Giáo án là kế hoạch và dàn ý giờ lên lớp của giáo viên, bao gồm đề tài của giờ lên lớp, mục đích giáo dục và giáo dưỡng, nội dung, phương pháp, thiết bị, những hoạt động cụ thể của thầy và trò, khâu kiểm tra đánh giá... Tất cả được ghi ngắn gọn theo trình tự thực tế sẽ diễn ra trong giờ lên lớp. Giáo án được thầy giáo biên soạn trong giai đoạn chuẩn bị lên lớp và quyết định phần lớn sự thành công của bài học 1. Nói một cách khác, giáo án là bản thiết kế cho tiến trình một tiết học, là bản kế hoạch mà người giáo viên dự định sẽ thực hiện giảng dạy trên lớp trên nhóm đối tượng học sinh nào đó. Với một bài học nào đó, với những đối tượng học sinh khác nhau, với những giáo viên khác nhau thì sẽ có những bản kế hoạch dạy học (giáo án) khác nhau.
Ngày 14/ 10/ 2022 CỦNG CỐ, MỞ RỘNG THỰC HÀNH ĐỌC: NHỮNG CÁNH BUỒM I MỤC TIÊU Mức độ/ yêu cầu cần đạt: - HS củng cố lại kiến thức học thể thơ, chủ đề tình cảm gia đình học - HS viết văn kể lại trải nghiệm thân; dùng người kể chuyện thứ chia sẻ trải nghiệm thể cảm xúc trước việc kể Năng lực a Năng lực chung - Năng lực giải vấn đề, lực tự quản thân, lực giao tiếp, lực hợp tác b Năng lực riêng biệt: - Năng lực thu thập thông tin liên quan đến đề bài; - Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân; - Năng lực hợp tác trao đổi, thảo luận; - Năng lực viết, tạo lập văn Phẩm chất: - Ý thức tự giác, tích cực học tập II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị GV - Giáo án; - Phiếu tập, trả lời câu hỏi; - Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp; - Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh nhà Chuẩn bị HS: SGK, SBT Ngữ văn 6, soạn theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, ghi III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập HS khắc sâu kiến thức nội dung học b Nội dung: HS huy động tri thức có để trả lời câu hỏi c Sản phẩm: Nhận thức thái độ học tập HS d Tổ chức thực hiện: - GV đặt câu hỏi, yêu cầu HS trả lời: Trong học văn thơ nào? Nói chủ đề gì? - HS tiếp nhận nhiệm vụ: Các văn thơ: Chuyện cổ tích lịai người ( tình cảm gia đình); Mây sóng ( Tình mẫu tử) - Từ chia sẻ HS, GV dẫn dắt vào học mới: Bài học hôm củng cố lại kiến thức học tiếp nhận thêm chủ đề tình cảm gia đình tình cha B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Củng cố mở rộng a Mục tiêu: Nhận biết yêu cầu đề truyện đồng thoại b Nội dung: Hs sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: NV: GV cho HS tự hoàn thành nội dung Củng cố, mở rộng nhà Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ ( giáo viên cho học sinh thực nhà) - GV yêu cầu HS: Câu trang 56 Ngữ văn tập Kết nối tri thức Hãy kẻ bảng vào theo mẫu sau điền thông tin đặc điểm thơ học Gõ cửa trái tim Câu trang 56 Ngữ văn tập Kết nối tri thức Hãy diễn tả nội dung thơ học Gõ cửa trái tim hình thức nghệ thuật mà em thích (tranh, truyện, kịch bản, hoạt cảnh) Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS nghe đặt câu hỏi liên quan đến học; - Dự kiến sản phẩm: Câu trang 56 Ngữ văn tập Kết nối tri thức Đặc điểm nghệ thuật Nhan đề thơ Nội dung Hình ảnh Biện pháp tu từ Yếu tố tự sự, miêu tả Chuyện Mọi vật, Trẻ con, mặt trời, - So sánh - Yếu tố tự sự: Kể cổ tích người cỏ, cây, lá, hoa, loài đời (bố, mẹ, chim, gió, sơng, đời, xuất người bà, thầy cô, biển, mây, nắng, người, vật quanh trẻ em cỏ, mặt trời, hoa mẹ, bà, bố, chữ, - Yếu tố miêu tả: miêu tả lá…) tạo ghế, bàn, lớp, màu sắc, đặc điểm trẻ em, vật (cây cỏ, bầu trời…) - Điệp ngữ trường, thầy giáo, đem đến bảng, phấn, núi, tính cách người cho trẻ em đường (độc ác, hiền lành…) điều tốt đẹp Mây Qua Mẹ, con, mây, sóng đối thoại, bình minh, vầng trị chơi thú vị, - Nhân hóa - Yếu tố