THUYẾT TRÌNH HƯỜNG CHU ân

UBND HUYỆN YÊN MINH TRƯỜNG PTDTBT TH LŨNG HỒ BIỆN PHÁP “ TỔ CHỨC TRÒ CHƠI NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC MƠN TỐN CHO HỌC SINH LỚP ” Giáo viên:Phạm Thị Thuý Hường Năm học: 2021-2022 Biện pháp Tổ chức trò trơi nhằm nâng cao chất lượng dạy học mơn tốn lớp 1 Mục đích, u cầu (lý do) Khởi động Nội dung, biện pháp thực Cả lớp hát hát “ Cả nhà Kết chung Kết thươngnhau” Phương hướng, nhiệm vụ năm học Phần LÝ DO CHỌN BIỆN PHÁP ( Mục đích, yêu cầu ) Lý chọn biện pháp Trong hệ thống giáo dục quốc dân, tiểu học cấp học có ý nghĩa đặc biệt quan trọng cấp học tảng tác động đến tồn xã hội Theo đặc trưng mơn Tốn tập trung vào hình thành phát triển kĩ tính tốn góp phần vào q trình hình thành giá trị như: Năng lực tự học, tự phát giải vấn đề, tự chiếm lĩnh kiến thức để tự rút kiến thức cho học thực hành vận dụng kiến thức theo lực thân vào làm tập Bên cạnh tơi nhận thấy lứa tuổi học sinh tiểu học nói chung học sinh lớp nói riêng, em có nhận thức riêng lẻ phát triển, đặc biệt thị giác chưa có khả quan sát tinh tế, tri giác thiếu mục đích Các em giai đoạn phát triển tư cụ thể nên kiến thức toán học yêu cầu em phải tưởng tượng khiến em gặp khó khăn Mơn tốn môn học khô khan cứng nhắc, Cho nên ta tập trung vào kiến thức dạy học sinh theo bước, học em thường nhanh chán Hiệu việc hình thành biểu tượng toán học sơ đẳng cho học sinh lớp 1, không phụ thuộc vào việc xây dựng hệ thống biểu tượng tốn học mà cịn phụ thuộc vào phương pháp, biện pháp tổ chức hoạt động mà trọng tâm “tiết học toán” cho em Làm em tiếp thu kiến thức cách tự nhiên khơng bị gị ép phù hợp với nhận thức đặc điểm tâm sinh lý em lứa tuổi là: “Học mà chơi, chơi mà học.” Nhận thức tầm quan trọng tơi tập trung nghiên cứu, tìm tịi để tìm biện pháp “ Tổ chức trị chơi nhằm nâng cao chất lượng dạy học mơn Tốn cho học sinh lớp 1” PHẦN NỘI DUNG , BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Khởi động 2.1 Nội dung thực biện pháp Cả lớp hát hát “ Cả nhà thương nhau” Thực trạng ban đầu Điểm trường Khẩu khứ nằm địa bàn xã Llũng Hồ – Huyện Yên Minh – Tỉnh Hà Giang Năm học 2021 2022 nhà trường phân công dạy lớp ghép +1 điểm trường: Khẩu khứ Gồm 19 học sinh có Nữ Học sinh lớp từ trường mầm non lên cịn vơ bỡ ngỡ với mơi trường học tập Có nhiều em cịn sợ học, khơng hiểu học tốn gì, phải học với học thầy cô giáo Ngay từ đầu năm sau nhận lớp tiến hành khảo sát học sinh lớp Đây bước nhằm xác định tình trạng, khả năng, đặc điểm em để nắm khả nhận thức em mức độ Chính vậy, tơi tiến hành quan sát nhận thức em qua hoạt động học toán tơi nhận thấy có học sinh tiếp thu nhanh, có nhiều học sinh khả tư khả tiếp thu chậm Với đặc điểm tình vậy, nhà trường phân cơng tơi băn khoăn lo lắng số khó khăn thuận lợi sau: Khởi động Cả lớp hát hát “ Cả nhà thương nhau” Thuận lợi - Điểm trường Khẩu Khứ có lớp học khang trang, đẹp Hiện tổ chức học buổi tuần, có đủ bàn ghế cho học sinh ngồi học, có đủ đồ dùng học tập, học sinh có đủ sách giáo khoa đồ dùng học tập môn cấp phát tri trả theo NĐ 86 NĐ 81 Chính phủ Đa số học sinh ngoan, lễ phép, kính thầy, mến bạn