Kntt bài 7 kết nối cuộc chạm trán trên đại dương

GV Nguyễn T Linh Phương – Trường Quốc tế Châu Á Thái Bình Dương – tỉnh Gia Lai BÀI 7: THẾ GIỚI VIỄN TƯỞNG Đọc – hiểu văn (1) CUỘC CHẠM TRÁN TRÊN ĐẠI DƯƠNG (Trích “Hai vạn dặm biển”) (3 tiết) – Giuyn Véc-nơ – I MỤC TIÊU Về kiến thức - Hệ thống kiến thức văn truyện khoa học viễn tưởng - Nắm cách lựa chọn triển khai yếu tố văn truyện khoa học viễn tưởng phù hợp Về lực * Năng lực chung - Giao tiếp hợp tác làm việc nhóm trình bày sản phẩm nhóm [1] - Phát triển khả tự chủ, tự học qua việc xem video giảng, đọc tài liệu hoàn thiện phiếu học tập giáo viên giao cho trước tới lớp [2] - Giải vấn đề tư sáng tạo thực hành tiếng Việt [3] * Năng lực đặc thù KHBD văn “Cuộc chạm trán đai dương” GV Nguyễn T Linh Phương – Trường Quốc tế Châu Á Thái Bình Dương – tỉnh Gia Lai - Nhận biết tri thức Ngữ văn truyện khoa học viễn tưởng: (đề tài (phát kiến khoa học tương lai), tình (li kì, gay cấn), khơng gian (đại dương đáy đại dương)) [4] - Nêu ấn tượng chung nhà văn Giuyn Véc-nơ văn “Cuộc chạm trán đại dương” [5] - Tóm tắt văn cách ngắn gọn [6] - Nhận biết tác dụng việc chọn nhân vật người kể chuyện thứ nhà khoa học chi tiết tiêu biểu văn “Cuộc chạm trán đại dương” Điều khiến điều người kể chuyện trình bày vừa hấp dẫn vừa đáng tin cậy [7] - Nắm lối viết lơ-gíc mang tính đặc trưng truyện khoa học viễn tưởng Đặc điểm thể thơng qua cách trình bày dẫn dắt kiện người kể chuyện văn “Cuộc chạm trán đại dương” [8] - Hiểu ý tưởng phát minh dù kì lạ, chí đơi “không tưởng”, nảy sinh sở thực.Viết đoạn văn kể lại việc ngơi kể thứ (đóng vai nhân vật tác phẩm) [9] - Xác định dấu câu sử dụng câu [10] - Nhận biết tác dụng sử dụng dấu câu[11] Về phẩm chất: Yêu khoa học, thích khám phá trân trọng giá trị phát minh nhân loại II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Máy chiếu, máy tính, bảng phụ phiếu học tập - Tranh ảnh nhà văn Giuyn Véc-nơ văn “Cuộc chạm trán đại dương” - Các phiếu học tập (Phụ lục kèm) III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HĐ 1: Xác định vấn đề (5’) a Mục tiêu: HS xác định nội dung đọc – hiểu dựa ngữ liệu phần khởi động KHBD văn “Cuộc chạm trán đai dương” GV Nguyễn T Linh Phương – Trường Quốc tế Châu Á Thái Bình Dương – tỉnh Gia Lai b Nội dung: GV tổ chức cho học sinh chơi trò chơi “Ơ CHỮ BÍ MẬT” KHBD văn “Cuộc chạm trán đai dương” GV Nguyễn T Linh Phương – Trường Quốc tế Châu Á Thái Bình Dương – tỉnh Gia Lai KHBD văn “Cuộc chạm trán đai dương” GV Nguyễn T Linh Phương – Trường Quốc tế Châu Á Thái Bình Dương – tỉnh Gia Lai KHBD văn “Cuộc chạm trán đai dương” GV Nguyễn T Linh Phương – Trường Quốc tế Châu Á Thái Bình Dương – tỉnh Gia Lai KHBD văn “Cuộc chạm trán đai dương” GV Nguyễn T Linh Phương – Trường Quốc tế Châu Á Thái Bình Dương – tỉnh Gia Lai HS tìm từ khố trả lời câu hỏi GV kết nối với nội dung văn đọc – hiểu c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh lời chuyển dẫn giáo viên d Tổ chức thực hiện: B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Chia lớp làm đội chơi - Tổ chức trò chơi B2: Thực nhiệm vụ HS đọc kĩ yêu cầu câu hỏi gợi mở, dựa