(SKKN HAY NHẤT) một số biện pháp nâng cao chất lượng thực hành môn công nghệ 9

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: "MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG THỰC HÀNH MÔN CÔNG NGHỆ 9" LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com A ĐẶT VẤN ĐỀ Giáo dục đào tạo vấn đề quan trọng đời sống trị nước, biểu trình độ phát triển quốc gia Vì vậy, từ giành quyền, Hồ Chủ Tịch rõ “một dân tộc dốt dân tộc yếu” Do xác định Giáo dục đào tạo nhiệm vụ quan trọng cách mạng Việt Nam Bắt đầu từ Nghị Đại hội lần thứ IV Đảng (1979) định số 14-NQTƯ cải cách giáo dục với tư tưởng: Xem giáo dục phận quan trọng cách mạng tư tưởng; thực thi nhiệm vụ chăm sóc giáo dục hệ trẻ từ nhỏ đến lúc trưởng thành; thực tốt nguyên lý giáo dục học đôi với hành, giáo dục kết hợp với lao động sản xuất, nhà trường gắn liền với xã hội Tư tưởng đạo phát triển bổ sung, hoàn thiện cho phù hợp với yêu cầu thực tế qua kỳ Đại hội VII, VIII, IX, X Đảng Cộng Sản Việt Nam Đại hội Đảng lần thứ X tiếp tục khẳng định: "Giáo dục đào tạo với khoa học công nghệ quốc sách hàng đầu, tảng động lực thúc đẩy cơng nghiệp hóa, đại hoá đất nước" ; “Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện; đổi cấu tổ chức, chế quản lý, nội dung, phương pháp dạy học”; thực "chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa", chấn hưng giáo dục Việt Nam; Chuyển dần mô hình giáo dục sang mơ hình giáo dục mở mơ hình xã hội học tập với hệ thống học tập suốt đời, đào tạo liên tục, liên thông bậc học, ngành học; xây dựng phát triển hệ thống học tập cho người hình thức học tập, thực hành linh hoạt, đáp ứng nhu cầu học tập thường xuyên; tạo nhiều khả năng, hội khác cho người học, bảo đảm công xã hội giáo dục.” Nhằm thực tốt đường lối chủ trương đó, năm học qua, ngành Giáo dục tích cực tham gia cơng đổi tồn diện Một biện pháp LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com việc giáo dục – toàn diện khoa học thực hành kỹ thuật nhằm bổ sung kiến thức bổ trợ cho công tác hướng nghiệp cuối bậc Trung học sở sau bậc Trung học phổ thông Đây quan điểm giáo dục “Học đôi với Hành” mà ngành giáo dục kế thừa từ tư tưởng Hồ Chủ Tịch kì Đại hội Đảng nêu lên Và thực vậy, môn giảng dạy nhà trường phổ thông lồng ghép, tích hợp dành hẳn thời lượng lớn để giúp học sinh có áp dụng thực hành kiến thức học tập Qua đó, củng cố khắc sâu kiến thức lý thuyết đồng thời nâng cao chất lượng thực hành, áp dụng vào đời sống thực tế Tổng kết kết thực Chiến lược phát triển giáo dục 2001 – 2010 Chính Phủ có ra: “Nội dung chương trình, phương pháp dạy học, công tác thi, kiểm tra, đánh giá chậm đổi Nội dung chương trình cịn nặng lý thuyết, phương pháp dạy học lạc hậu, chưa phù hợp với đặc thù khác loại hình sở giáo dục, vùng miền đối tượng người học; nhà trường chưa gắn chặt với đời sống kinh tế, xã hội; chưa chuyển mạnh sang đào tạo theo nhu cầu xã hội; chưa trọng giáo dục kỹ sống, phát huy tính sáng tạo, lực thực hành học sinh, sinh viên” Đây tồn chung bậc học, ngành học toàn quốc, cịn thực tế sở giáo dục thì: Ở trường THCS, môn Công nghệ môn học thiết kế theo mô-đun nghề nên thời lượng thực hành cao, mơn học mang tính thực tế, thiết thực cho việc chọn nghề, hướng nghiệp cho học sinh Trong thời kỳ kinh tế mở cửa việc học tập học sinh ngày nâng cao, từ sở vật chất đến nội dung kiến thức học Trong năm gần đây, chương LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com trình đổi sách giáo khoa nói chung mơn Cơng nghệ nói riêng bước ngoặt đổi phương pháp dạy học giáo viên học sinh Tuy nhiên, thực tế, môn Công nghệ chưa thực môn học mạnh nhiều nhà trường, nhiều nơi – nhiều lúc coi môn bổ trợ kiến thức đời sống, mang tính thường thức xã hội chưa tiền đề, sở việc đào luyện học sinh có hiểu biết số nghề áp dụng đời sống, hướng nghiệp Tâm lý học