Vị trí của giáo viên chủ nhiệm
Giáo viên chủ nhiệm lớp, đại diện cho Hiệu trưởng, có trách nhiệm quản lý và tổ chức quá trình học tập, rèn luyện nhằm đạt được mục tiêu đào tạo Họ không chỉ thực hiện vai trò quản lý hành chính mà còn là người thầy giáo, đồng thời bảo vệ quyền lợi của tập thể lớp.
GVCN đóng vai trò quan trọng trong việc kết nối giữa học sinh với giáo viên bộ môn, ban giám hiệu, tổ chuyên môn, cũng như các tổ chức đoàn thể trong trường như công đoàn, đoàn thanh niên, và nữ công, đồng thời tạo mối liên hệ chặt chẽ với cha mẹ học sinh.
- GVCN là người chủ chốt của nhà trường làm công tác giáo dục đạo đức,lối sống cho HS lớp mình chủ nhiệm.
Chức năng của giáo viên chủ nhiệm
GVCN làm công việc theo dõi quản lý giáo dục HS và chịu trách nhiệm trước Hiệu trưởng Nhà trường về nhiệm vụ được phân công như;
Phát hiện và bồi dưỡng đội ngũ cán bộ lớp là nhiệm vụ quan trọng nhằm đảm bảo các em có khả năng tổ chức và thực hiện hiệu quả các hoạt động trong lớp học và trường học Việc phân công nhiệm vụ rõ ràng sẽ giúp các em phát huy tối đa năng lực, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục.
- Định hướng, tư vấn và giúp các em tổ chức thực hiện các mặt hoạt động của lớp.
- Tổng hợp tình hình, đề xuất các giải pháp để tham mưu cho BGH về công tác giáo dục, rèn luyện của HS.
Để giúp học sinh phát triển toàn diện, cần nắm vững tư tưởng, tinh thần thái độ và kết quả học tập của các em Sự phối hợp chặt chẽ giữa gia đình và các đoàn thể sẽ hỗ trợ hiệu quả trong việc giáo dục và cảm hóa học sinh, từ đó giúp các em trở thành những công dân tốt cho xã hội.
Cố vấn và hỗ trợ học sinh trong lớp chủ nhiệm thực hiện đầy đủ quyền lợi và nghĩa vụ của mình, nhằm tuân thủ quy chế và quản lý của phó hiệu trưởng phụ trách giáo dục đạo đức học sinh trong toàn trường.
Nhiệm vụ của giáo viên chủ nhiệm
Vào đầu năm học, giáo viên chủ nhiệm tổ chức lấy ý kiến từ tập thể lớp để giới thiệu và bầu chọn học sinh vào ban cán sự lớp, đồng thời lập biên bản gửi lên ban giám hiệu Ngoài ra, giáo viên cũng sẽ thông qua chương trình và kế hoạch hoạt động của lớp cho cả học kỳ và năm học.
Học sinh cần tuân thủ nội quy của Trường và quy chế của Ngành, đơn vị, đồng thời chấp hành nghiêm túc đường lối chính sách của Đảng và pháp luật của Nhà nước để đảm bảo môi trường học tập tích cực và phát triển bền vững.
Học sinh sẽ thực hiện các nhiệm vụ quan trọng như theo dõi quá trình học tập, rèn luyện và nề nếp sinh hoạt hàng ngày Đồng thời, các em cũng tham gia vào các tổ chức Đoàn thể và các hoạt động xã hội khác theo kế hoạch chung của Nhà trường.
Đôn đốc học sinh tuân thủ nội quy và quy chế học tập, sinh hoạt của nhà trường, đồng thời thực hiện nghiêm túc các chủ trương về an ninh trật tự, an toàn giao thông, phòng chống ma túy và các tệ nạn xã hội.
Động viên và hỗ trợ học sinh gặp khó khăn trong học tập và sinh hoạt là rất quan trọng Chúng ta cần liên hệ với các tổ chức đoàn thể trong nhà trường để giải quyết những vấn đề liên quan đến quyền lợi và nghĩa vụ của học sinh.
Chúng tôi phối hợp với các tổ chức như Công đoàn, Đoàn TN, Hội LHTN VN, CLB Tiền hôn nhân và Hội chữ thập đỏ để tổ chức các hoạt động văn hóa, thể thao và mỹ thuật Những hoạt động này nhằm nâng cao đời sống tinh thần cho học sinh, giúp các em sử dụng thời gian rảnh rỗi một cách hiệu quả và hữu ích.
Mỗi tuần, giáo viên chủ nhiệm tổ chức sinh hoạt lớp để nhận xét và xếp loại học sinh Hoạt động này giúp đánh giá kết quả rèn luyện của học sinh vào cuối kỳ, đồng thời theo dõi tình hình chung để có biện pháp chỉ đạo kịp thời và triển khai kế hoạch cho tuần tới.
Vào sáng thứ Hai hàng tuần, giáo viên chủ nhiệm sẽ có mặt lúc 7 giờ để tập trung, hướng dẫn học sinh chào cờ, trực ban và kiểm tra sĩ số, sau đó báo cáo kết quả cho hiệu trưởng phụ trách công tác chủ nhiệm lớp.
Quản lý và nhắc nhở học sinh tham gia các hoạt động của Đoàn Thanh niên theo kế hoạch, bao gồm các phong trào chung của trường, các hội thi, hội thao, và các buổi mít tinh nghe thời sự do nhà trường tổ chức.
Chủ động tổ chức triển khai cho học sinh nghiên cứu và học tập về quy chế học sinh, cũng như các quy định liên quan đến việc đánh giá điểm rèn luyện trong quá trình học tập tại trường.
Thường xuyên nhắc nhở học sinh thực hiện công việc lao động vệ sinh lớp học và khu vực được phân công từ đầu năm học, đồng thời tổ chức các đợt vệ sinh đột xuất trong học kỳ theo kế hoạch đã đề ra.
- Nhắc nhở HS nộp tiền học phí, Đoàn phí và các khoản lệ phí khác đúng quy định.
- Sáng thứ bảy hàng tuần, GVCN tổng hợp và nhận xét tình hình học tập của
HS lớp mình chủ nhiệm.
Để quản lý học sinh một cách hiệu quả, cần lập danh sách trích ngang bao quát mọi khía cạnh liên quan Việc này giúp phối hợp với các bộ phận liên quan, từ đó cập nhật thông tin đầy đủ từ học sinh và gia đình của họ.
Lập sổ theo dõi quản lý học sinh theo tuần, tháng, học kỳ và năm học là cần thiết để ghi nhận quá trình học tập và rèn luyện của các em tại trường Điều này sẽ tạo cơ sở cho việc phân loại và đánh giá học sinh theo quy định.
Trong mỗi học kỳ và năm học, giáo viên chủ trì cuộc họp đánh giá điểm rèn luyện cho học sinh lớp mình phụ trách Việc đánh giá này cần tuân thủ các quy định hiện hành, đồng thời đảm bảo tính chính xác, công bằng, dân chủ và công khai trong quá trình thực hiện.
- Chịu trách nhiệm trước Hiệu trưởng về công tác giáo viên chủ nhiệm, đã được phân công.