vào từ khoá suy nghĩ cá nhân để dự đoán câu trả lời B3: Báo cáo, thảo luận GV định đội chơi trả lời câu hỏi HS trả lời câu hỏi trò chơi B4: Kết luận, nhận định (GV) - Chốt đáp án công bố đội giành chiến thắng KHBD văn “Cuộc chạm trán đai dương” GV Nguyễn T Linh Phương – Trường Quốc tế Châu Á Thái Bình Dương – tỉnh Gia Lai - Kết nối vào nội dung đọc – hiểu văn HĐ 2: Hình thành kiến thức (114’) 2.1 Đọc – hiểu văn (59’) I TRẢI NGHIỆM CÙNG VĂN BẢN (15’) Mục tiêu: [1]; [2]; [3]; [4]; [5]; [6] Nội dung: GV sử dụng KT chia sẻ nhóm đơi để tìm hiểu tác giả, KT đặt câu hỏi để HS tìm hiểu văn HS dựa vào phiếu học tập chuẩn bị nhà để thảo luận nhóm cặp đơi trả lời câu hỏi GV Tổ chức thực B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) Sản phẩm Tác giả - Chia nhóm cặp đơi (theo bàn) - u cầu HS mở phiếu học tập GV giao nhà nhóm zalo (hoặc Padlet) đổi phiếu cho bạn nhóm để trao đổi, chia sẻ - GiuynVéc-nơ (1828-1905), Pháp - Tâm hồn bay bổng cộng với trí tưởng tượng phong phú -> dành nhiều thời gian để tập tành sáng tác tác phẩm kịch, thơ văn - Dùng ngịi bút để viết lên chuyến phiêu lưu để thỏa mãn đam mê - Người tiên phong thể loại văn học Khoa học viễn tưởng coi (Phiếu học tập giao nhà) "cha đẻ" thể loại ?Trình bày nét nhà văn Giuyn Véc-nơ? - Có tác phẩm dịch nhiều thứ ba giới, B2: Thực nhiệm vụ tác phẩm ông - HS quan sát phiếu học tập bạn, chia sẻ, chuyển thể thành phim nhiều lần KHBD văn “Cuộc chạm trán đai dương” GV Nguyễn T Linh Phương – Trường Quốc tế Châu Á Thái Bình Dương – tỉnh Gia Lai trao đổi thống ý kiến B3: Báo cáo, thảo luận - GV yêu cầu vài cặp đôi báo cáo sản phẩm - HS đại điện cặp đơi trình bày sản phẩm Các cặp đơi cịn lại theo dõi, nhận xét ghi chép kết thảo luận Tác phẩm cặp đôi báo cáo B4: Kết luận, nhận định HS: Những cặp đôi không báo cáo làm nhiệm vụ nhận xét, bổ sung cho cặp đôi báo cáo (nếu cần) GV: - Nhận xét thái độ làm việc sản phẩm cặp đơi a) Đọc tóm tắt - Chốt kiến thức, chuyển dẫn sang mục sau - Cách đọc Tác phẩm - Tóm tắt B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) a Đọc - Hướng dẫn đọc nhanh + Đọc giọng to, rõ ràng lưu loát + Thể rõ lời thoại nhân vật (đặc biệt giọng điệu thuyền trưởng, người kể chuyện) - Hướng dẫn cách đọc chậm (đọc theo thẻ) + Đọc thẻ trước, viết dự đoán giấy + Đọc văn đối chiếu với sản phẩm dự đoán b) Tìm hiểu chung - Cho học sinh thực hành đọc văn theo hướng dẫn - VB có vài từ ngữ chuyên ngành hải lí, cá - Đề tài: viết phát kiến khoa thiết kình, chân vịt, thích chân trang GV học công nghệ tương lai hướng dẫn HS xem cách giải thích để nắm nghĩa - Xuất xứ: Trích tiểu thuyết “Hai chúng vạn dặm biển” (1868) KHBD văn “Cuộc chạm trán đai dương” GV Nguyễn T Linh Phương – Trường Quốc tế Châu Á Thái Bình Dương – tỉnh Gia Lai b Yêu cầu HS tiếp tục quan sát phiếu học tập chuẩn bị - Thể loại: Truyện khoa học viễn nhà trả lời câu hỏi lại: tưởng ? Văn “Cuộc chạm trán đại dương” viết đề tài - Phương thức biểu đạt: tự kết gì? miêu tả, biểu cảm ? Văn trích dẫn từ tác phẩm nhà văn GiuynVéc-nơ? - Nhân vật: Pi-e A-rôn-nác, ? Văn “Cuộc chạm trán đại dương” thuộc thể Công-xây Nét Len loại gì? - Ngơi kể: ngơi thứ ? Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích? - Bố cục: phần ? Trong văn vản có nhân vật nào? Phần (từ đầu đến “nhưng ? Ngơi kể sử dụng văn ngơi kể thứ phớt lờ”): mấy? Đó lời kể ai?  rượt đuổi “con cá” ? Có thể chia văn làm phần? Nêu nội dung tàu chiến phần? - Phần (tiếp theo đến “khi rơi B2: Thực nhiệm vụ xuống nước”): GV:  đọ sức tàu chiến Hướng dẫn HS cách đọc tóm tắt “con cá” Theo dõi, hỗ trợ HS (nếu cần) - Phần (còn lại): HS:  phát thật “con cá” Đọc văn bản, em khác theo dõi, quan sát bạn đọc Xem lại nội dung phiếu học tập chuẩn bị nhà B3: Báo cáo, thảo luận GV yêu cầu HS trả lời, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần) HS: - Trả lời câu hỏi GV - HS khác nhận xét, bổ sung cho bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định (GV) 10 KHBD văn “Cuộc chạm trán đai dương” GV Nguyễn T Linh Phương – Trường Quốc tế Châu Á Thái Bình Dương – tỉnh Gia Lai sung cho nhóm bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét câu trả lời HS - Chốt kiến thức, bình giảng chuyển dẫn sang mục sau Trận chiến tàu chiến cá (24’) Mục tiêu: [1]; [2]; [3]; [8] Nội dung: GV sử dụng KT đặt câu hỏi, KT thảo luận cặp đôi để HS tìm hiểu trận chiến tàu chiến cá phần 1, HS làm việc cá nhân, thảo luận cặp đơi để hồn thành nhiệm vụ báo cáo sản phẩm Tổ chức thực Sản phẩm B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) * Cuộc rượt đuổi “con cá” - Hỏi: Ở phần 2, nội dung chủ yếu đề cập tàu chiến đến vấn đề gì? Tàu chiến Con cá thiết - Chia nhóm cặp đơi Thời gian - Rạng đơng - Phát phiếu học tập giao nhiệm vụ cho Không - Trên mặt biển, tàu gian nhóm Hành - Lưới đánh cá - Khơng lộ động xếp sẵn rõ, khó xác - Chuẩn bị định súng - Khơng có động tĩnh Nhận xét -> Quyết đốn -> Điềm khơng dự, tĩnh khơng dũng cảm sợ hãi * Cuộc đọ sức tàu chiến “con cá” Thời gian - Trong suốt đồng hồ Không - Mặt biển đêm bao la, rộng gian lớn Diễn biến - Bắt đầu tiến - Con cá 13 KHBD văn “Cuộc chạm trán đai dương” GV Nguyễn T Linh Phương – Trường Quốc tế Châu Á Thái Bình Dương – tỉnh Gia Lai Kết B2: Thực nhiệm vụ HS: làm việc cá nhân, làm việc nhóm cặp đơi để hồn thành nhiệm vụ học tập GV: - Dự kiến KK: HS khó đưa nhận xét nhân vật Mon - Tháo gỡ KK cách đặt câu hỏi phụ ? Hành trình rượt đuổi cá tàu chiến diễn thời gian không gian nào? ? Tìm chi tiết miêu tả hành động tàu chiến cá thiết? Qua đó, em có nhận xét gì? ? Cuộc đọ sức tàu chiến cá thể qua chi tiết nào? ? Kết đọ sức sao? ? Em có nhận xét trình tự miêu tả đó? 14 KHBD văn “Cuộc chạm trán đai dương” Nhận xét phía cá nằm yên chậm chạp - Net lên vị trí chiến đấu - Mũi lao chạm vào người cá phát tiếng kêu khác thường - Mọi người bị - Con cá hất xuống biển bơi chưa có chuyện xảy - Nghệ thuật: miêu tả thành công hành động nhân vật => Phù hợp tâm lí thích khám phá chinh phục thử thách người GV Nguyễn T Linh Phương – Trường Quốc tế Châu Á Thái Bình Dương – tỉnh Gia Lai B3: Báo cáo, thảo luận GV: - Yêu cầu HS trình bày - Hướng dẫn HS trình bày (nếu cần) HS - Đại diện nhóm lên trình bày sản phẩm - Các nhóm cặp đơi khác theo dõi, quan sát, nhận