TIỂU LUẬN VỀ BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG Ở VIỆT NAM

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VẤN ĐỀ BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG HIỆN NAY Ở NƯỚC TA TIỂU LUẬN CÁC VẤN ĐỀ XÃ HỘI ĐẠI CƯƠNG TP HỒ CHÍ MINH, 2022 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VẤN ĐỀ BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG HIỆN NAY Ở VIỆT NAM TIỂU L.

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VẤN ĐỀ BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG HIỆN NAY Ở NƯỚC TA TIỂU LUẬN: CÁC VẤN ĐỀ XÃ HỘI ĐẠI CƯƠNG TP HỒ CHÍ MINH, 2022 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VẤN ĐỀ BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG HIỆN NAY Ở VIỆT NAM TIỂU LUẬN: CÁC VẤN ĐỀ XÃ HỘI ĐẠI CƯƠNG Giảng viên giảng dạy: Ts Hồ Văn Quốc TP HỒ CHÍ MINH, 2022 LỜI CẢM ƠN Lời đầu tiên, nhóm chúng em xin gửi lời cảm ơn chân thành đến thầy Hồ Văn Quốc bạn học phần lần Trong q trình học tập tìm hiểu mơn ‘Các vấn đề xã hội đương đại’, chúng em nhận quan tâm, hướng dẫn tận tình từ thầy; ý kiến đóng góp bạn lớp gúp chúng em có nhiều tích lũy thêm nhiều kiến thức để có nhìn sâu sắc hoàn thiện sống Từ kiến thức thầy giảng dạy, ý kiến đóng góp bạn giúp chúng em hoàn thành tiểu luận kết thúc môn Thông qua tiểu luận, chúng em xin trình bày lại tìm hiểu, tích lũy vấn đề bạo lực học đường Có lẽ kiến thức vơ hạn mà tiếp nhận kiến thức người tồn hạn chế định Do đó, trình hồn thành tiểu luận khó tránh thiếu sót Chúng em mong nhận góp ý từ thầy để tiểu luận hoàn thiện tốt Kính chúc thầy sức khỏe, thành cơng đường nghiệp giảng dạy Chúng em chân thành cảm ơn! MỤC LỤC Mở đầu .1 I Lý chọn đề tài Mục địch nhiệm vụ nghiên cứu .3 Đối tượng phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Đóng góp khoa học II Nội dung .4 Đặt vấn đề Khái niệm .5 Thực trạng Nguyên nhân Hậu 10 Giải pháp 11 III Kết luận 15 IV Tài liệu tham khảo .16 I Mở đầu Lý chọn đề tài Bạo lực vấn đề người thời đại, quốc gia văn hóa Trong sống, lứa tuổi, ngành nghề có nguy bị bạo lực Bạo lực hành vi cố ý sử dụng đe dọa sử dụng vũ lực quyền lực để tự hủy hoại mình, chống lại người khác nhóm người, tập thể cộng đồng làm họ bị tổn thương có nguy bị tổn thương tử vong, bị sang chấn tâm thần, ảnh hưởng đến phát triển họ gây ảnh hưởng khác Học sinh thiếu niên thiếu nhi độ tuổi học (từ 6-18 tuổi) học trường tiểu học, trung học sở trung học phổ thông Học sinh đối tượng cần giáo dục gia đình nhà trường tuổi vị thành niên giai đoạn phát triển cao thể chất có nhiều sang chấn, biến đổi tâm lý phức tạp Chính yếu tố tâm lý thể chất nhân cách chưa hoàn thiện cách đầy đủ khiến cho trẻ em lứa tuổi hay bị khủng hoảng tâm lý dẫn đến suy nghĩ hành động sai lệch Bạo lực học đường phần bạo lực giới trẻ, xảy khuôn viên nhà trường, đường tới trường, từ trường hay hoạt động nhà trường tổ chức Đó khơng phải lời nói, cử trêu chọc, thân thiện vui đùa em Bạo lực lứa tuổi học đường, vấn đề mẻ nghiên cứu gần cho thấy xu hướng bùng phát mạnh mẽ, mức độ tính chất hành vi ngày nguy hiểm Việt Nam Tình trạng bạo lực học đường diễn khắp giới tất bậc học khác nhau, có Việt Nam Bạo lực