(SKKN HAY NHẤT) một số giải pháp giảng dạy từ vựng tiếng anh trong trường THCS

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: “MỘT SỐ GIẢI PHÁP GIẢNG DẠY TỪ VỰNG TIẾNG ANH TRONG TRƯỜNG THCS " LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com A.Phần mở đầu : Trong thời đại ngày nay, thời đại cơng nghệ thơng tin tiếng Anh sử dụng rộng rãi ngơn ngữ quốc tế coi ngôn ngữ thứ hai tất nước giới Nhờ có tiếng Anh mà người tòan giới biết nhau,hiểu thân thiện với Tiếng Anh thứ tiếng có vốn từ vựng phong phú người học người sử dụng khơng gặp khó khăn Việc học nói tiếng Anh trơi chảy điều hồn tồn khơng dễ dàng , lẽ chưa hiểu hết cách phát âm, sử dụng trọng âm từ cần dùng điều quan trọng Học sinh phần lớn học chưa sâu, chưa có vốn từ vựng cần thiết để sử dụng cho việc học tập giao tiếp ngày Từ vựng phần quan trọng việc học ngoại ngữ Nếu muốn giỏi tiếng Anh dù khả : nghe , nói , đọc hay viết ta cần vốn từ vựng tương đối lớn Vốn từ tự dưng hay hai mà có , phải q trình ơn luyện, học tập tích lũy lâu dài hình thành nên Nhìn chung học sinh “sợ” “ngại” học từ , việc sử dụng từ cịn nhiều hạn chế: viết sai tả,sử dụng từ sai, phát âm sai, sử dụng từ không xác, khơng phù hợp với ngữ cảnh Đa số em có thói quen học thuộc nghĩa từ Một số em học vẹt mang tính chất đối phó để xung phong lên bảng giáo viên kiểm tra, sau cần sử dụng qn khơng biết sử dụng từ Có nhiều em cố học thuộc hết từ mà em gặp nên thấy từ nhiều dẫn đến tâm lý sợ ngại học từ Tất điều nêu em học sinh chưa biết cách học từ vựng, chưa tìm cho phương pháp học từ vựng thích hợp Là giáo viên trực tiếp giảng dạy môn tiếng Anh thời gian qua trường THCS BuP’răng hiểu thông cảm với khó khăn mà em thường gặp việc học tập sử dụng vốn từ vựng tiếng Anh Tơi muốn cách để giúp em khắc phục khó khăn trên, phần dễ dàng thuận lợi việc sử dụng tiếng Anh thành thạo nói, viết dịch Trong viết thân suy nghĩ mạnh dạn đưa số dẫn cách học từ vựng tiếng Anh qua nghiên cứu tìm tịi tài liệu số kinh nghiệm thân Tuy nhiên với quy mô đề tài tham vọng khơng đủ để đưa hết tất phương pháp dạy học từ vựng tiếng Anh, với phương pháp hy vọng phần giúp cho em học sinh học tập trau dồi thêm cho số từ vựng cần thiết Qua em có thêm kinh nghiệm dễ dàng việc học tập rèn luyện từ vựng LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com I Lý chọn đề tài Chúng ta sống kỷ XXI, kỷ văn minh đại, kỷ khoa học công nghệ thông tin Đất nước ta thời kỳ phát triển lấy kinh tế tri thức làm tảng cho phát triển coi giáo dục đào tạo phải quốc sách hàng đầu cải tiến chất lượng dạy học để hoàn thành tốt việc đào tạo bồi dưỡng nguồn lực người cho công nghiệp hóa đại hóa đất nước Để tồn phát triển xây dựng bảo vệ Tổ quốc theo kịp với nước phát triển đòi hỏi phải nắm bắt thành tựu tiên tiến Nhằm đưa đất nước Việt Nam trở thành nước văn minh giàu mạnh Bởi hệ thống môn học nhà trường hướng tới vấn đề cốt lõi thiết thực Bộ mơn tiếng Anh đưa vào phổ biến muộn so với môn học khác nhà trường nói chung trường THCS BuP’ nói riêng, chìa khóa mở kho tàng tri thức nhân loại Nó người hướng đạo đưa ta tới với giới bắt tay với bạn bè năm châu, tiếp thu lĩnh hội tinh hoa