xét, bổ sung cho cặp đôi báo cáo (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ làm việc, ý kiến nhận xét sản phẩm cặp đôi - Chốt kiến thức lên hình, chuyển dẫn sang nội dung sau Sự thật cá thiết () Mục tiêu: [1]; [2]; [7]; [8] Nội dung: GV sử dụng KT đặt câu hỏi, KT khăn phủ bàn để tìm hiểu thật cá thiết HS làm việc cá nhân, thảo luận nhóm để hồn thành nhiệm vụ báo cáo sản phẩm Tổ chức thực Sản phẩm B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - GV phát phiếu học tập số (phụ lục kèm) Hình dáng bên ngồi Q trình 15 KHBD văn “Cuộc chạm trán đai dương” Sự thật cá thiết Thực nghiệm Thu thập xử lí thơng tin Thon dài, cân đối, vỏ thép - Khi nghe - Dữ liệu quan Net nói sát: vật có lưng đen bóng, GV Nguyễn T Linh Phương – Trường Quốc tế Châu Á Thái Bình Dương – tỉnh Gia Lai - Giao nhiệm vụ cho nhóm: ? Hình dáng bên ngồi cá nào? ? Quá trình tư giáo sư thể nào? ? Qua đó, em nhận thấy thái độ vị giáo sư nào? ? Theo em, tác giả sử dụng nghệ thuật để nói bí mật cá thiết? ? Chiếc tàu ngầm mang ý nghĩa gì? ? Theo em, nhà văn sáng tạo hình ảnh tàu ngầm dựa sở thực nào? Nhà văn sáng tạo hình ảnh tàu ngầm dựa sở thực: - Tác phẩm Hai vạn dặm đáy biển Véc-nơ đời năm 1870 - Khi đó, tàu ngầm thử nghiệm mức độ sơ khai ? Nhan đề Hai vạn dặm biển thể ước mơ Giuyn Véc-nơ người thời với ông? Ước mơ ngày 16 KHBD văn “Cuộc chạm trán đai dương” tư việc mũi lao không đâm thủng da cá -> Trèo lưng cá gõ lên lưng cá Suy luận - Chưa dám khẳng định vật gì, băn khoăn “nhẵn thín, phẳng lì” “khơng có vảy” - Lắng nghe âm nhìn thấy mảnh thiết ghép - Điều nghi ngại loại bỏ - Khẳng định quái vật Nhận - Nghệ thuật: tình bất xét ngờ, li kì miêu tả tâm lí nhân vật -> “Con cá” tàu ngầm => Hiện tượng kì diệu hơn, bàn tay người tạo => Ước mơ chinh phục đáy biển sâu Giuyn Véc-nơ người đương thời GV Nguyễn T Linh Phương – Trường Quốc tế Châu Á Thái Bình Dương – tỉnh Gia Lai thực hóa nào? - Nhan đề “Hai vạn dặm biển” thể ước mơ khám phá tận sâu đáy biển nơi cịn nhiều bí ẩn Giuyn Véc-nơ người thời với ông - Ước mơ ngày thực hóa: người lặn sâu xuống biển, có tàu ngầm, người có nhiều hiểu biết đại dương * KĨ NĂNG SỐNG: Theo em, để vừa chinh phục đại dương vừa không làm ảnh hưởng đến môi trường biển, người cần có ý thức bảo vệ mơi trường biển, không xả chất xả thải chưa qua xử lí xuống biển, đánh bắt động vật cách hợp lí B2: Thực nhiệm vụ HS đọc vb tìm chi tiết tác phẩm GV hướng dẫn HS tìm chi tiết (nếu cần) B3: Báo cáo, thảo luận GV yêu cầu HS báo cáo, GV nhận xét, đánh giá hướng dẫn HS trình bày ( cần) HS: - Báo cáo sản phẩm nhóm - Nhóm khác theo dõi, nhận xét bổ sung (nếu cần) cho nhóm bạn B4: Kết luận, nhận định (GV) 17 KHBD văn “Cuộc chạm trán đai dương” GV Nguyễn T Linh Phương – Trường Quốc tế Châu Á Thái Bình Dương – tỉnh Gia Lai - Nhận xét thái độ kết làm việc nhóm - Chốt kiến thức, bình giảng chuyển dẫn sang mục sau III TỔNG KẾT (5’) Mục tiêu: [1]; [2]; [8] Nội dung: - GV sử dụng KT đặt câu hỏi, tổ chức hoạt động nhóm cho HS - HS làm việc cá nhân, thảo luận nhóm báo cáo sản phẩm III TỔNG KẾT Mục tiêu: [2]; [3] Nội dung: GV sử dụng KT đặt câu hỏi để