(SKKN HAY NHẤT) phương pháp dạy hát tập thể môn âm nhạc trong trường tiểu học

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: "PHƯƠNG PHÁP DẠY HÁT TẬP THỂ MÔN ÂM NHẠC TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC" LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com A/ ĐẶT VẤN ĐỀ Nhân dân ta vốn có truyền thống yêu ca hát, tiếng hát gắn liền với sống lao động đấu tranh từ bao đời nay, tiếng hát tiếng nói trái tim, bình minh ngày trở thành mơn nghệ thuật âm nhạc ln người u thích Âm nhạc khơng mang lại cảm xúc vui sướng đời sống tinh thần mà cịn tạo cho tìm hiểu, biết giới người tạo điều kiện cho phát triển toàn diện Để thực nhiệm vụ giáo dục nhà trường tiểu học, Phòng Giáo dục Đào tạo đưa môn âm nhạc vào giảng dạy chương trình khố Nó trở thành chín mơn học bắt buộc trường Tiểu học để đào tạo người toàn diện môn học khác hệ thống Giáo dục Âm nhạc bao gồm kiến htức kĩ năng, sở kĩ năng, phương pháp dạy học Điều đặc biệt kiến thức kĩ phương tiện môn âm nhạc kho học tự nhiên hay xã hội đơn mà mơn nghệ thuật âm nhạc Vì tiến trình dạy học phải tuân theo quy luật, nguyên tắc sư phạm vừa phải, đảm bảo tính vừa sức truyền thụ kiến thức phát triển nghệ thuật âm nhạc Song thực tế việc giảng dạy môn âm nhạc nhà trường tiểu học chưa có quan tâm mức với quan nhiệm dạy cho đủ số tiết, đủ số theo quy định chương trình, chưa trọng đến chất lượng hiệu dạy, chưa kết hợp phương pháp dạy học cho trẻ độ tuổi với dạng hoạt động môn học đề dạy phong phú, đạt hiệu để đáp ứng với yêu cầu cải cách giáo dục đổi phương pháp dạy học môn âm nhạc ưu tiên y thời gian, chương trình mơn đem thảo luận nhiều tổ môn âm nhạc, nhiều hội thảo khoa học với mục đích nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy giáo dục nhà trường LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Là giáo viên trường số năm giảng dạy môn âm nhạc trường tiểu học, qua thực tế dự số trường, qua trao đổi tiếp xúc với đồng nghiệp, qua khảo sát chất lượng học nhạc học sinh, rút số phương pháp giảng dạy với yêu cầu nhằm nâng cao chất lượng dạy học cho thầy trị chương trình giảng dạy mơn âm nhạc lớp I- MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU - Nắm khả tiếp thu học sinh lớp để rút số phương pháp giảng dạy phù hợp - Phân tích ưu, nhược điểm tiết dạy - Đề xuất biện pháp tích cực để nâng cao chất lượng giảng dạy môn âm nhạc lớp II- NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU - Nghiên cứu có tài liệu liên quan - Khảo sát chất lượng để nắm khả học nhạc học sinh lớp - Khảo sát đánh giá nguyên nhân qua số liệu khảo sát - Qua tình hình thực tiễn rút số phương pháp để giảng mơn âm nhạc lớp có hiệu III- ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU Nội dung chương trình, tài iệu sách giáo khoa, giáo trình giảng môn âm nhạc lớp Dạy thực hành lớp 5C lấy lớp 5D làm đối chứng, dự học mơn có liên quan LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Hình thức thể loại bao gồm: tập hát, tập đọc, chép nhạc