sinh, học sinh nữ thường ngại thực hành thực hành môn Điều làm cho em chưa có hứng thú học lý thuyết, chưa để ý bước thực hành, dẫn đến lỗi kỹ thuật, lỗi mỹ thuật thực hành Cũng phải nhắc đến chất lượng giáo viên hướng dẫn thực hành, phần e ngại mẻ môn, phần tính chất nghề đặc thù việc làm nên giáo viên xem nhẹ phần thực hành hướng dẫn thực hành qua loa, có lúc cịn thực mang tính giới thiệu hàn lâm, giới thiệu tranh vẽ, trình chiếu máy tính, … thiếu tính chun mơn nghề Đồng thời, lý thực tế đồ dùng dạy học cho phân môn qua năm học cũ, xuống cấp, thiếu – mát, … cần bổ sung liên tục Chính vậy, nhà trường giao giảng dạy môn Công nghệ, xác định cần nâng cao chất lượng dạy học, chuẩn bị tiết giảng chu đáo giúp HS có lý thuyết vững có thực hành hiệu Qua tiết học học sinh tăng cường thói quen chủ động việc học, thục sáng tạo thực hành Có tâm lý vững vàng để tự thực hành lớp làm thực tế gia đình Với mong muốn đó, thời gian giảng dạy Cơng nghệ 9, mạnh dạn nêu sáng kiến áp dụng trực tiếp LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com vào thực tế với sáng kiến “Một số biện pháp nâng cao chất lượng thực hành Công Nghệ 9” – Công nghệ – Mô đun Lắp đặt mạch điện gia đình B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU CƠ SỞ LÝ LUẬN Tâm lý học lứa tuổi THCS có ghi nhận: Học sinh lứa tuổi THCS có bước nhảy vọt thể chất lẫn tinh thần, em tách dần thời thơ ấu để tiến sang giai đoạn phát triển cao tạo nên nội dung khác biệt mặt: thể chất, trí tuệ, tình cảm, đạo đức, kĩ giao tiếp, kĩ xử lí tình huống, … Đây lứa tuổi có vị trí quan trọng hình thành quan điểm xã hội đạo đức nhân cách, sở tiềm tàng để hình thành rõ nét thời kì niên Như vậy, gia đình, nhà trường xã hội chăm lo cho em học sinh giai đoạn có tác dụng to lớn cho phát triển tài năng, tạo tiền đề cho tài năng, làm sở cho bậc học cao Trong trình giáo dục, bồi dưỡng, phát triển nhân lực nhân tài mắt xích Nhà trường có vai trị quan trọng, mà mối liên hệ hữu thầy – trò – kiến thức điều chủ yếu Ở lứa tuổi THCS, học sinh học nhiều môn học với nhiều thầy cô giáo em tiếp xúc với hệ thống kiến thức, kĩ phong phú với tác phong sư phạm đa dạng Bên cạnh em có tâm lý coi trọng mơn học này, thích “cách dạy” thầy kia, … Nắm bắt điều thầy giáo hết lịng u nghề, đầu tư công sức vào soạn, giảng để giúp em có kiến thức đầy đủ, kĩ thành thạo áp dụng vào môi trường sống Với mơn học có học thực hành nói chung với môn Công nghệ với mô đun Lắp đặt mạch điện nhà học sinh có hội học lý thuyết thực hành kiến thức, kĩ Đây điểm mạnh mơn học mà thầy cô giáo phát LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com huy học sinh nhàm chán, lo ngại Tuy nhiên, với quan điểm giáo dục trọng nhân văn, hướng đến người học làm trung tâm việc người thầy “diễn giảng” tiết học hay chưa quý việc giúp học sinh làm tốt yêu cầu mục tiêu học Mà hiệu nhắc đến “Học đôi với Hành” áp dụng vào học mơn Cơng nghệ ln ln đắn; nhiên để có tiết thực hành đầy đủ, mục tiêu, thành cơng cơng sức chuẩn bị thầy trò lớn Hiện nay, với phát triển vũ bão khoa học kĩ thuật kinh tế xã hội, đòi hỏi đặt cho thầy nhiệm vụ giáo dục vô to lớn công giáo dục nhân cách, bồi dưỡng nhân tài Để hoàn thành nhiệm vụ người thầy khơng người có lực chun mơn cao mà cịn cần có lực sư phạm vững vàng, kinh nghiệm Càng tham gia vào sâu trình giáo dục người thầy tìm thấy biện pháp giáo dục nhằm giúp HS phát triển lực nhận thức, kĩ – thái độ thực hành Việc tìm hiểu, áp dụng, đối chiếu, điều chỉnh biện pháp cần diễn thường xuyên, không mệt mỏi để hướng đến kết giáo dục cao CƠ SỞ THỰC TIỄN Trong q trình giảng dạy mơn Cơng nghệ – mô đun Lắp đặt mạch điện nhà Tôi nhận thấy tâm lý học khả thực hành số em tốt; em coi “cột trụ” nhóm/lớp, có khả giúp đỡ bạn khác thực hành Tuy nhiên, đa số em có tâm lý e ngại, rụt rè học, em nữ; mặt khác chất