Bài 5 đọc mở rộng

BÀI 5: ĐỌC MỞ RỘNG I MỤC TIÊU Năng lực a Năng lực chung - Năng lực giải quyết vấn đề, lực tự quản bản thân, lực giao tiếp, lực hợp tác b Năng lực đặc thù - HS chia sẻ được với các bạn thầy kết quả tự đọc các VB có đặc điểm thể loại nội dung gần gũi với các VB Giai điệu đất nước Màu sắc trăm miền Qua việc chia sẻ kết quả đọc mở rộng, HS thể khả vận dụng kiến thức kĩ được học để tự đọc VB thuộc thể loại thơ, tuỳ bút, tản - Nắm được nét độc đáo về từ ngữ, hình ảnh, vần, nhịp, biện pháp tu từ thơ chất chữ tình, cái tơi nhà văn, ngôn ngữ được sử dụng tùy bút hay tản văn Phẩm chất: - Biết yêu mến, trân trọng vẻ đẹp phong phú, đa dạng các vùng miền II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - KHBD, SGK, SGV, SBT - Máy tính, máy chiếu, bảng phụ, Bút dạ, Giấy A0, III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG : KHỞI ĐỘNG a) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập HS khắc sâu kiến thức nội dung học b) Nội dung: HS tham gia trò chơi “Ai nhanh hơn” c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ - HS liệt kê được tên thơ, tùy bút, tản văn - Gv chuyển giao nhiệm vụ Vd: GV tổ chức trò chơi “Ai nhanh hơn”, chia lớp thành các nhóm nhỏ để tham gia trị chơi với - Tháng Giêng câu hỏi: - Tháng giêng, mơ về trăng + Kể tên số thơ, tùy bút, tản văn viết non rét tình yêu quê hương vẻ đẹp đời sống - Chuyện cơm hến vùng miền nước mà em biết? - Sông Đà - HS tiếp nhận nhiệm vụ - Cảnh sắc hương vị đất nước Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - Quê hương - HS nghe trả lời - Cây tre Việt Nam - GV quan sát, lắng nghe Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS tham gia trò chơi - GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 2.1: Trao đổi kết tự đọc a Mục tiêu: Nắm được nét độc đáo về từ ngữ, hình ảnh, vần, nhịp, biện pháp tu từ thơ chất chữ tình, cái tơi nhà văn, ngơn ngữ được sử dụng tùy bút hay tản văn b Nội dung: Hs trao đổi với các bạn nhóm c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Trao đổi kết tự học - Gv chuyển giao nhiệm vụ - Tuỳ bút thể loại văn xi thuộc loại hình kí + Học sinh nhắc lại khái niệm đặc điểm tùy bút, tản văn - Tản văn thể loại văn xuôi ngắn gọn, hàm súc, giàu sức gợi + GV yêu cầu HS: lựa chọn VB tự đọc trao đổi với thành viên - Với thơ hs cần ra: nhóm +Những từ ngữ, hình ảnh - HS cần ý đến từ ngữ, hình ảnh, thơ khiến em ý? vần, nhịp biện pháp tu từ tình cảm, + Cách gieo vần, ngắt nhịp cảm xúc tác giá thể thơ có đặc biệt? thơ; chất trữ tình, tơi tác giả, + Biện pháp tu từ sử dụng ngôn ngữ tuỳ bút hay tản văn thơ? - HS tiếp nhận nhiệm vụ + Tác dụng biểu đạt nào? Bước 2: HS trao đổi thảo luận, + Em có cảm nhận tình cảm, thực nhiệm vụ cảm xúc tác giả thể thơ? - HS nghe trả lời - Với tuỳ bút tản văn, nội dung - GV quan sát, lắng nghe trao đổi, thảo luận xoay quanh Bước 3: Báo cáo kết hoạt động câu hỏi như: + VB có điểm giống mặt thể loại thảo luận với VB học (Các - HS trình bày ý kiến yếu tố VB có phải cốt - GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả truyện, nhân vật không yếu tố khác?) lời bạn + VB có thú vị? Bước 4: Đánh giá kết thực + Đó VB hư cấu hay phi hư cấu? nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá, dẫn dắt vào + Nó có khác so với VB nghị luận VB thơng tin? Hoạt động 2.2: Trình bày kết tự đọc a Mục tiêu: Nắm được nét độc đáo về từ ngữ, hình ảnh, vần, nhịp, biện pháp tu từ thơ chất chữ tình, cái tơi nhà văn, ngơn ngữ được sử dụng tùy bút hay tản văn b Nội dung: Hs chia sẻ trước lớp ý kiến thơng tin trao đổi nhóm c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Trình bày kết - Gv chuyển giao nhiệm vụ + GV gọi số HS chia sẻ trước lớp ý kiến thông tin thú vị trao đổi nhóm - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao thực nhiệm vụ - HS thực nhiệm vụ - Gv lắng nghe, quan sát, hỗ trợ Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV tổ chức hoạt động - Hs báo báo kết quả, Hs khác lắng nghe, quan sát, nhận xét Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức Hoạt động 2.3: Nhận xét hoạt động đọc a Mục tiêu: HS rút kinh nghiệm, trao đổi cho hiểu biết b Nội dung: Hs sử dụng sgk, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Nhận xét, rút kinh nghiệm - Hs nhận xét các thành viên - Gv nhận xét khen ngợi học sinh thể tốt kết quả tự đọc sách - HS lắng nghe Bước 2: HS trao thực nhiệm vụ - HS thực nhiệm vụ - Gv lắng nghe, quan sát, hỗ trợ Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV tổ chức hoạt động - Hs báo báo kết quả, Hs khác lắng nghe, quan sát, nhận xét Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP - Học thuộc lòng số đoạn thơ, thơ mà em yêu thích viết về vẻ đẹp quê hương, đất nước THỰC HÀNH ĐỌC NHỮNG KHUÔN CỬA DẤU YÊU Trương Anh Ngọc - Hs tự đọc văn bản nhà, cần ý vấn đề sau: + Chỉ được đặc điểm văn bản cho thấy văn bản thuộc thể loại tản văn + Vẻ đẹp đất nước người I-ta-li-a qua văn bản + Thấy được cảm xúc tác giả về đất nước người I-ta-li-a  ... thơ, thơ mà em yêu thích viết về vẻ đẹp quê hương, đất nước THỰC HÀNH ĐỌC NHỮNG KHUÔN CỬA DẤU YÊU Trương Anh Ngọc - Hs tự đọc văn bản nhà, cần ý vấn đề sau: + Chỉ được đặc điểm văn bản cho... văn - Tản văn thể loại văn xuôi ngắn gọn, hàm súc, giàu sức gợi + GV yêu cầu HS: lựa chọn VB tự đọc trao đổi với thành viên - Với thơ hs cần ra: nhóm +Những từ ngữ, hình ảnh - HS cần ý đến từ... giá, dẫn dắt vào + Nó có khác so với VB nghị luận VB thơng tin? Hoạt động 2.2: Trình bày kết tự đọc a Mục tiêu: Nắm được nét độc đáo về từ ngữ, hình ảnh, vần, nhịp, biện pháp tu từ thơ chất