NHẬP MÔN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC

lOMoARcPSD|17923000 Chương 1-ĐCve Nmnckh tâm lý xã hội (Trường Đại học Công nghiệp Hà Nội) StuDocu is not sponsored or endorsed by any college or university Downloaded by Nguy?n Long (nguyenhuulongmk10@gmail.com) lOMoARcPSD|17923000 Chƣơng ĐẠI CƢƠNG VỀ NHẬP MÔN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Mục tiêu: Sau học xong chương sinh viên cần đạt - Hiểu số vấn đề đại cương nghiên cứu khoa học, bao gồm: Khái niệm, thuộc tính, quy trình nghiên cứu khoa học; đánh giá, quyền sản phẩm nghiên cứu khoa học - Vận dụng hiểu biết mặt lý luận vào thực tế học tập nghiên cứu 1.1 Tổng quan nghiên cứu khoa học 1.1.1 Khái niệm thuộc tính khoa học * Khái niệm khoa học: Khoa học (Science) lĩnh vực thực tiễn phản ánh dạng hoạt động người nhận thức quy luật vận động phát triển giới phương diện khác gồm tự nhiên, xã hội tâm lý Khoa học có đặc trưng bật sau: - Là q trình nhận thức: Khoa học có sứ mạng nhận thức (phát hiện, mơ tả, phân tích, đánh giá) chất tượng giới hình thức tri thức lý luận khái quát, mơ hình tư duy, ngun lý, định luật, trước soi đường cho hành động cải tạo giới người - Là hình thái ý thức xã hội: Khoa học phận hợp thành ý thức xã hội Nó tồn mang tính chất độc lập tương đối phân biệt với hình thái ý thức xã hội khác đối tượng, hình thức phản ánh mang chức xã hội riêng biệt Nhưng có mối quan hệ đa dạng phức tạp với hình thái ý thức xã hội khác, tác động mạnh mẽ đến chúng Ngược lại, hình thái ý thức xã hội khác có ảnh hưởng đến phát triển khoa học, đặc biệt phát triển truyền bá, ứng dụng tiến khoa học vào sản xuất đời sống - Là hoạt động mang tính chất nghề nghiệp xã hội đặc thù: Khoa học hoạt động sản xuất tinh thần mà sản phẩm ngày tham gia mạnh mẽ đầy đủ vào mặt đời sống xã hội, đặc biệt sản xuất vật chất thông qua đổi hình thức, nội dung, trình độ kỹ thuật, cơng nghệ làm thay đổi than người sản xuất Xuất phát từ đó, xã hội yêu cầu phải tạo cho Downloaded by Nguy?n Long (nguyenhuulongmk10@gmail.com) lOMoARcPSD|17923000 khoa học đội ngũ người hoạt động chun nghiệp có trình độ chun mơn định, có phương pháp làm việc theo yêu cầu lĩnh vực hoạt động khoa học Như vậy, sứ mạng chung khoa học nhận thức giới làm phương tiện giúp người cải tạo giới Chức khoa học đường, giải pháp để sáng tạo nên thực tiễn phục vụ lợi ích người, bảo vệ môi trường sinh thái bảo vệ phát triển bền vững lồi người mn lồi vũ trụ Khoa học thực đặc trưng cho loài người tồn loài người * Thuộc tính khoa học: - Khoa học thành tựu (kiến thức khoa học, đặc tính tích lũy, phân tích tổng hợp) Kiến thức khoa học chung, Nghiên cứu khoa học mang tính kế thừa Các thành tựu nghiên cứu người trước tảng cho nghiên cứu - Khoa học trình (hoạt động khoa học) Nghiên cứu khoa học thực với nhiều cơng đoạn q trình hoạt động 1.1.2 Phân biệt khoa học, công nghệ kỹ thuật * Khoa học (Science): Khoa học hệ thống tri thức loại quy luật tự nhiên, xã hội tư duy, biện pháp tác động đến giới xung quanh, đến nhận thức làm biến đổi giới phục vụ cho lợi ích người Các tiêu chí nhận biết khoa học (bộ mơn khoa học): - Có đối tượng nghiên cứu: đối tượng nghiên cứu thân vật tượng đặt phạm vi quan tâm mơn khoa học; - Có hệ thống lý thuyết: Lý thuyết hệ thống tri thức khoa học bao gồm khái niệm, phạm trù, quy luật, định luật, định lý, quy tắc… Hệ thống lý thuyết môn khoa học thường gồm hai phận: phận riêng có đặc trưngcho mơn khoa học phận kế thừa từ khoa học khác; - Có hệ thống phương pháp luận: Phương pháp luận môn khoa