(Tiểu luận FTU) sự phát triển giáo dục ở singapore

TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI THƯƠNG KHOA KINH TẾ QUỐC TẾ TIỂU LUẬN KINH TẾ PHÁT TRIỂN Đề tài: Sự phát triển giáo dục Singapore Giáo viên hướng dẫn : Ths Hoàng Bảo Trâm Thành viên: Họ tên MSSV Nguyễn Hà An 1311110002 Mai Khánh Linh 1311110402 Đinh Trung Nam 1311110464 Phạm Thị Ngân Hà 1311110184 Phạm Thị Thanh Tâm 1311110598 Đỗ Thị Hương 1311230032 Đỗ Thị Quỳnh Vân 1311110760 Nguyễn Thùy Dương 1311110146 Trịnh Ngọc Dung 1311110131 MỞ ĐẦU LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Từ trước đến nay, kinh tế muốn phát triển ln ln địi hỏi phải có đội ngũ nguồn nhân lực, nguồn lao động dồi có kĩ Không thế, bước vào kỷ 21, kỷ cách mạng khoa học công nghệ, đời loạt thành tựu vĩ đại tất lĩnh vực công nghệ sinh học, công nghệ vật liệu mới, công nghệ nano hay bùng nổ Internet hình thành nên kinh tế mới: kinh tế tri thức Chính lý đó, giáo dục ngày đóng vai trị quan trọng việc phát triển kinh tế tất quốc gia, phát triển Trong tiểu luận này, nhóm lựa chọn đề tài “Sự phát triển giáo dục Singapore” nhằm nghiên cứu đặc điểm thành tựu bật hệ thống sách giáo dục Singapore qua làm rõ Singapore từ quốc gia nhỏ bé khơng có lợi tài nguyên thiên nhiên trở thành quốc gia phát triển kinh tế giáo dục bậc giới Kết cấu tiểu luận gồm phần: I Tổng quan Singapore II Sự phát triển giáo dục Singapore III Bài học kinh nghiệm LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com NỘI DUNG I.Tổng quan Singapore Singapore, tên thức nước Cộng hòa Singapore, quốc gia quốc đảo Đơng Nam Á Đảo quốc Singapore nằm ngồi khơi mũi phía nam của bán đảo Mã Lai và cách xích đạo 137 km phía bắc Lãnh thổ Singapore gồm có đảo hình thoi, khoảng 60 đảo nhỏ Về lịch sử hình thành, năm 1826 Singapore trở thành Các khu định cư Eo biển Anh Quốc Với phát triển thương mại vận tải biển, đến năm 1900, Singapore trở thành thành phố quốc tế đại phồn thịnh khu vực Đơng Nam Á Singapore bị Nhật Bản chiếm đóng trong Chiến tranh giới thứ Hai sau chiến tranh, Singapore tuyên bố độc lập từ Anh Quốc vào năm 1963, hợp với cựu lãnh thổ khác Anh Quốc để hình thành Malaysia Tuy nhiên, Singapore bị trục xuất khỏi Malaysia hai năm sau Kể từ đó, Singapore phát triển nhanh chóng, cơng nhận trong Bốn hổ châu Á Singapore khơng có tài nguyên thiên nhiên, nguyên liệu phải nhập từ bên ngồi Singapore có ít than, chì, nham thạch, đất sét; khơng có nước ngọt; đất canh tác hẹp, chủ yếu để trồng cao su, dừa, rau và cây ăn Do nông nghiệp không phát triển, hàng năm phải nhập khẩu lương thực, thực phẩm để đáp ứng nhu cầu nước Kinh tế Singapore từ cuối năm 1980 đạt tốc độ tăng trưởng vào loại cao giới: 1994 đạt 10%, 1995 8,9% Tuy nhiên, từ cuối 1997, ảnh hưởng khủng hoảng tiền tệ, đồng đô la Singapore đã bị giá 20% tăng trưởng kinh tế năm 1998 giảm mạnh LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 1,3% Từ 1999, Singapore bắt đầu phục hồi nhanh: Năm 1999, tăng trưởng 5,5%, năm 2000 đạt 9% Do ảnh hưởng của sự kiện 11 tháng 9, suy giảm kinh tế giới sau dịch SARS, kinh tế Singapore bị ảnh hưởng nặng nề: Năm 2001, tăng trưởng kinh tế đạt -2,2%, 2002, đạt 3% 2003 đạt 1,1% Từ 2004, tăng trưởng mạnh: năm 2004 đạt 8,4%; 2005 đạt 5,7%; năm 2006 đạt 7,7% năm 2007 đạt 7,5% Năm 2009, GDP chỉ tăng 1,2% tác động khủng hoảng kinh tế Tại Singapore, ngành dịch vụ đóng góp vào tăng trưởng kinh tế chiếm tới 72% GDP quan trọng nhát bán bn bán lẻ (chiếm 18%GDP); dịch vụ kinh doanh (16%); tài bảo hiểm (13%), vận chuyển lưu kho (10%) Lĩnh vực cơng nghiệp đóng góp 28% tổng sản lượng cịn lại, cơng nghiệp chế tạo (21%) xây dựng (5%) ngành quan trọng Singapore trung tâm thương mại lớn giới, với vị trung tâm tài lớn thứ tư năm cảng bận rộn Theo sức mua tương đương, Singapore có thu nhập bình quân đầu người cao thứ ba giới Quốc gia xếp hạng cao bảng xếp hạng quốc tế liên quan đến giáo dục, chăm sóc sức khỏe, minh bạch phủ, tính cạnh tranh kinh tế Sự thành công Singapore biết đến câu chuyện vĩ đại việc chuyển