Trong phạm vi hoạt động của lớp, việc ghi nhận và xác nhận các vấn đề liên quan đến quản lý hành chính Nhà nước là rất quan trọng Điều này bao gồm việc xử lý các đơn từ của học sinh, cũng như các báo cáo của lớp Việc này không chỉ đảm bảo sự minh bạch trong quản lý mà còn giúp nâng cao hiệu quả hoạt động giáo dục.
- GVCN nghiên cứu kỹ Điều 31 theo Thông tư số 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/3/2011.
Trách nhiệm của giáo viên chủ nhiệm lớp
- Kiểm tra sổ gọi tên và ghi điểm của lớp; giúp hiệu trưởng theo dõi việc kiểm tra cho điểm theo quy định của Quy chế này.
Để tính điểm trung bình các môn học trong từng học kỳ và cả năm học, cần xác nhận việc sửa chữa điểm của giáo viên bộ môn trong sổ gọi tên và ghi điểm, cũng như trong học bạ.
Đánh giá hạnh kiểm và học lực của học sinh là một quy trình quan trọng, bao gồm việc xếp loại từng học kỳ và cả năm học Danh sách học sinh được đề nghị lên lớp và không được lên lớp sẽ được lập ra, đồng thời xác định học sinh đạt danh hiệu giỏi và tiên tiến Những học sinh cần kiểm tra lại các môn học cũng sẽ được ghi nhận, và việc rèn luyện hạnh kiểm trong kỳ nghỉ hè là điều cần thiết để nâng cao chất lượng học tập.
- Lập danh sách học sinh đề nghị khen thưởng cuối học kỳ, cuối năm học.
- Ghi vào sổ gọi tên và ghi điểm và vào học bạ các nội dung sau đây:
+ Kết quả đánh giá, xếp loại hạnh kiểm và học lực của học sinh;
Kết quả học tập của học sinh sẽ xác định việc lên lớp, công nhận danh hiệu học sinh giỏi hoặc học sinh tiên tiến trong học kỳ và cả năm học Học sinh có thể được lên lớp sau khi thực hiện kiểm tra lại hoặc cải thiện hạnh kiểm trong kỳ nghỉ hè.
+ Nhận xét đánh giá kết quả rèn luyện toàn diện của học sinh.
Phối hợp với Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh và Ban Đại diện cha mẹ học sinh nhằm tổ chức các hoạt động giáo dục cho học sinh.
Quyền của giáo viên chủ nhiệm
Dựa trên tình hình thực tế, giáo viên có thể ký xác nhận cho học sinh nghỉ phép từ 1 đến 2 ngày Đối với những trường hợp nghỉ từ 3 ngày trở lên, cần xác nhận lý do và gửi đến Ban Giám hiệu nhà trường để giải quyết.
- Được mời tham gia Hội đồng thi đua, khen thưởng Hội đồng kỷ luật HS theo quy chế.
Chủ động và sáng tạo trong công tác quản lý và hướng dẫn học sinh là rất quan trọng, nhằm tạo điều kiện thuận lợi cho các em hoàn thành tốt nhiệm vụ học tập của mình Việc này không chỉ giúp tăng cường hiệu quả giáo dục mà còn khuyến khích tinh thần tự giác và trách nhiệm trong mỗi học sinh.
- GVCN có quyền liên hệ với gia đình HS để phối hợp giáo dục HS khi cần thiết.
Trong trường hợp học sinh vi phạm nội quy một cách nghiêm trọng, giáo viên chủ nhiệm có quyền mời giáo viên bộ môn, tổ trưởng chuyên môn, ban thi đua, phụ huynh học sinh và các bộ phận liên quan để cùng phê bình, uốn nắn, nhắc nhở và giáo dục đạo đức cho học sinh Cuối cùng, giáo viên chủ nhiệm có quyền đề nghị ban giám hiệu thành lập hội đồng kỷ luật học sinh.
Học sinh có quyền đề nghị Ban Giám Hiệu và Hội đồng khen thưởng, kỷ luật của Nhà trường biểu dương và khen thưởng những cá nhân, tập thể có thành tích xuất sắc trong học tập và rèn luyện, đồng thời cũng có quyền phản ánh những trường hợp vi phạm theo quy chế học sinh.
- GVCN nghiên cứu kỹ Điều 32 theo Thông tư số 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/3/2011.
Chế độ của giáo viên chủ nhiệm
- Mỗi tuần được hưởng 04 tiết Một năm 37 tuần x 04 tiết = 148 tiết.
Trong năm học, giáo viên chủ nhiệm (GVCN) xuất sắc hoàn thành nhiệm vụ và có sáng kiến trong công tác chủ nhiệm sẽ được tập thể công nhận Nếu lớp có đủ điều kiện khen thưởng theo quy chế của nhà trường và không có học sinh nào bị kỷ luật từ mức khiển trách trở lên, thì lớp đó sẽ được nhà trường biểu dương và khen thưởng theo quy định.
Mối quan hệ giữa GVCN với các tổ chức đoàn thể trong nhà trường
- Quan hệ làm việc với Hiệu trưởng phụ trách công tác chủ nhiệm lớp:
GVCN chịu trách nhiệm quản lý và điều hành các công tác liên quan đến học sinh Hàng tháng, GVCN sẽ họp định kỳ vào đầu tháng theo lịch công tác của nhà trường, đồng thời cũng phải tham gia đầy đủ các cuộc họp đột xuất khác khi có yêu cầu.
Giáo viên chủ nhiệm (GVCN) đóng vai trò quan trọng trong việc kết nối và giải quyết các vấn đề liên quan đến học sinh (HS), bao gồm việc học tập, rèn luyện và chấp hành nội quy Để đảm bảo sự phát triển toàn diện của HS, GVCN cần tích cực liên hệ với giáo viên bộ môn (GVBM) và các tổ bộ môn nhằm nắm bắt tình hình chung của HS, từ đó áp dụng các biện pháp giáo dục kịp thời và hiệu quả.
GVCN có trách nhiệm báo cáo công tác chủ nhiệm trước Hiệu trưởng và chịu sự điều động từ Ban giám hiệu Họ cần thực hiện các nhiệm vụ đột xuất và cung cấp thông tin đầy đủ liên quan đến công việc chủ nhiệm khi được yêu cầu bởi Hiệu trưởng và BGH.
Hành vi, ngôn ngữ ứng xử, trang phục của GVCN
(Trích từ Điều 34 theo Thông tư số 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/3/2011)
- Hành vị, ngôn ngữ ứng xử của giáo viên phải đúng mực, có tác dụng giáo dục đối với học sinh.
- Trang phục của GVCN phải chỉnh tề, phù hợp với hoạt động sư phạm, theo quy định của Chính phủ về trang phục của viên chức Nhà nước.
Các hành vi GVCN không được làm
(Trích từ Điều 35 theo Thông tư số 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/3/2011)
- Xúc phạm danh dự, nhân phẩm, xâm phạm thân thể của HS và đồng nghiệp.
- Gian lận trong kiểm tra, thi cử, tuyển sinh; gian lận trong đánh giá kết quả học tập, rèn luyện của học sinh.
- Xuyên tạc nội dung giáo dục; dạy sai nội dung kiến thức, không đúng với quan điểm, đường lối giáo dục của Đảng và Nhà nước Việt Nam.