chương trình âm nhạc lớp IV- PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU + Phương pháp dạy hát: - Phương pháp sử dụng đàn (nhạc cụ) - Phương pháp sử dụng đồ - Phương pháp luyện trước học hát - Phương pháp uốn nắn sai sót - Phương pháp dạy hát hoà hợp tập thể + Phương pháp tập đọc, chép nhạc - Phương pháp tổ chức trò chơi qua hình, tiết tấu - Phương pháp luyện âm trước đọc nhạc - Phương pháp tập chép nhạc B/ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I- VỊ TRÍ MƠN ÂM NHẠC TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC Âm nhạc phương tiện hiệu để thực nhiệm vụ giáo dục Chính chương trình giáo dục hệ trẻ, giáo dục âm nhạc coi nội dung quan trọng lứa tuổi học sinh Hoạt động âm nhạc có nét đặc trưng riêng, em học nhạc, tham gia vào hoạt động phong phú như: nghe nhạc, đọc nhạc, chép nhạc, trò chơi âm nhạc… hiệu giáo dục phụ thuộc vào lực tổ chức hoạt dộng thầy LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Nhiệm vụ dạy nhạc nhà trường nhằm đưa âm nhạc đến với trẻ thơ, điều kiện ban đầu trẻ cảm thụ âm nhạc, hiểu biết nghệ thuật, mắt xích đầu tiên, quan trọng để khơi dạy trẻ cảm xúc với âm nhạc giữ tâm hồn trẻ suốt đời Song triìn giáo dục âm nhạc trình phức tạp gồm nhiều giai đoạn liên tục với trình đào tạo người xuất phát từ nhân cách phát triển toàn diện trẻ, vào đặc điểm môn nghệ thuật âm nhạc sở lứa tuổi trẻ mà nhiệm vụ giáo dục âm nhạc trẻ bao gồm: - Giáo dục âm nhạc phát triển lực cảm thụ tai nghe thông qua tập hát, tập đọc nhạc, tập ghi chép nhạc để trẻ cảm nhận sâu sắc nội dung tác phẩm - Mở rộng âm nhạc gây ấn tượng cho trẻ để trẻ làm quen với tác phẩm đa dạng, lựa chọn nhận xét tác phẩm theo cảm xúc - Để thực nhiệm vụ nội dung chương trình giảng dạy môn âm nhạc phải đảm bảo yêu cầu: + Cung cấp kiến thức sở âm nhạc cần thiết, kĩ hoạt động âm nhạc cho giáo viên dạy chuyên nhạc + Trang bị phương pháp giảng dạy kết hợp phân mơn chương trình bồi dưỡng tình cảm thị hiếu nghệ thuật, khả tổ chức hoạt động âm nhạc nhà trường, phương pháp dạy âm nhạc phải tuân theo nguyên tắc chung phương pháp dạy học, phương pháp dạy hát dạy nhạc cho trẻ phải dạy đại trà cho tất học sinh không bồi dưỡng dạy cho em có khiếu, có lực đặc biệt âm nhạc II- TÌNH HÌNH THỰC TIỄN LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Trong trình giảng dạy tìm hiểu phương pháp dạy hát nhạc nhiều đồng nghiệp biết: đa số giáo viên lên lớp với hình thức thầy truyền thụ kiến thức có sẵn tài liệu, sách giáo khoa với phương pháp dạy học cũ, chủ yếu truyền miệng, hát, đọc nhạc mẫu, học sinh không hiểu, thụ động nghe bắt trước theo thầy Bên cạnh số trường chưa đủ giáo viên dạy riêng cho môn này, giáo viên chủ nhiệm phải kiêm nhiệm dạy môn này, đến học hát giáo viên chủ nhiệm cho học sinh ghi đầu dạy học sinh hát theo cách truềyn miệng, tượng học sinh hát sai nhiều, phần tập đọc, chép nhạc bỏ qua coi khơng có chương trình giáo viên không chuyên biết sơ qua nốt nhạc khơng dựa vào giai điệu có để dạy học sinh cho