Hướng dẫn lối tư duy trong Vật Lý

Hướng dẫn cách tư duy, hướng tư duy, cách suy luận để học tốt môn vật lý

Khóa LTH cp tc Vt lí – Thy Nguyn Minh Nam Nhngăkhóăkhnăcn gii quyt khi hc Vt lí Hocmai.vn – Ngôi trng chung ca hc trò Vit Tng đài t vn: 1900 58-58-12 - Trang | 1 - Các em thân mn! Sau khi nhn đc các câu hi, thc mc ca các bn hc sinh trên toàn quc gi v, thy đã đc và biên tp li. Kt hp vi kinh nghim coi thi, luyn thi H nhiu nm cùng vi vic tìm hiu tâm lý hc sinh. Thy vit bài này vi mong mun ch ra nhng khó khn thng gp làm gim kt qu hc và thi môn Vt lí kèm theo cách khc phc nhng khó khn đó. Thy hy vng các em s thu đc nhiu điu b ích t bài vit này. Sau đây là nhng vn đ đc nhiu bn quan tâm nht: 1. Nh công thc Quên công thc là mt vn đ khó khn mà nhiu bn gp phi. Các bn chia s vi thy rng môn Vt lí có quá nhiu công thc, đang hc chng nào thì nh công thc chng đó, nhng đn khi hc sang chng khác ri làm đ thì li quên khá nhiu. Vy làm th nào đ khc phc đc khó khn này? Da vào các quy lut ca trí nh thy cho rng các em có th thc hin mt s bin pháp di đây đ ci thin trí nh. * Nhc li thông tin: Thông tin s đc ghi nh trên não tt hn nu đc nhc đi nhc li. Vì th cách hc ca chúng ta là: Vi mi chng các em nên làm mt bng tóm tt các công thc, lý thuyt quan trng, có th làm ra giy kh ln ( A 3 ). Khi hc hc sang chng mi, thnh thong ta dành thi gian đc li bng tóm tt ca chng c. Có bn thì làm th này: vit công thc ra giy sticky note ri dán  lên tng, ca phòng…thm chí c cánh ca t lnh. Thy thy đó cng là mt ý tng hu ích và thú v. * Liên kt thông tin: Mt thông tin s đc lu trên não mt cách bn vng hn nu nó đc liên kt vi thông tin khác. Do đó khi hc mt công thc chúng ta không nên ch hc thuc lòng mà hãy tìm cách chng minh nhng công thc đó. Ti sao thy khuyên các em làm điu này? Vì khi chng minh công thc cn nh các em cng s nh đc các công thc liên quan, thc cht thì các công thc có liên kt vi nhau qua các phép bin đi và thc hin thao tác này s giúp các em nh tt hn. * Cngăđ tín hiu mnh (hay cm xúc mnh): Chúng ta nh tt nhng thông tin gây cho mình cm xúc, n tng mnh. Vy khi hc công thc, nh lý thuyt thì cm xúc  đây là gì? Các em hãy làm nhiu bài tp và tri nghim cm xúc “t sng” khi mình có th làm nhanh bài tp (do mình nh công thc). Hãy nh rng thi Vt lí, đ có ti 50 câu nhng ch có 90 phút đ làm bài (tc là trung bình 108 giây/1câu), vì th mà tit kim đc vài chc giây mi câu là vô cùng quý giá. Hc lý thuyt, công thc phi gn lin vi làm bài tp, làm đc điu này các em va nh tt hn, va ci thin k nng làm bài. NHNGăKHÓăKHNăTRONGăQUỄăTRÌNHă HC, THI MÔN VT LÍ VÀ CÁCH KHC PHC (Ch đ: Trí nh và t duy) Giáo viên: NGUYN MINH NAM ây là tài liu “Nhng khó khn trong quá trình hc, thi môn Vt lí và cách khc phc” thuc khóa hc Luyn thi i hc cp tc môn Vt lí - thy Nguyn Minh Nam.  có th nm vng nhanh toàn b kin thc phc v cho vic ôn thi môn Vt lí, Bn nên tham gia khóa hc Luyn thi i hc cp tc môn Vt lí – Thy Nguyn Minh Nam