tự sự: Kể lại - Điệp ngữ trăng, bầu trời, thơ khắc sóng, bến bờ nói chuyện em bé người mây, - Ẩn dụ sóng, em bé họa tình mẫu tử - Tương mẹ; kể trò chơi thiêng liêng, ấm phản (đối mà em nghĩ áp lập) - Yếu tố miêu tả: miêu tả hành động, cảm xúc chơi trò chơi với mẹ em bé Dự kiến sản phẩm: Câu trang 56 Ngữ văn tập Kết nối tri thức Gợi ý diễn tả nội dung thơ Chuyện cổ tích lồi người với hình thức: - Tranh vẽ: - Kể truyện: Ngày xửa ngày xưa, trê Trái Đất, trẻ em tạo Khi ấy, tồn Trái Đất chẳng có cả, khơng cỏ, khơng mặt trời, tồn bóng đêm màu đen tối Trẻ em đơn mình, chẳng thấy Thế nên, mặt trời xuất hiện, chiếu sáng khắp nơi Nhờ thế, trẻ em nhìn thấy màu xanh cỏ Và nhận biết cao gang tay, cỏ sợi tóc, bơng hoa to cúc áo Tiếp đến, chim chóc kéo đến, ca hót líu lo Rồi trẻ cần tắm rửa, sông, biển xuất Biển tạo cá tôm, tạo cánh buồm chở trẻ em chơi khắp nơi Rồi trời nắng quá, mây kéo đến để tạo bóng râm Những đường hình thành để giúp trẻ tập Theo thời gian, bé cảm thấy thật đơn trống trải Thế ông trời tạo mẹ, để đem đến cho trẻ em tình yêu lời ru Mẹ âu yếm, bế bồng, săn sóc em chút Khơng thế, trẻ em khao khát nghe kể chuyện, bà từ đâu không rõ, với bé Bà kể cho bé nghe đủ câu chuyện hay, bổ ích Rồi sau đó, bố xuất hiện, dạy cho trẻ điều hay, bổ ích, giúp bé trưởng thành Và tiếp đến, chữ, trường, bảng, ghế, phấn thầy cô xuất hiện, dạy cho trẻ học, chữ Đó câu chuyện loài người Bước 3: Báo cáo kết hoạt động - HS nạp sản phẩm để lấy điêm KT TX; Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá điểm số * THỰC HÀNH ĐỌC: NHỮNG CÁNH BUỒM GV cho HS tự thực hành đọc văn Những cánh buồm (Hồng Trung Thơng) nhà, gợi ý HS ý đến hình ảnh hai cha trị chuyện họ, ý nghĩa hình ảnh cánh buồm biển buổi sớm mai sau trận mưa đêm; ý đến biện pháp tu từ học sử dụng thơ: ẩn dụ, điệp ngữ, v.v Hoạt động 1: Đọc văn a Mục tiêu: Nắm thông tin tác giả, tác phẩm, cách đọc hiểu nghĩa từ khó b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM NV1 I Tìm hiểu chung Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ Tác giả - GV yêu cầu HS: đọc giới thiệu tác giả - Hồng Trung Thơng (1925 - 1993) tác phẩm; nhà thơ tiêu biểu thơ ca - HS thực nhiệm vụ cách mạng Việt Nam Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực - Quê hương: huyện Quỳnh Lưu, nhiệm vụ tỉnh Nghệ An - HS nghe đặt câu hỏi liên quan đến - Ông tham gia cách mạng từ trước học năm 1945, đảm nhận nhiều Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận chức trách quan trọng cán văn nghệ khu ủy Liên khu IV, tỉnh ủy viên tỉnh ủy Nghệ An, Ủy - HS trình bày sản phẩm thảo luận; viên Tiểu ban Văn nghệ Trung - GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời ương… bạn - Một số tác phẩm tiêu biểu: Quê Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ hương chiến đấu (thơ, 1955), Chặng - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức Ghi lên bảng đường văn học (tiểu luận, 1961), Những cánh buồm (thơ, 1964), Cuộc sống thơ thơ sống (tiểu luận, 1979), Hương mùa thơ (thơ, 1984) NV2 Tác phẩm Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ a Xuất xứ - GV hướng dẫn cách đọc GV gọi hai HS đọc Bài thơ in tập thơ văn “Những cánh buồm” nhà thơ - HS lắng nghe Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ Hồng Trung Thơng b Thể thơ Bài thơ “Những cánh buồm” - HS nghe đặt câu hỏi liên quan đến viết theo thể thơ tự học: Thể thơ, bố cục c Bố cục Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo Gồm phần: luận Phần Từ đầu đến “Nghe - HS trình bày sản phẩm thảo luận; - GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn bước, lòng vui phơi phới”: Cảnh hai cha dạo bãi biển Phần Còn lại: Cuộc trò chuyện Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ hai cha - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức Ghi lên bảng Hoạt động 2: Khám phá văn a Mục tiêu: Nắm nội dung, nghệ thuật văn b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NV1 Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ DỰ KIẾN SẢN PHẨM II Tìm hiểu chi tiết a Cảnh hai cha dạo bãi - GV yêu cầu HS thảo luận theo cặp đôi với câu hỏi: + Bài thơ lên cảnh gì? Khung cảnh nào? - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS thảo luận trả lời câu hỏi; biển - Hoàn cảnh: Sau đêm mưa rả - Khung cảnh bãi biển: ánh mặt trời rực rỡ, biển xanh, cát trở nên mịn màng - Hình ảnh cha con: bóng cha dài lênh khênh, bóng trịn nịch - Dự kiến sản phẩm: - Khi lắng nghe tiếng chân + Cảnh hai cha dạo bãi biển Khung cảnh bãi biển: ánh mặt trời rực rỡ, biển bước, lòng cha cảm thấy sung sướng xanh, cát trở nên mịn màng Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS trình bày sản phẩm thảo luận; - GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức Ghi lên bảng - GV chuẩn kiến thức: - Người kể chuyện: ngơi thứ (chú chó Bê-tơ xưng “tơi”) NV2: b Cuộc trị chuyện hai cha Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ - GV đặt câu hỏi: - Người tò mò hỏi cha: “Sao + Hãy đối thoại nhân xa thấy nước thấy vật? - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ trời/Không thấy nhà, không thấy cây, khơng thấy người đó” - Đáp lại câu hỏi ngây thơ con: “Theo cánh buồm đến nơi xa Nhưng nơi cha chưa - HS thảo luận trả lời câu hỏi; - Dự kiến sản phẩm: + Người tò mò hỏi cha + Người cha: Đáp lại câu hỏi ngây thơ con, trầm ngâm nhìn cuối chân trờ đến” - Người cha trầm ngâm nhìn cuối chân trời Cậu bé lại cánh buồm bảo: “Cha mượn cho cánh buồm trắng nhé, để ” Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận => Lời chân thành đứa - HS trình bày sản phẩm thảo luận làm người cha bồi hồi cảm động - GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời Lời bạn tiếng lòng cha Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ cậu bé mong ước đứa - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức Ghi lên bảng - GV chuẩn kiến thức: +Lai – ca: Nghịch ngợm, sôi + Bi – nô: Điềm tĩnh, nhẹ nhàng, hành động thông thá NV3: c Ý nghĩa hình ảnh cánh Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ buồm - GV đặt câu hỏi, HS thảo luận nhóm: - Đây hình ảnh mang ý nghĩa Hãy nêu ý nghĩa hình ảnh cánh buồm? biểu tượng - Những cánh buồm kiêu hãnh - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS thảo luận trả lời câu hỏi; biển khơi thể khao khát muốn xa để khám phá con, cha thuở trước - Qua đó, thơ thể niềm tự hào người cha thấy - Dự kiến sản phẩm: - Đây hình ảnh mang ý nghĩa biểu tượng + Cánh buồm tượng trưng cho ước mơ, khát vọng, hoài bão, … bao hệ + Cánh buồm tượng trưng cho tinh thần, ý chí sẵn sàng đương đầu với thử thách vươn tới thành cơng + Hình ảnh cánh buồm biển buổi sớm mai sau trận mưa đêm hình ảnh đẹp, lãng mạn Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS trình bày sản phẩm thảo luận; - GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức Ghi lên bảng - GV chuẩn kiến thức: Bắt nạt thói xấu cần loại bỏ cần hướng đến thân thiện, bao dung, bạn bị bắt nạt cần bênh vực, bảo vệ bạn hay bắt nạt cần giúp đỡ để thay đổi tích cực ấp ủ ước mơ cao đẹp Ca ngợi ước mơ khám phá sống trẻ thơ, ước mơ làm cho sống trở nên tốt đẹp NV4 Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ - GV đặt câu hỏi: Qua văn em rút thơng điệp gì? * Các phép tu từ: + Ẩn dụ chuyển đổi cảm giác: “ánh nắng chảy đầy vai” → Hình ảnh ánh mặt trời rực rỡ lan - HS tiếp nhận nhiệm vụ tỏa khắp không gian, chảy Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vai