TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC BẢN MƠ TẢ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC NGÀNH: GIÁO DỤC TIỂU HỌC

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC BẢN MƠ TẢ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC NGÀNH: GIÁO DỤC TIỂU HỌC MÃ SỐ: 7140202 (Xây dựng theo chương trình đào tạo ban hành năm 2020) Hà Nội, tháng năm 2021 BẢN MÔ TẢ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC NGÀNH: GIÁO DỤC TIỂU HỌC MÃ SỐ: 7140202 (Xây dựng theo chương trình đào tạo ban hành năm 2020) Đơn vị đào tạo cấp bằng: Trường Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội Đơn vị đào tạo, giảng dạy: Trường Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội Thông tin chi tiết việc kiểm định chương trình tổ chức nghề nghiệp quan pháp luật tiến hành Chương trình chưa tổ chức nghề nghệp quan pháp luật tiến hành kiểm định chất lượng Tên văn + Tiếng Việt: Cử nhân Giáo dục Tiểu học + Tiếng Anh: The Degree of Bachelor in Primary Education Tên chương trình + Tiếng Việt: Giáo dục Tiểu học + Tiếng Anh: Primary Teachers Education Loại hình đào tạo: Chính quy Thời gian đào tạo: năm Mục tiêu đào tạo 8.1 Mục tiêu chung Đào tạo cử nhân Giáo dục Tiểu học tập trung hình thành phát triển người học phẩm chất lực người giáo viên đại, đáp ứng yêu cầu” đổi bản, toàn diện” giáo dục Việt Nam giai đoạn Đồng thời hướng tới chuẩn đào tạo giáo viên tiểu học giáo dục tiên tiến giới; Sinh viên tốt nghiệp có phẩm chất đạo đức tốt, có lập trường trị vững vàng, có sức khỏe tốt; có tảng tri thức chun mơn vững chắc, có lực dạy học giáo dục theo yêu cầu đổi ngành; có kĩ dạy học tổ chức hoạt động giáo dục theo tiếp cận đại; biết ứng dụng khoa học công nghệ hoạt động giảng dạy, nghiên cứu khoa học phát triển nghề nghiệp 8.2 Mục tiêu cụ thể 8.2.1 Về kiến thức - Có hiểu biết nguyên lý chủ nghĩa Mác-Lê nin, tư tưởng Hồ Chí Minh đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam; - Nắm kiến thức đại cương khối ngành khoa học giáo dục, phục vụ cho hoạt động dạy học giáo dục cấp tiểu học; - Nắm vững kiến thức sở chuyên ngành, phục vụ trực tiếp cho hoạt động dạy học tiểu học (Bao gồm: kiến thức sở toán học, sở văn học tiếng Việt, sở khoa học tự nhiên khoa học xã hội, …); - Nắm vững kiến thức chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm giáo dục tiểu học (Bao gơm: kiến thức tâm lí học tiểu học, giáo dục học tiểu học, phương pháp dạy học tiếng Tiệt tiểu học, phương pháp dạy học toán tiểu học, phương pháp dạy học khoa học tiểu học, ….); - Có tảng kiến thức tốt ngoại ngữ, tin học công nghệ, phục vụ thiết thực cho hoạt động giảng dạy, nghiên cứu phát triển nghề nghiệp 8.2.2 Về kĩ - Lập kế hoạch dạy học; thiết kế giảng môn học hoạt động giáo dục tiểu học theo hướng phát triển lực người học; - Tổ chức thực hoạt động dạy học hoạt động giáo dục phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh; đánh giá học sinh cách tồn diện tiến người học; - Xây dựng kế hoạch thực hiệu công tác chủ nhiệm lớp, công tác Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, Sao Nhi đồng; tổ chức tốt hoạt động trải nghiệm hoạt động giáo dục lên lớp cho học sinh; - Kĩ sử dụng tiếng Việt (nói, viết, nghe, đọc) chuẩn; giao tiếp ứng xử sư phạm đảm bảo yêu cầu nghề nghiệp chuẩn mực xã hội; - Xây dựng, bảo quản sử dụng có hiệu hồ sơ giáo dục giảng dạy; - Sử dụng tốt phương tiện dạy học, ứng dụng công nghệ đại dạy học hoạt động nghề nghiệp; - Tiến hành nghiên cứu khoa học theo hướng độc lập hợp tác để giải vấn đề phát sinh lĩnh vực giáo dục tiểu học 8.2.3 Về thái độ - Có ý thức trách nhiệm công dân, thái độ đạo đức nghề nghiệp nhà giáo; - Có ý thức nghề nghiệp tốt; sẵn sàng khắc phục khó khăn để hồn thành tốt nhiệm vụ giảng dạy giáo dục học sinh; có ý thức phấn đấu vươn lên nghề nghiệp; - Có tác phong làm việc khoa học, ln có ý thức đổi mới, đáp ứng yêu cầu cao giáo dục hội nhập đại Đối tượng tuyển sinh: Học sinh tốt nghiệp THPT tương đương 10 Hình thức tuyển sinh - Hình thức tuyển sinh: Theo quy định Đại học Quốc gia Hà Nội - Dự kiến qui mô tuyển sinh: 50 sinh viên/năm 11 Chuẩn đầu chương trình 11.1 Kiến thức * Khối kiến thức chung C1 Vận dụng kiến thức chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam; pháp luật Việt Nam, quốc phòng - an ninh, giáo dục thể chất hoạt động nghề nghiệp sống C2 Sử dụng ngoại ngữ giảng dạy tiểu học; học tập nghiên cứu khoa học để phát triển nghề nghiệp thân * Khối kiến thức theo lĩnh vực C3 Ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông thiết kế tổ chức hoạt động giáo dục tiểu học, học tập, nghiên cứu khoa học C4 Vận dụng kiến thức đại cương