GA GDCD 7 CTST bai 8

thuvienhoclieu.com BÀI 8: PHỊNG, CHỐNG BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG MƠN: GDCD Thời lượng dạy học: tiết I MỤC TIÊU: Về kiến thức: - Nêu biểu bạo lực học đường; nguyên nhân tác hại bạo lực học đường - Nêu số quy định pháp luật liên quan đến phòng, chống bạo lực học đường - Biết cách ứng phó trước, sau bị bạo lực học đường - Tham gia hoạt động tuyên truyền phòng, chống bạo lực học đường nhà trường, địa phương tổ chức - Phê phán, đấu tranh với hành vi bạo lực học đường; sống tự chủ, bị lôi kéo tham gia bạo lực học đường Về lực: Học sinh phát triển lực: - Năng lực điều chỉnh hành vi: Tự giác thực nội quy, quy định trường, lớp Ứng phó tích cực gặp bạo lực học đường - Năng lực phát triển thân: Nâng cao ý thức tự chủ, kiểm soát cảm xúc thân, không bị lôi kéo tham gia bạo lực học đường Thực hành cách ứng phó trước bạo lực học đường - Tư phê phán: Đánh giá, phê phán hành vi chưa chuẩn mực, vi phạm đạo đức, hành vi sai trái, lên án hành vi lệch lạc đe dọa gây bạo lực học đường - Hợp tác, giải vần đề: Hợp tác với bạn lớp ứng phó tình bạo lực học đường, bị đe dọa…); bạn bè tham gia hoạt động trải nghiệm, hoạt động KNS để tạo niềm vui, tình đồn kết, có khả xử lí ứng phó gặp bạo lực học đường Về phẩm chất: - Bình tĩnh: Ln rèn luyện nhắc nhở thân cần bình tĩnh trước tình bạo lực để đưa cách ứng biến phù hợp - Can đảm, linh hoạt, nhạy bén: Luôn can đảm chia sẻ với người xung quanh, tìm trợ giúp kịp thời rơi vào tình bạo lực; cần linh hoạt nhạy bén để bảo vệ thân tránh rủi ro đáng tiếc bạo lực học đường gây - Trách nhiệm: thực nội quy nơi công cộng; chấp hành tốt pháp luật, không tạo mâu thuẫn với người khác - Nhân ái: yêu thương, chia sẻ, đồng cảm, giúp đỡ người gặp phải tình bạo lực sống II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Thiết bị dạy học: Máy chiếu power point, hình, máy tính, giấy A0, tranh ảnh Học liệu: Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách tập Giáo dục công dân 6, tư liệu báo chí, thơng tin, clip III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com Hoạt động 1: Khởi động (Mở đầu) a Mục tiêu: - Tạo hứng thú với học - Nêu hành vi chưa phù hợp tranh giải thích b Nội dung: Cách 1: Giáo viên hướng dẫn học sinh tiếp cận với cách quan sát tranh sau trả lời câu hỏi Cách 2: Chơi trò chơi “Sức mạnh bàn tay” c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: Hoạt động thầy, trò *Cách 1: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV yêu cầu học sinh làm việc cá nhân: Quan sát tranh trả lời câu hỏi Nội dung cần đạt - Những hành vi chưa phù hợp bạn học sinh là: + Dọa nạt bạn học sinh nữ + Quay phim, chụp ảnh hành vi dọa nạt - Hành vi gây tâm lí căng thẳng, sợ hãi cho bạn nữ; tổn thương mặt tinh thần; chí gây hậu đáng tiếc ? Theo em, bạn học sinh tranh có hành vi chưa phù hợp? thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com Vì sao? Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS tiến hành quan sát tranh trả lời câu hỏi Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Giáo viên mời số học sinh đưa suy nghĩ lý giải chọn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề giới thiệu chủ đề học - Giáo viên dẫn dắt vào bài: Trường học thân thiện, hạnh phúc mong ước tất người Nhiệm vụ phòng, chống bạo lực học đường hiệu có suy nghĩ, thái độ, hành vi phù hợp Vậy bạo lực học đường gì? Biểu hiện, nguyên nhân nào? Giải pháp cho vấn đề sao? Cơ trị ta tìm câu trả lời học hôm * Cách 2: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV tổ chức trò chơi “Sức mạnh bàn tay” * Cách chơi: Hs rời vị trí lại lớp, nhún nhảy theo nhạc, nhạc dừng tất dừng lại, Gv hô: “Bàn tay để …, HS hơ “Làm gì? Làm gì?, GV hơ hành động, HS thực hành động GV yêu cầu thực với bạn gần nhẩt, khơng thực khơng kết nhóm chịu phạt * Trả lời câu hỏi: + Sức mạnh bàn tay gì? Em có liên tưởng thực hành động trên? + Hành động, hình ảnh gợi cho em vấn đề bạo lực học đường? Em chia sẻ suy nghĩ thân chủ đề này? Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Gv lựa chọn hành động: Nắm tay, bắt tay, đấm tay - Hs thực hành động đơn giản từ bàn tay Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Giáo viên mời số học sinh đưa suy nghĩ lý giải chọn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề giới thiệu thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com chủ đề học : Sức mạnh thực đôi bàn tay để lao động, học tập, để thể hành động quan tâm yêu thương đến người xung quanh Nhưng có người coi sức mạnh đơi tay hành động bạo lực, chí bạo lực trường học Những hành động, việc làm thực bạo lực học đường, cách phòng chống nào, sẻ tìm hiểu hoạt động Hoạt động 2: Khám phá (Hình thành kiến thức mới) Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu nội dung: Biểu bạo lực học đường a Mục tiêu: - HS tìm nêu khái niệm bạo lực học đường - Đưa biểu bạo lực học đường b Nội dung: - GV cho học sinh làm việc cá nhân theo nhóm, quan sát tranh; đọc tình huống, suy nghĩ trả lời câu hỏi c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: Nhiệm vụ 1: Biểu BLHĐ I KHÁM PHÁ Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Biểu bạo lực học - GV u cầu học sinh làm việc nhóm đơi đường - Khái niệm: BLHĐ hành vi ? Gọi tên hành vi bạo lực học đường hành hạ, ngược đãi, đánh đập, xâm tranh hại thân thể, sức khỏe, lăng mạ, xúc phạm danh dự, nhân phẩm, cô lập, xua đuổi hành vi cố ý khác gây tổn hại thể chất, tinh thần người học xảy sở giáo dục ? Ngồi hành vi em cịn biết đến hành vi khác? Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Biểu hiện: + Các hành vi bạo lực thể chất: hành hạ, ngược đãi, đánh đập; xâm hại thân thể, sức khoẻ hành vi khác cố ý gây tổn thất thể chất người khác + Các hàng vi bạo lực tinh thần: lăng mạ, xúc phạm danh dự, nhân thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com - Quan sát tranh, làm việc cá nhân Bước 3: Báo cáo kết thảo luận phẩm, cô lập, xua đuổi hành vi cố ý gây tổn thất tinh thần người khác - HS báo cáo kết thảo luận + Hành vi chiếm đoạt, huỷ hoại gây tổn thất tài sản người Gọi tên hành vi bạo lực học đường: khác + Các hành vi bạo lực trực tuyến: + Tranh 1: Đánh đập bạn nhắn tin, gọi điện, sử dụng hình ảnh cá nhân để uy hiếp, đe doạ, ép + Tranh 2: Dùng lời nói để trêu chọc bạn buộc người khác phải làm theo ý mình…; lập tham gia hội + Tranh 3: Bắt nạt, trấn lột bạn nhóm để lập, tẩy chay cá + Tranh 4: Nói xấu sau lưng lan truyền nhân nhóm khác tin tức bịa đặt - Cô lập, xua đuổi bạn… Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ -Học sinh nhận xét phần trình bày nhóm bạn - Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề Nhiệm vụ Nguyên nhân hậu bạo lực học đường * Nguyên nhân Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Nguyên nhân hậu bạo lực học đường * Nguyên nhân - Tình 1: Hành vi hay nóng, gây gổ với bạn bè, cãi định đánh bạn + Nguyên nhân H bị ảnh hưởng tiêu cực từ phim ảnh có nội dung bạo lực Hậu dẫn đến mối quan hệ H bạn bè khơng n bình, H bị nhà trường cảnh cáo - Tình 2: Hành vi kéo bè phái dọa dẫm, bắt nạt bạn khác + Nguyên nhân khơng có nhận thức đắn, ln cho mạnh Hậu V thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com ? Kể thêm nguyên nhân khác dẫn tới BLHĐ mà em biết? Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Các nhóm thể phần kịch - sắm vai - Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi tình Bước 3: báo cáo kết thảo luận - Nhận xét phần kịch nhóm bạn - Báo cáo kết thảo luận câu hỏi nhóm Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ -Học sinh nhận xét phần trình bày nhóm bạn -Gv sửa chữa, đánh giá, rút kinh nghiệm, chốt kiến thức khơng có u mến bạn bè xung quanh => Một số nguyên nhân - Nguyên nhân bạo lực học đường đặc điểm tâm, sinh lí lứa tuổi học sinh, thiếu kiến thức, thiếu kĩ sống, ảnh hưởng từ môi trường gia đình, mơi trường xã hội khơng lành mạnh; thiếu quan tâm từ sở giáo dục, - Hậu bạo lực học đường + Đối với người gây bạo lực học đường: bị tổn hại thể chất, tinh thần; bị lệch lạc nhân cách; chịu trách nhiệm kỉ luật, chí bị truy cứu trách nhiệm hình gây hậu đặc biệt nghiêm trọng + Đối với người bị bạo lực học * Hậu đường: bị tổn thất thể Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ chất, tinh thần (trầm cảm, sợ hãi, - Gv giao nhiệm vụ HS: Đọc tình SGK – tự ti…), giảm sút kết học 42 thảo luận nhóm đơi trả lời câu hỏi tập… + Theo em, hành vi T có phải BLHĐ - Đối với gia đình, xã hội bạo lực khơng? Vì sao? học đường gây khơng khí + Những biểu BLHĐ đề cập căng thẳng, bất an, tổn hại câu chuyện trên? vaath chất; xã hội thiếu an toàn, + BLHĐ gây hậu cho N? lành mạnh Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi tình Bước 3: báo cáo kết thảo luận - Báo cáo kết thảo luận câu hỏi nhóm đơi Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Học sinh nhận xét phần trình bày nhóm bạn - Gv sửa chữa, đánh giá, rút kinh nghiệm, chốt kiến thức Hoạt động 2: Khám phá (Hình thành kiến thức mới) Nhiệm vụ 3: Tìm hiểu nội dung: Biện pháp ứng phó với bạo lực học đường a Mục tiêu: - Hs Biết số quy định pháp luật liên quan đến BLHĐ thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com - HS nhận diện hành động, ứng xử phù hợp tình để phịng chống bạo lực học đường b Nội dung: GV cho học sinh làm việc cá nhân/ nhóm Đưa biện pháp đọc thơng tin tình SGK tr43 - 45 c Sản phẩm: - HS nắm số quy định pháp luật liên quan đến phòng chống BLHĐ - Hs biết cách ứng xử phù hợp tình để phòng chống bạo lực học đường d Tổ chức thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Biện pháp ứng phó với bạo - GV yêu cầu học sinh đọc thông tin SGK -43 lực học đường trả lời câu hỏi: 1) Người độ tuổi vị thành niên bị xử lí gây bạo lực học đường? 