với - Phần lớn sức sống t nh bạn nằm việc tôn trọng khác biệt, không đơn giản thƣởng thức tƣơng đồng – Khuyết Danh – - Bạn ngƣ i ta cảm thấy thoải mái c ng, ta sẵn lòng trung thành, đem lại cho ta l i chúc phúc ta cảm thấy biết ơn v c họ đơi – William Arthur Ward – - Ngƣ i bạn thực biết điểm yếu bạn nhƣng cho bạn thấy điểm mạnh; cảm nhận đƣ c nỗi s bạn nhƣng củng cố niềm tin; thấy đƣ c lo lắng bạn nhƣng giúp bạn giải ph ng tinh thần; nhận điều bạn bất lực nhƣng nhấn mạnh điều bạn c thể làm – William Arthur Ward – - Ai lắng nghe điều bạn phải n i Bạn b lắng nghe điều bạn n i Bạn thân lắng nghe điều bạn không n i.– Khuyết Danh – - Câu hỏi liệu bạn c sẵn sàng chết v bạn m nh không, mà bạn c ngƣ i bạn đáng để m nh chết không? – Khuyết Danh – - Không c thể hạnh phúc mà không c bạn bè, hay chắn bạn bè minh gặp bất hạnh.– Thomas Fuller – - Bạn ngƣ i vƣơn t m tay ta chạm đến trái tim ta – Khuyết Danh – - Mất ngƣ i bạn nhƣ cánh tay Th i gian c thể chữa lành nỗi đau 567 nhƣng thiếu hụt không bao gi đƣ c lấp đầy – Robert Southey – -C t ngƣ i bạn để ta chia sẻ tƣ tƣởng t nh cảm th tốt c lô bạn h i h t - Để c bạn bè, bạn phải làm ngƣ i bạn – Elbert Hubband – - T nh bạn nhân đôi niềm vui chia sẻ nỗi buồn.– Khuyết Danh – - Một ngƣ i bạn trung thành tuyến phòng thủ mạnh mẽ ngƣ i t m thấy t m thấy báu vật – Louisa May Alcott – - Thử thách t nh bạn tr giúp l n nghịch cảnh thế, tr giúp vô điều kiện.– Mahatma Gandhi – Danh ngơn gia ì : - Ngƣ i ta làm nhiều, thấy nhiều cảm nhận nhiều, ngƣ i ta c thể làm đƣ c nhiều, biết đánh giá chân thực điều nhƣ gia đ nh, t nh yêu thấu hiểu đồng hành (Amelia Earhart) - ạnh phúc ngƣ i mẹ giống nhƣ đ n hiệu, soi sáng tƣơng lai nhƣng phản chiếu lên khứ vỏ ký ức yêu thƣơng (Balzac) - Anh thấy đấy, đ i ngƣ i mẹ chuỗi kịch t nh dài liên tiếp, lúc dịu dàng êm ái, lúc kinh hồng Khơng ngắn ngủi gi nhƣng đầy niềm vui (Balzac) - Gia đ nh tên, ngôn từ mạnh mẽ; mạnh l i pháp sƣ hay tiếng đáp linh hồn; đ l i nguyện cầu h ng mạnh (Charles Dickens) 10 Danh ngôn ộ số : - Cuộc sống làm bạn buồn chán ƣ? Hãy lao vào công việc bạn tin tƣởng tất trái tim, sống v n , chết v n , bạn t m thấy thứ hạnh phúc tƣởng chừng nhƣ không bao gi đạt đƣ c (Dale Carnegie) - Đ i ngƣ i s ng c lần Phải sống cho khỏi x t xa ân hận v năm tháng sống hoài sống ph (―Thép đấy‖ - Pavel Corsaghin) - Th i gian bạn c hạn, đ đừng nên lãng ph n v sống ngƣ i khác (Steve Jobs) - Nếu bạn không lập tr nh ch nh m nh, sống lập tr nh bạn (Les Brown) - ―Sự thất bại nặng nề ngƣ i đánh lòng nhiệt thành‖ (Châm ngôn Hoa Kỳ) - ―Không c g không làm đƣ c với tim đầy nhiệt tâm‖ (Heywood) 568 - ―Phải tin tƣởng vào nhũng điều m nh làm làm với tất lòng nhiệt thành‖ (Olle Laprune) - ―Thiếu nhiệt tâm dấu đơi sống tầm thƣ ng‖ (Descartes) - ―Con ngƣ i trở nên cao họ dám xả thân cho g lớn thân m nh" (Saint Exupery) - ―Giá trị ngƣ i trƣớc hết bầu nhiệt huyết họ‖ (H Bordeaux) I Văn xuôi 569 l 185 HẬ Đ 3: H VỀ VĂ HỌC Cuộc sống tuyệt v i thực tế trang sách Nhƣng sống bi thảm Cái đẹp trộn l n niềm sầu buồn Cái nên thơ l ng lánh giọt nƣớc mắt đ i.