Mot so bien phap nang cao chat luong hoat dong giao duc ngoai gio len lop tai truong tieu hoc thi tran than uyen

I THÔNG TIN CHUNG Tên sáng kiến: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục lên lớp Trường Tiểu học thị trấn Than Uyên” Đồng tác giả Họ tên: Nguyễn Lệ Thủy Năm sinh: 26 - 12 - 1975 Nơi thường trú: Khu thị trấn Than Uyên- huyện Than Un- tỉnh Lai Châu Trình độ chun mơn: Đại học tiểu học Chức vụ công tác: Hiệu trưởng Nơi làm việc: Trường Tiểu học thị trấn Than Uyên Điện thoại: 0974869002 Tỷ lệ đóng góp tạo sáng kiến: 50% Họ tên: Nguyễn Thị Hạnh Năm sinh: 04 - 09 - 1978 Nơi thường trú: Khu 5B thị trấn Than Uyên- huyện Than Uyên- tỉnh Lai Châu Trình độ chuyên môn: Đại học tiểu học Chức vụ công tác: Phó Hiệu trưởng Nơi làm việc: Trường Tiểu học thị trấn Than Uyên Điện thoại: 01693304243 Tỷ lệ đóng góp tạo sáng kiến: 50% Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Hoạt động lên lớp hoạt động câu lạc (chuyên môn tiểu học) Thời gian áp dụng sáng kiến: Từ tháng năm 2016 đến tháng năm 2018 Đơn vị áp dụng sáng kiến Tên đơn vị: Trường Tiểu học thị trấn Than Uyên Địa chỉ: Khu thị trấn Than Uyên – huyện Than Uyên – tỉnh Lai Châu Điện thoại: 02313784274 II NỘI DUNG SÁNG KIẾN Sự cần thiết, mục đích việc thực sáng kiến 1.1 Sự cần thiết Trong chương trình giáo dục nay, việc đổi phương pháp hình thức tổ chức dạy học đổi hoạt động giáo dục lên lớp biện pháp tích cực góp phần để thực mục tiêu giáo dục toàn diện nhà trường Trường Tiểu học thị trấn Than Uyên trường học buổi ngày, nên thời lượng học tập học sinh nhiều với lượng kiến thức lớn; nhà trường tổ chức ăn bán trú trường cho học sinh vào buổi trưa nên thời gian trường em chiếm phần lớn ngày; trường có số lượng học sinh đơng, nhiều học sinh thiếu hụt nhiều kỹ sống kiến thức thực tiễn sống, chưa có kiến thức vệ sinh phòng bệnh, Mặt khác, số cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường chưa quan tâm nhiều đến hoạt động giáo dục ngồi lên lớp, thường coi cơng việc Tổng phụ trách đội, thường thực cách thụ động theo dẫn, yêu cầu, đầu tư vào việc dạy học mà chưa chủ động hoạt động Còn phụ huynh cộng đồng, họ quan tâm tới hoạt động học em mà chưa ý đến hoạt động rèn luyện khác, số cịn có tâm lý phó mặc cho nhà trường, cho giáo viên Với lý trên, thấy cần tập trung nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục lên lớp để bổ trợ thêm kiến thức đồng thời tạo khơng khí vui tươi, thoải mái giúp học sinh yêu trường, mến lớp, tích cực học tập; để em trải nghiệm thực tế, giúp em có hiểu biết sống giới xung quanh, từ em biết quan sát, phân tích, tổng hợp, viết cảm nhận, biết yêu thương, chia sẻ, cảm thông, rèn kỹ sống vận dụng thực tế vào học; tổ chức tốt hoạt động giáo dục lên lớp giúp kết nối trách nhiệm nhà trường, giáo viên, phụ huynh cộng đồng từ thực tốt việc phối hợp ba môi trường giáo dục thực cơng tác xã hội hóa giáo dục cách rộng rãi Là cán quản lý nhà trường, trước lý trên, định lựa chọn nghiên cứu chuyên đề “Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục lên lớp Trường Tiểu học thị trấn Than Uyên” để đẩy mạnh hoạt động nhằm góp phần thực mục tiêu giáo dục tồn diện 1.2 Mục đích Để học sinh vui chơi, rèn lực tổ chức tham gia hoạt động tập thể, rèn kỹ sống, tạo môi trường vui tươi, lành mạnh để học sinh học mà chơi, chơi để học Nâng cao nhận thức, vai trò, trách nhiệm, huy động tham gia, đóng góp, tích cực hóa hoạt động cán bộ, giáo viên, nhân viên với hoạt động giáo dục lên lớp Huy động đóng góp, tạo mối liên hệ chặt chẽ ba môi trường giáo dục nhà trường - gia đình - xã hội cơng tác tổ chức hoạt động lên lớp Phạm vi triển khai thực Năm học 2016-2017: 25 lớp/ 724 học sinh trường Tiểu học thị trấn Than Uyên Năm học 2017-2018: 26 lớp/ 795 học sinh trường Tiểu học thị trấn Than Uyên Mô tả sáng kiến 3.1 Mô tả giải pháp trước tạo sáng kiến 3.1.1 Hiện trạng việc tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp cho học sinh Trường Tiểu học thị trấn Than Uyên Trường Tiểu học thị trấn Than Uyên trường học đóng trung tâm huyện, điểm có học sinh tham gia học tập xa cách trường khoảng 2500m Đối tượng học sinh nhà trường gồm 10 dân tộc khác tham gia học tập (dân tộc Kinh, Thái, Tày, Cao Lan, HMơng, Nùng, Lào, Dao, Mường, San Chí) Với số lượng học sinh 795 em gồm nhiều thành phần dân tộc khác nhau, diện tích nhà trường hẹp nên việc tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp cịn gạp khó khăn định Trong năm qua, để đáp ứng yêu cầu đổi hoạt động ngồi lên lớp, chúng