- Ép buộc học sinh học thêm để thu tiền.
Hút thuốc lá, uống rượu, bia và sử dụng các chất kích thích khác trong quá trình tham gia các hoạt động giáo dục là hành vi không nên có Ngoài ra, việc sử dụng điện thoại di động trong giờ học cũng cần được hạn chế để đảm bảo sự tập trung và hiệu quả trong giảng dạy.
- Bỏ giờ, bỏ buổi dạy, bỏ tiết sinh hoạt lớp, tùy tiện cắt xén chương trình giáo dục.
Khen thưởng kỷ luật
- GVCN có thành tích xuất sắc được nhà trường khen thưởng theo quy định chung.
- GVCN không hoàn thành nhiệm vụ tuỳ theo mức độ bị kỷ luật từ khiển trách đến bãi nhiệm và cắt thi đua trong học kỳ, trong năm.
Năm học 2015- 2016, trường THCS Liêu Xá có 10 giáo viên chủ nhiệm.
TT GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM
1 Đỗ Thị Kim Chinh ĐH Tin 6A 34
2 Nguyễn Thị Ánh Tuyết ĐH Văn 6B 36
3 Nguyễn Văn Dũng ĐH Toán 6C 36
4 Đào Thị Hà ĐH Văn 7A 28
5 Nguyễn Thị Thắm ĐH Anh 7B 27
6 Vũ Thanh Mai ĐH TD 7C 30
7 Tạ Thị Kim Thành CĐ TD 8A 41
8 Nguyễn Thị Uyên ĐH Toán 8B 37
9 Nguyễn Đăng Nam ĐH Hóa 9A 42
10 Nguyễn Thị Dự ĐH Toán 9B 34
+ Tổ Khoa học Tự nhiên có 7 giáo viên Trong đó: trình độ Đại học là 6/7 (85,7%); trình độ Cao Đẳng 1/7 (14,3%)
+ Tổ Khoa học Xã hội có 3 giáo viên Trong đó: trình độ Đại học là 3/3 (100%);
- Lớp tiên tiến xuất sắc: 2 lớp.
- Học sinh tiên tiến: 159 em = 46%.
- Cháu ngoan bác Hồ: 333 em = 96,5%
- Học sinh lên lớp thẳng: 97%
- Học sinh hoàn thành chương trình THCS: 99%
- Học sinh vào PTTH và PTDL: 88%
- Học sinh giỏi cấp trường: 35 em = 10%
- Học sinh giỏi cấp huyện: 18 em.
- Học sinh giỏi cấp tỉnh: 3 em.
- Học sinh bỏ học: 1 em = 0,28%.
Tốt Khá TB Yếu Giỏi Khá TB Yếu Kém
Giáo viên của trường thực hiện tốt chính sách pháp luật của Đảng và Nhà nước, có phẩm chất đạo đức và lối sống lành mạnh, yêu nghề và thương yêu học sinh Đội ngũ giáo viên ổn định, có sức khỏe, uy tín với học sinh và cộng đồng, nhiệt tình trong công việc và hoàn thành tốt nhiệm vụ Nhiều giáo viên có kinh nghiệm, như cô Tạ Thị Kim Thành, nổi bật với vai trò chủ nhiệm giỏi cấp huyện, trong khi cũng có giáo viên trẻ như cô Nguyễn Thị Ánh Tuyết Hoạt động của tổ chủ nhiệm trong nhiều năm qua đã có nền nếp, và phẩm chất cũng như năng lực của học sinh từng bước được cải thiện Tuy nhiên, tổ chủ nhiệm vẫn còn một số nhược điểm cần khắc phục trong quá trình công tác.
GVCN chưa tạo ra môi trường học tập hấp dẫn và bổ ích cho học sinh Sự kết hợp giữa tổ chức đoàn đội và tổ chủ nhiệm vẫn còn thiếu sự hài hòa và đồng bộ ở một số thời điểm và địa điểm.
Mạng lưới thông tin và giao lưu giữa cha mẹ học sinh và giáo viên chủ nhiệm lớp hiện còn hạn chế Nhiều gia đình phải đi làm ở xa hoặc làm việc cho các doanh nghiệp nước ngoài với thời gian làm việc kéo dài từ sáng sớm đến tối, dẫn đến khó khăn trong việc trao đổi và giáo dục đạo đức cho học sinh.
Liêu Xá, nằm gần khu công nghiệp Phố Nối B, đang trong quá trình đô thị hóa, khiến cho các tệ nạn xã hội dễ dàng xâm nhập vào môi trường học đường, đặc biệt là các quán "chat" và "Pia".
"Đánh xeèng" là một chính sách nhằm thu hút học sinh chưa chăm chỉ và ngoan ngoãn, điều này đã tạo ra nhiều khó khăn cho đội ngũ giáo viên và nhà trường, đặc biệt là cho các giáo viên chủ nhiệm.
- Số giáo viên cập nhật hệ thống văn bản liên quan đến công tác giáo viên và GVCN lớp đôi khi chưa được thường xuyên và liên tục.
3 Phương pháp tiến hành, thời gian:
Để thu thập thông tin, chúng tôi áp dụng nhiều phương pháp như điều tra, tổng kết kinh nghiệm, và trao đổi với giáo viên cũng như học sinh Ngoài ra, việc sử dụng phương pháp thống kê toán học, so sánh và tổng hợp cũng đóng vai trò quan trọng trong quá trình nghiên cứu.
* Thời gian: + Điều tra khảo sát số liệu năm học 2013- 2014, 2014 - 2015 và học kỳ I năm học 2015 - 2016.
Nghiên cứu này tập trung vào đề tài "Một số biện pháp chỉ đạo của Hiệu trưởng đẩy mạnh hoạt động công tác chủ nhiệm lớp tại trường THCS Liêu Xá - Yên Mỹ - Hưng Yên" Mục tiêu chính là giải quyết thực trạng công tác giáo viên chủ nhiệm (GVCN) nhằm đổi mới quản lý và thực hiện tốt chủ đề năm học: “Tiếp tục đổi mới công tác quản lý, nâng cao chất lượng và hiệu quả hoạt động giáo dục” Để đạt được điều này, chúng tôi đã triển khai các biện pháp nhằm nâng cao vai trò và trách nhiệm của giáo viên chủ nhiệm trong trường THCS.
Ngoài các biện pháp mà các Hiệu trưởng thường xuyên chỉ đạo Tôi còn tập trung chú ý tới một số biện pháp sau:
Hiệu trưởng đã truyền đạt các công văn và hướng dẫn liên quan đến hoạt động dạy học, quy chế chuyên môn, công tác chủ nhiệm và hoạt động đoàn đội Đồng thời, phân công rõ ràng trách nhiệm trong việc triển khai các văn bản này đến cán bộ, giáo viên một cách đầy đủ và kịp thời.
- Nâng cao nhận thức của mọi lực lượng làm công tác giáo dục đặc biệt là GVCN trên nhiều kênh thông tin và hoạt động của nhà trường.
