KNTT bài 7 kết nối CUỘC CHẠM TRÁN TRÊN đại DƯƠNG

GV Nguyễn T Linh Phương – Trường Quốc tế Châu Á Thái Bình Dương – tỉnh Gia Lai BÀI 7: THẾ GIỚI VIỄN TƯỞNG Đọc – hiểu văn (1) CUỘC CHẠM TRÁN TRÊN ĐẠI DƯƠNG (Trích “Hai vạn dặm biển”) (3 tiết) – Giuyn Véc-nơ – I MỤC TIÊU Về kiến thức - Hệ thống kiến thức văn truyện khoa học viễn tưởng - Nắm cách lựa chọn triển khai yếu tố văn truyện khoa học viễn tưởng phù hợp Về lực * Năng lực chung - Giao tiếp hợp tác làm việc nhóm trình bày sản phẩm nhóm [1] - Phát triển khả tự chủ, tự học qua việc xem video giảng, đọc tài liệu hoàn thiện phiếu học tập giáo viên giao cho trước tới lớp [2] - Giải vấn đề tư sáng tạo thực hành tiếng Việt [3] * Năng lực đặc thù 1 KHBD văn “Cuộc chạm trán đai dương” GV Nguyễn T Linh Phương – Trường Quốc tế Châu Á Thái Bình Dương – tỉnh Gia Lai - Nhận biết tri thức Ngữ văn truyện khoa học viễn tưởng: (đề tài (phát kiến khoa học tương lai), tình (li kì, gay cấn), khơng gian (đại dương đáy đại dương)) [4] - Nêu ấn tượng chung nhà văn Giuyn Véc-nơ văn “Cuộc chạm trán đại dương” [5] - Tóm tắt văn cách ngắn gọn [6] - Nhận biết tác dụng việc chọn nhân vật người kể chuyện thứ nhà khoa học chi tiết tiêu biểu văn “Cuộc chạm trán đại dương” Điều khiến điều người kể chuyện trình bày vừa hấp dẫn vừa đáng tin cậy [7] - Nắm lối viết lơ-gíc mang tính đặc trưng truyện khoa học viễn tưởng Đặc điểm thể thơng qua cách trình bày dẫn dắt kiện người kể chuyện văn “Cuộc chạm trán đại dương” [8] - Hiểu ý tưởng phát minh dù kì lạ, chí đơi “không tưởng”, nảy sinh sở thực.Viết đoạn văn kể lại việc ngơi kể thứ (đóng vai nhân vật tác phẩm) [9] - Xác định dấu câu sử dụng câu [10] - Nhận biết tác dụng sử dụng dấu câu[11] Về phẩm chất: Yêu khoa học, thích khám phá trân trọng giá trị phát minh nhân loại II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Máy chiếu, máy tính, bảng phụ phiếu học tập - Tranh ảnh nhà văn Giuyn Véc-nơ văn “Cuộc chạm trán đại dương” - Các phiếu học tập (Phụ lục kèm) III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HĐ 1: Xác định vấn đề (5’) a Mục tiêu: HS xác định nội dung đọc – hiểu dựa ngữ liệu phần khởi động 2 KHBD văn “Cuộc chạm trán đai dương” GV Nguyễn T Linh Phương – Trường Quốc tế Châu Á Thái Bình Dương – tỉnh Gia Lai b Nội dung: GV tổ chức cho học sinh chơi trị chơi “Ơ CHỮ BÍ MẬT” 3 KHBD văn “Cuộc chạm trán đai dương” GV Nguyễn T Linh Phương – Trường Quốc tế Châu Á Thái Bình Dương – tỉnh Gia Lai 4 KHBD văn “Cuộc chạm trán đai dương” GV Nguyễn T Linh Phương – Trường Quốc tế Châu Á Thái Bình Dương – tỉnh Gia Lai 5 KHBD văn “Cuộc chạm trán đai dương” GV Nguyễn T Linh Phương – Trường Quốc tế Châu Á Thái Bình Dương – tỉnh Gia Lai 6 KHBD văn “Cuộc chạm trán đai dương” GV Nguyễn T Linh Phương – Trường Quốc tế