học bao gồm hai phận: phương pháp luận riêng phương pháp luận thâm nhập từ môn khoa học khác nhau; Downloaded by Nguy?n Long (nguyenhuulongmk10@gmail.com) lOMoARcPSD|17923000 - Có mục đích ứng dụng: Do khoảng cách khoa học đời sống ngày rút ngắn mà người ta dành nhiều mối quan tâm tới mục đích ứng dụng.Tuy nhiên, nhiều trường hợp, người nghiên cứu chưa biết mục đích ứng dụng (chẳng hạn nghiên cứu t) Vì vây, khơng nên vận dụng cách máy móc tiêu chí * Cơng nghệ (technology): - Là tập hợp phương pháp, quy trình, kỹ năng, bí quyết, cơng cụ, phương tiện dùng để biến đổi nguồn lực thành sản phẩm Theo định nghĩa Uỷ ban Kinh tế Xã hội Châu Á - Thái Bình Dương (ESCAP): Cơng nghệ kiến thức có hệ thống quy trình kỹ thuật dùng để chế biến vật liệu thông tin Nó bao gồm kiến thức, thiết bị, phương pháp hệ thống dùng việc tạo hàng hoá cung cấp dịch vụ Về chất, công nghệ kết trình áp dụng thành tựu khoa học vào sản xuất Công nghệ sản phẩm lao động trí tuệ sáng tạo người lĩnh vực sản xuất Công nghệ tổ hợp nhiều cơng đoạn quy trình ứng dụng kiến thức khoa học vào sản xuất, phương tiện để chế biến tài nguyên vật chất thành sản phẩm hàng hố - Các thành phần cơng nghệ: Cơng nghệ có ý nghĩa tổng hợp bao hàm tượng mang đặc trưng xã hội như: tri thức, tổ chức, phân công lao động, quản lý v.v…Vì vậy, nói đến cơng nghệ nói đến phạm trù xã hội, phạm trù phi vật chất Theo quan điểm ESCAP dự án mang tên “Technology Atlas Project” cho rằng, công nghệ gồm bốn phần: 1/Kỹ thuật (technologogy - T): bao gồm máy móc thiết bị Thành phần kỹ thuật cốt lõi cơng nghệ Nhờ máy móc, thiết bị, phương tiện mà người tăng sức mạnh bắp trí tuệ hoạt động sản xuất tri thức tích luỹ cơng nghệ, giúp trả lời câu hỏi "làm gì" "làm nào" 2/Con ngƣời (Human - H): Bao gồm kiến thức, kinh nghiệm, kỹ học hỏi, tích luỹ q trình hoạt động, bao gồm tố chất người tính sáng tạo, khơn ngoan, khả phối hợp, đạo đức lao động 3/Thông tin (Information - I): Bao gồm liệu phần kỹ thuật, Downloaded by Nguy?n Long (nguyenhuulongmk10@gmail.com) lOMoARcPSD|17923000 người tổ chức Các thơng số đặc tính thiết bị, số liệu vận hành thiết bị, để trì bảo dưỡng, liệu để nâng cao liệu để thiết kế phận phần kỹ thuật Thành phần thông tin biểu 4/Tổ chức (Organization - O): Tổ chức bố trí mối liên hệ người với người thông tin, máy móc, thiết bị sản xuất Tổ chức bao gồm sơ đồ cấu tổ chức cho hoạt động, loại hình cơng ty, ví dụ phân cơng nhân sự, thiết lập quy tắc vận hành, phương pháp quản lý công nghệ, quản lý chất lượng, nội quy làm việc - Mối liên hệ thành phần công nghệ: Bất đổi công nghệ cần phối hợp hoạt bốn thành phần công nghệ: Thành phần T vật chất cốt lõi cơng nghệ, thay đổi, thành phần H, I, O phải tương thích có ý nghĩa Thành phần T vật chất cụ thể song “vơ hồn” thành phần khác khơng tương xứng, ví dụ, máy tính khơng có phần mềm khơng sử dụng Thành phần H làm cho công nghệ hoạt động khơng ngừng cải tiến H đóng vai trị chủ động lại chịu chi phối I O H có kỹ song khơng phát huy O khơng tương thích khơng có thiết bị sử dụng Thành phần I thể tri thức người tích luỹ qua hệ Máy móc ngày đại chứa đựng nhiều I, làm cho việc sử dụng sản xuất nhiều sản phẩm khác chủng loại, chất lượng, suất, v.v Thành phần I coi bí công nghệ, sức mạnh mà người sử dụng phải hiểu biết nó, phải có cấu tổ chức để làm chủ Cơng nghệ người, người, mà địi hỏi tổ chức phải phối hợp thành phần công nghệ, công nghệ đại phải có tổ chức khoa học, tạo động lực Điều giải thích mà dây chuyền công nghệ, nguồn nhân lực với kỹ tương đương, bí