Toán tiết 141 144

Toán Tiết 141+142: LUYỆN TẬP CHUNG (2 tiết) Thời gian thực hiện: Thứ….ngày…tháng…năm (tiết 1) Thứ….ngày…tháng…năm (tiết 2) I Yêu cầu cần đạt - Thực phép tính nhân, chia phạm vi 100 000 - Thực nhân nhẩm, chia nhẩm phép tính đơn giản phạm vi 100 000 - Ôn tập, củng cố tiền Việt Nam - Vận dụng kĩ phép chia học vào giải số tình guống gắn với thực tế - Vận dụng kiến thức học làm tập liên quan đến tiền VN - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học - HS có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ II Đồ dùng dạy hoc - GV: Bài giảng Power poi, thẻ ghi phép tính cho nhóm - HS: SGK, ô li III Các hoạt động dạy học Tiết Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh HĐ mở đầu: (3 – p) - GV tổ chức trò chơi “Ai nhanh, đúng” để khởi động học - GV phát cho nhóm thẻ - Mỗi nhóm nhận thẻ ghi phép tính nhân ghi phép tính nhân, chia học chia học, thảo luận tính viết kết Nhóm thực nhanh nhóm thắng - Mời nhóm báo cáo KQ: - Các nhóm báo cáo kết quả, nêu cách thực dạng phép tính 45 789 : = 145 x = 45 789 : = 15 263 145 x = 290 25 684 : = 128 x = 25 684 : = 6421 128 x = 768 21 684 : = 234 x = 21 684 : = 10 842 234 x = 638 - GV nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào mới: Luyện tập chung HĐ luyện tập, thực hành: (20 – 25p) Bài a) Đặt tính tính - GV yêu cầu học sinh đọc đề - Mời HS lên bảng làm bài, lớp - HS đọc đề làm vào - em làm bảng lớp Lớp làm a) 341 x 903 x 6341 1903 x x 151 x 12 106 x 12682 951 x - Mời HS nhận xét - GV nhận xét bài, tuyên dương - GV củng cố cách tính b) Thực phép chia dùng phép nhân để thử lại: - GV yêu cầu học sinh đọc đề - Bài yêu cầu gì? - GV yêu cầu HS thực theo cặp, bạn thực phép chia, bạn dùng phép nhân để thử lại, đổi vai 486 : 657 : 4151 24906 + HS đọc đề + Thực phép chia dùng phép nhân để thử lại + HS thực theo cặp, bạn thực phép chia, bạn dùng phép nhân để thử lại, đổi vai 2486 1243 08 06 84 357 : 64 849 : - GV mời nhóm trình bày kết 12106 96848 - HS nhận xét - HS lắng nghe 04 - GV theo dõi, giúp đỡ x Thử lại 1243 x 2486 5657 06 1131 15 07 x 1131 5655 +2 5657 84357 12051 14 64849 08 8106 04 49 03 35 07 Thử lại x - GV mời HS khác nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương - GV yêu cầu 2-3 HS nhắc lại cách tính Bài Tính nhẩm - GV tổ chức trị chơi “Truyền điện” 6000 x 100 000 : 24 000 x 54 000 : 80 000 : 32 000 : - GV nhận xét, tuyên dương - GV củng cố kỹ tính nhẩm Bài Người ta lắp bánh xe vào ô tô, ô tơ cần phải lắp bánh xe Hỏi có 634 bánh xe lắp nhiều ô tô thừa bánh xe? - u cầu HS nói cho nghe tốn cho biết gì? Bài tốn hỏi gì? Muốn biết lắp nhiều ô tô thừa bánh xe ta làm nào? - GV cho HS làm vào 1205 8435 x 