tơi đạo tổ chức số hoạt động như: số hoạt động biểu diễn văn nghệ, thi vẽ tranh, trò chơi, tổ chức cho học sinh thăm viếng nghĩa trang, thăm gia đình liệt sĩ địa phương, thăm quan địa danh cách mạng, Các hoạt động bước đầu tạo tác động đến việc giáo dục rèn luyện với học sinh nhà trường dừng lại mức múa hát tập thể, biểu diễn văn nghệ, chơi trò chơi, số thi vào dịp kỉ niệm, ngày lễ, Những hạt động chưa tạo hội cho nhiều học sinh tham gia chưa phát huy sáng tạo em; việc rèn nhiều kỹ sống bổ sung kiến thức thực tiễn cho học sinh cịn ít; chưa gắn hoạt động với trách nhiệm giáo viên tham gia, ủng hộ phụ huynh cộng đồng Những kết có nhờ vào việc áp dụng số biện pháp công tác hoạt động giáo dục lên lớp, cụ thể: Biện pháp 1: Tổ chức hoạt động vui chơi buổi Sinh hoạt cờ Ở biện pháp này, tiết chào cờ đầu tuần, dành khoảng 1/3 thời gian cho Tổng phụ trách đội tổ chức số hoạt động như: truyền thông An tồn giao thơng, phịng tránh bệnh học đường; số tiết mục văn nghệ; giải câu đố chơi số trò chơi vận động: kéo co, nhảy bao bố, Biện pháp 2: Tổ chức số hoạt động văn nghệ, thể dục thể thao số thi dịp kỷ niệm ngày lễ lớn Với biện pháp này, Tổng phụ trách Đội dựa kế hoạch nhà trường xây dựng, lựa chọn hoạt động phù hợp với ngày lễ lớn như: ngày khai giảng, ngày Nhà giáo Việt Nam 20-11, ngày thành lập Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh 26-3, ngày thành lập Quân đội nhân dân Việt Nam 22-12, hoạt động: biểu diễn văn nghệ, thi vẽ tranh, thi cầu lông, đá cầu, bật xa, cờ vua, hay hoạt động viếng nghĩa trang, thăm gia đình mẹ liệt sĩ, thăm nhà văn hóa Bản Lướt Từ đó, lên kế hoạch cụ thể, thơng báo đến lớp hướng dẫn, tổ chức thực Năm học 2017-2018, để nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động giáo dục ngồi lên lớp, chúng tơi đạo Tổng phụ trách đội đổi hình thức tổ chức theo hướng tích cực, tổ chức hoạt động theo nhiều hình thức tập trung vào phát huy chủ động, sáng tạo, linh hoạt cán bộ, giáo viện, nhân viên, học sinh; huy động tham gia quyền địa phương, phụ huynh lực lượng xã hội với hoạt động phong phú như: Múa hát, diễn kịch, tiểu phẩm, giải câu đố, chơi trò chơi, vẽ theo chủ đề, tăng cường Tiếng Anh, sinh hoạt Câu lạc bộ, tham quan, trải nghiệm với hoạt động như: bày mâm ngũ quả, làm ăn ngày tết, nặn bánh trôi, Thực mục tiêu nâng cao chất lượng hoạt động lên lớp, năm học thực cải tiến biện pháp cũ bổ sung thêm biện pháp mới, cụ thể: Biện pháp 1: Khảo sát nhu cầu tham gia hoạt động lên lớp học sinh Biện pháp 2: Nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục lên lớp qua hoạt động Sinh hoạt cờ Biện pháp 3: Nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục lên lớp qua hoạt động Câu lạc Biện pháp 4: Nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục lên lớp qua hoạt động trải nghiệm thực tế 3.1.2 Ưu điểm biện pháp cũ Biện pháp 1: Tổ chức hoạt động vui chơi tiết Sinh hoạt cờ Học sinh thể khiếu văn nghệ trước bạn thầy nhà trường Học sinh tham gia hoạt động vui chơi, thường xuyên rèn luyện khéo léo qua trò chơi vận động bạn Tạo hội rèn luyện số kỹ giáo dục ý thức giữ gìn, bảo vệ sức khỏe, bảo vệ mơi trường, bảo vệ cơng, Tạo khơng khí vui tươi, thoải mái mở đầu cho tuần học Biện pháp 2: Tổ chức số hoạt động văn nghệ, thể dục thể thao số thi dịp kỷ niệm ngày lễ lớn Tạo hứng thú, thu hút ý số học sinh tham gia, tạo khơng khí thi đua sôi nổi, hào hứng học sinh lớp, khối nhà trường Tạo hội để học sinh thể khiếu trước người giúp phát triển cho em khả vốn có thân, tiếp thêm niềm đam mê đồng thời em có hội chứng tỏ tự khẳng định thân để tự tin hoạt động sống Học sinh tìm hiểu truyền thống địa phương, dân tộc từ biết trân trọng, phát huy giá trị truyền thống 3.1.3 Nhược điểm biện pháp cũ Biện pháp 1: Tổ chức hoạt động vui chơi tiết Sinh hoạt cờ Thời gian dành cho hoạt động học sinh tiết học cịn Các hoạt động chưa phong phú Chưa huy động tham gia nhiều học sinh, tập trung vào nhóm học sinh có khiếu Thực theo ý chủ quan Tổng phụ trách đội Biện pháp 2: Tổ chức số hoạt động văn nghệ, thể dục thể thao số thi dịp kỷ niệm ngày lễ lớn Hoạt động lặp lặp lại, chưa kích thích sáng tạo thầy cơ, học sinh Các hoạt động tổ chức tập trung vào nhóm học sinh tiêu biểu, tích cực, trách nhiệm Chưa tạo nhiều hoạt động hội rèn kỹ sống cho đối tượng học sinh Ít huy động sáng tạo học sinh trải nghiệm Những biện pháp đạo thực chưa đạt hiệu mong muốn tồn hạn chế nguyên nhân sau: Hoạt động xây dựng chủ yếu dựa lựa chọn theo ý chủ quan Ban giám hiệu Tổng