(SKKN HAY NHẤT) tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong dạy học vật lý lớp 10

MỤC LỤC Trang A Đặt vấn đề ………………………………………………………………2 Lí chọn đề tài…………………………………………………………2 Mục đích nghiên cứu………………………………………………… 3 Đối tượng viết đề tài phạm vi nghiên cứu……………………………3 Nhiệm vụ nghiên cứu……………………………………………………3 5.Phương pháp nghiên cứu…………………………………………………3 B Giải vấn đề……………………………………………………… I Cơ sở lí luận thực tiễn……………………………………… .4 1.Cơ sở lí luận…………………………………… ……………………… Cơ sở thực tiễn………………………………………………………… II Thực trạng đề tài nghiên cứu.………………………………… ….4 Thực trạng……… Nguyên nhân… III Biện pháp thực .5 Cơ sở đề xuất giải pháp……… .5 Các biện pháp cụ thể…… 3.Một số ví dụ minh họa IV Kiểm nghiệm…… 17 C Kết luận đề xuất 19 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com A ĐẶT VẤN ĐỀ Lí chọn đề tài Sinh lớn lên vùng quê có cánh đồng lúa xanh bát ngát, khơng khí thật lành Bây cánh đồng khơng khí khơng cịn lành nữa, đến mùa hè lại cho quê chơi, cho cháu đồng để thả diều chứng kiến cảnh tượng thật đau buồn dọc mương nhỏ gần ruộng có nhiều vỏ bao thuốc trừ sâu, thuốc diệt cỏ, người dân họ vứt bừa bãi không để nơi qui định, có lần tơi phải giật cháu đồng chơi mang nắm vỏ bao tay chơi đồ chơi Q tơi cịn có sơng, trước nơi chúng tơi thường tắm người tắm bẩn, buổi tối nhiều gia đình lại mang rác thải ( tất loại rác thải gia đình) sơng để vứt, họ vô tư vứt, coi sông nơi để chứa rác Ban ngày bị quyền địa phương bắt họ lại vứt rác vào ban đêm Nói chung ý thức bảo vệ môi trường nhiều người dân Xuất phát từ tình hình thực tế tơi thấy phải có trách nhiệm kêu gọi, tuyên truyền ý thức bảo vệ môi trường đến người dân, có lợi lớn giáo viên thông qua hàng ngàn học sinh giáo dục em ý thức bảo vệ môi trường từ em lại tuyên truyền đến gia đình, đến người xung quanh em Môi trường bao gồm yếu tố tự nhiên vật chất nhân tạo bao quanh người, có ảnh hưởng đến đời sống, sản xuất, tồn tại, phát triển người sinh vật Môi trường nơi tồn tại, sinh trưởng phát triển, nơi chứa đựng nguồn tài nguyên, chất thải đời sống sản xuất, đồng thời nơi lưu trữ cung cấp thông tin cho người Nhưng môi trường xuống cấp, nhiều nơi bị nhiễm nghiêm trọng Vì vậy, môi trường cần bảo vệ, bảo vệ môi trường vấn đề mang tính tồn cầu Tuy nhiên học sinh địa bàn huyện Triệu Sơn nói chung trường trung học phổ thơng Triệu Sơn nói riêng vấn đề ô nhiễm môi trường em cịn mơ hồ ý thức bảo vệ mơi trường học sinh thấp Các em nghĩ bảo vệ môi trường công việc cấp lãnh đạo, người làm công tác môi trường Mỗi học sinh chưa nhận thức tầm quan trọng môi trường sống người chưa ý thức việc bảo vệ môi trường tất riêng Chỉ cần hành động nhỏ em hàng ngày giúp bảo vệ môi trường Ngành giáo dục đào tạo có thị việc tăng cường cơng tác giáo dục bảo vệ mơi trường, nhiệm vụ trọng tâm trang bị cho học sinh kiến thức, kĩ môi trường bảo vệ môi trường nhiều hình thức phù hợp thơng qua mơn học hoạt động ngoại khóa… LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Bản thân giáo viên giảng dạy mơn vật lí tơi thấy việc tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ môi trường q trình giảng dạy mơn Vật lí vấn đề cần thiết Mục đích nghiên cứu Việc giáo dục bảo vệ mơi trường giảng dạy Vật lí nhằm giúp em hiểu rõ chất vấn đề mơi trường tính hữu hạn tài nguyên thiên nhiên khả chịu tải môi trường, quan hệ chặt chẽ môi trường với sống phát triển người, giúp em nhận thức ý nghĩa tầm quan trọng việc bảo vệ mơi trường Từ có thái độ, có ý thức trách nhiệm, có cách ứng xử đắn trước vấn đề môi trường Đối tượng viết đề tài phạm vi nghiên cứu Đề tài ”Tích