8106 64848 +1 64849 - Các nhóm nhận xét, bổ sung - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm - HS nhẩm tính tham gia chơi 000 x = 30 000 24 000 x = 96 000 80 000 : = 40 000 100 000: = 20 000 54 000 : = 000 32 000 : = 000 - HS đọc đề - HS làm việc nhóm nói cho nghe - 2-3 cặp trình bày trước lớp – HS khác nhận xét, bổ sung - Có 634 bánh xe Mỗi ô tô lắp bánh xe - Lắp nhiều tơ cịn thừa bánh xe + Ta thực phép chia: 634 : - GV mời HS trình bày kết - HS làm vào vở: Bài giải Thực phép chia: 1634 : = 408 (dư 2) Vậy có 634 bánh xe lắp nhiều 408 ô tô thừa bánh xe - GV nhận xét, tuyên dương Đáp số: 408 ô tô thừa bánh xe - GV củng cố kỹ vận dụng - HS khác nhận xét bổ sung phép chia có dư vào giải tốn có liên quan đến thực tế HĐ vận dụng: (5-7p) - GV tổ chức trò chơi “ Đi chợ” - GV nêu toán: - HS tham gia chơi “Đi chợ” thi tìm nhanh số bút chì có giá 4500 đồng, tiền phải trả bạn tìm kết nhanh bút mực có giá 15000 bạn chiến thắng đồng, có giá 6000 đồng Em tính số tiền phải trả mua: - bút chì bút mực? Đáp án: + Số tiền phải trả mua bút chì - bút mực vở? bút mực 24 000 đồng + Số tiền phải trả bút mực - GV chữa bài, nhận xét tuyên 21 000 đồng dương * Củng cố, dặn dị: - Củng cố phép tính nhân, chia phạm vi 100 000 - HS lắng nghe để nắm - GV củng cố lại nội dung - GV nhận xét tiết học - HS lắng nghe để thực cho tốt - Dặn HS chuẩn bị sau Tiết Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh HĐ mở đầu: (3-5p) - GV yêu cầu lớp trưởng tổ chức trò chơi “Ai nhanh, đúng” + Cách chơi: GV đưa số mệnh giá tiền VN cho học sinh nêu mệnh giá đồng tiền - HS giơ tay trước trả lời người thắng - Chia sẻ sau chơi: - Khi cho em tiền em thường sử dụng vào việc gì? - GV nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào mới: Luyện tập chung HĐ luyện tập, thực hành: (20-23p) Bài 4: Quan sát hình vẽ - GV yêu cầu học sinh đọc đề - Quan sát hình vẽ - HS tham gia chơi - HS nêu - HS lắng nghe - HS đọc yêu cầu quan sát hình vẽ - HS làm việc cá nhân sau chia sẻ nhóm nói cho nghe giá tiền hoa tranh - HS chia sẻ trước lớp: - Hoa ly 15 000 đồng, hoa hồng 4500 đồng, hoa đồng tiền 5300 đồng, hoa phăng 6000 đồng a Trả lời câu hỏi: - Mua hoa hồng phải trả tiền? - Mua hoa hồng phải trả 27 000 đồng - Mua hoa ly hoa phăng phải trả bao - Mua hoa ly hoa phăng phải trả nhiêu tiền? 90 000 đồng - Trong tranh có loại hoa nào? Mỗi loại - Mua hoa ly hết số tiền là: hoa có giá tiền? 15 000 x = 60 000 đồng - Mua hoa phăng hết số tiền là: 6000 x = 30 000 đồng - Mua hoa ly hoa phăng phải trả số tiền là: 60 000 + 30 000 = 90 000 đồng - Lấy giá tiền - Cô muốn mua hoa hồng phải trả hoa nhân với số tiền? Em làm để tính số tiền phải trả? hoa cần