khoa học giáo dục, tâm lý học, đo lường đánh giá giáo dục, quản lí giáo dục nghiên cứu khoa học cơng tác quản lí, dạy học tổ chức hoạt động giáo dục cho học sinh trường tiểu học * Khối kiến thức theo khối ngành C5 Vận dụng kiến thức tâm lí học giáo dục, tâm lí học đường, sinh lí trẻ em lứa tuổi tiểu học, lí luận dạy học đại, dạy học tích hợp, giáo dục hịa nhập tiểu học, thống kê ứng dụng giáo dục, tổ chức hoạt động giáo dục nhà trường, tổ chức hoạt động trải nghiệm, phát triển chương trình giáo dục phổ thông vào thiết kế tổ chức hoạt động giáo dục cho học sinh lứa tuổi tiểu học Đồng thời giải vấn đề phát sinh trình giáo dục, dạy học tiểu học C6 Hiểu rõ quy tắc đạo đức nghề nghiệp lĩnh vực giáo dục; cách thức quản lí hành quản lí ngành giáo dục đào tạo; phát triển lực thơng tin Có tinh thần tự học, tự rèn luyện phấn đấu nâng cao phẩm chất đạo đức nhà giáo * Khối kiến thức theo nhóm ngành C7 Phân tích mối liên hệ kiến thức sở về: ngơn ngữ, tốn học, khoa học tự nhiên xã hội, công nghệ, tin học, nghệ thuật, thể chất với lĩnh vực giáo dục, học phần thuộc chương trình giáo dục tiểu học C8 Vận dụng cách sáng tạo số kiến thức sở nâng cao số lĩnh vực khoa học tảng quan trọng tiểu học, gồm: tiếng Việt, toán, khoa học tự nhiên khoa học xã hội vào nghiên cứu giảng dạy tiểu học * Khối kiến thức ngành C9 Vận dụng linh hoạt hiệu phương pháp dạy học, hình thức tổ chức dạy học, phương tiện dạy học, cách thức kiểm tra đánh giá học sinh dạy học học phần thuộc chương trình giáo dục tiểu học, đáp ứng yêu cầu đổi theo hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh, phù hợp với điều kiện thực tế C10 Vận dụng sáng tạo tư tưởng, chiến lược, phương pháp dạy học đại dạy học số lĩnh vực quan trọng tiểu học, gồm: Tiếng Việt, Toán, Khoa học tự nhiên khoa học xã hội tiểu học, giáo dục STEAM 11.2 Kĩ * Kĩ chung C11 Có kĩ giao tiếp với học sinh tiểu học, đồng nghiệp, cha mẹ học sinh bên liên quan để thực thành công hiệu công tác giáo dục học sinh trường tiểu học C12 Đạt trình độ tiếng Anh bậc theo Khung lực ngoại ngữ bậc Việt Nam * Kĩ chuyên môn C13 Lập kế hoạch giáo dục, thiết kế tổ chức hoạt động dạy học, hoạt động giáo dục phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh; đánh giá học sinh cách tồn diện tiến người học C14 Xây dựng kế hoạch thực hiệu công tác chủ nhiệm lớp, công tác Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, Sao Nhi đồng; tổ chức tốt hoạt động trải nghiệm hoạt động giáo dục lên lớp cho học sinh tiểu học C15 Xây dựng, bảo quản sử dụng có hiệu hồ sơ giáo dục giảng dạy Sử dụng tốt phương tiện dạy học, ứng dụng công nghệ đại dạy học hoạt động nghề nghiệp C16 Tiến hành nghiên cứu khoa học theo hướng độc lập hợp tác để giải vấn đề phát sinh lĩnh vực giáo dục tiểu học 11.3 Phẩm chất đạo đức C17 Say mê khám phá, phát khẳng định giá trị Chân-Thiện-Mỹ; có lý tưởng, hồi bão; có tinh thần vị tha, hài hòa mối quan hệ lợi ích tập thể cá nhân; có ý thức bảo vệ môi trường cải thiện sống ngày tốt đẹp hơn; sống nhân văn hướng thượng C18 Tuân thủ pháp luật chủ trương, sách Đảng Nhà nước; có ý thức bảo vệ an ninh – quốc phịng tồn dân, giữ gìn xây đắp văn hóa Việt Nam giàu sắc dân tộc tiến bộ; có ý thức tơn trọng giá trị văn hóa văn học có tính nhân văn dân tộc nhân loại; yêu quý, tôn trọng giá trị văn hóa Việt Nam, tiếng Việt giá trị nhân khác 11.4 Năng lực tự chủ trách nhiệm C19 Thực quy định đạo đức nhà giáo, quy chế dân chủ trường tiểu học; tự chủ làm việc độc lập nhiệm vụ cá nhân, hợp tác tốt nhiệm vụ nhóm, thể quan điểm cá nhân trước vấn đề cần giải thuộc lĩnh vực chuyên môn, nghề nghiệp C20 Thể ý thức nghề nghiệp Sẵn sàng khắc phục khó khăn để hoàn thành tốt nhiệm vụ giảng dạy giáo dục học sinh Thể tinh thần phấn đấu vươn lên nghề nghiệp 12 Thông tin tuyển sinh: Theo quy định Đại học Quốc gia Hà Nội 13 Các chương trình, tài liệu chuẩn quốc tế mà đơn vị đào tạo tham khảo - Chương trình đào tạo Bachelor of Primary Education Đại học Hiroshima, Nhật Bản (http://www.hiroshima-u.ac.jp/) - Chương trình đào tạo Bachelor of Primary Education National union of teachers, Anh Quốc (www.nut.org.uk) - Chương trình đào tạo Bachelor of Primary Education NIE, Singapore (http://www.nie.edu.sg/) - Chương trình đào tạo Bachelor of Primary Education Đại học Toulouse, Pháp (http://www.univ-tlse2.fr/) - Chương trình đào tạo Bachelor of Primary Education Đại học Toronto, Canada (www.utoronto.ca/) 14 Cấu trúc chương trình đào tạo 14.1 Tóm tắt u cầu chương trình đào tạo Tổng số tín chương trình đào tạo: 137 tín Khối kiến thức chung: (Chưa tính Giáo dục thể chất, Giáo dục quốc phòng – an ninh, Kỹ bổ trợ): 16 tín