phụ trách mà chưa có khảo sát, lấy thơng tin nhu cầu hoạt động học sinh Trách nhiệm chủ yếu Tổng phụ trách đội nên hoạt động ngồi lên lớp cịn đơn điệu, chưa huy động tự nguyện, tích cực tham gia giáo viên học sinh nhà trường Các hoạt động chưa huy động nhiều tham gia phụ huynh cộng đồng nên chưa tranh thủ nhiều ủng hộ từ họ cơng sức, kinh phí hoạt động Trước thực trạng trên, theo nhận định chúng tôi, với trường đạt Chuẩn quốc gia mức độ mà hoạt động dừng lại chưa đáp ứng nhu cầu em học sinh chưa tạo mơi trường học tập thật tích cực, thân thiện; chưa đáp ứng yêu cầu giáo dục toàn diện lớp măng non đất nước Vì thế, chúng tơi, cán quản lý nhà trường, mong muốn cải thiện môi trường học tập, tạo khơng khí học tập tích cực, thi đua sôi nổi, giúp học sinh vừa học chữ, học kiến thức đồng thời rèn kỹ sống, kỹ ứng phó với tình thực tế, rèn luyện phẩm chất, lực cho học sinh, để em theo kịp xu phát triển toàn diện xã hội đại Để làm điều chúng tơi đổi cơng tác đạo theo hướng: bám sát nhu cầu hoạt động học sinh; tăng cường hoạt động mang tính sáng tạo, huy động nhiều tham gia em học sinh, giáo viên, phụ huynh cộng đồng; hoạt động phát huy khiếu, lực sở trường học sinh; hoạt động trải nghiệm thực tế; quan tâm trọng để nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục lên lớp phát huy cao tác dụng hoạt động 3.2 Mô tả giải pháp sau có sáng kiến 3.2.1 Tính khác biệt giải pháp 3.2.1.1 Tính Với cơng tác đạo: có kế hoạch xun suốt năm học; chủ động thời gian, đối tượng hoạt động giáo dục lên lớp năm; tổng hợp ý kiến Ban Giám hiệu, tổ khối, tổng phụ trách, học sinh, phụ huynh; thu thập, tổng hợp rõ hiệu việc tổ chức hoạt động lên lớp qua thời điểm, với nội dung, yêu cầu; huy động sáng tạo giáo viên Với giáo viên: phát huy sáng tạo, lực tổ chức hoạt động; tinh thần hợp tác để tìm biện pháp tổ chức, thực hiện; phối kết hợp với phụ huynh, học sinh để rèn kỹ năng; có thời gian để nghiên cứu để đổi mới, sáng tạo, chủ động tổ chức thực Về phía học sinh: qua việc đổi nội dung, hình thức tiết Sinh hoạt cờ, thành lập câu lạc tổ chức phong phú hoạt động trải nghiệm, em tham gia theo nhu cầu với nhiều hoạt động đa dạng, phong phú với số lượng đông học sinh tham gia; rèn kỹ sống bản, cần thiết để phát triển lực, phẩm chất cá nhân; trải nghiệm hoạt động thực tế diễn sống hàng ngày môi trường xung quanh mình; có thêm hiểu biết mơi trường xung quanh, truyền thống lịch sử, văn hóa địa phương, An tồn giao thơng, Vệ sinh an tồn thực phẩm, phòng chống dịch bệnh, Huy động tham gia, ủng hộ tích cực bậc phụ huynh, lượng lượng xã hội cộng đồng hoạt động công tác giáo dục 3.2.1.2 Sự khác biệt Xây dựng nội dung nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục lên lớp, dựa tính hiệu giải pháp thực hiện, chúng tơi nhận thấy có số khác biệt sau: Biện pháp cũ Biện pháp Biện pháp 1: Khảo sát nhu cầu tham gia hoạt động lên lớp học sinh - Khảo sát qua phiếu hỏi nhanh để nắm bắt nhu cầu làm xây dựng kế hoạch hoạt động cho năm làm sở đánh giá tính hiệu sáng kiến Biện pháp 1: Tổ chức hoạt động Biện pháp 2: Nâng cao chất lượng hoạt vui chơi tiết Sinh hoạt động giáo dục lên lớp qua hoạt cờ động Sinh hoạt cờ - 2/3 thời gian dành để lớp trực - 1/3 dành để nhận xét, đánh giá hoạt tuần nhận xét, đánh giá hoạt động tuần, 2/3 thời gian dành cho học động tuần, 1/3 thời gian sinh hoạt động dành cho học sinh hoạt động - Tổng phụ trách đội người tổ - Giáo viên học sinh khối lớp tổ chức chức thực thực với tham gia số lực lượng như: Công an, Viện kiểm sát, Điện lực, - Các hoạt động chính: học sinh - Các hoạt động chính: học sinh giáo viên múa hát, chơi trò chơi múa hát, chơi trị chơi, đóng tiểu phẩm, giải câu đố, tuyên truyền, giao lưu Tiếng Anh, Biện pháp 2: Tổ chức số Biện pháp 3: Nâng cao chất lượng hoạt hoạt động văn nghệ, thể dục thể động giáo dục lên lớp qua hoạt thao số thi dịp động Câu lạc kỷ niệm ngày lễ lớn - Múa hát, thể thao, vẽ tranh - Thành lập câu lạc theo nhóm học sinh có sở thích, khiếu như: Câu lạc Mĩ thuật, Cờ vua, Tiếng Anh, Em yêu khoa học - Tổ chức sinh hoạt Câu lạc hàng tuần giao lưu định kỳ Biện pháp 4: Nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục lên lớp qua hoạt động trải nghiệm thực tế - Bày cỗ Trung thu xem múa lân - Tổ chức thăm quan Bản Lướt, thủy điện Bản Chát, Bản văn hóa Cị Cai xã Ta Gia - Thăm viếng nghĩa trang tặng quà gia đình liệt sĩ - Trải nghiệm cơng tác bán trú giao lưu với thầy cô giáo, học sinh Trường PTDTBT Tiểu học số xã Ta Gia, huyện Than Uyên - Làm ăn