mua 4500 x = 27 000 đồng - GV nhận xét, tuyên dương - HS đọc yêu cầu b Chọn số bơng hoa em muốn mua tính số tiền phải trả - Lớp trưởng tổ chức cho - GV quan sát nhận xét, tuyên dương bạn tự chọn số bơng hoa muốn mua tính số tiền phải trả HĐ vận dụng: (5-7p) - HS tham gia chơi - GV yêu cầu lớp trưởng tổ chức trò chơi “Đi chợ” + Cách chơi: Quản trò quy định mệnh giá tiền theo giới tính người chơi: bạn nam có mệnh giá 1000k, bạn nữ có mệnh giá 2000k - Quản trị nói - thành viên đáp: quản trị nói "Đi chợ! Đi chợ!" - - HS lắng nghe để nắm thành viên đáp "Mua gì? Mua gì?" - Quản trị nói - thành viên làm: quản trị nói "Mua rau có mệnh giá 7000k !" - HS lắng nghe để thực - Các thành viên nhanh chóng chọn nhóm cho tốt cho "mệnh giá" nhóm 7000k - Tiếp tục loại người chơi: thế, quản trò chọn số tiền thực phẩm để thay vào câu: "Mua đồng !" Chú ý lượt chơi phải loại số người chơi Vì vậy, - HS lắng nghe lượt chơi, phải chọn số không trùng với số trước tính tốn để tìm thành viên khơng có nhóm * Củng cố, dặn dò: - Củng cố tiền Việt Nam, nhắc nhở HS có kĩ vận dụng sống - GV củng cố lại nội dung - GV nhận xét tiết học, tuyên dương HS - Dặn HS chuẩn bị sau IV Điều chỉnh sau dạy Tốn Tiết 143+144: TÌM THÀNH PHẦN CHƯA BIẾT CỦA PHÉP TÍNH (2 tiết) Thời gian thực hiện: Thứ….ngày…tháng…năm (tiết 1) Thứ….ngày…tháng…năm (tiết 2) I Yêu cầu cần đạt - Tìm thành phần chưa biết phép cộng - Tìm thành phần chưa biết phép trừ - Vận dụng kĩ cộng vào giải số tình gắn với thực tế - Vận dụng kĩ tìm thành phần chưa biết phép trừ vào giải số tình gắn với thực tế - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực mơ hình hóa tốn học - HS có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ II Đồ dùng dạy hoc - GV: Một số thẻ ghi phép tính cộng, trừ có thành phần chưa biết, phiếu tập, bảng phụ - HS: SGK, ô li III Các hoạt động dạy học Tiết Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh HĐ mở đầu: 5p - Lớp trưởng tổ chức trò chơi để khởi động - HS tham gia trò chơi học Trị chơi có tên gọi “ Tơi có” + Câu 1: Tơi có 13 + có số tơi + HS1: Trả lời có tơi nêu + Câu 2: 18 - = ? kết 13 + = 18 + Câu 3: 18 - 13= ? + HS1 trả lời đặt câu hỏi - GV nhận xét, tuyên dương cho lớp trả lời, VD: 18 - bao nhiêu? Bạn nhẩm nhanh giơ tay hơ có tơi 18 - = 13 - Tương tự HS2 trả lời đặt câu hỏi 18 - 13 bao nhiêu? học sinh tự nghĩ phép tính để trả lời - Qua trò chơi em rèn luyện kĩ gì? - Em rèn luyện kĩ lắng nghe, tính nhẩm nhanh - Qua trị chơi em cảm thấy nào? - Em cảm thấy vui (thoải mái) - GV dẫn dắt vào mới: “Tìm thành phần chưa biết phép tính” Hoạt động hình thành kiến thức (10-12 p) - GV cho HS quan sát tranh minh họa - HS quan sát hình vẽ cá nhân