(Tr ch Nhất ký Nguyễn Văn Thạc) Tôi trái tim, dòng máu n ng để yêu thƣơng, cảm thông chia sẻ (Dostoevski) Điều c giá trị đ i ch nh dấu ấn t nh yêu mà để lại ph a sau (Albert Schweitzer) Chi tiết làm nên bụi vàng tác phẩm (Pauxtopxki) Con lắng nghe nỗi buồn cành héo khô, chim muông què quặt, hành tinh lạnh ngắt Nhƣng trƣớc hết lắng nghe nỗi buồn ngƣ i (Nadimetlicmet) Tác phẩm nghệ thuật chết n miêu tả sống để miêu tả, n tiếng thét kh đau hay l i ca tụng hân hoan, n không đặt câu hỏi trả l i câu hỏi đ (Bêlinxki) Văn học nhân học (M Gorki) Nhà văn ngƣ i cho máu (Nữ văn s Pháp Elsa Trisolet) Một nghệ si chân ch nh phải nhà nhân đạo từ cốt tủy (Sê - Khốp) 10 Không c g nghệ thuật thân lòng yêu quý ngƣ i(Van Gốc) 11 Văn chƣơng bất hủ c kim viết huyết lệ (Lâm Ngũ Đƣ ng) 12 Con ngƣ i đến với sống từ nhiều nẻo đƣ ng, muôn vàn cung bậc phong phú nhƣng tiêu điểm mà ngƣ i hƣớng đến v n ngƣ i (Đặng Thai Mai) 13 Tƣ tƣởng nhân đạo xuyên suốt văn học từ xƣa đến Khái niệm nhân đạo c tiền thân n , l i n i thông thƣ ng đ ―t nh thƣơng, lòng thƣơng ngƣ i‖ (Lê Tr Viễn) 14 Thanh nam châm thu hút hệ v n cao thƣ ng, đẹp nhân đạo lòng ngƣ i (Xê - Lê - Khốp) 15 Cốt lõi lòng nhân đạo lòng yêu thƣơng Bản chất n chữ tâm ngƣ i (Hoài Chân) 16 Nếu nhƣ cảm hứng nhân nghiêng đồng cảm với khát vọng ngƣ i ngƣ i, cảm hứng nhân văn thiên ng i ca vẻ đeho của ngƣ i th cảm hứng nhân 570 đạo cảm hứng bao tr m (Hoài Thanh) 17 Nghệ thuật vƣơn tới, n u giữ mãi Cái cốt lõi nghệ thuật t nh nhân đạo (Nguyên Ngọc) 18 Xét đến c ng, ý ngh a thực văn học nhân đạo h a ngƣ i (Đề thi SG văn toàn quốc bảng B năm 1996) 19 Một tác phẩm thật giá trị phải vƣ t lên tất b cõi giới hạn, phải tác phẩm chung cho tất loài ngƣ i N phải chứa đựng nột g lớn lao, mạnh mẽ, vừa đau đớn lại vừa phấn khởi, n ca tụng lòng thƣơng, t nh bác ái, công N làm cho ngƣ i gần ngƣ i (Đ i Thừa — Nam Cao) 20 Niềm vui nhà văn chân ch nh niềm vui ngƣ i d n đƣ ng đến xứ sở đẹp (Pautopxki) 21 N i nghệ thuật tức n i đến cao tâm hồn Đẹp tức g cao Đã n i đẹp n i cao C nhà văn miêu tả nh n xấu, tội ác, tên giết ngƣ i nhƣng cách nh n, cách miêu tả phải cao (Nguyễn Đ nh Thi) 22 Văn chƣơng c loại đáng th không đáng th Loại không đáng th loại chuyên văn chƣơng Loại đáng th loại chuyên ngƣ i (Nguyễn Văn Siêu) 23 Cuộc bể dâu mà ngƣ i nh n thấy văn thơ dân tộc máu trái tim ngƣ i nghệ s (Tố ữu) 24 Nhà văn phải ngƣ i t m gắng t m hạt ngọc ẩn giấu bề sâu tâm hồn ngƣ i (Nguyễn Minh Châu) 25 Nhà văn tồn đ i trƣớc hết để làm công việc giống nhƣ kẻ nâng giấc cho ngƣ i bị c ng đƣ ng, tuyệt lộ, bị ác số phận đen đủi dồn đến chân tƣ ng Những ngƣ i tâm hồn thể xác bị hắt hủi đọa đày đến ê chề, hồn tồn hết lịng tin vào ngƣ i đ i Nhà văn tồn đ i để bênh vực cho ngƣ i không c để bênh vực (Nguyễn Minh Châu) 26 Giá trị tác phẩm nghệ thuật trƣớc hết giá trị tƣ tƣởng n Nhƣng tƣ tƣởng đƣ c run lên cung bậc