2) Có biện pháp để hỗ trợ người học có nguy bị bạo lực học đường cách can thiệp xảy bạo lực học đường Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS đọc tình huống, làm việc cá nhân - GV theo dõi, hướng dẫn HS, phát kịp thời giúp đỡ học sinh gặp khó khăn - GV phát nhóm có câu trả lời nhanh nhất, định hướng học sinh trả lời sai cần điều chỉnh Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Giáo viên mời số học sinh đưa suy nghĩ - Giáo viên khuyến khích học sinh đưa phương án khác với sách đưa thấy hợp lý 1) Ở độ tuổi vị thành niên, gây bạo lực học đường bị xử lí sau: + Đối với người chưa đủ 14 tuổi đến 16 tuổi bị xử phạt cảnh cáo + Đối với người đủ 14 tuổi đến 16 tuổi phải chịu trách nhiệm hình tội phạm nghiêm trọng tội phạm đặc biệt nghiêm trọng + Đối với người chưa đủ 15 tuổi gây thiệt hại mà cịn cha, mẹ cha, mẹ phải bồi thường toàn thiệt hại thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com 2) Biện pháp hỗ trợ người học có nguy bị bạo lực học đường: + Phát kịp thời người học có hành vi gây gổ, có nguy gây bạo lực học đường, người học có nguy bị bạo lực học đường + Đánh giá mức độ nguy cơ, hình thức bạo lực xảy để có biện pháp ngăn chặn, hỗ trợ cụ thể + Thực tham vấn, tư vấn cho người học có nguy bị bạo lực gây bạo lực nhằm ngăn chặn, loại bỏ nguy xảy bạo lực - Cách can thiệp bạo lực học đường xảy ra: + Đánh giá sơ mức độ tổn hại người học, đưa nhận định tình trạng thời người học; + Thực biện pháp trợ giúp, chăm sóc y tế, tư vấn người học bị bạo lực; theo dõi, đánh giá an toàn người bị bạo lực + Thông báo kịp thời với gia đình người học để phối hợp xử lí; trường hợp vụ việc vượt khả giải sở giáo dục thơng báo kịp thời với Cơ quan công an, Uỷ ban nhân dân xã, phường, thị trấn quan liên quan để phối hợp xử lý theo quy định pháp luật Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Gv nhận xét, đánh giá câu trả lời Hs, bổ sung cần * Xử lí tình Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Gv yêu cầu HS làm việc theo nhóm, sắm vai tình SGK tr44-55 đưa cách ứng xử phù hợp cho tình thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com Nhóm - Tình 1: Em làm gì, thành viên đội thắng, đội thua? Nhóm - Tình 2: Em có nhận xét hành vi bạn tình trên? Nếu N, em làm gì? Nhóm - Tình 3: Nếu bạn thân H tình cờ biết biết chuyện, em làm gì? => Từ vừa tìm hiểu, em đưa cách ứng phó với bạo lực học đường? Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS đọc tình huống, làm việc theo nhóm - GV theo dõi, hướng dẫn HS, phát kịp thời giúp đỡ học sinh gặp khó khăn - GV phát nhóm có câu trả lời nhanh nhất, định hướng học sinh trả lời sai cần điều chỉnh Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Giáo viên yêu cầu nhóm cử đại diện lên bảng trình bày kết Các nhóm tiếp tục nhận xét lẫn - Tình 1: + Nếu thành viên đội thắng em bảo toàn đội nhờ trọng tài xem xét lại tình chơi bóng tay để có kết xác Vì tình trọng tài xử sai đội chiến thắng khơng vẻ vang đội bạn khơng cơng nhận chiến thắng + Nếu thành viên đội thua em khun người nên bình tĩnh khơng làm Chúng ta nên nhờ trọng tài xem xét lại tình để có kết xác - Tình 2: 1/ Hành vi bạn hành vi bạo lực học đường, bạn đánh đập, xâm hại thân thể bạn 2/ Nếu N, em đến kêu bạn dừng tay lại nói bạn không dừng tay báo + Trước xảy bạo lực: cần cố gắng để giải mâu thuẫn nhờ người lớn can thiệp + Trong xảy bạo lực: nhanh chóng rịi khỏi vị trí, tình nguy hiểm kịp thời nhờ hỗ trợ người khác + Sau xảy bạo lực: nhờ trợ giúp gia đình, nhà trường sức khoẻ, tâm lí thấy bất ổn thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com