cung cấp nhau, mà dây chuyền lại cho hiệu khác Các nhà xã hội học xem xét công nghệ thiết chế xã hội quy định phân công lao động xã hội, cấu cơng nghệ cơng nghiệp Có thể so sánh mặt ý nghĩa khoa học công nghệ (công nghệ xác nhận qua thử nghiệm kiểm chứng khơng cịn rủi ro mặt kỹ thuật thực - nghĩa Downloaded by Nguy?n Long (nguyenhuulongmk10@gmail.com) lOMoARcPSD|17923000 qua giai đoạn nghiên cứu để bước vào giai đoạn vận hành ổn định, đủ điều kiện khả thi mặt kỹ thuật để chuyển giao cho người sử dụng - Chuyển giao công nghệ: Thang giá trị xã hội đo trí tuệ Trí tuệ trở thành sản phẩm cao cấp có giá trị giá trị sử dụng Sản phẩm trí tuệ có mối giao lưu thị trường đại thân tạo thị trường có sức cạnh tranh mạnh mẽ Về chất, chuyển giao công nghệ chuyển giao quyền sở hữu trí tuệ, thơng qua dịch vụ thương mại có tổ chức Chuyển giao công nghệ bao hàm: Chuyển giao thiết bị kỹ thuật, chuyển giao kiến thức quy trình sản xuất, chuyển giao kinh nghiệm tổ chức quản lý hoạt động tư vấn lĩnh vực sản xuất Tuy nhiên chuyển giao công nghệ trọng hai phần cách đồng bộ: phần kỹ thuật phần thông tin Phần kỹ thuật chuyển giao dịch vụ thương mại thông thường, phần thông tin chuyển giao thoả thuận hai bên chuyển giao tiếp nhận Chuyển giao công nghệ thực hai nguồn: + Chuyển giao từ nơi phát minh đến xí nghiệp ứng dụng sản xuất gọi chuyển giao dọc Nội dung công nghệ theo đường chuyển giao dọc hoàn toàn mới, lần đưa vào sản xuất; + Chuyển giao từ sở sản xuất có trình độ cơng nghệ cao đến sở sản xuất yếu kém, gọi chuyển giao ngang Nguồn chuyển giao mạo hiểm cơng nghệ thực tiễn thử thách, bên mua công nghệ thường bị thua thiệt * Kỹ thuật : Ngày nay, thuật ngữ “kỹ thuật” giữ lại ý nghĩa hẹp định nghĩa sau: “kỹ thuật kiến thức kinh nghiệm kỹ có tính chất hệ thống thực tiễn sử dụng cho việc chế tạo sản phẩm để áp dụng vào trình sản xuất, quản lý thương mại, công nghiệp lĩnh vực khác đời sống xã hội” - Một số cách hiểu khác kỹ thuật: 1/ Theo từ điển “American Heritage Dictionary of the English Language”: Kỹ thuật ứng dụng nguyên tắc toán khoa học khác vào thực tế để thiết kế, chế tạo vận hành cấu trúc, máy móc, q trình, hệ thống cách kinh tế hiệu 2/ Theo Ủy ban kiểm định Hoa kỳ: Kỹ thuật lĩnh vực kiến thức khoa học tự nhiên tốn học – có thơng qua học tập, nghiên cứu, thí Downloaded by Nguy?n Long (nguyenhuulongmk10@gmail.com) lOMoARcPSD|17923000 nghiệm thực hành - định để phát triển cách thức khai thác cách kinh tế vật liệu lực thiên nhiên lợi ích người 3/ Theo Count Rumford, 1796: Kỹ thuật ứng dụng khoa học để phục vụ nhu cầu sống 4/ Theo Sam Florman, 1976: Kỹ thuật nghệ thuật khoa học việc định thực tế 5/ Kỹ thuật kiến thức kinh nghiệm kỹ có tính chất hệ thống thực tiễn sử dụng cho việc chế tạo sản phẩm để áp dụng vào trình sản xuất (kỹ thuật theo nghĩa hẹp), quản lý, thương mai, công nghiệp lĩnh vực đời sống xã hội 6/ Kỹ thuật thao tác có thể, cách thức tác động vào vật tượng nhằm biến đổi trạng thái chúng - Các chức kỹ thuật 1/ Chức ứng dụng : Chuyển đổi khoa học vào công nghệ, biến thành tựu khoa học thành thực tiễn 2/ Chức sáng tạo: Tạo thiết bị mới, sản phẩm tốt hơn; 3/ Chức tối ưu hoá: Kỹ thuật, tối ưu hoá giới hạn định Nhà kỹ thụât phải đối diện với ràng buộc/giới hạn giải vấn đề 4/ Chức định: Các nhà kỹ thuật đưa lời khuyên cách lựa chọn phương án danh sách lựa chọn 1.1.3 Quá trình hình thành phát triển khoa học * Q trình hình thành khoa học: Có thể khái quát qui luật hình thành phát triển khoa học sau: - Sự phát triển tiên đề: Tiên đề tri thức