IMPLEMENTING EXPERIENTIAL LEARNING ACTIVITIES IN ENGLISH PROGRAM AT DPA KINDERGARTEN Nguyen Danh Nam1, Nguyen Thi Hong Minh1 Thai Nguyen University of Education Nguyen Thi Linh2 DPA Kindergarten, Thai Nguyen City Corresponding author e-mail: danhnam.nguyen@tnue.edu.vn ABSTRACT In Vietnam, there have been some practices in English teaching in recent years that learning should not be limited within the class hours but include experiential activities where the students are given opportunities to use English in a more realistic and comfortable environment This experimental research investigates the impact of experiential activities in English teaching on speaking performance of 6year-olds at DPA Kindergarten during the school year 2018-2019 The experiential learning activities implemented in DPA Kindergarten in the mentioned time included Drama Show, Ring the Golden Bell (a quasi TV game show), and English Presentation Contest The study is based on a quantitative method The participants were 68 students aged at DPA Kindergarten, Thai Nguyen City, Vietnam The results of the students’ speaking pre and post-test were processed and analyzed through SPSS version 20 The findings indicated that there is a significant relationship between the implementation of experiential activities in English teaching and the improvement in 6-year-old DPA schoolers’ speaking performance Students who participated in experiential activities in their English study at the kindergarten demonstrated higher scores in the speaking test In light of the findings, it should be advised that experiential activities are implemented in English learning for children in order to enhance their speaking performance Keywords: experiential learning, experiential learning activities, speaking performance, teaching English, DPA Kindergarten TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO TRONG CHƯƠNG TRÌNH TIẾNG ANH TẠI TRƯỜNG MẦM NON DPA Nguyễn Danh Nam1, Nguyễn Thị Hồng Minh1 Trường Đại học Sư phạm – Đại học Thái Nguyên Nguyễn Thị Linh2 Trường Mầm non DPA, Thành phố Thái Nguyên TÓM TẮT Dạy học tiếng Anh năm gần có nhiều đổi Phương pháp dạy học truyền thống đóng khung việc học ngoại ngữ bốn tường lớp học thay Các hoạt động học tập trải nghiệm đưa vào chương trình tiếng Anh, tạo hội cho người học sử dụng ngôn ngữ đích mơi trường thực thân thiện Nghiên cứu thực nghiệm điều tra ảnh hưởng hoạt động trải nghiệm sáng tạo chương trình tiếng Anh kĩ nói học sinh tuổi trường Mầm non DPA năm học 2018-2019 Các hoạt động trải nghiệm sáng tạo tổ chức trường Mầm non DPA khuôn khổ nghiên cứu là: Ngày hội kịch, Rung chuông vàng (hoạt động mô chương trình truyền hình), and Thi hùng biện tiếng Anh Nghiên cứu dựa phương pháp định lượng Khách thể nghiên cứu 68 học sinh tuổi trường Mầm non DPA, thành phố Thái Nguyên, Việt Nam Điểm kiểm tra kĩ Nói trước sau thực nghiệm học sinh xử lý phân tích phần mềm SPSS 20 Kết cho thấy có mối liên hệ quan trọng việc tổ chức hoạt động trải nghiệm việc dạy học tiếng Anh cải thiện kĩ Nói học sinh tuổi trường Mầm non DPA Những học sinh tham gia hoạt động trải nghiệm sáng tạo có điểm số cao kiểm tra kĩ Nói Từ đưa khuyến nghị cần tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo chương trình tiếng Anh cho học sinh mầm non để nâng cao kĩ Nói trẻ Từ khóa: học tập trải nghiệm, hoạt động trải nghiệm, kĩ nói, dạy tiếng Anh, trường Mầm non DPA ... Thị Hồng Minh1 Trường Đại học Sư phạm – Đại học Thái Nguyên Nguyễn Thị Linh2 Trường Mầm non DPA, Thành phố Thái Nguyên TÓM TẮT Dạy học tiếng Anh năm gần có nhiều đổi Phương pháp dạy học truyền... pháp định lượng Khách thể nghiên cứu 68 học sinh tuổi trường Mầm non DPA, thành phố Thái Nguyên, Việt Nam Điểm kiểm tra kĩ Nói trước sau thực nghiệm học sinh xử lý phân tích phần mềm SPSS 20 Kết... dạy học truyền thống đóng khung việc học ngoại ngữ bốn tường lớp học thay Các hoạt động học tập trải nghiệm đưa vào chương trình tiếng Anh, tạo hội cho người học sử dụng ngơn ngữ đích mơi trường