tuần 25

TUẦN 25 TOÁN PHÉP CỘNGTRONG PHẠM VI 100 000 (Trang 53, 54) Tiết 1: ngày……tháng…….năm 2022 Tiết 2: ngày……tháng ……năm 2022 I Yêu cầu cần đạt - Đặt tính thực phép cộng phạm vi 100 000 (cộng có nhớ khơng q lần khơng liên tiếp) - Vận dụng kiến thức, kĩ phép cộng học vào giải số tình gắn với thực tế - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học II Đồ dùng dạy học - Kế hoạch dạy, giảng Power point III Các hoạt động dạy học Tiết Hoạt động giáo viên Hoạt động mở đầu ( phút) - GV tổ chức cho hs chơi trò chơi: “Lớp học cú mèo” Luật chơi: Chia lớp thành tổ Các bạn lớp học Cú Mèo phải tham gia thử thách Cú Mèo, giúp bạn ý vượt qua thử thách cách trả lời câu hỏi cô Cú Mèo Mỗi câu trả lời đúng, bạn giành cho tổ Các bạn nhỏ sẵn sàng tham gia chưa? Câu 1: 500 + 400 = ? Câu 2: 310 + 550 = ? Câu 3: 400 + 30 = ? Câu 4: 465 + 252 = ? - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào mới: “Phép cộng phạm vi 100 000 (tiết 1)” Hoạt động học sinh - HS lắng nghe - HS tham gia trò chơi: + HSTL:900 + HSTL: 860 + HSTL: 430 + HSTL: 717 - HS lắng nghe - HS nhắc lại tên – Cả lớp ghi 2 Hoạt động hình thành kiến thức( 12-15p) - GV đưa tranh (SGK) - HS quan sát - HS thảo luận - Đại diện nhóm TB: - Y/C hs thảo luận nhóm bàn ? HSTL: Bức tranh vẽ cửa ? Bức tranh vẽ hàng tạp hóa, tháng cửa hàng bán 24 465 bút bi 18 252 bút chì - HSNX, bổ sung - Gọi HSNX ? HSTL: 24 465 + 18 252 ? Nêu phép tính tìm số bút bi số bút chì bán - HSNX, bổ sung - Gọi HSNX - GV chốt, chiếu phép tính - HS thảo luận - Y/c HS thảo luận nêu cách đặt tính tính - Đại diện nhóm TB: - Gọi đại diện nhóm trình bày + Đặt tính - Gọi HSNX - GV chốt lại bước thực tính 24 465 + 18 252 =? + Đặt tính + Thực tính từ phải sang trái: 24465 + 18252 42717 24 465 + 18 252 42 717 - HS lắng nghe * cộng 7, viết * cộng 11, viết 1, nhớ * 4cộng 6, thêm 7, viết * cộng 12, viết 2, nhớ * cộng 3, thêm 4, viết + Đọc kết quả: Vậy 24 465 + 18 252 = 42 717 - Mời HS nhắc lại - HS nhắc lại - GV nêu phép tính khác để HS thực 56 237 + 31 856 =? - Y/C hs thực đặt tính tính vào bảng - Chiếu HS, y/c HS đọc cách làm - Gọi HSNX - GVNX, chốt chuyển hoạt động luyện tập Hoạt động thực hành- Luyện tập ( 12-13p) Bài 1:Tính (Làm việc lớp) 6537 + 7304 + 2348 3418 - HS thực yêu cầu - HS đọc làm + Đặt tính + Tính:  + = 13 viết nhớ  + = thêm = 9, viết  + = 10, viết nhớ  + = thêm = 8, viết  + = viết + Đọc kết quả: Vậy: 56237 + 31856 = 88093 - HSNX, bổ sung - HS lắng nghe 8843 + 876 - HS quan sát + 2657 207 - Y/c HS đọc đề - Bài y/c làm gì? - Y/c HS làm vào bảng - GV chiếu HS để chữa - Y/C HS đọc làm ? Y/C hs nêu cách tính phép