nhân loại Tuy nhiên việc học môn tiếng Anh trường THCS nói chung trường THCS BuP’răng nói riêng cịn gặp nhiều khó khăn đặc biệt việc học sử dụng từ vựng tiếng Anh Vì dạy cho học sinh cách học, luyện tập sử dụng từ vựng tiếng Anh để cung cấp cho học sinh kho tàng từ điển sống yêu cầu cần thiết việc học tiếng Anh đặc biệt với học sinh làm quen với môn học tiếng Anh Làm để em có vốn từ vựng cần thiết sử dụng vốn từ cách có hiệu Tôi xin đưa số kinh nghiệm tham khảo việc hướng dẫn học sinh học từ vựng mà tơi tích lũy q trình học tập giảng dạy Đó lý để tơi chọn đề tài II Mục đích nghiên cứu Dựa vào việc tìm hiểu thực trạng việc giảng dạy học tập từ vựng tiếng Anh học sinh Bản thân xin đưa số đề xuất việc hướng dẫn học sinh học tập sử dụng vốn từ cách có hiệu để tiến tới học sinh có khả nói, viết dịch tốt LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com III Đối tượng nghiên cứu + Về việc học sử dụng từ vựng tiếng Anh + Phương pháp dạy từ vựng tiếng Anh + Các kỹ học từ vựng tiếng Anh + Học sinh lớp trường THCS BuP’ IV Phương pháp nghiên cứu 1.Nghiên cứu tài liệu Đọc tài liệu tham khảo Khảo sát thực tế Tìm hiểu tình hình học tập học sinh Khảo sát tình hình thực tế Phương pháp thực hành Thực hành việc sử dụng từ vựng tiếng Anh vào thực tế Kiểm tra thực tế V Phạm vi kế hoạch nghiên cứu Trong phạm vi sáng kiến kinh nghiệm thân tơi khơng dám đưa nhiều vấn đề, nói cách khác chưa đủ điều kiện để đưa nhiều vấn đề mà gói gọn phạm vi phần nhỏ bé việc học từ vựng tiếng Anh Thời gian từ tháng năm 2009 đến tháng năm 2010 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com B Phần nội dung I Cơ sở lý luận Vị trí nhiệm vụ việc học tập tiếng Anh Từ vựng tiếng Anh công cụ, phương tiện quan trọng việc sử dụng học tiếng Anh Ở kỹ việc học ngoại ngữ phải sử dụng đến từ vựng.Vì từ vựng tiếng Anh nguồn vốn,là sản phẩm vơ giá, cơng cụ cho người sử dụng từ vựng tiếng Anh Việc dạy học từ vựng tiếng Anh Trong học môn học tiếng Anh, hầu hết tiết học có phần “giới thiệu từ vựng” Để học đạt kết cao, học sinh phải nắm rõ cách phát âm cách sử dụng từ Muốn giáo viên cần lựa chọn kỹ phù hợp với loại từ để cho học sinh dễ hiểu, dễ nhớ dễ sử dụng Qua q trình giảng dạy tham khảo, tơi xin đưa số phương pháp dạy học từ vựng tiếng Anh thông dụng mà thấy học sinh có hứng thú học 2.1 Cần phải học từ ? Đối với học sinh từ tiếng Anh chia làm ba nhóm + Từ khơng cần đến + Từ hiểu đọc nghe + Từ cần phải sử dụng Đối với từ không cần đến khơng thiết phải dạy mà học sinh dựa vào ngữ cảnh , học sinh đốn nghĩa từ Từ em nhớ lâu khắc sâu từ đốn ; Đối với từ cần hiểu đọc nghe ta cần học lướt qua biết nghĩa từ Từ em dựa vào tình đọc nghe để dịch cách dễ dàng Qua em có số từ vựng cần thiết mà học sinh nhớ chúng lâu LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Từ cần phải sử dụng phải học cách có có hệ thống, học sinh sử dụng nhiều kỷ để vận dụng vào việc học nhóm từ Ví dụ : A book : sách A pen : bút A ruler : thước Từ trừu tượng phải giải thích cho học sinh : Beautiful : đẹp Cheap : rẻ … 2.2 Vẽ tranh ảnh : Giáo viên hướng dẫn cho học sinh vẽ hình ảnh thật đơn giản để từ em nhớ từ lâu Các em vừa