Khối kiến thức theo lĩnh vực: 21 tín Khối kiến thức theo khối ngành: 25 tín + Bắt buộc: 19 tín + Tự chọn: tín chỉ/ 18 tín Khối kiến thức theo nhóm ngành: 30 tín + Bắt buộc: 24 tín + Tự chọn: tín chỉ/ 21 tín Khối kiến thức ngành: 33 tín + Bắt buộc: 27 tín + Tự chọn: tín chỉ/ 18 tín Kiến thức thực tập tốt nghiệp: 12 tín 14.2 Khung chương trình đào tạo STT I Mã học phần Học phần Khối kiến thức chung PHI1006 PEC1008 PHI1002 HIS1001 POL1001 Triết học Mác- Lênin Marxist – Leninist Philosophy Kinh tế trị Mác - Lênin Marx-Lenin Polictical Economy Chủ nghĩa xã hội khoa học Scientific Socialism Lịch sử Đảng Cộng sản Việt Nam Revolutionary Guidelines Vietnam Communist Party of Tư tưởng Hồ Chí Minh Ho Chi Minh’s Ideology Ngoại ngữ B1 Foreign Language B1 Giáo dục thể chất Physical Education Giáo dục Quốc phòng - An ninh National Defense Education II Khối kiến thức theo lĩnh vực PSE2026 PSE2027 Số tín Lí thuyết Thực hành Tự học 30 15 20 10 20 10 20 10 20 10 20 35 20 30 15 30 15 Mã số học phần tiên 16 (Chưa tính học phần 7, 8) 10 Số tín Tâm lí học đại cương General psychology Tâm lí học phát triển lứa tuổi tiểu học Development Psychology in Elementary Schools 21 PHI1006 STT 11 Mã học phần EDT2002 Số tín Học phần Ứng dụng ICT giáo dục ICT application in education Số tín Lí thuyết Thực hành Tự học 20 23 35 10 20 10 26 16 24 24 30 15 30 15 Nhập môn khoa học giáo dục 12 PSE2009 Introduction sciences to Educational Nhập môn công nghệ giáo dục 13 14 15 EDT2001 PSE2004 EAM2052 Introduction to Technology Educational Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục Methodology of Educational Research Nhập môn Đo lường đánh giá giáo dục Introduction to measurement and evaluation in Education Nhập môn khoa học quản lý giáo dục 16 EDM2013 III Khối kiến thức theo khối ngành 25 III.1 Các học phần bắt buộc 19 17 PSE2028 18 TMT2096 Introduction to management science in education Tâm lý học giáo dục học sinh tiểu học Educational Psychology Elementary Schools in Phát triển lực thông tin cho giáo viên Mã số học phần tiên STT Mã học phần Số tín Học phần Số tín Lí thuyết Thực hành Tự học 24 21 30 15 36 3 17 25 3 30 15 30 15 30 15 Development of Information Litteracy for school teacher 19 TMT3012 Đạo đức nghề nghiệp lĩnh vực giáo dục Professional ethics in the field of education Lý luận dạy học 20 TMT3009 Teaching Instruction Theories and Sinh lí trẻ em lứa tuổi tiểu học 21 TMT2079 Chilrend Physiology Elementary Schools in Phát triển chương trình Giáo dục 22 EDM2001 III.2 Các học phần tự chọn School Education Curriculum Development 6/21 Tư vấn tâm lí học đường 23 PSE2006 Psychological Counseling in Schools Giáo dục hòa nhập tiểu học 24 25 TMT3018 PSE2005 Inclusive Education Elementary Schools in Tổ chức hoạt động giáo dục nhà trường Organising educational activities at School Dạy học tích hợp tiểu học 26 TMT2091 Integrated teaching Elementary Schools in Mã số học phần tiên STT 27 28 Mã học phần EAM3002 TMT2082 Số tín Học phần Nhập mơn thống kê ứng dụng giáo dục Introduction of statistics in education Applied Phương pháp đánh giá học sinh Tiểu học Methodology student assement Elementary Các dự án giáo dục STEAM Tiểu học Thực hành Tự học 26 16 3 30 15 30 15 30 15 30 15 TMT3020 30 15 TMT3021 30 15 30 15 30 15 30 15 TMT2087 III Khối kiến thức sở ngành 30 III.1 Các học phần bắt buộc 24 30 TMT3020 31 TMT3021 32 TMT3022 33 TMT3023 34 TMT3024 35 TMT3025 36 TMT3026 Cơ sở tiếng Việt Vietnamese Cơ sở tiếng Việt Vietnamese Cơ sở tiếng Việt Vietnamese Cơ sở Toán học Mathematics Cơ sở Toán học Mathematics Cơ sở khoa học tự nhiên Natural Sciences Foundation Cơ sở khoa học xã hội Social Sciences Foundation Mã số học phần tiên Lí thuyết 29 STEAM Education Projects in Elementary Schools Số tín Dự án TMT3023 Học phần gồm có 03 chương: Chương 1: Lý luận văn học, Chương 2: Văn học Việt Nam, Chương 3: Văn học nước ngồi chương trình Tiểu học Người học có kiến thức khái niệm lý luận văn học vận dụng vào tác phẩm văn học cụ thể tiểu học; hệ thống hóa kiến thức đại cương văn học dân gian Việt Nam, văn học viết Việt Nam văn học nước hai mảng văn học dân gian văn học viết chương trình tiểu học 16.33 TMT3023 - Cơ sở Tốn học 1(3 tín chỉ) Học phần tiên quyết: Tóm tắt nội dung: Học phần trang bị cho sinh viên kiến thức, kĩ sở logic toán học như: tập hợp, ánh xạ, mệnh đề,… phương pháp suy luận, logic toán học, làm sở để học tập nội dung giải toán tiểu học, như: - Số học phép tính - Hình học đo lường - Thống kê xác suất Học phần trang bị kiến thức sở để sinh viên nghiên cứu, học tập mơn phương pháp dạy học tốn tiểu học 16.34 TMT3024 - Cơ sở Toán học (3 