- Tập trung vào văn bản về Thông tư số: 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/3
Theo Điều lệ trường THPT và các văn bản quy chế chuyên môn do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành năm 2011, hiệu trưởng có trách nhiệm giao nhiệm vụ cho hiệu phó chuyên môn để triển khai các quy định này tới tất cả giáo viên trong cuộc họp chuyên môn chung của trường.
- Các văn bản về chuẩn giáo viên (trong đó có cả chuẩn GVCN), chuẩn kiến thức.
Trong năm học 2015 – 2016, nhà trường đã triển khai mô hình VNEN, yêu cầu toàn thể cán bộ giáo viên không chỉ đánh giá học sinh theo thông tư 58/BGD&ĐT mà còn dựa trên phẩm chất và năng lực của các em.
- Các tài liệu hướng dẫn như: Kỹ năng làm công tác chủ nhiệm
Rà soát và chọn đội ngũ GVCN lớp
Chọn giáo viên chủ nhiệm lớp 9 có năng lực chuyên môn vững vàng và nhiều kinh nghiệm giảng dạy trong khối lớp này là rất quan trọng Bên cạnh đó, giáo viên cần tạo điều kiện để quan tâm đến học sinh trong quá trình xét công nhận tốt nghiệp, đồng thời có kinh nghiệm hướng dẫn học sinh làm hồ sơ thi vào trường trung học phổ thông.
- Chọn GVCN lớp 6, giáo viên tiếp nhận và chào đón học sinh từ tiểu học lên làm quen với chương trình giáo dục
Năm học 2015 – 2016, nhà trường đã chọn cô Đỗ Thị Kim Chinh làm giáo viên chủ nhiệm cho lớp VNEN, người có đầy đủ năng lực và đã được tập huấn theo mô hình trường học mới Cô Chinh đáp ứng nhiều tiêu chí quan trọng trong việc tổ chức các hoạt động nhằm thúc đẩy phẩm chất và năng lực của học sinh.
Chọn giáo viên có kinh nghiệm chủ nhiệm trên 2 năm cho lớp học sẽ đảm bảo tính liên tục trong việc truyền đạt kinh nghiệm cho các giáo viên chủ nhiệm khác Ví dụ, cô Tạ Thị Kim Thành đã có nhiều năm gắn bó với lớp 8A, giúp nâng cao chất lượng giảng dạy và hỗ trợ đồng nghiệp hiệu quả hơn.
Chọn giáo viên có khả năng giáo dục học sinh cá biệt, như cô Nguyễn Thị Uyên và thầy Nguyễn Đăng Nam, là rất quan trọng Họ không chỉ nắm vững địa bàn dân cư mà còn có sự nhiệt tình và hiểu rõ tâm lý của học sinh chưa chăm chỉ và chưa ngoan.
Bồi dưỡng nghiệp vụ cho giáo viên chủ nhiệm lớp là rất cần thiết nhằm nâng cao hiệu quả công tác tổ chức lớp học Giáo viên cần thực hiện đúng theo Điều 15 của Điều lệ trường THCS để đảm bảo chất lượng giáo dục và quản lý lớp học hiệu quả Việc này không chỉ giúp giáo viên nắm vững nhiệm vụ mà còn tạo môi trường học tập tích cực cho học sinh.
Ngoài những việc làm thường xuyên hằng năm vẫn làm từ khi nhận lớp chủ nhiệm tôi còn chỉ đạo:
Biện pháp thứ nhất
Hiệu trưởng đã quán triệt các công văn và hướng dẫn liên quan đến hoạt động dạy học, quy chế chuyên môn, công tác chủ nhiệm và hoạt động đoàn đội Ông cũng phân công rõ ràng trách nhiệm trong việc triển khai các văn bản này đến cán bộ, giáo viên một cách đầy đủ và kịp thời.
- Nâng cao nhận thức của mọi lực lượng làm công tác giáo dục đặc biệt là GVCN trên nhiều kênh thông tin và hoạt động của nhà trường.
- Tập trung vào văn bản về Thông tư số: 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/3
Theo Điều lệ trường THPT và các văn bản quy chế chuyên môn của Bộ Giáo dục và Đào tạo năm 2011, Hiệu trưởng có trách nhiệm giao cho Hiệu phó chuyên môn triển khai các quy định này đến tất cả giáo viên trong phiên họp chuyên môn chung của toàn trường.
- Các văn bản về chuẩn giáo viên (trong đó có cả chuẩn GVCN), chuẩn kiến thức.
Năm học 2015 – 2016, nhà trường triển khai mô hình VNEN, yêu cầu toàn thể cán bộ giáo viên không chỉ đánh giá học sinh theo thông tư 58/BGD&ĐT mà còn dựa trên phẩm chất và năng lực của từng em.
- Các tài liệu hướng dẫn như: Kỹ năng làm công tác chủ nhiệm
Biện pháp thứ hai
Rà soát và chọn đội ngũ GVCN lớp
Chọn giáo viên chủ nhiệm lớp 9 có chuyên môn vững vàng và kinh nghiệm giảng dạy là rất quan trọng Giáo viên không chỉ giúp học sinh trong việc xét công nhận tốt nghiệp mà còn hỗ trợ trong việc hướng dẫn làm hồ sơ thi vào trung học phổ thông Sự quan tâm và hướng dẫn của giáo viên sẽ tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh trong giai đoạn quan trọng này.
- Chọn GVCN lớp 6, giáo viên tiếp nhận và chào đón học sinh từ tiểu học lên làm quen với chương trình giáo dục
Trong năm học 2015 – 2016, nhà trường đã triển khai một lớp VNEN với cô Đỗ Thị Kim Chinh làm giáo viên chủ nhiệm Cô Chinh có đầy đủ năng lực và đã được tập huấn theo mô hình trường học mới, đáp ứng nhiều tiêu chí quan trọng trong việc tổ chức hoạt động nhằm nâng cao phẩm chất và năng lực của học sinh.
Chọn giáo viên chủ nhiệm có kinh nghiệm hơn 2 năm ở một lớp, như cô Tạ Thị Kim Thành với lớp 8A, giúp tạo sự liên tục trong việc rút kinh nghiệm và truyền đạt kiến thức cho các giáo viên chủ nhiệm khác.
Khi chọn giáo viên cho học sinh cá biệt, cần ưu tiên những người có khả năng giáo dục tốt và nắm vững địa bàn dân cư, như cô Nguyễn Thị Uyên và thầy Nguyễn Đăng Nam Họ không chỉ có nhiệt tình mà còn hiểu tâm lý của học sinh chưa chăm chỉ và chưa ngoan, từ đó giúp các em phát triển tốt hơn.
Biện pháp thứ ba
Bồi dưỡng nghiệp vụ cho giáo viên chủ nhiệm là cần thiết để đảm bảo họ thực hiện tốt công tác tổ chức lớp theo quy định tại Điều 15 của Điều lệ trường THCS Việc này không chỉ nâng cao kỹ năng quản lý lớp học mà còn giúp tạo môi trường học tập tích cực cho học sinh.
Ngoài những việc làm thường xuyên hằng năm vẫn làm từ khi nhận lớp chủ nhiệm tôi còn chỉ đạo:
Học sinh có thể tự ứng cử vào vị trí cán bộ lớp, trình bày các chỉ tiêu và giải pháp nhằm xây dựng lớp học tiên tiến xuất sắc theo mô hình VNEN, với tinh thần tự nguyện, công khai và thân thiện.