từ quốc gia phát triển nhỏ bé khơng có lợi tài ngun thiên nhiên trở thành kinh tế công nghiệp đại bậc giới gần nửa kỷ Để đạt thành công đó, có lẽ khơng thể khơng kể đến vai trị giáo dục phát triển Singapore Trong suốt thập kỷ qua, hệ thống giáo dục Singapore coi hệ thống giáo dục tốt giới Năm 2015, trường đại học LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com quốc gia Singapore xếp hạng 26 số trường đại học tốt giới xếp thứ khu vực châu Á vượt qua Nhật Bản Hong Kong (Times Higher Education Supplement, 2015/2016) Mục tiêu hệ thống giáo dục Singapore chủ yếu cung cấp nguồn nhân lực có chất lượng cao, qua tạo sức cạnh tranh cao Tầm nhìn ơng Lý Quang Diệu phát triển từ đầu nhiệm kỳ thủ tướng Đó bí thành công Singapore mà ông Lý thường nhấn mạnh Vậy đâu nguyên nhân thành công hệ thống giáo dục Singapore học kinh nghiệm rút từ Singapore cho quốc gia khác Bài tiểu luận chia giáo dục Singapore giai đoạn phát triển chính: - Giai đoạn (1959 – 1978): Giai đoạn giáo dục để tồn - Giai đoạn (1979 – 1996): Giai đoạn giáo dục lấy hiệu làm động lực - Giai đoạn (1997 – nay): Giai đoạn giáo dục lấy lực đổi làm động lực II Sự phát triển giáo dục Singapore 1.Tổng quan hệ thống giáo dục Singapore 1.1 Hệ thống giáo dục Singapore từ năm 1959 đến 1978 Giai đoạn từ năm 1959 đến 1967 giai đoạn mà giáo dục trở thành mục tiêu sống cịn phủ Singapore đầu tư cho hệ thống giáo dục ưu tiên hàng đầu Trước độc lập, Singapore có người giàu có hưởng giáo dục sau Singapore trở thành nước độc lập, bóng tối nạn mù chữ lao động kỹ bao trùm lên đất nước Nhiệm vụ cấp thiết lúc phổ cập giáo dục rộng rãi nhanh chóng tốt, nhiệm vụ sống cịn phủ LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com singapore Các trường học nhanh chóng xây dựng nên, giáo viên chiêu mộ rộng rãi khắp nước Trong năm độc lập, phủ singapore định sử dụng tới 59% ngân sách cho giáo dục bậc tiểu học, 27% cho giáo dục bậc trung học sở 14% cho giáo dục bậc cao Điểm bật giai đoạn sách giáo dục “bilingualism” Nhận thức tầm quan trọng ngôn ngữ thứ việc phát triển hội nhập, việc học ngôn ngữ thứ trở thành bắt buộc với cấp học tiểu học từ năm 1960 với cấp trung học từ năm 1966 Tiếng Anh, tiếng Trung Quốc, tiếng Tamil ngôn ngữ bắt buộc với học sinh Singapore sau tiếng mẹ đẻ Năm 1959, phủ Singapore đưa kế hoạch năm (1961-1965) cải biến hoàn toàn giáo dục Singapore Đặc điểm kế hoạch năm cung cấp miễn phí chương trình giáo dục bậc tiểu học cho học sinh Singapore Kế hoạch năm cải biến hệ thống giáo dục Singapore có đặc điểm như: - Thứ nhất: đảm bảo việc dạy song song lúc thứ tiếng Anh, Trung Quốc, Mã Lai, Tamil việc xây dựng nên trường học dạy ngôn ngữ khác - Thứ hai: Sự hình thành tiếng Mã Lai quốc ngữ - Thứ ba: Tập trung nâng cao việc giảng dạy mơn tốn hoc, khoa học cơng nghệ trường học Tuy nhiên, nhận thức xu hướng hội nhập giới nên vị phụ huynh gửi em vào trường dạy ngơn ngữ tiếng Anh tiếng Trung thay tiếng Mã Lai Tamil Năm 1959, có 47% tổng số em học sinh bắt đầu bậc tiểu học với trường Anh ngữ 46% với trường Hoa ngữ 20 năm sau, năm 1979 hệ thống trường Anh ngữ đa số vị phụ huynh lựa chọn với 91% tổng số học sinh tiểu học có 9% cịn lại lựa LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com chọn trường tiểu học Hoa ngữ Bằng kế hoạch năm này, tới năm 1965 Singapore hồn thành mục tiêu phổ cập giáo dục bậc tiểu học Sau bậc tiểu học, học sinh Singapore đánh giá khả học tập học tiếp năm trường trung học sở Các trường trung học sở xây dựng nhanh chóng để theo kip lượng học sinh ngày tăng nhanh Nhận xét: Có thể thấy hệ thống giáo dục Singapore có nhiều cải biến mang tính cấp thiết phù hợp giai đoạn này, nhiên khôn thể phủ nhận chất lượng giáo dục thời kì chưa thực đạt mong muốn Có thể thấy tương quan lượng học sinh tiểu học lượng học sinh trung học sở chênh lệch nhiều Từ năm 1959 đến 1961 tương quan khoảng 1\5 , từ năm 1962 đến 1965 tức giai đoạn thực kế hoạch năm tỉ lệ tăng lên xấp xỉ 1\4 sau 1965 khoảng 1\3 1.2 Hệ thống giáo dục Singapore từ năm 