Một số trường có giáo viên chn nhạc lên lớp khơng có đồ dùng dạy học, khơng sử dụng nhạc cụ dạy học sinh theo phương pháp cũ: thầy hát mẫu, trò hát theo lối bắt trước, giáo viên chuyên nhạc chưa trọng vào việc giảng dạy phân mơn này, có số có giáo viên có ý thức nghiên cứu dạy trước lên lớp sử dụng hợp lý đồ dùng dạy học Nhìn chung giáo viên chuyên chưa sâu nghiên cứu để khám phá phương pháp dạy học cho phù hợp, đạt hiệu quả, hay nói cách khác giáo viên dạy hát nhạc chưa biết đổi phương pháp dạy học để phát huy khả vốn có học sinh Có thể nói vấn đề xúc, trở ngại lớn để thực mục tiêu giáo dục toàn diện, phát huy khiếu bẩm sinh em Đối với học sinh lớp việc học hát, học nhạc có lợi em lớn, quan phát âm em phát triển hơn, có ý thức học tập tiếp thu tốt Để nắm bắt tình hình học mơn âm nhạc học sinh lớp tơi theo dõi q trình học em thấy chất lượng thấp, phần lớn em chưa cảm thụ hết môn nghệ thuật này.Qua trao đổi với học sinh lớp thấy hầu hết em thích học nhạc, học hát lại không hiểu hát nhạc, hát có truyền cảm cịn LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com phần đọc, chép nhạc em biết đọc theo thầy chép theo thầy không hiểu theo cách: đọc hiểu, chép hiểu Để thực nhiệm vụ đổi phương pháp dạy học Bộ Giáo dục Đào tạo năm 2007 – 2008 môn âm nhạc trường Tiểu học, xâm nhập thực tế dự số trường có giáo viên chuyên, khảo sát chất lượng đầu năm học sinh trường, từ rút số phương pháp áp dụng giảng dạy môn âm nhạc lớp đạt hiệu Ngay từ đầu năm tiến hành khảo sát chất lượng học hát nhạc em khối sâu nghiên cứu thực nghiệm lớp 5D lớp 5C trường làm đối chứng Phiếu kiểm tra có nội dung sau: BÀI KIỂM TRA KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG Môn: Âm nhạc Câu 1: (5đ) Em hát biểu diễn “Reo vang bình minh” cho biết tên nhạc sĩ sáng tác? Câu 2: (3đ) Trình bày đoạn nhạc sau có sử dụng dấu quay lại: Câu 3: (2đ) LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Chép lại đoạn nhạc điền tiếp (tên nốt) vị trí nốt khng Kết khảo sát Giỏi Lớp Khá TB Yếu Thái độ Sĩ số Không SL % SL % SL % SL % Thích 30 15 50 10 25 2,94 28 5C 30 10 5D 34 8,82 12 35,29 18 52,94 thích Đánh giá kết khảo sát - Kết khảo sát lớp, xét mặt thấy kết đạt thấp, có số giỏi khá, trung bình trung bình nhiều Xét hứng thú học tập em học sinh khơng thích học mơnnày sợ lên biểu diễn cịn ngượng ngùng, e ngại, sợ sệt, thực trạng dáng lo ngại tiết dạy hát môn nghệ thuật phải thu hút hứng thú u thích học mơn học sinh Nếu đội ngũ giáo viên đổi phương pháp dạy học, phát huy khả vốn có khám phá khiếu bẩm sinh em khơng có tiết dạy hát đạt kết cao - Từ vấn đề tơi tìm hiểu ngun nhân để có hướng khắc phục tồn việc dạy học LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com * Nguyên nhân: - Nguyên nhân lớn giáo viên chưa biết phối kết hợp phương pháp cho hợp lý để áp dụng vào dạy, truyền thụ kiến thức phải mang tính vừa sức, phù hợp với lứa tuổi để giúp em học yếu, em khơng có khiếu xố bỏ mặc cảm tự ti học mơn âm nhạc - Trong q trình giảng