t nh cảm t nh cảm tƣ tƣởng nằm thẳng trang giấy C thể n i, t nh cảm ngƣ i viết khâu khâu sau c ng tr nh xây dựng tác phẩm nhƣ (Nguyễn Khải) 2l Cảm động lịng ngƣ i trƣớc hết khơng g t nh cảm t nh cảm gốc văn chƣơng (Bạch Cƣ Dị) 2S Những chiến qua đi, trang lịch sử dân tộc đƣ c sang trang, chiến tuyến c thể đƣ c dựng lên hay san Nhƣng tác phẩm xuyên qua th i 571 đại, văn h a ngôn ngữ cuối c ng v n nằm t nh nhân n C thể màu sắc, quốc k , ngôn ngữ hay màu da khác Nhƣng máu c màu đỏ, nhịp tim giống Văn học cuối c ng viết trái tim ngƣ i (Maxin Malien) 29 Xét đến c ng, ý ngh a thực văn học nhân đạo h a ngƣ i (M Gorki) 50 Tôi muốn tác phẩm giúp ngƣ i trở nên tốt, c tâm hồn khiết, muốn chúng g p phần g i dậy t nh yêu ngƣ i, đồng loại ý muốn đấu tranh mãnh liệt cho l tƣởng chủ ngh a nhân đạo tiến lồi ngƣ i (Sơ — Lơ — Khốp) 51 N i tới giá trị nhân đạo n i tới thái độ ngƣ i nghệ s dành cho ngƣ i mà hạt nhân lòng yêu thƣơng con ngƣ i (Từ điển văn học) 52 SS Một tác phẩm nghệ thuật kết t nh yêu (L Tônxtôi) Nếu truyện Kiều dịng sơng th thơ chữ Hán suối tất đ vào đại dƣơng mênh mông chủ ngh a nhân đạo nhỏ, nhà thơ (Nguyễn Đăng Mạnh) S4 Nhà văn phải nhà thƣ ký trung thành th i đại (Banlzac) 35 Văn học, đ tƣ tƣởng t m đẹp ánh sáng (Charles DuBos) 36 Nhà văn phải biết khơi lên ngƣ i niềm trắc ẩn, ý thức phản kháng ác; khát vọng khôi phục bảo vệ tốt đẹp(Ai - ma - tôp) 37 Đối với văn chƣơng cách đem đến cho ngƣ i đọc thoát ly hay quên; trái lại văn chƣơng thứ kh giới cao đắc lực mà c , để vừa tố cáo thay đ i giới giả dối, tàn ác, vừa làm cho lòng ngƣ i đọc thêm phong phú thêm (Thạch Lam) 38 Văn học giúp ngƣ i hiểu đƣ c thân m nh, nâng cao niềm tin vào thân m nh làm nảy nở ngƣ i khát vọng hƣớng tới chân lý (M Gorki) 39 Nghệ thuật ánh trăng lừa dối, nghệ thuật không nên ánh trăng lừa dối Nghệ thuật c thể tiếng đau kh thoát từ kiếp lầm than (Nam Cao) 40 Một nhà văn thiên tài ngƣ i muốn cảm nhận vẻ đẹp man mác vũ trụ (Thạch Lam) 41 Sống viết, hòa m nh vào sống v dân (Nam Cao) 42 Ở đâu c lao động th đ c sáng tạo ngôn ngữ Nhà văn không học tập ngôn ngữ nhân dân mà ngƣ i phát triển ngôn ngữ sáng tạo, không nên ăn bám vào ngƣ i khác Giàu ngôn ngữ th văn hay Cũng c ng vốn ngôn ngữ nhƣng sử dụng c sáng tạo th văn c bề k ch thƣớc C vốn mà sử dụng nhƣ nhà giàu 572 giữ D ng chữ nhƣ đánh c tƣớng, chữ để chỗ phải vị tr n Văn phải linh hoạt Văn không linh hoạt gọi văn cứng thấp khớp (Nguyễn Tuân) 43 Mỗi tác phẩm nghệ thuật phải phát minh h nh thức khám phá nội dung (Lêonit Lêonop) 44 Cái quan trọng tài văn học ngh c thể bất k tài nào, mà muốn gọi tiếng n i riêng m nh (Ivan Tuốc Ghê Nhiép) 45 Nếu tác giả không c lối riêng th ngƣ i đ không bao gi nhà văn Nếu anh không c giọng riêng, anh kh trở thành nhà văn thực thụ (Sê - Khôp) 46 Văn học làm cho ngƣ i thêm phong phú, tạo khả cho ngƣ i lớn lên, hiểu đƣ c ngƣ i nhiều hơn.