Châu Á Thái Bình Dương – tỉnh Gia Lai 7 KHBD văn “Cuộc chạm trán đai dương” GV Nguyễn T Linh Phương – Trường Quốc tế Châu Á Thái Bình Dương – tỉnh Gia Lai HS tìm từ khoá trả lời câu hỏi GV kết nối với nội dung văn đọc – hiểu c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh lời chuyển dẫn giáo viên d Tổ chức thực hiện: B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Chia lớp làm đội chơi - Tổ chức trò chơi B2: Thực nhiệm vụ HS đọc kĩ yêu cầu câu hỏi gợi mở, dựa vào từ khoá suy nghĩ cá nhân để dự đoán câu trả lời B3: Báo cáo, thảo luận GV định đội chơi trả lời câu hỏi HS trả lời câu hỏi trò chơi B4: Kết luận, nhận định (GV) 8 KHBD văn “Cuộc chạm trán đai dương” GV Nguyễn T Linh Phương – Trường Quốc tế Châu Á Thái Bình Dương – tỉnh Gia Lai - Chốt đáp án công bố đội giành chiến thắng - Kết nối vào nội dung đọc – hiểu văn HĐ 2: Hình thành kiến thức (114’) 2.1 Đọc – hiểu văn (59’) I TRẢI NGHIỆM CÙNG VĂN BẢN (15’) Mục tiêu: [1]; [2]; [3]; [4]; [5]; [6] Nội dung: GV sử dụng KT chia sẻ nhóm đơi để tìm hiểu tác giả, KT đặt câu hỏi để HS tìm hiểu văn HS dựa vào phiếu học tập chuẩn bị nhà để thảo luận nhóm cặp đơi trả lời câu hỏi GV Tổ chức thực B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) Sản phẩm Tác giả - Chia nhóm cặp đôi (theo bàn) - Yêu cầu HS mở phiếu học tập GV giao nhà nhóm zalo (hoặc Padlet) đổi phiếu cho bạn nhóm để trao đổi, chia sẻ (Phiếu học tập giao nhà) ?Trình bày nét nhà văn Giuyn Véc-nơ? 9 KHBD văn “Cuộc chạm trán đai dương” - GiuynVéc-nơ (1828-1905), Pháp - Tâm hồn bay bổng cộng với trí tưởng tượng phong phú -> dành nhiều thời gian để tập tành sáng tác tác phẩm kịch, thơ văn - Dùng ngịi bút để viết lên chuyến phiêu lưu để thỏa mãn đam mê - Người tiên phong thể loại văn học Khoa học viễn tưởng coi "cha đẻ" thể loại - Có tác phẩm dịch GV Nguyễn T Linh Phương – Trường Quốc tế Châu Á Thái Bình Dương – tỉnh Gia Lai B2: Thực nhiệm vụ nhiều thứ ba giới, tác phẩm ông - HS quan sát phiếu học tập bạn, chia sẻ, chuyển thể thành phim nhiều lần trao đổi thống ý kiến B3: Báo cáo, thảo luận - GV yêu cầu vài cặp đôi báo cáo sản phẩm - HS đại điện cặp đơi trình bày sản phẩm Các cặp đơi cịn lại theo dõi, nhận xét ghi chép kết thảo luận Tác phẩm cặp đôi báo cáo B4: Kết luận, nhận định HS: Những cặp đôi không báo cáo làm nhiệm vụ nhận xét, bổ sung cho cặp đôi báo cáo (nếu cần) GV: - Nhận xét thái độ làm việc sản phẩm cặp đơi a) Đọc tóm tắt - Chốt kiến thức, chuyển dẫn sang mục sau - Cách đọc Tác phẩm - Tóm tắt B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) a Đọc - Hướng dẫn đọc nhanh + Đọc giọng to, rõ ràng lưu loát + Thể rõ lời thoại nhân vật (đặc biệt giọng điệu thuyền trưởng, người kể chuyện) - Hướng dẫn cách đọc chậm (đọc theo thẻ) + Đọc thẻ trước, viết