dạy đa số giáo viên sử dụng phương pháp cũ tiết dạy sử dụng đồ dùng dạy học, đánh đàn, chưa thu hút yêu thích, ham muốn học sinh môn nghệ thuật - Do học sinh không nắm bắt kiến thức từ lớp lên hát sợ, ngại ngùng khơng biểu diễn mà cịn hát sai nhiều, thiếu tự tin đứng trước tập thể Phần tập đọc nhạc lúng túng cao độ trường độ, bỏ đoạn (1) để đọc đoạn (2), chép nhạc cịn bẩn, sai vị trí nốt khng Học sinh tiếp thu cịn thụ động, khơng tạo cho tính bạo dạn đứng trước tập thể, lên hát, biểu diễn học sinh cịn sợ, e ngại biểu diễn hát hay - Vậy làm để học sinh lớp học tốt môn âm nhạc? Điều phụ thuộc lớn vào phương pháp, cách tổ chức dạy học giáo viên Mỗi phải biết vận dụng linh hoạt phương pháp dạy học đổi phương pháp phát huy hết khả học sinh, tự em tìm kiến thức cho thân mình, cách “hát khơng hay em hát được”, dạy hát đạt hiệu cao III- VẤN ĐỀ CẦN GIẢI QUYẾT Xuất phát từ vị trí tầm quan trọng việc dạy môn âm nhạc lớp đồng thời sau nắm bắt ưu điểm, hạn chế phương pháp dạy học cũ, nghiên LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com cứu đổi phương pháp dạy âm nhạc cách hướng vào giải vấn đề sau: Giúp giáo viên sử dụng tốt đồ dùng dạy học, cụ thể như: đồ hát dân ca, đàn… số phương pháp luyện thanh, uốn nắn sai sót, hát hồ hợp tập thể Tổ chức trị chơi âm nhạc qua hình tiết tấu phần tập đọc nhạc nhằm thu hút ý phát huy tốt khả âm nhạc học sinh, tạo tính tích cực chủ động sáng tạo việc lĩnh hội kiến thức Cải thiện phương pháp dạy mơn âm nhạc để có phương pháp hình thức tổ chức dạy học đạt hiệu cao IV- CÁCH GIẢI QUYẾT * Những vấn đề chung Để học sinh lớp tự tin học tốt môn âm nhạc đạt hiệu hình thành cho em số thói quen học tập sau: - Thói quen lên bảng hát không e ngại trước tập thể, tập mạnh bạo múa hát - Giờ học phải ý học hát, tập chép, đọc nhạc đạo giáo viên - Biết vận dụng vào nhạc để hát cho đúng, phải tạo cho kiến thức âm nhạc vững để biết nhận xét, so sánh người hát sau học biết hát đọc, chép nhạc mức độ đơn giản Về phía giáo viên: LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Bài 25 Ôn tập hát “Màu xanh quê hương” Tập đọc nhạc số I/ YÊU CẦU Kiến thức: Hát “Màu xanh quê hương” với tình cảm nhẹ nhàng, duyên dáng, biết hát biểu diễn vài động tác múa phụ hoạ đơn giản Học sinh đọc chuẩn xác tập đọc nhạc số Cho chuẩn cao độ, áp dụng tập đoc hình tiết tấu chơi trị chơi âm nhạc Kĩ Sử dụng kĩ nghe hiểu, đọc hiểu ghi hiểu Giáo dục Qua hát giáo dục học sinh phải biết yêu thích âm nhạc đặc biệt dân ca vùng nước phải biết giữ gìn văn hố dân tộc II/ CHUẨN BỊ: Giáo viên - Đàn, bảng phụ (luyện thanh, luyện giọng tập đọc nhạc) - Bản đồ, tranh ảnh quê hương - Nghiên cứu kĩ nội dung dạy Về phía học sinh - Vở chép nhạc - Xem trước học nhà LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - III/ LÊN LỚP A- KIỂM TRA BÀI CŨ Hoạt động thầy Hoạt động trò Giáo viên hỏi: Giờ trước em - Học sinh xung phong trả lời câu hỏi học gì? bài: “Màu xanh quê hương” dân Của dân ca nào? tộc Khơ Me Nam Bộ Gọi học sinh lên