khoa học thừa nhận, không cần phải chứng minh tiên đề khác Sự phát tiên đề dẫn tới hình thành mơn khoa học - Sự phân lập khoa học: Phân lập khoa học hình thành mơn khoa học từ môn khoa học tồn Bộ mơn khoa học có đối tượng nghiên cứu hẹp Ví dụ: mơn hố vơ cơ, hố phân tích hình thành từ mơn hố học - Sự tích hợp khoa học: Tích hợp khoa học tích hợp phương pháp luận hai mơn khoa học riêng lẻ để hình thành mơn khoa học Ví dụ: Downloaded by Nguy?n Long (nguyenhuulongmk10@gmail.com) lOMoARcPSD|17923000 mơn lý sinh học hình thành từ mơn lý học sinh học Bộ mơn hóa sinh học hình thành từ mơn hố học sinh học * Quá trình phát triển khoa học: Q trình phát triển khoa học có hai xu hướng ngược chiều không loại trừ mà thống với - Xu hướng thứ tích hợp tri thức khoa học thành hệ thống chung; - Xu hướng thứ hai phân lập tri thức khoa học thành ngànhkhoa học khác Trong giai đoạn phát triển lịch sử, tuỳ theo yêu cầu phát triển xã hội mà xu hướng hay khác lên chiếm ưu + Thời cổ đại: xã hội loài người sơ khai, lao động sản xuất đơn giản, tri thức mà người tích luỹ chủ yếu tri thức kinh nghiệm Thời kỳ này, triết học khoa học chứa đựng tích hợp tri thức khoa học khác như: hình học, học, tĩnh học, thiên văn học + Thời Trung cổ: kéo dài hàng nghìn năm, thời kỳ thống trị quan hệ sản xuất phoang kiến với thống trị giáo hội nhà thờ…(chủ nghĩa tâm thống trị xã hội) khoa học thời kỳ bị giáo hội bóp nghẹt tư tưởng khoa học nên chậm phát triển, vai trò khoa học xã hội hạn chế, khoa học trở thành tớ thần học + Thời kỳ tiền tư chủ nghĩa (Thế kỷ thứ XV - XVIII - Thời kỳ Phục hưng) thời kỳ tan rã quan hệ sản xuất phong kiến thời kỳ mà giai cấp tư sản bước xác lập vị trí vũ đài lịch sử Sự phát triển sản xuất tư chủ nghĩa thúc đẩy phát triển khoa học: khoa học bước thoát ly khỏi thần học, phân lập tri thức khoa học rõ ràng, nhiều ngành khoa học chủ yếu sử dụng thời kỳ phương pháp tư siêu hình - sở triết học để giải thích tượng xã hội + Thời kỳ Cách mạng khoa học - kỹ thuật lần thứ (từ kỷ thứ XVIII đến kỷ thứ XIV - gọi thời kỳ phát triển tư cơng nghiệp) Đây thời kỳ có nhiều phát minh khoa học lớn: định luật bảo toàn chuyển hoá lượng, thuyết tiến hoá… xuất nhiều nghiên cứu khoa học Sự phát triển khoa học phá vỡ tư siêu hình thay vào tư biện chứng; khoa học có thâm nhập lẫn để hình thành mơn Downloaded by Nguy?n Long (nguyenhuulongmk10@gmail.com) lOMoARcPSD|17923000 khoa học như: toán - lý, hoá - sinh, sinh - địa, hố - lý, tốn kinh tế, xã hội học trị + Thời kỳ Cách mạng khoa học kỹ thuật đại (từ đầu kỷ XX đến nay) Thời kỳ Cách mạng khoa học kỹ thuật phát triển theo hai hướng: 1/ Tiếp tục hoàn thiện nâng cao nhận thức người nghiên cứucác kết cấu khác vật chất, khoa học sâu vào tìm hiểu giới vi mơ,hồn thiện lý thuyết nguyên tử, điện, song, trường… nghiên cứu tiến hoá vũ trụ 2/ Chuyển kết nghiên cứu khoa học vào sản xuất cách nhanh chóng đồng thời ứng dụng chúng cách có hiệu đời sống xã hội Đặc điểm bật thời kỳ khoa học trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp, trở thành tiền đề, điểm xuất phát cho nhiều ngành sản xuất vật chất Song phát triển nhanh chóng khoa học lại làm nảy sinh nhữngvấn đề như: môi sinh, môi trường, bảo vệ, khai thác tài ngun…Vì vậy, lại cần có quan tâm đầy đủ đến mối quan hệ khai thác tái tạo tự nhiên làm cho phát triển khoa học gắn bó hài hồ với mơi trường sinh sống người 1.2 Quy trình nghiên cứu khoa học 1.2.1 Khái niệm Theo Kumar (2005), Quy trình nghiên cứu chuỗi hành động diễn theo trình tự gắn liền với tảng kiến thức bước