(M.L.Kalinine) 47 Đối với ngƣ i, thật nghiệt ngã, nhƣng chƣa bao gi dũng cảm cố lòng ngƣ i đọc niềm tin tƣơng lai Tôi mong muốn tác phẩm làm cho ngƣ i tốt hơn, tâm hồn hơn, thức tỉnh t nh yêu ngƣ i khát vọng t ch cực đấu tranh cho l tƣởng nhân đạo tiến lồi ngƣ i (Sơ — Lơ — Khốp) 48 Một tiểu thuyết thực hứng thú tiểu thuyết khơng mua vui cho chúng ta, mà cịn chủ yếu giúp đỡ nhận thức sống, l giải sống (Giooc — giơ — Đuy — a — men) 49 Văn học không quan tâm đến câu trả l i nhà văn đem lại, mà quan tâm đến câu hỏi nhà văn đặt ra, câu hỏi luôn rộng câu trả l i cặn kẽ nào.(Ciaudio Magris — Nhà văn Ý) 50 Một tác phẩm nghệ thuật kết tinh yêu T nh yêu ngƣ i, ƣớc mơ cháy bornh v xã hội công bằng, b nh đẳng, bác luôn thúc nhà văn sống viết, vắt cạn kiệt dòng suy ngh , hiến dâng máu n ng m nh cho nhân loại (Leptonxtoi) 51 Thiên chức nhà văn nhƣ chức vụ cao quý khác phải nâng đỡ tốt để đ i c nhiều công bằng, thƣơng yêu (Thạch Lam) 52 Công việc nhà văn phát đẹp chỗ không ng tới, t m đẹp k n đáo che lấp vật, ngƣ i đọc học trông nh n thƣởng thức (Thạch Lam) 53 Nghệ thuật bao gi tiếng n i t nh cảm ngƣ i, tự giãi bày gửi gắm tâm tƣ (Lê Ngọc Trà) 54 Sự cẩu thả nghề g bất lƣơng Nhƣng cẩu thả văn chƣơng th thật đê tiện (Nam Cao) 33 Tôi khuyên bạn nên đọc truyện c t ch thơ ngụ ngôn, tuyển tập ca dao Hãy sâu vào vẻ đẹp quyến rũ ngôn ngữ b nh dân, sâu vào câu hài hòa cân đối 573 ca, truyện c t ch Bạn thấy đ phong phú lạ thƣ ng h nh tƣ ng, giản dị sức mạnh làm say đắm lòng ngƣ i, vẻ đẹp tuyệt v i định ngh a Hãy sâu vào tác phẩm nhân dân, n lành nhƣ nguồn nƣớc ngào, tƣơi mát, r c rách từ khe núi chảy (M Gorki) S Tất nghệ thuật phục vụ cho nghệ thuật v đại nghệ thuật sống Trái Đất (Béc — tôn Brếch) Sl Giống nhƣ lửa thần bốc lên từ cành khô, tài bắt nguồn từ t nh cảm mạnh mẽ ngƣ i (Raxun Gazatop) SS Không c câu chuyện c t ch đẹp câu chuyện ch nh sống viết (Anđecxen) 59 Cuộc đ i nơi xuất bản, nơi tới văn học (Tố ữu) 60 Sự trƣởng thành thể loại đƣ c đánh dấu c nhiên, nhƣng rõ lại đánh dấu phong cách (LLVH) 61 Nghệ s ngƣ i biết khai thác ấn tƣ ng riêng chủ quan minh, t m thấy ấn tƣ ng đ c giá trị khái quát biết làm cho ấn tƣ ng đ c h nh thức riêng (M Gorki) 62 Nghệ thuật l nh vực độc đáo v n đồi hỏi ngƣ i viết sáng tạo phong cách lạ, thu hút ngƣ i đọc (LLVH) 63 Cái b ng độc giả cuối xuống sau lƣng nhà văn nhà văn ngồi dƣới t giấy trắng N c mặt nhà văn không thừa nhận c mặt đ Ch nh độc giả ghi lên t giấy trắng dấu hiệu vô h nh tẩy x a đƣ c m nh (LLVH) 64 Phải đẩy tới ch p đỉnh cao mâu thu n th sống nhiều h nh vẽ (Heghen) 65 Tác phẩm chân ch nh không kết thúc trang cuối c ng, không bao gi hết khả kể chuyện câu chuyện nhân vật kết thúc Tác phẩm nhập vào tâm hồn ý thức bạn đọc, tiếp tục sống hành động nhƣ lực lƣ ng sống nội tâm, nhƣ dằn vặt ánh sáng lƣơng tâm, không bao gi tàn tạ nhƣ thi ca thật (Aimatop) 66 T nh lát cắt sống, kiện diễn c phẩn bất ng nhƣng quan trọng chi phối nhiều điều sống ngƣ i (Nguyễn Minh Châu) 67 Văn học phản ánh thực nhƣng chụp ảnh chép thực cách h i h t nông cạn Nhà văn không bê nguyên si