- Nộp ngay danh sách cán bộ lớp cho Hiệu trưởng.
Lên sơ đồ lớp và thứ tự xếp hàng là những hoạt động quan trọng trong quá trình học tập Việc này được thực hiện khi vào lớp, trong giờ thể dục giữa giờ, và trong các buổi sinh hoạt tập thể Tất cả thông tin này được công khai và niêm yết tại lớp, đồng thời được ghi chú trong sổ đầu bài để đảm bảo tính minh bạch và dễ dàng theo dõi.
- Lập danh sách học sinh theo thôn nhằm hai mục đích: Kiểm tra học sinh học tối ở nhà và hoạt động hè cuối năm học.
Rà soát và xác định chi hội trưởng, chi hội phó của hội cha mẹ học sinh nhằm đảm bảo việc phân bổ mạng lưới chi hội cha mẹ học sinh hiệu quả, bao phủ toàn bộ 4 thôn và 1 phố.
Biện pháp thứ tư
Chỉ đạo GVCN đảm bảo an toàn tính mạng an toàn cho học sinh…
Vào đầu tháng 8 năm 2015, sau khi được luân chuyển về trường THCS Liêu Xá, tôi đã triển khai chuyên đề “Tuyên truyền ký cam kết về an toàn giao thông và phòng chống các tệ nạn xã hội xâm nhập vào học đường” Đại úy Vũ Văn Tùng, Đội trưởng đội cảnh sát giao thông trật tự Công an huyện Yên Mỹ, đã đảm nhận vai trò báo cáo viên về an toàn giao thông Đồng chí Thượng úy Vũ Hồng Cương, Phó đội trưởng đội xây dựng phong trào phụ trách xã về an ninh trật tự Công an huyện Yên Mỹ, cũng tham gia làm báo cáo viên trong chương trình này.
“Phần phòng chống các tệ nạn xã hội xâm nhập vào học đường”.
Buổi tuyên truyền diễn ra với sự tham gia của lãnh đạo và chuyên viên Phòng GD, đại biểu Công an xã Liêu Xá, cùng toàn thể cán bộ giáo viên và học sinh của nhà trường, đặc biệt là 10 giáo viên chủ nhiệm.
-Thực hiện ký cam kết gồm có:
+ Về phía nhà trường: BGH nhà trường, Công đoàn nhà trường, Tổng phụ trách, Bí thư Đoàn thanh niên, Liên đội trưởng.
+ Về phía công an xã có đồng chí: Đỗ Thế Thắng – Trưởng công an xã.
Buổi tuyên truyền bao gồm một phần thi dành cho học sinh, tập trung vào việc thực hiện an toàn giao thông và phòng chống các tệ nạn xã hội xâm nhập vào trường học Đặc biệt, học sinh sẽ được yêu cầu xử lý các tình huống thực tế xảy ra, nhằm nâng cao ý thức và kỹ năng ứng phó của các em.
Học sinh đã tham gia tích cực và tiếp thu kiến thức trong buổi tuyên truyền, thể hiện sự hứng thú và nhiệt tình Nhiều em được nhận phần thưởng từ ban tổ chức, mang lại niềm vui và ý nghĩa cho buổi giao lưu này.
(Có hình ảnh kèm theo)
Sau buổi tuyên truyền, toàn bộ học sinh và cán bộ giáo viên đã ký cam kết thực hiện an toàn giao thông, ngăn chặn tệ nạn xã hội xâm nhập vào trường học, và phòng chống bạo lực gây thương tích cho học sinh Giáo viên chủ nhiệm sẽ tập hợp tất cả các văn bản cam kết và nộp về cho nhà trường.
Vào thứ hai hàng tuần, trong các buổi chào cờ, tôi thường xuyên nhắc nhở về công tác an ninh trật tự và bảo vệ tài sản, tính mạng cho học sinh Tôi chỉ đạo giáo viên chủ nhiệm cùng các giáo viên bộ môn thường xuyên nhắc nhở học sinh về vấn đề này Đặc biệt, giáo viên dạy Giáo dục công dân cần chú ý đến các hoạt động ngoại khóa, đồng thời tích hợp nội dung an ninh vào các bài giảng trên lớp.
Công tác an ninh trật tự và an toàn giao thông trong trường học đã có những cải thiện đáng kể, nhờ vào việc cập nhật và đánh giá hạnh kiểm hàng tháng do học sinh bình bầu dưới sự hướng dẫn của giáo viên chủ nhiệm Đồng thời, các nỗ lực chống lại tệ nạn xã hội và bạo lực xâm nhập vào môi trường học đường cũng được chú trọng.
So với năm trước toàn bộ các tiêu chí đều đạt ở mức độ cao hơn.
Biện pháp thứ năm
Xây dựng phong trào “Tự học – Tự rèn” bằng chương trình nhạc học buổi tối.
Năng lực tự học là năng lực đầu tiên trong 8 năng lực của học sinh theo đánh giá mới của lớp VNEN, vì vậy tôi quyết tâm xây dựng phong trào này một cách hiệu quả, nhằm lan tỏa tới tất cả học sinh trong xã, bao gồm cả học sinh tiểu học và THPT Đúng 7h15 phút, nhạc học buổi tối vang lên qua hệ thống loa truyền thanh của xã, yêu cầu toàn thể học sinh vào vị trí học tập tại nhà.
Phong trào tự học tự rèn đã được tuyên truyền rộng rãi đến toàn bộ cán bộ, giáo viên, và nhân viên trong trường, nhằm khuyến khích họ cùng chung tay thực hiện việc này đến học sinh, phụ huynh học sinh, chính quyền và cộng đồng địa phương Các kênh thông tin được sử dụng bao gồm loa truyền thanh, họp phụ huynh học sinh, các buổi họp với thôn, và lồng ghép trong các bài tham luận tại các tổ chức đoàn thể và hội nhóm trong khu vực.
Vào sáng thứ Hai hàng tuần, giáo viên cần nhắc nhở học sinh tham gia chào cờ Đồng thời, giáo viên chủ nhiệm cũng nên đôn đốc và đánh giá học sinh dựa trên phiếu đánh giá được đính kèm.
PHIẾU ĐÁNH GIÁ HỌC SINH HỌC TẬP TẠI NHÀ
Ngày, tháng Họ và tên học sinh Lớp Thôn Đánh giá Ý kiến của GV kiểm tra Ý kiến của PHHS Chữ ký PHHS
Góc học tập (2đ) Ý thức (5đ) Tổng
Hiệu trưởng trực tiếp phân công cán bộ giáo viên xuống các thôn kiểm tra học sinh các lớp.
Hiệu trưởng đã gửi tờ trình đến Đảng ủy xã và Công an xã, đề nghị lãnh đạo thôn phối hợp để đảm bảo an ninh trật tự trong quá trình kiểm tra tại các thôn Đặc biệt, việc kiểm tra nhằm phát hiện những học sinh không học vào buổi tối mà tham gia vui chơi tại các tụ điểm nhạy cảm trong xã.