lượng thực hành em chưa cao; nhiều thực hành đáp ứng việc đảm bảo an tồn điện, đủ bước kĩ thuật mà chưa có nhiều đáp ứng yêu cầu trình bày, mĩ thuật, thời gian hoàn thành, độ bền học, … Đây trăn trở GV giảng dạy thực hành LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Trong năm gần đây, ngành Giáo dục tích cực cải cách chương trình SGK, đổi phương pháp dạy học, phương thức kiểm tra đánh giá, … nhằm mục đích chung nâng cao chất lượng giáo dục nói chung chất lượng mơn nói riêng Với quan điểm coi trọng dành chăm lo nhiều cho giáo dục tồn Đảng, tồn Dân ta GV cần tích cực, chủ động nắm bắt hội việc triển khai cơng tác giáo dục Cơng việc cần GV tìm hiểu, áp dụng tổng hợp kết qua năm học để không ứng đáp ứng nhu cầu môn thời đại Một thực tế cụ thể trường THCS số lượng, chất lượng đồ dùng – thiết bị - vật liệu để thực hành giảm dần theo số lượng tiết học; bổ sung hàng năm với sĩ số học sinh luôn cao với tâm lý muốn thực hành lần nên đồ dùng qua tiết học cần chỉnh sửa, bổ sung thêm Đồng thời, với phân hóa mơn học nên học sinh bước đầu coi trọng môn học này, xem nhẹ môn học khác; học sinh phải chăm lo nhiều tập nhiều môn nên việc tham gia chuẩn bị đồ dùng thực hành tham gia theo nhóm cịn hạn chế Nếu giáo viên khơng ý hướng dẫn học sinh khó chuẩn bị đồ dùng theo yêu cầu bảng dự trù vật liệu mà em thường lập II MỤC ĐÍCH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Mục đích thứ nhất: Khi suy nghĩ, nêu áp dụng sáng kiến kinh nghiệm, thân mong muốn lần đồng nghiệp, em học sinh xác định vai trò quan trọng tiết học thực hành nhà trường, đặc biệt môn Công nghệ với mô-đun nghề cụ thể Với quan điểm không xem nhẹ khả học sinh quan tâm đến tính thực tiễn phân mơn đồng thời qua giáo dục lịng u lao động tâm lý vững vàng cho học sinh thao tác nghề; tơi tin giáo LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com viên học sinh hứng thú thực hành tốt; vai trị mơn Cơng nghệ nâng cao tầm Khi xác định giáo viên học sinh cần chuẩn bị tốt cho học, điều đáp ứng nhiều yếu tố cần có chủ động người thầy việc tìm tịi, áp dụng biện pháp nhằm nâng cao chất lượng thực hành học Thứ hai: Bước đầu có sở lý luận, bước làm thực tế cho biện pháp việc tìm hiểu, áp dụng biện pháp giáo dục đặc thù cho phân môn; bước tiêu chuẩn thực hành lớp thực tế hộ gia đình mình, sai sót nhỏ gây hư hỏng mạng điện, thiệt hại kinh tế nguy hiểm đến tính mạng người Thứ ba: Giúp học sinh thực hành tốt nội dung yêu cầu thực hành Có tâm lý vững vàng làm việc, yêu thích lao động tự giác áp dụng vào sống Vì học sinh học tập, rèn luyện tốt em có kĩ thục hơn, có tính tiết kiệm, lao động tập thể, … Thứ tư: Rèn luyện phương pháp nghiên cứu khoa học người giáo viên đồng thời góp phần nhỏ bé làm tài liệu tham khảo cho đồng nghiệp góp phần thực phong trào thi đua “Hai Tốt” “Trường học thân thiện – Học sinh tích cực” ngành Giáo dục III ĐỐI TƯỢNG – PHẠM VI NGHIÊN CỨU Sáng kiến tìm hiểu, nghiên cứu áp dụng học sinh khối trường THCS Nhật Tân (Tiên Lữ - Hưng Yên) từ năm học 2010 -2011 đến năm học 2011 – 2012 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Trong năm học 2010 – 2011 áp dụng lớp 9C đối chứng với kết thực hành lớp 9A, 9B không áp dụng sáng kiến Trong năm học 2011 – 2012 áp dụng lớp 9A, 9C đối chứng với kết thực hành lớp 9B không áp dụng sáng kiến IV KẾ HOẠCH NGHIÊN CỨU Năm học 2009 – 2010, nghiên cứu SGK, SGV, Sách Thiết kế giảng, Phân phối chương trình để áp dụng vào soạn giáo án, chuẩn bị đồ dùng thực hành Bước đầu cập nhật tìm hiểu quan điểm Đảng Nhà nước giáo dục giáo dục hướng nghiệp nghề Thống kê, kiểm tra số lượng, chất lượng vật liệu – dụng cụ thiết bị có hộp đồ dùng dạy học nhà trường Thu nhận ý kiến góp ý đồng nghiệp giảng, thực hành thông qua buổi hội giảng, dự giờ; thu nhận ý kiến phản hồi từ em học sinh thông qua kiểm tra lý