bảng đưa nốt lên - Học sinh lên bảng trình bày đưa vị trí nốt khng hình nốt khng nhạc học - Giáo viên gọi học sinh lên bảng hát: “Màu xanh quê hương” Một học sinh lên trình bài “Màu Giáo viên nhận xét ghi điểm xanh quê hương” B- DẠY BÀI MỚI Giới thiệu bài: Giáo viên treo đồ LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Dẫn bài: Giờ trước thầy hướng dẫn em học hát “Màu xanh quê hương” dân ca Khơme Nam Bộ Bây thầy em du lịch đến thăm vùng đồng Nam Bộ qua đồ Như em biết vùng Nam Bộ với diện tích lớn, nằm phía gần cuối Tổ quốc, nhân dân sống chủ yếu dựa vào lúa nước Vậy em lên cho thầy biết vùng Nam Bộ nằm đâu đồ? Tiếp theo thầy giới thiệu với lớp tập đọc nhạc số với “Em tập lái ô tô” Phát triển Hoạt động thầy Hoạt động trị Ơn tập hát “Màu xanh quê hương” - Học sinh ngồi tư nghe thầy hát mẫu – lần - Hát biểu diễn mẫu theo đàn 1-2 - Cả lớp đứng dậy luyện theo mẫu âm giáo viên đánh đàn lần Đọc cao độ, trường độ - Luyện thanh: (giáo viên nhắc học sinh đứng dậy) - Treo bảng phụ Cho học sinh ngồi xuống Gọi em đứng dậy đọc lại lời ca - Bật đàn cho học sinh hát lại hát - Học sinh đứng dậy đọc lời ca LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Giáo viên hướng dẫn động tác “Màu xanh quê hương” a/ Luyện thang âm (luyện giọng) - Học sinh đứng dậy luyện thang âm theo đàn - Treo bảng phụ: + Giáo viên nhắc học sinh đứng dậy luyện thang âm + Đọc thang âm - Luyện thang âm theo độ cao đàn: ĐRMSLĐ` ĐLSMRĐ` + Đọc âm ổn định - Luyện âm ổn định theo bảng phụ đàn: ĐMSĐSMĐ b/ Tập tiết tấu (bài tập đọc nhạc số 7) - Giáo viên treo bảng phụ - Giáo viên đọc mẫu tiết tấu vài lần - Học sinh quan sát lắng nghe sau cho học sinh đọc hình nốt LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com gõ đệm theo tiết tấu Đơn đơn đơn đơn đen lặng, Đơn đơn đơn đơn đen lặng Đơn đơn đơn đơn đen nghỉ, Đơn đơn - Giáo viên đọc gõ đệm theo tiết đơn đơn đen nghỉ tấu Đơn đơn đen, Đơn đơn đen Đơn đơn Đơn đơn đen nghỉ - Giáo viên hướng dẫn cho dãy học hình nốt, dãy tập gõ đệm theo tiết tấu c/ Tập đọc nhạc số 7: Giáo viên treo bảng Học sinh thực theo điều khiển giáo viên Em tập lái tơ Nhạc lời: Đồn Phi - Học sinh nhớ lại tập tiết tấu vừa đọc luyện LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Xem tập trả lời câu hỏi - Giáo viên hỏi: Trong có loại hình nốt gì? - Cho biết độ dài hình nốt đó> - Học sinh trả lời nhịp 2/4 - Bài tập đọc nhạc viết nhịp nào? (nhịp 2/4) - Giáo viên đọc mẫu khuông 1, sau - Các dãy nhóm thực tập theo thầy hướng dẫn lớp thực C/ TỔNG KẾT BÀI HỌC - Giáo viên hệ thống lại nội dung học - Nhận xét học (ưu, khuyết điểm) - Nhắc nhở học sinh nhà học V- KẾT QUẢ - Sau áp dụng phương pháp đổi vào trình dạy thực nghiệm lớp 5C, tiến hành kiểm tra chất lượng cho đối chứng với lớp 5D, kết thu sau: LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Giỏi Lớp Khá TB Yếu Thái độ Sĩ số % SL % 13 43,3 16,7 29 47 26,5 30 5C 30 12 40 5D 34 26,5 16 SL % SL % Thích Khơng SL thích Qua kiểm tra khảo sát lần đối chiếu với kết