kiện, ngƣ i vào sách cách thụ động, giản đơn Tác phẩm nghệ thuật kết tr nh nuôi dƣỡng cảm hứng, thai nghén sáng tạo giới hấp d n sinh động thể vấn đề c ý ngh a sâu sắc, chất đ i sống xã hội ngƣ i.Nhân vật tác phẩm thiên tài thật 574 nhiều thật ngƣ i đ i sức sống lâu bền, ý ngh a điển h nh n Qua nhân vật ta thấy tầng lớp, giai cấp, th i đại, ch c nhân vật vƣ t lên khỏi th i đại, c ý ngh a nhân loại, v nh cửu sống với th i gian (LLVH) 68 Cái đen sống (Secnƣsepxki) 69 Các ông muốn tiểu thuyết tiểu thuyết Tôi nhà văn c ng ch hƣớng nhƣ muốn tiểu thuyết thực đ i (Vũ Trọng Phụng) 70 Ngƣ i sáng tác nhà văn ngƣ i tạo nên số phận cho tác phẩm độc giả (M Gorki) 71 Văn chƣơng phải trận đu i ngh n quân giặc (Trần Thái Tông) 72 Những g viết g thƣơng yêu tôi, ƣớc mong nhức nhối (Nguyên ồng) 73 Nếu tác giả không c lối n i riêng minh th ngƣ i đ không bao gi nhà văn Nếu không c giọng riêng, kh trở thành nhà văn thực thụ (Sê - Khốp) 74 Nếu nỗi đau kh từ lâu bị kiềm chế, sôi sục dâng lên lịng th tơi viết (Nêkratxtop) 75 C đêm không ngủ, mắt rực cháy th n thức, lịng tràn ngập nhớ nhung Khi đ tơi viết (Lecmơntop) 76 Mỗi c g chất chứa lịng, không n i ra, không chịu đƣ c th lại cần thấy làm thơ (Tố ữu) 77 Nghệ thuật đ mô tự nhiên (Ruskin) 78 Đau đớn thay cho kiếp sống muốn cất cánh bay cao nhƣng lại bị cơm áo gh sát đất (Sống mòn — Nam Cao) 79 Điều quan trọng hết nghiệp nhà văn v đại lại sống, trƣ ng đại học chân ch nh thiên tài ọ biết đ i sống xã hội th i đại, cảm thấy sâu sắc nỗi đau đớn ngƣ i th i đại, rung động tận đáy tâm hồn với nỗi lo âu, bực bội, tủi h ƣớc mong tha thiết loài ngƣ i Đ ch nh thở, sức sống tác phẩm v đại (Đặng Thai Mai) 8Q Văn học giúp ngƣ i hiểu đƣ c thân m nh, nâng cao niềm tin vào thân m nh làm nảy nở ngƣ i khát vọng hƣớng tới chân l (M Gorki) 81 Sống viết, hòa m nh vào sống v dân (Quan niệm Nam Cao sau Cách mạng tháng Tám) 82 Nhà văn phải: ―đứng lao kh , mở hồn đ n lấy vang động đ i‖ 83 Tất ngƣ i! Tất v ngƣ i! Con ngƣ i! Tiếng thật k diệu! Tiếng 575 vang lên kiêu hãnh h ng tráng xiết bao! (M Gorki) 84 Một tác phẩm trác việt tác phẩm làm bất hủ nỗi thống kh ngƣ i 85 Nếu nhƣ Nguyễn Công Hoan đ i mảnh ghép nghịch cảnh, với Thạch Lam đ i miếng vải c l thủng, vết ố, nhƣng v n nguyên vẹn, th với Nam Cao, đ i áo cũ bị xé rách tả tơi từ làng Vũ Đại đến gia đ nh, số phận 86 Ở đâu c lao động th đ c sáng tạo ngôn ngữ Nhà văn không học tập ngôn ngữ nhân dân mà ngƣ i phát triển ngôn ngữ sáng tạo,không nên ăn bám vào ngƣ i khác.Giàu ngôn ngữ th văn hay Cũng c ng vốn ngôn ngữ nhƣng sử dụng c sáng tạo th văn co bề k ch thƣớc.Co vốn mà sử dụng nhƣ nhà giàu giữ của.D ng chữ nhƣ đánh c tƣớng,chữ để chỗ phải vị tr n Văn phải linh hoạt.Văn không linh hoạt gọi văn cứng thấp khớp (Nguyễn Tuân) 87 Cái quan trọng tài văn học tiếng n i ch nh m nh, giọng riêng ch nh m nh mà t m thấy c họng ngƣ i khác (Tuốc — ghê — nhép) 88 Nghệ thuật l nh vực độc đáo V n đòi hỏi phải c phong cách, tức phải c nét g đ mới, riêng