thuyết, kiểm tra thực hành vấn đáp trực tiếp Viết sáng kiến lên kế hoạch áp dụng vào năm học tiếp Năm học 2010 – 2011 2011 – 2012 bắt đầu áp dụng mở rộng từ lớp chọn đến lớp đại trà Từng bước đối chiếu kết hiểu lý thuyết thái độ chuẩn bị đồ dùng thực hành; nhẫn tới kết thực hành tiết học Thang điểm chấm khơng có phân biệt lớp chọn lớp đại trà, mà đánh giá công kết học thực hành lớp Trên sở kết đó, giáo viên chỉnh sửa sáng kiến tổng kết kết qua kỳ học, năm học Sau đó, Sáng kiến viết trình bày với hội đồng khoa học chấm sáng kiến kinh nghiệm nhà trường để đóng góp ý kiến xây dựng cho hồn thiện Trong q trình nghiên cứu, ngồi tài liệu thư viện phịng thí nghiệm nhà trường giáo viên học sinh tìm thêm kiến thức phương tiện thông tin khác nữa, đồng thời tự làm đồ dùng thực hành cho tiết học để LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com làm gương động viên khích lệ học sinh Khuyến khích học sinh chuẩn bị đồ dùng thực hành theo nhóm, với ý đồ dùng khơng thử trực tiếp với nguồn điện chưa giáo viên kiểm tra V NỘI DUNG SÁNG KIẾN THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ Sau năm học 2008 – 2009, qua khảo sát thống kê, kiểm tra số lượng, chất lượng đồ dùng dạy học môn Công nghệ học sinh khối trường THCS Nhật Tân nhận thấy: STT TÊN ĐỒ DÙNG SỐ CHẤT LƯỢNG LƯỢNG Bút thử điện 04 Sử dụng tốt Kìm điện 04 Sử dụng tốt Kìm tuốt dây 04 Sử dụng tốt Máy khoan cầm tay 04 Hỏng máy khoan Mỏ hàn điện 04 Tuốc nơ vít điện loại dẹt 04 Hỏng Sử dụng tốt cạnh Ổ cắm điện + phích điện 04 Hỏng kẹp ổ cắm Cầu chì 04 Hỏng dây chì Cơng tắc (2 cực + cực) 04 Hỏng công tắc LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Nhờ có liên hệ với nhiều môn học khác mà em không quên kiến thức cũ, nhận thức vai trò bổ trợ cho mơn nhà trường, HS khơng có tâm lý coi mơn “chính – phụ” … Đồng thời, với kiến thức bổ sung từ môn khác vào học tập chất lượng học tập em nâng cao g Kiểm tra, nhận xét – đánh giá, động viên học sinh Việc học tập em kiểm tra đánh giá theo hướng dẫn chung phân môn (kiểm tra miệng, kiểm tra 15 phút, kiểm tra 45 phút, …); để nâng cao chất lượng thực hành HS việc kiểm tra – đánh giá đơn cho điểm, phê bình lỗi, mà cần nhìn nhận việc ghi nhận thành học tập, thực hành em sở để động viên em tiến Thông qua kiểm tra – đánh giá GV có dịp đối chiếu, kiểm tra phương pháp dạy học phù hợp với em hay chưa? Cần điều chỉnh hoạt động giáo dục nào? …Vì vậy, để áp dụng thành công sáng kiến vào thực tế giảng dạy, xác định từ đầu cần có kế hoạch kiểm tra, đánh giá động viên em thực hành Cụ thể: Chú trọng kiểm tra đánh giá thường xuyên, qua việc kiểm tra miệng, kiểm tra đồ dùng HS chuẩn bị, kiểm tra viết 15 phút kiến thức lí thuyết Đối với tiết thực hành thứ trở lấy kết chuẩn bị số em làm điểm kiểm tra miệng Giáo viên kiểm tra học sinh có chuẩn bị đồ dùng thực hành phân cơng hay khơng Nếu khơng chuẩn bị tìm hiểu nguyên nhân thiếu thời gian, hỏng đồ dùng, cách làm, … hay em không làm; với nguyên nhân giáo viên phải động viên em: với tinh thần anh chị học sinh lớp 9, đàn anh – đàn chị em khối em cần tích cực thực hành Nếu nhiều lần khơng có đồ dùng thực hành giáo viên giao nhiệm vụ khác cho em đó: thu xếp lại phịng thực hành sau học, chuẩn bị tư liệu mẫu cho nhóm quan sát, … khơng LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com phải hình thức phạt mà hình thức học em thu xếp chuẩn bị tư liệu mẫu lúc em lại tiếp xúc với đồ dùng thực hành quy trình thực hành Nếu em có chuẩn bị giáo viên khích lệ trước tồn lớp, lớp kiểm tra đồ dùng em đảm bảo yêu cầu hay chưa, yêu cầu an tồn điện, đảm bảo u cầu sử dụng đồ dùng để làm thực hành Với tinh thần lấy học trò trung tâm, cố gắng phát huy tính tích cực em học tập, xác định việc kiểm tra đánh giá với em cần mang tính tổng thể mặt: kiến thức, kĩ năng, thái độ Không phải học sinh mạnh