khái quát giá trị nghệ thuật, nội dung điều rút từ văn HS làm việc cá nhân để trả lời câu hỏi giáo viên Tổ chức thực Sản phẩm B1 Chuyển giao nhiệm vụ (GV) Nghệ thuật ? Nêu biện pháp nghệ thuật sử - Nhân hoá, so sánh sinh động, giàu hình ảnh dụng văn bản? - Sử dụng ngôn ngữ đối thoại - Miêu tả tâm lí nhân vật ? Nội dung văn “Cuộc chạm Nội dung trán đại dương”? - Kể phiêu lưu đầy lí thú hấp dẫn thuỷ thủ vị giáo sư - Qua ca ngợi chuyến phiêu lưu để chinh phục khám phá điều bí ẩn bất tận Những điều rút từ tác phẩm a) Về cách lựa chọn đề tài kể - Đề tài quan tâm đặc biệt 18 KHBD văn “Cuộc chạm trán đai dương” GV Nguyễn T Linh Phương – Trường Quốc tế Châu Á Thái Bình Dương – tỉnh Gia Lai ? Sau học xong văn “Cuộc chạm Vì cho cảm giác trán đại dương”, em học tập điều phiêu lưu, chinh phục khám phá cách lựa chọn đề tài, cách kể điều bí ẩn bất tận chuyện việc lựa chọn chi tiết tác b) Về cách kể giả kể chuyện? - Sử dụng kể thứ (xưng “tôi” qua B2: Thực nhiệm vụ lời kể vị giáo sư) HS suy nghĩ cá nhân ghi câu trả lời -> Câu chuyện chân thật, giúp người đọc có giấy suy luận văn cách lơ-gíc GV hướng theo dõi, quan sát HS làm việc cá nhân, hỗ trợ (nếu HS gặp khó khăn) - Ngơn ngữ đối thoại mộc mạc, gần gũi, tự Tác dụng việc nhà văn nhà nhiên khoa học vào vai người kể chuyện thứ - Ngôn ngữ kể tự nhiên nhất: c) Về lựa chọn chi tiết để kể/tả - Câu chuyện kể từ góc độ - Lựa chọn chi tiết tiêu biểu để kể/tả người khiến cho câu chuyện trở - Lựa chọn câu văn thể tư lô- nên chân thật Người kể chuyện lúc gíc đặc trưng truyện khoa học viễn khơng phải người kể chuyện toàn tri, biết tưởng tất việc Người đọc dẫn dắt theo hiểu biết nhân vật cuộc, khám phá nhân vật cuộc, bất ngờ nhân vật - Người kể chuyện thứ nhà khoa học cho người đọc có suy luận văn cách lơ-gíc Câu chuyện kể lại từ nhân vật có hiểu biết, điềm tĩnh, dễ vào lòng người đọc so với nhân vật khác 19 KHBD văn “Cuộc chạm trán đai dương” GV Nguyễn T Linh Phương – Trường Quốc tế Châu Á Thái Bình Dương – tỉnh Gia Lai B3: Báo cáo, thảo luận HS báo cáo kết làm việc cá nhân, HS khác theo dõi, nhận xét bổ sung cho bạn (nếu cần) GV hướng dẫn yêu cầu HS trình bày, nhận xét, đánh giá chéo HS B4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét thái độ kết làm việc HS - Chốt nội dung phần tổng kết lên hình chuyển dẫn sang nội dung sau 2.2 Viết kết nối với đọc (10’) Mục tiêu: [3]; [8] Nội dung: Hs viết đoạn văn Sản phẩm: Đoạn văn HS sau GV góp ý sửa Tổ chức thực B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV): Viết đoạn văn (khoảng - câu) kể tiếp (theo tưởng tượng em) kiện diễn sau tình nhân vật "tơi", Công-xây Nét Len bị kéo vào bên tàu ngầm B2: Thực nhiệm vụ: HS viết đoạn văn, GV theo dõi, hỗ trợ (nếu cần) B3: Báo cáo, thảo luận: HS đọc đoạn văn, HS khác theo dõi, nhận xét… B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét chỉnh sửa đoạn văn (nếu cần) - Chiếu (đọc) đoạn văn mẫu Sau vào tàu ngầm, tơi phải sửng sốt Ở tàu khơng khác tàu bình thường Nước xâm nhập vào đây, tất cười nói bình thường, khơng có dấu hiệu việc thiếu khơng khí Chúng tơi 20 KHBD văn “Cuộc chạm trán đai dương”