tín chỉ) Học phần tiên quyết: TMT3023 Tóm tắt nội dung: Học phần trang bị cho sinh viên kiến thức, kĩ số học số tự nhiên, phân số số thập phân; đại lượng đo đại lượng liên quan đến toán tiểu học Sinh viên hiểu vai trị phép tính tập số dạy học toán tiểu học, từ sinh viên có kĩ cần thiết để học tập môn thuộc PPDH 16.35 TMT3025 - Cơ sở khoa học tự nhiên (3 tín chỉ) Học phần tiên quyết: Tóm tắt nội dung: Học phần trang bị cho sinh viên kiến thức, kĩ năng, thái độ thể thực vật, thể động vật, vật chất lượng; kiến thức khoa học xã hội, bao gồm lĩnh vực kiến thức địa lí (địa lí tự nhiên đại cương, địa lí châu lục địa lí Việt Nam, kiến thức xã hội (gia đình, trường học, quê hương), kiến thức lịch sử Việt Nam Kiến thức Học phần làm sở cho sinh viên học tập tốt mơn PPDH TN-XH, từ giúp cho sinh viên dạy tốt môn Tự nhiên - Xã hội Tiểu học Đồng thời Học phần hình thành cho sinh viên kĩ cần thiết để sưu tầm, tích lũy kiến thức giải thích kiện, tượng thường gặp tự nhiên, xã hội sống xung quanh 16.36 TMT3026 - Cơ sở khoa học xã hội (3 tín chỉ) Học phần tiên quyết: Tóm tắt nội dung: Học phần trang bị cho sinh viên kiến thức, kĩ năng, thái độ kiến thức khoa học xã hội, bao gồm lĩnh vực kiến thức địa lí (địa lí tự nhiên đại cương, địa lí châu lục địa lí Việt Nam, kiến thức xã hội (gia đình, trường học, quê hương), kiến thức lịch sử Việt Nam Kiến thức Học phần làm sở cho sinh viên học tập tốt mơn PPDH TN-XH, từ giúp cho sinh viên dạy tốt môn Tự nhiên - Xã hội Tiểu học Đồng thời Học phần hình thành cho sinh viên kĩ cần thiết để sưu tầm, tích lũy kiến thức giải thích kiện, tượng thường gặp tự nhiên, xã hội sống xung quanh 16.37 TMT3027 - Nghệ thuật đại cương (3 tín chỉ) Học phần tiên quyết: Tóm tắt nội dung: Học phần trang bị cho sinh viên kiến thức âm nhạc, hội hoạ sơ giản (các khái niệm, kí hiệu có hát) Giải thích khái niệm âm nhạc, giải thích ký hiệu có hát cho học sinh tiểu học hiểu Người học biết cách chuyển giọng hát, biết dàn dựng hát, biết dạy hát cho HSTH, hát tốt hát chương trình âm nhạc tiểu học Học phần trang bị số kiến thức vẽ trang trí, màu sắc trang trí Qua đó, giúp sinh viên vẽ lại vật mẫu thơng qua cấu trúc hình thể, tỉ lệ tương quan đậm nhạt, màu sắc, sáng tối chúng; thực hành tốt trang trí ứng dụng; xếp 16.38 TMT3028 – Ngữ dụng học (3 tín chỉ) Học phần tiên quyết: Tóm tắt nội dung: Học phần cung cấp cho sinh viên kiến thức ngữ dụng học (đối tượng, nhiệm vụ, mục đích, phương pháp nghiên cứu…); cung cấp khái niệm vấn đề nghiên cứu dụng học như: khái niệm quy chiếu, trực chỉ, hồi chỉ, đa thanh, loại nghĩa hàm ẩn ngôn ngữ (tiền giả định, hàm ẩn hội thoại hàm nghĩa), lý thuyết hành vi ngôn ngữ (lý thuyết John L.Austin, lý thuyết John R.Searle…) nhân tố giao tiếp quy tắc giao tiếp (vấn đề ngữ cảnh, diễn ngôn, quy tắc bảo tồn giá trị hữu ích, lịch sự, hợp tác hội thoại …) Đồng thời học phần trang bị cho sinh viên kĩ phưong pháp phân tích, mơ tả vấn đề dụng học trình nghiên cứu ngơn ngữ nói chung Bên cạnh đó, học phần cịn gợi mở hướng tiếp cận mang tính dụng học việc nghiên cứu tiếng Việt nói riêng 39 TMT3029 – Thể loại văn học (3 tín chỉ) Học phần tiên quyết: Tóm tắt nội dung: Học phần cung cấp cho người học kiến thức tác phẩm văn học phạm trù lý luận văn học Trong nhìn tổng quan, tác phẩm văn học chỉnh thể thẩm mỹ với cấu trúc nhiều tầng bậc, với thống yếu tố nội dung hình thức Đề tài, chủ đề, tư tưởng tác phẩm khảo sát phương diện: khái niệm, vai trò, biểu hiện, trường hợp đặc biệt Từng thành tố tác phẩm nghiên cứu với vấn đề bản: loại hình nhân vật; đặc điểm tính cách, tính cách hồn cảnh; biện pháp thể nhân vật tính cách; mối quan hệ vai trị kết cấu, hình thức kết cấu chủ yếu văn học; khái niệm, đặc điểm bước diễn biến cốt truyện; ngôn ngữ loại tác phẩm văn học, nghệ thuật sử dụng ngôn ngữ tác phẩm v.v… Những kiến thức lý luận chìa khóa để người học có khả phân tích, giải mã tác phẩm hay Loại thể văn học có vai trị quan trọng hệ thống lý thuyết thực tiễn văn học Về mặt lý thuyết, nghiên cứu trình hình thành, phát triển tương tác thể loại văn học đồng nghĩa với việc nghiên cứu lịch sử văn học Về phía thực tiễn, thể loại diện mạo, sức sống giai đoạn văn học, hay rộng văn học Học phần cung cấp cho người học kiến thức lý luận loại thể văn học: từ vấn đề khái quát chung đến đặc trưng bản, đặc điểm thi pháp bật riêng thể loại Trên sở phương thức phản ánh: trữ tình, tự sự, kịch, nội dung học ph ần tập trung khảo sát thể loại chính, tiêu biểu như: thơ, tiểu thuyết, ký kịch Trong hướng tiếp cận cụ thể, giảng viên vận dụng đồng thời nhiều phương pháp thao tác nghiên cứu để phân tích đặc trưng thể loại (nội