dự đoán giấy + Đọc văn đối chiếu với sản phẩm dự đốn b) Tìm hiểu chung - Cho học sinh thực hành đọc văn theo hướng dẫn - VB có vài từ ngữ chuyên ngành hải lí, cá - Đề tài: viết phát kiến khoa thiết kình, chân vịt, thích chân trang GV 10 10 KHBD văn “Cuộc chạm trán đai dương” GV Nguyễn T Linh Phương – Trường Quốc tế Châu Á Thái Bình Dương – tỉnh Gia Lai GV: - Dự kiến KK: HS khó đưa nhận xét nhân vật Mon - Tháo gỡ KK cách đặt câu hỏi phụ ? Hành trình rượt đuổi cá tàu chiến diễn thời gian không gian nào? ? Tìm chi tiết miêu tả hành động tàu chiến cá thiết? Qua đó, em có nhận xét gì? ? Cuộc đọ sức tàu chiến cá thể qua chi tiết nào? ? Kết đọ sức sao? ? Em có nhận xét trình tự miêu tả đó? B3: Báo cáo, thảo luận GV: - Yêu cầu HS trình bày - Hướng dẫn HS trình bày (nếu cần) HS - Đại diện nhóm lên trình bày sản phẩm - Các nhóm cặp đôi khác theo dõi, quan sát, nhận xét, bổ sung cho cặp đôi báo cáo (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ làm việc, ý kiến nhận xét sản phẩm cặp đôi 16 16 KHBD văn “Cuộc chạm trán đai dương” GV Nguyễn T Linh Phương – Trường Quốc tế Châu Á Thái Bình Dương – tỉnh Gia Lai - Chốt kiến thức lên hình, chuyển dẫn sang nội dung sau Sự thật cá thiết () Mục tiêu: [1]; [2]; [7]; [8] Nội dung: GV sử dụng KT đặt câu hỏi, KT khăn phủ bàn để tìm hiểu thật cá thiết HS làm việc cá nhân, thảo luận nhóm để hồn thành nhiệm vụ báo cáo sản phẩm Tổ chức thực Sản phẩm B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - GV phát phiếu học tập số (phụ lục kèm) - Giao nhiệm vụ cho nhóm: Hình dáng bên ngồi Q trình tư ? Hình dáng bên ngồi cá nào? ? Quá trình tư giáo sư thể nào? ? Qua đó, em nhận thấy thái độ vị Suy luận giáo sư nào? ? Theo em, tác giả sử dụng nghệ thuật để nói bí mật cá thiết? 17 17 KHBD văn “Cuộc chạm trán đai dương” Sự thật cá thiết Thực nghiệm Thu thập xử lí thơng tin Thon dài, cân đối, vỏ thép - Khi nghe Net nói việc mũi lao khơng đâm thủng da cá -> Trèo lưng cá gõ lên lưng cá - Dữ liệu quan sát: vật có lưng đen bóng, “nhẵn thín, phẳng lì” “khơng có vảy” - Lắng nghe âm nhìn thấy mảnh thiết ghép - Chưa dám khẳng định vật gì, băn khoăn - Điều nghi ngại loại bỏ - Khẳng định quái vật GV Nguyễn T Linh Phương – Trường Quốc tế Châu Á Thái Bình Dương – tỉnh Gia Lai ? Chiếc tàu ngầm mang ý nghĩa gì? ? Theo em, nhà văn sáng tạo hình ảnh Nhận xét tàu ngầm dựa sở thực nào? Nhà văn sáng tạo hình ảnh tàu ngầm dựa sở thực: - Tác phẩm Hai vạn dặm đáy biển Véc-nơ đời năm 1870 - Khi đó, tàu ngầm thử nghiệm mức độ sơ khai ? Nhan đề Hai vạn dặm biển thể ước mơ Giuyn Véc-nơ người thời với ông? Ước mơ ngày thực hóa nào? - Nhan đề “Hai vạn dặm biển” thể ước mơ khám phá tận sâu đáy biển nơi cịn nhiều bí ẩn Giuyn Véc-nơ người thời với ông - Ước mơ ngày thực hóa: người lặn sâu