Trợ giúp học tập hiệu Bài Mục đích Lúc trực tiếp chuyển mối quan tâm đến vấn đề sau: Điều có liên quan đến học hiệu làm để tạo kết nối yếu tố xác định phần trước “ trải nghiệm học tập” với việc nâng cao chất lượng cho trình dạy học đào tạo sau Sau học xong phần học viên nên: - Tích lũy số ý tưởng/ gợi ý để giúp cho việc học thân mình, - Có hội để chia sẻ ý tưởng với thành viên khác nhóm, - Cùng với thành viên nhóm xây dựng hệ thống ý xem tiêu chí quan trọng việc học, dạy, môi trường học tập Giải thích: Dạy học thành cơng giáo viên hiểu lợi trở ngại việc học Trong khóa học tất học viên có kinh nghiệm học tập tốt, sử dụng trải nghiệm hướng tới việc giúp đỡ người trở thành giáo viên giỏi thành công Sẽ có hệ thống câu hỏi trình bày trước lớp để giúp học viên thảo luận tập trung vào vấn đề trọng tâm việc học họ Trong câu hỏi đưa có số gợi ý chúng tơi thu thập từ khoá học trước Thời gian: Phần nên theo bám sát với phụ lục “ Học thông qua trải nghiệm ” nên tiến hành Tài liệu: - - Một copy in rộng sơ đồ chìa khóa trình bày phụ lục Bản copy câu hỏi phụ lục Giấy khổ nhỏ notepaper Câu trả lời cho câu hỏi “làm trợ giúp cho học” ghép với học học viên Ba tờ giấy khổ lớn có sẵn tiêu đề: Người học cần Người dạy cần Môi trường học tập nên Bản copy phụ lục Bút Student Centered Learning Page Tiến trình Khi lớp thảo luận khái niệm “ người học”, “ người dạy” đặc biệt khái niệm “ mơi trường học tập” nên ghi lại tóm tắt ý kiến người theo sơ đồ Sau giải thích u cầu trước phát cho học viên photo câu hỏi có sẵn phụ lục Đề nghị học viên tự trả lời vào câu hỏi Chia thành nhóm nhỏ gồm người sau tập hợp xem xét, đánh giá lại ý kiến người nọi dung : Điều giúp bạn học tập Tổ chức thực Có thể sử dụng copy lớn có sơ đồ đơn giản với tiêu đề viết sẵn phát cho học viên dạng tài liệu phát tay Sau đưa câu hỏi phụ lục “ What helps you learn” Cách tốt khuyến khích học viên làm việc độc lập, sang tạo để có nhiều ý kiến tốt Phân loại tập hợp ý kiến/ câu trả lời cho câu hỏi “ Điều giúp bạn học năm vừa qua” Bây thời điểm cho nhóm nhỏ kết hợp với gợi ý/ đề nghị phác thảo điểm mà họ cảm thấy giúp ích cho việc học thuận lợi Lúc hoạt động nhóm lớn (cả lớp) để điền ý kiến vào tiêu đề ghi sẵn giấy Cần số tờ giấy để liệt kê điểm Tiếp theo lại tiếp tục chia lớp thành nhóm nhỏ mới, nhóm nhỏ lấy tờ giấy có đầy đủ ý kiến Tất gợi ý viết tờ giấy nhóm lại sau tóm tắt thành câu kết luận khái quát học Cuối có câu kết luận viết tờ giấy lớn khác Cố gắng tạo “hiệu ứng cầu vồng” thành viên từ nhóm thứ đến nhóm mới, với cách làm tất nhóm thứ có tiếng nói nhóm thứ Cách tổ chức cần trợ giúpcmột chút Dán treo tờ giấy có tiêu đề vị trí phù hợp để học viên viết lến đó, như: Người học cần Cung cấp giấy, bút copy “ Điều giúp học viên” Cả lớp tập hợp lại để xem xét câu kết luận chung Các kết luận chung so sánh với ý kiến thu thập từ nhóm khác Student Centered Learning Page