dung hình thức), đặc điểm thi pháp, cấu trúc văn bản… Từ khẳng định ưu thế, triển vọng hệ thống lý thuyết loại thể nghiên cứu lý luận văn học nói chung 16.40 TMT3017 – Tốn logic (3 tín chỉ) Học phần tiên quyết: Tóm tắt nội dung: Học phần cung cấp kiến thức phép suy luận dạy học tốn tiểu học; giải thích bước việc hình thành kiến thức suy luận dạy học tốn tiểu học, hình thành khả phân tích, tổng hợp cho học sinh tiểu học việc phát triển tư giải toán, nắm vững cấu trúc việc hình thành khái niệm tốn học chương trình tốn tiểu học bước đầu hình thành phương pháp phát triển lực suy luận Tốn học cho học sinh Tiểu học, góp phần hình thành lực dạy học Toán Tiểu học cho sinh viên 16.41 TMT3031 - Hình học sơ cấp (3 tín chỉ) Học phần tiên quyết: Tóm tắt nội dung: Học phần bao gồm vấn đề phép chứng minh hình học phẳng, phép biến hình; vấn đề đường, mặt, khối không gian Euclide 16.42 TMT3033 - Sinh vật quanh ta (3 tín chỉ) Học phần tiên quyết: Tóm tắt nội dung: Học phần cung cấp cho sinh viên khoa không thuộc ngành Sinh học kiến thức bản, khái quát đặc điểm cấu trúc chức giới sinh vật mức độ từ phân tử, tế bào, thể đến quần thể , quần xã hệ sinh thái Sau nghiên cứu môn Sinh học đại cương người học hiểu số nguyên lý trình diễn thể sống mối quan hệ tương tác sinh vật với sinh vật, sinh vật với điều kiện tự nhiên mơi trường Trên sở trang bị cho sinh viên khoa không thuộc chuyên ngành Sinh học kiến thức cần thiết để tiếp thu triển khai vấn đề có liên quan đến Sinh học 16.43 TMT3032 - Tiến trình lịch sử Việt Nam (3 tín chỉ) Học phần tiên quyết: Tóm tắt nội dung: Quan niệm lịch sử Việt Nam lịch sử tất cộng đồng tộc người, văn hoá quốc gia cổ đại tồn phạm vi lãnh thổ Việt Nam nay; Nghiên cứu vấn đề này, xuất quan điểm học thuật khác nhau, đặc biệt luồng ý kiến trái chiều nhà khoa học Việt Nam với học giả nước Gần đây, thành tựu sử học, khảo cổ học, văn hoá học, nhân học Việt Nam, chủ đề ngày nhà nghiên cứu nước trình bày cách tồn diện; Đó là: khơng gian lịch sử - văn hoá quốc giả cổ đại (Văn Lang - Âu Lạc, Chămpa, Phù Nam); trình thống lãnh thổ văn hoá (mà chất tương tác Đại Cồ Việt - Đại Việt với Chămpa Chân Lạp) qua giai đoạn: từ kỷ X đến đầu kỷ XV, từ đầu kỷ XV đến kỷ XVI, từ kỷ XVI đến kỷ XVIII, từ kỷ XVIII đến kỷ XIX; cuối Việt Nam thống nhất, toàn vẹn lãnh thổ sắc văn hoá đa dạng kỷ XX-XXI 16.44 TMT2080 - Phương pháp dạy học Tiếng Việt Tiểu học (3 tín chỉ) Học phần tiên quyết: Tóm tắt nội dung: Học phần có vai trị quan trọng việc hình thành tri thức kĩ dạy học môn Tiếng Việt Tiểu học cho sinh viên Các nội dung học tập nhằm trang bị cho sinh viên tri thức kĩ chung đối tượng, nhiệm vụ, chương trình, sách giáo khoa nguyên tắc, phương pháp dạy học môn Tiếng Việt Tiểu học; Phương pháp dạy học phân môn: Học vần, Dạy học TV1.CGD, Tập viết, Luyện từ câu để dạy tốt mơn Tiếng Việt sau tốt nghiệp học tập trình độ cao 16.45 TMT3034 - Phương pháp dạy học Tiếng Việt Tiểu học (3 tín chỉ) Học phần tiên quyết: Phương pháp dạy học Tiếng Việt Tiểu học Tóm tắt nội dung: Học phần Phương pháp dạy học Tiếng Việt tiểu học gồm nội dung sau: Một số kiến thức sở Tập làm văn phương pháp dạy học Tập làm văn, Tập làm văn chương trình Tiếng Việt tiểu học việc dạy học Tập làm văn theo chương trình sách giáo khoa Tiếng Việt tiểu học hành 16.46 TMT2081 - Phương pháp dạy học Tốn Tiểu học (3 tín chỉ) Học phần tiên quyết: Tóm tắt nội dung: Học phần giúp người học phân loại dạng toán tiểu học; phân tích đặc trưng tính thực tiễn dạng tồn chương trình tiểu học Từ trạng bị cho người học kiến thức phương pháp giải toán Tiểu học theo cách phân loại dạng bài, mạch kiến thức, khả ứng dụng thực tiễn Học phần giúp người học biết cách khai thác thiết kế tốn thơng qua hoạt động giải tốn, từ hình thành lực tư toán học lực dạy học toán cần thiết Học phần giúp người học phát triển tư logic, phát triển lực thiết kế tổ chức dạy học cho học sinh tiểu học theo xu hướng dạy học đại 16.47 TMT3035 - Phương pháp dạy học Toán Tiểu học (3 tín chỉ) Học phần tiên quyết: Phương pháp dạy học Tốn Tiểu học Tóm tắt nội dung: Học phần bao gồm nội dung sau đây: - Cơ sở lí luận việc giải tốn ; - Một số phương pháp giải toán tiểu học ; - Các toán số học tiểu học ; - Các tốn hình học tiểu học 16.48.TMT2083 - Phương pháp dạy học Tự nhiên Xã hội tiểu học (3 tín chỉ) Học phần tiên quyết: Tóm tắt nội dung: Học phần trang bị cho sinh viên kiến thức nội dung chương trình, sách giáo khoa, PPDH, hình thức tổ chức, PTDH, đánh giá Học phần Tự nhiên Xã hội, Khoa học, Lịch sử Địa lí Từ làm sở cho sinh viên tự nghiên cứu, tự học để nâng cao lực chuyên môn, kĩ nghề nghiệp, chuẩn bị cho