1979 đến 1996 Có thực tế thời kỳ trước, hệ thống giáo dục dàn chưa phân cấp dễ dẫn tới tượng học sinh thông minh cảm thấy nhàm chán phải học cấp độ với học sinh yếu ngược lại, học sinh trung bình cảm thấy khó khăn phải theo chương trình học sinh học tốt Đấy lý trước thời kỳ này, có 71% học sinh tiểu học vào cấp 14% cấp vào cấp trước đại học Để giải tình trạng này, hệ thống giáo dục đời vào tháng năm 1979 nhằm nâng cao tính hiệu việc giảng dạy, gọi tắt NES (New education system) NES cung cấp cấp độ học cho bậc tiểu học trung học sở Như học sinh định hướng chọn trình độ học phù hợp với Vậy với hệ thống này, Singapore tối ưu hóa việc đào tạo giảng dạy LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Ở bậc trung học, học sinh lựa chọn cho ba kiểu trường trung học: - Học kiểu thông thường: năm bao gồm năm ôn thi GCE level O sau đạt level N - Học cấp tốc: năm học thi GCE level O ln - Khóa học dạy nghề: học sinh khơng có nhu cầu học văn hóa lên cao học nghề làm đủ tuổi Không có thế, điểm giáo dục giai đoạn học sinh học chậm bậc tiểu học cho phép học năm để hồn thành chương trình học, học sinh trung học sở học năm để đạt GCE “O” thêm năm cho GCE “A Như vậy, mục tiêu giáo dục lúc không số lượng mà chất lượng Học sinh học tùy ý em đủ kiến thức khả để làm việc LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 1.3 Hệ thống giáo dục Singapore 1997 – nay: Để có kinh tế tri thức cần có hệ thống giáo dục tập trung vào nâng cao khả người thay theo kiểu phổ cập Học tập từ phía người Nhật, nhà giáo dục Singapore muốn giữ lại tất điều tốt với thay đổi cải thiện mặt hạn chế Ở giai đoạn này, hệ thống giáo dục tiến tới hoàn thiện hơn, đầu tư tập trung cấp bậc, khơng cịn dừng lại giáo dục cấp tiểu học sau tiểu học - Chương trình giáo dục mầm non thực qua hệ thống nhà trẻ, mẫu giáo trung tâm chăm sóc trẻ em với chương trình kéo dài năm cho trẻ em từ đến tuổi Các nhà trẻ thuộc hệ thống giáo dục Singapore tổ chức doanh nhân xã hội điều hành đăng ký với Bộ Giáo dục Các trung tâm nuôi dạy trẻ phải Bộ Phát triển Cộng đồng Thể thao cấp giấy phép hoạt động - Trẻ em Singapore học năm chương trình tiểu học, có năm học chương trình sở từ lớp đến lớp năm học chương trình định hướng từ lớp đến lớp Trong giai đoạn tảng, chương trình học tiếng Anh, ngơn ngữ mẹ đẻ tốn với mơn phụ âm nhạc, nghệ thuật, thủ công, thể dục môn xã hội khác Trong hệ thống giáo dục Singapore, môn Khoa học dạy từ lớp Để phát huy tối đa tiềm học sinh, em xếp vào lớp theo khả trước bước vào giai đoạn định hướng Giai đoạn cuối lớp 6, em phải qua kỳ thi hoàn tất Tiểu học (Primary School Leaving Examination – PSLE) LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com hệ thống giáo dục nước Ơng nói rằng, hệ thống giáo dục Singapore năm 80 nên định hướng qua ba quan điểm Thứ nhất, trang bị cho trẻ nhằm giúp Singapore nhanh chóng trở thành trung tâm đại ngành cơng nghiệp cơng nghệ ngành dịch vụ địi hỏi chất xám Thứ hai, trang bị đầy đủ cho học sinh kiến thức tiếng mẹ đẻ để giữ kết nối nguồn gốc văn hóa Cuối tầm quan trọng việc khắc sâu trẻ nhận thức giá trị đạo đức truyền thống dân tộc, ý thức rõ ràng nghĩa vụ thân, gia đình xã hội Từ năm 1985 đến năm 1991, loạt thay đổi giáo dục thực nhằm tránh lãng phí, tăng tính linh hoạt, tự chủ cho trường học; đồng thời tạo nhiều hội cho em để tiếp cận bậc học cao Những quan điểm nhận thức tiêu cực tạo nghề kỹ thuật giải cách nghiêm túc Tháng 6/1994, Bộ trưởng Giáo dục Lee Yock Suan có phát biểu rằng: “Singapore nghèo người mong muốn tiếp thu lực học tập mà chẳng biết cách sửa TV, cơng cụ máy móc hay máy chế biến Chúng ta cần lực lượng lao động đẳng cấp giới với kiến thức kĩ thuộc hàng top giới” Một số sách tiêu biểu thời kỳ này: - Chính sách thu hút nhân tài Đối với quốc gia giới nhân tài hạt nhân, yếu tố quan trọng góp phần mang lại thành cơng cho đất nước có nhân tài đòn bẩy thúc đẩy phát triển đất nước Nguyên Thủ tướng Lí Quang Diệu phát biểu: “ Nếu thắng đua giáo dục thắng đua kinh tế” tức lĩnh