SKKN QUỲNH 21 22 lễ GIÁO

PHÒNG GIÁO DỤC HUYỆN KHÁNH SƠN 4 THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN 1 Tên sáng kiến “Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo 4 5 tuổi trường mầm non” 2 Lĩnh vực Mầm non 3 Thời gian áp dụng sáng Đồ chơi là phương tiện khoong thể thiếu đối với bất cứ trẻ em nào. Đồ chơi mang lại cho trẻ nhiều niềm vui đồng thời giúap cho trẻ tiếp thu bài học 1 cách dễ dàng và sâu sắc góp phần phát triển trí tuệ cho trẻ hướng dẫn trẻ làm đồ dung đồ chơi trong trường mầm non đa số sử dụng nguyên vật liệu dễ kiếm dễ tìm và sẵn có. Hướng dẫn trẻ làm đồ chơi sáng tạo giúp cho đôi ban tay trẻ khéo léo hơn, trẻ được tìm hiểu, khám phá, được lĩnh hội ,rèn cho trẻ các kỹ năng kỹ xảo tạo hình. Đồchơi do trẻ tự tay làm ra trẻ cảm thấy rất thú vị và rất tự hào đó chính là 1 trong những phương thực dạy trẻ biết yêu quý sức lao động của mình ngay từ khi còn nhỏ.

1 THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN 1.Tên sáng kiến: “Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo - tuổi trường mầm non” Lĩnh vực : Mầm non Thời gian áp dụng sáng kiến Từ ngày 01 tháng 09 năm 2021 đến tháng 03 năm 2022 Tác giả Họ tên: Doãn Thị Quỳnh Năm sinh: 1981 Nơi thường trú: Xã Hồnh Sơn - Huyện Giao Thủy- Nam Định Trình độ chuyên môn: ĐHSP mầm non Chức vụ công tác: Nơi làm việc: Trường mầm non Hoành Sơn Điện thoại Tỷ lệ đóng góp tạo sáng kiến: 100% Đơn vị áp dụng sáng kiến: Tên đơn vị : Trường mầm non Hồnh Sơn Địa : Xóm Xã Hồnh Sơn PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO GIAO THỦY TRƯỜNG MẦM NON HOÀNH SƠN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC LỄ GIÁO CHO TRẺ 4-5 TUỔI Người thực hiện: Dỗn Thị Quỳnh Chức vụ: Giáo viên Đơn vị cơng tác: Trường Mầm Non Hoành Sơn SKKN thuộc lĩnh vực: Chun mơn Hồnh sơn, ngày … tháng …năm 2022 I ĐIỀU KIỆN HOÀN CẢNH TẠO RA SÁNG KIẾN Trẻ em niềm hạnh phúc gia đình, tương lai dân tộc, cộng đồng Trẻ em hôm - giới ngày mai Vậy việc bảo vệ chăm sóc trẻ em trách nhiệm nhà nước, toàn xã hội gia đình Như biết giáo dục lễ giáo cho trẻ phạm trù quan trọng nội dung giaó dục trẻ, khâu hình thành cho trẻ sở ban đầu nhân cách người chủ nghĩa xã hội Trẻ khoẻ mạnh nhanh nhẹn phát triển hài hoà cân đối, giàu lòng yêu thương, quan tâm nhường nhịn giúp đỡ người, biết u thích giữ gìn đẹp, ham hiểu biết thích tìm tịi khám phá giới xung quanh hình thành số kỹ nhẹ nhàng, khéo léo Giáo dục lễ giáo ảnh hưởng lớn đến phát triển ngôn ngữ trẻ Qua giáo dục lễ giáo với nhiều hình thức khác nhau, trẻ tiếp thu học theo thể nhân vật thơ, câu chuyện, hình ảnh biến có thơ, câu chuyện thành hiểu biết tiếp xúc hàng ngày cuả mình, trẻ có giao tiếp mạnh dạn hơn, ngoan hơn, giỏi Vì giáo dục lễ giáo đóng vai trị quan trọng phát triển nhân cách trẻ Vấn đề giáo dục lễ giáo vấn đề trước làm làm để giáo dục mầm non có hiệu quả, vấn đề mà giáo phụ huynh quan tâm Đặc biệt trẻ mầm non đặc điểm trẻ dễ nhớ mau quên, hay bắt chước việc giáo dục trẻ đòi hỏi phải uốn nắn từ đầu, thực thường xuyên cụ ta có câu: “Uốn từ thuở non Dạy từ thuở cịn thơ ngây” Bên cạnh mục tiêu giảm tỉ lệ sinh thứ Nhà nước ta nên số gia đình trẻ ngày nng chiều thái q muốn nấy….