với thầy cô Nếu bạn không dừng tay lại em chạy tìm thầy người lớn can thiệp Tình 3: Nếu bạn thân H tình cờ biết chuyện: em sẽ: - Đến an ủi H theo dõi việc xem người để lại thư - Tìm gặp nói chuyện với bạn việc làm bạn sai, bạn cố ý lăng mạ, dùng lời lẽ lời xúc phạm đến bạn học mình, hành vi bạo lực học đường - Tuyên truyền việc phòng, chống bạo lực học đường trách nhiệm học sinh, gia đình, nhà trường xã hội Khi chứng kiến bạo lực học đường cần kịp thời hôc trợ nạn nhân khả phù hợp thông báo cho người liên quan đến để can thiệp, giải - Học sinh có bạo lực học đường phải chịu hậu mà gây theo qui định pháp luật - Nếu bạn tiếp tục tái phạm hành vi lăng mạ H, em trao đổi với giáo viên chủ nhiệm để nhờ giúp đỡ => Cách phịng, chống bạo lực học đường Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Giáo viên nhận xét kết thảo luận học sinh kịp thời động viên đánh giá khích lệ học sinh có câu trả lời phù hợp - Gv nhận xét đưa kết quả, cho điểm nhóm Hoạt động 3: Luyện tập a Mục tiêu: - HS tuyên truyền việc phòng, chống bạo lực học đường trách nhiệm học sinh, gia đình, nhà trường, xã hội - Hs nhận diện hành động ứng xử phù hợp để phòng chống bạo lực học đường - HS biết cách thức phòng chống bạo lực học đường - Học sinh thực hành động phòng chống bạo lực học đường thông qua câu chuyện than đề xuất giải pháp xây dựng mơi trường học đường an tồn, lành mạnh b Nội dung: Giáo viên hướng dẫn học sinh làm tập, tìm tịi mở rộng, sưu tầm thêm kiến thức thơng qua hoạt động dự án, kịch – sắm vai, thi/ trị chơi nhóm - cá nhân c Sản phẩm: Câu trả lời, kịch, phần thi, trò chơi học sinh d Tổ chức thực hiện: * Bài tập 1: II/ Luyện tập thuvienhoclieu.com Trang 10 thuvienhoclieu.com Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV yêu cầu học sinh làm việc theo nhóm Chơi trị chơi “Ai nhanh hơn” để bày tỏ quan điểm ý kiến SGK * Luật chơi: Lớp trưởng đưa ý kiến Các nhóm bấm chng giơ tay để giành quyền trả lời câu hỏi Nhóm trả lời nhiều câu với lí lẽ thuyết phục – nhóm thắng Trong trường hợp nhóm bấm chuông đưa ý kiến chưa thuyết phục, nhóm cịn lại có quyền bổ xung ý kiến Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS làm việc nhóm – tham gia trị chơi - GV theo dõi, định hướng (nếu cần) Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Trình bày quan điểm - Theo dõi nhóm bạn, bổ sung câu trả lời cần Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Học sinh nhận xét phần trình bày bạn - Gv nhận xét, đánh giá, rút kinh nghiệm, chốt kiến thức\ Bài tập 1: - Hành vi a) Chế giễu bạn mạng xã hội hay qua tin nhắn hành vi bạo lực học đường hành vi lăng mạ, xúc phạm đến danh dự nhân phẩm người khác - Hành vi b) Đây ý kiến học sinh cần phải trang bị kiến thức phòng, chống bạo lực học đường - Hành vi c) Đây ý kiến khơng tun truyền, vận động phịng chống bạo lực học đường nhiệm vụ học sinh, gia đình, nhà trường xã hội Chứ khơng phải riêng người lớn - Hành vi d) Đây ý kiến sai thơng báo cho người thân bạn bè cách để bảo vệ trước hành vi bạo lực học đường Hành vi e) Đây ý kiến cách để ứng phó với bạo lực học đường - Hành vi f) Đây ý kiến sai tham gia cổ vũ * Bài tập 2: hành vi bạo lực học đường Tuy Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: hành vi không vi phạm pháp - GV yêu cầu học sinh làm việc cặp đôi