tốn tự đặt đề toán - Chia sẻ cách đặt đề toán với bạn bên cạnh (Cặp) - Một số học sinh trình bày trước lớp: “Trong bể có cá, bố thêm số cá vào bể bể có tất 10 cá.” - GV nêu đề tốn: Trong bể có cá, bố thêm số cá vào bể Như bể có tất 10 cá Vậy bố đố hai bố thêm cá vào bể? - GV hỏi: Bể cá có tất có cá? - Có 10 cá - Bạn nữ đếm con? - Bạn nữ đếm cá - Bạn nam nói với bố điều gì? - Bố thả thêm số cá - Vậy gọi số cá bố thả thêm số chưa biết Em nêu phép tính để tính số cá bố mua thêm? - GV viết phép tính lên bảng: 10 – = - GV yêu cầu nêu thành phần tên gọi phép tính trên: vào bể - Em lấy 10 - = - HS nêu + ? = 10 - Hãy nêu cách tìm số cá bố thả thêm vào bể theo - HS theo dõi cách nghĩ em - GV đặt vấn đề: toán học để tìm thành phần chưa biết phép cộng người ta làm nào? Chúng ta tìm hiểu - GV viết bảng: + ? = 10    Số hạng Số hạng Tổng - Hãy nêu thành phần chưa biết phép tính trên? - Hãy nêu cách tìm số hạng dựa vào tổng số hạng biết? - ? số hạng chưa biết? - Lấy tổng trừ số hạng ? = 10 - - HS theo dõi - Tương tự ta có: ? + = 10    Số hạng Số hạng Tổng - Em nêu cách tìm số hạng phép tính trên? - Gọi nhiều học sinh nêu cách làm? - Muốn tìm số hạng tổng em làm nào? - GV chốt lại cách tìm số hạng tổng? + = 10 = 10 + 7 = 10 – - KL: Muốn tìm số hạng ta lấy tổng trừ số hạng - Gọi học sinh lấy ví dụ minh họa ? = 10 - + = 10 = 10 -3 = 10 – - Nhiều học sinh nhắc lại - Muốn tìm số hạng chưa biết ta lấy tổng trừ số hạng - Ví dụ: + = 13 13 – = 13 – = - HS nêu - Gọi học sinh nối tiếp nêu cách tìm số hạng tổng Hoạt động luyện tập, thực hành (10- 15 p) Bài Tìm thành phần chưa biết phép tính sau: - HS đọc đề - GV yêu cầu HS nêu đề - GV dán thẻ lên bảng hướng dẫn - Mời em làm phiếu tập - HS làm vào phiếu học tập Lớp làm a) 10 + = 15 123 + = 130 b) + = 320 + 50 = 370 c) 2000 + 1400 = 3400 48 + 652 = 700 a) 10 + ? = 15 123 + ? = 130 b) ? +4 =9 ? + 50 = 370 c) 000 + ? = 400 - Đổi chéo chữa cho bạn - Hai bạn hỏi cách làm ? + 652 = 7000 - Giáo viên chữa bài, nhận xét - GV chốt cách thực câu hỏi: VD: - Nêu tên gọi thành phần phép tính a - Muốn tìm số hạng chưa biết em làm nào? - Khắc sâu kiến thức tìm số hạng biết tổng số hạng biết Bài Số? Số hạng 10 76 16 12 ? ? Số hạng ? ? 15 Tổng ? ? 26 37 13 25 - Yêu cầu học sinh làm - Gọi học sinh lên điều hành chia sẻ cách làm Số hạng 10 76 16 12 Số hạng 10 25 Tổng 16 84 26 37 13 - GV quan sát nhận xét cách chia sẻ 10 15 25 - HS trả lời: - Muốn tìm số hạng chưa biết ta lấy tổng trừ số hạng - Cá nhân làm vào sau đổi chéo nói cách làm cho bạn nghe - Học sinh điều hành chia sẻ cách làm VD: Cột thứ kết bao nhiêu? - Muốn tìm tổng bạn làm nào? - Số hạng thứ hai cột bạn có kết bao nhiêu? Bạn làm