học Cơng nghệ, nên với học sinh cịn yếu kĩ phát huy tính ham học ham hiểu biết, chăm lắng nghe thầy cô giảng, ý xem thầy bạn thao tác Với học sinh yếu kiến thức giáo viên giúp em nhận thấy: thực hành mà thiếu kiến thức đơi việc làm vất khơng có lợi ích Ví dụ: em dây từ dây nguồn đến cầu chì, em mắc cầu chì vào dây trung hịa cầu chì khơng cịn tác dụng ngắt mạch điện đoản mạch Hoặc em lắp đặt máng đèn ống huỳnh quang, dây sai xảy tượng sau tắt cơng tắc, bóng đèn nhấp nháy đầu đèn … Để phát hết trường hợp xẩy có quan sát đánh giá qua đồ dùng mà em chuẩn bị qua trao đổi đàm thoại thầy – trò trò – trò tiết học Việc địi hỏi thầy cần dự đốn trước số tình xảy dự kiến câu trả lời em, giúp em có đủ kiến thức, vững kĩ – công việc vất vả đáng q nghề giáo Vì vậy, tơi sử dụng cách thức kiểm tra: kiểm tra miệng (5 – 10 phút), kiểm tra 15 phút, kiểm tra 45 phút, kiểm tra thực hành kiểm tra học kì Với kiểm tra miệng 15 phút ý đặt câu hỏi có tái kiến thức cũ, gợi ý cho kiến thức mới, câu hỏi có tính kiểm tra kiến thức mức độ thơng hiểu Với kiểm tra LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com thực hành, kiểm tra 45 phút, … tơi áp dụng hai phương pháp: quan sát kiểm tra đánh giá kết thực hành, trọng có tiêu chí: chất lượng sản phẩm, chuẩn bị thực hành, thực quy trình cơng nghệ, thời gian hoàn thành, đảm bảo an toàn lao động giữ vệ sinh mơi trường, tính đồn kết hoạt động nhóm; điều thể phiếu đánh giá thực hành với biểu điểm công khai với lớp Với kiểm tra viết trọng tiêu chí: tính tái kiến thức cũ, sử dụng cách câu hỏi trắc nghiệm phong phú (điền từ-cụm từ, – sai, nối, khoanh tròn đáp án, …) Dù cách người thầy ý: kiểm tra thường xuyên, nhận xét chi tiết, tích cực động viên Ví dụ 1: Bài kiểm tra 15 phút (sau học xong 6) Câu 1: Hãy khoanh tròn chữ đứng trước ý em lựa chọn Dụng cụ để đo chiều dài dây dẫn, ống luồn dây, khoảng cách cần lắp đặt: A Thước cặp B Panme C Thước D Thước góc Câu 2: Hãy nối nội dung cột A với nội dung cột B để câu trả lời đúng: Thứ tự bước quy trình vẽ sơ đồ lắp đặt mạch điện là: LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com A B Bước A Xác định vị trí lắp đặt Bảng điện, bóng 1: đèn Bước B Bố trí thiết bị điện bảng điện 2: Bước C Vạch dấu 3: Câu 3: Điền từ, Bước D Vẽ đường dây nguồn 4: cụm từ thích hợp vào … E Vẽ đường dây diện theo sơ đồ nguyên lý câu sau: A Oát kế dùng để đo ……………… mạch điện B Quy trình lắp bảng điện là: …………  Khoan lỗ bảng điện  Nối dây thiết bị điện bảng điện  …………………  Kiểm tra Câu 4: Vẽ sơ đồ nguyên lý mạch điện gồm: cầu chì, ổ cắm, công tắc điều khiển đèn LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Ví dụ 2: PHIẾU ĐÁNH GIÁ THỰC HÀNH BÀI 10: LẮP MẠCH ĐIỆN CÔNG TẮC CỰC ĐIỀU KHIỂN ĐÈN TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ Chuẩn bị thực hành ĐIỂM BIỂU ĐIỂM ĐIỂM THỰC Yêu cầu chuẩn bị đồ dùng thực hành hướng dẫn GV Thiếu hỏng bị trừ 0,25 điểm/ đồ dùng Quy trình thực Yêu cầu đảm bảo quy trình Bỏ qua sai bước bị trừ 0,25 điểm Yêu cầu cần đạt YC 1: Lắp mạch điện theo sơ đồ lắp đặt YC 2: Các mối nối chặt, chắc, gọn, đẹp YC 3: Bố trí thiết bị hợp lí, đẹp, dễ cho việc vận hành LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Thái độ - An toàn lao động, an toàn điện - Tiết kiệm, vệ sinh Tổng điểm 10 GV yêu cầu HS dựa phiếu đánh giá để đánh giá chéo kết (ai đánh giá có ghi tên bên phiếu) GV phiếu đánh giá chung mình, đối chiếu với đánh giá em HS có thêm nhận xét đánh giá đó, đơi em đánh giá chi tiết, cụ thể lỗi sai mà GV chưa phát bao quát nhiều nhóm thực hành Kết hợp đánh giá HS chéo GV để người thầy có nhận xét, đánh giá tổng hợp Dù kết khơng ngừng động viên em tích cực nữa, sáng tạo học thực hành h Thu thập kết thực hành học sinh để sử dụng, đối chiếu điều chỉnh phương pháp Khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm tơi