Hình ảnh điểm trường Khẩu Khứ - Được quan tâm đạo sát phòng giáo dục, Ban giám hiệu nhà trường chuyên môn xây dựng phương pháp hình thức tổ chức hoạt động giáo dục, tạo điều kiện giúp tơi thực tốt chương trình đổi - Tham gia tập huấn hè, hội thảo chuyên đề, tiếp thu phương pháp dạy học mới, phù hợp địa phương để thực chương trình đổi tốt Khó khăn - Điểm trường Khẩu Khứ thôn thuộc vùng ba, vùng đặc biệt khó khăn Khn viên cho học sinh vui chơi cịn chật hẹp Các em 100% em đồng bào HMông nên hạn chế tiếng phổ thông, gây bất đồng ngơn ngữ trịị̉, khó khăn việc dạy học Hầu hết gia đình em làm nương, việc học trường em cịn giúp gia đình làm việc nhà Vẫn cịn có nhiều em bố mẹ làm ăn xa, nhiều cha mẹ học sinh chưa quan tâm đến việc học mà phó  mặc cho nhà trường Hình ảnh em vui chơi Cơ sở thực tiễn Điểm trường Khẩu Khứ nơi công tác, điểm trường lẻ nằm địa bàn xã Bên cạnh mặt thuận lợi giáo viên chúng tơi có nhiều thách thức như: Số lượng học sinh đơng, cịn có nhiều em bố mẹ làm ăn xa, học sinh em nông thơn có hồn cảnh khó khăn Các em học sinh lớp cịn tuổi nên ý thức tự giác học tập em chưa cao Các em chưa có kiên trì, chịu khó, tập trung cao độ thời gian dài Một số em hiếu động mải chơi thiếu ý, làm việc riêng học Chất lượng giáo dục lớp khơng đồng đều, có học sinh tiếp thu nhanh, có nhiều học sinh khả tư khả tiếp thu chậm, đòi hỏi giáo viên phải đầu tư nhiều thời gian cho học sinh Vậy để hồn thành tốt nhiệm vụ mình, cần có nhiều biện pháp, hội thi hơm tơi xin trình bày biện pháp mà áp dụng năm học 2021-2022 tơi thấy phù hợp với chương trình đổi sách giáo khoa 2018 Đó là: “ Biện pháp Tổ chức trị chơi nhằm nâng cao chất lượng dạy học mơn Tốn cho học sinh lớp ” Trị chơi: Hái hoa Mục đích: Củng cố cách nhận biết số phạm vi 10, áp dụng bài: Các số 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 Thời gian: Từ - phút Chuẩn bị: Giáo viên viết số từ đến 10 lên bơng hoa có gắn nam châm, sau gắn lên bảng lớp Cách chơi: Mỗi lần gọi bạn lên bảng, yêu cầu hái hoa chứa số cô giáo yêu cầu, bạn hái nhiều bơng hoa tun dương Trị chơi tổ chức vào tháng tháng 10 Hình ảnh em tham gia trị chơi: Hái hoa Trị chơi: Đồn kết Mục đích: Rèn kĩ tính nhẩm nhanh, thích hợp với dạy phép cộng, trừ số phạm vi 10 Thời gian: - phút Cách chơi: Tơi hơ: “Đồn kết - Đoàn kết” Học sinh hỏi “Kết mấy? Kết ?” Tôi hô: “Kết + ”, “2 + 4” , + 7, - ,… Học sinh phải nhẩm nhanh kết để kết thành nhóm theo yêu cầu Kết thúc chơi, nhanh tuyên dương, chậm bị phạt theo yêu cầu lớp Trị chơi tơi tổ chức vào tháng 9, 10, 11, sau ngày, tháng thực thấy tiết học hiệu hơn, số em thiếu tự tin, ý trở nên nhanh nhẹn chủ động Hình ảnh em tham gia trị chơi: Đồn Trị chơi: Truyền điện Mục đích: Củng cố bảng cộng, trừ phạm vi 10 (bài trang 81 SGK Toán 1) Thời gian: - phút Cách chơi: Tơi “châm ngịi” đầu tiên, đọc phép tính chẳng hạn: + vào em, em phải nêu kết Nếu kết em có quyền nêu phép tính nào, ví dụ + gọi tên bạn lớp bạn phải có kết 9, lại nêu phép tính gọi tên bạn khác Cứ hết tập Nếu học sinh trả lời chưa xác chậm bị quyền định bạn khác Giáo viên người nêu tên em cho trò chơi Kết thúc