Sau khi đi kiểm tra các thầy cô giáo phản ảnh với tổ chủ nhiệm do Hiệu trưởng chỉ đạo và thống kê các kết quả.
Qua các đợt kiểm tra tổng hợp kết quả như sau (có văn bản đính kèm)
PHÒNG GD&ĐT YÊN MỸ TRƯỜNG THCS LIÊU XÁ
TỔNG HỢP ĐỢT ĐÁNH GIÁ HỌC SINH HỌC TẬP TẠI NHÀ
(3 đợt) Để nắm rõ hơn tình hình học tập của học sinh, trường THCS Liêu Xá đã tiến hành kiểm tra, đánh giá học sinh học tại nhà.
Kết quả cụ thể như sau:
1 Trong 3 đợt kiểm tra có 20 giáo viên tham gia đó là các đồng chí:
TT Tên GV Chức vụ Kiểm tra thôn, xóm Lớp kiểm tra
1 Lê Hữu Thanh Hiệu trưởng Hảo, Phố 9A, 9B,6C,7B
2 Nguyễn Văn Dũng Giáo viên Hảo, Thượng 6C,7A,8A
3 Nguyễn Thị Dự Giáo viên Trung, Hảo, Thượng, Văn
4 Phạm Thị Hương TT tổ TN Trung 9A, 6B
5 Trần Thị Bẩy TT tổ XH Trung 9A, 6B
6 Nguyễn Duy Thái Giáo viên Hảo, Phố 9A, 9B,6C,7B
7 Nguyễn Thị Ánh Tuyết Giáo viên Thượng, Văn, Vũ 6B, 9B,8A
8 Vũ Thanh Mai Giáo viên Trung 7C
9 Nguyễn Thị Thắm Giáo viên Trung, Văn 7B,9A,6B
10 Đào Thị Hà Giáo viên Trung, Thượng 7A
11 Tạ Thị Kim Thành CTCĐ Trung 8A
12 Đỗ Thị Kim Chinh Giáo viên Thượng 6A
13 Đỗ Thế Kế Giáo viên Thượng 8A
14 Lê Thị Thu Hương Hiệu phó Trung 7A
15 Nguyễn Đăng Nam Giáo viên Trung 9A
16 Nguyễn Thị Uyên Giáo viên Trung 8B
17 Trần Thị Hương Giáo viên Khu phố Trung 6B
18 Lê Thị Minh Nhâm Giáo viên Phố Trung 7C
19 Nguyễn Thị Tuyết Giáo viên Trung 7B
20 Nhữ Thị Thúy Trinh Giáo viên Hảo 6C
Tổng số học sinh được kiểm tra đánh giá là : 270 em ( trong đó có 54 em thuộc khối PTTH và Tiểu học)
Số điểm đạt từ 8-10 điểm: 120 em
Số điểm đạt từ 5-7 điểm : 96 em
Số điểm đạt từ 1- 4 điểm : 46 em
3 Nhận xét đánh giá của đoàn kiểm tra:
Qua mỗi đợt giáo viên gửi phiếu đánh giá học sinh học tập buổi tối tại nhà cho GVCN tổng hợp.
GVCN năm bắt tình hình học sinh của lớp thông qua các thành viên trong nhóm đi kiểm tra.
Trực tiếp Hiệu trưởng tổng hợp những ý kiến từ GVCN lớp và các thành viên đi kiểm tra trong nhà trường để đánh giá và nhận xét
Liêu Xá, ngày tháng năm 2016
- Tổng số học sinh toàn trường 345 được phân bổ vào các thôn như sau:
+ Thôn Văn – Vũ: 31 học sinh.
Kết quả qua 3 đợt kiểm tra định kỳ và các đợt kiểm tra đột xuất được 270/345 học sinh = 78,3%.
Trong đó có 54 học sinh thuộc khối THPT và tiểu học Qua việc đánh giá tại nhà cũng được ghi vào các phiếu tiêu chí.
Qua các đợt kiểm tra được thông báo và nhận xét ở thứ 2 đầu tuần tại trường và trên loa truyền thanh của xã.
Phong trào “Tự học – Tự rèn’ này bước đầu đã có nhiều dấu hiệu tốt đẹp được chính quyền và nhân dân địa phương đồng tình ủng hộ.
Giáo viên nhận thấy rằng học sinh ngày càng chăm chỉ hơn trong việc học, điều này được thể hiện qua kết quả kiểm tra bài tập, vở soạn bài và kiểm tra bài cũ Nhờ đó, chất lượng học tập của học sinh toàn trường đã được nâng cao một cách rõ rệt.
Biện pháp thứ sáu
Nâng cao nhận thức của phụ huynh học sinh (PHHS) là rất quan trọng Cần xây dựng phong trào học tập cho học sinh lớp 9 nhằm thúc đẩy chất lượng học tập, từ đó giúp các em đạt kết quả cao trong kỳ thi vào trường THPT.
Để nâng cao chất lượng dạy và học cho học sinh lớp 9, tôi đã tổ chức hội thảo mang tên “Nâng cao chất lượng dạy và học thi vào THPT đạt kết quả cao” Hội thảo này không chỉ thúc đẩy phong trào học tập mà còn cung cấp những phương pháp thực tiễn nhằm giúp học sinh chuẩn bị tốt hơn cho kỳ thi vào lớp 10.
PHÒNG GD&ĐT YÊN MỸ TRƯỜNG THCS LIÊU XÁ
CHƯƠNG TRÌNH Hội thảo “Nâng cao chất lượng dạy và học thi vào trường THPT (cấp 3) đạt kết quả cao”
1 Thời gian: Vào Thứ 7 ngày 23 tháng 01 năm 2016
2 Địa điểm: Hội trường tầng 3
- Hiệu trưởng trường THPT Yên Mỹ
- BGH, GVCN các lớp trường THCS Liêu Xá
- Giáo viên dạy Toán , Anh, Văn
- Học sinh và PHHS của hai lớp 9
Năm học 2014-2015, các em học sinh thủ khoa vào cấp 3 nổi bật với thành tích xuất sắc Em Nguyễn Thị Huyền, học sinh có điểm cao nhất trường THCS Liêu Xá, đã giành giải nhất trong kỳ thi học sinh giỏi tỉnh môn Địa lý lớp 9 Trong khi đó, em Doãn Văn Khải, học sinh lớp 12A1 của trường Liêu Xá, cũng ghi dấu ấn với giải nhì môn Sinh trong kỳ thi Duyên hải, thể hiện sự xuất sắc toàn diện trong học tập.
+ Em Nguyễn Thiều Hương: Thủ khoa đầu vào THPT Yên Mỹ
TT Thời gian Nội dung chương trình Người thực hiện
1 7h30’-8h00’ GVCN 2 lớp điểm danh , thu giấy mời Đ/c Nam, Dự
2 8h00’-8h10’ Tuyên bố lý do, giới thiệu đại biểu Đ/c Bẩy
3 8h10’-8h30’ Giới thiệu tổng quan nhà trường và kết quả HKI vừa qua Phương hướng HKII Đ/c Thanh 4
8h30’-9h00’ Công tác tuyển sinh, định hướng mới về phong trào giáo dục của trường cấp 3 Đ/c Luân (HT trường THPT Yên Mỹ)
5 9h00’- 9h15’ Kinh nghiệm học tập – rèn luyện đạo đức của các thủ khoa Các thủ khoa
6 9h15’-9h35’ Tham luận của giáo viên
Tham luận của Hội PHHS Đ/c Bẩy điều hành
7 9h35’-9h50’ Ý kiến của học sinh lớp 9
8 9h50’-10h00’ Bế mạc chương trình Hội thảo Đ/c Thanh
9 10h00’-11h00’ Họp PHHS lớp 9 Đ/c Nam, Dự
- Qua hội thảo PHHS đã bày tỏ quan điểm của mình về việc thi vào THPT:
+ Động viên con em học tập.