chủ động thu thập kết thực hành em sau mặt sau: - Hệ thống điểm kiểm tra miệng, kiểm tra 15 phút yêu cầu lí thuyết kết chuẩ bị đồ dùng em chuẩn bị có tuân thủ yêu cầu kĩ thuật thực hành hướng dẫn giáo viên hay không - Việc sử dụng đồ dùng vào thực hành Yêu cầu nhóm kiểm tra – nêu nhận xét chéo kết để tìm hiểu kết chuẩn bị bạn rút kinh nghiệm cho LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Chụp ảnh, lưu trữ đồ dùng, … em chuẩn bị để làm tư liệu so sánh, giới thiệu cho buổi học khóa sau - Đối chiếu kết thực hành em lớp có áp dụng sáng kiến với lớp chưa áp dụng Cụ thể: Trong năm học áp dụng sáng kiến kinh nghiệm, đồ dùng dạy học nhà nước cấp cho nhà trường hàng năm thầy trị chúng tơi tích cực sáng tạo, chuẩn bị đồ dùng thực hành tương tự cải tiến cho phù hợp với phát triển dụng cụ điện dân dụng Ví dụ: Sử dụng bảng điện nhựa thay bảng gỗ; sử dụng bóng đèn huỳnh quang compact thay bóng đèn huỳnh quang chấn lưu cơ, … Một số hình ảnh đồ dùng em học sinh chuẩn bị đính kèm phần phụ lục Về kết học tập, xác định kết chủ yếu mà người thầy cần nâng cao cho em học Do vậy, q trình dạy học thực tế, tơi bám sát cấu chấm điểm theo hướng dẫn ngành, yêu cầu kiểm tra có báo cáo, xin ý kiến hướng dẫn tổ chuyên môn để đảm bảo kiểm tra phù hợp với phân môn, chương trình giảm tải sức học em Thơng qua kết học tập em với tìm hiểu, tham vấn em tâm lý học chuẩn bị để giáo viên có định hướng chuẩn bị giáo án chỉnh sửa yêu cầu cho phù hợp với đặc điểm lớp GIÁO ÁN GIẢNG DẠY Tuần: Ngày soạn: … LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Tiết: Ngày dạy: … BÀI VẬT LIỆU ĐIỆN DÙNG TRONG LẮP ĐẶT MẠNG ĐIỆN TRONG NHÀ A Mơc tiªu: KiÕn thức - Biết đợc số vật liệu điện thờng dùng lắp đặt mạng điện - Nắm đợc công dụng tính tác dụng loại vật liƯu - BiÕt c¸ch sư dơng mét sè vËt liƯu điện thông dụng cách hợp lý Kỹ Quan sát, tìm hiểu phân tích Thái độ Say mê hứng thú ham thích môn học Tit kim, trân trọng thiết bị điện dây dẫn, … B Chuẩn bị Giáo viên : Sách giáo khoa, giáo án, tài liệu tham khảo, tranh ảnh, số mẫu dây dẫn điện cáp điện, số vật liệu cách điện, dây dẫn điện dây dẫn từ Häc sinh : S¸ch gi¸o khoa, vë ghi, häc cũ, đọc chuẩn bị mới, su tầm số mẫu dây dẫn điện cáp điện, số vật liệu cách điện, dây dẫn điện dây dÉn tõ C Tiến trình dạy học: LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Củng cố - Giáo viên củng cố cho HS số sai lầm mắc phải vẽ sơ đồ nguyên lý, sơ đồ lắp đặt dẫn đến sai sót lắp đặt: Lắp sai vị trí thiết bị điện: State, chấn lưu - Nhấn mạnh tính tiết kiệm điện, thân thiện với mơi trường loại bóng huỳnh quang compact Hướng dẫn nhà - Về nhà tập vẽ sơ đồ nguyên lý sơ đồ lắp đặt, chuẩn bị dụng cụ, thiết bị bảng dự trù lập theo hướng dẫn giáo viên - Chuẩn bị tiết thực hành thứ KẾT QUẢ - ĐỐI CHIẾU KẾT QUẢ Sau thời gian vận dụng sáng kiến kinh nghiệm việc soạn bài, chuẩn bị tiết thực hành tơi nhận thấy học sinh tích cực tìm hiểu bài, chuẩn bị đồ dùng thực hành, đa số nắm vững kiến thức lý thuyết, thao tác thực hành nhanh nhẹ, cẩn thận, nghiêm túc, kết cao; câu hỏi mang tính tích hợp kiểm tra lý thuyết câu hỏi liên hệ với thực tế đa số em hiểu trình bày rõ ràng, cụ thể Phần thực hành trở thành mạnh tiết học Cơng nghệ em háo hức, nhiệt tình chăm thực hành Các yêu cầu ngày gia tăng chất lượng mối nối, mỹ thuật trình bày bảng điện, kỹ thuật dây, bọc dây, … em thực tốt Đa số em tự tin, mạnh dạn thực hành gia đình Một số bạn nữ đạt điểm thực hành cao Kết năm học 2010 – 2011: Năm học này, áp dụng sáng kiến lớp 9C nhận thấy 100% em/các nhóm chuẩn bị đồ dùng thực hành theo hướng dẫn giáo viên, đồ dùng đảm bảo an toàn điện, yêu cầu kĩ LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com thuật, đưa vào sử dụng thực hành Đối chiếu so sánh điểm với hai lớp lại: Lớp Sĩ số Điểm lý thuyết Điểm thực hành Điểm tổng