tư logic Trong khái niệm này, quy trình nghiên cứu bao gồm chuỗi bước tư vận dụng kiến thức phương pháp nghiên cứu, kiến thức chuyên ngành, khởi đầu từ đặt vấn đề tìm câu trả lời Các bước quy trình nghiên cứu phải theo trình tự định 1.2.2.Q uy trình nghiên cứu khoa học 1.2.2.1 Xác định mô tả vấn đề nghiên cứu * Xác định vấn đề nghiên cứu Đây bước quan trọng trình nghiên cứu khơng xác định đề tài nghiên cứu khó thực Để xác định vấn đề nghiên cứu Downloaded by Nguy?n Long (nguyenhuulongmk10@gmail.com) lOMoARcPSD|17923000 ta cần làm rõ nội dung sau: - Xác định rõ lĩnh vực nghiên cứu - Xác định loại vấn đề nghiên cứu - Xác định cần thiết nghiên cứu - Đánh giá tính khả thi nghiên cứu - Trao đổi với giáo viên hướng dẫn, bạn bè, chuyên gia lĩnh vực - Thỏa mãn ưu thích, đam mê sở trường người nghiên cứu 1.2.2.2 Tìm hiểu sở lý thuyết Cơ sở lý thuyết nghiên cứu bao hàm khái niệm, lý thuyết khoa học, cơng trình nghiên cứu thực nghiệm ngồi nước có liên quan: - Các khái niệm Trong giai đoạn tìm hiểu sở lý thuyết, cần nêu rõ số khái niệm trực tiếp liên quan đến vấn đề nghiên cứu Tất khái niệm đề cập phải có nguồn gốc, trích dẫn rõ ràng để có giá trị tham khảo phải có mục “tài liệu tham khảo” đề cương nghiên cứu - Các lý thuyết khoa học cơng trình nghiên cứu thực nghiệm Các lý thuyết khoa học kết nghiên cứu công nhận giới học thuật phạm vi tồn cầu, cơng trình nghiên cứu thực nghiệm cho kết nghiên cứu riêng lẻ quốc gia, hay vùng, địa phương quốc gia Tất lý thuyết đề cập phải có nguồn gốc, trích dẫn rõ ràng để có giá trị tham khảo phải có mục “tài liệu tham khảo” đề cương nghiên cứu 1.2.2.3 Xây dựng khung phân tích giả thuyết nghiên cứu - Khung phân tích nghiên cứu Dựa lý thuyết, nghiên cứu thực nghiệm, thực tiễn địa phương, tác giả Downloaded by Nguy?n Long (nguyenhuulongmk10@gmail.com) lOMoARcPSD|17923000 hình thành khung phân tích cho đề tài nghiên cứu Khung phân tích cho thấy tác giả am tường lý thuyết liên quan, kế thừa kết từ nghiên cứu liên quan trước thể điểm nghiên cứu - Giả thuyết nghiên cứu Giả thuyết nghiên cứu phát biểu mối liên hệ biến, nhà nghiên cứu kiểm định giả thuyết trình nghiên cứu Dựa lý thuyết kinh tế học kế thừa kết từ công trình nghiên cứu thực nghiệm, tác giả hình thành quan hệ biến đôc lập biến phụ thuộc, tương quan chiều hay ngược chiều 1.2.2.4 Viết đề cương nghiên cứu Đề cương nghiên cứu báo cáo trình bày tồn bước nghiên cứu từ vấn đề đặt đến tiến độ thực nghiệm nghiên cứu, nguồn nhân lực, tài phục vụ cho nghiên cứu 1.2.2.5 Thiết kế nghiên cứu - Chọn mẫu (Sampleing): + Trong nghiên cứu khoa học, thường khơng có hội để xem xét tất mối quan tâm sưu tập đối tượng Cách tốt xem xét phần tập liệu, lấy mẫu để có thơng tin sở toàn đối tượng Mẫu cần biểu thị kết hợp khác yếu tố tổng thể + Tổng thể (ovrall) - toàn đối tượng nghiên cứu quan tâm + Mẫu (sampleing) - phần tổng thể, lựa chọn theo cách để nghiên cứu rút kết luận tính chất đặc điểm chung tổng thể 10 Downloaded by Nguy?n Long (nguyenhuulongmk10@gmail.com) lOMoARcPSD|17923000 + Tham số (parameter)- đặc tính số tổng thể + Mẫu khảo sát lựa chọn từ khách thể (trong số trường hợp mẫu khách thể đồng nhất) Việc chọn mẫu có ảnh hưởng lớn đến độ tin cậy kết nghiên cứu chi phí nhân lực, vật lực Việc chọn mẫu phải mang tính ngẫu nhiên, phải đảm bảo tính đại diện Tránh chọn mẫu cách tùy tiện theo hướng chủ quan Ví dụ: Chọn điểm khảo sát mạng điện; chọn số hộ phụ tải; chọn mẫu thử nghiệm thiết bị điện… + Kích thước mẫu xác định theo biểu thức: ) ( Trong đó: n – kích thước