hai cha vụ + Điệp cấu trúc tăng tiến: “Cát - HS thảo luận trả lời câu hỏi mịn, biển trong” → Bờ Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận biển sau trận bão dội trở với bình yên với màu sắc tươi sáng - HS trình bày sản phẩm thảo luận; không từ ánh mặt trời, màu - GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời vàng lan tỏa từ bãi cát, kết hợp bạn với màu xanh biển Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ + Điệp cấu trúc, đối, từ - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức Ghi lên bảng láy: “Bóng cha dài lênh khênh/ Bóng trịn nịch” → Miêu tả hình ảnh hai cha sóng NV5 đôi, độc đáo Đây Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ cách khác miêu tả ánh nắng có - GV đặt câu hỏi: Hãy nêu biện pháp tu từ có văn bản? - HS tiếp nhận nhiệm vụ nắng có bóng + Điệp ngữ tăng tiến: “Cha dắt đi” – “Cha lại dắt đi” → Từ hình ảnh song hành, đến cuối Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS thảo luận trả lời câu hỏi Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS trình bày sản phẩm thảo luận; lại thể dìu dắt người cha, thể tình cha khăng khít - GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức Ghi lên bảng NV5 Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ - GV đặt câu hỏi: Hãy nêu nét nội dung nghệ thuật văn bản? III Tổng kết Nội dung Bài thơ nói mơ ước cha Đứng trước biển mênh mông - HS tiếp nhận nhiệm vụ vô tận thấy cánh buồm kiêu Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm hãnh biển khơi, người vụ muốn có cánh buồm trắng, - HS thảo luận trả lời câu hỏi thật xa để khám phá chân trời bất tận Điều làm Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận người cha nhớ lại tới ước mơ thuở - HS trình bày sản phẩm thảo luận; bé - GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời Giá trị nội dung: bạn Bài thơ nêu lên cảm xúc ước mơ Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ hai cha muốn khám phá - vùng đất xa xơi thể qua nói chuyện dạo bờ biển Nghệ thuật Thể thơ tự kết hợp với biện pháp tu từ ẩn dụ, điệp ngữ, sinh động, hấp dẫn C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học b Nội dung: Sử dụng SGK, kiến thức học để hoàn thành tập c Sản phẩm học tập: Kết HS d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS: viết đoạn văn (5 – câu) nêu suy nghĩ em tình cảm gia đình chắp cánh ước mơ cho em - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để giải tập, củng cố kiến thức b Nội dung: Sử dụng kiến thức học để hỏi trả lời, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS: GV chia lớp thành nhóm, thảo luận nêu ý kiến mình: Em cảm nhận người bạn thân em? - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh giá Phương pháp đánh giá Cơng cụ đánh giá - Hình thức hỏi – đáp - Phù hợp với mục tiêu, nội dung - Báo cáo thực - Thuyết trình sản công việc phẩm - Hấp dẫn, sinh động - Thu hút tham gia tích cực người học - Sự đa dạng, đáp ứng phong Ghi - Phiếu học tập - Hệ thống câu hỏi tập cách học khác người học - Trao đổi, thảo luận * Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ... lấy điêm KT TX; Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá điểm số * THỰC HÀNH ĐỌC: NHỮNG CÁNH BUỒM GV cho HS tự thực hành đọc văn Những cánh buồm (Hồng Trung Thơng) nhà, gợi... tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: NV: GV cho HS tự hoàn thành nội dung Củng cố, mở rộng nhà Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ ( giáo. .. GV dẫn dắt vào học mới: Bài học hôm củng cố lại kiến thức học tiếp nhận thêm chủ đề tình cảm gia đình tình cha B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Củng cố mở rộng a Mục tiêu: Nhận biết yêu cầu