trị chơi bạn khơng trả lời bị phạt Đây hình thức ơn tập hiệu quả, rèn kĩ tính nhẩm nhanh cho nhiều đối tượng học sinh khoảng thời gian ngắn, thu hút tập trung cao tính mạnh dạn học sinh Trị chơi tơi tổ chức vào tháng 10 tháng 11 Hình ảnh em tham gia trò chơi: Truyền điện Trò chơi: Giành cờ chiến thắng Mục đích : Củng cố khái niệm thêm bớt số đơn vị, luyện cách xử lý linh hoạt Ví dụ bài: Phép cộng phạm vi 10, trang 56 SGK Chuẩn bị chơi: Tôi chuẩn bị hai phiếu học tập có nội dung sau: +1 +2 +0 +3 Chia lớp thành hai đội chơi, đội cầm cờ, gồm em chơi tiếp sức điền kết vào hình trịn, đội cắm cờ lên trước đội chiến thắng Trị chơi tơi tổ chức vào tháng 10 tháng 11 PHẦN 3: KẾT QUẢ THỰC HIỆN BIỆN PHÁP * Hiệu áp dụng Hoạt động trị chơi học tập góp phần lớn vào hình thành kĩ sống cho em, rèn luyện đạo đức, ý thức trách nhiệm giúp em trở thành người ngày hoàn thiện Thực chất giúp em tiếp cận kĩ sống việc học là: Học để biết, học để làm, học để tự khẳng định mình, học để chung sống Trước chưa thực biện pháp này, học sinh chưa có hứng thú tham gia hoạt động học tập Nhưng q trình tìm tịi suy nghĩ thực lớp học phụ trách thu kết khả quan Học sinh có hứng thú tham gia hoạt động học tốn, Học sinh phát huy tính tích cực tiến qua giai đoạn * Bảng tổng hợp thái độ u thích mơn tốn học sinh sau thực đề tài Khơng u thích Tổng số Thời điểm 10 H/S Thời điểm Yêu thích Số lượng % Số lượng % 0% 10 100 % PHẦN 4: KẾT LUẬN CHUNG Kĩ tổ chức dạy học đưa trò chơi học tập vào dạy hình thức dạy học tiến bộ, giúp ích cho học sinh nhiều, cần tổ chức rộng rại trường học, địi hỏi người giáo viên phải có phương pháp cách thức tổ chức linh hoạt, sáng tạo, phù hợp với nội dung, có chuẩn bị kỹ lưỡng Để tổ chức dạy có đưa trị chơi học tập thành cơng địi hỏi người giáo viên phải chuẩn bị kỹ lưỡng kế hoạch dạy học, lựa chọn nội dung thực phù hợp với trò chơi thiết kế hoạt động giúp em lĩnh hội, khám phá kiến thức cách tốt Khi tổ chức dạy học theo cách thức tổ chức việc quản lý trò chơi, điều hành trò chơi yếu tố quan trọng, đảm bảo lớp em chơi mà thực chất học tập Bên cạnh yếu tố sở vật chất phòng học đồ dùng học tập, tài liệu liên quan qua trọng Để góp phần nâng cao chất lượng dạy học, thân người giáo viên cần tự học hỏi, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn có phương pháp, kĩ tổ chức trò chơi học tập Không người giáo viên cần phải tâm huyết với nghề nghiệp, khơng ngừng tìm tịi sáng tạo, tự nghiên cứu, khắc phục khó khăn sở vật chất Một điều quan trọng giáo viên cần có đức tính kiên trì, khơng nóng vội, biết ghi chép rút kinh nghiệm sau tiết dạy Phương pháp áp dụng cho tất môn học bậc tiểu học, cung cấp kiến thức mới, luyện tập thực hành, ôn tập rèn kỹ Tổ chức hoạt động dạy-học trò chơi học tập cịn rèn cho học sinh kĩ nghe, nhìn, đọc, viết, tính tốn, kĩ sống, kí học tập, biết đồn kết, tương trợ, hợp tác lẫn nhau, có đức tính tốt cần thiết cho thân xã hội Như tổ chức hoạt động dạy học có lồng ghép trị chơi học tập mục đích yếu tố góp phần quan trọng việc định chất lượng dạy nói riêng chất lượng giáo dục nói chung nhà trường Tiểu học giai đoạn Sau