khảo sát đợt trước thấy chất lượng học hát nhạc hai lớp tiến bộ, học sinh trang bị sơ qua cho kiến thức học hát nhạc đơn giản Song điều đáng ý đa số học sinh lớp 5C dạy thực nghiệm chuyển biến tốt chất lượng hứng thú học tập, em hiểu biết vững kiến thức âm nhạc, số học sinh có ý thức tự học thích học mơn hát nhạc Bên cạnh cịn số học sinh chưa tự tin lên hát biểu diễn, phần tập chép nhạc sai nhiều, hiểu biết cịn máy móc để khắc phục số yếu điểm học sih tơi tiếp tục nghiên cứu giảng dạy lớp 5C biết phát huy điểm mạnh, hạn chế yếu điểm, nắm bắt khả học nhạc học sinh để truyền đạt kiến thức cho em hát hiểu, nghe hiểu đọc hiểu Sau trình giảng dạy lớp 5C lại tiến hành kiểm tra khảo sát chất lượng lớp 5C lớp 5D, kết làm hứng thú học tập học sinh đánh giá qua trình học tập qua khảo sát sau: BÀI KIỂM TRA KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG Môn: Âm nhạc LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Câu 1: (5đ) Em trình bày lại mọt hát học? Cho biết tác giả sáng tác? Câu 2: (3đ) Trình bày đoạn nhạc sau đây: Câu 3: (2đ) Hãy chép lại câu nhạc sau đây: em nhớ chép đúng, rõ ràng đẹp Câu 4: Em có thích học mơn âm nhạc khơng? Vì sao? Kết thu hai lớp sau: Giỏi Lớp 5C Khá TB Yếu Thái độ Sĩ số 30 SL % SL 17 56,7 11 % SL 36,7 % 6,6 SL % Thích 30 Khơng thích LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 5D 34 12 35,3 17 50 14,7 32 Qua so sánh kết khảo sát theo dõi trình học tập hai lớp, lớp 5D làm đối chứng lớp 5C trực tiếp dạy thực nghiệm, thấy lớp 5C dạy theo phương pháp đổi kết đạt thường xuyên cao tiến độ nhanh em hoạt động cách tích cực, chủ động sáng tạo tiếp xúc với kiến thức cách khoa học, sinh động, dễ hiểu, thường xuyên rèn luyện kĩ học tập Hầu hết học sinh lớp 5C có hứng thú học hát nhạc, học hát em vận dụng tốt kiến thức thầy, biến khơng có thành kiến thức thực mình, đa số em hát biểu diễn tốt, tự tin vào khả năng, kể em yếu thích học nhạc em sử dụng kĩ nghe hiểu, đọc hiểu ghi hiểu Như kết khảo sát khả quan tiến triển tốt VI- NHỮNG HẠN CHẾ VÀ HƯỚNG TIẾP TỤC NGHIÊN CỨU Qua số phương án “giúp học sinh lớp học tốt môn hát nhạc” mà nghiên cứu áp dụng giảng dạy trường Trong trình áp dụng tơi biết: kiến thức âm nhạc trường Tiểu học rộng, có liên quan đến số môn khác như: môn địa, môn văn… phương pháp mà đưa chắn có nhiều hạn chế, thời gian tới tơi cố gắng tìm hiểu khắc phục hạn chế tiếp tục sâ nghiên cứu phương pháp giảng dạy môn hát nhạc trường Tiểu học nói chung lớp nói rig ngày hồn thiện Với tơi, ngày lên lớp tơi mong muốn tìm phương pháp giảng dạy hay khơng ngừng nâng cao trình độ chun mơn, học hỏi đồng nghiệp để trang bị cho kho tàng kiến thức âm nhạc phục vụ cho LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com giáo dục trồng người, đồng thời giúp học sinh học tốt môn âm nhạc này, tạo “nền âm nhạc” vững cho học sinh sống học tập VII- NHỮNG KẾT LUẬN SAU KHI TIẾN HÀNH Qua trình khảo sát, nghiên cứu đổi phương pháp phương pháp giảng dạy thực nghiệm lớp 5C thấy em hát