de TS 10 mon sinh chuyen quang nam 2016 2017

thuvienhoclieu.com SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẢNG NAM ĐỀ CHÍNH THỨC (Đề thi có 02 trang) KỲ THI TUYỂN SINH LỚP 10 THPT CHUYÊN NĂM HỌC 2016-2017 Môn thi : Thời gian : Ngày thi : SINH HỌC 150 phút (không kể thời gian giao đề) 09/6/2016 Câu (2,0 điểm) Ở loài thực vật, cho lai bố mẹ chủng hoa đỏ, dài với hoa trắng, dài F1 toàn hoa đỏ, dài Cho F1 lai với khác có kiểu hình hoa trắng, trịn thu F2 có loại kiểu hình với tỷ lệ: hoa đỏ, tròn: hoa đỏ, dài: hoa trắng, trịn: hoa trắng, dài Biết tính trạng trịn trội hồn tồn so với dài, gen quy định tính trạng, khơng xảy đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể không thay đổi trình phát sinh giao tử a Biện luận xác định quy luật di truyền chi phối phép lai kiểu gen thể đem lai với F1 b Nếu cho có kiểu hình hoa đỏ, trịn F2 tự thụ phấn hệ F3 thu tỷ lệ kiểu nào? Câu (2,0 điểm) Loài đậu Hà Lan có nhiễm sắc thể lưỡng bội 2n = 14 Một tế bào sinh dục đực sơ khai trải qua số đợt nguyên phân vùng sinh sản, 50% số tế bào trở thành tế bào sinh hạt phấn tạo số giao tử đực chứa 896 nhiễm sắc thể đơn a Tính số lần nguyên phân tế bào sinh dục sơ khai nói b Số nhiễm sắc thể đơn môi trường cần cung cấp cho trình giảm phân bao nhiêu? c Số crơmatit có tất tế bào kỳ giảm phân II bao nhiêu? Câu (2,0 điểm) Một gen B có khối lượng 2253.103 đvC, có số nuclêơtit loại Ađenin chiếm 10% số nuclêơtit gen Trên mạch gen có 151 nuclêơtit loại Ađenin mạch có 1200 nuclêơtit loại Xitonin Gen B bị đột biến thành gen b có số liên kết hiđrô giảm liên kết so với gen ban đầu Khi gen đột biến phiên mã số lần môi trường nội bào cung cấp 900 ribonuclêôtit loại Uraxin (Biết đột biến liên quan đến cặp nu) a Tìm số lượng loại nuclêơtit gen B b Số lượng loại nuclêôtit gen đột biến bao nhiêu? c Tính số ribonuclêơtit loại môi trường nội bào cung cấp cho trình phiên mã nói Câu (1,0 điểm) Nêu loại biến dị không làm thay đổi cấu trúc vật chất di truyền Phân biệt loại biến dị đó? (khái niệm, đặc điểm, ý nghĩa) Câu (1,0 điểm) a Ý nghĩa nghiên cứu trẻ đồng sinh di truyền học người b Người ta tiến hành nghiên cứu trẻ đồng sinh trứng đồng sinh khác trứng để đạt ý nghĩa nêu trên? Câu (2,0 điểm) a Trong nhân tố ánh sáng, nhiệt độ, độ ẩm, nhân tố có vai trị quan trọng sống sinh vật? Giải thích b Quần thể sinh vật gì? Trình bày ý nghĩa sinh thái nhóm tuổi quần thể HẾT thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com Họ tên thí sinh: .SBD: SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẢNG NAM HƯỚNG DẪN CHẤM (Hướng dẫn có 03 trang) Câu Câu (2,0 điểm) KỲ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT CHUYÊN NĂM HỌC 2016-2017 Môn : SINH HỌC Ngày thi : 09/6/2016 Nội dung a - Xét di truyền cặp tính trạng: + Tính trạng màu sắc hoa: Pt/c : hoa đỏ x hoa trắng F1 : 100% hoa đỏ → hoa đỏ trội hoàn toàn so với hoa trắng F1 có kiểu gen dị hợp tử cặp gen Quy định gen: A: hoa đỏ; a: hoa trắng; kiểu gen F1: Aa + Tính trạng hình dạng quả: Quy định gen: B: tròn; b: dài; kiểu gen F1 : bb - Xét di truyền hai cặp tính