xuống biển, có tàu ngầm, người có nhiều hiểu biết đại dương * KĨ NĂNG SỐNG: Theo em, để vừa chinh phục đại dương vừa không làm ảnh hưởng đến mơi trường biển, người cần có ý thức bảo vệ môi trường biển, không xả chất xả thải chưa qua xử lí xuống biển, đánh bắt động vật cách hợp lí 18 18 KHBD văn “Cuộc chạm trán đai dương” - Nghệ thuật: tình bất ngờ, li kì miêu tả tâm lí nhân vật -> “Con cá” tàu ngầm => Hiện tượng kì diệu hơn, bàn tay người tạo => Ước mơ chinh phục đáy biển sâu Giuyn Véc-nơ người đương thời GV Nguyễn T Linh Phương – Trường Quốc tế Châu Á Thái Bình Dương – tỉnh Gia Lai B2: Thực nhiệm vụ HS đọc vb tìm chi tiết tác phẩm GV hướng dẫn HS tìm chi tiết (nếu cần) B3: Báo cáo, thảo luận GV yêu cầu HS báo cáo, GV nhận xét, đánh giá hướng dẫn HS trình bày ( cần) HS: - Báo cáo sản phẩm nhóm - Nhóm khác theo dõi, nhận xét bổ sung (nếu cần) cho nhóm bạn B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ kết làm việc nhóm - Chốt kiến thức, bình giảng chuyển dẫn sang mục sau III TỔNG KẾT (5’) Mục tiêu: [1]; [2]; [8] Nội dung: - GV sử dụng KT đặt câu hỏi, tổ chức hoạt động nhóm cho HS - HS làm việc cá nhân, thảo luận nhóm báo cáo sản phẩm III TỔNG KẾT Mục tiêu: [2]; [3] Nội dung: GV sử dụng KT đặt câu hỏi để khái quát giá trị nghệ thuật, nội dung điều rút từ văn HS làm việc cá nhân để trả lời câu hỏi giáo viên Tổ chức thực 19 19 KHBD văn “Cuộc chạm trán đai dương” Sản phẩm GV Nguyễn T Linh Phương – Trường Quốc tế Châu Á Thái Bình Dương – tỉnh Gia Lai B1 Chuyển giao nhiệm vụ (GV) Nghệ thuật ? Nêu biện pháp nghệ thuật sử - Nhân hoá, so sánh sinh động, giàu hình ảnh dụng văn bản? - Sử dụng ngơn ngữ đối thoại - Miêu tả tâm lí nhân vật ? Nội dung văn “Cuộc chạm Nội dung trán đại dương”? - Kể phiêu lưu đầy lí thú hấp dẫn thuỷ thủ vị giáo sư - Qua ca ngợi chuyến phiêu lưu để chinh phục khám phá điều bí ẩn bất tận Những điều rút từ tác phẩm a) Về cách lựa chọn đề tài kể ? Sau học xong văn “Cuộc chạm - Đề tài quan tâm đặc biệt trán đại dương”, em học tập điều Vì cho cảm giác cách lựa chọn đề tài, cách kể phiêu lưu, chinh phục khám phá chuyện việc lựa chọn chi tiết tác điều bí ẩn bất tận giả kể chuyện? b) Về cách kể B2: Thực nhiệm vụ - Sử dụng kể thứ (xưng “tôi” qua HS suy nghĩ cá nhân ghi câu trả lời lời kể vị giáo sư) giấy -> Câu chuyện chân thật, giúp người đọc có GV hướng theo dõi, quan sát HS làm việc cá suy luận văn cách lơ-gíc nhân, hỗ trợ (nếu HS gặp khó khăn) Tác dụng việc nhà văn nhà - Ngôn ngữ đối thoại mộc mạc, gần gũi, tự khoa học vào vai người kể chuyện thứ nhiên nhất: - Ngôn ngữ kể tự nhiên - Câu chuyện kể từ góc độ c) Về lựa chọn chi tiết để kể/tả - Lựa chọn chi tiết tiêu biểu để kể/tả 20 20 KHBD văn “Cuộc chạm trán đai dương” GV Nguyễn T Linh Phương – Trường Quốc tế