ngày tết - Nặn bánh trôi, bánh chay 3.2.2 Các giải pháp áp dụng Với hiệu đạt việc tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp năm học 2016-2017, năm học 2017-2018 tiếp tục thực việc đổi nhằm nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục lên lớp cho em học sinh Trường Tiểu học thị trấn Than Uyên với biện pháp cụ thể sau: 3.2.2.1 Biện pháp 1: Khảo sát nhu cầu tham gia hoạt động lên lớp học sinh Thực biện pháp nhằm mục đích thu thập thơng tin từ phía học sinh giúp cho lựa chọn hoạt động để xây dựng kế hoạch phù hợp với nhu cầu em nhằm làm phong phú hoạt động, phát huy tích cực, sáng tạo, khơng gây nhàm chán, huy động số đông học sinh tham gia, tạo hứng thú cho học sinh Với mục đích đó, tháng năm học 2017-2018, chúng tơi có hệ thống phiếu hỏi cho học sinh từ khối đến khối để thu thập thông tin cách yêu cầu học sinh điền vào phiếu sau: 1) Đánh dấu x vào ô trống câu trả lời mà em lựa chọn: a) Các hoạt động mà em yêu thích năm học 2016-2017 là: - Hoạt động tiết Sinh hoạt cờ - Hoạt động Câu lạc - Tham gia biểu diễn văn nghệ, thi đấu thể thao - Hoạt động tham quan, trải nghiệm b) Em tham gia hoạt động lên lớp nào? - Hoạt động tiết Sinh hoạt cờ - Hoạt động Câu lạc - Tham gia biểu diễn văn nghệ, thi đấu thể thao - Hoạt động tham quan, trải nghiệm c) Thời điểm em thích tham gia hoạt động giáo dục lên lớp? - Đầu buổi sáng 10 - Giữa buổi sáng - Cuối buổi chiều - Ngày thứ bảy, chủ nhật 2) Viết số lượt em tham gia vào ô trống hoạt động đây: - Hoạt động tiết Sinh hoạt cờ - Hoạt động Câu lạc - Tham gia biểu diễn văn nghệ, thi đấu thể thao - Hoạt động tham quan, trải nghiệm Với phiếu hỏi trên, phân chia, lựa chọn nội dung để khảo sát theo khối lớp với 605 học sinh nhà trường (khối lớp không khảo sát) Với 302 học sinh khối 2,3 khảo sát nội dung hoạt động tiết Sinh hoạt cờ tham gia biểu diễn văn nghệ, thi đấu thể thao (theo Phiếu số Phụ lục) Với 303 học sinh khối 4,5 khảo sát nội dung hoạt động tiết Sinh hoạt cờ, tham gia Câu lạc hoạt động tham quan, trải nghiệm (theo Phiếu số Phụ lục) Kết cụ thể sau: STT Nội dung khảo sát Hoạt động tiết Sinh hoạt cờ Hoạt động Câu lạc Tham gia biểu diễn văn nghệ, thi đấu thể thao Hoạt động tham quan, trải nghiệm Tổng số Số HS Số HS Số lượt HS thích tham HS hoạt gia hoạt tham khảo sát động động gia 307/ 605 223/605 294/605 605 = 50,7% = 36,9% = 48,6% 105/303 303 0 = 34,6% 292/302 231/302 275/302 302 = 96,6% = 76,5% = 91,1% 121/303 147/303 147/303 303 = 39,9% = 48,5% = 48,5% Trên thực tế, việc khảo sát, lấy thơng tin, chúng tơi có số liệu thống kê cụ thể nhu cầu tham gia hoạt động lên lớp học sinh toàn trường Dựa bảng số liệu, phương pháp phân tích chúng tơi thấy sau: 11 Hoạt động biểu diễn văn nghệ, thi đấu thể thao ngày lễ lớn học sinh yêu thích tham gia nhiều Đó kết cho thấy hoạt động đạo, tổ chức thực tốt, hiệu Phát huy kết đó, năm học 2017-2018, tiếp tục đạo tổ chức hoạt động cách phong phú, hiệu với nhiều hoạt động như: thi tìm hiểu lịch sử, thi đấu thể thao, biểu diễn văn nghệ thi chúng em với điệu dân ca, Cũng qua bảng số liệu cho thấy số lượng học sinh thích tham gia hoạt động khác chưa nhiều chưa đồng đều, cịn có chênh lệch lớn, cụ thể: Hoạt động tiết sinh hoạt cờ có học sinh thích tham gia thời gian tiết học có 35 phút lại dành 2/3 cho việc nhận xét nên tập trung vào số hoạt động đơn giản, chủ yếu hoạt động múa hát nên em có khiếu tham gia; hoạt động chủ yếu lựa chọn chủ quan Tổng phụ trách nên khơng có nhiều hình thức phong phú, gây nhàm chán; lý nên chưa thu hút học sinh, em không thật hứng thú yêu thích hoạt động tiết học Cịn hoạt động sinh hoạt Câu lạc có số lượng học sinh thích chưa có em tham gia Đó nhà trường chưa tổ chức hoạt động nên em chưa có hiểu biết, đồng thời chưa có hội tham gia nên số lượng thích cịn ít, tập trung số học sinh rải rác lớp Với hoạt động tham quan, trải nghiệm có số học sinh thích nhiều số tham gia lại ít, hoạt động địi hỏi nhiều chi phí tài mà kinh phí nhà trường lại hạn hẹp; mặt khác nhà trường tổ chức hoạt động lên chưa thu hút học sinh, chưa huy động nhiều tham gia bậc phụ huynh cộng đồng Trên sở tổng hợp phân tích, xác định ngun nhân, chúng tơi nhận thấy cần đẩy mạnh hoạt động như: sinh hoạt cờ, thành lập câu lạc bộ, tham quan trải nghiệm, từ nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục ngồi lên lớp góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện rèn kỹ sống 12 Nhận định sở nghiên cứu xây dựng kế hoạch tìm hiểu tổ chức thực hoạt động cho thật hiệu