vực giáo dục đầu tư phát triển, đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao điều kiện thuận lợi đưa đất nước tới thành công LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Xác định mục tiêu rõ ràng, Chính phủ Singapore cho thành lập hai ủy ban phát triển nhân lực nước: ủy ban có nhiệm vụ giúp người có lực làm nghề ủy ban kết hợp họ lại thành xã hội Đối với người thuộc loại xuất sắc ủy ban có kế hoạch xếp việc làm phù hợp với trình độ họ trước tốt nghiệp Tuy nhiên, bên cạnh đó, Singapore lại gặp phải vấn đề dân số ít, tỷ lệ sinh liên tục giảm dẫn đến thiếu hụt nghiêm trọng lực lượng lao động nhân tài Nắm bắt vấn đề, lãnh đạo Singapore hoach định sách rõ ràng để tuyển mộ nhân tài nước để bù trừ cho khan lao động địa Năm 1998, Singapore thành lập Ủy ban Tuyển dụng Tài Singapore Trong Văn kiến sách Singapore năm 2000 có viết nhân tài ngoại quốc “động lực mạnh mẽ cho Singapore phấn đấu liên tục chuẩn cao hơn” Kết có lương lớn người tài từ Ấn Độ, Trung Quốc nước khu vực toàn giới đến học tập làm việc Những người ngoại quốc cịn khuyến khích định cư, đưa người thân sang sinh sống Họ cấp giấy phép định cư nhập tịch lâu dài vài ngày Một bước đột phá sách Singapore hoan ngênh người ngoại quốc tham gia vào máy điều hành nhà nước, kể chức vụ cao Sinh viên nước đến học tập nước vay tiền đẻ chi trả cho chi phí sinh hoạt Sau tốt nghiệp họ làm việc công ty Singapore để trả nợ tạo lập nghiệp suốt đời Những sách tạo bạo đem lại bước ngoặt lớn số lượng chất lượng lao động Singapore Theo tính tốn 4,5 triệu lao động có tới 25% người nước ngồi - Kết hơp mơ hình giáo dục theo kiểu phương Đơng phương Tây LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Singapore đất nước người nhập cư từ nhiều quốc gia khu vực châu Á Với phần lớn dân cư người Hoa, văn hóa phương Đơng giữ gìn phát huy mạnh mẽ Giáo dục theo kiểu phương Đông trọng lý thuyết, giúp cho người học có tảng kiến thức sở chắn, phục vụ cho trình áp dụng thực tiễn Đồng thời Khổng học giáo dục nhân cách tốt hơn, đề cao đức tính tốt: tơn trọng kỉ cương, ham học, cần cù lao động… Từ năm 1984, Bộ giáo dục Singapore thức đưa mơn Khổng giáo thành mơn lí luận cho tất trường phổ thơng Điểm mạnh hệ thống giáo dục phương Tây trọng phát triển cá nhân phát triển toàn diện Giáo dục nước Anh, Mĩ linh hoạt, người học hồn tồn lựa chọn chương trình học, thời khóa biểu Áp dụng phương pháp giáo dục , người học khám phá hết khả thân xác định rõ mục tiêu, mong muốn Bên cạnh đó, giáo dục phương Tây cịn tạo điều kiện cho người học thực hành, áp dụng kiến thức sách vào đời sống Mỗi hương pháp có ưu việt riêng phủ Singapore nhìn điều kết hợp chúng cách hài hịa Bộ giáo dục Singapore tham khảo áp dụng mô hình 25 trường đại học tốt Anh, Mỹ, đồng thời trọng việc chủ động điều hành chương trình dạy, biên soạn tài liệu, giáo trình Một dẫn chứng cụ thể việc trường đại học quốc gia Singapore (NUS) mua khung chương trình trường Kenedy thuộc viện đại học Harvard để đưa vào chương trình giảng dạy Có thể nói, việc kết hợp lúc hai mơ hình giáo dục đào tạo người Singapore toàn diện, chăm cần mẫn sáng tạo, linh hoạt 3.3 Giai đoạn 1997-hiện LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Trong đà hội nhập phát triển nay, giáo dục Singapore nâng lên tầm cao mới, tiên tiến vượt bậc hẳn Bên cạnh mục tiêu ngày cải thiện chất lượng giáo dục, Singapore đưa nhiều công cụ khoa học – kĩ thuật vào giảng dạy để đạt hiệu tối ưu, với nâng cao vai trị tự học, tự tìm tịi, sáng tạo học sinh sinh viên Bên cạnh đó, phú tiếp tục có sách đổi nhằm đáp ứng nhu cầu thiết kinh tế tri thức nay: - Đầu tư giảng dạy mơn tốn khoa học trường học Chính phủ Singapore xác định cần trọng giáo dục mơn khoa học tự nhiên, tốn học trường học Theo nghiên cứu tập trung lứa tuổi học sinh lớp lớp tiến hành 49 quốc gia năm 2002-2003, Singapore quốc gia xếp hàng đầu hai lĩnh vực khoa học toán, điều chứng tỏ chất lượng đào tạo toán khoa học trường công lập đất nước Bộ giáo dục Singapore thu hút nhiều nhà