+ Không chạy chọt “cửa sau” trong thi cử.
Bài viết nhấn mạnh tầm quan trọng của việc định hướng cho học sinh vào các trường công lập, dân lập, bán công và học nghề sau khi tốt nghiệp THPT Giáo viên, đặc biệt là những người dạy Toán, Anh, Văn, cần rút ra các giải pháp để nâng cao chất lượng giảng dạy Học sinh cũng có cơ hội bày tỏ những thắc mắc và nhận được kinh nghiệm từ các học sinh giỏi, trong đó Nguyễn Thiều Hương chia sẻ 9 bước học tập giúp đạt kết quả xuất sắc trong các kỳ thi, để lại ấn tượng mạnh mẽ cho đại biểu và bạn bè.
Ba học sinh xuất sắc đã trực tiếp giao lưu với các bạn lớp 9, tạo nên một buổi trao đổi thực tế và ý nghĩa Cuộc trò chuyện này thể hiện rõ câu nói: “Học thầy không tày học bạn”, khi các em chia sẻ kinh nghiệm và bí quyết học tập hiệu quả.
Hội thảo đã tạo ra ảnh hưởng mạnh mẽ đến toàn thể phụ huynh học sinh và đội ngũ giáo viên trong trường, góp phần thúc đẩy phong trào dạy và học phát triển.
(Một vài hình ảnh về hội thảo đính kèm)
Thầy Nguyễn Ngọc Luân – Hiệu trưởng trường THPT Yên Mỹ
Em Doãn Văn Khải – HS giỏi toàn diện lớp 12A1 – Giải nhì môn Sinh thi
Em Nguyễn Thiều Hương – Thủ khoa đầu vào THPT Yên Mỹ năm học
Thầy Lê Hữu Thanh – Hiệu trưởng trường THCS Liêu Xá tặng quà
Biện pháp thứ bẩy
Chỉ đạo, tổ chức các sân chơi, hoạt động tập thể cho học sinh.
Vai trò và trách nhiệm của Giáo viên Chủ nhiệm (GVCN) rất quan trọng trong việc quản lý lớp học Hiệu trưởng đóng vai trò là tổ trưởng tổ chủ nhiệm, dẫn dắt và hỗ trợ các GVCN trong công tác giảng dạy Tổng phụ trách là người đứng đầu, có trách nhiệm chỉ đạo các anh chị phụ trách trong hoạt động của Đội, đảm bảo sự phát triển toàn diện cho học sinh.
Hiệu trưởng, Tổng phụ trách và Bí thư Đoàn Thanh niên là ba nhân tố chủ chốt trong việc đề xuất ý tưởng, lập kế hoạch và tổ chức các hoạt động ngoài giờ lên lớp, nhằm tạo ra sân chơi bổ ích cho học sinh Họ cũng có trách nhiệm kiểm tra và đánh giá hiệu quả của các hoạt động này.
Để thực hiện hiệu quả các hoạt động ngoài giờ lên lớp, cần theo dõi theo tuyến dọc với chủ đề hàng tháng và phát huy thế mạnh của từng lớp, từng chi đội kết hợp với phong trào của đoàn xã Đồng thời, cần duy trì phong trào trường học thân thiện, học sinh tích cực Một ví dụ điển hình là hoạt động 22-12 với chủ đề “Uống nước nhớ nguồn”, trong đó tôi đã chỉ đạo tổ chức buổi tọa đàm mang tên “Sáng mãi phẩm chất Bộ đội cụ Hồ”.
Chương trình mít tinh kỷ niệm Ngày thành lập Quân đội Nhân dân Việt Nam sẽ diễn ra với giao lưu tọa đàm chủ đề “Sáng mãi phẩm chất Bộ đội Cụ Hồ” Sự kiện này nhằm tôn vinh những giá trị và phẩm chất cao đẹp của lực lượng quân đội, đồng thời khẳng định vai trò quan trọng của họ trong sự nghiệp bảo vệ Tổ quốc.
Tổ chức tại: Trường THCS Liêu Xá
TT Thời gian Nội dung chương trình Người thực hiện
1 7h15-7h30 Ổn định tổ chức Đ/c Chi + GVCN
2 7h30-7h40 Chào cờ theo nghi thức Đ/c Chi
3 7h40-7h50 Tuyên bố lý do, giới thiệu đại biểu Đ/c trinh
4 7h50-8h00 Đọc diễn văn kỷ niệm Đ/c Thanh
Giao lưu tọa đàm” Sáng mãi phẩm chất anh
Bộ đội cụ Hồ” Khách mời:
1.Ông Lưu Đức Các (Cựu chiến binh) 2.Ông Lê Hữu Hải (Cựu chiến binh)
3 Bà Lưu Thị Vân (Cựu Thanh niên xung phong).
Khách mời đặt câu hỏi cho học sinh trả lời. Đ/c Trinh + HS
Cô Hà tặng quà HS
6 9h10-9h20 Đại diện học sinh phát biểu cảm tưởng và tặng hoa Em Hà 7B
Nhà trường đã phối hợp với hội Cựu chiến binh và Cựu Thanh niên xung phong tổ chức buổi tọa đàm, thu hút sự tham gia của giáo viên, học sinh và ban chấp hành Đoàn xã Buổi giao lưu để lại nhiều cảm xúc đặc biệt cho thầy trò, tôn vinh phẩm chất Bộ đội cụ Hồ qua những minh chứng sống từ ba vị khách mời Những kỷ vật như ăng-gô, bao tượng chứa gạo, dụng cụ y tế, khăn dù, võng, đặc biệt là hộp dụng cụ y tế cứu thương của bác Lê Hữu Hải, đã khơi dậy tinh thần vượt khó của những người đã tham gia bảo vệ Tổ quốc.
Bài thơ “Bầm ơi” của Lưu Đức Các cùng với bài hát “Tấm áo mẹ vá năm xưa” và giọng hát chèo của Lưu Thị Vân đã tạo nên một không gian sâu lắng, mộc mạc nhưng đầy tình cảm tại hội trường Tiếng hát và lời dẫn “Năm anh em trên một chiếc xe tăng” của tập thể nam giáo viên đã khơi dậy tinh thần đồng đội và niềm tự hào về sự lớn mạnh của Quân đội nhân dân Việt Nam.
Các câu hỏi được đặt ra cho học sinh cùng với phần quà hấp dẫn đã thu hút sự chú ý và tham gia tích cực của các em trong buổi giao lưu tọa đàm Điều này không chỉ tạo ra một sân chơi bổ ích mà còn mang lại ý nghĩa sâu sắc cho các em học sinh.