thể tác phẩm minh (Nguyễn Tuân) 89 Làm ngƣ i th không c nhƣng làm thơ th khơng c tơi (Viên Mai) 90 Điều cịn lại nhà văn ch nh giọng n i riêng minh 91 Không c tiếng n i riêng không mang lại điều mẻ cho văn chƣơng mà biết d m theo đƣ ng mòn th tác phẩm nghệ thuật chết (Lêonit Lêonop) 92 T nh lát cắt thân mà qua đ ta thấy đƣ c trăm năm đ i thảo mộc 93 T nh kiện mà kiện đ t nh cách ngƣ i đƣ c bộc lộ 94 T nh khoảnh khắc dòng chảy đ i sống mà qua khoảng khắc thấy đƣ c v nh viễn, qua giọt nƣớc thấy đƣ c đại dƣơng 95 T nh kiện đặc biệt đ i sống, kết mối quan hệ đ i sống nên n éo le nghịch cảnh 96 Nhà văn phải biết khơi lên ngƣ i niềm trắc ẩn, ý thức phản kháng ác, khát vọng khôi phục bảo vệ điều tốt đẹp (Ai — ma — tốp) 97 Giá trị tác phẩm nghệ thuật trƣớc hết giá trị tƣ tƣởng n Nhƣng tƣ tƣởng đƣ c rung lên bậc t nh cảm, tƣ tƣởng nằm thẳng trang giấy C thể n i, t nh cảm ngƣ i viết khâu khâu sau c ng 576 tr nh xây dựng tác phẩm lớn (Nguyễn Khải) 98 Mỗi ngƣ i mang m nh nhiệm vụ ngƣ i nghệ s (M Gorki) 99 Những kết luận khoa học nhƣ thỏi vàng lƣu hành phạm vi nhỏ hẹp Còn tri thức từ tác phẩm văn chƣơng nhƣ đồng tiền nhỏ dễ dàng lƣu thông len lõi đến với ngƣơi ta 100 Nhƣ hạt giống vô h nh, tƣ tƣởng gieo vào tâm hồn nghệ s từ mảnh đ i màu mở n triển khai thành h nh thức xác định, thành h nh tƣ ng nghệ thuật đầy vẻ đẹp sức sống (Bêlinxki) 101 Đối tƣ ng mà anh muốn n i đến d g c từ để biểu n (Môpat xăng - Pháp) 102 Đối với ngƣ i,sự thực nghiệt ngã ,nhƣng bao gi dũng cảm cố lòng ngƣ i đọc niềm tin tƣơng lai.Tôi mong muốn tác tác phẩm làm cho ngƣ i tốt hơn,tâm hồn hơn,thức tỉnh t nh yêu ngƣ i khát vọng t ch cực đấu tranh cho l tƣởng nhân đạo tiến lồi ngƣ i (Sơ - lơ - khốp) 103 Tôi tƣởng tƣ ng n i nhà văn mà lại không mang nặng minh t nh yêu sống t nh yêu thƣơng ngƣ i T nh yêu ngƣ i nghệ s vừa niềm hân hoan say mê, vừa nỗi đau đớn, khắc khoải, mối quan hoài thƣ ng trực số phận, hạnh phúc ngƣ i chung quanh m nh Cầm giữ t nh yêu minh, nhà văn c khả cảm thông sâu sắc với nỗi đau kh , bất hạnh ngƣ i đ i, giúp họ c thể vƣ t qua khủng hoảng tinh thần đứng vững đƣ c trƣớc sống (Nguyễn Minh Châu) 104 Văn chƣơng trƣớc hết phải văn chƣơng, nghệ thuật trƣớc hết phải nghệ thuật (Nguyễn Tuân) 105 Văn học, nghệ thuật công cụ để hiểu biết, để khám phá, để sáng tạo thực xã hội (Phạm Văn Đồng) 106 Nếu tác giả không c lối riêng minh th ngƣ i đ không bao gi nhà văn học đƣ c (Tsêkhôp) II T Ơ Anđecxen lƣ m lặt hạt thơ luống đất ngƣ i dân cày, ấp ủ chúng nơi trái tim ông gieo vào túp liều, từ đ lớn lên nở đ a hoa thơ tuyệt đẹp, chúng an ủi trái tim ngƣ i c ng kh (Pauxtopxki) Nhà thơ nhƣ ong biến trăm hoa thành mật Một mật thành đòi vạn chuyến ong bay (ChếLan Viên) 577 Vạt áo triệu nhà thơ không bọc hết vàng mà đ i rơi vãi Hãy nhặt lấy chữ đ i mà g p nên trang (ChếLan Viên) Cuộc sống cánh đồng màu mở thơ bén rễ sinh sôi.