đây vấn đề khơng nhỏ ảnh hưởng đến giáo dục lễ giáo cho trẻ Một số phụ huynh chưa hiểu tầm quan trọng giáo dục lễ giáo cho em tuổi mầm non nên thường phó mặc cho giáo viên trường Là giáo viên mầm non thấy việc giáo dục lễ giáo đặt lên hàng đầu Tuy nhiên kết chưa cao cịn câu nói chưa đủ câu, hành vi thiếu văn minh Vậy làm cách để giáo dục lễ giáo mang lại hiệu Đây vấn đề cấp bách tồn xã hội khơng phải riêng Trăn trở với mục tiêu chung ngành giáo dục mầm non, vấn đề cấp bách toàn xã hội, giáo viên mầm non suy nghĩ nhận thấy giáo dục lễ giáo cho trẻ việc làm cần thiết có vai trị to lớn giáo dục trẻ khơng riêng bậc học mầm non mà nhiều cấp học khác Vì vậy, tơi mạnh dạn chọn đề tài “Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo - tuổi trường mầm non” Qua tìm tịi nghiên cứu tơi tìm số biện pháp để nâng cao chất lượng giáo dục lễ giáo cho trẻ II MƠ TẢ BIỆN PHÁP Mơ tả biện pháp trước thực *Thuận lợi Được quan tâm quyền địa phương, xây dựng trường mầm non Hoành Sơn đạt chuẩn Quốc gia mức độ I Trường lớp có quy mơ, gọn gàng sẽ, phịng học rộng rãi, thống mát, đảm bảo hợp vệ sinh, an toàn cho trẻ sinh hoạt Được quan tâm phòng giáo dục huyện Giao Thủy hàng năm tổ chức chuyên đề, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho cán giáo viên Được quan tâm, giúp đỡ, đạo sát Ban giám hiệu nhà trường công tác quản lý, đạo chăm sóc- giáo dục trẻ lớp trường Hoạt động trẻ lớp quan tâm đạo sát ban giám hiệu, tổ chun mơn tổ chức đồn thể nhà trường Phần lớn trẻ thích đến lớp, học tích cực tham gia vào hoạt động trường Bản thân giáo viên có trình độ chun mơn đạt chuẩn, có lịng u nghề mến trẻ, nhiệt tình cơng tác, nhiều năm liền trực tiếp tham gia giảng dạy lớp mẫu giáo nên nắm bắt đặc điểm tâm sinh lý trẻ *Khó khăn Các cháu lớp tơi chủ yếu gia đình nơng thơn nên việc giao tiếp với xã hội bên ngồi cịn hạn chế Một số phụ huynh học sinh chưa nhận thức tầm quan trọng việc chăm sóc giáo dục trẻ mầm non, việc giáo dục lễ giáo cho trẻ nên bước đầu tiếp nhận trẻ vào lớp gặp nhiều khó khăn Tệ nạn xã hội ngày gia tăng, phim ảnh số trò chơi khơng lành mạnh… ảnh hưởng khơng đến phát triển nhân cách trẻ Sự hứng thú học tập trẻ chưa cao Tài liệu tham khảo giáo dục lễ giáo cho trẻ hạn chế Kết khảo sát STT Nội dung trẻ cần đạt Trẻ biết chào hỏi, xưng hô lễ phép Trẻ biết cảm ơn, xin lổi Trẻ biết gìn giữ, cất, xếp đồ chơi theo qui định Trẻ biết giữ gìn vệ sinh thân thể, vệ sinh môi trường Trẻ biết nhường nhịn, giúp đỡ bạn Trẻ mạnh dạn giao tiếp Kết đầu năm Số lượng Tỷ lệ 16/34 47,05% 14/34 41,1% 12/34 35,2% 14/34 41,1% 10/34 13/34 29,4% 38,2% Mô tả biện pháp sau thực Giáo dục lễ giáo nói chung giáo dục cách ăn nói lễ phép, có thưa, có gửi, chào hỏi, dạ, vâng, cảm ơn, xin lỗi, tư thế, trang phục, phong cách tất hành vi ứng xử người xung quanh; tình u thương, kính trọng, lịng biết ơn ơng bà, bố mẹ, giáo, anh chị em… tình thân bạn bè Qua tìm tịi, nghiên cứu tơi tìm “Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non ” sau: 2.1 Biện pháp 1: Giáo dục lễ giáo thông qua môn học Như biết, trường mầm non khơng có đạo đức riêng, mà thơng qua sử dụng hình thức tích hợp, lồng ghép với nội dung dạy lĩnh vực để dạy hướng trẻ tới cảm xúc, tình cảm, hành vi lễ giáo Đó là, trẻ tham gia vào nhiều hoạt động như: hát- múa, đọc thơ, kể chuyện, làm quen mơi trường xung quanh, tốn, chữ cái… Chính vậy, lồng ghép nội dung giáo dục lễ giáo vào hoạt động có nhiều ưu nhằm hình thành cho trẻ thói quen, hành vi lễ phép, có văn hố… Thơng qua hoạt động khám phá khoa học "Cây xanh môi trường sống" cô lồng ghép giáo dục lễ giáo cho trẻ Chẳng hạn: Cơ giáo đàm thoại: Cây xanh để làm gì? Cây xanh có ích lợi nào? Muốn có nhiều xanh phải làm gì? Khi trả lời trẻ phải trả lời trọn câu: Dạ có, khơng, thưa cơ… khơng trả lời trống khơng Qua giáo dục trẻ cách nói lễ phép… Đồng thời, qua lợi ích xanh giáo dục trẻ yêu thiên nhiên, không ngắt hoa, bẽ cành, mà phải biết bảo vệ chăm sóc xanh ta nhiều lợi ích Đối với hoạt động phát triển thể chất cô giáo dục trẻ siêng tập thể dục đặn, thường xuyên giúp thể khoẻ mạnh, rèn luyện tính kiên nhẫn, lúc trẻ tập, cô giáo dục trẻ không chen lấn, xô đẩy nhau… qua giáo dục trẻ có thói quen tốt sống ngày, giáo dục trẻ ăn, ngủ giờ… Bên cạnh việc giáo dục trẻ tình u thương, kính trọng ơng bà, cha mẹ, anh chị, biết nhường nhịn em bé… thông qua hoạt động tạo hình "Vẽ người thân gia đình" Cơ đàm thoại trẻ: Gia đình gồm có ai? Gia đình thuộc gia đình đơng hay gia đình con? Mọi người sống gia đình phải với nhau? Qua đó, giáo dục trẻ tình u thương, biết kính nhường dưới… Hoặc thơng qua hoạt động làm quen văn học qua câu chuyện "Cây khế" Cô giáo dục trẻ lòng thật thà, chăm lo lao động, dạy trẻ yêu thiện, ghét ác, hình thành cho trẻ lòng nhân người xung quanh Đối với hoạt động làm quen với việc đọc, tô nét chấm mờ, cô nhắc nhở trẻ ngồi ngắn, học xong cất đồ dùng gọn gàng, ngăn nắp, biết giữ gìn bảo quản đồ dùng… việc làm nhỏ sở, tảng ảnh hưởng lớn đến việc hình thành phát triển nhân cách trẻ sau Thông qua việc giáo dục lễ giáo cho trẻ qua môn học trẻ học nhiều điều hay, việc làm đơn giản góp phần nhỏ vào việc hình thành phát triển nhân cách cho trẻ sau 2.2 Biện pháp 2: Giáo dục lễ giáo thông qua hoạt động vui chơi Đối với trẻ lứa tuổi trẻ học theo phương châm “Học mà chơi, chơi mà học” Trong vui chơi trẻ thực hành, trải nghiệm nhiều vai chơi khác sống người lớn, tiến hành lồng giáo dục lễ giáo vào hoạt động vui chơi, qua hoạt động trẻ giao tiếp, đối thoại câu chào hỏi lễ phép, biết cảm ơn, xin lỗi, trao, nhận hai tay Đây hoạt động mà trẻ hoạt động tích cực thể rõ tính cách trẻ Chính thế, tơi theo dõi quan sát lắng nghe để kịp thời uốn nắn trẻ có biểu chưa chuẩn mực Khi tổ chức cho trẻ tham gia vào hoạt động vui chơi, cụ thể trẻ đóng vai y tá - bác sĩ; chơi mẹ-con…cô theo dõi trẻ chơi hướng dẫn trẻ chơi, hướng dẫn trẻ cách giao tiếp để qua giáo dục trẻ biết chào hỏi, xưng hơ, ứng xử phù hợp với người xung quanh… Chẳng hạn, trẻ chơi góc bác sĩ trẻ biết cơng việc bác sĩ khám bệnh cho người cách nói năng, xưng hơ với bệnh nhân nào, ân cần Còn y tá phát thuốc