học đường không xảy học sinh nam mà cịn học sinh nữ; khơng học sinh với học sinh mà cịn có bạo lực học sinh với giáo viên giáo viên với học sinh Các hành vi bạo lực bạo lực thể chất (đánh đập, xô đẩy…), bạo lực lời nói (đe dọa, vu khống) bạo lực tinh thần (tẩy chay, xa lánh, nói xấu…) Theo số liệu thống kê Bộ Giáo dục Đào tạo đưa hội thảo vào năm 2019 Ủy ban Văn hóa, Giáo dục, Thanh niên, Thiêu niên Nhi đồng (nay Ủy ban Văn hóa, Giáo dục) phối hợp với Viện Nghiên cứu lập pháp tổ chức trung bình năm học, toàn quốc xảy khoảng 1.600 vụ học sinh đánh ngồi trường học (bình qn vụ/ngày); khoảng 5.200 học sinh có vụ đánh 11.000 học sinh có em bị thơi học lý Hiện tượng bạo lực học đường tượng mới, xong thời gian gần tượng xảy liên tục hơn, có chiều hướng gia tăng trường học bộc lộ tính chất nguy hiểm nghiêm trọng Những số liệu thực trở thành hồi chng cảnh báo cho gia đình, nhà trường xã hội; nhắc nhở cần quan tâm có biện pháp thích hợp để đẩy lùi vấn nạn Vì lý nên nhóm chúng tơi trọn đề tài “Tình trạng bạo lực học đường học sinh Việt Nam” làm đề tài nghiên cứu Mục địch nhiệm vụ nghiên cứu  Mục đích Tìm hiểu thực trạng bạo lực học đường Việt Nam yếu tố tác động gây bạo lực học đường Từ đề xuất số giải pháp để giải vấn nạn bạo lực học đường giới trẻ Việt Nam  Nhiệm vụ Nghiên cứu số vấn đề lý luận đền đề tài: bạo lực, bạo lực học đường, đặc điểm tuổi học sinh Tìm hiểu thực trạng bạo lực học đường Việt Nam yếu tố tác động đến tình trạng bạo lực học đường Đề xuất số giải pháp để giải lo lắng học sinh, gia đình, nhà trường xã hội vấn nạn bạo lực học đường Đối tượng phạm vi nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu: bạo lực học đường Phạm vi nghiên cứu: học sinh nước Việt Nam Phương pháp nghiên cứu Dựa nguyên tắc lý luận phương pháp luận chủ nghĩa vật lịch sử chủ nghĩa vật biện chứng Phương pháp nghiên cứu cụ thể Phương pháp thu thập thông tin thứ cấp: Phương pháp vấn bảng hỏi ( định lượng): Đây phương pháp điều tra chủ yếu sử dụng với đối tượng học sinh độ tuổi vị thành niên theo học tất trường đất nước Bảng hỏi xây dựng cho 150 khách thể, kết cấu thành phần với nội dung chủ yếu xoay quanh vấn đề dư luận xã hội hành vi bạo lực trường học biểu diện diễn qua hình thức nào, nguyên nhân chủ yếu dẫn đến hành vi bạo lực, tác động hành vi bạo lực đến thân học sinh, gia đình, nhà trường tồn xã hội, giải pháp phòng chống bạo lực học đường Phương pháp vấn sâu (định tính) : Phỏng vấn trực diện dựa gợi ý vấn sâu, dùng băng ghi âm sau phân tích Với số trường hợp nhạy cảm ta ghi chép nhanh, sử dụng kí tự ghi chép, trọng thơng tin mang tính nóng, đặc trưng, tiêu biểu khách thể Thời lượng tiến hành vấn từ 30 đến 40 phút Liên hệ vấn theo kiểu mạng xã hội Phương pháp quan sát Đóng góp khoa học Làm rõ quan niệm bạo lực học đường Làm rõ nhân tố ảnh hưởng đến bạo lực học đường thực trạng bạo lực học đường Đề xuất số giải pháp đem lại tư nhìn nhận bạo lực học đường để hạn chế mặt có hại II Nội dung Đặt vấn đề Tuổi học trò xem lứa tuổi tươi đẹp hồn nhiên Ở thời kỳ đời sống người, phát triển thể chất tâm lý nhân cách có quy luật riêng Tuổi vị thành niên lứa tuổi thiếu niên giai đoạn phát triển cao