kết >8 >8 >8 6,0 – < 7,9 6,0 – < 7,9 6,0 – < 7,9 9A 29 18 16 11 27 9B 30 20 3 19 22 9C 33 12 19 13 20 12 21 Kết năm học 2011 – 2012: Trong năm học thứ hai áp dụng sáng kiến với hai lớp: 9C 9A 9A lớp học sinh đại trà, có lực học tương đương lớp 9B Qua theo dõi tổng kết nhận thấy: 100% học sinh lớp tham gia chuẩn bị đồ dùng thực hành đồ dùng đảm bảo tồn điện, u cầu kĩ thuật, sử dụng thực hành Đối chiếu, so sánh điểm lớp sau: Lớp Sĩ số Điểm lý thuyết Điểm thực hành Điểm tổng kết >8 >8 >8 6,0 – < 7,9 9A 32 11 16 6,0 – < 7,9 14 17 6,0 – < 7,9 10 21 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 9B 31 22 15 23 9C 36 14 20 15 21 13 23 Nhận xét chung thái độ học tập tâm lý học sinh qua theo dõi việc chuẩn bị nhà thực hành lớp, với ý kiến trao đổi phản hồi thầy – trị trị – trị tơi nhận thấy đa số em tự tin việc chuẩn bị bài, nhiệt tình có sáng tạo chuẩn bị đồ dùng thực hành, việc em cập nhật đồ dùng điện tương tự yêu cầu giáo viên mang tính đơn giản, đại nhiều Các em học sinh nữ bớt e ngại học thực hành điện, số em cịn có thao tác vững vàng, dứt khốt bạn nam nhóm Tinh thần đồn kết nhóm, lớp tinh thần thi đua học tập, sáng tạo em phát huy Đa số em tạo thành số thói quen lao động có kỷ luật, tự giác tương trợ Với số kinh nghiệm soạn giảng áp dụng thời gian qua qua kết học tập em, nhận thấy sáng kiến giúp nâng cao dần chất lượng thực hành Công nghệ em Tuy nhiên tơi nhận thấy cần tham khảo ý kiến thầy giáo để góp ý chỉnh sửa, bổ sung thêm, đồng thời thân cần cụ thể hóa sáng kiến nhiều tiết học Công nghệ lớp khối để nâng cao chất lượng dạy học mô đun Lắp đặt mạng điện gia đình LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ĐIỂM TỒN TẠI – HẠN CHẾ SKKN giúp nâng cao chất lượng thực hành nói riêng chất lượng học mơn Cơng nghệ nói chung trường THCS Nhật Tân, SKKN thầy giáo nhà trường đóng góp ý kiến xây dựng, động viên khích lệ áp dụng sâu rộng nữa; thân nhận thấy SKKN nhiều điểm hạn chế, tồn cần chỉnh sửa để tiếp tục áp dụng năm học tiếp theo, cụ thể: Thứ nhất: Tuy tơi có cập nhật văn quy chuẩn Nhà nước, Ngành Giáo dục định hướng chung giáo dục phổ thơng việc triển khai vào SKKN cịn chậm, tơi cần phải tích cực nắm bắt thơng tin Công Báo thông tin báo, đài, tivi để cập nhật nhằm giúp SKKN đạt định hướng GD Nhà nước đề Đồng thời tích cực theo học buổi tập huấn bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ nhà trường, cấp tổ chức Thứ hai: Khi thống kê kết quả, kết điểm số thống kê sở bảng điểm, sổ điểm việc điều tra tâm lý HS cịn dựa thơng tin trao đổi thầy – trò, thầy – trò – trò – thầy, chưa có bảng thống kê tâm lý yêu thích, tự tin áp dụng vào thực tế HS Trong năm học tiếp theo, vận dụng trắc nghiệm tâm lý lứa tuổi để kiểm tra lại kết nhận xét tâm lý học em Thứ ba: Tài liệu tham khảo cịn ít, việc trao đổi kinh nghiệm GV mơn cịn hạn hẹp khóa tập huấn, chưa có kênh thơng tin liên hệ thường xun nên việc học tập kinh nghiệm, trao đổi ý tưởng soạn – giảng, … GV cịn ít; điều làm cho SKKN đối chiếu, so sánh trường THCS, chưa có điều kiện áp dụng diện rộng so sánh số trường THCS với Để khắc phục điều này, mong SKKN thầy cô quan tâm, chia sẻ kinh nghiệm, góp ý xây dựng để tơi hồn thiện SKKN LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Thứ tư: Trong SKKN tơi có nêu ví dụ xây dựng câu hỏi kiểm tra 15 phút mẫu phiếu đánh giá thực hành để minh họa cho việc kiểm tra, đánh giá nhận xét HS; chưa xây dựng chương trình kiểm tra, đánh giá suốt năm học, kì học Trong năm học tiếp theo, kết hợp với khung phân phối chương trình để xây dựng kế hoạch kiểm tra thường xuyên nhằm đánh giá nhất, thường xuyên nhất, khích lệ tối đa học sinh học thực hành ĐIỀU KIỆN ÁP DỤNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Để áp dụng SKKN vào giảng dạy sở vật chất cần: đồ dùng thiết bị hướng dẫn ngành, phấn trắng, phấn