dặn dị bệnh nhân uống thuốc ngày lần, bệnh nhân nhận thuốc, nhận đơn thuốc hai tay nói lời cảm ơn y tá, bác sĩ Trẻ chơi góc bác sĩ Bên cạnh đó, trẻ chơi góc bán hàng giáo dục trẻ biết mời chào, nói lời cảm ơn khách hàng, trao nhận phải cầm hai tay Hoặc thơng qua số góc chơi khác như: góc xây dựng, góc nghệ thuật …trẻ biết nhường nhịn, chia sẻ, giúp đỡ nhau, tạo mối đồn kết bạn nhóm… Đây xã hội thu nhỏ mà qua trẻ tái tạo lại sống người lớn Thông qua hoạt động giáo dục trẻ biết thể mối quan hệ xã hội, hành vi giao tiếp, cách ứng xử, xưng hô với người…Và thông qua hoạt động trẻ mạnh dạn hơn, thành thạo giao tiếp, ứng xử 2.3 Biện pháp 3: Giáo dục lễ giáo lúc nơi Giáo dục lễ giáo cho trẻ lúc nơi, biện pháp quan trọng góp phần vào việc hình thành nhân cách cho trẻ Bởi lẽ, trẻ lứa tuổi dễ nhớ chóng qn Chính vậy, lúc nơi, lúc cô lồng ghép nội dung giáo dục lễ giáo cho trẻ, cô nhắc nhỡ giáo dục trẻ thường xuyên để hình thành thói quen “Lễ giáo” cho trẻ Vì thói quen, tức hành vi tự động hóa, lặp lặp lại nhiều lần gắn liền với nhu cầu, lúc đó, trẻ thực hành vi lễ giáo cách tự nhiên Hằng ngày, thường tập cho trẻ có thói quen giữ vệ sinh môi trường: không vứt rác bừa bãi, không vẽ bậy lên tường… thường xuyên cho trẻ vệ sinh cá nhân: vệ sinh thân thể, rửa tay, chân sẽ, quần áo sẽ- gọn gàng Thường xuyên nhắc nhỡ trẻ chào khách đến lớp khách đến nhà Giờ đón trẻ trả trẻ tơi ân cần chuẩn mực xưng hô với bố mẹ trẻ, nhắc trẻ đến lớp chào cô, chào bạn sau chào tạm biệt bố mẹ để vào lớp Hoặc trị chuyện cởi mở, tự nhiên trẻ để trẻ tự bộc lộ thân: Cơ hỏi trẻ: Nhà có em khơng? Con làm em địi đồ chơi con? Từ kể chuyện có nội dung gia đình cho trẻ nghe, để qua giáo dục trẻ lòng nhân người Trong chơi tự do, hay lao động, hoạt động trời cháu làm việc sai bạn, với giáo dục trẻ biết xin lỗi cơ, xin lỗi bạn Ai cho nhận hai tay nói lời cảm ơn Trong lúc dạo chơi giáo dục trẻ khơng ngắt hoa, bẽ cành… Trong q trình chơi tơi ln nhắc nhỡ trẻ phải ln đồn kết với bạn bè, khơng tranh giành đồ chơi, không trêu chọc, đánh bạn mà phải biết nhường nhịn, giúp đỡ lẫn Cũng thông qua hoạt động trời, hướng dẫn trẻ “Tham quan vườn rau, vườn ăn quả” trường, cô giáo dục trẻ kính trọng, yêu quý người lao động, yêu quý cô, bác trường Khi trẻ làm việc sai trái, có mặt kịp thời để uốn nắn, giúp trẻ nhận sai, biết nhận lỗi sửa sai kịp thời Trong ăn, cô giáo dục trẻ trước ăn phải mời cô, ăn phải từ tốn, ăn chậm rãi, ăn khơng nói chuyện, ho phải che miệng, khơng làm rơi cơm, làm rơi phải nhặt bỏ vào đĩa đựng cơm rơi,…Do tổ chức ăn cô chuẩn bị đầy đủ đĩa đựng cơm rơi, khăn lau tay, lau miệng cho trẻ, đồng thời sếp xếp bàn ăn phù hơp, thuận tiện để cô dễ quan sát trẻ, tạo khơng khí ăn thật thoải mái giúp trẻ ăn nhanh, ngon miệng Qua giáo dục trẻ có thói quen, hành vi văn minh ăn uống Chúng mời cô mời cơm Mình mời bạn ăn cơm Như giáo dục lễ giáo lúc nơi giúp trẻ “Nói lời hay làm việc tốt”, hình thành số thói quen, hành vi văn minh sống ngày 2.4.Biện pháp 4: Giáo dục lễ giáo thông qua xây dựng góc tuyên truyền Góc tuyên truyền lớp thiếu mục giáo dục lễ giáo