hợp giáo dục bảo vệ mơi trường dạy học vật lí lớp 10 ” nghiên cứu viết dựa vào đặc điểm tâm sinh lí đối tượng học sinh khối lớp 10 dựa vào hoạt động dạy giáo viên học học sinh, nội dung chương trình mơn học Nhiệm vụ nghiên cứu Qua đề tài ”Tích hợp giáo dục bảo vệ mơi trường dạy học vật lí lớp 10” giúp học sinh có ý thức tự giác, có tinh thần trách nhiệm, có kĩ nhận thức, có cách ứng xử đắn, tích cực với vấn đề mơi trường nảy sinh Đồng thời có hành động cụ thể để bảo vệ môi trường, tuyên truyền, vận động người chung tay bảo vệ môi trường gia đình, nhà trường cộng đồng Phương pháp nghiên cứu - Dựa vào việc khảo sát, tham quan, nghiên cứu tình hình mơi trường địa phương - Dựa vào thực tế giảng dạy, dự giờ, trao đổi kinh nghiệm đồng nghiệp, thông qua tham khảo sách báo, mạng internet, thông tin đại chúng - Dựa vào hoạt động thực tiễn, từ phân tích, tổng hợp để đưa giải pháp giáo dục bảo vệ môi trường LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com B.GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lí luận liên thực tiễn 1.Cơ sở lí luận: Sự phát triển nhanh chóng kinh tế- xã hội năm qua làm phát triển xã hội Việt Nam, số tăng trưởng kinh tế không ngừng nâng cac Tuy nhiên phát triển kinh tế chưa đảm bảo cân với việc bảo vệ môi trường dẫn đến môi trường nhiều nơi bị ô nhiễm nghiêm trọng Sự suy giảm môi trường Việt Nam bao gồm suy giảm: - Mơi trường đất - Mơi trường khơng khí - Mơi trường rừng - Môi trường nước - Suy giảm đa dạng sinh học - Ơ nhiểm mơi trường việc xử lí chất thải chưa đảm bảo (ơ nhiễm sông, vùng chất thải nhà máy) - Điều kiện vệ sinh môi trường, vệ sinh an tồn thực phẩm cung cấp nước thị nơng thơn thấp Những hiểm họa suy thối mơi trường ngày đe dọa sống loài người Vì bảo vệ mơi trường vấn đề sống cịn nhân loại Việc tích hợp giáo dục bảo vệ mơi trường dạy học Vật lí trường phổ thông việc làm cần thiết, thiếu giúp học sinh hiểu biết mối quan hệ môi trường tự nhiên, môi trường xã hội vai trị người Từ có thái độ thân thiện với môi trường, yêu quý, tôn trọng thiên nhiên ý thức bảo vệ môi trường Cơ sở thực tiễn: Hiện người khai thác q mức sử dụng khơng hợp lí nguồn tài nguyên, dẫn đến cân sinh thái, môi trường sống bị ô nhiễm nghiêm trọng đe dọa đến sống người như: Không khí nhiễm, hiệu ứng nhà kính, nhiễm nguồn nước, rừng bị suy giảm, sạt lở đất, lũ lụt, hạn hán…Vì việc lựa chọn nội dung để tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường giảng dạy vật lí vấn đề cần thiết quan trọng nhằm trang bị cho học sinh hệ thống kiến thức đầy đủ môi trường kĩ bảo vệ mơi trường phù hợp với tâm lí lứa tuổi, với tình hình thực tế địa phương Bên cạnh tuyên truyền giáo dục nâng cao ý thức trách nhiệm bảo vệ môi trường II Thực trạng đề tài nghiên cứu Thực trạng: Bảo vệ môi trường nhiệm vụ toàn xã hội, có học sinh Tuy nhiên, nhiều học sinh khơng quan tâm, chí thờ với việc bảo vệ mơi trường Do q trình dạy học giáo viên cần giáo dục học sinh Vì trình dạy học giáo viên cần giáo dục học sinh biết LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com cách bảo vệ môi trường, trước hết môi trường sống xung quanh em nhà, xóm làng, nhà trường Ở trường phổ thơng có nhiều trường đề cập đến biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường việc cịn chưa thường xun, đơi cịn mang tính sách vở, thiếu gần gũi với sống thực tế học sinh Vật lí mơn khoa học mang tính thực tiễn cao, hồn tồn vừa đưa biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường liên quan đến nội dung học cụ thể lại vừa gần gũi với hiểu biết học sinh Từ có tác dụng kích thích tính tị