thể chất có biến chuyển tâm lý phức tạp Chính yếu tố tâm lý thể chất nhân cách chưa hoàn thiện cách đầy đủ khiến cho trẻ em lứa tuổi vị thành niên hay bị khủng hoảng tâm lý, dần đến suy nghĩ hành động sai lệch Giáo dục quốc sách hàng đầu Nhà nước, việc phát triển nguồn nhân lực vừa mục tiêu vừa động lực phát triển kinh tế- xã hội Điều có ý nghĩa quan trọng, mà nạn bạo lực học đường ngày tăng với số lượng chóng mặt điều ảnh hưởng lớn đến trình đào tạo phát triển người đất nước Chốn học đường thường xem mơi trường an tồn bị ảnh hưởng nghiêm trọng tình trạng học sinh hành xử theo kiểu xã hội đen Nạn bạo lực học đường khiến nhiều người lo ngại Là ranh hành động côn đồ tội phạm mong manh Vấn nạn khiến ngành chức quan tâm, nỗi lo lắng gia đình, hệ tương lai đất nước Vì việc khẩn trương đưa giải pháp ngành chức năng, nhà trường, gia đình tồn thể xã hội vào vấn nạn bạo lực học đường cần thiết Thế nên nhóm tác giả định chọn đề tài: “ VẤN ĐỀ BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG HIỆN NAY Ở VIỆT NAM” để tìm hiểu rõ nguyên nhân thực trạng đóng góp số giải pháp phòng chống hạn chế nạn bạo lực học đường Khái niệm Bạo Lực: Là việc đe dọa hay dùng sức mạnh thể chất hay quyền lực thân, người khác nhóm người hay cộng đồng người mà gây hay làm gia tăng khả gây tổn thương, tử vong, tổn hại tâm lý, ảnh hưởng đến phát triển hay gây mát cho người bị hại Bạo lực học đường: hành vi xâm phạm có chủ ý, có ý đồ, thường gây hậu nghiêm trọng xảy phạm vi nhà trường, nhìn từ góc độ lấy học sinh làm trung tâm bạo lực học đường xâm hại học sinh học sinh, xâm hại học sinh người bên nhà trường ngược lại, xâm hại giáo viên học sinh ngược lại…Bạo lực xâm phạm đến sức khoẻ danh dự người bị hại, xâm phạm đến tính mạng nhân phẩm người bị hại Bạo lực không xảy phạm vi nhà trường mà nhiều xảy bên nhà trường Thực trạng Hiện theo thống kê nhà nghiên cứu Việt Nam nước đứng đầu tỷ lệ bạo lực học đường có dấu hiệu gia tăng chưa có dấu hiệu dừng lại Những vụ bạo lực học đường không gia tăng số lượng mà gia tăng mức độ nguy hiểm Đáng ỳ hành vi bạo lực học đường chủ yếu bắt nguồn từ xô xát nhỏ nhặt lại trở thành nghiêm trọng Tình trạng bạo lực học đường không xuất cá nhân, trường hợp mà lan rộng đến môi trường nhiều trường học nơi từ nông thôn thành thị Về đối tượng bạo lực học đường có đa dạng phức tạp, diễn cấp bậc từ tiểu học đại học Bạo lực học đường không xảy đối tượng nam giới mà nữ giới (Đặc biệt cấp bậc THCS THPT) ; không học sinh với học sinh mà cịn có bạo lực học sinh với giáo viên giáo viên với học sinh Theo số thông tin, liệu Bộ giáo dục đào tạo, trung bình khoảng thời gian năm học xuất khoảng 1600 vụ bạo lực học đường phạm vi nhà trường Theo thống kê khoảng 5200 học sinh lại có vụ đánh khoảng 11000 học sinh lại có em phải nghỉ học đánh Trong có 75% trường hợp bạo lực có đối tượng học sinh sinh viên Hiện tình trạng có dấu hiệu trẻ hóa mức độ ngày nghiêm trọng Ở Việt Nam bạo lực học đường khơng diễn hình thức đánh tác động đến thể chất mà nhiều hành vi công mặt tinh thần hâm dọa, chửi rủa, … Điều làm ảnh hưởng tới trình phát triển hồn chỉnh học sinh sau Nguyên nhân 4.1 Từ thân học sinh Đầu