việc dạy học tốt thuộc lĩnh vực TN - XH theo hướng phát triển lực học sinh tiểu học 16.49 TMT2084 - Phương pháp dạy học Tự nhiên Xã hội tiểu học (3 tín chỉ) Học phần tiên quyết: Tóm tắt nội dung: Học phần trang bị cho sinh viên biết kiến thức chương trình, sách giáo khoa, lập kế hoạch (thiết kế dạy) vận dụng tổng hợp thành tố dạy học để tổ chức dạy học Khoa học trường tiểu học Từ làm sở cho việc tự nghiên cứu, tự học để nâng cao lực chuyên môn nghề nghiệp, chuẩn bị cho việc tổ chức dạy học tốt Khoa học thực tập tốt nghiệp trường theo định hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh 16.50 TMT2086 - Phương pháp dạy học Đạo đức tiểu học (3 tín chỉ) Học phần tiên quyết: Tóm tắt nội dung: Học phần Đạo đức Phương pháp dạy học đạo đức có thời lượng 45 tiết, bao gồm phần: Phần thứ nhất: Một số vấn đề đạo đức, đạo đức học Nội dung phần thứ gồm chương, cung cấp cho sinh viên kiến thức đạo đức đạo đức học có liên quan đến nội dung đạo đức chương trình mơn Đạo đức Tiểu học Phần thứ hai: Phương pháp dạy học môn đạo đức tiểu học Nội dung phần thứ hai gồm chương, cung cấp cho SV kiến thức việc tổ chức trình dạy học mơn Đạo đức Tiểu học cho có hiệu - từ vệc xác định đối tượng, nhiệm vụ, vị trí, mục tiêu, đặc điểm, nội dung môn Đạo đức, đến việc vận dụng phương pháp, sử dụng phương tiện, kết hợp hình thức tổ chức dạy học, nhằm kiểm tra đánh giá kết học tập môn Đạo đức Tiểu học 16.51 TMT2099- Phương pháp tổ chức hoạt động trải nghiệm tiểu học (3 tín chỉ) Học phần tiên quyết: Tóm tắt nội dung: Học phần trang bị cho sinh viên số kiến thức HĐTN trường tiểu học như: cần thiết tổ chức HĐTN, xác định nội dung, lựa chọn hình thức, xây dựng kế hoạch, tổ chức đánh giá HĐTN tiểu học Bên cạnh đó, SV nhận thức việc học không dừng lý thuyết mà cần tổ chức hình thức HĐTN để giúp HS hiểu sâu rộng kiến thức lý thuyết 16.52.TMT2083 - Phương pháp dạy học Tin học công nghệ tiểu học (3 tín chỉ) Học phần tiên quyết: Tóm tắt nội dung: Học phần trang bị cho sinh viên kiến thức nội dung chương trình, sách giáo khoa, PPDH, hình thức tổ chức, PTDH, đánh giá học sinh dạy học Tin học công nghệ tiểu học Từ làm sở cho sinh viên tự nghiên cứu, tự học để nâng cao lực chuyên môn, kĩ nghề nghiệp, chuẩn bị cho việc dạy học tốt học Tin học công nghệ theo hướng phát triển lực học sinh tiểu học 16.53 TMT2093 - Phát triển lực dạy học Tiếng Việt tiểu học (3 tín chỉ) Học phần tiên quyết: Tóm tắt nội dung: Học phần gồm nội dung sau: Một số vấn đề chung lực dạy học giáo viên môn Tiếng Việt tiểu học, Năng lực dạy học đọc, Năng lực dạy học viết, Năng lực dạy học nói nghe, Năng lực dạy học tích hợp môn tiếng Việt tiểu học, Năng lực kiểm tra đánh giá môn Tiếng Việt tiểu học 16.54 TMT3039 - Bồi dưỡng học sinh có khiếu tiếng Việt tiểu học (3 tín chỉ) Học phần tiên quyết: + Phương pháp dạy học Tiếng Việt tiểu học + Phương pháp dạy học Tiếng Việt tiểu học Tóm tắt nội dung: Học phần gồm có 07 chủ đề: Chủ đề Năng lực cảm thụ văn chương đặc trưng cảm thụ văn chương lứa tuổi tiểu học Chủ đề Mục đích, nội dung, phương pháp bồi dưỡng lực cảm thụ văn chương cho HS tiểu học Chủ đề Bồi dưỡng lực cảm thụ văn chương phân môn Tập đọc Chủ đề Bồi dưỡng lực cảm thụ văn chương phân môn Kể chuyện Chủ đề Bồi dưỡng lực cảm thụ văn chương Tập làm văn phân môn khác Chủ đề Sử dụng đồ dùng dạy học nhằm bồi dưỡng lực CTVC phân môn tiếng Việt Chủ đề Nâng cao lực cảm thụ văn chương cho giáo viên tiểu học 16.55 TMT3040 - Phát triển lực dạy học tốn tiểu học (3 tín chỉ) Học phần tiên quyết: Tóm tắt nội dung: Học phần gồm nội dung sau: Một số vấn đề chung lực dạy học giáo viên dạy học mơn Tốn tiểu học, Năng lực dạy học mạch kiến thức mơn Tốn tiểu học, Năng lực dạy học tích hợp phân hóa mơn Tốn tiểu học, Năng lực kiểm tra đánh giá dạy học mơn Tốn tiểu học 16.56 TMT3041 – Dạy toán tiểu học tiếng Anh (2 tín chỉ) Học phần tiên quyết: Tóm tắt nội dung: Trong 15 tuần này, SV học tiếng Anh học thuật phương pháp giảng dạy Toán tiểu học tiếng Anh SV phát triển thể kỹ viết đọc, kỹ nói để thảo luận trình bày nhóm SV chuẩn bị giáo án thực hành dạy Toán Khoa học tiếng Anh với phương pháp, kỹ thuật cung cấp khóa học Các cơng cụ hỡ trợ tài liệu học tập, trang web ứng dụng cung cấp để giúp SV cải thiện khả phát âm 16.57 TMT3042 - Dạy học KH trường TH theo tiếp cận STEM (3 tín chỉ) Học phần tiên quyết: Tóm tắt nội dung: Học phần cung cấp cho người học kiến thức, kĩ việc dạy học KHTN theo định hướng STEM trường Tiểu học Nội dung quan trọng người học phải biết đặc trưng môn KHTN Các đặc trưng không quy định nguyên tắc mà chi phối hệ thống phương pháp dạy học KHTN Thơng qua việc tìm hiểu chương