ti Hocmai.vn. Khóa LTH cp tc Vt lí – Thy Nguyn Minh Nam Nhngăkhóăkhnăcn gii quyt khi hc Vt lí Hocmai.vn – Ngôi trng chung ca hc trò Vit Tng đài t vn: 1900 58-58-12 - Trang | 2 - * S tham gia ca nhiu giác quan: Các thông tin đòi hi s tham gia ca nhiu giác quan s đc ghi nh d dàng hn thông tin thu đc ch t mt giác quan. T quy lut này ca trí nh thy khuyên các em cách hc  đây là: Hãy đ nhiu giác quan tham gia vào quá trình ghi nh (đc bit là th giác). Khi hc công thc hãy vit ra giy, đóng khung bng nhng hình hay màu sc n tng. Các em cng có th hc theo kiu “đi luyn”, tc là ngi này hi – ngi kia đc công thc, lúc này thính giác cng đc tham gia vào quá trình ghi nh, làm vic này li còn có tác dng “mt ngi đc, hai ngi nghe”. * Nguyên tc: hc- ngh - nh: Thc s là khi chúng ta đc sách lin trong ting hàng đng h, sau đó mi quay li ghi nh nhng điu đã đc thì qu là mt sai lm. Vi cách hc vy lng thông tin chúng ta tip nhn thì nhiu nhng lng ghi nh li đc thì ít. Thy khuyên các em hãy chia thi gian hc ra làm các khong chng 20- 40 phút, gia các khong đó ta dành thi gian nh li nhng gì đã đc. * Hãy s dng Mindmap: S đ t duy là mt công c b tr tt cho trí nh (và cho c t duy na). Các em hãy hc cách làm ch công c h tr t duy này nhé. 2. Nh công thcămàăkhôngălàmăđc bài hocăcóălàmăđcănhngărt chm ây là vn đ mà thy nhn đc yêu cu tr giúp t nhiu hc sinh nht các m . Qu thc nu ai trong chúng ta cng đang mc phi vn đ này thì đây là điu mà các em phi đc bit chú ý và khc phc đc càng sm càng tt. Các em thy đy! Sau mt thi gian kiên trì hc, cui cùng cng thuc c mt đng công thc, th mà khi đc đ bài tp chúng li vô dng, đ ri khi thy cha bài hay bn ging cho thì mi than “tri! Có th mà mình không ngh ra”. Cng có ngi quyt tâm chinh phc rt cao, không chu đu hàng và cui cùng cng làm đc bài tp….trong 10 phút, mà lâu th thì không tri trc nghim đc. Vy đâu là nguyên nhân ca hin tng này và cách khc phc? Các em cùng phân tích vi thy và xem gii pháp là gì. * Sai lm trong cách hc là gc r ca vnăđ ắthuc công thcămàăkhôngălàmăđcăbài” các em . Có nhiu bn cho rng ch cn thuc công thc và thuc dng mu là đi thi s làm đc bài. iu này có l đúng vi đ thi ca nhng nm 2009 tr v trc, thuc công thc, thuc dng mu là có th làm đc 70- 80 % đ thi ri. Còn t nm 2010 tr đi và càng nhng nm gn đây (2011/2012) đ thi đc đi mi theo Khóa LTH cp tc Vt lí – Thy Nguyn Minh Nam Nhngăkhóăkhnăcn gii quyt khi hc Vt lí Hocmai.vn – Ngôi trng chung ca hc trò Vit Tng đài t vn: 1900 58-58-12 - Trang | 3 - hng phân loi đc thí sinh. Mt kì thi i hc phi chn ra đc đc ngi chm ch, ngi thông minh, sáng to. Vì th mà các em cn thay đi quan nim c k đó và thay bng quan nim mi phù hp hn. * Tăduyăca miăngi mi to nên s khác bit. Các em th ngh xem, nu đ thi mà bài tp ch yêu cu thuc dng mu, thuc công thc là làm đc thì ch phân bit đc ngi chm hc và ngi li hc ch không th tìm ra ngi có đu óc thông minh, sáng to. Vy nên đ thi đc thay đi cho phù hp, đ có đc mt đáp