Một vài hình ảnh đính kèm
Các bác: Lưu Thị Vân – Lê Hữu Hải – Lưu Đức Các
Biện pháp thứ tám
Thường xuyên động viên khen thưởng và có chế độ đãi ngộ với những người làm công tác chủ nhiệm lớp.
Hội nghị Công chức – Viên chức nhà trường đã ban hành quy chế khen thưởng và đãi ngộ đặc biệt cho Giáo viên Chủ nhiệm (GVCN) Theo đó, GVCN xuất sắc cấp huyện sẽ được công nhận tương đương với thành tích của Giáo viên dạy giỏi cấp huyện, trong khi GVCN giỏi cấp trường sẽ được xem xét tương đương với Giáo viên dạy giỏi cấp trường, bao gồm cả các hình thức khen thưởng vật chất và tinh thần.
GV đã đạt được thành tích xuất sắc trong công tác chủ nhiệm lớp, không chỉ được nhà trường khen thưởng mà còn nhận được các phần quà tặng từ các tổ chức như hội khuyến học và hội phụ huynh học sinh.
Bài hát thường xuyên nhắc nhở và phê bình những giáo viên chủ nhiệm (GVCN) có hiệu suất làm việc kém, đồng thời luôn xếp hạng thi đua của họ ở vị trí thấp nhất.
III / KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU :
Kể từ khi áp dụng các biện pháp đã nêu, công tác GVCN lớp tại trường THCS Liêu Xá đã có những chuyển biến tích cực rõ rệt.
Hoạt động của tổ chủ nhiệm ngày càng nâng cao chất lượng, không chỉ dừng lại ở việc giải quyết các sự vụ như mâu thuẫn hay đánh nhau giữa học sinh Giáo viên chủ nhiệm đã hiểu rõ vị trí, vai trò và chức năng của mình, từ đó phát huy hiệu quả trong công tác quản lý lớp học.
- Việc tổ chức lớp bài bản hơn, hồ sơ sổ sách đúng với yêu cầu của BGH và tổ đề ra.
Giáo viên chủ nhiệm, Tổng phụ trách và các tổ chức đoàn thể trong nhà trường phối hợp chặt chẽ, tạo ra một môi trường sư phạm tích cực Sự kết hợp này không chỉ giúp phát huy vị thế của trường mà còn đảm bảo hoạt động giáo dục diễn ra theo kế hoạch, góp phần xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia.
Phong trào “Tự học – Tự rèn” cho học sinh đã được thúc đẩy mạnh mẽ tại trường, tạo ra sự quan tâm từ cộng đồng và chính quyền địa phương Sự phối hợp này đã hình thành một môi trường học tập tích cực, với những dấu hiệu khả quan xuất hiện trong bước đầu triển khai.
Hoạt động dạy và học đã được khơi dậy mạnh mẽ với sự gia tăng số lượng học sinh tham gia đội tuyển HSG cấp tỉnh, nhiều hơn so với năm trước Đặc biệt, số học sinh tham gia giải toán trên mạng và môn tiếng Anh cũng tăng lên đáng kể, với kết quả thi cấp tỉnh cải thiện rõ rệt Ngoài ra, học sinh thi HSG điền kinh cấp huyện đạt giải nhì và góp mặt trong đội tuyển thi tỉnh, thể hiện sự phát triển toàn diện trong phong trào học tập và thể thao.
Để thay đổi tư duy nhận thức của phụ huynh và học sinh khi con em thi vào THPT, cần khơi dậy động lực phấn đấu và ý thức vươn lên trong việc học tập Học sinh nên nhận thức rõ ràng về tầm quan trọng của việc tiếp tục học lên THPT, thay vì chỉ nghĩ đến việc học xong lớp 9 và đi làm tại các công ty trong khu Công nghiệp Phố Nối B Điều này không chỉ giúp các em có kiến thức vững vàng mà còn mở ra nhiều cơ hội nghề nghiệp trong tương lai.
Thủ khoa của trường THPT Yên Mỹ là hình mẫu lý tưởng cho các học sinh khác, khuyến khích tinh thần học tập và nỗ lực vươn lên Sự thành công của các em đã tạo ra sự chuyển biến tích cực trong ý thức học tập của toàn trường.
Số học sinh chưa chăm ngoan đã giảm rõ rệt, chấm dứt tình trạng học sinh tụ tập thành nhóm đánh nhau có tổ chức như những năm trước Việc cam kết giữa công an huyện, xã và nhà trường đầu năm đã phát huy hiệu quả cao.
Chúng tôi đã khuyến khích giáo viên chủ nhiệm các lớp tích cực chỉ đạo học sinh tham gia vào các hoạt động ngoại khóa và hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, thể hiện qua các cuộc thi văn nghệ và tập san nhân dịp 20/11, 22/12, cũng như các ngày lễ lớn và hội làng Để nâng cao chất lượng các sự kiện này, ban lãnh đạo nhà trường đã đầu tư nguồn kinh phí xã hội hóa giáo dục để mua sắm và nâng cấp cơ sở vật chất, bao gồm sân khấu, phông, đạo cụ trang trí, quần áo nghi thức, kiệu rước ảnh Bác và biển, cờ làm bằng chất liệu Inox, với tổng giá trị hơn 20 triệu đồng Những cải tiến này đã làm thay đổi diện mạo khu khán đài và trang thiết bị, tạo nguồn hứng khởi cho học sinh và giáo viên khi tham gia các hoạt động vui chơi giải trí.
Kết quả xếp loại GV HKI: 6 GVCN giỏi, trong đó có 02 GVCN hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ.
Lớp tiên tiến xuất sắc HKI: 3 lớp.
Lớp tiên tiến HKI : 5 lớp
Học sinh giỏi cấp tỉnh
Học sinh giỏi cấp Huyện
Học sinh tiên tiến Lên lớp thẳng
2015 -2016 6 HS dự thi 34 167 Chưa tổng hợp
Các kết quả và thành tích trong công tác GVCN lớp đã đóng góp quan trọng vào thành tích chung của trường THCS Liêu Xá, giúp trường đạt danh hiệu tiên tiến xuất sắc cấp Huyện và duy trì danh hiệu trường chuẩn Quốc gia.
Qua thực tiễn công tác, chúng tôi rút ra các bài học kinh nghiệm sau trong công tác chỉ đạo quản lý GVCN lớp tại trường THCS:
Người quản lý cần hướng dẫn giáo viên chủ nhiệm lập kế hoạch làm việc một cách khoa học và kịp thời, phù hợp với thực tế Điều này sẽ tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên chủ nhiệm xây dựng các hoạt động khả thi Đồng thời, cần tìm ra những sáng kiến mới để thu hút sự tham gia của giáo viên chủ nhiệm và tạo động lực cho học sinh trong các cuộc thi đua.
Nhà trường cần lên kế hoạch thời gian hợp lý và cố định cho hoạt động của giáo viên chủ nhiệm Cần có sự chỉ đạo và định hướng rõ ràng để các cuộc họp giữa các giáo viên chủ nhiệm tập trung vào việc nâng cao chất lượng dạy và học, tránh sa vào các công việc hành chính và sự vụ không cần thiết.