khoa học hàng đầu lĩnh vực khoa học kĩ thuật làm giảng viên trường đại học trả cho họ mức lương cực hấp dẫn điều kiện làm việc tốt Người Singapore hầu hết có kĩ nghề nghiệp cao chủ yếu ngành công nghệ thơng tin, sử dụng máy móc kĩ thuật cao, chế tạo vi điện tử…khả ứng dụng thành tựu khoa học kĩ thuật nhạy bén đào tạo trường ĐH kĩ thuật chất lương cao hàng đầu khu vực như: Đại học Quốc gia Singapore (NUS), Đại học Công nghệ Nanyang… Năm 2009, Quỹ nghiên cứu quốc gia Singapore (NFR) trao cho mười nhà khoa học xuất sắc lĩnh vực khoa học công nghệ, khoa học nano, lượng mặt trời… đến từ quốc gia Mĩ, Nhật, Trung Quốc… học bổng hỗ trợ nghiên cứu hàng năm trị giá 15 triệu Ngồi học bổng này, nhà khoa học LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com trả lương tương ứng làm việc viện nghiên cứu thời gian đất nước Tại Singapore, học sinh sau hoàn thành chương trình phổ thơng trung học khơng thiết phải vào đại học Họ hồn tồn chọn theo học chương trình kĩ thuật, chương trình nghề để làm mục tiêu định hướng cho Chính phủ cho mở nhiều trường kỹ thuật, trường nghề, trường cao đẳng, đại học thực hành với mục đích ý đào tạo kỹ năng, kỹ thuật giúp người học trở thành lao động kĩ thuật lành nghề ngành sản xuất trường đại học nghiên cứu đào tạo họ thành nhà nghiên cứu, giới tri thức Tất điều giúp Singapore có nguồn lao động kỹ thuật dồi dào, chất lượng - Chính sách dạy ít, học nhiều Năm 2005 Bộ giáo dục Singapore đưa hiệu “ Dạy hơn, học nhiều hơn”, nhằm tăng cường khả tư duy, độc lập suy nghĩ, tìm tịi, sáng tạo học sinh , sinh viên Học kĩ sống, hòa nhập với cộng đồng, hòa nhập với giới, kĩ lãnh đạo, kĩ xử lí tình Đây kĩ cần thiết cho người thời đại ngày mà giới ngày tiến tới hội nhập, hợp tác Theo chiến lược này, Giáo dục Singapore tập trung nâng cao chất lượng học tập sinh viên cách tạo thêm nhiều “khoảng trống” chương trình học tập để giáo viên thực kế hoạch giảng dạy riêng, sinh viên định hình mơi trường giáo dục riêng bồi dưỡng nghiệp vụ Với mơ hình “Dạy ít, học nhiều”, kiểu học vẹt, học thành tích bị loại bỏ Thay vào đó, sinh viên chủ động học tập, khám phá tri thức thơng qua thí nghiệm, trải nghiệm thực tế, học kỹ sống xây dựng nhân cách nhờ chiến lược đào tạo hiệu sáng tạo LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Bộ giáo dục Singapore dành khoảng 40 triệu đô la Singapore để xây dựng vật chất cho trường học nhằm đảm bảo tính chủ động giáo viên học sinh Với hàng loạt biện pháp, đổi toàn diện, triệt để, sách hứa hẹn khơng ngừng nâng cao chất lượng giáo dục, lao động coi tốt thứ hai khu vực ( sau Nhật Bản) - Áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy Từ năm 80, phủ Singapore có kế hoạch đưa công nghệ thông tin vào trường học thơng qua việc cung cấp máy tính quản lý cho giáo viên sử dụng Trong năm 1990, chương tình hỗ trợ máy tính chun nghiệp bắt đầu thực đảm bảo toàn giáo viên thành thạo kỹ tin học phục vụ giảng dạy Tuy nhiên phải đến năm 1997, Bộ trưởng Bộ Giáo dục lúc Trương Chí Hiền đưa kế hoạch Master Plan (MP1), cung cấp chi tiết việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy chiến lược trang bị cho học sinh, sinh viên kỹ công nghệ thông tin cần thiết để đáp ứng thách thức tồn cầu hóa thay đổi nhanh chóng cơng nghệ MP1 thực với mục tiêu  Tăng cường mối liên hệ nhà trường với môi trường xung quanh để mở rộng môi trường học tập sáng tạo Với công nghệ thông tin, giáo viên vs học sinh truy cập thu thập nhiều nguồn tài nguyên giáo dục nhà trường đồng thời cộng tác giáo dục nước nước ngồi  Khuyến khích tư sáng tạo, học tập suốt đời trách nhiệm xã hội Sinh viên, thơng qua việc sử dụng thích hợp cơng nghệ thơng tin cho việc học tập phát triển khả tư duy, phân tích làm việc nhóm  Tạo đổi giáo dục trình áp dụng thử nghiệm LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com  Đẩy mạnh cơng tác quản lý hành hệ thống giáo dục Cho phép giao tiếp nhiều hiệu trường học, cung cấp cổng thông tin cho tất liệu giáo viên, học sinh nguồn lực để quản lý, lập kế hoạch