trạng: Ta có F1 ln cho loại giao tử chứa alen (A b) = (a b) = 1/2 F1 lai với khác có kiểu hình hoa trắng (aa), trịn (B-), F2 loại kiểu hình có kiểu hình hoa trắng (aa), dài (bb) → đem lai với F1 phải cho giao tử ab nên tính trạng tròn (Bb) cho loại giao tử chứa alen (a B) = (a b) = 1/2 * TH1: Nếu cặp gen nằm cặp nhiễm sắc thể khác cặp tính trạng di truyền theo quy luật phân ly độc lập kiểu gen đem lai với F1 aaBb Sơ đồ lai: Pt/c : AAbb x aabb GP : Ab ab F1 : Aabb : 100% đỏ, dài F1 x khác: Aabb x aaBb GF1 : Ab = ab = 1/2 aB = ab = 1/2 F2 : 1/4 AaBb: 1/4 Aabb: 1/4 aaBb: 1/4 aabb Kiểu hình: hoa đỏ, trịn: hoa đỏ, dài: hoa trắng, tròn: hoa trắng, dài * TH2 : Nếu cặp gen nằm cặp nhiễm sắc thể cặp tính trạng di truyền theo quy luật liên kết gen kiểu gen đem lai với F1 Sơ đồ lai: Pt/c : x GP : Ab ab F1 : : 100% đỏ, dài F1 x khác: x GF1 : Ab = ab = 1/2 aB = ab = 1/2 F2 : 1/4 : 1/4 : 1/4 : 1/4 Kiểu hình: hoa đỏ, tròn: hoa đỏ, dài: hoa trắng, tròn: hoa trắng, dài b Nếu cho có kiểu hình hoa đỏ, trịn F2 tự thụ phấn hệ F3 thu kiều hình là: * TH1 : AaBb x AaBb → F3 : hoa đỏ, tròn: hoa đỏ, dài: hoa trắng, tròn: hoa trắng, dài * TH2 : x → F3 : hoa đỏ, dài: hoa đỏ, tròn: 1hoa trắng, tròn (Học sinh giải cách khác cho điểm tối đa) thuvienhoclieu.com Trang Điểm 0,25 0,25 0,5 0,25 0,25 thuvienhoclieu.com 0,25 0,25 Câu (2,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Câu (1,0 điểm) Câu (1,0 điểm) a Số nhiễm sắc thể chứa giao tử đực: 14 : = Số giao tử đực hình thành: 896 : = 128 Số tế bào sinh hạt phấn: 128 : = 32 tế bào Số tế bào sinh sau nguyên phân là: 32 : 50% = 64 tế bào Gọi x số lần nguyên phân tế bào sinh dục đực sơ khai, ta có: 2x = 64 → x = Vậy số lần nguyên phân tế bào sinh dục đực sơ khai : b Số nhiễm sắc thể môi trường cần phải cung cấp cho trình giảm phân : 32 x 14 = 448 NST c Số crơmatit có tất tế bào kỳ giảm phân II là: 32 x x x = 896 crômatit (Học sinh giải cách khác cho điểm tối đa) a Số lượng loại nuclêôtit gen B: Gen B có khối lượng 2253.103 đvC → có số lượng nu N = = 7510 nu A = T = 10% = 751 nu → G = X = 40% = 3004 nu b Số lượng loại nuclêôtit gen đột biến: Do đột biến thành gen b có số liên kết hiđrơ giảm liên kết so với gen ban đầu đột biến liên quan đến cặp nu nên đột biến thuộc dạng cặp nu loại A – T Vậy số lượng loại nuclêôtit gen đột biến là: A = T = 751 - = 750 nu G = X = 3004 nu c Số nu loại mạch gen B: Theo đề ta có: T2 = A1 = 151 nu → A2 = T1 = 751 – 151 =600 nu G1 = X2 = 1200 nu → G2 = X1 = 3004 – 1200 = 1804 nu Gen bị đột biến cặp nu loại A – T phiên mã cần môi trường cung cấp 900 ribonu loại U, theo NTBS chế phiên mã mạch mạch gốc cặp nu bị gen B A1 – T2.