tính 418 + 657 - Gọi HSNX - GV chốt đáp án 6537 - HS đọc - Tính kết - HS làm bảng - HS quan sát - HS đọc - HS nêu - HSNX, bổ sung + 2348 8885 -Y/c HS giơ tay ? Khi làm dạng tính kết phép tính theo hàng dọc cần lưu ý điều gì? - Gọi HSNX - Giơ tay - Cộng từ phải sang trái, viết kết thẳng cột Khi có nhớ, ta nhớ sang hàng bên cạnh cộng tiếp - HSNX, bổ sung - GV chốt, chuyển Bài 2:Đặt tính tính (Làm việc nhóm đơi) 25638 + 41546 4794 + 8123 16187 + 5806 58368 + 715 - Y/c HS đọc đề - Bài y/c làm gì? - Y/c HS thảo luận nhóm đơi, làm vào ô li - GV gọi đại diện nhóm trình bày - Y/C HS1 đọc phép tính đầu ? Y/C HS nêu cách tính phép tính 25638+41546 - Gọi HSNX - GV cần lưu ý HS làm sai, quên nhớ cần cho HS nhận chỗ sai tự sửa lại cho - GV chiếu HS2, Y/C HS2 đọc phép tính cịn lại ? Suy nghĩ em kết phép tính 4794 + 8123 = 12917 - Gọi HSNX - GV chốt đáp án - HS lắng nghe - HS quan sát - HS đọc đề - Đặt tính tính kết - HS thực yêu cầu - HS quan sát - HS1 đọc làm - HS nêu cách tính - HSNX bổ sung - HS quan sát - HS2 đọc làm - HS nêu cách tính - HSNX bổ sung 25638 + 41546 67184 - Y/c HS đổi chéo kiểm tra, nói cho bạn nghe cách làm, giơ tay sai ? Khi làm tập cần lưu ý điều gì? - HS quan sát - HS đổi chéo vở, nói cho bạn cách làm Giơ tay sai nêu lại cách làm để sửa lỗi + Đặt tính thẳng hàng, thẳng cột + Tính từ phải sang trái, ý có nhớ nhớ sang hàng bên cạnh cộng tiếp - HSNX, bổ sung - Gọi HSNX - GV chốt, chuyển hoạt động Vận dụng ( 5-7 p) - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Đố bạn” Luật chơi: GV chia lớp thành nhóm để “Đố - HS lắng nghe bạn” phép cộng phạm vi 100000 Đại diện nhóm lên oẳn tù tì, nhóm thắng đưa câu đố trước nhóm thua trả lời Nếu trả lời đúng, nhóm đưa câu đố tiếp gọi bạn bên nhóm bên trả lời Cứ vịng phút Nhóm có câu trả lời nhiều - HS tham gia trò chơi chiến thắng - HS lắng nghe - GV tổ chức HS chơi - GV tổng kết, khen nhóm chiến thắng - GVNX tiết học - Chuẩn bị sau: “Phép cộng phạm vi 100 000 (tiết 2)” Tiết Hoạt động giáo viên Hoạt động mở đầu ( phút) - GV tổ chức trò chơi “Tiếp sức” Luật chơi: - GV chia lớp thành nhóm, gọi bạn đại diện nhóm lên chơi trị chơi Mỗi bạn nhóm đặt tính tính lên bảng phép cộng phạm vi 100000 Khi bạn nhóm viết xong quay đập tay để bạn lên bảng viết tiếp phép cộng Trong vòng phút, nhóm viết nhiều phép cộng phạm vi 100000 chiến thắng - GV tổ chức cho HS chơi - Gọi HSNX - GVNX, tuyên dương đội thắng - GV kết nối, giới thiệu bài“Phép cộng phạm vi 100000 (tiết 2)” - Gọi HS nhắc lại tên Luyện tập- Thực hành( 20-25p) Bài 3: Tính nhẩm (theo mẫu)(Làm việc nhóm đơi) 5000 + 3000 7000 + 9000 4000 + 70000 62000 + 38000 Hoạt động học sinh - HS lắng nghe - HS chơi - HSNX - HS lắng nghe - HS nhắc lại, lớp ghi - Gọi HS đọc đề - Bài yêu cầu gì? - Y/C HS quan sát mẫu, nói cho bạn nghe cách tính nhẩm - Y/C HS thảo luận nhóm đơi, làm vào - Gọi đại diện nhóm trình bày - Y/C HS nêu cách nhẩm phép tính 7000 + 9000 = 16000 - Gọi HSNX - GVNX chốt đáp án - Y/C HS đổi kiểm tra chéo, giơ tay 5000 + 3000 = 8000 7000 + 9000 = 16000 - HS đọc đề - HS trả lời - HS thực yêu cầu: 4000+3000=? Cách nhẩm: nghìn + nghìn = nghìn Vậy 4000+3000=7000 - HS thảo luận nhóm đơi, làm vào - HS trình bày - HS nêu: nghìn + nghìn = 16 nghìn Vậy 7000+9000=16000 - HSNX bổ sung - HS quan sát 4000 + 70000 = 74000 - HS đổi ktra, giơ tay 62000 + 38000 = 100000 + Để làm dạng tính nhẩm ta cần lưu ý gì? + Gọi HSNX - GV chốt, chuyển tập Bài 4: Theo em, bạn tính đúng? (Làm việc nhóm 4) - Gọi HS đọc đề - Bài yêu cầu gì? - Y/C HS thảo luận nhóm 4, chia sẻ với bạn: + Bạn tính đúng? + Bạn tính chưa đúng? + Chưa đâu? - HS trả lời - HSNX, bổ sung - HS lắng nghe - HS quan sát + Sửa lại cho đúng? - Gọi đại diện nhóm trình bày (Có thể cho HS giao lưu, phản biện để giúp HS có kĩ lập luận, phản biện ) - Gọi HSNX - GV chốt đáp án đúng: Bạn Khánh tính đúng, bạn An tính chưa Bạn quên nhớ hàng trăm sang hàng nghìn + Để làm dạng ta cần làm gì? + Gọi HSNX - GV chốt chuyển Bài 5: (Làm việc lớp) Hưởng ứng phong trào “Kế hoạch nhỏ-Thu gom giấy vụn”, Trường Tiểu học Lê Văn Tám thu gom 2672kg giấy vụn, Trường Tiểu học Kim Đồng thu gom 2718kg giấy vụn Hỏi hai trường thu gom ki-lô-gam giấy vụn? - Gọi HS đọc đề - Y/C HS thảo luận nhóm nói cho bạn nghe: + Bài tốn cho biết gì? + Bài tốn hỏi gì? + Suy nghĩ lựa chọn phép tính để tìm câu trả lời cho tốn đặt - Gọi HS trình bày (GV viết tóm tắt lên bảng) - Gọi bạn lên bảng giải tốn, HS lớp suy nghĩ trình bày giải vào - Y/C HS đọc làm bảng, lớp quan sát chữa + Suy nghĩ em lại thực phép tính cộng tập này? - Gọi HSNX - GVNX chốt đáp án Bài giải Cả hai trường thu gom số ki-lô-gam giấy vụn là: - HS đọc đề - Bài yêu cầu nhận xét bạn tính - HS thảo luận nhóm - Đại diện nhóm trình bày - HSNX, bổ sung - HS quan sát - HS quan sát, lắng nghe - HS trả lời - HS đọc đề - HS thảo luận nhóm - HS trình bày - 2HS lên bảng làm bài, lớp giải tập vào - HS đọc - HS trả lời - HSNX, bổ sung - HS quan sát 2672 + 2718 = 5390 (kg) Đáp số: 5390kg giấy vụn - Y/C HS đổi kiểm tra, giơ tay - HS đổi kiểm tra, giơ tay - HS trả lời - Khai thác: + Khi làm dạng tốn có lời văn ta cần lưu - HSNX, bổ sung ý gì? - Gọi HSNX GVNX chốt, chuyển Bài 6: (Làm việc nhóm) Gọi HS đọc đề - Bài yêu cầu gì? - Y/C HS thảo luận