Đưa luật hành vi cần việc làm hành động thân lên án tình Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Học sinh làm * Bài tập Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Hành vi a) Em từ chối GV: khuyên anh không lên làm Yêu cầu HS lên trình bày hành vi bạo lực học - Hướng dẫn HS cách trình bày, học sinh theo đường Nếu bị phát bị xử dõi kết làm việc bạn khác để có nhận xét phạt nặng Nếu anh bổ sung thuvienhoclieu.com Trang 11 thuvienhoclieu.com HS: - Trình bày kết làm việc nhóm Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Học sinh nhận xét phần trình bày nhóm bạn - Gv sửa chữa, đánh giá, rút kinh nghiệm, chốt kiến thức Bài tập 3: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - Học sinh xếp trình tự trước, trong, sau bạo lực học đường - Học sinh làm việc theo nhóm hồn thành nội dung chơi trò chơi - GV yêu cầu học sinh làm việc nhóm, nhóm dán nhanh, xác thắng - Hướng dẫn HS cách chơi Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Học sinh nghiên cứu Bước 3: Báo cáo kết thảo luận GV: cho hs chơi trò chơi Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Gv sửa chữa, đánh giá, rút kinh nghiệm, chốt kiến thức khơng nghe, em báo cáo lại việc với giáo viên - Hành vi b) Em khuyên bạn không nên làm thế, coi hành vi bạo lực học đường Chúng ta nên tôn trọng khác biệt - Hành vi c) Em nói với bạn khơng nên làm thế, khơng gian lận làm kiểm tra Nếu bạn khơng nghe có ý định đánh đập em chạy nhờ giúp đỡ người lớn - Hành vi d) Em nói với bạn khơng nên làm hành vi xấu Nếu bạn không nghe em báo cáo việc với giáo viên chủ nhiệm để cô trợ giúp Bài tập * Trình tự: + Trước xảy bạo lực học đường: hành động c; hành động a + Trong xảy bạo lực học đường: hành động b; hành động e + Sau xảy bạo lực học đường: hành động f; hành động d Hoạt động 4: Vận dụng a Mục tiêu: - HS vận dụng kiến thức học để giải vấn đề sống - Hướng dẫn học sinh tìm tịi mở rộng sưu tầm thêm kiến thức liên quan đến nội dung thuvienhoclieu.com Trang 12 thuvienhoclieu.com học b Nội dung: Giáo viên hướng dẫn học sinh làm tập, tìm tịi mở rộng, sưu tầm thêm kiến thức thông qua hoạt động dự án c Sản phẩm: Câu trả lời, phần dự án học sinh d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: III VẬN DỤNG - GV hướng dẫn học sinh thông qua hệ thông câu hỏi hoạt động dự án Nhóm 1: ? Em thiết kế trang trí thơng điệp phịng, chống bạo lực học đường hình thức: vẽ, xé dán tranh, trình bày ? Nhóm Xây dựng kịch sắm vai trước lớp tiểu phẩm phòng, chống bạo lực học đường -Xác định việc cần làm nhà, trường, lớp - Lập thời gian biểu theo ngày/tuần/tháng Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Với hoạt động dự án: HS nghe hướng dẫn, chuẩn bị Các thành viên nhóm trao đổi, thống nội dung, hình thức thực nhiêm vụ, cử báo cáo viên Bước 3: Báo cáo kết thảo luận GV: - Yêu cầu HS lên trình bày, tham gia hoạt động nhóm tích cực - Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần) HS: Trình bày kết làm việc cá nhân + Với hoạt động dự án: trao đổi, lắng nghe, nghiên cứu, trình bày thời gian - Nhận xét bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Gv, đánh giá, rút kinh nghiệm, trưng bày sản phẩm học sinhGợi ý số tranh vẽ mang thơng điệp phịng, chống bạo lực học đường: thuvienhoclieu.com Trang 13 thuvienhoclieu.com thuvienhoclieu.com Trang 14