Hướng dẫn cách đặt câu hỏi

GIÁO VIÊN ĐẶT CÂU HỎI ĐỂ HỌC SINH HỌC TẬP HIỆU QUẢ “Khi học sinh bắt đầu đặt câu hỏi, lúc bạn học thực sự.” Khi chuẩn bị giảng bạn chuẩn bị câu hỏi để hỏi học sinh Những câu hỏi tốt giúp học sinh tham gia lớp học tích cực chủ động Những gợi ý sau giúp giáo viên biết cách đặt câu hỏi đạt hiệu cao Câu hỏi dùng để: Kiểm tra học sinh vừa học gì? Phát triển kỹ tư Để kiểm tra lực học sinh I  Chiến lược để đặt câu hỏi: Khi đặt câu hỏi, cần xác định mục tiêu học: o Bạn muốn hs hiểu khái niệm bản? o Bạn muốn phát triển tư phản biện học sinh? o    => câu hỏi bạn phải xoáy vào mục tiêu mà bạn đưa Tránh hỏi câu hỏi có định hướng: o Kiểu: em có thấy thơ hay khơng? o Em có thấy nhân vật làm khơng? Hỏi xốy sâu sau hỏi câu hỏi “có – khơng”: o u cầu học sinh giải thích sao? o Cung cấp thơng tin, chứng câu trả lời? o Hoặc trả lời câu hỏi bạn khác liên quan đến câu trả lời học sinh? Hướng đến câu hỏi thẳng, rõ ràng cụ thể: Phiên 4/2016  o Bài trước em học điều gì? o Em nói câu em nhân vật A? Trong thảo luận, không hỏi lúc câu hỏi: học sinh khơng biết nên trả lời câu hỏi  Đặt nhiều dạng câu hỏi khác Như: Tại sao? Thế nào? Cái gì? Có khơng? II Để học sinh trả lời hiệu quả:  Chờ học sinh suy nghĩ hình thành câu trả lời: chờ khoảng 5-10 giây  Không cắt ngang câu trả lời học sinh  Thể bạn quan tâm đến câu trả lời học sinh, dù hay sai  Phát triển câu trả lời để học sinh tiếp tục suy nghĩ  Nếu học sinh trả lời sai chưa hoàn toàn, hỏi tiếp câu hỏi để học sinh tự tìm câu trả lời Khuyến khích lớp tìm câu trả lời III Tại phải hỏi câu hỏi mở? Để kiểm tra/đánh giá trình học tập  Ý tưởng quan trọng buổi trao đổi hơm nay?  Em giải thích từ này/ câu cách em khơng?  Em vẽ mơ hình/ tranh để minh họa ý tưởng em không? Hỏi học sinh làm rõ câu trả lời  Em nói rõ khơng?  Em giải thích ý em muốn nói khơng? Tạo hội để học sinh khám phá thái độ, giá trị tình cảm (nếu thấy thích hợp)  Giá trị tranh luận gì?  Thái độ/ tình cảm em ý kiến bạn? Gợi ý để học sinh có thấy khái niệm từ nhiều khía cạnh  Em nghĩ lại có bạn khơng đồng ý với em? Họ nghĩ vấn đề này?  Làm để áp dụng khái niệm/điều vào giải vấn đề mới? Đặt câu hỏi để học sinh định nghĩa lại câu hay ý tưởng?  Khi quy định áp dụng?  Tại sao? Phiên 4/2016  Có phải em nói em khơng đồng ý với tác giả? Gợi ý để học sinh bảo vệ ý kiến khẳng định giải thích em  Làm em biết điều đó?  Đoạn giúp em có kết luận đó? Hướng dẫn để học sinh tự trả lời cho  Em nghĩ ý tưởng bạn?  Em có đồng ý khơng? Em có ý kiến khác khơng? Em giải thích  Em có nghĩ cách khác để giải vấn đề không? Gợi ý để học sinh tư có hệ thống  Giả định việc thiết kế học gì?  Giả định thảo luận gì? Hai ý kiến có khác nhau? Đặt câu hỏi để học sinh đốn kết  Điều xảy điều phạm luật?  Kết giả định khác?  Em có kết khác khơng? 10 Gợi ý để học sinh kết nối tổ chức thơng tin  Bài có liên quan đến học tuần trước không?  Em vẽ mơ hình/ bảng/ mindmap để hệ thống thông tin cách hợp lý không? 11 Đặt câu hỏi để học sinh áp dụng quy tắc công thức  Quy tắc áp dụng vào tình nào?  Bạn có ý tưởng sử dụng cơng thức để giải vấn đề sau?  Trong điều kiện điều nói khơng có giá trị? 12 Đặt câu hỏi để học sinh đưa ví dụ  Ví dụ em nào?  Đoạn nói lên điều đó?  Bức tranh em thấy nói lên điều đó? Phiên 4/2016 ... Bài trước em học điều gì? o Em nói câu em nhân vật A? Trong thảo luận, không hỏi lúc câu hỏi: học sinh khơng biết nên trả lời câu hỏi  Đặt nhiều dạng câu hỏi khác Như: Tại sao? Thế nào? Cái... nghĩ  Nếu học sinh trả lời sai chưa hoàn toàn, hỏi tiếp câu hỏi để học sinh tự tìm câu trả lời Khuyến khích lớp tìm câu trả lời III Tại phải hỏi câu hỏi mở? Để kiểm tra/đánh giá trình học tập ... sinh suy nghĩ hình thành câu trả lời: chờ khoảng 5-10 giây  Không cắt ngang câu trả lời học sinh  Thể bạn quan tâm đến câu trả lời học sinh, dù hay sai  Phát triển câu trả lời để học sinh tiếp