nào? - Muốn tìm số hạng chưa biết biết tổng số hạng biết bạn làm nào? - HS theo dõi - GV KL, dán bảng phụ đáp án cho HS theo dõi - Khắc sâu cách tìm tổng biết số hạng, cách tìm số hạng dựa vào tổng số hạng biết Hoạt động vận dụng (5 -7p) - Mời lớp phó học tập điều hành: - Hơm học kiến thức gì? - Muốn tìm số hạng chưa biết biết tổng bạn làm nào? - Theo bạn lớp hơm đạt mục tiêu chưa? Vì sao? - Có bạn cần mong muốn đề xuất với giáo điều khơng? * Củng cố, dặn dị: - Củng cố: Tìm thành phần chưa biết phép cộng - GV củng cố lại nội dung - GV nhận xét tiết học - Dặn HS chuẩn bị sau - Tìm số hạng tổng - Lấy tổng trừ số hạng biết - HS tự nêu - HS trả lời - HS theo dõi Tiết Hoạt động giáo viên HĐ mở đầu: (3-5p) - Lớp phó học tập tổ chức trò chơi để khởi động học Trị chơi có tên gọi “ Ai nhanh đúng” Với dấu +; - số 9; 6; em lập thành phép tính - GV quan sát giúp đỡ - Qua trò chơi em rèn luyện kĩ gì? - Qua trị chơi em cảm thấy nào? Hoạt động học sinh - HS tham gia trị chơi theo nhóm 4, viết phép tính nháp - Nhóm ghép nhanh có tín hiệu báo cáo trước nhóm thắng - Kết phép tính là: 3+6=9 6+3=9 9- 6=3 9-3=6 - Chia sẻ theo cặp - HS trả lời - GV dẫn dắt vào mới: Ở tiết tìm thành - HS theo dõi phần chưa biết phép cộng Sang tiết hướng dẫn tìm thành phần chưa biết phép trừ nhé! Hoạt động hình thành kiến thức (10-12p) - GV cho HS quan sát tranh minh họa toán - GV cho học sinh quan sát tranh, đọc thông tin - HS quan sát, thảo luận cặp đôi thảo luận thơng tin từ tình tranh Hoạt động lớp - HS trả lời - Bức tranh vẽ gì? - Bạn voi nói thùng cịn - Bạn voi vào thùng nói với bạn trai? sách? - Bạn trai nói: Tơi xếp - Bạn trai nói với bạn voi? sách lên giá Đố bạn Voi lúc đầu thùng có sách - Trong thùng có - Em thử đoán hộ bạn voi xem lúc đầu thùng sách có sách - Hãy nêu phép tính tìm số sách ban đầu thùng ? -6=3 sách? - Em nêu số cách để tìm số chưa biết theo - – HS nêu suy nghĩ em - GV nêu vấn đề: Trong tốn học để tìm thành phần chưa biết phép trừ người ta làm tìm hiểu - GV viết phép tính lên bảng yêu cầu học sinh nêu tên gọi thành phần phép tính - ? số bị trừ; số trừ; hiệu ? - =   Số bị trừ Số trừ  Hiệu ? số bị trừ em biết chưa? ? số bị trừ em chưa biết - Muốn tìm số bị trừ chưa biết dựa biết hiệu số - Lấy hiệu cộng với số bị trừ trừ em làm nào? ? =3+6 - Nhiều học sinh nhắc lại - GV gọi nhiều học sinh nêu cách làm - GV chốt: Muốn tìm số bị trừ ta lấy hiệu cộng với số trừ - Yêu cầu học sinh lấy ví dụ minh họa Tương tự: Tìm số bị trừ chưa biết dựa vào hiệu - Học sinh nêu thành phần số bị trừ tên gọi - GV viết bảng: ? = - số bị trừ, ? số trừ, hiệu    - ? gọi số trừ Số bị trừ Số trừ Hiệu - Trong phép tính ? gọi gì? - Em suy nghĩ cách làm để tìm số trừ chưa biết? - Vậy muốn tìm số trừ chưa biết em làm nào? - GV chốt lại cách tìm số bị trừ số trừ theo SGK - Gọi học sinh nhắc lại Tìm số bị trừ 9–6=3 9=3+6 * Muốn tìm số bị trừ ta lấy hiệu cộng với số trừ Tìm số trừ 9–6=3 6=9-3 * Muốn tìm số trừ ta lấy số bị trừ trừ hiệu - Lấy - = - Lấy hiệu cộng với số trừ - Nhiều học sinh nhắc lại - Muốn tìn số bị trừ ta lấy hiệu cộng với số trừ - Muốn tìm số trừ ta lấy số bị trừ trừ hiệu - HS lấy ví dụ - Gọi học sinh lấy ví dụ minh họa Hoạt động luyện tập, thực hành (10- 15 phút) Bài Tính nhẩm - GV yêu cầu HS nêu đề bài: Tìm thành phần chưa biết phép tính sau: - GV dán thẻ lên bảng hướng dẫn: - em đọc đề Lớp làm vào a) 18 - = 10, b) 16 - = 12 c) 236 - 226 = 10 a) ? - = 10 ? - 20 = 30 b) 16 - ? = 12 c) 50 - ? = 45 ? - 226 = 10 721 - ? = 700 - Giáo viên chữa chốt cách thực câu hỏi: VD: - Nêu tên gọi thành phần phép tính a - HS làm xong đổi chéo chữa cho bạn - Hai bạn hỏi cách làm ? số bị trừ, số trừ, 10 hiệu - Muốn tìm số bị trừ chưa biết ta lấy hiệu cộng với số trừ - Muốn tìm số bị trừ chưa biết em làm nào? - Số trừ chưa biết em cần phải tìm - Em lấy số bị trừ trừ hiệu - Ở cột b em biết thành phần nào? Thành phần - Vận dụng kiến thức học em cần phải tìm? cách tìm số bị trừ số trừ - Muốn tìm số trừ chưa biết em cần làm nào? để làm tập - Ở tập em vận dụng kiến thức để làm tập? - Khắc sâu kiến thức cách tìm số bị trừ số trừ Bài Số? Số bị trừ 33 ? ? ? 82 16 340 Số trừ 27 32 ? ? ? Hiệu ? 43 22 32 10 300 - Yêu cầu học sinh làm - Quan sát giúp đỡ học sinh lúng túng - GV quan sát nhận xét cách chia sẻ - Cá nhân làm vào sau chia sẻ làm nhóm - Nhóm trưởng điều hành chia sẻ cách làm VD: Cột thứ kết bao nhiêu? Bạn làm nào? - Cột thứ hai yêu cầu bạn tìm gì? - Muốn tìm số bị trừ bạn làm nào? - Cột thứ muốn tìm số trừ bạn làm nào? - HS nêu - Muốn tìm số bị trừ chưa biết ta lấy hiệu cộng với số - Qua tập em thực hành kiến thức trừ để làm - Muốn tìm số trừ chưa biết - Hãy chia sẻ cách tìm số bị trừ, số trừ, hiệu số ta lấy số bị trừ trừ hiệu phép tính trừ - Học sinh đọc đề toán thảo luận với bạn thơng tin tốn - Số trứng ổ số trứng lại - Số trứng nở - Muốn tìm số trứng nở ta lấy số trứng ổ trừ - Bài toán cho biết gì? số trứng cịn lại - Học sinh làm vào - Bài toán yêu cầu tìm gì? Bài giải - Muốn tìm số trứng nở cần làm Có số trứng nở là: nào? 10 - = (quả) Đáp số: trứng Tóm tắt Có: 10 trứng Cịn lại: trứng Đã nở: trứng? - GV quan sát chấm số cho học sinh - Nhận xét làm cách trình bày - Anh Nam mua vé vào xem b) GV yêu cầu học sinh đọc đề hội trợ hết 12 000 đồng Anh Nam mua vé vào xem hội trợ hết 12 000 đồng Người bán vé trả lại anh Nam Người bán vé trả lại anh