trình nội dung sách giáo khoa KHTN, người học xác định nội dung quan trọng chương trình, xác lập mối liên quan kiến thức khối lớp bậc Tiểu học, phân định nội dung kiến thức kiến thức khó chương trình Chương trình KHTN bậc Tiểu học có nhiều chuyên ngành với nội dung kiến thức phong phú Vì vậy, học phần Dạy học KHTN theo định hướng STEM giới thiệu nguyên tắc nội dung kiến thức giảng dạy KHTN theo định hướng STEM 16.58 TMT2098 - Dạy học KH tiểu học tiếng Anh (3 tín chỉ) Học phần tiên quyết: Tóm tắt nội dung: Trong 15 tuần này, SV học tiếng Anh học thuật phương pháp giảng dạy KHTN tiếng Anh SV phát triển thể kỹ viết đọc, kỹ nói để thảo luận trình bày nhóm SV chuẩn bị giáo án thực hành dạy Khoa học tự nhiên tiếng Anh với phương pháp, kỹ thuật cung cấp khóa học 16.59 TMT3050 - Thực tập sư phạm rèn nghề (7 tín chỉ) Học phần tiên quyết: Tóm tắt nội dung: Thực tập sư phạm rèn nghề (09 tín chỉ) tiến hành trường tiểu học Nội dung chủ yếu tìm hiểu hoạt động nhà trường bao gồm toàn nội dung vận hành nhà trường sâu vào tổ chức trình dạy học giáo dục thực hành giảng dạy cho khối lớp trường tiểu học làm công tác giáo viên chủ nhiệm Các học phần tạo điều kiện cho sinh viên nhúng mơi trường sư phạm trường tiểu học, giúp cho sinh viên vận dụng kiến thức học để trải nghiệm thực tế trường tiểu học Phương thức tổ chức thông qua hoạt động thực tế, dự án sinh viên tự thiết kế tổ chức thực hướng đến chuẩn đầu ra; Ứng dụng công nghệ thông tin để hỗ trợ điều hành, quản lý tổ chức hoạt động giảng dạy, học tập 16.60 TMT4050 - Khóa luận tốt nghiệp (5 tín chỉ) Học phần tiên quyết: Tóm tắt nội dung: Khóa luận tốt nghiệp cơng trình khoa học cuối khố sinh viên để xét cơng nhận tốt nghiệp Trong khóa luận, sinh viên phải thể kiến thức tổng hợp lĩnh vực cụ thể giáo dục tiểu học mà tiếp thu trình học tập để vận dụng vào nghiên cứu giải vấn đề thực tiễn liên quan dạy học nghiên cứu Giáo dục tiểu học Tiến trình đào tạo Số TC Loại HP Học kỳ Triết học Mác – Lênin Bắt buộc PEC1008 Kinh tế trị Mác – Lênin Bắt buộc PHI1002 Chủ nghĩa xã hội khoa học Bắt buộc HIS1001 Lịch sử Đảng Cộng sản Việt Nam Bắt buộc 5 POL1001 Tư tưởng Hồ Chí Minh Bắt buộc FLF1107 Ngoại ngữ B1 Bắt buộc PES1001 Giáo dục thể chất Bắt buộc HK CME1001 Giáo dục quốc phòng–an ninh Bắt buộc HK hè PSE2026 Tâm lí học đại cương Bắt buộc 10 PSE2027 Tâm lí học phát triển lứa tuổi tiểu học Bắt buộc 11 EDT2002 Ứng dụng ICT giáo dục Bắt buộc 12 PSE2009 Nhập môn khoa học giáo dục Bắt buộc 13 EDT2001 Nhập môn công nghệ giáo dục Bắt buộc PSE2004 Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục Bắt buộc EAM2052 Nhập môn Đo lường đánh giá giáo dục Bắt buộc STT Mã HP PHI1006 Tên học phần 14 15 Nhập môn khoa học quản lí giáo dục Bắt buộc 16 17 PSE2028 Tâm lí học giáo dục học sinh tiểu học Bắt buộc 18 TMT2096 Phát triển lực thông tin cho giáo viên Bắt buộc Bắt buộc 19 Quy tắc đạo đức nghề nghiệp lĩnh vực giáo dục 20 TMT3009 Lí luận dạy học Bắt buộc 21 TMT2079 Sinh lí trẻ em lứa tuổi tiểu học Bắt buộc 3 Bắt buộc 22 Phát triển chương trình Giáo dục phổ thơng 23 PSE2006 Tư vấn tâm lí học đường Tự chọn 24 TMT3018 Giáo dục hòa nhập tiểu học Tự chọn Tự chọn 25 Tổ chức hoạt động giáo dục nhà trường 26 TMT2091 Dạy học tích hợp tiểu học Tự chọn EAM3002 Nhập môn thống kê ứng dụng giáo dục Tự chọn 27 28 TMT2082 Phương pháp đánh giá học sinh Tiểu học Tự chọn 29 TMT2087 Các dự án giáo dục STEAM Tiểu học Tự chọn 30 TMT3020 Cơ sở tiếng Việt Bắt buộc 31 TMT3021 Cơ sở tiếng Việt Bắt buộc 32 TMT3022 Cơ sở tiếng Việt 3 Bắt buộc 33 TMT3023 Cơ sở Toán học Bắt buộc 34 TMT3024 Cơ sở Toán học Bắt buộc 35 TMT3025 Cơ sở khoa học tự nhiên Bắt buộc 36 TMT3026 Cơ sở khoa học xã hội Bắt buộc 37 TMT3027 Nghệ thuật đại cương Bắt buộc 38 TMT3028 Ngữ dụng học Tự chọn 39 TMT3029 Thể loại văn học Tự chọn 40 TMT3017 Toán logic Tự chọn 41 TMT3031 Hình học sơ cấp Tự chọn 42 TMT3033 Sinh vật quanh ta Tự chọn 43 TMT3032 Tiến trình lịch sử Việt Nam Tự chọn EDM2013 TMT3008 EDM2001 PSE2005 7 7 TMT2080 Phương pháp dạy học Tiếng Việt tiểu học Bắt buộc TMT3034 Phương pháp dạy học Tiếng Việt tiểu học Bắt buộc 45 46 TMT2081 Phương pháp dạy học Toán tiểu học Bắt buộc 47 TMT3035 Phương pháp dạy học Toán tiểu học Bắt buộc TMT2083 Phương pháp dạy học Khoa học Tự nhiên Xã hội tiểu học Bắt buộc TMT2084 Phương pháp dạy học Tự nhiên Xã hội tiểu học Bắt buộc 49 50 TMT2086 Phương pháp dạy học Đạo đức tiểu học Bắt buộc Phương pháp tổ chức hoạt động trải nghiệm tiểu học Bắt buộc TMT2089 Phương pháp dạy học Tin học Công 52 nghệ tiểu học Bắt buộc TMT2093 Phát triển lực dạy học tiếng Việt tiểu học Tự chọn TMT3039 Bồi dưỡng học sinh có