định Sau áp dụng thực MP1, Singapore thu nhiều thành tựu đáng kể:  Tất trường cung cấp với sở hạ tầng vật lý công nghệ thông tin cần thiết cho giảng dạy dựa áp dụng công nghệ thông tin vào học tập trường truy cập vào mạng nội Bộ Giáo dục Internet Trường Tiểu học có học sinh : máy tính với tỷ lệ 6,6: 1, trường trung học 5:  Giáo viên có lực việc tích hợp cơng nghệ thơng tin vào chương trình giảng dạy Quan trọng hơn, giáo viên chấp nhận Công nghệ thông tin công cụ sư phạm lớp học  Xuất sắc việc sử dụng công nghệ thông tin việc học số giáo viên trường học, cung cấp mơ hình phương hướng đổi việc sử dụng công nghệ thông tin giảng dạy học tập Trong tháng năm 2002, Bộ trưởng Bộ Giáo dục Tharman Shanmugaratnam đưa kế hoạc MP2 vào thực dựa thành tựu mà MP1 đạt phát triển lên bậc để mang lại phổ biến hiệu ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy lĩnh vực  Sự liên kết chương trình giảng dạy, hướng dẫn đánh giá  Cung cấp sở hạ tầng thông tin LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com  Sẵn có nguồn CNTT  Liên tục phát triển chuyên nghiệp  Nghiên cứu phát triển việc sử dụng hiệu nguồn tài nguyên  Xây dựng lực học tập khả tích hợp CNTT Việc thực MP2 tập trung vào việc thay đổi thực hành sư phạm củagiáo viên để khai thác công nghệ thông tin cách đầy đủ Thơng qua sách áp dụng cơng nghệ thơng tin vào hệ thống giáo dục, giáo dục Singapore có bước chuyển ngoạn mục, thay đổi vị trí lên trở thành giáo dục đại bậc giới, luôn tiếp thu đưa vào sử dụng công nghệ hàng tiến nhằm đem lại tiện ích việc giảng dạy giáo viên, học tập học sinh, sinh viên quản lý cấp quyền Cuối không phần quan trọng, người châu Á nói chung Singapore nói riêng chịu khó, chăm chỉ, ham học hỏi Đặc biệt, người dân Singapore cầu tiến học tập làm việc Nhờ sách giáo dục đắn, người Singapore tồn diện, có nhân cách, biết giữ gìn giá trị đạo đức chân chính, sống khoan dung có lịng tự hào dân tộc Ngồi ra, việc sử dụng tiếng Anh chủ yếu giúp cho Singapore nhanh chóng tiếp cận dễ dàng với nguồn tri thức tồn giới Tính đa dạng văn hóa, tơn giáo cho phép Singapore làm quen dễ dàng chắt lọc tinh hoa dân tộc, văn hóa khác để dựng xây đất nước Chính phủ chọn đội ngũ người tài để phục vụ cho máy nhà nước.Có thể nói yếu tố người yếu tố ảnh hưởng mật thiết đến thành công cuả sách giáo dục đất nước này, đưa Singapore trở thành quốc gia có giáo dục tân tiến giới hình mẫu cho nhiều quốc gia khác học tập LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com III Bài học kinh nghiệm Từ việc nghiên cứu giáo dục Singapore, số quốc gia có tốc độ tăng trưởng thần kỳ rút số học tham khảo cho việc đào tạo nhân lực Việt Nam sau: - Thứ nhất, giáo dục, đào tạo gắn với định hướng phát triển kinh tế - xã hội gia đoạn, với mục đích cung cấp nguồn nhân lực có chất lượng theo yêu cầu phát triển kinh tế Bài học mà Việt Nam học từ việc đào tạo nguồn nhân lực Singapore đào tạo nguồn nhân lực phải gắn liền với yêu cầu phát triển kinh tế, mục tiêu phát triển kinh tế Hay nói cách khác, đào tạo phải đáp ứng yêu cầu xã hội Trong giai đoạn đầu q trình cơng nghiệp hóa, ngành nghề sử dụng nhiều lao động phát triển, quốc gia đặt mục tiêu đào tạo nhân lực phải đáp ứng khối lượng lớn nguồn nhân lực có kỹ thuật cho kinh tế, đó, quốc gia tập trung thực phổ cập giáo dục phổ thông, đẩy mạnh phát triển hệ thống trường dạy nghề, trung học chuyên nghiệp Khi kinh tế nước chuyển sang giai đoạn kinh tế tri thức, phát triển ngành sử dụng cơng nghệ cao bên cạnh việc củng cố, nâng cao chất lượng giáo dục phổ thơng làm móng cho việc đào tạo nguồn nhân lực, quốc gia tập trung vào phát triển giáo dục đại học để tạo nguồn nhân lực chất lượng cao cho đất nước Đây học kinh nghiệm quý giá cho Việt Nam, đào tạo nguồn nhân lực nước ta chưa đáp ứng yêu cầu số lượng, chất lượng so với kinh tế Nhiều nhà kinh tế nhận xét, Việt Nam thiếu việc làm thừa lao động có trình độ đại học Trong kinh tế nước ta cịn chủ yếu phát triển ngành có cơng nghệ trình độ thấp trung bình lại ạt LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com phát triển giáo dục đại học, trường cao đẳng, trung cấp đua lên thành trường đại học, nhiều trường đại học thành lập, kết nhiều sinh viên trường phải thất nghiệp Tình trạng thừa thầy thiếu thợ tồn mà chưa thể khắc phục nước ta - Thứ hai, tiến hành phân luồng học sinh sớm, định hướng nghề sớm, đảm bảo số lượng lao động kỹ thuật lành nghề tương ứng cấu nguồn lao động Cơ cấu trình độ đào tạo Việt Nam coi cân nghiêm trọng, cấu trình độ đại học, cao đẳng với trung cấp công nhân kỹ thuật cho tối ưu nước cơng nghiệp 1:4:20 Tuy nhiên, mở rộng số lượng trường đại học mà không ý mức đến quản lý chất lượng, cộng tâm lý thích học đại học người dân làm cho tỷ lệ người theo học đại học cao hẳn so với người mong muốn trở thành công nhân kỹ thuật lành nghề nước ta Điều lần đòi hỏi phải tham khảo kinh nghiệm nước, đặc biệt vai trò nhà nước việc đảm bảo số lượng lao động kỹ thuật lành nghề phù hợp cấu nguồn nhân lực Ở Singapore, từ chương trình học cấp phổ thơng có phân luồng sớm học sinh theo học đại học hay vào trường cao đẳng, trung cấp nghề, thường từ cấp trung học sở Chương trình trung học sở phân thành nhiều chương trình, học sinh học chương trình bình thường (văn hóa, kỹ thuật), sau tốt nghiệp đạt trình độ N, vào học trường dạy nghề cao đẳng kỹ thuật Những học sinh học chương trình đặc biệt cấp tốc, đạt trình độ O, sau học năm dự bị đại học, vào học đại học Tuy nhiên, Singapore mở khả linh hoạt cho người đạt trình độ N có lực nhu cầu học năm đạt trình độ O để có hội vào học đại học Tất điều nhằm mục đích LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com đảm bảo cung cấp nguồn lao động kỹ thuật dồi dào, có chất lượng cho kinh tế Từ thực tê đòi hỏi Việt Nam cần học hỏi thiết kế chương trình đào tạo cấp phổ thơng, phân loại trường theo hướng có tách bạch rõ ràng đào tạo người lao động có kỹ để lao động trực tiếp với người lao động có khả nghiên cứu đảm bảo số lượng lao động kỹ thuật đáp ứng đỏi hỏi kinh tế - Thứ ba, đào tạo nguồn nhân lực, ý đến đào tạo kỹ lao động phẩm chất người lao động Một hạn chế bật đào tạo nguồn nhân lực Việt Nam nặng lý thuyết, không ý đến phát triển kỹ lao động phẩm chất người lao động dẫn tới việc người học trường tiếp cận với công việc, nhiều doanh nghiệp, công ty phải tiến hành đào tạo lại trước sử dụng Chính điều địi hỏi phải học hỏi kinh nghiệm đào tạo nguồn nhân lực nước, phải đặc biệt ý đến đào tạo kỹ phẩm chất cho người lao động Ở Singapore, kỹ thuật công nghệ ưu tiên hàng đầu đào tạo; tiếng anh, tốn mơn khoa học môn học bắt buộc, chiếm 1/3 thời lượng chương trình, chương trình trung học sở chuẩn bị kiến thức mặt khoa học, kỹ thuật học sinh dễ dàng tiếp cận với chương trình dạy nghề, học kỹ thuật bậc cao Đặc biệt, chương trình đào tạo nhân lực nước này, dạy nghề, cao đẳng kỹ thuật đại học, tính thực hành đề cao, coi trọng Ở Singapore, học viên thực tập công ty, làm việc người lao động thực thụ công ty trả lương Không LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ý giáo dục kỹ mà họ ý bồi dưỡng phẩm chất, đạo đức nghề nghiệp cho người lao động - Thứ tư, huy động tham gia nguồn lực ngồi nước vào cơng tác đào tạo để nâng cao chất lượng nguồn nhân lực Mặc dù Singapore với tiềm lực kinh tế mạnh mẽ dành khoản lớn ngân sách để chi cho giáo dục đào tạo nhân lực, nhiên để tăng cường nguồn lực tài cho cơng tác đào tạo nhân lực đảm bảo việc đào tạo phù hợp với yêu cầu doanh nghiệp, tổ chức sử dụng lao động, quốc gia có sách khuyến khích tham gia doanh nghiệp, công ty vào việc đào tạo nguồn nhân lực Dù quốc gia có giáo dục phát triển giới, có đẳng cấp khu vực quốc tế đào tạo nguồn nhân lực, có trường đại học đứng top song nước biết tiếp thu, học hỏi kinh nghiệm, thành tựu đào tạo nguồn nhân lực quốc gia phát triển khác Singapore không chủ trương xuất giáo dục mà thực nhập giáo dục, mời gọi công ty, trường đại học có uy tín giới liên doanh, liên kết đào tạo nguồn nhân lực Đây học đáng học hỏi cho Việt Nam, đất