(SKKN HAY NHẤT) kỹ THUẬT SOẠN GIẢNG một TIẾT dạy SINH học BẰNG TIẾNG ANH

Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2014_2015 Trường THPT A Hải Hậu MỤC LỤC Trang Thông tin sáng kiến…………………………………………… I Điều kiện hoàn cảnh tạo sáng sáng kiến) kiến……………………………………3 II Thực trạng (trước tạo ……………………… Về phía giáo viên………………………………………………… Về phía học sinh…………………………………………………… III Các giải pháp……………………………………………………………4 A Tóm tắt giải pháp………………………………………………….4 B Nội dung chính………………………………………………… Lựa chọn giảng………………………………………… .5 Tìm tài nguyên……………………………………………………….6 2.1 Tìm sách Internet……………………………………….6 2.2.Tìm phim có phụ đề luyện nghe đọc……… .6 2.3 Tìm soạn, phiếu học tập hoạt động………….7 2.4 Dùng trang quizlet để luyện nghe học từ mới………… Thảo luận xây dựng khung giáo án …………………………………7 Thiết kế giáo án Power point 4.1 Copy phần phiên âm từ giảng…………………… 4.2 Cách tải audio phiên âm từ trang web máy chèn vào giảng………………………………………………………… .10 4.3 Thủ thuật downlash máy tính…………………………….11 4.4 Cách cắt ảnh chụp phần mềm Paint có máy…12 4.5 Cách cắt video………………………………………………17 4.6 Chèn âm đoạn văn vào Powerpoint……… 25 Xây dựng tiết dạy hoàn chỉnh…………………………………… 25 * Kinh nghiệm rèn luyện ngoại ngữ……………………………………27 Gv: Đặng Thị Phương Thúy Page LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2014_2015 Trường THPT A Hải Hậu IV Hiệu quả………………………………………………………………27 V Đề xuất kiến nghị…………………………………………… …….28 THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến : KỸ THUẬT SOẠN GIẢNG MỘT TIẾT DẠY SINH HỌC BẰNG TIẾNG ANH Lĩnh vực áp dụng sáng kiến : sáng kiến áp dụng với học sinh THPT , việc dạy học môn Sinh học tiếng Anh Thời gian áp dụng sáng kiến : Từ năm học 2013 ₋ 2014 Tác giả : Họ tên : Đặng Thị Phương Thúy Năm sinh : 1982 Nơi thường trú : Thịnh Long , Hải Hậu Trình độ chun mơn : Cử Nhân Sinh học Chức vụ công tác : giáo viên Sinh học Nơi làm việc : Trường THPT A Hải Hậu Địa liên hệ : Trường THPT A Hải Hậu Điện thoại : 0986775717 Đơn vị áp dụng sáng kiến : Tên đơn vị : Trường THPT A Hải Hậu Địa : khu 6, TT Yên Định, Hải Hậu Điện thoại : 03503877089 Gv: Đặng Thị Phương Thúy Page LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2014_2015 Trường THPT A Hải Hậu KỸ THUẬT SOẠN GIẢNG MỘT TIẾT DẠY SINH HỌC BẰNG TIẾNG ANH GV: Đặng Thị Phương Thúy I ĐIỀU KIỆN HỒN CẢNH TẠO RA SÁNG KIẾN Trong xu tồn cầu hóa, tiếng Anh trở thành cơng cụ hữu hiệu để phát triển hội nhập lĩnh vực xã hội Bộ Giáo dục Đào tạo đưa Đề án dạy học ngoại ngữ trường phổ thông đến 2020 với chủ trương dạy học môn khoa học tự nhiên (KHTN) tiếng Anh Việc dạy học môn khoa học tiếng Anh nhiều trường THPT chuyên thực từ lâu, với đề án Bộ GD ĐT, việc sử dụng tiếng Anh dạy môn KHTN đẩy mạnh sử dụng rộng rãi nhiều Cùng với nhiều trường tỉnh, trường THPT A Hải Hậu tham gia dạy học mơn KHTN tiếng Anh, có mơn Sinh học Là giáo viên Sinh học, giao nhiệm vụ dạy số tiết Sinh tiếng Anh từ cuối năm học 2013 ₋ 2014 Sau thời gian tự học hỏi để soạn giảng, tham gia lớp tập huấn dạy học môn KHTN tiếng Anh, tơi tích lũy số kinh nghiệm nhỏ công việc mẻ Dưới tơi xin trình bày số “Kĩ thuật soạn giảng tiết