khiếu tiếng Việt tiểu học Tự chọn TMT3040 Tự chọn 55 Phát triển lực dạy học Toán tiểu học 56 TMT3041 Dạy Toán tiểu học tiếng Anh Tự chọn TMT3042 Dạy học Khoa học tiểu học theo tiếp cận giáo dục STEM Tự chọn TMT2098 Dạy học Khoa học tiểu học tiếng Anh Tự chọn TMT3050 Thực tập sư phạm rèn nghề TT&TN HK Bắt buộc 44 48 TMT2099 51 53 54 57 58 59 60 TMT4050 Khóa luận Tốt nghiệp 5 7 8 18 Thời điểm xây dựng mơ tả chương trình điều chỉnh chương trình: Ban hành kèm theo Quyết định số …/QĐ-ĐHGD ngày … tháng … năm 2021 Hiệu trưởng Trường Đại học Giáo dục 19 Các quy định kiểm tra đánh giá Kết học tập sinh viên đánh giá sau học kì dựa tiêu chí sau: - Khối lượng kiến thức học tập tổng số tín học phần (khơng tính học phần tự chọn tự do) mà sinh viên đăng kí học kì học Khối lượng kiến thức tích lũy tổng tín mơn học đánh giá loại đạt tính từ đầu khóa học - Điểm trung bình học kì điểm trung bình theo trọng số tín học phần mà sinh viên đăng kí học kì (bao gồm mơn học đánh giá loại đạt khơng đạt) - Điểm trung bình chung tích lũy điểm trung bình theo trọng số tín môn học đánh giá loại đạt mà sinh viên viên tích lũy được, tính từ đầu khóa học thời điểm xét * Đánh giá kết học phần: Việc kiểm tra chấm điểm phận, tổ chức thi hết học phần thực theo quy định Trường ĐHGD * Cách tính điểm học phần - Điểm đánh giá học phần (gọi điểm học phần) bao gồm: Điểm đánh giá phận điểm thi kết thúc học phần: trung bình điểm kiểm tra thường xuyên, định kỳ lớp; điểm đánh giá nhận thức thái độ tham gia thảo luận; điểm chuyên cần, điểm kiểm tra kì, điểm thi kết thúc học phần - Điểm thi kết thúc học phần bắt buộc có trọng số không 60% điểm học phần + Điểm đánh giá phận điểm thi kết thúc học phần chấm thi theo thang điểm 10 (từ đến 10), có lẻ đến chữ số thập phân + Điểm học phần điểm trung bình (có trọng số) điểm đánh giá phận điểm thi kết thúc học phần (trọng số điểm phận điểm thi kết thúc học phần quy định đề cương học phần) Điểm học phần làm trịn đến chữ số thập phân, sau chuyển sang điểm chữ tương ứng là: A+, A, B+, B, C+, C, D+, D (loại đạt) F (không đạt) Cụ thể: Điểm hệ 10 Điểm chữ 9,0 – 10 Tương ứng với A+ 8,5 – 8,9 Tương ứng với A 8,0 – 8,4 Tương ứng với B+ 7,0 – 7,9 Tương ứng với B 6,5 – 6,9 Tương ứng với C+ 5,5 – 6,4 Tương ứng với C 5,0 – 5,4 Tương ứng với D+ 4,0 – 4,9 Tương ứng với D Loại không đạt: Dưới 4,0 tương ứng với F * Cách tính điểm trung bình chung * Để tính điểm trung bình chung học kì điểm trung bình chung tích lũy, mức điểm chữ mỗi môn học phải quy đổi qua điểm số sau: Điểm chữ Điểm hệ A+ Tương ứng với 4,0 A Tương ứng với 3,7 B+ Tương ứng với 3,5 B Tương ứng với 3,0 C+ Tương ứng với 2,5 C Tương ứng với 2,0 D+ Tương ứng với 1,5 D Tương ứng với 1,0 F Tương ứng với * Điểm trung bình chung học kỳ điểm trung bình chung tích lũy tính theo cơng thức sau làm trịn đến chữ số thập phân: Trong đó: A: điểm trung bình chung học kỳ điểm trung bình chung tích lũy i: số thứ tự học phần ai: điểm học phần thứ i ni: số tín học phần thứ i n: tổng số học phần học kì tổng số học phần tích lũy Kết đánh giá học phần Giáo dục quốc phòng - an ninh, Giáo dục thể chất, Kỹ mềm khơng tính vào điểm trung bình chung học kì điểm trung bình chung tích lũy Điểm trung bình chung học kì dùng để xét buộc thơi học, nghỉ học tạm thời, đăng kí học kép, học bổng, khen thưởng sau mỡi học kì Điểm trung bình chung tích lũy dùng để xét buộc học, xếp loại học lực, xếp hạng tốt nghiệp * Các báo chất lượng: Điều kiện tốt nghiệp: sinh viên hồn thành chương trình đào tạo, xét cơng nhận tốt nghiệp có đủ điều kiện sau: - Trong thời gian học tập tối đa khóa học; - Cho đến thời điểm xét tốt nghiệp, học viên không thời gian truy cứu trách nhiệm hình sự; - Tích lũy đủ số tín qui định chương trình đào tạo; - Điểm trung bình chung tích lũy khóa học đạt từ 2,00 trở lên - Đạt trình độ tiếng Anh B1 tương đương IELTS 4.0; có chứng kỹ giao tiếp công nghệ thông tin tối thiểu kỹ mềm khác - Được đánh giá đạt môn học điều kiện/bổ trợ CHỦ NHIỆM KHOA PGS TS Nguyễn Chí Thành ... văn học tiếng Việt, sở khoa học tự nhiên khoa học xã hội, …); - Nắm vững kiến thức chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm giáo dục tiểu học (Bao gơm: kiến thức tâm lí học tiểu học, giáo dục học tiểu học, ... tiểu học; nội dung tâm lí học dạy học tâm lí học giáo dục tiểu học, nhân cách người giáo viên tiểu học Học phần có mối quan hệ trực tiếp với học phần Tâm lí học giáo dục, hoạt động trải nghiệm... hoạt động giáo dục tiểu học, học tập, nghiên cứu khoa học C4 Vận dụng kiến thức đại cương khoa học giáo dục, tâm lý học, đo lường đánh giá giáo dục, quản lí giáo dục nghiên cứu khoa học cơng tác