nước mà ngân sách hạn hẹp, mức chi cho giáo dục mặt số tuyệt đối cịn thấp, có nguy bị tụt hậu mặt giáo dục đào tạo nhân lực so với giới khu vực Singapore xây dựng chiến lược đào tạo nguồn nhân lực đắn, phù hợp thực tiễn nên tạo phát triển thần kỳ, bền vững dựa vào công nghệ nguồn nhân lực có chất lượng Do đó, Việt Nam cần phải nhanh chóng chuyển đổi mơ hình tăng trưởng theo chiều rộng, từ kinh tế thâm dụng tài nguyên, vốn sang kinh tế thâm dụng tri thức để hội nhập cạnh tranh với LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com giới, tránh nguy tụt hậu Việt Nam thực điều đưa chiến lược phát triển, đào tạo nguồn nhân lực phù hợp.Vì vậy, việc học tập kinh nghiệm nước phát triển trước đào tạo nguồn nhân lực điều cần thiết LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com KẾT LUẬN Trên tồn tiểu luận nhóm phát triển giáo dục Sigapore, từ việc tìm hiều giai đoạn phát triển, đến thành tựu đạt ngun nhân thành cơng Qua đây, rút học kinh nghiệm quý báu cho Việt Nam nước phát triển giới Những thành công Singapore bắt nguồn từ định hướng phát triển nguồn nhân lực gắn với yêu cầu xã hội Việc phân luồng học sinh sớm, định hướng nghề sớm, đảm bảo số lượng lao động kỹ thuật lành nghề tương ứng cấu nguồn lao động vô cần thiết Từ thực tế đòi hỏi Việt Nam cần học hỏi thiết kế chương trình đào tạo cấp phổ thơng, phân loại trường theo hướng có tách bạch rõ ràng đào tạo người lao động có kỹ để lao động trực tiếp với người lao động có khả nghiên cứu đảm bảo số lượng lao động kỹ thuật đáp ứng đỏi hỏi kinh tế Bên cạnh phải ý đến lĩnh vực đào tạo kỹ phẩm chất đạo đức cho người lao động, tránh tình trạng phải đào tạo lại trước sử dụng Singapore xây dựng chiến lược đào tạo nguồn nhân lực đắn, phù hợp thực tiễn nên tạo phát triển thần kỳ, bền vững dựa vào cơng nghệ nguồn nhân lực có chất lượng Việc học tập kinh nghiệm nước phát triển trước đào tạo nguồn nhân lực điều cần thiết Từ tiểu luận phần nhận học kinh nghiệm quý báu dành cho phát triển giáo dục Việt Nam LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com TÀI LIỆU THAM KHẢO - Singapore - Rapid Improvement Followed by Strong Performance (OECD 2010) - GOH Chor Boon and S GOPINATHAN - The Development of Education in Singapore since 1965 - CHAN Lee Mun - Polytechnic Education - KOH Thiam Seng and LEE Sai Choo - Digital Skills and Education Singapore’s ICT Master Planning for the School Sector - Prof S Gopinathan Curriculum Teaching & Learning Academic Group - The Education System in Singapore: The Key to its Success - Singapore Ministry of Education - Building a National Education System for the 21st century: The Singapore Experience - https://en.wikipedia.org/wiki/Education_in_Singapore - http://www.singstat.gov.sg/statistics/browse-by-theme/education-and-literacy - https://www.singstat.gov.sg/docs/default-source/default-document-library/ publications/publications_and_papers/reference/sif2015.pdf - https://www.internations.org/singapore-expats/guide/16061-economy-finance/theeconomy-of-singapore-16045 - https://www.mceducation.sg/our-curriculum-bak/timss - http://toancanhbaochi.vn/tap-chi-toan-canh-su-kien-va-du-luan/he-thong-giao-ducsingapore-a186.html - http://www.channelnewsasia.com/news/singapore/nus-ntu-rise-to-top-15-in/ 2124798.html - http://icsa.edu.vn/he-thong-giao-duc-singapore.html LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... giáo dục lấy hiệu làm động lực - Giai đoạn (1997 – nay): Giai đoạn giáo dục lấy lực đổi làm động lực II Sự phát triển giáo dục Singapore 1.Tổng quan hệ thống giáo dục Singapore 1.1 Hệ thống giáo. .. tri thức Chính lý đó, giáo dục ngày đóng vai trị quan trọng việc phát triển kinh tế tất quốc gia, phát triển Trong tiểu luận này, nhóm lựa chọn đề tài ? ?Sự phát triển giáo dục Singapore? ?? nhằm nghiên... 1984, Bộ giáo dục Singapore thức đưa mơn Khổng giáo thành mơn lí luận cho tất trường phổ thông Điểm mạnh hệ thống giáo dục phương Tây trọng phát triển cá nhân phát triển toàn diện Giáo dục nước