vẽ vừa học, qua học sinh khắc sâu từ lâu Với cách học học sinh dễ học dễ nhớ từ mà vừa học xong Ví dụ :  a bike: (một xe đạp)  a car :(một xe hơi)  a television:(một ti vi )  an o’clock :(một đồng hồ )  a book: (một sách) 2.3 Sử dụng vật chất : Giáo viên hướng dẫn cho học sinh sử dụng vật xung quanh Khi học sinh học từ có liên quan đến vật thật xung quanh sống chúng ta,thì giáo viên hướng dẫn cho học sinh nhà nhớ lại nhìn vào vật vật gì, Với phương pháp học sinh hiểu nhớ từ lâu hơn, em quên em gợi lại từ cách nhìn vào vật mà sử dụng trước 2.4 Đưa ví dụ Sau số từ học lớp giáo viên hướng dẫn cho học sinh nhà tập đặt câu đơn giản với từ Từ học sinh nhớ từ cụm từ cách đơn LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com giản Với phương pháp học sinh sử dụng từ vị trí luyện cho học sinh có khả sử dụng ngữ pháp tốt Ví dụ: Giáo viên dạy từ: A table Some flowers A book School Học sinh đưa ví dụ sau: This is a table There are some flowers on the table My book is nice My school is in the country 2.5 Sử dụng hình ảnh Khi học từ giáo viên nên hướng dẫn cho học sinh nghĩ hình ảnh từ học để từ học sinh nhanh chóng nhớ nghĩa từ gặp lại nó.Với phương pháp giúp học sinh vận dụng hình ảnh xung quanh trình ơn luyện học từ vựng , qua học sinh nhớ hiểu nghĩa từ nhanh Ví dụ : A hat : ( mũ ) A picture ( tranh ) A house ( nhà ) 2.6 Đưa từ trái nghĩa Giáo viên đưa học sinh nhóm học tập đưa từ nhóm từ yêu cầu bạn khác đưa từ trái nghĩa với từ LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Với phương pháp giúp học nhớ lại từ mà học trước đây, qua học sinh khắc sâu nhớ lại từ lần Ví dụ : Small ( nhỏ ) > < big ( lớn ) Short ( ngắn ) > < long ( dài ) Ugly ( xấu) > < nice ( đẹp ) 2.7 Đưa từ đồng nghĩa Học sinh tìm tịi nhớ lại từ mà học trước cách đưa từ đồng nghĩa với từ mà học xong Bằng cách học sinh hiểu nhớ lại từ mà học trước Ví dụ : Play football = play soccer : chơi bóng đá Corn = maize : ngô , bắp To learn = to study : học A bike = a bicycle : xe đạp Lemon juice = lemonade : nước chanh 2.8 Học cách đánh vần cách phát âm từ Không học nghĩa từ mà giáo viên cần phải hướng dẫn cho học sinh học cách đánh vần cách phát âm từ Phát âm đóng vai trị quan trọng việc học ngoại ngữ nói chung mơn tiếng Anh nói riêng Phát âm tảng cho hai kỹ nói nghe người đọc , phát âm LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com tốt người đọc tự tin nói nghe tốt Với kỹ giúp cho học sinh sử dụng từ cách có hiệu trình học tập thân 2.9 Học theo logic bắt đầu chữ cuối từ trước Với phương pháp giúp học sinh nhớ lại từ mà học trước Từ giúp học sinh hệ thống hóa lại vốn từ mà học, học sinh nhớ từ nhiều Ví dụ : Nice – eye – egg – girl – learn - note book – key – yellow … 2.10 Học theo chủ đề : Với phương pháp giúp học sinh hệ thống lại từ mà học, từ giúp cho học sinh củng cố nhớ từ sâu lâu , khó qn Ví Dụ : Food School Pork Classroom Fish Book Vegetable Notebook Meat Board Rice Desk 2.11 Sử dụng từ để dịch LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Dịch kỹ quan trọng việc học tiếng Anh , việc sử dụng từ vựng để dịch quan trọng , em phải biết vận dụng từ vào việc dịch cách linh