nhóm + Quan sát sơ đồ, tìm đường ngắn từ nhà Lan đến trường học, từ nhà Lan đến bảo tàng - Gọi đại diện nhóm trình bày - Suy nghĩ em chọn đường từ nhà Lan đến trường qua siêu thị ngắn nhất? - Gọi HSNX - GV chốt đáp án + Con đường ngắn từ nhà Lan đến trường qua siêu thị Vì: 1750 + 2340 = 4090m + Con đường ngắn từ nhà Lan đến bảo tàng qua trạm xăng Vì + = 7km = 7000m - Y/C HS giơ tay chọn đáp án GV chốt chuyển hoạt động Hoạt động vận dụng( 5- 7p) - GV tổ chức cho HS tham gia trò chơi “Ai nhảy cao hơn” - Luật chơi: GV chia lớp thành đội (Đội xanh – Đội đỏ) Nêu tình thực tế có sử dụng phép cộng phạm vi 100000 Mỗi tình giúp đội nhảy lên bậc thang đội cử đại diện lên oẳn tù tì, đội HS đọc đề - HS trả lời - HS thảo luận nhóm - HS trình bày - HS trả lời - HSNX, bổ sung - HS lắng nghe HS giơ tay HS lắng nghe HS lắng nghe thắng quyền nêu trước Đội nhảy lên đỉnh trước giành chiến thắng - GV tổ chức HS chơi - HS tham gia trò chơi - GV NX khẳng định đội thắng, động viên - HS lắng nghe đội thua - Hôm em biết thêm điều gì? HS trả lời theo ý hiểu - Khi đặt tính tính em nhắn bạn cần lưu ý gì? Em tìm tình thực tế liên quan đến phép cộng học, đặt tốn cho tình đó, hơm sau chia sẻ với bạn TOÁN PHÉP TRỪ TRONG PHẠM VI 100 000 ( Trang 55, 56) Tiết 1: ngày……tháng…….năm 2022 Tiết 2: ngày……tháng ……năm 2022 I Yêu cầu cần đạt - Đặt tính thực phép trừ phạm vi 100 000 (cộng có nhớ khơng q lần không liên tiếp) - Vận dụng kiến thức, kĩ phép trừ học vào giải số tình gắn với thực tế - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học II.Đồ dùng dạu học - Kế hoạch dạy, giảng Power point III Các hoạt động dạy học Tiết Hoạt động giáo viên Hoạt động mở đầu( 5p) - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Đố bạn” Luật chơi: GV chia lớp thành nhóm để “Đố bạn” phép cộng phạm vi 100000 Đại Hoạt động học sinh - HS lắng nghe diện nhóm lên oẳn tù tì, nhóm thắng đưa câu đố trước nhóm thua trả lời Nếu trả lời đúng, nhóm đưa câu đố tiếp gọi bạn bên nhóm bên trả lời Cứ - HS tham gia trò chơi vịng phút Nhóm có câu trả lời nhiều - HS lắng nghe chiến thắng 2HS đọc tên bài, lớp ghi - GV tổ chức HS chơi - GV tổng kết, khen nhóm chiến thắng - GV kết nối giới thiệu “Phép trừ phạm vi 100 000 (tiết 1)” Hoạt động hình thành kiến thức mới(15p) - HS quan sát - GV đưa tranh (SGK) - HS thảo luận - Đại diện nhóm TB: ? HSTL: Bức tranh vẽ nhà máy sản xuất 25285 hộp bánh, đóng gói xuất 11436 - Gọi HSNX ? Nêu phép tính tìm số hộp bánh chưa đóng gói hộp Hỏi nhà máy lại hộp bánh chưa đóng gói xuất xuất khẩu? - Gọi HSNX - HSNX, bổ sung - GV chốt, chiếu phép tính ? HSTL: 25285-11436=? - Y/c