áp dụng biện pháp nêu khoảng thời gian từ đầu năm học đến nay, tơi nhận thấy: Chất lượng mơn Tốn nâng lên rõ rệt Phát huy chủ động tích cực học sinh việc tiếp thu kiến thức Kĩ thực phép tính kĩ làm trở nên nhanh nhẹn thành thạo Học sinh hiểu nhanh nhớ lâu Đặc biệt em thích học mơn Toán thấy bớt nặng nề, áp lực trước học tốn Lớp học sơi nổi, hứng thú, học sinh ý vào học Phù hợp với phương pháp đổi dạy học tâm lí lứa tuổi học sinh lớp Ở tiết học đầu học sinh chưa quen, chưa tìm cách học lúng túng Nhưng đến thời điểm em hứng thú mong muốn thể Một số kinh nghiệm Giáo viên phải tìm phương pháp dạy cho đối tượng học sinh, khai thác kĩ, đổi hình thức dạy học để thu hút học sinh Giáo viên cần có lịng nhiệt tình, u nghề, q mến học sinh, có ý thức trách nhiệm tinh thần cầu tiến Phải đầu tư phương pháp giảng dạy cách tích cực Khi lên lớp, giáo viên có thái độ nghiêm túc giảng dạy Khơng dọa nạt, gị ép học sinh, thường xuyên tuyên dương, khích lệ kịp thời học sinh Phải áp dụng cách đồng bộ,thường xuyên linh hoạt Giáo viên phải mẫu mực đạo đức, lối sống nhân cách lắng nghe tâm tư, nguyện vọng học sinh Tạo điều kiện cho học sinh tham gia nhiều hoạt động tiết học tốn Khởi PHẦN 5.động PHƯƠNG HƯỚNG, NHIỆM VỤ TRONG NĂM HỌC TIẾP Cả lớp hát hát “ Cả nhà THEO thương nhau” Đối với cấp quản lí giáo dục: Thường xuyên tổ chức chuyên đề, buổi hội thảo đổi phương pháp, hình thức tổ chức dạy học, nhằm trang bị cho giáo viên kĩ dạy học Đối với nhà trường: Để biện pháp phát huy hiệu cao việc áp dụng phân trường lẻ Tôi kiến nghị Ban giám hiệu trường PTDTBT Tiểu học LH, tiếp tục trang thiết bị phương tiện đồ dung dạy học cho giáo viên Đối với giáo viên: Cần động, nhiệt tình công tác, thường xuyên bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ để nâng cao chất lượng công tác giảng dạy trường Trên Biện pháp “Tổ chức trò chơi nhằm nâng cao chất lượng dạy học mơn Tốn cho học sinh lớp ”đã áp dụng để dạy lớp 1A7 điểm trường Khẩu Khứ có hiệu nơi tơi cơng tác Do khơng có nhiều thời gian nghiên cứu trình độ, kinh nghiệm hạn chế nên vấn đề nêu khơng khỏi có sai sót, nhầm lẫn.Trong q trình trực tiếp giảng dạy, áp dụng biện pháp không tránh khỏi hạn chế, sai sót định Tơi mong đóng góp Ban giám khảo để biện pháp tơi áp dụng có hiệu Tơi xin chân thành cảm ơn! Khởi động Xác nhận hiệu trưởng Lũng Hồ, ngày 30 tháng 11 năm 2021 Người viết Cả lớp hát hát “ Cả nhà thương nhau” Phạm Thị Th Hường NG CẢM ƠN QUÝ BAN GIÁM KHẢO Đà CHÚ CHÚC HỘI THI THÀNH CÔNG TỐT ĐẸP! ! ... tập, tài liệu liên quan qua trọng Để góp phần nâng cao chất lượng dạy học, thân người giáo viên cần tự học hỏi, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn có phương pháp, kĩ tổ chức trị chơi học... pháp, hội thi hơm tơi xin trình bày biện pháp mà áp dụng năm học 2021-2022 tơi thấy phù hợp với chương trình đổi sách giáo khoa 2018 Đó là: “ Biện pháp Tổ chức trị chơi nhằm nâng cao chất lượng dạy... giám hiệu nhà trường chuyên môn xây dựng phương pháp hình thức tổ chức hoạt động giáo dục, tạo điều kiện giúp thực tốt chương trình đổi - Tham gia tập huấn hè, hội thảo chuyên đề, tiếp thu phương