màu (đỏ - xanh), thước thẳng, máy tính có đủ phần mềm xem/chiếu video webcam, có máy chiếu đa năng, bàn học nên dùng bàn mặt phẳng có phịng mơn riêng Nếu khơng có máy tính máy chiếu GV cần chuẩn bị bảng phụ Về yếu tố khác thì: theo tơi thầy giáo cần tự tích cực tìm hiểu đường lối, quan điểm Giáo dục Đảng Nhà nước; kiến thức chuyên môn nâng cao, đặc biệt ứng dụng khoa học kỹ thuật thực tế đời sống Đồng thời thường xuyên trao đổi với học sinh sau tiết học, học để nắm bắt tâm tư, nguyện vọng em giúp điều chỉnh phương pháp cho phù hợp; định kỳ họp chuyên môn tổ nhóm chun mơn để thống mục tiêu, xin ý kiến góp ý xây dựng bài, … Để giúp thầy lưu trữ tư liệu thầy cần có thùng đựng đồ dùng cho loại (hoặc bài) riêng biệt, với tư liệu số (giáo án, hình ảnh, video, …) nên lưu trữ máy tính, hịm thư điện tử, USB, in vào đĩa VCD – DVD để tránh mát “virut” Sáng kiến áp dụng với toàn thể học sinh lớp giỏi đại trà, vùng miền, có chưa có đủ đồ dùng dạy học LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com VI ĐỀ XUẤT Qua giảng dạy trình áp dụng sáng kiến kinh nghiệm, tơi có số đề xuất sau: Thứ nhất: Ban giám hiệu, thầy cô chủ nhiệm, thầy cô môn cần tiếp tục quan tâm, động viên học sinh để khơng cịn tâm lý coi môn Công nghệ môn phụ, bổ trợ học để đủ điểm Xác định tầm quan trọng mơn giúp em có thái độ học đắn, nhiệt tình hơn, tự giác thực hành áp dụng với sống Đồng thời khích lệ, động viên em tham gia thực hành mơn học khác Thứ hai: có phịng học thực hành để thuận lợi cho học thực hành, thiết bị phục vụ cho việc học cần bổ sung qua kỳ học, kiểm tra lại thiết bị đo lường định kỳ hàng năm học để tránh tượng thiếu đồ dùng thực hành đồ dùng thực hành dễ hỏng, sai số lớn Thứ ba: Tổ chức định kỳ họp chun mơn nhóm chun môn, tổ chuyên môn nhà trường để góp ý xây dựng bài, góp ý tích hợp kiến thức liên môn, thống mục tiêu Thứ tư: Tiếp tục nhân rộng phong trào “Trường học thân thiện – học sinh tích cực” “Hai khơng” để khuyến khích, động viên thầy trị tích cực học tập LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com C KẾT LUẬN Lao động giúp loài người tiến hóa hồn chỉnh đồng thời giúp người tạo cải vật chất, xây dựng – cải tạo xã hội Dưới mái trường xã hội chủ nghĩa, học sinh quan tâm chăm lo nguồn giáo dục trực tiếp hệ thống giáo trình – giáo khoa mơn học thầy giáo Để góp phần xây dựng, bảo vệ đất nước, góp phần đào luyện hệ trẻ có tri thức trình độ cao xu phát triển thời đại thầy học sinh phải tích cực làm tốt vai trị, nhiệm vụ mình, phấn đấu khơng ngừng để nâng cao chất lượng dạy học Với quan điểm “Học đôi với Hành” tinh thần “Kỷ cương – tình thương – trách nhiệm” , lại quan tâm đạo tận tình Ban giám hiệu, góp ý động viên thầy Tổ Khoa học tự nhiên; thân tơi thấy cần nghiên cứu kĩ sáng kiến kinh nghiệm này, làm bật nội dung sáng kiến phần việc cụ thể; tham khảo tài liệu môn đồng nghiệp để bổ sung phương pháp Đồng thời, tiếp nhận ý kiến em học sinh để kịp thời điều chỉnh phương pháp, đảm bảo lấy học trò làm trung tâm, lấy lượng kiến thức khả thực hành học sinh thước đo giảng thầy Đây sáng kiến kinh nghiệm cá nhân tôi, mong thầy cô giáo thầy cô cán quản lý góp ý, động viên để sáng kiến hoàn chỉnh đạt chất lượng cao LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com vào thực tế với sáng kiến ? ?Một số biện pháp nâng cao chất lượng thực hành Công Nghệ 9? ?? – Công nghệ – Mô đun Lắp đặt mạch điện gia đình B GIẢI QUYẾT... nhằm nâng cao chất lượng thực hành học Thứ hai: Bước đầu có sở lý luận, bước làm thực tế cho biện pháp việc tìm hiểu, áp dụng biện pháp giáo dục đặc thù cho phân môn; bước tiêu chuẩn thực hành. .. áp dụng số biện pháp cụ thể sau để nâng cao chất lượng thực hành học sinh : a Chuẩn bị soạn giáo án b Chuẩn bị tư liệu mẫu c Hướng dẫn học sinh làm đồ dùng thực hành d Áp dụng số phương pháp dạy