Châu Á Thái Bình Dương – tỉnh Gia Lai người khiến cho câu chuyện trở - Lựa chọn câu văn thể tư lô- nên chân thật Người kể chuyện lúc gíc đặc trưng truyện khoa học viễn người kể chuyện toàn tri, biết tưởng tất việc Người đọc dẫn dắt theo hiểu biết nhân vật cuộc, khám phá nhân vật cuộc, bất ngờ nhân vật - Người kể chuyện thứ nhà khoa học cho người đọc có suy luận văn cách lơ-gíc Câu chuyện kể lại từ nhân vật có hiểu biết, điềm tĩnh, dễ vào lòng người đọc so với nhân vật khác B3: Báo cáo, thảo luận HS báo cáo kết làm việc cá nhân, HS khác theo dõi, nhận xét bổ sung cho bạn (nếu cần) GV hướng dẫn yêu cầu HS trình bày, nhận xét, đánh giá chéo HS B4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét thái độ kết làm việc HS - Chốt nội dung phần tổng kết lên hình chuyển dẫn sang nội dung sau 2.2 Viết kết nối với đọc (10’) Mục tiêu: [3]; [8] Nội dung: Hs viết đoạn văn 21 21 KHBD văn “Cuộc chạm trán đai dương” GV Nguyễn T Linh Phương – Trường Quốc tế Châu Á Thái Bình Dương – tỉnh Gia Lai Sản phẩm: Đoạn văn HS sau GV góp ý sửa Tổ chức thực B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV): Viết đoạn văn (khoảng - câu) kể tiếp (theo tưởng tượng em) kiện diễn sau tình nhân vật "tơi", Công-xây Nét Len bị kéo vào bên tàu ngầm B2: Thực nhiệm vụ: HS viết đoạn văn, GV theo dõi, hỗ trợ (nếu cần) B3: Báo cáo, thảo luận: HS đọc đoạn văn, HS khác theo dõi, nhận xét… B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét chỉnh sửa đoạn văn (nếu cần) - Chiếu (đọc) đoạn văn mẫu Sau vào tàu ngầm, tơi phải sửng sốt Ở tàu khơng khác tàu bình thường Nước xâm nhập vào đây, tất cười nói bình thường, khơng có dấu hiệu việc thiếu khơng khí Chúng tơi dẫn gặp thuyền trưởng Nê-mô Trông ông cao to, lực lưỡng người có chiều sâu Vậy chúng tơi sống Như tơi nói, chẳng nghi ngờ khả đặt quan hệ với người tàu ngầm HĐ 3: Luyện tập (16’) a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học vào việc làm tập cụ thể b) Nội dung: HS hoạt động cá nhân làm tập GV giao c) Sản phẩm: Đáp án tập d) Tổ chức thực B1: Chuyển giao nhiệm vụ: Giáo viên giao tập cho HS - Tìm ví dụ truyện khoa học viễn tưởng, liệt kê việc kể lại cách ngắn gọn theo việc liệt kê - Chỉ yếu tố truyện khoa học viễn tưởng ví dụ vừa tìm? B2: Thực nhiệm vụ GV: 22 22 KHBD văn “Cuộc chạm trán đai dương” GV Nguyễn T Linh Phương – Trường Quốc tế Châu Á Thái Bình Dương – tỉnh Gia Lai - Hướng dẫn tìm kiếm truyện đồng thoại yếu tố đồng thoại văn - Hỗ trợ HS liệt kê việc, đóng vai nhân vật để kể lại câu chuyện HS: - Liệt kê việc kể lại câu chuyện theo chuỗi việc liệt kê - Tìm truyện khoa học viễn tưởng yếu tố truyện khoa học viễn tưởng văn B3: Báo cáo, thảo luận: - GV yêu cầu HS trình bày sản phẩm - HS trình bày, theo dõi, nhận xét, đánh giá bổ sung cho bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá làm HS điểm số HĐ 4: Vận dụng a) Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức học vào giải tình thực tiễn b) Nội dung: GV giao nhiệm vụ, HS thực nhiệm vụ c) Sản phẩm: Bài học mà HS rút sau đọc – hiểu xong văn “Cuộc chạm trán đại dương” GiuynVéc-nơ d) Tổ chức thực B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) ? Từ học, em rút cho học phiêu lưu (đặc biệt đáy biển sâu)? B2: Thực nhiệm vụ GV hướng dẫn HS xác nhiệm vụ chiếu số clip phiêu lưu nhà thám hiểm: + Clip 1: https://www.youtube.com/watch?v=T-jdpTbeNt8 + Clip 2: https://www.youtube.com/watch?v=X9KF_pCsmyU HS đọc, xác định yêu cầu tập quan sát tranh ảnh/ clip giáo viên trình chiếu B3: Báo cáo, thảo luận 23 23 KHBD văn “Cuộc chạm trán đai dương” GV Nguyễn T Linh Phương – Trường Quốc tế Châu Á Thái Bình Dương – tỉnh Gia Lai GV hướng dẫn em cách nộp sản phẩm (trả lời ngắn thời gian, viết đoạn văn đăng lên Padlet Linoit HS nộp sản phẩm cho GV qua hệ thống CNTT mà GV hướng dẫn B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét ý thức làm HS (HS nộp khơng qui định (nếu có) - Giáo viên giao nhiệm vụ nhà + Đọc học kĩ nội dung văn “Cuộc chạm trán đại dương” + Giao phiếu học tập yêu cầu HS đọc lướt, đọc theo thẻ văn “Đường vào trung tâm vũ trụ” Hà Thuỷ Nguyên ******************************** 24 24 KHBD văn “Cuộc chạm trán đai dương” GV Nguyễn T Linh Phương – Trường Quốc tế Châu Á Thái Bình Dương – tỉnh Gia Lai 25 25 KHBD văn “Cuộc chạm trán đai dương” GV Nguyễn T Linh Phương – Trường Quốc tế Châu Á Thái Bình Dương – tỉnh Gia Lai 26 26 KHBD văn “Cuộc chạm trán đai dương” GV Nguyễn T Linh Phương – Trường Quốc tế Châu Á Thái Bình Dương – tỉnh Gia Lai 27 27 KHBD văn “Cuộc chạm trán đai dương” GV Nguyễn T Linh Phương – Trường Quốc tế Châu Á Thái Bình Dương – tỉnh Gia Lai 28 28 KHBD văn “Cuộc chạm trán đai dương” GV Nguyễn T Linh Phương – Trường Quốc tế Châu Á Thái Bình Dương – tỉnh Gia Lai 29 29 KHBD văn “Cuộc chạm trán đai dương” GV Nguyễn T Linh Phương – Trường Quốc tế Châu Á Thái Bình Dương – tỉnh Gia Lai 30 30 KHBD văn “Cuộc chạm trán đai dương” ... Thái Bình Dương – tỉnh Gia Lai 26 26 KHBD văn ? ?Cuộc chạm trán đai dương? ?? GV Nguyễn T Linh Phương – Trường Quốc tế Châu Á Thái Bình Dương – tỉnh Gia Lai 27 27 KHBD văn ? ?Cuộc chạm trán đai dương? ??... viễn ? Văn ? ?Cuộc chạm trán đại dương? ?? viết đề tài tưởng gì? - Phương thức biểu đạt: tự kết ? Văn trích dẫn từ tác phẩm nhà văn miêu tả, biểu cảm GiuynVéc-nơ? ? Văn ? ?Cuộc chạm trán đại dương? ?? thuộc... Véc-nơ văn ? ?Cuộc chạm trán đại dương? ?? [5] - Tóm tắt văn cách ngắn gọn [6] - Nhận biết tác dụng việc chọn nhân vật người kể chuyện thứ nhà khoa học chi tiết tiêu biểu văn ? ?Cuộc chạm trán đại dương? ??