án đúng thì công thc là: (T duy đc hiu đn gin là: t nhng hiu bit, tri thc đã có ta s dng các thao tác trí tu nh: phân tích, tng hp, so sánh, suy lun logic… đ tìm ra tri thc mi, hiu bit mi). Nhìn vào s đ trên các em cn nhn thc đc rng: không có nguyên liu thì ta chng làm đc gì c. Vì vy điu đu tiên chúng ta vn phi làm đó là thuc công thc và dng mu, sau đó bc tip theo là rèn luyn t duy. Có nhng ngi cho rng t duy tt hay kém là do bm sinh đ gii thích cho vic ti sao hai ngi cùng thuc công thc mà ngi này làm chm còn ngi kia làm nhanh. Thc ra các em cn bit là t cht bm sinh ch đóng góp mt phn, t duy tt cng là do rèn luyn mà có đy các em à. Vic làm đc nhanh bài tp vt lí trong đ thi H đòi hi hc sinh phi có t duy sáng to.Sau đây thy s gii thiu 2 k thut t duy có th áp dng tt cho vic làm bài tp vt lí. a. ng não hay Tp kích não (ting Anh: brainstorming) là mt phng pháp đc sc dùng đ phát trin nhiu gii đáp sáng to cho mt vn đ. Phng pháp này hot đng bng cách nêu các ý tng tp trung trên vn đ, t đó, rút ra rt nhiu đáp án cn bn cho nó. Các ý nim/hình nh v vn đ trc ht đc nêu ra mt cách rt phóng khoáng và ngu nhiên theo dòng suy ngh càng nhiu, càng đ càng tt. Các ý kin có th rt rng và sâu cng nh không gii hn bi các khía cnh nh nht nht ca vn đ mà nhng ngi tham gia ngh ti. Trong đng não thì vn đ đc đào bi t nhiu khía cnh và nhiu cách (nhìn) khác nhau. Sau cùng các ý kin s đc phân nhóm và đánh giá. Bây gi các em hãy cùng thy ngh tht nhanh các công dng ca bút chì nhé (nh rng ngh càng nhanh càng tt, ý tng càng nhiu càng tt). Công thc, dng mu (ch là nguyên liu ca t duy) Tăduyăca miăngi Đ  Khóa LTH cp tc Vt lí – Thy Nguyn Minh Nam Nhngăkhóăkhnăcn gii quyt khi hc Vt lí Hocmai.vn – Ngôi trng chung ca hc trò Vit Tng đài t vn: 1900 58-58-12 - Trang | 4 - Sau đây chúng ta s đóng vai “ngi ra đ” và vit câu hi, vi cùng mt đích đn là biên đ dao đng A trong D H, các em hãy dùng brainstorming đ sáng to các ý tng ra đ. Còn rt nhiu ý tng khác, các em tip tc t duy nào ! 0 Ax     t khi VTCB m n 0 x ri th vi 0 0v 2 2 2 2 0 0 0 0 2 4 2 v a v Ax     t khi VTCB m n 0 x ri th vi 0 0v max v A do max vA A= 4 S n   S   ng v  c trong n chu kì max min A= 22 l l l tron    u dài qu o, l max và l min là chiu dài c i, cc tiu ca lò xo 2 22WW A km max 2 a A do 2 max .aA AL   L   ng ln nht v  c trong khong thi gian 6 T t Khóa LTH cp tc Vt lí – Thy Nguyn Minh Nam Nhngăkhóăkhnăcn gii quyt khi hc Vt lí Hocmai.vn – Ngôi trng chung ca hc trò Vit Tng đài t vn: 1900 58-58-12 - Trang | 5 - Nh vy các em thy rng vi mt đích đn là tìm biên đ dao đng A, ngi ra đ có th cho chúng ta rt nhiu kiu gi thit khác nhau, mt khác đ nm sau không th ging đ nm trc nên đ thi s luôn mi m nu c ngh rng đ thi phi ging vi dng mu thì đó là quan nim sai lm. Vi phng pháp brainstorming các em hãy làm tng t vi các đi lng khác và s thu đc kt qu bt ng. Khi thc hin điu này s có nhiu tác dng đng thi vi các em: th nht là h thng đc