để em học sinh cảm thấy hứng thú, thấy yêu thích mong muốn tham gia hoạt động nhằm huy động tối đa tham gia tích cực em học sinh, cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường, phụ huynh cộng đồng vào hoạt động với những biện pháp cụ thể 3.2.2.2 Biện pháp 2: Nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục lên lớp qua hoạt động Sinh hoạt cờ Sinh hoạt cờ hoạt động thường niên năm học từ trước đến Hoạt động năm học 2016-2017 thực với 2/3 thời gian dành cho việc nhận xét hoạt động, đánh giá xếp loại lớp lớp trực tuần lời nhận xét nhắc nhở Ban Giám hiệu nhà trường nên tạo cho em nhàm chán, khơng ý lắng nghe, cịn hay nói chuyện làm việc riêng; với 1/3 thời gian ỏi dành cho hoạt động nên tổ chức cho em thực hoạt động đơn giản, không đòi hỏi chuẩn bị nhiều như: hát chơi trò chơi nhỏ chỗ Các hoạt động diễn thường xuyên tiết học đầu tuần điều khiển lớp trực tuần Tổng phụ trách nên tạo cho em cảm giác nhàm chán, không tập trung ý, chọn lên chơi lên cịn lại số bạn làm việc cá nhân khơng thể thái độ đồng tình, ủng hộ hay phản đối nên hiệu chưa tốt, cịn mang tính bắt buộc, chưa tạo nhiều tác động với học sinh Trước lý đó, năm học 2017-2018 này, từ đầu năm học, đạo Tổng phụ trách Đội đổi hình thức tổ chức tiết Sinh hoạt cờ cách tăng cường hoạt động cho học sinh Với tiết học trước 2/3 thời lượng dành cho nội dung nhận xét, đánh giá hoạt động lớp tuần lớp trực tuần Ban giám hiệu nội dung nhận xét chiếm 1/3 lượng thời gian, lớp trực tuần Ban giám hiệu nhận xét khái quát chung vấn đề cần nhắc nhở, 2/3 thời gian dành cho hoạt động học sinh 13 Ở phần hoạt động, đạo để Tổng phụ trách Đội lựa chọn nội dung, chủ đề hoạt động tuần/tháng, sau giao cho giáo viên học sinh khối lớp chịu trách nhiệm xây dựng chương trình hoạt động cụ thể để trình diễn vào sáng thứ hai tuần hàng tháng, khối thực lần/năm học Trong hoạt động giáo viên học sinh khối lớp phân cơng phải đóng vai trị chủ đạo, chịu trách nhiệm Giáo viên đạo xây dựng, lựa chọn tiết mục, tập luyện tổ chức biểu diễn theo nội dung phân cơng với hình thức: múa hát theo chủ đề, đóng vai, diễn tiểu phẩm tuyên truyền, phòng chống dịch bệnh, phòng chống tai nạn, tệ nạn, chấp hành pháp luật, tăng cường giao tiếp tiếng Anh, cịn Tổng phụ trách đội đóng vai trò tư vấn, hỗ trợ Trong thời gian từ tháng 9/2017 đến tháng 3/2018, khối lớp thực tiểu phẩm chương trình văn nghệ vào tiết Sinh hoạt cờ giúp cho hoạt động thêm sôi nổi, hút Khối lớp tổ chức hoạt động tiết Sinh hoạt cờ Ngoài hoạt động khối lớp lần/năm, buổi Sinh hoạt cờ lại, xây dựng kế hoạch phối hợp với tổ chức ngồi nhà trường như: Phịng Cảnh sát Giao thơng huyện (tháng 9), Công ty Điện lực Than Uyên (tháng 12), Viện Kiểm sát nhân dân (tháng 4), thực công tác tuyên 14 truyền nội dung gắn với chức năng, nhiệm vụ ngành; đồng thời đạo Tổng phụ trách đội phối hợp thực tuyên truyền nội dung: An tồn giao thơng, tệ nạn xã hội lứa tuổi học đường, phòng chống bệnh truyền nhiễm, bệnh học đường, phòng chống cháy nổ, Phối hợp với VKSND tuyên truyền phòng chống ma túy học đường (K2) Ngồi việc thực cơng tác tuyên truyền, đạo thực tổ chức cho em chơi trò chơi dân gian, trò chơi vận động khéo léo thầy với trò như: kéo co, chuyền bóng thìa, nhanh khéo, ba người bốn chân, giúp em rèn sức khỏe kỹ vận động; tổ chức giải câu đố dân gian, câu đố nhân vật lịch sử, đồ vật xung quanh để em hiểu rõ vật giới xung quanh để em vận dụng vào học lớp, Để hoạt động thực có chất lượng nâng cao hiệu trọng phối kết hợp Tổng phụ trách đội với giáo viên học sinh khối lớp hài hòa, ăn ý, thực bước: Bước 1: Triển khai kế hoạch nội dung, hình thức hoạt động Bước 2: Giao nhiệm vụ cho thành viên, khối lớp 15 Bước 3: Phối hợp tổ chức tập luyện nội dung chọn Bước 4: Tổ chức thực vào buổi sinh hoạt cờ tuần mà giao, kết hợp tuyên truyền nội dung giáo dục học sinh toàn trường Với cách làm này, tổ chức thực từ khối lớp lớn đến khối lớp bé, khối lớp Trong thời gian đầu giáo viên học sinh cịn lúng túng trước việc Tổng phụ trách làm Nhưng với tinh thần khắc phục khó khăn đồn kết, hợp tác, bắt tay vào thực thầy cô giáo em học sinh thể sáng tạo với nhiều tiết mục xuất sắc, thu hút ý học sinh toàn trường Hoạt động tổ chức tạo cho học sinh hứng thú, thi đua xem khối có hoạt động hay, xuất sắc từ kích thích sáng tạo với hoạt động thiết thực, bổ ích, cần thiết gần gũi sống hàng ngày, chiếm nhiều yêu thích học sinh, thu hút tham gia phần lớn học sinh nhà trường, tạo hội cho em tham gia hoạt động bổ ích, đồng thời tạo