cho trẻ, biện pháp hữu hiệu chuyên đề giáo dục lễ giáo cho trẻ, lẽ, trẻ lứa tuổi tư trực quan hình ảnh chủ yếu Chính thế, mà góc tun truyền cần phải sinh động phong phú với hình ảnh đẹp, hấp dẫn trẻ Qua trẻ trực quan hình ảnh gương tốt, việc làm tốt qua thơ, truyện… trẻ dễ tiếp thu, dễ phân biệt việc làm tốt, việc làm xấu Bên cạnh thơng qua góc tun truyền, phụ huynh biết kế hoạch chăm sóc- giáo dục lớp để có hướng nhắc nhỡ rèn thêm cho trẻ để giúp trẻ nhớ lâu Ở góc tơi sưu tầm tranh ảnh có nội dung giáo dục lễ giáo dán vào cho trẻ xem, thơ, hát có nội dung phù hợp Thời gian rảnh tơi cho trẻ đến xem, trị chuyện đàm thoại với trẻ hình ảnh để qua giáo dục trẻ hành vi văn minh Đây hình ảnh nhằm tuyên truyền đến phụ huynh để giáo dục trẻ biết chào hỏi lễ phép, chơi ngoan bạn, biết ngáp- ho phải che miệng, chơi xong biết cất dọn đồ chơi, không ngồi gần xem ti vi… Hoặc là, hành vi biết quan tâm giúp đỡ người, yêu thiên nhiên, thích lao động, biết chăm sóc bảo vệ vật ni, biết u q tự hào biển đảo quê hương… Tuy việc làm nhỏ ảnh hưởng lớn đến nhân cách sau trẻ Bên cạnh đó, gợi ý cho trẻ nhà sưu tầm hình ảnh lễ giáo để dán vào góc tun truyền, điều giúp trẻ nhận biết hành vi đúng, sai để trẻ học tập giúp trẻ tích cực hoạt động 2.5.Biện pháp 5: Xây dựng cảnh quan sư phạm lớp học Cùng với toàn ngành thực phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” việc tạo cảnh quan sư phạm lớp học, môi trường xung quanh vấn đề mà trọng năm học Vì thơng qua hoạt động góp phần vào việc giáo dục lễ giáo cho trẻ Tôi hướng dẫn, gợi ý cho trẻ tự lau chùi kệ đồ chơi, xếp đồ dùng đồ chơi gọn gàng, ngăn nắp vào góc riêng, tạo cảm giác thích thú trẻ, trẻ ln mong muốn làm, giúp cô Nhờ vậy, qua lần tổ chức hoạt động vui chơi, trẻ chơi xong thu dọn đồ chơi gọn gàng ngăn nắp Trẻ chơi hoạt động góc Biết xếp đồ dùng, đồ chơi vào kệ sau chơi xong 10 Ngoài hiên lớp tơi có sọt đựng rác, tơi thường nhắc nhở trẻ sau ăn quà vặt nên bỏ rác vào sọt rác để giữ vệ sinh chung trẻ thực tốt, sau hoạt động tạo hình, xé dán lớp khơng cịn mảnh giấy vụn rơi xuống sàn Qua giáo dục trẻ ý thức tự giác cơng việc Đặc biệt góc thiên nhiên trẻ cô trồng nhiều xanh tuần, ngày có kế hoạch cho trẻ tự chăm sóc xanh theo tổ, nhóm: tưới cây, nhổ cỏ, cắt tỉa úa… giáo dục trẻ biết yêu đẹp mong muốn tạo đẹp Qua hoạt động khơi gợi trẻ tình yêu thiên nhiên, yêu lao động, tạo cho trẻ cảm giác gần gũi với thiên nhiên Từ trẻ có ý thức bảo vệ chăm sóc cây, khơng ngắt hoa, bẽ cành… Hoạt động trẻ chăm sóc góc thiên nhiên lớp Để tạo cảnh quan sân trường, tạo cho trường ln có mơi trường xanhsạch- đẹp hoạt động ngồi trời tơi thường cho trẻ nhặt rác, nhổ cỏ bồn hoa để tạo môi trường thêm đẹp Đồng thời vận động phụ huynh đóng góp xanh để tạo thêm màu xanh cho ngơi trường Thơng qua hoạt động tơi thường trị chuyện với trẻ công việc trẻ làm để giúp trẻ hiểu ý nghĩa việc làm Chẳng hạn, hỏi trẻ: …Con có hái hoa không? Khi ăn bánh kẹo vứt rác đâu? Vì phải nhặt rác? Vì không hái hoa, ngắt lá… 2.6.Biện pháp 6: Phối hợp với bậc phụ huynh Giáo dục lễ giáo khơng thể tách rời khỏi gia đình