tốt, yêu thích âm nhạc, hoạt động âm nhạc hứng thú mong muốn học môn Vậy làm để học sinh lớp học tốt môn hát nhạc? Điều cịn phụ thuộc phần lớn vào phương pháp, kĩnăng truyền đạt kiến thức thầy, đòi hỏi người giáo viên cần nghiên cứu kĩ dạy, chuẩn bị đầy đủ đồ dùng dạy học, biết tổng hợp phương pháp dạy học Trong dạy cần sử dụng linh hoạt phương pháp phát huy khả sáng tạo học sinh, thực biết đổi phương pháp dạy học, đa dạng loại hình hoạt động tiết dạy hát tổ chức trò chơi, tập đọc tiết tấu, đọc nhạc… lời giảng giáo viên cần cô đọng, ngắn gọn, súc tích để thu hút ý học sinh Nắm yêu cầu loại đề phương pháp giảng dạy phù hợp để dạy đạt hiệu Biết kết hợp với phân môn cho hợp lý (thường tiết bao gồm phân môn: tập hát, đọc ghi chép nhạc) Rèn luyện kĩ đọc hiểu, ghi hiểu nghe hiểu giúp học sinh bạo dạn tự tin VIII- ĐIỀU KIỆN ÁP DỤNG Với tình hình thực tế nay, số trường chưa đủ giáo viên dạy hát nhạc, toô đưa số vấn đề cải thiện phương pháp dạy học “Hướng dẫn học sinh lớp học tốt mông hát nhạc” Xét khả nhận thức sáng kiến áp LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com dụng rộng rãi với khối như: khối 1, 2, 3, Song để áp dụng tốt đạt hiệu cao cần có điều kiện sau: Đối với nhà trường - Phải trang bị đàn Organ, đồ, tranh ảnh, sách tham khảo, đồ dùng tập đọc nhạc, loại nhạc cụ gõ (thanh phách, song loan, trống con…) - Phải có đầy đủ trang thiết bị phục vụ việc dạy học môn âm nhạc như: tăng âm, loa đài - Phải có phòng giáo dục nghệ thuật để phục vụ dạy học cho môn Đối với giáo viên chuyên mơn - Phải có trình độ đào tạo chun ngành Trung học sư phạm âm nhạc - Giáo viên phải biết sử dụng nhạc cụ quen dùng, có phương pháp dạy âm nhạc cho học sinh cách bản, dễ hiểu, dễ tiếp thu Đối với học sinh - Phải có đầy đủ sách giáo khoa mơn âm nhạc - Phải có số nhạc cụ gõ - Phải có ghi chép nhạc IX- KIẾN NGHỊ Việc thực dạy môn âm nhạc trường tiểu học cịn gặp nhiều khó khăn công tác giảng dạy học tập học sinh thiếu số thiết bị phục vụ cho việc dạy học Vì tơi kiến nghị với cấp lãnh đạo đặc biệt Phòng Giáo dục Đào tạo quan tâm, trang bị tạo điều kiện sở vật chất, đồ dùng dạy học để đảm bảo cho việc dạy học môn âm nhạc tốt LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC TRƯỜNG TIỂU HỌC HOÀN LONG LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC NGÀNH GIÁO DỤC HUYỆN YÊN MỸ LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... Phương pháp dạy hát: - Phương pháp sử dụng đàn (nhạc cụ) - Phương pháp sử dụng đồ - Phương pháp luyện trước học hát - Phương pháp uốn nắn sai sót - Phương pháp dạy hát hoà hợp tập thể + Phương pháp. .. động âm nhạc nhà trường, phương pháp dạy âm nhạc phải tuân theo nguyên tắc chung phương pháp dạy học, phương pháp dạy hát dạy nhạc cho trẻ phải dạy đại trà cho tất học sinh không bồi dưỡng dạy. .. môn * Phương pháp dạy hát Hướng dẫn học sinh lớp học môn âm nhạc bao gồm phương pháp sau: - Đặc trưng phương pháp dạy hát tiểu học sở thông hiểu nội dụng nghệ thuật hát, công việc trọng tâm học