mị, sáng tạo, hứng thú học tập, mở rộng hiểu biết học sinh, đặc biệt hướng quan tâm em tới mơi trường để từ biết cách bảo vệ môi trường Nguyên nhân: - Do điều kiện phục vụ dạy học, sở vật chất trang thiết bị thiếu, tài liệu ,sách báo cho giáo viên học sinh tham khảo chưa phong phú, chưa đáp ứng nhu cầu hấp dẫn học sinh - Do thời lượng tiết học hạn chế giáo viên ngại sâu vào việc tích hợp nội dung bảo vệ môi trường - Kĩ sử dụng phương tiện dạy học đại giáo viên hạn chế Như việc sử dụng máy chiếu để phục vụ cho dạy học việc sử dụng máy vi tính để sưu tầm tư liệu , phim ảnh liên quan đến môi trường… III Biện pháp thực Cơ sở đề xuất giải pháp: Hiện tình trạng mơi trường bị suy thối nghiêm trọng Nguyên nhân phát triển mạnh mẽ ngành công nhiệp thải môi trường lượng khí thải lớn, làm nhiễm nghiêm trọng đến mơi trường sống Ơ nhiễm mơi trường khơng khí vấn đề xúc môi trường đô thị, công nghiệp làng nghề nước ta Ơ nhiễm mơi trường khơng khí có tác động xấu sức khỏe người (đặc biệt gây bệnh đường hô hấp) ảnh hưởng đến hệ sinh thái biến đổi khí hậu (hiệu ứng nhà kính, mưa axit suy giảm tầng zơn), … Cơng nghiệp hóa mạnh, thị hóa phát triển nguồn thải gây ô nhiễm môi trường không khí nhiều, áp lực làm biến đổi chất lượng khơng khí theo chiều hướng xấu lớn, yêu cầu bảo vệ môi trường không khí quan trọng Việc tích hợp bảo vệ mơi trường chưa đem lại hiệu quả, học sinh không hiểu biết tác động môi trường lồi người, làm mơi trường ngày cân sinh thái, đe dọa nghiêm trọng đến sống người Với vị trí giáo viên giảng dạy môn Vật lý trường phổ thơng trung học, dựa vào tình hình trường tình hình mơi trường thực tế địa phương LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com tơi sử dụng số giải pháp tích hợp bảo vệ môi trường vào dạy học đạt hiệu cao Các biện pháp cụ thể: a) Xây dựng nội dung tích hợp Để học sinh nhận thức vai trị mơi trường sống, từ có hành động cụ thể để bảo vệ mơi trường trước tiên cần chọn lựa chủ đề thật gần gũi, thiết thực sát với nội dung học, phù hợp với nhận thức em Đối với mơn Vật lí, việc giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh cần thông qua nội dung học cụ thể chương trình học b) Thu thập tài liệu môi trường Giáo viên thu thập tài liệu liên quan đến môi trường, ô nhiễm môi trường hình thức bảo vệ mơi trường Hiện với phát triển mạnh mẽ công nghệ thông tin, việc tìm kiếm tài liệu mạng internet trở nên dễ dàng Đây điều kiện thuận lợi cho việc tích hợp bảo vệ mơi trường vào dạy học Sau xây dựng nội dung tích hợp giáo viên tìm lựa chọn hình ảnh, clip sinh động, ấn tượng phù hợp với yêu cầu, nội dung kiến thức để đưa vào giảng c) Lựa chọn thời điểm thích hợp tiết dạy để tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ môi trường Việc lựa chọn thời điểm nội dung để tích hợp quan trọng Một mặt làm cho dạy trở nên sinh động có ý nghĩa, mặt khác lựa chọn không phù hợp làm cho dạy bị đứt quãng xa rời trọng tâm kiến thức Vì giáo viên cần phải nghiên cứu kĩ lưỡng phương án tích hợp để vừa đảm bảo dạy đúng, dạy đủ vừa đạt mục tiêu giáo dục bảo vệ môi trường đưa vào sau em tiếp thu kiến thức nội dung học tập phần d) Sử dụng máy chiếu projecter để dạy nội dung tích hợp Việc sử dụng máy vi tính kết hợp với máy chiếu để dạy học phát huy cao tính trực quan dạy Đặc biệt phần tích hợp bảo vệ mơi trường địi hỏi không cung cấp kiến thức kĩ mà quan trọng hình thành học sinh thái độ tích cực trước vấn đề mơi trường bị suy thoái, điều đạt hiệu cao em chứng kiến hình ảnh, clip thực trạng hậu ô nhiễm mơi trường đưa lại Một số ví dụ minh họa a) Ví dụ 1: Bài 25 : ĐỘNG NĂNG ( Vật lí lớp 10 bản) *Vị trí tích hợp: Sau học sinh học xong phần I Giáo viên yêu cầu học sinh trả lời câu C2 Câu C2 ý c) Chứng tỏ dòng nước lũ chảy mạnh có động sinh công? LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Trả lời : Dịng nước lũ có khối lượng nước vận tốc chảy lớn, phá đổ trôi nhà cửa, cối Giáo viên cho học sinh xem đoạn clip khoảng 3-5 phút trận lũ Lai Châu,… Năm 2011 Nhật Bản nước chịu thiệt lớn sóng thần đổ vào nước làm 15854 người thiệt mạng, 9677 người bị thương 3155 người tích 18 tỉnh Mưa có ảnh hưởng lớn đến dòng chảy lũ Cường độ mưa lớn kết hợp với địa hình dốc dễ gây lũ quét trượt lãnh thổ Con người khơng có ý thức cao việc bảo vệ mơi trường bảo vệ sống Chỉ lợi ích trước mắt mà khu rừng bị chặt phá, đốt rừng làm nương rẫy gây cân hệ sinh thái Ở Việt Nam năm gần có nhiều trận lũ quét làm tỗn thất nặng nề người tài sản Tại Thanh Hoá từ năm 2005 đến có 17 khu vực xảy lũ quét, sạt lỡ đất (Thường Xuân, Quan Hoá, Như Thanh, Mường Lát, Bá Thước Triệu Sơn) Tại Triệu Sơn tháng năm 2013 lũ quét làm người chết tích, người bị thương nặng, mưa lũ làm 300ha lúa mùa bị ngập úng, 134 nhà bị trôi hàng ngàn hecta hoa màu bị ngập úng Xã thường xuyên bị lũ lụt, sạt lở đất xã Thọ Bình Các xã thường bị mưa lũ gây ngập úng Vân Sơn, Thái Hồ, An Nơng, Khuyến Nơng, Tân Ninh +Tình tích hợp: Hiện tượng lũ quét, sạt lở đất ngày gia tăng Các em nêu biện pháp góp phần hạn chế lũ quét, bảo vệ môi trường + Biện pháp khắc phục: - Tuyên truyền ý thức bảo vệ môi trường người xung quanh - Đẩy mạnh công tác trồng bảo vệ rừng, trồng chắn sóng, rừng ngập mặn… - Khơng chặt phá rừng, đốt rừng làm nương rẫy gây cân hệ sinh thái - Khơng khai thác khống sản cách bừa bãi +Tình tích hợp: Các em sống địa phương có lũ lụt xảy ra, sau trận lũ em có việc làm cụ thể để bảo vệ môi trường + Biện pháp khắc phục: - Dọn vệ sinh nơi khu vực xung quanh Nếu có động vật, thực vật chết phải chôn cất qui định LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Nếu nguồn nước ăn gia đình bị nhiễm phải xử lí trước sử dụng Khơng dùng nước bẩn để ăn gây bệnh tật * Để góp phần bảo vệ mơi trường em học sinh Lê Đức Anh lớp 6D trường THCS Quảng Hải, xã quảng Xương, Thanh Hóa làm thơ, tặng học sinh em đọc suy nghĩ BẢO VỆ MƠI TRƯỜNG Nước ta nhiệt đới gió mùa Mưa nhiều nắng lắm, bão to hay vào Mùa hè nắng nóng gắt gao Mùa đơng giá lạnh, gió gào tái tê Mùa xuân mưa bụi dầm dề Mùa thu nước lụt tràn trề ngập sâu Thời tiết khắc nghiệt từ lâu Ai biết mà đâu có phịng Cây xanh khơng chịu chăm trồng Ra tay xẻ núi, lấp sông, san đồi Lâm tặc chặt gỗ ồi ồi Kiểm lâm im lặng ngồi nhìn theo Núi rừng trọc cối nghèo Mặc sông chảy xiết, mặc đèo trống trơ Thủy điện mọc sờ sờ Ngăn dịng giữ nước hồ mênh mơng Mùa khơ hạn hán cháy đồng Đến mùa lũ lụt, ngập sông, ngập làng Đói nên phải lang thang Làm nương, làm rẫy, đào vàng khắp nơi Núi rừng đào xới tơi bời Bỏ qua tất lời can ngăn Sống chết mặc kệ nhân dân Cốt lợi ích dành phần tay Lòng tham cho đầy Tài nguyên đất nước nghèo khô Tục ngữ có vần thơ Ln ln ghi nhớ tờ trang “Lũ lụt lút làng” Đừng làm việc trái ngang lợi Ln ln gìn giữ mơi sinh LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Là giữ đời sống cho mà thơi b) Ví dụ 2: Bài 33 : CÁC NGUYÊN LÍ CỦA NHIỆT ĐỘNG LỰC HỌC ( Vật lí lớp 10 bản) *Vị trí tích hợp: Sau học sinh dùng nguyên lí để giải thích nguyên tắc cấu tạo hoạt động động nhiệt Động nhiệt vấn đề ô nhiễm môi trường Sử dụng động nhiệt gắn liền với việc khai thác nguyên liệu than đá, dầu lửa, khí đốt…Việc nguồn nguyên liệu cạn kiệt dần nguy sống người Tuy nhiên, nguy mà