giáo dục tình yêu nội dung giáo dục lòng nhân cho trẻ Cùng với mục tiêu xã hội hố giáo dục phụ huynh có vai trị khơng nhỏ việc giáo dục trẻ Trong buổi họp mặt đầu năm mạnh dạn trao đổi với phụ huynh tầm quan trọng giáo dục lễ giáo trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi lứa tuổi trẻ bắt chước nhanh, thời kỳ hội nhập nước ta tiếp nhận nhiều văn hố số phim ảnh, trị chơi giải trí khơng lành mạnh… ảnh hưởng phần khơng nhỏ hành vi văn hóa trẻ Trẻ đối xử thơ bạo với bạn sau 10 11 đoạn phim hành động, trẻ có lời không nên bố mẹ không đồng ý theo yêu cầu trẻ Để phụ huynh nhận thức ý nghĩa vấn đề nhà trường giáo dục trẻ việc phối hợp với phụ huynh công tác giáo dục trẻ vấn đề cần thiết Giáo viên ln trị chuyện, tuyên truyền với phụ huynh nội dung giáo dục lễ giáo để phụ huynh phối hợp rèn dạy trẻ gia đình Giáo viên tuyên truyền với phụ huynh thông qua họp Phụ huynh phần đơng làm nghề nơng nên họ quan tâm đến mình, qua họp phụ huynh buổi truyền thông phổ biến tuyên truyền cách nuôi dạy theo khoa học cách giáo dục lễ giáo phù hợp trẻ Tuyên truyền cho phụ huynh hiểu tầm quan trọng việc giáo dục lễ giáo trẻ Để từ phụ huynh dành thời gian chăm sóc cái, quan tâm đến nhiều với nhà trường nuôi dạy giáo dục trẻ tốt Do đó, phụ huynh xưng hơ mực, mẫu mực giao tiếp để trẻ noi theo Đồng thời ý sửa sai trẻ kịp thời thiếu sót giao tiếp bạn bè, người lớn Như biết, trẻ lứa tuổi hiếu động, trẻ học nhanh qua phim ảnh thị trường có phim không phù hợp với lứa tuổi trẻ Chính tơi tun truyền đến phụ huynh nên cho trẻ xem phim ảnh mang tính giáo dục cao phù hợp với lứa luổi trẻ để qua trẻ học hay, đúng… giúp trẻ dần hoàn thiện phát triển nhân cách Với phương pháp, biện pháp tơi đề cập với bậc phụ huynh từ việc chăm sóc, giáo dục trẻ nâng lên rõ rệt vệ sinh cá nhân trẻ, lời ăn 11 12 tiếng nói, tác phong, cử bậc cha mẹ cô giáo mẫu mực, văn minh gương tốt cho trẻ noi theo Qua thời gian, trẻ lớp tiến rõ rệt như: xưng hô lễ phép, lịch giao tiếp nhờ giáo dục phương châm "Trường học nhà, nhà trường học" 2.7.Biện pháp 7: Cô gương mẫu chuẩn mực Cô giáo người mẹ thứ hai trẻ, muốn giáo dục cho trẻ phát triển tồn diện giáo người đóng vai trị quan trọng, cô gương sáng để trẻ noi theo Ở lứa tuổi trẻ ln thích u thương, gần gũi, hành vi cô trẻ lưu tâm Vì ln ln chuẩn mực giao tiếp với người lớn, với đồng nghiệp Đối với trẻ, tuyệt đối không la mắng, quát nạt trẻ làm trẻ phải sợ hãi, xưng hô dịu dàng con, tạo cho trẻ cảm giác an tồn, tin tưởng Bên cạnh tơi ln đối xử công với trẻ, đặc biệt tôn trọng lắng nghe ý kiến trẻ, trẻ hỏi tơi trả lời rõ ràng, nói trọn câu để trẻ học tập Trẻ lứa tuổi tin tưởng cô, xem cô thần tượng, việc nhất phải theo Chính vậy, nên hứa điều với trẻ tơi thực lời hứa, khơng làm cho trẻ lịng tin Ngược lại trẻ có hành vi sai trái lời nói khơng hay tơi nhẹ nhàng góp ý, động viên trẻ biết nhận lỗi sửa sai, tránh sai phạm lần sau Tác phong quần áo ý ăn mặc phù hợp, lịch sự, cô vui tươi nên trẻ thích Cơ thực gương sáng cho trẻ noi theo 2.8.Biện pháp 8: Nêu gương, khen ngợi Cuối ngày, tuần thường tổ chức cho trẻ nêu gương