tiên, nguyên nhân dẫn đến tình trạng bạo lực mơi trường học tập thay đổi tâm sinh lý của học sinh giai đoạn từ khoảng 12 đến 17 tuổi Đây giai đoạn phát triển quan trọng tâm lý sinh lý người Vì vậy, độ tuổi vơ nhạy cảm Có thể khẳng định giai đoạn hình thành nhân cách người Vì mà xem giai đoạn nhạy cảm, tâm lý không ổn định có xu hướng với tơi vị kỷ Giai đoạn một tác động tiêu cực từ bên ngồi khiến cho em có xu hướng học theo Cũng mà tâm lý dễ mang hướng bạo lực Vì vậy, cần phải tập trung để giáo dục tâm sinh lý cho trẻ giai đoạn 4.2 Từ phía nhà trường 10 Tiếp theo, nguyên nhân gây bạo lực trường kể đến phần chế độ giáo dục nhà trường Nhìn chung, việc giáo dục nhà trường mang đậm tính hàn lâm, nặng phần kiến thức văn hóa, có tính ứng dụng quên việc giáo dục nhân cách cho học sinh Mặt khác, việc nhà trường có xu hướng sai lệch so với giá trị ban đầu chạy theo vật chất thực dụng sống Như vậy, dấu hiệu đáng báo động góp phần gia tăng bạo lực học đường trường học 4.3 Từ phía gia đình Ngồi thân học sinh nhà trường phần nguyên nhân gia đình Với độ tuổi thay đổi tâm sinh lý nên gia đình bạn có vấn đề bị quát tháo hay bạo hành gia đình ảnh hưởng cách sâu sắc đến tâm lý người con, dẫn đến tình trạng đáng buồn 11 Hiện nay, vấn đề gia đình vơ nhức nhối ảnh hưởng đến tình trạng bạo lực trường nhiều Sở dĩ phụ huynh quan tâm đến cái, áp lực sống hay trút giận lên đứa Hay chí bị vấn nạn bạo hành gia đình Và hành động tưởng chừng nhỏ nhoi vơ tình gieo nhận thức tiêu cực vào tâm lý tính cách mình, từ mà ảnh hưởng xấu đến trình phát triển nhân cách Tình trạng có dấu hiệu gia tăng nhanh chóng với bạo lực học đường 4.4 Từ phía xã hội Một nguyên nhân đặc biệt gây nên tình trạng bạo lực trường từ phía xã hội Vậy vấn đề xã hội nào? Đó ảnh hưởng mơi trường văn hóa bạo lực phim ảnh, sách báo trò chơi, game mang xu hướng bạo lực… 12 Những hình ảnh ngày tràn lan mạng khơng kiểm duyệt đàng hồng dẫn đến đối tượng độ tuổi vị thành niên bị tò mò tiếp xúc với loại hình Từ mà sinh tâm lý bạo hành học đường đời Hậu 5.1 Ảnh hưởng tiêu cực đến tâm lý Nghiên cứu góc độ tâm lý thấy rằng, bạo lực học đường ảnh hưởng tiêu cực đến mối quan hệ học sinh nạn nhân Nhìn chung, tâm lý sợ hãi, lo âu, bất an, uất ức bị ám ảnh trạng thái phổ biến mà hầu hết em học sinh bị bạo lực phải trải qua Các em học sinh nạn nhân thường có biểu rối nhiễu hành vi, tự tin, lo sợ đến trường dẫn đến lầm lì, nói, ln trạng thái lo lắng, ngại tiếp xúc với người… dẫn đến sức học giảm sút, ngại đến trường, chí phát sinh vấn đề thần kinh Có em trở nên trầm cảm, tự ti, lo sợ có trường hợp tìm đến chết để giải 13 Bản thân học sinh chủ thể bạo lực phải chịu hậu tiêu cực việc làm gây mặt sức khỏe, tâm lý, phát triển nhân cách vấn đề học tập em Bởi học sinh gây bạo lực trở thành đối tượng bị thù hằn bị ghét nạn nhân bạn học Bên cạnh cịn nỗi lo lắng bị trả thù từ phía nạn nhân, gia đình bạn bè nạn nhân 5.2 Ảnh hưởng đến kết học tập Các em học sinh nạn nhân bạo lực thường có xu hướng khơng thể tập trung học, chí em cịn khơng dám đến lớp, dẫn đến việc học hành chểnh mảng, kết học tập sút kém, phải thi lại, lưu ban… 14 Học sinh gây bạo lực phải đối mặt