HS thảo luận nêu cách đặt tính tính - Gọi đại diện nhóm trình bày - HSNX, bổ sung - Y/C HS thảo luận nhóm bàn ? Bức tranh vẽ - Gọi HSNX - GV chốt lại bước thực tính 25285 - 11436 = ? + Đặt tính + Thực tính từ phải sang trái: - HS thảo luận - Đại diện nhóm TB: + Đặt tính 25 285 11 436 13 849 - HS lắng nghe - HS nhắc lại + Đọc kết quả: Vậy 25285 – 11436 = 13849 - Mời HS nhắc lại - GV nêu phép tính khác để HS thực 49 753–12 814 =? - Y/C hs thực đặt tính tính vào bảng - Chiếu HS, y/c HS nêu cách làm - Gọi HSNX - GVNX, chốt chuyển hoạt động luyện tập Hoạt động luyện tập thực hành ( 15p) Bài 1: Tính(Làm việc lớp) 154 64 173 - - 328 - 20 516 15 380 - HS quan sát - HS thực yêu cầu - HS đọc làm + Đặt tính + Tính:  khơng trừ 4, lấy 13 trừ 9, viết 9, nhớ  thêm 2, trừ 3, viết  không trừ 8, lấy 17 trừ 9, viết 9, nhớ  thêm 3, trừ 6, viết  trừ 3, viết + Đọc kết quả: Vậy: 49 753 – 12 814 = 36 939 - HSNX, bổ sung - HS lắng nghe - HS quan sát 18 618 - 203 584 - Y/c HS đọc đề - Bài y/c làm gì? - Y/c HS làm vào bảng - GV chiếu HS để chữa - Y/C HS đọc làm ? Y/C hs nêu cách tính phép tính 418 + 657 - Gọi HSNX - GV chốt đáp án - HS đọc - HSTL: Tính kết - HS làm bảng - HS quan sát - HS đọc - HS nêu - HSNX, bổ sung 3 154 - 64 173 - 328 826 - 20 516 43 657 15 380 18 618 - 203 177 584 034 - Y/c HS giơ tay ? Khi làm dạng tính kết phép tính theo hàng dọc cần lưu ý điều gì? - Gọi HSNX - GV chốt, chuyển Bài 2: Đặt tính tính (Làm việc nhóm đơi) 5638 – 3154 59283 – 5764 69182 - 58246 89610 - 807 - Y/c HS đọc đề - Bài y/c làm gì? - Y/c HS thảo luận nhóm đơi, làm vào li - GV gọi đại diện nhóm trình bày - Y/C HS1 đọc phép tính đầu ? Y/C HS nêu cách tính phép tính 69182-58246 - Gọi HSNX - GV cần lưu ý HS làm sai, quên nhớ cần cho HS nhận chỗ sai tự sửa lại cho - Chiếu HS2 y/c HS đọc phép tính cịn lại ? Suy nghĩ em kết phép tính 638 – 154 = 484? - Gọi HSNX - GV chốt đáp án - Y/c HS đổi chéo kiểm tra, nói cho bạn nghe cách làm, giơ tay sai ? Khi làm tập cần lưu ý điều gì? - HS giơ tay - HSTL: Trừ từ phải sang trái, viết kết thẳng cột Khi có nhớ, ta nhớ sang hàng bên cạnh trừ tiếp - HSNX, bổ sung - HS lắng nghe - HS quan sát - HS đọc đề - HSTL: Đặt tính tính kết - HS thực yêu cầu - HS quan sát - HS1 đọc làm - HS nêu cách tính - HSNX bổ sung - HS quan sát - HS2 đọc làm - HS nêu cách tính - HSNX bổ sung - HS quan sát - HS đổi chéo vở, nói cho bạn cách làm Giơ tay sai nêu lại cách làm để sửa lỗi - HSTL: + Đặt tính thẳng hàng, thẳng cột + Tính từ phải sang trái, ý có nhớ nhớ sang hàng bên cạnh cộng tiếp + Đọc kết - HSNX, bổ sung - Gọi HSNX - GV chốt, chuyển hoạt động Hoạt động vận