(Puskin) I Thơ ca mang đến cho ngƣ i điều kỳ diệu S Ngƣ i giai nhân: bến đ i dƣới già T nh du khách: thuyền qua không buộc chặt (Xuân Diệu) 10 Thơ ca mang đến cho ngƣ i điều kỳ diệu 11 Thi ca tôn giáo không k vọng 12 Thơ âm nhạc tâm hồn, tâm hồn cao cả, đa cảm (Voltaire) 13 Thơ viên kim cƣơng lấp lánh dƣới ánh mặt tr i (S ng ồng) 14 Thơ thần hứng (Platon) 15 Thơ lửa thần (Đecgiavin) 16 Thơ ca niềm vui cao mà loài ngƣ i tạo cho m nh.(C Mac) 11 Thơ trƣớc hết đ i sau đ nghệ thuật 1S Thơ nhụy sống, nên nhà thơ phải hút cho (Bêlinxki) đƣ c nhụy phấn đấu cho đ i m nh c nhụy (Phạm Văn Đồng) 19 Bài thơ anh, anh làm nửa mà thơi 20 Cịn nửa để m a thu làm lấy 21 Cái xào xạc hồn anh ch nh xào xạc 22 N không anh nhƣng n m a (ChếLan Viên) 23 Đối với nhà thơ th cách viết, bút pháp nửa việc làm D thơ thể ý tứ độc đáo đến đâu, n thiết phải đẹp Không đơn giản đẹp mà đẹp cách riêng Đối với nhà thơ, t m cho bút pháp minh - ngh a trở thành nhà thơ (Raxun Gamzatop) 24 Thơ bật tim sống thật tràn đầy (Tố ữu) 25 Làm thơ cân phần ngh n milligram quặng chữ (Maiacopxki) 26 Một câu thơ câu thơ co sức g i (Lƣu Trọng Lƣ) 27 Cái kết tinh vần thơ muối bể 28 Muối lắng ô nề, thơ đọng bể sâu (Nghi thơ — Chế Lan 29 nh thức vũ kh 578 Viên) 30 Sắc đẹp câu thơ phải đấu tranh cho chân l (Nghi thơ - Chế Lan Viên) 31 Đ i thi s thơ, nhƣ đ i nông dân lúa 32 Nhan sắc viên ngọc ƣ! C nhiệm vụ n (S tay thơ - Chế Lan Viên) 33 Câu thơ phải bất n xôn xao 34 Không thể nằm yên mà ngủ đƣ c (Chế Lan Viên) 35 ―Ta ai?‖ Nhƣ gi siêu h nh 36 Câu hỏi hƣ vô th i ngh n nến tắt 37 ―Ta v ai?‖ Khẽ xoay chiều bất 38 Bàn tay ngƣ i thắp lại triệu chồi xanh (Chế Lan Viên) 39 Thi s chim sơn ca ngồi b ng tối hát lên tiếng êm dịu để làm vui cho cô độc ch nh minh (B Shelly) 40 Để lòng ch , ngụ ý thơ Ngƣ i c sâu, cạn thơ m c tỏ, rộng hẹp khác Ngƣ i làm thơ khơng ngồi lấy trung hậu làm gốc, ý ngh a phải hàm súc, l i thơ phải giản dị.(Nguyễn Cƣ Trinh) 41 Thơ họa để cảm nhận thay v để ngắm (Leonardo DeVinci) 42 Thơ ca làm cho tất g tốt đẹp đ i trở thành (Shelly) 43 Thơ rƣ u gian (Huy Trực) 44 Trong tâm hồn ngƣ i c van mà c thơ ca mở đƣ c (Nhêcơraxop) 45 Trên đ i c thứ giải đƣ c thơ.(Maiacopxki) 46 Nhà thơ, nhà thơ v đại phải đồng th i nhà tƣ tƣởng (Bêlinxki) 47 Thơ chuyện đồng điệu (Tố ữu) 48 Thơ tiếng gọi đàn (Xuân Diệu) 49 Thơ thể ngƣ i th i đại cách cao đẹp (S ng ồng) 50 Thơ sinh từ t nh yêu lòng căm th , từ nụ cƣ i sáng hay giọt nƣớc mắt đắng cay (Raxun Gamzatôp) 51 Thơ ca tiếng hát trái tim, nơi dừng chân tinh thần, đ không đơn giản mà không thần b , thiêng liêng Thơ ca chân ch nh phải nguồn thức ăn tinh thần nuôi tâm hồn phát triển, n không đƣ c thứ thuốc phiện tinh thần êm ái, nhỏ nhen mà độc hại (LLVH) 579 52 Tôi thu thập h nh tƣ ng nhƣ ong hút mật Một ong phải bay đoạn đƣ ng sáu lần x ch đạo năm ba tháng đậu bảy triệu hoa để làm nên gam mật.