người phải đối mặt Đó việc nhiên liệu bị đốt cháy động nhiệt làm ô nhiễm môi trường sống người sinh vật khác Trái Đất Mọi động nhiệt, kể động đại mà người hi vọng chế tạo cho tương lai, khơng thể chuyển hóa hồn tồn nhiệt lượng ngun liệu bị đốt cháy tỏa thành công học mà phải tỏa phần nhiệt lượng vào khí Nhiệt lượng động nhiệt thải vào khí làm cho nhiệt độ khí tăng cao mức bình thường Hầu hết sinh vật Trái Đất quen sống môi trường có nhiệt độ khoảng từ 00C đến 500C( trừ số vi rút đặc biệt) nhạy cảm với thay đổi nhiệt độ bất thường Do đó, tăng nhiệt độ bất thường động nhiệt gây ảnh hưởng xấu đến sinh sản tăng trưởng sinh vật Trái Đất Ngoài việc tăng nhiệt độ bất thường khí cịn ngun nhân gây thiên tai, đe dọa sống người sinh vật khác Mặt khác, để làm nguội động nhiệt công suất lớn dùng nhà máy, người ta thường dùng nước Dòng nước, sau làm nguội động nhiệt, có nhiệt độ cao thải vào sông, hồ…làm cho nhiệt độ nước sơng, hồ cao mức bình thường Việc thay đổi nhiệt độ bất thường sông, hồ ảnh hưởng đến trình sinh sản tăng trưởng lồi thủy sản Ngồi việc gây “ơ nhiễm nhiệt” nêu trên, động nhiệt cịn làm nhiễm mơi trường khí độc việc đốt cháy nhiên liệu tỏa Xăng chẳng hạn, bị đốt cháy thải nhiều khí độc đặc biệt nguy hiểm khí cacbon ơxit (CO) chì (nếu xăng có pha chì) LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Một số hình ảnh gây nhiễm mơi trường 10 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 11 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com + Tình tích hợp: Khơng khí bị nhiễm hoạt động giao thông vận tải + Biện pháp khắc phục: - Vận động, tuyên truyền đến người gia đình, bạn bè, người thân hạn chế sử dụng phương tiện giao thông xe máy, xe ô tô…Chỉ sử dụng thật cần thiết tránh lạm dụng Ví dụ đâu gần xe đạp, xe đạp điện, cịn gần - Khơng khí bị nhiễm đường nên đeo trang, đeo kính để bảo vệ hệ hơ hấp, bảo vệ mắt + Tình tích hợp: Ở địa phương em có nhà máy, xí nghiệp xả nước thải, khí thải môi trường sai qui định + Biện pháp khắc phục: Thông qua bố, mẹ người thân báo cáo với cấp lãnh đạo địa phương yêu cầu nhà máy, xí nghiệp phải xả nước thải, khí thải theo qui định + Tình tích hợp: Khơng khí bị nhiễm, học sinh em có biện pháp cụ thể để góp phần bảo vệ mơi trường khơng khí Liên hệ với thực tế địa phương + Biện pháp khắc phục: 12 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Hạn chế nấu bếp than, củi - Đến mùa thu hoạch lúa không đốt rơm bừa bãi, nên ủ rơm làm phân bón - Khi dùng rơm, trấu, mạt cưa để nấu bếp cần dùng loại bếp có ống khói, để khói bụi lên cao tránh làm không gian bếp ngột ngạt ảnh hưởng trực tiếp đến sức khỏe - Khi có động vật, thực vật chết phải chôn lấp qui định - Trồng nhiều xanh - Tuyên truyền kêu gọi ý thức bảo vệ mơi trường đến người xung quanh c) Ví dụ 3: Bài 37 : CÁC HIỆN TƯỢNG BỀ MẶT CỦA CHẤT LỎNG ( Vật lí lớp 10 bản) *Vị trí tích hợp: Sau học sinh học xong phần tượng mao dẫn Hiện tượng mức chất lỏng bên ống có đường kính nhỏ ln dâng cao hơn, hạ thấp so với bề mặt chất lỏng bên ống gọi tượng mao dẫn Ứng dụng: Do tượng mao dẫn, nước dâng lên từ đất qua hệ thống ống mao dẫn rễ thân để ni tươi tốt +Tình tích hợp: Mơi trường đất, nước bị ô nhiễm ảnh hưởng đến chất lượng trồng, sức khỏe đời sống người nào? Nêu nguyên nhân gây ô nhiễm biện pháp khắc phục Liên hệ với thực tế địa phương + Ơ nhiễm mơi trường nước, mơi trường đất có ảnh hưởng trực tiếp đến trồng đặc biệt rau, Nếu rau bị nhiễm độc nguồn nước bị nhiễm độc mà ăn vào lâu dần khiến thể bị mắc bệnh ung thư, quái thai, rối loạn hệ thần kinh dị ứng + Các nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường đất, nước - Do nhà máy xả nước thải chưa qua xử lí xử lí chưa hết môi trường - Sự xả thải vô ý thức loại rác người dân vào nguồn nước - Do thói quen người dân vùng nơng thơn hay dùng phân chuồng pha loãng để tưới trực tiếp cho trồng, đổ xuống ao cho cá ăn - Sử dụng thuốc trừ sâu, thuốc diệt cỏ tràn lan khơng theo qui định Trong gia đình tồn nhiều loại chất thải nguy hại như: Sơn, thuốc trừ sâu, dầu nhớt, mỹ phẩm, sản phẩm tẩy rửa, bột giặt nước rửa chén… thải vào cống rãnh, vào đất mà chưa xử lí làm ô nhiễm nguồn nước, môi trường đất - Do thói quen sử dụng túi nilông nhiều đem vứt bừa bãi 13 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Các bãi rác rác bị phân huỷ tạo lượng nước (nước rỉ rác) thấm vào đất theo mạch nước ngầm dẫn đến nguồn nước bị ô nhiễm nặng - Sử dụng giếng khoan khơng xử lí phương pháp làm cho nước thải dễ dàng ngấm trực tiếp đến túi nước ngầm đất, làm cho tình trạng nhiễm độc nước nghiêm trọng lây lan diện rộng + Biện pháp khắc phục: - Tuyên truyền đến người dân ý thức bảo vệ môi trường đất, nguồn nước - Bỏ thói quen tưới phân trực tiếp cho cách đem ủ hoai phân đem bón cho - Khi dùng thuốc trừ sâu, thuốc diệt cỏ xong phải để vỏ bao nơi qui định, không vứt bừa bãi ngồi đồng, tránh tình trạng em nhỏ thấy nhặt lên để chơi ( tượng nông thôn phổ biến) - Sử dụng sản phẩm có chứa chất độc hại có thị trường Nếu phải mua sản phẩm có chứa chất độc hại, mua đủ dùng - Nếu sản phẩm có chứa chất đọc hại cịn dư cho người khác để khơng bị lãng phí giảm rủi ro cho mơi trường bạn - Đặc biệt không chôn vật liệu nguy hại chúng ngấm vào tầng nước ngầm mà bạn sử dụng để uống Không đổ chất độc hại xuống đất, vào sông, suối hay đổ chúng vào cống nước Ln giữ chất nguy hại bao bì nguyên thủy chúng để cơng nhân vệ sinh mang xử lí theo qui định - Vận động người dân hạn chế tối đa việc sử dụng túi nilon: Nếu chợ mua đồ bỏ vào giỏ xe đạp, bỏ vào có đồ khơ bỏ vào cốp xe máy tránh tình trạng bó rau túi nilon, vài rau thơm túi nilon, gói bánh túi nilon… buổi chợ phải dùng đến 10 túi nilon Nếu mua ăn sáng mang âu đựng vừa mà sử dụng túi ni lơng nhiều, tránh tình trạng mua vài bún, nước mắm, rau sống, vài chả phải dùng đến túi nilon Nếu trung bình ngày gia đình sử dụng đến 10 túi nilon sau thải vào mơi trường, mà túi nilon khó phân hủy gây ô nhiễm nghiêm trọng đến môi trường sống Chỉ cần hành động nhỏ em gia đình em góp phần bảo vệ mơi trường d) Ví dụ 4: Bài 38 : SỰ CHUYỂN THỂ CỦA CÁC CHẤT ( Vật lí lớp 10 bản) *Vị trí tích hợp: Khi bắt đầu giới thiệu học 14 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Khi điều kiện tồn (nhiệt độ, áp suất) thay đổi, chất chuyển thể từ rắn sang lỏng, từ lỏng sang khí ngược lại Nước bay đông lại thành nước đá Cho học sinh xem số hình ảnh băng tan 15 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Do nóng lên Trái Đất mà băng hai địa cực tan làm mực nước biển dâng cao (tốc độ dâng cao mực nước biển trung bình 5cm/10 năm) Mực nước biển dâng cao có nguy nhấn chìm nhiều khu vực đồng ven biển ,trong có đồng sơng Hồng đồng sông Cửu Long Việt Nam - Để giảm thiểu tác hại việc mực nước biển dâng cao,các nước giới cần có kế hoạch cắt giảm lượng khí thải gây hiệu ứng nhà kính (là nguyên nhân làm Trái Đất nóng lên) - Vào mùa đơng ,ở xứ lạnh có băng tuyết Băng tan thu nhiệt làm nhiệt độ môi trường giảm nên cần giữ ấm cho thể - Là học sinh em cần có trách nhiệm bảo vệ Trái Đất, làm giảm thiểu tăng nhiệt Trái Đất - Chúng ta phải bảo vệ môi trường, bảo vệ Trái Đất từ việc nhỏ giữ vệ sinh lớp học, trường học sẽ, không