dụng( p) - GV tổ chức cho HS chơi trị chơi “Tàu ơi, đâu thế?” Luật chơi: GV chia lớp thành nhóm để tham gia trị chơi HS trả lời câu hỏi cách viết đáp án chọn bảng giơ có hiệu - HS lắng nghe lệnh GV Nhóm có nhiều bạn trả lời nhận số tương ứng với số bạn trả lời câu hỏi - GV tổ chức cho HS chơi: Câu 1: 844 – 926 a 918 b 928 - HS tham gia trò chơi, viết đáp án Câu 2: 18 356 - 837 vào bảng a 18 529 b 17 519 - Đ/án: a Câu 3: 90 300 – 31 102 = 59 198 a Sai b Đúng - Đ/án: b Câu 4: 50 666 – 248 = 48 428 - Đ/án: b a Sai b Đúng - GVNX tuyên dương nhóm chiến thắng, động - Đ/án: a viên nhóm thua - Qua học ngày hôm nay, em biết thêm - HS lắng nghe điều gì? - HS trả lời theo ý hiểu - Khi đặt tính tính, em nhắn bạn cần lưu ý điều gì? - HS trả lời theo ý hiểu GVNX tiết học HS lắng nghe Tiết Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động mở đầu( 5p) - GV tổ chức cho HS chơi trị “Xì điện” Luật chơi:GV chia lớp thành đội (Đội Nam – - HS lắng nghe Đội Nữ) Một bạn đội định đọc phép tính trừ phạm vi 100 000 xì điện sang bạn đội khác để nêu kết Khi nêu kết quả, bạn đọc tiếp phép tính trừ khác phạm vi 100 000 xì điện sang bạn khác để nêu kết Cứ vòng phút Bạn bị xì điện mà khơng trả lời kết thua mời lên bục giảng Khi trò chơi kết thúc, bạn trả lời không hát cho lớp nghe - GV tổ chức cho HS chơi - HS tham gia trò chơi - GVNX khẳng định đội chiến thắng - HS lắng nghe GV kết nối giới thiệu “Phép trừ - HS đọc tên bài, lớp ghi phạm vi 100 000 (tiết 2)” Hoạt động thực hành- Luyện tập (25-30p) Bài 3: Tính nhẩm (theo mẫu) (Làm việc nhóm) 000 – 000 10 000 – 000 72 000 – 42 000 100 000 – 35 000 - Gọi HS đọc đề - Bài yêu cầu gì? - Y/C HS quan sát mẫu, nói cho bạn nghe cách tính nhẩm - Y/C HS thảo luận nhóm đơi, làm vào - Gọi đại diện nhóm trình bày - HS đọc đề - HS trả lời - HS thực yêu cầu: 10 000 - 000=? Cách nhẩm: 10 nghìn - nghìn = nghìn Vậy 10 000 – 000= 000 - HS thảo luận nhóm đơi, làm vào - Y/C HS nêu cách nhẩm phép tính 10 000 – 000 = 000 - Gọi HSNX - GVNX chốt đáp án 000 – 000 = 000 10 000 – 000 = 000 - HS trình bày - HS nêu: 10 nghìn - nghìn = nghìn Vậy 10 000 – 000 = 000 - HSNX bổ sung - HS quan sát 72 000 – 42 000 = 30 000 100 000 – 35 000 = 65 000 - Y/C HS đổi kiểm tra chéo, giơ tay - HS đổi ktra, giơ tay + Để làm dạng tính nhẩm em nhắn bạn - HS trả lời theo ý hiểu cần lưu ý gì? + Gọi HSNX - HSNX, bổ sung - GV chốt, chuyển tập Bài 4: Theo em, trái đặt đĩa cân nặng - HS lắng nghe gam? (Làm việc nhóm) - HS quan sát - Gọi HS đọc đề - Bài yêu cầu gì? - HS đọc đề - HS trả lời: tính cân nặng số trái đựng đĩa cân - Y/C HS thảo luận nhóm đôi theo gợi ý Gợi