mẫu (số quan sát); s – sai số cho phép; β – hệ số phụ thuộc vào độ tin cậy phép tốn (trong thực tế thường có giá trị 1,5 ÷ 2,5 ứng với độ tin cậy 95 ÷ 97%); σ(x) – độ lệch chuẩn; M(x) – kỳ vọng toán biến x - Thu thập liệu (Data): + Dữ liệu kiện, văn bản, đồ họa, hình ảnh, âm thanh, đoạn băng, video… Dữ liệu lấy từ phép đo, thí nghiệm, phép tốn số học + Có hai loại liệu để thu thập: 1/ Dữ liệu thứ cấp: liệu người khác thu thập, người nghiên cứu trực tiếp thu thập 11 Downloaded by Nguy?n Long (nguyenhuulongmk10@gmail.com) lOMoARcPSD|17923000 2/ Dữ liệu sơ cấp: liệu người nghiên cứu trực tiếp thu thập 1.2.2.6 Phân tích liệu kiểm định giả thuyết - Phân tích liệu: Sau thu thập liệu, ta cần tiến hành phân tích liệu theo mục tiêu giả thuyết nghiên cứu đưa + Phân tích mơ tả: Sử dụng thống kê mơ tả để làm rõ thuộc tính đối tượng khảo sát + Kiểm định khác biệt hai tham số trung bình: Sử dụng kiểm định kiểm định t mẫu độc lập, kiểm định Chi – bình phương, kiểm định phương sai yếu tố để xác định khác biệt tham số trung bình có ý nghĩa + Kiểm định chất lượng thang đo: Sử dụng kiểm định Cronbach’s Alpha để xác định chất lượng thang đo xây dựng + Phân tích nhân tố khám phá: Sử dụng kiểm định KMO, Bartlett, phương sai để xác định hệ thống thang đo đại diện + Phân tích hồi quy tuyến tính: Sử dụng kiểm định hệ số hồi quy, mức độ phù hợp mơ hình, tự tương quan phương sai phần dư để xác định yếu tố mức độ ảnh hưởng yếu tố - Kiểm định giả thuyết: Sau có kết việc phân tích liệu, ta cần tiến hành kiểm định giả thuyết đưa ban đầu Có thể kết phân tích cho biết liệu phù hợp khác với giả thuyết ban đầu Trong trường hợp khác với giả thuyết ban đầu, ta cần điều chỉnh lại giả thuyết 1.2.2.7 Giải thích kết viết báo cáo - Rút phát nào, kết luận từ kết quả? - Kết phân tích có phù hợp với lý thuyết thực tiễn hay không? 12 Downloaded by Nguy?n Long (nguyenhuulongmk10@gmail.com) lOMoARcPSD|17923000 - Kết có hay khơng? - Từ kết nghiên cứu đề xuất gì? 1.3 Sản phẩm nghiên cứu khoa học 1.3.1 Khái quát chung sản phẩm nghiên cứu khoa học * Các kết nghiên cứu khoa học không lặp lại nhân tố định luật phát minh Sản phẩm nghiên cứu khoa học là: - Các luận điểm chứng minh bị bác bỏ; - Các định lý, định luật, quy luật v.v… - Các luận để chứng minh bác bỏ luận điểm; - Các nguyên lý, công nghệ, thiết bị v.v… * Vật mang thông tin sản phẩm nghiên cứu khoa học bao gồm dạng: - Vật lý: sách, báo, băng, đĩa… - Công nghệ: sản phẩm sản xuất cho hiểu thông tin nguyên lý vận hành nó, cơng nghệ vật liệu chế tạo… - Xã hội: nhóm người chia sẻ quan điểm khoa học theo trường phái khoa học 1.3.2 Các sản phẩm nghiên cứu khoa học đặc biệt - Phát (discovery): Là nhận vật thể , quy luật xã hội tồn cách khách quan Ví dụ: Kock phát vi trùng lao, Galileo phát vệ tinh hoả, Christoph Colomb phát châu Mỹ, Marie Curie phát nguyên tố phóng xạ Radium, Karl Marx phát quy luật giá trị thặng dư Phát khám phá vật thể, quy luật xã hội làm thay đổi nhận thức, chưa thể áp dụng trực tiếp, áp dụng thơng qua giải pháp Vì vậy, phát khơng có giá trị thương mại, khơng cấp không bảo hộ pháp 13 Downloaded by Nguy?n Long (nguyenhuulongmk10@gmail.com) lOMoARcPSD|17923000 lý - Phát minh (invention): Là khám phá quy luật, tính chất tượng giới vật chất tồn cách khách quan mà trước chưa biết, nhờ làm thay đổi người Ví dụ: Newton phát minh định luật vạn vật hấp dẫn vũ trụ; Lêbêdev phát minh tính chất áp suất ánh sáng; Nguyễn Văn Hiệu phát minh quy luật bất biến kích thước tiết diện trình sinh hạt,.v.v Đối tượng phát