với việc chịu kỷ luật nhà trường đình học tập tạm thời bị đuổi học, mức độ nghiêm trọng phải chịu truy tố pháp luật Không học sinh gây bạo lực có nguy phải đối mặt với kết học tập khơng tốt em có đặc điểm nuôi dưỡng niềm tin “sức mạnh” dẫn đến khơng cịn muốn học, thích sớm đời để chứng tỏ thân nên lơ học tập kết học tập sa sút Giải pháp Về mặt sách: Hiện có nhiều sách có liên quan đến bạo lực học đường, nhiên cần cụ thể hóa thành luật phịng, chống bạo lực học đường có quy chế quy định cụ thể Bộ Giáo dục Đào tạo tăng cường tổ chức hoạt động tham gia hỗ trợ giáo viên không qua tổ chức tọa đàm, tập huấn chia sẻ kỹ ứng xử sư phạm, cơng tác tâm lý học đường, nắm tình hình diễn biến tư tưởng học sinh; nhận diện, ngăn ngừa xu hướng bạo lực học đường có biểu gây an toàn học đường Nhà trường cần đưa hoạt động tuyên truyền phòng chống bạo lực học đường hoạt động thường xuyên theo tháng theo 15 chủ đề để phổ biến pháp luật, kỹ phòng tránh, kỹ giải bạo lực học đường Thành lập tổ đội phản ứng nhanh bao gồm.: Chính quyền, cơng an, nhân viên nhà trường có kết hợp chặt chẽ với phụ huynh học sinh để nhanh chóng hịa giải tượng vụ việc bạo lực học đường Xây dựng mơ hình tư vấn học đường: Từ mơ hình thực biện pháp tuyên truyền bạo lực học đường, buổi học kỹ phòng, chống hành vi bạo lực, sử dụng em học sinh đẻ xây dựng mạng lưới cộng tác viên để phòng, ngừa nguy bạo lực học đường xảy Tìm hiểu ngun nhân để kết hợp với quan đơn vị, giáo viên chủ nhiệm, nhà trường gia đình phịng, chống bạo lực học đường a Đối với học sinh: Tích cực rèn luyện kĩ sống, ngoan ngoãn lễ phép với ông bà, bố mẹ, với thầy cô giáo Chấp hành tốt nội quy trường lớp Tránh xa bạo lực nói không với bạo lực Nếu thấy tượng bạo lực phải kịp thời báo cho nhà trường, thầy cô giáo quan có thẩm quyền để kịp thời can thiệp xử lí Học cách kiềm chế cảm súc Tích cự tham gia vào hoạt động tình nguyện mà nhà trường tổ chức nhằn tăng tính thiện tính hướng thiện người em b Đối với nhà trường quan quản lý giáo dục: Tích cực hồn thiện rèn luyện kỹ sống đưa môn dạy kỹ sống vào nhà trường 16 Tổ chức hoạt động sân trường, hồn động tình nguyeenjj mang tính hướng thiện định hướng nhân cách cho học sinh, giúp học sinh phát huy đức tính tốt đẹp thân Có hình phạt cách giáo dục nghiêm khắc, phù hợp học sinh gây bạo lực, có hình thức hỗ trợ kịp thời nạn nhân vụ bạo lực Tổ chức tuyên truyền tác hại cách phòng tránh bạo lực học đường đói với giáo viên học sinh Phối hợp với gia đình quan đồn thể đóng địa bàn xã cơng phịng tránh bạo lực học đường c Đối với giáo viên Thường xuyên quan tâm, theo dõi nắm bắt tình hình em học sinh lớp chủ nhiệm tham gia giảng dạy đặc biệt giáo viên chủ nhiệm giáo viên tham gia dạy kỹ sống Có biện pháp can ngăn giáo dục kịp thời tượng có nguy dân đến bạo lực học sinh lớp chủ nhiệm tham gia giảng dạy Tích cực tổ chức hoạt động sân trường, hoạt động tập thể hoạt động sân trường tiết sinh hoạt, nhăm tăng tình cảm em học sinh lớp, trường Tạo môi trường học tập giảng dạy sáng lành mạnh Phối hợp với gia đình nhà trường để quan tâm hỗ trợ kịp thời khó khăn vướng mắc học sinh d Đối với gia đình: 17 Bố mẹ cần tạo mơi trường sống lành