Sinh học tiếng Anh” II THỰC TRẠNG (trước tạo sáng kiến) Về phía giáo viên + Đối với giáo viên dạy mơn khơng phải tiếng Anh, ngoại ngữ vấn đề khó khăn Nhiều giáo viên hồn tồn khơng biết tiếng Anh thời gian học cấp học tiếng Pháp, Nga Những giáo viên học tiếng Anh từ THPT hay năm đầu trường Đại học Sư Phạm khả sử dụng tiếng Anh nhiều hạn chế Đặc trưng ngoại ngữ phải dùng Gv: Đặng Thị Phương Thúy Page LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2014_2015 Trường THPT A Hải Hậu thường xuyên, liên tục, thời gian dài không sử dụng quên nhanh, mà hội sử dụng tiếng Anh giáo viên dạy môn khoa học ít, gần khơng sử dụng từ sau dời trường đại học Hơn nữa, công tác giảng dạy KHTN tiếng Anh, khơng địi hỏi người giáo viên phải biết sử dụng tiếng Anh giao tiếp mà giáo viên phải dùng tiếng Anh chuyên ngành ₋ thách thức lớn, đòi hỏi đầu tư thời gian trí tuệ nhiều + Giáo viên khơng có tài liệu chun ngành tiếng Anh Trong thư viện nhà trường THPT khơng có sách giáo khoa hay sách tham khảo viết tiếng Anh, tất nguồn tài liệu giáo viên phải tự tìm mạng Internet, đa số tài liệu mang tính chắp vá Về phía học sinh + Năng lực ngoại ngữ học sinh đặc biệt học sinh vùng nơng thơn cịn yếu Nhiều em thi tiếng Anh đỗ vào trường cấp 3, điểm ngữ pháp cao, khả nghe nói hạn chế không luyện tập nhiều Cùng với tâm lý tự ti, sợ nói sai ngữ pháp, nên việc sử dụng tiếng Anh giao tiếp gần khơng Vậy u cầu học sinh dùng tiếng Anh chun ngành sao? Quả điều khơng dễ dàng !!! Tiết học dạy tiếng Việt học sinh khơng hiểu hết vấn đề, dạy tiếng Anh có làm học sinh mệt mỏi căng thẳng không? Với thực trạng trên, khẳng định việc giảng dạy môn KHTN tiếng Anh cần thiết thời đại tồn cầu hóa Vậy làm để hút học sinh vào giảng Sinh học tiếng Anh, việc đòi hỏi người giáo viên phải có bước chuẩn bị, soạn giảng chu đáo, phù hợp với trình độ học sinh, lơi học sinh, làm em không thấy nặng nề sợ hãi nói đến tiếng Anh hay Sinh học mà hoạt động cách tích cực tiết học Tơi xin trình bày giải pháp sau: III Các giải pháp A Tóm tắt giải pháp * Giải pháp với bước chính: Gv: Đặng Thị Phương Thúy Page LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2014_2015 Trường THPT A Hải Hậu Lựa chọn giảng Tìm tài nguyên 2.1 Tìm sách Internet 2.2 Tìm phim có phụ đề để luyện nghe đọc 2.3 Tìm soạn, phiếu học tập hoạt động 2.4 Dùng trang quizlet để học sinh luyện nghe học từ Thảo luận xây dựng khung giáo án Thiết kế giáo án Power point 4.1 Copy phần phiên âm từ (Pronounciation) giảng 4.2 Cách tải audio phiên âm từ trang web máy chèn vào giảng Thủ thuật down flash máy tính 4.4 Cách cắt ảnh chụp phần mềm Paint có máy 4.5 Cách cắt video 4.6 Chèn âm đoạn văn vào Powerpoint Xây dựng tiết dạy hoàn chỉnh * Kinh nghiệm rèn luyện ngoại ngữ B Nội dung Khi soạn giảng tiết học tiếng Anh, tiến hành qua bước sau: Bước1 Lựa chọn giảng Bước Tìm tài nguyên Bước Thảo luận xây dựng khung giáo án Bước Xây dựng giáo án Bước Xây dựng tiết dạy hoàn chỉnh Cụ thể sau: Lựa chọn giảng + Bài giảng nằm chương trình THPT, khơng thiết phải hồn chỉnh mà phần bài, khai thác nội dung triển khai tiết học Gv: Đặng Thị Phương Thúy Page LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2014_2015 Trường THPT A Hải Hậu + Chủ trương dạy học môn KHTN tiếng Anh mẻ, nên giai đoạn đầu tiếp cận giáo viên học sinh lạ lẫm Vì thế, để nâng cao hiệu việc dạy học, lựa chọn giảng giáo viên dễ khai thác, kiến thức phù hợp với khả tiếp cận học sinh Khi học, học sinh cảm thấy hứng thú với học, đặc biệt xóa mặc cảm học sinh với tiếng Anh, tiếng Anh chuyên ngành Những lựa chọn để giảng dạy cấu trúc tế bào (cell structure), phiên mã (transcription), dịch mã (translation) Trong giảng, tơi ln sử dụng video, hình ảnh minh họa giúp lôi học sinh, đồng thời học sinh dễ tiếp thu kiến thức Tìm tài nguyên Tìm tài ngun bước vơ quan trọng tiến trình soạn giảng người giáo viên Cơng việc tìm tài nguyên chiếm nhiều thời gian, đưa tài nguyên vào giảng người giáo viên phải có chọn lựa phù hợp Đối với mơn Sinh học, nguồn tài liệu thiếu giáo viên Campbell Biology phiên tiếng Việt tiếng Anh Bên cạnh đó, Internet cơng cụ tìm kiếm tài nguyên hữu hiệu giáo viên học sinh Sau xin giới thiệu vài kỹ thuật việc tìm kiếm tài nguyên mà thu nhận sau đợt tập huấn dạy học môn Sinh học tiếng Anh Sở GD & ĐT tỉnh Nam Định tổ chức 2.1 Tìm sách Internet + Tìm sách trang "science glencoe" > sau vào biology science > sau vào tên sách danh mục sách > sau vào student corner > sau tìm tên chương để làm từ khóa search google VD: "chapter cellular structure and function" Ta có đường link sau www.seymour.k12.wi.us/faculty/drohr/chap07.pdf, từ đường link cần thay đổi số 07 thành số khác (vd: 08) load chương khác sách 2.2 Tìm phim có phụ đề để luyện nghe đọc Gv: Đặng Thị Phương Thúy Page LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2014_2015 Trường THPT A Hải Hậu Vào trang Google.com gõ: “ tên tài liệu animation” vào link có tên http://highered.mheducation.com/sites video flash mà muốn với câu trắc nghiệm số câu hỏi liên quan VD: search: "Meiosis with crossing over animation" ta đường link sau: http://highered.mheducation.com/sites/9834092339/student_view0/chapter11/ meiosis_with_crossing_over.html 2.3 Tìm soạn, phiếu học tập hoạt động Vào trang Google, đánh từ khóa để tìm kiếm nội dung ta cần + Dùng từ khóa: "teaching resources" + "từ chuyên ngành", ví dụ: “ cell structure and function teaching resources”  ta có phần tài nguyên cho giáo viên cấu trúc chức tế bào Hoặc “ chapter cell structure and function teaching resources” + Dùng từ khóa: "Matching từ chuyên ngành" ta có phần nối từ + Dùng từ khóa :"Millionaire game từ chun ngành"  ta có trị chơi triệu phú + Dùng từ khóa:"Fill-in-the-blank từ chuyên ngành" + Dùng từ khóa:" crosswword từ chuyên ngành" + Dùng từ khóa : "concept map""từ chuyên ngành" + Dùng từ khóa : "games""từ chuyên ngành" VD: cell structure and function game + Dùng từ khóa : "lesson plan""từ chuyên ngành" kế hoạch dạy theo phần chuyên ngành + Dùng từ khóa : "jeopardy game""từ chuyên ngành" + “Từ chuyên ngành ppt” có Powerpoint nội dung chuyên ngành (ví dụ cellular structure and function ppt) 2.4 Dùng trang quizlet để học sinh luyện nghe học từ Ta chọn tài liệu có sẵn quizlet: cách search "quizlet từ chuyên ngành", ví dụ: quizlet cell structure and fuction, sau chọn đường link: http://quizlet.com/172368/chapter-7-cell-structure-and-function-flash- cards/ Gv: Đặng Thị Phương Thúy Page LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2014_2015 Trường THPT A Hải Hậu Thảo luận nhóm chun mơn để lên khung giáo án + Sau lựa chọn giảng, tìm tài liệu, thân tơi đưa ý tưởng khung giáo án sơ lược mình, trình bày trước nhóm chun mơn Các thành viên nhóm đóng góp ý kiến, bổ xung chỉnh sửa giáo án cho phù hợp Hoạt động nhóm giáo viên tạo hiệu cao giảng dạy Thơng qua hoạt động nhóm, giáo viên trao đổi chuyên môn với nhau, rút kinh nghiệm cho nhau, học tập chuyên môn ngoại ngữ Giáo án xây dựng xong phải đảm bảo đúng, đủ nội dung kiến thức chuẩn Kiến thức kĩ Giáo án phải đảm bảo tính đặc thù mơn, tiết dạy Sinh học tiếng Anh dạy tiếng Anh Đặc biệt giáo án phải có đầy đủ hoạt động để rèn kĩ nghe, nói, đọc, viết học sinh: * Nghe: học sinh nghe từ mới, nghe câu đoạn dài * Nói: học sinh nói giao tiếp với giáo viên, với bạn bè, sử dụng ngôn ngữ tiếng Anh giao tiếp, tiếng Anh chuyên ngành * Đọc: học sinh đọc từ mới, đọc đoạn văn chứa nội dung chuyên ngành * Viết: luyện viết từ, viết câu + Giáo án phải phát huy tính tích cực học sinh, giáo viên phải tổ chức nhiều hoạt động cho học sinh, học sinh hoạt động nhóm hoạt động cá nhân cách tích cực + Các giảng tơi chọn lựa thường chế chế phiên mã, chế dịch mã; hoạt động cần khai thác là: khái niệm, thành phần tham gia, vai trò thành phần đó, diễn biến kết trình + Sau tham khảo ý kiến thành viên, định xây dựng khung giáo án hoàn chỉnh với nội dung hoạt động phù hợp Thiết kế giáo án Power point + Trên sở khung giáo án có tơi thiết kế giáo án Powerpoint hoàn chỉnh Khi dạy môn KHTN tiếng Anh, việc người giáo viên phải cung cấp tài liệu chuyên ngành cho học sinh Cách lấy tài liệu, Gv: Đặng Thị Phương Thúy Page LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2014_2015 Trường THPT A Hải Hậu giới thiệu mục 2.Tìm tài ngun, cịn lựa chọn cho phù hợp giảng tùy vào thiết kế giáo viên + Sau phát tài liệu (là nội dung dạy) cho học sinh, giáo viên phải tra nghĩa từ dạy học sinh đọc từ mới, hiểu nghĩa từ công việc tiết học Ví dụ, dạy Transcription (Phiên mã), phải soạn slide sau: Để hiểu nghĩa từ (meaning), cần sử dụng song song Campbell tiếng Anh tiếng Việt, tài liệu khác giới thiệu Ngoài ra, để tra cứu nghĩa từ, phiên âm, phát âm, tơi hay sử dụng trang web có độ xác cao như: http://www.oxfordlearnersdictionaries.com/ http://www.oxforddictionaries.com/ http://dictionary.cambridge.org/ https://www.hellochao.vn Dưới tơi xin trình bày số kỹ thuật rút trình soạn giảng tiết dạy Sinh học tiếng Anh Với kỹ thuật này, giáo viên sử dụng với mơn khoa học khác Sinh học 4.1 Copy phần phiên âm từ (Pronounciation) giảng Gv: Đặng Thị Phương Thúy Page LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2014_2015 Trường THPT A Hải Hậu Bước 1: vào trang web trên, đánh từ cần tra, ấn Enter ta có phiên âm từ cần tra Bước 2: copy phiên âm từ, pase vào trang Powerpoint, cột Pronounciation ta có phiên từ cần tra 4.2 Cách tải audio phiên âm từ trang web máy chèn vào giảng