(P Povienko) 53 Những câu thơ lấp lánh nhƣ huy chƣơng (Pauxtopxki) 54 Thơ bà chúa nghệ thuật (Xuân Diệu) 55 Thơ tiếng n i tri âm (Tố ữu) 56 Giọng ca buồn th ch h p cho thơ (Etga Pô) 57 Thơ ca phải say th ch (Tố ữu) 58 Từ bao gi bây gi , từ ômerơ đến kinh thi, đến ca dao Việt Nam, thơ v n sức đồng cảm mãnh liệt quảng đại N đ i vui buồn loài ngƣ i n kết bạn với loài ngƣ i ngày tận (Hoài Thanh) 59 Thơ ch nh tâm hồn (M Gorki) 60 Thơ thơ đồng th i họa, nhạc, chạm khắc theo cách riêng (S ng ồng) 61 Thơ tiếng lòng (Diệp Tiếp) 62 Thơ thƣ k chân thành trái tim (Duy bra lay) 63 Thơ thơ giản dị, xúc động ám ảnh Để đạt đƣ c lúc ba điều thi si v n điều bi mật (Trần Đăng Khoa) 64 Thơ thể ngƣ i th i đại cách cao đẹp (S ng ồng) 65 Bài thơ thơ đọc lên không thấy câu thơ mà thấy t nh ngƣ i muốn thơ phải thật gan ruột m nh (Tố ữu) 66 Hãy hát lên mảnh hồn anh s i dây đàn (Platông) 67 Thơ thực, thơ đ i, thơ thơ (Xuân Diệu) 68 Thơ nhƣ nhạc c thể trở thành sức mạnh phi thƣ ng n chinh phục đƣ c trái tim quần chúng nhân dân (S ng ồng) 69 Câu thơ câu thơ c kahr đánh thức bao ấn tƣ ng vốn ngủ quên k ức ngƣ i (Chu Văn Sơn) 70 Thơ ca bắt rễ từ lòng ngƣ i, nở hoa từ từ ngữ 71 Mỗi chữ phải hạt ngọc buông xuống trang thảo ạt ngọc nhấy m nh t m đƣ c phong cách riêng m nh mà c (Tơ Hồi) 72 Thơ tiếng n i hồn nhiên tâm hồn ngƣ i trƣớc đ i (Tố ữu) 73 Thơ đàn muôn điệu tâm hồn, nhịp thở tim Xƣa thơ v n đ i, lƣơng tri, tiếng gọi ngƣ i quay chất thực m nh để vƣơn lên 580 chân, thiện, my, tới tầm cao khát vọng sống, tới tầm cao giá trị sống 74 Thơ tâm hồn, t nh cảm N diễn đạt thành công cung bậc t nh cảm đa dạng phong phú ngƣ i: niềm vui, nỗi buồn, cô đơn, tâm trạng chán chƣ ng, tuyệt vọng, nỗi trăn trở, băn khoăn, hồi h p, phấp phỏng, nỗi buồn vu vơ Một nỗi niềm bâng khuâng kh tả, run rẩy thoáng qua, phút chốc ngẩn ngơ C tâm trạng cung bậc t nh cảm ngƣ i c thể diễn đạt thơ Ch nh v thơ không n i hộ lòng minh, thơ an ủi, vỗ về, động viên kh ch lệ ngƣ i ta đứng dậy tới 75 Thơ ca đồng th i song hành với ngƣ i chức thức tỉnh lƣơng tri ngủ (Eptusencô)) 76 Cũng nhƣ nụ cƣ i nƣớc mắt, thực chất thơ phản ánh g đ hoàn thiện từ bên (R.Tagore) 77 Thơ phát khởi lòng ngƣ i ta.(Lê Quý Đôn) 78 Hãy xúc động hồn thơ cho bút c thần.(Ngô Th Nhậm) 79 Sáng tác thơ việc cá nhân thi s làm, thứ sản xuất đặc biệt cá thể Anh phải sâu vào tâm hồn cá biệt anh để n i to tát xã hội, tốt đẹp chế độ, để tránh khô khan, nhạt nhẽo, anh phải c cá t nh, anh phải trau dồi độc đáo mà cơng chúng địi hỏi Nhƣng đồng th i anh phải đấu tranh để việc sáng tạo không trở thành anh h ng chủ ngh a (Xuân Diệu) 581 ... UẬ VĂ HỌC VÀO BÀI VĂ HSG I ữ câu cho ƣơi ắ ầ Lý luận văn học gì? Học lý luận văn học nhƣ nào? Kiến thức lý luận văn học nằm đâu làm nghị luận văn học? Dàn ý dạng giải vấn đề lí luận văn học II... n mẻ, sâu sắc văn học C nhiều ngƣ i cho l luận văn học kh hiểu, thực kiến thức l luận văn học vô c ng gần gũi với Văn học gì? Văn học mà tồn tại? – câu hỏi nảy ta từ gặp gỡ văn học, hẳn c cho... thức lý luận văn học giúp trả l i câu hỏi khái quát, v dụ nhƣ: Văn học bắt nguồn từ đâu? Một tác phẩm văn học yếu tố tạo thành? Văn học đƣợc sáng tác đƣợc tiếp nhận nhƣ nào? Văn học sinh để làm