công thc, th 2 là tìm đc mi liên h, ý tng liên kt gia các công thc và tác dng th 3 rt quan trng đó là chúng ta s không b đng trc các ý tng mi m ca ngi ra đ. b. Tròăchiăghépăhìnhăvàătăduyăsángăto Chúng ta s chi trò chi này thông qua mt bài tp đc trích trong đ thi TSH Mt cht đim dao đng điu hòa vi chu kì T. Gi v TB là tc đ trung bình ca cht đim trong mt chu kì, v là tc đ tc thi ca cht đim. Trong mt chu kì, khong thi gian mà 4 TB vv là: A. 6 T B. 2 3 T C. 3 T D. 2 T (Thy đ ngh các em t làm câu này và tính thi gian trc khi xem hng dn  trang bên) Hng dn: c k đ bài chúng ta ch có các d kin: v TB , T và v trong khi đ li hi khong thi gian t . Ta có s đ t duy da trên các t khóa là gi thit đ cho nh sau: Và cui cùng nhìn vào hình v chúng ta thy TB  vv 4 khi vt chuyn đng trong đon t M đn M’. T đó ta d dàng tính đc 2T t= 3 Bài hc Các em thân mn! Qua ví d trên thy mun nói vi các em rng. T duy sáng to là vô cùng cn thit. Suy xét cho k thì gi thit ca các thí sinh là nh nhau, nhiu bn cng thuc nhng công thc ging nhau. Vy điu gì làm nên s khác bit? ó chính là t duy ca mõi ngi.  có t duy tt các em cn rèn luyn thng xuyên, nu tích cc, khong 1 tháng sau các em s thy s tin b ca mình. TB 4A v= T max v=A 2 = T max 2.A v= T 0 TB   4A A v = v = . = 4 4 T T max 0 v= 2 v 22 max d0 0 1 1 v 1 W = mv = m( ) = W 2 2 2 4 3 A 3 W W x = ± 42 t Khóa LTH cp tc Vt lí – Thy Nguyn Minh Nam Nhngăkhóăkhnăcn gii quyt khi hc Vt lí Hocmai.vn – Ngôi trng chung ca hc trò Vit Tng đài t vn: 1900 58-58-12 - Trang | 6 - Vi các bn gp phi vn đ “thuc công thc mà không làm đc bài hoc làm chm”. Các em đng quá lo lng, hãy làm nh sau: Trc ht hãy coi vic rèn luyn t duy sáng to nh trò chi ghép hình mà các ming ghép  đây là: + Ming ghép loi 1: Các công thc liên quan đn các đi lng đ cho (trên s đ thy minh ha bng các ô màu đ). Các em đc đ, vit các công thc liên quan đn đi lng đó, các công thc theo đnh lng đ cho ra giy. + Ming ghép loi 2: Là nhng công thc có liên quan đn đi lng trong đ nhng do t mình ngh ra (trên s đ thy biu din bng các ô màu xanh). Các em vit trên cùng mt mt giy và  gn các ming ghép loi 1. *  có nhiu ming ghép (tc là các công thc) các em nên dùng phng pháp brainstorming Khi có các ming ghép (công thc) hãy nhìn vào chúng và tìm ra mi liên h bng các phép bin đi. Các em cn tp luyn theo cách t duy này đ khc phc hin tng không tìm đc liên h gia các đi lng, công thc. Thành qu rèn luyn bc cao cn đt đn là: không cn v ra giy các công thc na mà “v nhanh trong đu” đ t duy, làm bài mà không phi nháp. Và li cui bài vit này thy chúc các em luôn mnh khe, giàu ngh lc, tin b và thành công! Giáo viên: Nguyn Minh Nam Ngun: Hocmai.vn . dng Mindmap: S đ t duy là mt công c b tr tt cho trí nh (và cho c t duy na). Các em hãy hc cách làm ch công c h tr t duy này nhé. . công thc và dng mu, sau đó bc tip theo là rèn luyn t duy. Có nhng ngi cho rng t duy tt hay kém là do bm sinh đ gii thích cho vic ti sao