hoạt Qua học sinh nhớ đước từ vựng lâu vận dụng từ học trước đây, với phương pháp học sinh biết vận dụng ngữ pháp cách có hiệu nhớ từ vựng lâu 2.12 Đưa từ gốc Khi giáo viên học sinh đưa từ gốc sau giáo viên yêu cầu học sinh phát triển từ thành từ có nghĩa khác Với phương pháp giúp học phát triển kỹ tư phát triển từ gốc Từ học sinh có vốn từ Ví dụ: Teach ( dạy ) – teacher ( giáo viên ) Drive ( lái xe ) – driver ( người lái xe) Work ( làm việc ) – worker ( công nhân ) 2.13 Học từ đặn thường xuyên ngày Hãy dành chút thời gian khoảng 20 – 30 phút để học từ ngày dành nhiều thời gian học ngày mà học Bằng cách giúp học ơn luyện nhiều lần số từ định, từ giúp em nhớ từ lâu 2.14 Yêu cầu học sinh có ghi từ vựng Mỗi học sinh cần có ghi từ vựng ngày, từ em ghi từ 10 – 15 lần Giáo viên thu chấm theo định kỳ, khuyến khích lấy điểm bổ sung kiểm tra miệng điểm kiểm tra 15 phút Với cách học sinh luyện tập từ thường xuyên nhớ từ lâu 10 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 2.15 Ghi từ vào miếng giấy nhỏ Ngoài việc viết từ vào ghi từ vựng học sinh sử dụng miếng giấy nhỏ viết từ vào đó, sau học chúng lúc , nơi Theo cách học sinh tiết kiệm nhiều thời gian , học sinh vừa học vừa làm , cách thuận lợi II Cơ sở thực tiễn Quan điểm giáo viên học sinh Học Sinh : Phần đông học sinh hỏi đến em có thích học tiếng Anh khơng ? em trả lời có , đề cập đến vấn đề học từ vựng hầu hết em trả lời khơng thích Vì em cho học từ vựng tiếng Anh khó nhớ nhiều thời gian, hầu hết học sinh ngại học lười học từ vựng tiếng Anh cách chu đáo Giáo Viên : Đa số giáo viên chủ quan,chưa ý sâu vào việc tìm hiểu cách học cách dùng từ vựng học sinh, phần lớn giáo viên kiểm tra sơ lược vài em cách đọc to từ ghi lên bảng Vì dẫn đến học sinh học đối phó chưa sâu sắc Thực trạng việc dạy học từ vựng tiếng Anh nhà trường THSC Nội dung mức độ kỹ cần đạt : Trong tiết học tiếng Anh cần phải có phần dạy từ vựng, từ vựng cần thiết cho tiết học học sinh Để dạy từ vựng có hiệu hầu hết giáo viên phải sử dụng linh hoạt kỹ dạy từ vựng tiếng Anh kỹ truyền đạt giáo viên Yêu cầu giáo viên phải nắm bắt , hiểu tầm quan trọng việc sử dụng từ vựng tiếng Anh , trình học tập học sinh Do giáo viên phải biết lựa chọn kỹ phù hợp với trình độ nhận biết học sinh Trên thực tế việc dạy từ vựng trường THCS BuP’răng gặp nhiều khó khăn , phương tiện dạy học cịn thiếu thốn, đa số học sinh dân tộc thiểu số,kinh nghiệm giáo viên hạn chế, kinh tế địa phương cịn gặp nhiều khó khăn Do mà ảnh hưởng khơng đến việc học tập em, em vừa học vừa giúp đỡ bố mẹ làm 11 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com việc nhà, việc nương rẫy, mà thời gian học tập em bị hạn chế nhiều Các em khơng đủ thời gian để tìm tòi, nghiên cứu sâu vào việc học tập mơn nói chung mơn tiếng Anh nói riêng Các em học vẹt, học đối phó để giáo viên kiểm tra,sau dùng lại em quên hết Tuy mơn khó quan trọng nên giáo viên học sinh coi trọng, đặc biệt việc học dạy từ vựng cho học sinh Biện pháp đề xuất Người giáo viên phải xác định rõ nhiệm vụ việc dạy học từ vựng tiếng Anh, phải xác định dạy cho học sinh học từ vựng tiếng Anh giúp cho học sinh thực tốt kỹ nghe, nói , đọc, viết lưu lốt Học sinh phát triển vốn từ vựng, có khả lựa chọn, xếp câu, ý rõ ràng Rèn luyện khả tư trí tưởng tượng phong phú khả dùng từ học sinh Qua giúp học sinh tự tin, có khả ứng xử, giao tiếp linh hoạt khả sử dụng tiếng Anh sinh hoạt sống ngày III Kết nghiên cứu đề tài Trước chưa áp dụng đề tài , kết hiệu học từ vựng học sinh nhiều hạn chế, chí nhiều em cịn nhớ mơ hồ , khơng xác, rõ ràng từ Qua việc giảng dạy hướng dẫn học sinh luyện từ vựng theo phương pháp cho học sinh khối trường THCS BuP’răng Phổ biến rộng rãi cho em , vừa giảng dạy trực tiếp lớp, vừa hướng dẫn cho học sinh khối khác thực nội dung đề tài đạt kết khả quan Kết khảo sát trước thực đề tài khối với số lượng 60 em : Giỏi Khá Trung bình Yếu SL % SL % SL % SL % 0 10 38 63,3 16 26,7 12 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Kết khảo sát sau thực đề tài khối với số lượng 60 em : Giỏi Khá Trung bình Yếu SL % SL % SL % SL % 15 42 70 10 C Kết luận học kinh nghiệm Qua thực tế hướng dẫn học sinh học tập rèn luyện từ vựng tiếng Anh vấn đề cần thiết quan trọng Giáo viên phải tạo điều kiện cho em học tập luyện tập cách có hiệu Giáo viên nên hướng dẫn , giúp học sinh đưa phương pháp học tối ưu việc học luyện tập từ vựng công việc thuộc nguyên tắc dạy từ vựng tiếng Anh Giáo viên phải dạy tốt phần học từ vựng cho học sinh, phần học học sinh phải biết tư , ứng dụng từ cách linh hoạt Tuy nhiên giáo viên cần hướng dẫn cách dùng từ , tập đặt câu với từ vừa dạy, phải huy động vốn từ có học sinh, khả dùng từ em Trong học giáo viên phải biết kết hợp hướng dẫn cho em nhận xét quy mô, số lượng từ phải học luyện tập ngày, nhằm đảm bảo theo hướng đổi phương pháp dạy học , lấy học sinh làm trung tâm Các em học tập tích cực, chủ động sáng tạo, suy nghĩ độc lập tự nhiên không gị bó , rập khn máy móc Tuy nhiên học sinh cịn số khó khăn học luyện tập từ vựng tiếng Anh, địi hỏi giáo viên phải linh hoạt sáng tạo việc hướng dẫn học sinh Giáo viên phải thường xuyên động viên học sinh, khuyến khích em mạnh dạn,tích cực việc học tập môn tiếng Anh có học sinh học tập tốt mơn học Trên số suy nghĩ, tìm tịi tơi q trình dạy học sinh, học tập luyện tập từ vựng tiếng Anh Do nhiều thời gian nghiên cứu trình độ , kinh nghiệm có hạn nên vấn đề nêu khơng tránh khỏi có sai sót.Tơi mong nhận 13 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com góp ý ban giám hiệu nhà trường ,các bạn đồng nghiệp Để tơi rút kinh nghiệm q trình dạy học ngày tốt Tơi xin chân thành cảm ơn! 14 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... nghiên cứu + Về việc học sử dụng từ vựng tiếng Anh + Phương pháp dạy từ vựng tiếng Anh + Các kỹ học từ vựng tiếng Anh + Học sinh lớp trường THCS BuP’ IV Phương pháp nghiên cứu 1.Nghiên cứu tài... trạng việc dạy học từ vựng tiếng Anh nhà trường THSC Nội dung mức độ kỹ cần đạt : Trong tiết học tiếng Anh cần phải có phần dạy từ vựng, từ vựng cần thiết cho tiết học học sinh Để dạy từ vựng có... phẩm vơ giá, cơng cụ cho người sử dụng từ vựng tiếng Anh Việc dạy học từ vựng tiếng Anh Trong học môn học tiếng Anh, hầu hết tiết học có phần “giới thiệu từ vựng? ?? Để học đạt kết cao, học sinh