Nam 8000 đồng Hỏi anh 8000 đồng Nam đưa cho người bán vé tiền? - Hỏi anh Nam đưa cho - Bài toán cho biết gì? người bán vé tiền? Bài 5: a) Lúc đầu ổ có 10 trứng số trứng nở, lại trứng chưa nở Hỏi có trứng nở? - Yêu cầu học sinh đọc đề - GV vừa phân tích đề tốn vừa tóm tắt - HS theo dõi - Bài tốn hỏi gì? - GV nêu: Đây tình liên quan đến phép trừ Tiền vé hết 12 000 đồng, anh Nam đưa cho người bán vé tiền, mà người bán vé lại trả cho anh Nam 8000 đồng Như phép trừ số bị trừ chưa biết, số trừ tiền mua vé 12 000 đồng, trả lại 8000 đồng hiệu tốn trở thành dạng tìm số bị trừ chưa biết? Vì ta lấy hiệu cộng với số trừ Tóm tắt - Học sinh làm vào sau Anh Nam mua vé: 12 000 đồng đổi chéo kiểm tra Người bán vé trả lại: 8000 đồng nhận xét Anh Nam đưa: đồng? Bài giải - GV yêu cầu học sinh làm vào Anh Nam đưa cho người - Nhận xét cách làm trình bày bán vé số tiền là: 12 000 + 000 = 20 000 (đồng) Đáp số: 20 000 đồng - Em bạn nói cho nghe cách tính tổng Hoạt động vận dụng (5 -7p) sử dụng phép trừ để kiểm tra kết Bài tập 6: Thực hoạt động sau: Ví dụ: 175 + 207 = ? - GV tổ chức cho bạn chơi trò chơi “ Đố bạn” Thử lại a) Hai bạn tự nghĩ phép tính cộng Rồi sử Tính dụng phép tính trừ để kiểm tra lại kết 175 382 + 207 207 - GV hỏi để kiểm tra lại phép tính cộng ta làm 382 175 nào? 175 + 207 = 382 382 - 207 = 175 - Lấy tổng trừ số hạng số hạng Nếu kết số hạng phép cộng thực - Học sinh thực b) Tương tự: Viết phép tính trừ Ví dụ: 209 - 76 = ? Tính - Thử lại 209 76 133 + 133 76 209 209 – 76 = 133 133 +76 = 209 - Nói cho nghe kiểm tra kết phép tính trừ - HS nêu - Để kiểm tra lại kết phép tính trừ em làm nào? - Ta lấy hiệu cộng với số trừ - GV hỏi: Qua trò chơi biết thêm Nếu kết số bị trừ kiến thức gì? phép trừ thực - Khi thực phép trừ muốn thử lại xem phép tính có khơng em nhắc bạn điều gì? - Liên hệ: Về nhà em tìm tình thực tế liên - HS trả lời quan đến tìm thành phần chưa biết phép cộng, phép - Theo dõi trừ để chia sẻ với bạn * Củng cố, dặn dị: - Củng cố: Tìm thành phần chưa biết phép trừ - GV củng cố lại nội dung - GV nhận xét tiết học - Dặn HS chuẩn bị sau IV Điều chỉnh sau tiết dạy: ... nhận xét tiết học, tuyên dương HS - Dặn HS chuẩn bị sau IV Điều chỉnh sau dạy Tốn Tiết 143 +144: TÌM THÀNH PHẦN CHƯA BIẾT CỦA PHÉP TÍNH (2 tiết) ... Ở tiết tìm thành - HS theo dõi phần chưa biết phép cộng Sang tiết hướng dẫn tìm thành phần chưa biết phép trừ nhé! Hoạt động hình thành kiến thức (10-12p) - GV cho HS quan sát tranh minh họa toán. .. đề toán thảo luận với bạn thơng tin tốn - Số trứng ổ số trứng lại - Số trứng nở - Muốn tìm số trứng nở ta lấy số trứng ổ trừ - Bài toán cho biết gì? số trứng cịn lại - Học sinh làm vào - Bài toán