vứt rác thải bừa bãi, tích cực trồng xanh lớp, trường nhà - Sử dụng điện tiết kiệm, hợp lí góp phần bảo vệ Trái Đất Những ngày trời sáng nên mở cửa để sử dụng ánh sáng mặt trời, khơng nên đóng cửa bật đèn điện vừa tốn điện vừa không tốt cho mắt sức khỏe * Lưu ý: - Do tiết học có 45 phút mà kiến thức vật lí phải truyền thụ đầy đủ nên việc tích hợp giáo dục bảo vệ mơi trường cần tích hợp nhiều tận dụng phút chơi em để nói thêm - Để việc tích hợp giáo dục bảo vệ mơi trường có hiệu cao khơng trở thành lí thuyết suông giáo viên cần kiểm tra đánh giá ý thức bảo vệ mơi trường tổ, nhóm học sinh, lớp học trường 16 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com kiểm tra ý thức bảo vệ môi trường, việc làm cụ thể lớp, trường Còn nhà địa phương giáo viên lấy kết từ việc cho nhóm, tổ địa phương theo dõi chéo báo cáo lại - Phân cơng cơng việc cụ thể cho nhóm học sinh mà trực tiếp giảng dạy, nhóm hoạt động xóm xã, yêu cầu em làm việc sau: + Tuyên truyền ý thức bảo vệ mơi trường đến người dân xóm mà giao ( phân tích tác hại ô nghiễm môi trường gây đời sống người, hướng dẫn cho người dân việc làm cụ thể để bảo vệ môi trường) + Kết hợp với thanh, thiếu niên xóm dọn vệ sinh làng xóm + u cầu người dân khơng đổ chất thải có chứa hóa chất vào đất, vào ống nước, vứt sông…,hướng dẫn bác để nguyên bao bì hàng tháng em kết hợp với người dân xóm đến nhà thu gom sau mang xử lí qui định + Báo cáo kết hàng tháng, hàng quý + Theo dõi báo cáo kết nhóm khác phân công IV Kiểm nghiệm +Thời gian đầu vào lớp 10: ( lớp 10A2, lớp 10A3) Phần lớn em chưa có ý thức bảo vệ mơi trường chưa biết cần làm để bảo vệ môi trường Khi hỏi môi trường địa phương em nào, nhiều em nói rằng: “Các em khơng quan tâm lắm, để em nhìn lại xem báo cáo với cô sau” Khi nhắc em sử dụng điện lãng phí, khơng hợp lí có nhiều em cịn vơ tư trả lời: “Các em đóng tiền điện nên em sử dụng thoải mái, khơng ảnh hưởng đến ai” Cịn tơi hỏi em: “ Hằng ngày em học qua cánh đồng em có nhìn thấy người nơng dân phun thuốc sâu, thuốc diệt cỏ dùng tay để pha thuốc không cần đeo bao tay, không cần đeo trang, vỏ bao vứt bờ ruộng Khi nhìn thấy hình ảnh em có suy nghĩ khơng?” Các em trả lời: “ Các em thấy nhiều không suy nghĩ em thấy hồn tồn bình thường” Nhiều học sinh cịn vơ tư nói rằng: “ Bố, mẹ em làm thế” Tôi lại hỏi tiếp: “ Thế em khơng phân tích cho bố, mẹ em hiểu tác hại thuốc trừ sâu, thuốc diệt cỏ sức khỏe người” có em nói rằng: “ Em có nói với bố em lần bố em bảo: Tao làm mười năm có việc đâu, người dân họ Mày lại đòi dạy bố mày à, trứng lại đòi khôn vịt” Lần đề cập đến vấn đề bảo vệ môi trường, yêu cầu em đưa việc làm cụ thể để bảo vệ mơi trường phần lớn em cho việc em học em làm để bảo vệ mơi 17 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com trường, em chưa nhận công việc gắn liền với sống ngày em góp phần bảo vệ môi trường xanh, đẹp +Đến cuối năm lớp 10: Hầu hết em có ý thức bảo môi trường tốt - Ở trường em vệ sinh lớp học, sân trường sẽ, phân loại rác đổ nơi qui định Chỉ sử dụng thiết bị điện cần thiết Tích cực trồng xanh khuôn viên nhà trường Trong lớp học em trồng nhỏ vào bình trồng vào chai nhựa qua sử dụng treo lên cửa sổ phịng học trơng đẹp mắt mà lại thân thiện với mơi trường, góp phần bảo vệ môi trường Thông qua phụ huynh học sinh, tơi vịng quanh qua xã để kiểm tra thấy: - Ở nhà địa phương em tích cực kêu gọi tuyên truyền ý thức bảo vệ môi trường đến bố mẹ, người thân gia đình người dân thơn, xóm kiến thức cô cung cấp kiến thức siêu tầm từ mạng internet có kết tốt: + Trên cánh đồng vỏ bao thuốc trừ sâu giảm đáng kể, người