ý trả lời: sau: + Theo bạn, trái đĩa cân nặng bao - 584 gam nhiêu gam? + Làm bạn tính trái đĩa - Lấy số đo cân có trái trừ số đo cân khơng có trái cân nặng gam? số cân nặng trái + Từ tình thú vị này, có rút - HS trả lời theo ý hiểu điều để vận dụng vào sống khơng? - GV tổ chức cho HS chơi trị “Phóng viên nhí” Luật chơi: GV cử bạn làm phóng viên nhí, - HS lắng nghe phóng viên hỏi bạn lớp câu hỏi phần gợi ý Các bạn lớp trả lời câu hỏi mà phóng viên đưa Nếu trả lời đúng, bạn thưởng tràng vỗ tay Nếu không trả lời bạn mời bạn khác giúp - HS tham gia trị chơi HS lắng nghe - GV tổ chức cho HS chơi GVNX trò chơi, chốt chuyển Bài 5: (Làm việc lớp) Một video hát ban nhạc đạt 84 000 lượt xem Internet tuần Hỏi để đạt 100 000 lượt xem cần thêm lượt xem nữa? - Gọi HS đọc đề - Y/C HS thảo luận nhóm nói cho bạn nghe: + Bài tốn cho biết gì? + Bài tốn hỏi gì? + Suy nghĩ lựa chọn phép tính để tìm câu trả lời cho tốn đặt - Gọi HS trình bày (GV viết tóm tắt lên bảng) - Gọi bạn lên bảng giải tốn, HS lớp suy nghĩ trình bày giải vào - Y/C HS đọc làm bảng, lớp quan sát chữa + Suy nghĩ em lấy 100 000 – 84 000 = 16 000 lượt xem - Gọi HSNX - GVNX chốt đáp án Bài giải Để đạt 100 000 lượt xem video cần thêm số lượt xem là: 100 000 – 84 000 = 16 000 (lượt) - HS đọc đề - HS thảo luận nhóm - HS trình bày - HS lên bảng làm bài, lớp giải tập vào - HS đọc - HS trả lời - HSNX, bổ sung - HS quan sát Đáp số: 16 000 lượt xem - Y/C HS đổi kiểm tra, giơ tay + Quan sát phép tính, em nhận xét cách tính nhẩm trường hợp số cần tính trịn chục, trịn trăm, trịn nghìn - Gọi HSNX GVNX chốt, chuyển hoạt động Hoạt động vận dụng ( p) - Bạn giỏi nêu tình thực tế liên quan đến phép trừ học - GVNX - Qua học ngày hôm nay, em biết thêm điều gì? - Khi đặt tính tính em nhắn bạn cần lưu ý gì? - Em tìm tình thực tế liên quan đến phép trừ học, đặt toán cho tình đó, hơm sau chia sẻ với bạn - HS đổi kiểm tra, giơ tay - HS trả lời.theo ý hiểu - HSNX, bổ sung - 2-3 HS trả lời - HS lắng nghe - HS trả lời theo ý hiểu  ... tính - Gọi HSNX - GV chốt lại bước thực tính 24 465 + 18 252 =? + Đặt tính + Thực tính từ phải sang trái: 24465 + 1 8252 42717 24 465 + 18 252 42 717 - HS lắng nghe * cộng 7, viết * cộng 11, viết... cửa ? Bức tranh vẽ hàng tạp hóa, tháng cửa hàng bán 24 465 bút bi 18 252 bút chì - HSNX, bổ sung - Gọi HSNX ? HSTL: 24 465 + 18 252 ? Nêu phép tính tìm số bút bi số bút chì bán - HSNX, bổ sung -... HSTL: 252 85-11436=? - Y/c HS thảo luận nêu cách đặt tính tính - Gọi đại diện nhóm trình bày - HSNX, bổ sung - Y/C HS thảo luận nhóm bàn ? Bức tranh vẽ - Gọi HSNX - GV chốt lại bước thực tính 252 85