Máy tính cần cài phần mềm Internet Download Manager trình duyệt Cốc cốc, trình duyệt hỗ trợ việc tải miễn phí video, âm máy tính Bước 1: mở trang web tra từ có phiên âm âm VD: Vào trang http://www.oxforddictionaries.com/, ta gõ từ cần tra enter, bấm vào biểu tượng loa cạnh từ phiên âm để nghe đọc từ cần tra Bước 2: bấm vào biểu tượng Internet Download Manager download máy tính Bước 3: lưu thư mục C:\Users\Downloads\Music thư mục tùy ý người dùng Gv: Đặng Thị Phương Thúy Page 10 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2014_2015 Trường THPT A Hải Hậu Cách chèn âm đoạn văn vào máy tính để luyện nghe cho học sinh giống phần 4.2 Xây dựng tiết dạy hoàn chỉnh Sau giáo án Powepoint hoàn chỉnh, giáo viên phải kết hợp từ ngữ tiếng Anh giao tiếp để hồn thành tiết học hồn chỉnh Ví dụ:  Welcome to the teachers attend our lesson today I’m glad to introduce you, the teachers attend our lesson today: dùng giới thiệu giáo viên vào dự  Our lesson today is about…: học hôm về…  So these are some new words in our lesson today: từ học hôm  That’s all for our lesson today: Trên tất phần học hôm  Thanks for your listening: Cảm ơn lắng nghe thầy cô bạn Một số mệnh lệnh thường dùng như:  Look at the screen: nhìn lên chiếu  Listen and reapeat: nghe nhắc lại  One more, please / Read more loudly: nói lại lần / đọc to  Work in groups, dissuss, the task: làm việc theo nhóm, thảo luận, làm  Time’s up: hết  Can you repeat ? bạn nhắc lại  Read the hold sentence: đọc câu  Sit down/Let’s start: ngồi xuống/cùng bắt đầu  Now, we move to the next part: chuyển sang vần  Read the question and choose the best answer: đọc câu hỏi lựa chọn câu trả lời Một số câu hỏi thường dùng: Gv: Đặng Thị Phương Thúy Page 26 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2014_2015  Who can read this Trường THPT A Hải Hậu paragraph in English? bạn đọc đoạn tiếng Anh  Who volunteer to present? Ai xung phong  Who volunteer to give the answer? Ai xung phong trả lời câu hỏi  Who can go to the board and write down? Ai lên bảng viết * Nhân tơi xin trình bày thêm kinh nghiệm trình luyện tập ngoại ngữ: Từ nhận nhiệm vụ dạy môn Sinh học tiếng Anh, ý thức việc tự rèn luyện ngoại ngữ với kỹ nghe, nói, đọc, viết + Tơi tích cực dự giáo viên tiếng Anh để học cách triển khai học; triển khai thủ thuật luyện kỹ nghe, nói, đọc, viết cho học sinh; học cách phát âm, giao tiếp thông thường với học sinh + Tơi xem phim có phụ đề tiếng Anh, vừa nghe, vừa hiểu nghĩa từ, đặc biệt phim hoạt hình cung cấp cho nhiều từ cấu trúc ngữ pháp đơn giản dễ nhớ, phù hợp cho người học tiếng Anh, hay khả tiếng Anh hạn chế + Tơi tích cực tìm tài liệu tiếng Anh chun ngành, video, sách, nghe đọc nhiều lần Việc nói theo băng hình hay radio quan trọng, giúp ta luyện cách phát âm, nói nhiều làm ngữ điệu mềm hơn, âm nhẹ tiếng Anh âm gió khơng nặng tiếng Việt có dấu Việc nói nhiều cách giúp nhớ từ hiệu + Hơn nữa, tiết dạy lớp, thường nói thêm từ tiếng Anh chuyên ngành để thân giáo viên nhớ từ học sinh làm quen dần với tiếng Anh chuyên ngành IV Hiệu Sau thời gian dạy số tiết Sinh học tiếng Anh, thấy đạt nhiều kết đáng khích