minh tượng, tính chất, quy luật giới vật chất tồn cách khách quan Nhưng theo quy ước đối tượng sau không xem phát minh mà xem phát phát kiến: phát địa lý tự nhiên, địa chất, tài nguyên điều kiện thiên nhiên, phát khảo cổ học, phát khoa học xã hội… Phát minh khám phá quy luật khách quan, chưa có ý nghĩa áp dụng trực tiếp vào sản xuất đời sống Vì vậy, phát minh khơng có giá trị thương mại, không cấp phát minh không bảo hộ pháp lý Tuy nhiên, người ta lại cơng nhận quyền ưu tiên phát minh tính từ ngày phát minh công bố - Sáng chế (invention): Là giải pháp kỹ thuật mang tính nguyên lý, tính sáng tạo áp dụng Ví dụ: Máy nước James Wart, cơng thức thuốc nổ TNT Nobel, công nghệ di truyền… sáng chế Vì sáng chề có khả áp dụng, nên có ý nghĩa thương mại, cấp sáng chế (patent), mua patent ký kết hợp đồng cấp giấy phép sử dụng (license agreement) cho người có nhu cầu bảo hộ quyền sở hữu công nghiệp 1.3.3 Bảo hộ sản phẩm nghiên cứu khoa học 14 Downloaded by Nguy?n Long (nguyenhuulongmk10@gmail.com) lOMoARcPSD|17923000 Các sản phẩm khoa học bảo hộ pháp lý quyền sở hữu trí tuệ (Intellectual Property Right) Có hai loại sở hữu trí tuệ là: 1/ Bản quyền Bản quyền (copyright) thuộc tác phẩm viết, báo, đề cương giảng, thuyết trình ghi âm/ghi hình, tác phẩm phát minh (chứ thân phát minh) Trong quyền phân biệt tác giả chủ tác phẩm Tác giả hưởng quyền tác giả, chủ tác phẩm định số phận tác phẩm: cho phép xuất bản, tái bản, dịch thuật v.v… 2/ Quyền sở hữu công nghiệp Quyền sở hữu công nghiệp (Industrial Property Right) quyền sáng chế Sau đăng ký quan có thẩm quyền, tác giả cấp sáng chế độc quyền, tức patent Phân biệt tác giả patent chủ patent Tác giả hưởng quyền tác giả, chủ patent quyền ký hợp đồng cho phép sử dụng, tức licence Có số sáng chế thuộc lĩnh vực an ninh, quốc phịng v.v… phủ khơng cho phép cá nhân làm chủ patent Theo luật “Sở hữu trí tuệ” nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam có ghi: Điều Chính sách Nhà nước sở hữu trí tuệ - Cơng nhận bảo hộ quyền sở hữu trí tuệ tổ chức, cá nhân sở bảo đảm hài hồ lợi ích chủ thể quyền sở hữu trí tuệ với lợi ích công cộng; không bảo hộ đối tượng sở hữu trí tuệ trái với đạo đức xã hội, trật tự cơng cộng, có hại cho quốc phịng, an ninh - Khuyến khích, thúc đẩy hoạt động sáng tạo, khai thác tài sản trí tuệ nhằm góp phần phát triển kinh tế - xã hội, nâng cao đời sống vật chất tinh thần nhân dân 15 Downloaded by Nguy?n Long (nguyenhuulongmk10@gmail.com) lOMoARcPSD|17923000 - Hỗ trợ tài cho việc nhận chuyển giao, khai thác quyền sở hữu trí tuệ phục vụ lợi ích cơng cộng; khuyến khích tổ chức, cá nhân nước nước tài trợ cho hoạt động sáng tạo bảo hộ quyền sở hữu trí tuệ - Ưu tiên đầu tư cho việc đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ, công chức, viên chức, đối tượng liên quan làm công tác bảo hộ quyền sở hữu trí tuệ nghiên cứu, ứng dụng khoa học - kỹ thuật bảo hộ quyền sở hữu trí tuệ Điều Quyền trách nhiệm tổ chức, cá nhân việc bảo vệ quyền sở hữu trí tuệ Tổ chức, cá nhân có quyền áp dụng biện pháp mà pháp luật cho phép để tự bảo vệ quyền sở hữu trí tuệ có trách nhiệm tơn trọng quyền sở hữu trí tuệ tổ chức, cá nhân khác theo quy định Luật quy định khác pháp luật có liên quan 1.4 Đánh giá nghiên cứu khoa học 1.4.1 Khái quát chung Việc đánh giá kết nghiên cứu khoa học tiến hành nhằm mục đích: Tổng hợp kết nghiên cứu khoa học giai đoạn trước; Đánh giá trọn vẹn toán; Thiết lập định hướng cho bước nghiên cứu khoa học tiếp theo; Hoạch định tiến trình triển khai kết nghiên cứu khoa