dân không dùng phân pha loãng để tưới cho + Vào ngày mùa tượng đốt rơm giảm đáng kể + Trồng nhiều xanh, tận dụng nơi để trồng cây, không để đất trống vừa tăng thêm thu nhập cho người dân vừa có tác dụng bảo vệ môi trường + Đặc biệt người dân hiểu rõ việc nhiễm mơi trường có tác hại trực tiếp đến sống sức khỏe thân gia đình họ Vì họ phải tự bảo vệ cách bảo vệ mơi trường, bảo vệ Trái Đất - Bằng việc làm cụ thể nhóm học sinh xóm, xã góp phần bảo vệ mơi trường cho em, cho người dân cho tất chúng ta, đồng thời người dân có nhìn thân thiện với học sinh trường THPT Triệu Sơn Cuối điều mong đợi tơi đạt kết lần đưa quê chơi lo sợ việc cháu lại nhặt vỏ bao thuốc trừ sâu để chơi Từ trở cháu vơ tư chạy đồng thả diều thoải mái 18 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com C KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT Khi áp dụng biện pháp thấy khả quan em có tiến rõ rệt ý thức bảo vệ mơi trường, em có hiểu biết rõ ràng môi trường nhận em làm việc cụ thể góp phần bảo vệ mơi trường xanh, đẹp, đồng thời góp phần tích cực việc tuyên truyền ý thức bảo vệ môi trường đến người dân vùng Tuy nhiên việc tích hợp giáo dục áp dụng năm học lớp 10 mà suốt năm học Vì giáo viên phải tìm cho tài liệu kiến thức liên quan đến môi trường để tích hợp vào dạy lớp 11, 12 cho đạt kết cao Để việc tích hợp giáo dục bảo vệ mơi trường vào dạy học vật lý việc tích hợp vào môn học khác đạt kết cao, mạnh dạn đưa số kiến nghị đề xuất sau: - Nhà trường cần đầu tư cho phòng học máy chiếu đa việc sử dụng máy chiếu em xem đoạn video, hình ảnh mơi trường cần thiết - Đoàn niên nhà trường cần phối kết hợp với giáo viên việc kiểm tra đánh giá ý thức bảo vệ môi trường học sinh giao việc để em hoạt động cách tích cực hơn, thời gian nghỉ hè - Các quan chức ngành giáo dục nên có yêu cầu bắt buộc giáo viên phải đưa nội dung tích hợp giáo dục bảo vệ mơi trường vào số cụ thể không tùy ý Từ góp phần định hướng cho em ý thức bảo vệ môi trường sớm tốt Trên số biện pháp mà áp dụng cho việc giảng dạy môn vật lí Tuy nhiên viết khơng thể nêu hết đoạn video, hình ảnh cụ thể mà tơi sử dụng cho việc tích hợp Là giáo viên trẻ, kinh nghiệm chưa có nhiều chắn đề tài cịn nhiều thiếu sót, mong nhận góp ý đồng nhiệp Xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hố, ngày 20/5/ 2015 CAM KẾT KHƠNG COPY Hoàng Thị Hường 19 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com THƯ MỤC THAM KHẢO Báo tinmoitruong.vn Một số viết giáo dục bảo vệ môi trường mạng internet 20 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG THPT TRIỆU SƠN ` SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TÍCH HỢP GIÁO DỤC BẢO VỆ MƠI TRƯỜNG TRONG DẠY HỌC VẬT LÍ LỚP 10 Người thực hiện: Hoàng Thị Hường Chức vụ: Giáo viên SKKN thuộc lĩnh vực mơn: Vật lí 21 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com THANH HÓA NĂM 2015 22 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... khối lớp 10 dựa vào hoạt động dạy giáo viên học học sinh, nội dung chương trình mơn học Nhiệm vụ nghiên cứu Qua đề tài ? ?Tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường dạy học vật lí lớp 10? ?? giúp học sinh... giảng dạy mơn vật lí tơi thấy việc tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường q trình giảng dạy mơn Vật lí vấn đề cần thiết Mục đích nghiên cứu Việc giáo dục bảo vệ môi trường giảng dạy Vật lí... tiết học có 45 phút mà kiến thức vật lí phải truyền thụ đầy đủ nên việc tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường cần tích hợp nhiều tận dụng phút chơi em để nói thêm - Để việc tích hợp giáo dục bảo vệ