mạnh, yêu thương cho Đồng thời phối hợp chặt chẽ với nhà trường giáo viên chủ nhiệm để kịp thời nắm bắt tình hình học tập em trường học 18 III Kết luận Vấn nạn ‘Bạo lực học đường’ ngày trở thành mối lo lắng quan tâm toàn xã hội Ngày trở nên phức tạp tính chất ngày nghiêm trọng hơn, đặc biệt có trường hợp nguy hiểm đến tính mạng Bạo lực học đường khơng cịn vấn đề cá nhân học sinh trường nữa, trở thành vấn đề chung xã hội, nhà trường, gia đình, đặc biệt bậc cha mẹ Giáo dục từ cha mẹ ảnh hưởng lớn đến tâm lý, sinh lý hành vi trình phát triển, trưởng thành em Nhà trường giáo viên người dẫn dắt bạn điều cần làm, cần tránh, cách giải vấn đề tránh hậu đáng tiếc xảy Hậu gây tổn thương thể xác tinh thần, ảnh hưởng nghiêm trọng đến danh dự, nhân phẩm nạn nhân người gây Mọi hành vi bạo lực học đường gia đình, nhà trường, xã hội lên án mạnh mẽ biện pháp xử lý nghiêm ngặt Nói khơng với bạo lực học đường mục tiêu hàng đầu nước ta Giới trẻ tương lai đất nước, tránh sa sút tệ nạn giới trẻ điều quan trọng Việc ngăn chặn bạo lực học đường cần phải có phối hợp tất người, cần phải giáo dục tốt kĩ sống, hiểu biết cho học sinh, tạo sân chơi lành mạnh để tránh xa trò chơi bạo lực Tránh bạo lực học đường môi trường giáo dục biện pháp hiệu cần ưu tiên hàng đầu Mỗi bạn học sinh cần ý thức trách nhiệm thái độ học tập, cần rèn luyện mặt thể chất lẫn đạo đức để tránh cố đáng tiếc để tương lai em tươi sáng Mọi người chung tay, cố gắng mơi trường khơng có bạo lực học đường 19 IV Tài liệu tham khảo Đỗ Thuỳ Linh (2017), Thực trạng số yếu tố liên quan đến hành vi bạo lực học đường học sinh số trường Trung học sở huyện Thuỷ Nguyên, thành phố Hải Phòng năm học 2016-2017 Trường Đại học Y dược Hải Phòng V.Lê (2022), Bạo lực học đường: Trách nhiệm không riêng ai, 02/06/2022, Link: https://dangcongsan.vn/noi-hay-dung/bao-luc-hoc-duongtrach-nhiem-khong-cua-rieng-ai-611294.html Thực trạng số yếu tố liên quan đến hành vi bạo lực học đường học sinh trường Trung học sở huyện Thủy Nguyên, thành phố Hải Phòng năm học 2016 – 2017, Link: https://tailieunhanh.com/vn/tlID1139876_de-tai-thuc-trang-va-mot-so-yeuto-lien-quan-den-hanh-vi-bao-luc-hoc-duong-o-hoc-sinh-mot-truong-trunghoc-co-so-tai-huyen-thuy-nguyen-thanh-pho-hai-phong-nam-hoc-20162017.html Bạo lực học đường: Nguyên nhân biện pháp phòng tránh, Link: https://ums.vnu.edu.vn/bao-luc-hoc-duong-nguyen-nhan-va-bien-phapphong-tranh/ Luận văn: Công tác bệnh nhân bị bạo lực học đường, Link: https://www.slideshare.net/trongthuy3/luan-van-cong-tac-doi-voibenh-nhan-bi-bao-luc-hoc-duong-hay 20 ... nạn bạo lực học đường giới trẻ Việt Nam  Nhiệm vụ Nghiên cứu số vấn đề lý luận đền đề tài: bạo lực, bạo lực học đường, đặc điểm tuổi học sinh Tìm hiểu thực trạng bạo lực học đường Việt Nam yếu... có Việt Nam Bạo lực học đường không xảy học sinh nam mà cịn học sinh nữ; khơng học sinh với học sinh mà cịn có bạo lực học sinh với giáo viên giáo viên với học sinh Các hành vi bạo lực bạo lực. .. Đóng góp khoa học Làm rõ quan niệm bạo lực học đường Làm rõ nhân tố ảnh hưởng đến bạo lực học đường thực trạng bạo lực học đường Đề xuất số giải pháp đem lại tư nhìn nhận bạo lực học đường để hạn