học; Các kết nghiên cứu khoa học cần trình bày theo trình tự định; - Cần có nhận xét khoa học trình bày kết quả; - Thảo luận kết quả: so sánh kết với cơng trình khác; - Khẳng định độ tin cậy số liệu qua phân tích kiểm định - 1.4.2 Các tiếp cận đánh giá - Đánh giá NCKH đánh giá túy chất lượng cơng trình nghiên cứu chưa xét đến hiệu đầu tư vào cơng trình nghiên cứu 16 Downloaded by Nguy?n Long (nguyenhuulongmk10@gmail.com) lOMoARcPSD|17923000 - Đánh giá hiệu NCKH đánh giá hiệu đầu tư vào cơng trình nghiên cứu, hiệu xét từ hai góc độ: Hiệu mối tương quan chi phí kết thân cơng trình; Hiệu ngồi hiệu áp dụng cơng trình NCKH vào thực tế sản xuất - Đánh giá quan nckh: Khả nghiên cứu hiệu đầu tư vào việc xây dựng lực nghiên cứu - Đánh giá môi trường NCKH đánh giá yếu tố môi trường (tự nhiên, kinh tế, xã hội) tác động đến kết nghiên cứu 1.4.3 Các tiêu chí đánh giá phản biện khoa học -Tính thời sự: Cơng trình có thực cấp thiết hay khơng? - Tính mới: Có luận điểm khơng ? - Tính xác thực: Các kết quan sát có đày đủ luận hay khơng? - Tính đắn phương pháp luận: Phương pháp có đủ độ tin cậy cho luận hay khơng ? - Tính ứng dụng: Tính khả thi kết 17 Downloaded by Nguy?n Long (nguyenhuulongmk10@gmail.com) lOMoARcPSD|17923000 CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP CHƢƠNG * Câu hỏi chƣơng Câu hỏi Nghiên cứu khoa học gì? Các đặc trưng nghiên cứu khoa học? Câu hỏi Phân biệt khoa học, công nghệ kỹ thuật? Câu hỏi Nêu rõ khác biệt sáng chế, phát hiện, phát minh thuộc tính, chất, ý nghĩa thương mại, bảo hộ pháp lý, khả áp dụng vào sản xuất vai trò lịch sử? Câu hỏi Trình bày bước quy trình nghiên cứu khoa học * Bài tập chƣơng Bài tập Hãy chọn đề tài nghiên cứu khoa học mà bạn dự định làm rõ thuộc loại nghiên cứu nào, trình bày giả thiết nghiên cứu khoa học đề tài phương thức biện luận, kiểm chứng giả thiết Bài tập Hãy phân loại thành tựu sau cách đánh dấu vào thích hợp: * Máy nước James Watt: Phát Phát minh Sáng chế * Học thuyết di truyền: Phát Phát minh Sáng chế * Gen di truyền: Phát Phát minh Sáng chế * Công nghệ di truyền: Phát Phát minh Sáng chế * Đèn sợi đốt Edison: Phát Phát minh Sáng chế * Định luật vạn vật hấp dẫn Niuton: Phát Phát minh Sáng chế 18 Downloaded by Nguy?n Long (nguyenhuulongmk10@gmail.com) lOMoARcPSD|17923000 TÀI LIỆU THAM KHẢO CHƢƠNG 1 Gordon Rugg and Marian Petre, A gentle guide to Research Methods, Open University Press, 2007, ISBN: 0335219276 Mark Saunders, Philip Lewis, Adrian Thornhill, Research Methods for Business Students, Fifth edition, Prentice Hall, 2010, ISBN: 9789810697860 Ranjit Kumar, Research Methodology – A step by step guide for beginners (fourth edition), SAGE Publications, 2014, ISBN: 9781446269961 – 9781446269978 Đặng Nguyên Anh, Vũ Mạnh Lợi, Nguyễn Hữu Minh, Sociological Research Methodology, (Handouts), 2004 19 Downloaded by Nguy?n Long (nguyenhuulongmk10@gmail.com) ... phẩm nghiên cứu khoa học - Vận dụng hiểu biết mặt lý luận vào thực tế học tập nghiên cứu 1.1 Tổng quan nghiên cứu khoa học 1.1.1 Khái niệm thuộc tính khoa học * Khái niệm khoa học: Khoa học (Science)... cho nghiên cứu - Khoa học trình (hoạt động khoa học) Nghiên cứu khoa học thực với nhiều cơng đoạn q trình hoạt động 1.1.2 Phân biệt khoa học, công nghệ kỹ thuật * Khoa học (Science): Khoa học. .. CƢƠNG VỀ NHẬP MÔN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Mục tiêu: Sau học xong chương sinh viên cần đạt - Hiểu số vấn đề đại cương nghiên cứu khoa học, bao gồm: Khái niệm, thuộc tính, quy trình nghiên cứu khoa học;