khơng khí vui vẻ, thoải mái ngày tuần học mới, giúp cho em tích cực học tập, yêu trường, yêu lớp có niềm vui thật ngày đến trường 3.2.2.3 Biện pháp 3: Nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục lên lớp qua hoạt động Câu lạc Với mục tiêu phát triển khiếu cho học sinh cách chuyên sâu để em có hội tìm hiểu, nghiên cứu vận dụng kiến thức học vào thực tiễn, đạo giáo viên chủ nhiệm giáo viên chuyên thành lập câu lạc theo nhu cầu, dựa khiếu, mạnh số đông học sinh nhà trường Để lựa chọn thành viên tham gia vào câu lạc bộ, chúng tơi thăm dị ý kiến học sinh, cho đăng ký nguyện vọng theo nội dung với khối lớp từ lớp1 đến lớp Từ trình theo dõi em qua tiết học, giáo viên chuyên phân môn phối hợp với giáo viên chủ nhiệm lựa chọn, phân chia dựa nhu cầu học sinh để lựa chọn thành viên cho câu lạc 16 Trong năm học 2017-2018 thành lập câu lạc cho học sinh hoạt động với 150 em tham gia, bao gồm: Câu lạc Mỹ thuật cho học sinh từ khối đến khối 5, Câu lạc Cờ vua từ khối 1, Câu lạc Tiếng Anh khối đến khối 5, Câu lạc Em yêu khoa học khối 4, Khi thành lập câu lạc bộ, giao trách nhiệm chủ nhiệm câu lạc cho thầy có nhiệm vụ công tác phù hợp với nội dung sinh hoạt câu lạc thầy có khiếu lĩnh vực hoạt động câu lạc Các thầy cô phân công phụ trách xây dựng kế hoạch, lựa chọn nội dung tổ chức sinh hoạt câu lạc định kì theo yêu cầu Ban Giám hiệu Cùng với việc giao nhiệm vụ chủ nhiệm câu lạc bộ, phân công đồng chí Ban Giám hiệu trực tiếp quản lý, phụ trách, giám sát hoạt động câu lạc để phát huy trì hoạt động hoạt động Đối với câu lạc bộ, đạo phụ trách xây dựng kế hoạch tuần sinh hoạt lần với nội dung, hình thức thời gian chủ nhiệm câu lạc tự xếp, bố trí, lên kế hoạch, trình duyệt tổ chức thực Để câu lạc hoạt động hiệu tạo khơng khí thi đua nhóm, xây dựng kế hoạch giao lưu nhóm câu lạc lần/ kì Học sinh tham gia Câu lạc Với hoạt động Câu lạc bộ, để đạt hiệu nâng cao chất lượng hoạt động cho học sinh, tiến hành bước sau: Bước 1: Xây dựng kế hoạch, dự kiến hình thức hoạt động 17 Bước 2: Khảo sát, điều tra lấy ý kiến đăng kí tham gia phụ huynh học sinh Bước 3: Thành lập câu lạc Bước 4: Giao nhiệm vụ, phân công xây dựng kế hoạch chủ nhiệm câu lạc bộ, phân công phụ trách, giám sát câu lạc Bước 5: Phê duyệt kế hoạch câu lạc Bước 6: Họp phụ huynh em tham gia theo câu lạc để thống hình thức tổ chức, thời gian, kinh phí hoạt động Bước 7: Tổ chức giám sát câu lạc sinh hoạt hoạt động Bước 8: Tổ chức giao lưu giữ nhóm câu lạc phối kết hợp với hoạt động khác Hoạt động Câu lạc giúp em học sinh có sân chơi bổ ích giúp em rèn luyện phát triển khiếu thân, tạo hội cho em hợp tác để nghiên cứu khoa học, tìm hiểu mơi trường xung quanh Nhờ hoạt động câu lạc phát triển, kì Hội khỏe Phù Đổng cấp trường cấp huyện vừa qua, em đạt nhiều giải cao: giải Nhất, giải Nhì môn Cờ vua cấp huyện, giải Nhất, giải Nhì mơn Cờ vua cấp tỉnh Đây thành tích cổ vũ tinh thần để em tích cực hoạt động câu lạc 3.2.2.4 Biện pháp 4: Nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục lên lớp qua hoạt động trải nghiệm thực tế Với mục đích giúp học sinh tu dưỡng, rèn luyện đạo đức, giúp em biết giữ gìn, phát huy truyền thống tốt đẹp ông cha địa phương muốn em có thêm kiến thức thực tế hoạt động diễn thực tế sống hàng ngày xung quanh em, đạo thực hoạt động trải nghiệm thực tế cho học sinh toàn trường Trong năm học 2017-2018, đạo, tổ chức hoạt động thiết thực thời điểm, phù hợp với nội dung công việc tháng như: quyên góp tiền, quần áo, sách mang tặng trực tiếp cho bạn học sinh trường TH&THCS thị trấn Mù Cang Chải (tháng 8) trường Phổ thông dân tộc bán trú Tiểu học số xã Phúc Than (tháng 12); trải nghiệm hoạt động học 18 sinh bán trú trường Phổ thông dân tộc bán trú Tiểu học số xã Ta Gia cho em học sinh khối (tháng 10); thăm quan nhà văn hóa Bản Lướt, thăm quan thủy điện Bản Chát (tháng 11); viếng nghĩa trang, thăm tặng quà gia đình liệt sĩ (tháng 12); tổ chức cho em tham gia bày mâm ngũ dịp Tết trung thu (tháng 10), tham gia làm ăn Tết cổ truyền (tháng 2), Học sinh tham gia hoạt động trải nghiệm Để tổ chức hoạt động này, từ đầu năm xây dựng kế hoạch hoạt động tháng dựa theo yêu cầu, nhiệm vụ năm học, đồng thời thường xuyên bổ sung kế hoạch cho phù hợp với tình hình thực tế đơn vị Để hoạt động tổ chức đảm bảo chất lượng, kết tốt, thời điểm, 19 với nội dung hoạt động xây dựng kế hoạch cụ thể công tác chuẩn bị, đối tượng tham gia, đối tượng phối hợp, người tổ chức, người tham gia thực hiện, hình thức tổ chức, Bên cạnh việc xây dựng kế hoạch tổ chức tuyên truyền kế hoạch đến tất đối tượng có trách nhiệm liên quan để báo cáo, thông báo, phối hợp thực huy động nguồn kinh phí cho hoạt động, cụ thể: Với quyền địa phương: gửi kế hoạch chi tiết dự kiến hoạt động tổ chức năm học, kinh phí cho hoạt động nguồn lực cần huy động kinh phí, vật chất cho Ủy ban nhân dân thị trấn Than Uyên; thực giải trình trực tiếp, cụ thể trước ban ngành, đoàn thể thị trấn kế hoạch xây dựng để quyền địa phương biết đạo, phối hợp, giúp đỡ nhà trường số hoạt động cụ thể Với phụ huynh học sinh: triển khai nhiệm vụ giáo dục với định hướng phát triển phẩm chất lực, trọng rèn kỹ sống khả ứng biến với tình sống; đạo để đồng chí giáo viên nhà trường tuyên truyền đến bậc cha mẹ học sinh hoạt động giáo dục lên lớp; thông qua kế hoạch tổ chức hoạt động lên lớp năm học; tổ chức họp ban Đại diện cha mẹ học sinh lớp để thống cách tổ chức phối hợp thực hiệu hoạt động như: Thi bày cỗ Trung thu, chế biến ăn dịp Tết cổ truyền, trải nghiệm, thăm quan, Với giáo viên học sinh: thông qua kế hoạch tổ chức hoạt động ngồi lên lớp; thơng qua kế hoạch chi tiết nội dung, hình thức, thời gian tập luyện, tổ chức, thời gian diễn hoạt động; thông báo phân công nhiệm vụ cụ thể cho cá nhân hoạt động lên lớp Với số quan, đơn vị, ban ngành khác: liên hệ với quan thơng tin hoạt động có liên quan, xin ý kiến để phối hợp thực hoạt động Cùng với hoạt động trải nghiệm, để kết nối hoạt động giáo dục lên lớp với học, môn học lớp, giúp học sinh bổ trợ thêm kiến thức cho môn học, đạo giáo viên sau hoạt động tổ chức cho em tổng hợp lại điều bổ ích qua hoạt động với 20 nhiều hình thức khác nhau, từ giúp em liên hệ với kiến thức học lớp qua tiết học hàng ngày Để thực việc này, sau hoạt động, thường tổ chức thơng qua hình thức như: cho học sinh sáng tác thơ, văn, viết cảm nhận, mong muốn thân nội dung, học mà học được, tiếp thu qua hoạt động mà em tham gia, sau tập hợp lại, phân tích, đánh giá rút kinh nghiệm cho hoạt động tiếp theo; cho học sinh vẽ tranh chủ đề mà em tham gia vẽ mơ ước thân với thay đổi địa phương; liên hệ thực tế với nội dung phù hợp địa phương học, môn học; viết báo cáo phổ biến kinh nghiệm sau tham quan, trải nghiệm, Để hoạt động đạt hiệu quả, đạo tổ chức thực theo tiến trình: Bước 1: Xây dựng kế hoạch, thời gian, nội dung, hình thức, kinh phí, đối tượng phối hợp Bước 2: Tuyên truyền, thông qua kế hoạch với phụ huynh, giáo viên, học sinh, quan, tổ chức, đơn vị liên quan xin ý kiến đạo, đóng góp, xây dựng Bước 3: Họp với phụ huynh, giáo viên, cá nhân, để trao đổi, thống thời gian, cách thức tổ chức thực hiện, kinh phí kêu gọi giúp đỡ, ủng hộ Bước 4: Liên hệ với tổ chức, quan, đơn vị liên quan để thông báo kế hoạch xin ý kiến phối hợp Bước 5: Điều chỉnh, bổ sung kế hoạch Bước 6: Tiến hành tổ chức thực hoạt động theo kế hoạch xây dựng điều chỉnh, bổ sung Bước 7: Tổ chức cho học sinh sáng tác, viết cảm nhận thân qua hoạt động Bước 8: Nhận xét, đánh giá sản phẩm học sinh kết hợp tuyên truyền, giáo dục 21 Bước 9: Tổng kết, rút kinh nghiệm Các hoạt động tổ chức nhận tham gia tích cực tất học sinh ủng hộ nhiều lực lượng khác xã hội như: bậc phụ huynh, doanh nghiệp vận tải, công ty thủy điện, quyền địa phương Và cịn có sản phẩm sáng tạo học sinh: tranh, thơ tự sáng tác, dòng cảm xúc, cảm nhận người, thiên nhiên hoạt động xung quanh, Đây sản phẩm phản ánh cụ thể, chân thực hiệu hoạt động Với hoạt động tổ chức năm học 2017-2018, thấy được, qua việc đổi hoạt động mang lại hiệu tích cực giúp cho hoạt động nhà trường diễn cách sôi nổi, tạo hứng thú, phấn khởi cho học sinh, tạo môi trường thi đua học tập rèn luyện hào hứng, tích cực, giúp phát triển khả năng, khiếu học sinh, giúp em mở rộng kiến thức thực tế học, rèn kỹ sống, giúp phong trào xây dựng trường học thân thiện – học sinh tích cực ngày phát triển hồn thiện hơn, đặc biệt góp phần không nhỏ công tác nâng cao hiệu quả, chất lượng giáo dục tồn diện nhà trường, cơng tác kết hợp ba môi trường giáo dục công tác xã hội hóa giáo dục Hiệu sáng kiến đem lại 4.1 Hiệu kinh tế Tổ chức hiệu hoạt động giúp học sinh tham gia nhiều hoạt động tập thể, tham quan, trải nghiệm thực tế địa phương với số lượng người đơng mà lượng kinh phí thấp, tạo hội cho em có hồn cảnh gia đình khó khăn tham gia Huy động nhiều nguồn đóng góp từ xã hội, cụ thể: Doanh nghiệp vận tải Đồng Tâm tài trợ 02 chuyến xe Mù Căng Chải Nguồn xã hội hóa từ phụ huynh: 10 chuyến xe Ta Gia, Bản Chát, Bản Lướt (18.000.000đồng); 150 xuất ăn