Qua gương tốt bạn nhân vật truyện để động viên trẻ bắt chước việc làm tốt Khi nêu gương tốt không nêu cách chung chung, mà hành vi, việc làm tốt bạn để trẻ khác học hỏi VD: Hôm nay, bạn Khang thấy bạn Nhung ngã đỡ bạn Nhung dậy, bạn Thảo Un thấy ngồi hiên lớp có vỏ hộp sữa bạn nhặt bỏ vào sọt rác Qua việc giáo dục trẻ tình thương yêu giúp đỡ bạn, tính gọn gàng, sẽ…Song song với việc nêu gương tốt cô thường khen ngợi trẻ làm việc tốt trẻ thích khen, động viên, khuyến khích Đối với trẻ lứa tuổi khơng nói nêu gương, khen bạn tốt bạn chưa tốt mà cô phải cho trẻ thực hành động cách lên cắm cờ bé ngoan, lớp vỗ tay tuyên dương khơi gợi trẻ ý thích mong muốn làm việc tốt để cắm cờ bạn điều đem lại hiệu cao 12 13 Giờ nêu gương bé ngoan III HIỆU QUẢ DO BIỆN PHÁP ĐEM LẠI Hiệu kinh tế Hiệu xã hội • Đối với giáo viên Bản thân trao đổi kiến thức kinh nghiệm dạy trẻ qua môn học, hoạt động, phụ huynh đồng nghiệp quý mến tin yêu • Đối với trẻ - Trẻ mạnh dạn, tự tin, ngoan hơn, lễ phép Những thói quen vệ sinh, hành vi văn minh dần hình thành trẻ - Đối với bạn bè: Trẻ biết hịa thuận, nhường nhịn, khơng tranh giành đồ chơi… - Đối với người: Trẻ biết chào hỏi lễ phép, nhường nhịn, yêu thương em nhỏ - Đối với gia đình: Yêu thương chia tình cảm với người gia đình, biết giúp đỡ bố mẹ… - Đối với thiên nhiên: Yêu thiên nhiên, biết chăm sóc bảo vệ xanh vật ni gia đình, khơng ngắt hoa bẽ cành,… - Hình thành đức tính tốt: Ngăn nắp, gọn gàng, tính tự lập STT Nội dung trẻ cần đạt Trẻ biết chào hỏi, xưng hô lễ phép Trẻ biết cảm ơn, xin lỗi, Kết đầu năm Số lượng Tỷ lệ Kết cuối năm Số lượng Tỷ lệ 16/34 47,05% 31/34 91,1% 14/34 41,1% 30/34 88,2% 13 14 Trẻ biết giữ gìn, cất, xếp đồ chơi theo qui định Trẻ biết giữ vệ sinh than thể, vệ sinh môi trường Trẻ biết nhường nhịn, giúp đỡ bạn Trẻ mạnh dạn giao tiếp 12/34 35,2% 28/34 82,3% 14/34 41,1% 31/34 91,1% 10/34 29,4% 28/34 82,3% 13/34 38,2% 29/34 85,2% • Đối với phụ huynh Các bậc phụ huynh có chuyển biến rõ rệt phong cách quan tâm ngày nhiều đến em Phối hợp với giáo viên việc ni dưỡng chăm sóc trẻ Khả áp dụng nhân rộng Trên “Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non” Qua thời gian tìm tịi nghiên cứu áp dụng lớp, thấy trẻ lớp tơi có tiến vượt bậc Tơi xin mạnh dạn trình bày để bạn đồng nghiệp tham khảo IV CAM KẾT KHÔNG SAO CHÉP VÀ VI PHẠM BẢN QUYỀN Trên số biện pháp “Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non ” Rất mong nhận bổ sung, góp ý ban giám khảo để tơi hồn thiện q trình thực chun mơn Hồnh Sơn, ngày … tháng … năm 2022 TÁC GIẢ SÁNG KIẾN Doãn Thị Quỳnh 14 15 TRƯỜNG MẦM NON HOÀNH SƠN ( Ghi rõ nhận xét, phạm vi ảnh hưởng hiệu áp dụng có đạt mức sở hay khơng tính sáng kiến gì) ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… (Ký tên, đóng dấu) XÁC NHẬN CỦA PHỊNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO ( Ghi rõ nhận xét, phạm vi ảnh hưởng hiệu áp dụng có đạt mức huyện hay khơng, tính sáng kiến gì) ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… (Ký tên, đóng dấu) 15 16 CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN U CẦU CƠNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng thẩm định sáng kiến KN trường mầm non Hoành Sơn Hội đồng thẩm định sáng kiến kinh nghiệm Phòng GDĐT Huyện Giao Thủy Tỷ lệ (%) Trình Số đóng Ngày tháng Nơi cơng Chức độ T Họ tên góp vào năm sinh tác danh chuyên T việc tạo môn sáng kiến Trường MN Giáo ĐH Doãn Thị Quỳnh 10/09/1981 100% Hồnh viên SPMN Sơn Tên tơi : Doãn Thị Quỳnh - Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non - Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: giảng dạy - Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử: Tháng năm 2022 - Mô tả chất sáng kiến: + Điều kiện hoàn cảnh tạo sáng kiến + Mô tả giải pháp trước tạo sáng kiến: + Mô tả giải pháp sau tạo sáng kiến : Biện pháp 1: Giáo dục lễ giáo thông qua môn học Biện pháp 2: Giáo dục lễ giáo thông qua hoạt động vui chơi Biện pháp 2: Giáo dục lễ giáo thông qua hoạt động vui chơi Biện pháp 4: Giáo dục lễ giáo thơng qua xây dựng góc tun truyền Biện pháp 5: Xây dựng cảnh quan sư phạm lớp học Biện pháp 6: Phối hợp với bậc phụ huynh Biện pháp 7: Cô gương mẫu chuẩn mực Biện pháp 8: Nêu gương, khen ngợi Qua việc thực hiện: “ Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non ” , Qua việc thực giáo dục lễ giáo cho cháu, rút số kinh nghiệm sau: -Cô giáo bậc phụ huynh phải gương sáng cho trẻ noi theo Người lớn đóng vai trị vừa nhà giáo dục vừa người bạn gần gũi thân thiết với trẻ Thông qua giao tiếp, người lớn dễ dàng hướng trẻ đến điều hay, lẽ phải sống 16 17 - Để việc giáo dục lễ giáo học đường đạt kết cao, địi hỏi người giáo viên phải ln tìm tịi sáng tạo việc tổ chức hoạt động cho trẻ vui chơi học tập Giáo viên cần phải khai thác sâu sắc nội dung có liên quan đến “Giáo dục lễ giáo” để lồng ghép vào môn học, hoạt động nhằm giúp trẻ say mê hoạt động, hứng thú tiếp thu hoạt động Cô nên nhắc nhở trẻ nhiều lần để giúp trẻ khắc sâu điều trẻ học - Mọi hoạt động nhà trường, lớp học giúp trẻ hình thành thói quen tốt Vì nên tìm cách xếp hoạt động cho trẻ, bố trí góc chơi, sân chơi lồng ghép giáo dục lễ giáo vào cho thích hợp có hiệu - Bên cạnh đó, giáo ln phối hợp với phụ huynh để nắm đặc điểm yếu hành vi đạo đức cho cháu mà giáo dục, uốn nắn cháu kịp thời - Cô động viên khuyến khích trẻ làm điều tốt Tuyên dương trẻ trẻ làm việc để trẻ thấy quan trọng, việc làm có ích, trẻ có niềm vui động lực để làm việc sau tốt Tôi cam kết biện pháp tơi tơi làm Có tham khảo mạng tài liệu giáo dục mầm non Người nộp đơn (Ký ghi rõ họ tên) Doãn Thị Quỳnh 17 ... đến giáo dục lễ giáo cho trẻ Một số phụ huynh chưa hiểu tầm quan trọng giáo dục lễ giáo cho em tuổi mầm non nên thường phó mặc cho giáo viên trường Là giáo viên mầm non thấy việc giáo dục lễ giáo. .. 2.4.Biện pháp 4: Giáo dục lễ giáo thông qua xây dựng góc tun truyền Góc tun truyền lớp khơng thể thiếu mục giáo dục lễ giáo cho trẻ, biện pháp hữu hiệu chuyên đề giáo dục lễ giáo cho trẻ, lẽ,... thông qua môn học Biện pháp 2: Giáo dục lễ giáo thông qua hoạt động vui chơi Biện pháp 2: Giáo dục lễ giáo thông qua hoạt động vui chơi Biện pháp 4: Giáo dục lễ giáo thông qua xây dựng góc tuyên