( mạch mạch gốc cặp nu bị A2 – T1 gen b có A1 = 151, A2 = 599, theo NTBS phiên mã số lần phiên mã số lẻ (loại)) Số lần phiên mã gen là: 900 : 150 = lần Vậy số ribonuclêôtit loại môi trường nội bào cung cấp cho trình phiên mã gen đột biến : Amtcc = 600 x = 3600 ribônu Umtcc = 150 x = 900 ribônu Gmtcc = 1804 x = 10824 ribônu Xmtcc = 1200 x = 7200 ribônu (Học sinh giải cách khác cho điểm tối đa) - Những biến dị không làm thay đổi cấu trúc vật chất di truyền : thường biến biến dị tổ hợp: Thường biến Biến dị tổ hợp - Là biến đổi kiểu hình - Là tổ hợp lại tính trạng phát sinh đời cá thể tổ hợp lại vật chất di truyền ảnh hưởng trực tiếp môi bố mẹ trường - Biểu đồng loạt theo hướng - Xuất ngẫu nhiên, riêng lẽ xác định - Phát sinh đời cá thể, - Xuất qua sinh sản hữu tính, khơng di truyền di truyền - Giúp thể thích nghi với mơi - Là nguồn nguyên liệu cho chọn trường giống tiến hóa a Ý nghĩa nghiên cứu trẻ đồng sinh di truyền học người: + Hiểu rõ vai trò gen vai trị mơi trường hình thành tính thuvienhoclieu.com Trang 0,25 0,25 0,25 0,25 0,5 0,5 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 Câu (2,0 điểm) thuvienhoclieu.com trạng + Hiểu rõ ảnh hưởng khác mơi trường tính trạng số lượng tính trạng chất lượng b - Ở trẻ đồng sinh trứng có kiểu gen nên muốn biết tính trạng chịu ảnh hưởng nhiều mơi trường hay kiểu gen ta tiến hành ni đứa trẻ điều kiện mơi trường khác theo dõi tính trạng Nếu: + Biểu kiểu hình giống → ảnh hưởng nhiều kiểu gen + Biểu kiểu hình khác → chịu ảnh hưởng nhiều môi trường - Ở trẻ đồng sinh khác trứng có kiểu gen khác nên muốn biết tính trạng chịu ảnh hưởng nhiều mơi trường hay kiểu gen ta tiến hành ni đứa trẻ điều kiện mơi trường theo dõi tính trạng Nếu: + Biểu kiểu hình khác → ảnh hưởng nhiều kiểu gen + Biểu kiểu hình giống → chịu ảnh hưởng nhiều môi trường a Ánh sáng Vì: - Phần lớn sinh vật sống nhờ vào lượng ánh sáng mặt trời: + Sinh vật sản xuất: nhận trực tiếp lượng từ ánh sáng mặt trời + Sinh vật tiêu thụ: lấy lượng từ sinh vật sản xuất + Sinh vật phân giải: sử dụng lượng từ trình phân giải chất hữu (xác sinh vật sản xuất, tiêu thụ ) - Tùy theo cường độ, thành phần, thời gian chiếu sáng mà ánh sáng ảnh hưởng nhiều hay đến quang hợp, hoạt động sinh lý thể sống b - Quần thể sinh vật tập hợp cá thể lồi, sinh sống khoảng khơng gian định, thời điểm định Những cá thể quần thể có khả sinh sản tạo thành hệ - Ý nghĩa sinh thái nhóm tuổi: Các nhóm tuổi Ý nghĩa sinh thái Nhóm tuổi trước Các cá thể lớn nhanh, nhóm có vai trị sinh sản chủ yếu làm tăng trưởng khối lượng kích thước quần thể Nhóm tuổi sinh Khả sinh sản cá thể định mức sản sinh sản quần thể Nhóm tuổi sau Các cá thể khơng cịn khả sinh sản nên không sinh sản ảnh hưởng tới phát triển quần thể Hết thuvienhoclieu.com Trang 0,25 0,25 0,25 0,25 0,5 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 ... tên thí sinh: .SBD: SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẢNG NAM HƯỚNG DẪN CHẤM (Hướng dẫn có 03 trang) Câu Câu (2,0 điểm) KỲ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT CHUYÊN NĂM HỌC 2016- 2017 Môn : SINH HỌC... trị sinh sản chủ yếu làm tăng trưởng khối lượng kích thước quần thể Nhóm tuổi sinh Khả sinh sản cá thể định mức sản sinh sản quần thể Nhóm tuổi sau Các cá thể khơng cịn khả sinh sản nên không sinh. .. Vì: - Phần lớn sinh vật sống nhờ vào lượng ánh sáng mặt trời: + Sinh vật sản xuất: nhận trực tiếp lượng từ ánh sáng mặt trời + Sinh vật tiêu thụ: lấy lượng từ sinh vật sản xuất + Sinh vật phân