trải nghiệm bán trú trường PTDTBT Tiểu học số xã Ta Gia (1.500.000 đồng); hoạt động trải nghiệm bày cỗ trung thu (14.500.000 đồng); viếng nghĩa trang, tặng quà hai mẹ liệt sĩ: (1.100.000 đồng) 22 Từ giáo viên học sinh: Ủng hộ Mù Căng Chải: 15.000.000 đồng; 33 xuất quà tết cho học sinh nghèo: 9.900.000 đồng; ủng hộ đoàn trẻ em chất độc màu da cam: 7.500.000 đồng; hoạt động trải nghiệm làm ăn ngày tết: 10.400.000 đồng 4.2 Hiệu kĩ thuật Với việc thực biện pháp đổi hoạt động giáo dục lên lớp nhà trường giúp giáo viên học sinh tham gia nhiều hoạt động, trở nên động, sáng tạo, linh hoạt việc tổ chức tham gia hoạt động; thầy em học sinh có kỹ tham gia xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động; có kỹ ứng xử xử lý tốt tình diễn thực tế Đồng thời tham gia hoạt động này, giáo viên học sinh rèn lực quan sát, tổ chức, diễn xuất, lực viết, tuyên truyền, phổ biến, thuyết phục, có mắt cách sống thực tế hơn, mở rộng kiến thức học, có định hướng ban đầu cho tương lai sau này, 4.3 Hiệu xã hội Học sinh tiếp xúc với nhiều hoạt động đa dạng, phong phú nhiều hình thức tổ chức giúp rèn nhiều kỹ sống thiết thực, bổ ích: Kỹ hợp tác, kỹ tổ chức hoạt động, kỹ thể thân, kỹ diễn xuất, kỹ viết tích cực, Học sinh có nhiều kiến thức địa phương để xây dựng vun đắp cho ý tưởng sáng tạo hoạt động tương lai góp phần phát triển quê hương giàu mạnh Thực tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục quan tâm, chung tay góp sức lực lượng xã hội cộng động công tác giáo dục Tuyên truyền dịch bệnh, tai, tệ nạn xã hội, chấp hành Luật Giao thơng, Vệ sinh An tồn thực phẩm, chấp hành pháp luật phổ biến sâu rộng với nội dung thiết thực, phù hợp, đạt hiệu cao Giúp đỡ trường bạn tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp 23 Để kiểm nghiệm chất lượng sáng kiến áp dụng, thời điểm 3/2018, tét nhanh lại hệ thống phiếu khảo sát đầu năm, 795 em học sinh toàn trường với nội dung biện pháp thực thống kê số liệu tích cực so với thời điểm khảo sát ban đầu Điều cho chất lượng hoạt động lên lớp nâng lên sau thực sáng kiến, cụ thể sau: Với 492 học sinh khối 1, 2, khảo sát nội dung hoạt động tiết Sinh hoạt cờ tham gia trải nghiệm thực tế (theo Phiếu số Phụ lục) Với khối 303 học sinh khối 4,5 khảo sát nội dung hoạt động tiết Sinh hoạt cờ, tham gia Câu lạc hoạt động tham quan, trải nghiệm (theo Phiếu số Phụ lục) STT Nội dung khảo sát Thời Số HS Số HS Số HS Số lượt điểm thích tham HS khảo sát khảo hoạt gia tham gia 307/ 605 223/605 294/605 = 50,7% = 36,9% = 48,6% 742/795 597/795 752/795 = 93,3% = 75,1% = 94,6% 105/303 0/303 0/303 = 34,6% 276/303 = 0% 168/303 = 0% 168/303 = 91,1% 161/303 = 55,4% 147/303 = 55,4% 147/303 = 53,1% 785/795 = 48,5% 795/795 = 48,5% 1877/795 = 98,7% = 100% = 236,1% sát Hoạt động tiết Tháng 605 Sinh hoạt cờ Tháng 795 Hoạt động Câu Tháng 303 lạc Tháng 303 Tháng 303 Tháng 795 Hoạt động tham quan, trải nghiệm thực tế động Đánh giá phạm vi ảnh hưởng sáng kiến Sáng kiến “Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục lên lớp Trường Tiểu học thị trấn Than Uyên” áp dụng có hiệu cơng tác nâng cao chất lượng cơng tác giáo dục ngồi lên lớp trường Tiểu học thị trấn Than Uyên số đơn vị khác huyện Sáng kiến mang lại hiệu thiết thực hoạt động ngồi 24 lên lớp góp phần thúc đẩy, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường cịn triển khai áp dụng với đơn vị khác huyện Các thông tin cần bảo mật: Không Kiến nghị, đề xuất a) Về danh sách cá nhân công nhận đồng tác giả sáng kiến Nguyễn Lệ Thủy Nguyễn Thị Hạnh b) Kiến nghị khác: Không Tài liệu kèm: Một số hình ảnh minh hoạ hoạt động học sinh năm học, viết học sinh Trên nội dung, hiệu nhóm tác giả chúng tơi thực khơng chép vi phạm quyền./ NHĨM TÁC GIẢ SÁNG KIẾN Nguyễn Lệ Thủy Nguyễn Thị Hạnh XÁC NHẬN CỦA CƠ QUAN ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN (Ký tên, đóng dấu) 25 ... Nam 20-11, ngày thành lập Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh 26-3, ngày thành lập Quân đội nhân dân Việt Nam 22-12, hoạt động: biểu diễn văn nghệ, thi vẽ tranh, thi cầu lông, đá cầu, bật xa,... truyền dịch bệnh, tai, tệ nạn xã hội, chấp hành Luật Giao thơng, Vệ sinh An tồn thực phẩm, chấp hành pháp luật phổ biến sâu rộng với nội dung thi? ??t thực, phù hợp, đạt hiệu cao Giúp đỡ trường... pháp nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục lên lớp Trường Tiểu học thị trấn Than Uyên” áp dụng có hiệu cơng tác nâng cao chất lượng cơng tác giáo dục ngồi lên lớp trường Tiểu học thị trấn Than Uyên