lệ: Đối với giáo viên Gv: Đặng Thị Phương Thúy Page 27 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2014_2015 Trường THPT A Hải Hậu + Khả ngoại ngữ thân nâng lên đáng kể: không tiếng Anh giao tiếp linh hoạt, mà tiếng Anh chuyên ngành mở rộng + Việc thường xuyên tìm, đọc, dịch tài liệu tiếng Anh chuyên ngành giúp phát triển nhiều trình độ chun mơn + Dựa vào kĩ thuật soạn giảng nhiều tiết dạy Sinh học tiếng Anh, có tiết dạy Phiên mã (transcription) tham gia hội thảo dạy môn KHTN tiếng Anh đạt kết xuất sắc Đối với học sinh + Học sinh học tiếng Anh chuyên ngành, ban đầu cảm thấy khó, tiếp cận, em tiếp thu nhanh Được giao tiếp tiếng Anh, thể khả mình, em thích thú, chí nhiều em cịn chỉnh sửa cho giáo viên giáo viên nói sai, nên em thấy tự tin nhiều + Sau tiết học em cịn tìm hiểu thêm nhiều từ phiên âm, ngữ nghĩa Vì thế, việc dạy Sinh học tiếng anh giúp học sinh phát huy nhiều lực: lực hợp tác, lực tự học, lực giao tiếp, lực khám phá… đặc biệt khiến em thêm yêu Sinh học tiếng Anh V Đề xuất kiến nghị Sau thời gian dạy Sinh học tiếng Anh, xin đưa số đề xuất sau với Bộ Sở Giáo dục & đào tạo: + Để nâng cao chất lượng dạy, nên cung cấp cho giáo viên trường hệ thống sách tham khảo dạy Sinh học tiếng Anh + Nên có chế độ đào tạo, tập huấn bồi dưỡng để nâng cao trình độ tiếng Anh cho giáo viên Hải hậu, tháng năm 2015 Tác giả báo cáo Đặng Thị Phương Thúy Xác nhận quan áp dụng: Gv: Đặng Thị Phương Thúy Page 28 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2014_2015 Trường THPT A Hải Hậu ( Ký tên, đóng dấu) CÁC PHỤ LỤC KÈM THEO SÁNG KIẾN I II TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách giáo khoa Sinh học 10, 12 (NXB Giáo dục) Campbell biology (phiên tiếng Việt tiếng Anh) Các trang web nguồn : google.com, youtube.com GIÁO ÁN MINH HỌA PHIÊN MÃ I Mục tiêu Kiến thức - Mở rộng vốn từ chế phiên mã - Nêu phiên mã gì, phiên mã gồm giai đoạn có thành phần tham gia - Nêu đặc điểm khác phiên mã sinh vật nhân thực phiên mã sinh vật nhân sơ Kĩ - Phát triển kĩ nghe, nói, đọc, viết, dịch tài liệu tiếng Anh chuyên môn Sinh học có liên quan tới nội dung học - Tìm tài liệu tiếng Anh có liên quan tới học Thái độ - Nhận thức tầm quan trọng tiếng Anh việc khai thác tài liệu liên quan tới chuyên ngành Phẩm chất, lực - Phẩm chất: + Rèn luyện phẩm chất tự lập, tự tin, tự chủ + Có trách nhiệm với thân cộng đồng - Năng lực: + Năng lực tự chủ, sáng tạo, giải vấn đề, làm việc nhóm, ngôn ngữ, giao tiếp, đọc viết, sử dụng công nghệ thông tin + Tri thức Sinh học, lực nghiên cứu Gv: Đặng Thị Phương Thúy Page 29 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2014_2015 Trường THPT A Hải Hậu II Chuẩn bị Giáo viên: - Phương tiện: + Máy tính, máy chiếu, loa + Phiếu học tập, phần mềm powerpoint + Nội dung giảng phát cho học sinh làm tài liệu: Transcription The synthesis of the messenger RNA from the DNA is called transcription Transcription begins when RNA polymerase recognizes and binds to the promoter region on the double-stranded DNA molecule A particular subunit of RNA polymerase, called the sigma factor, participates in recognition of the promoter region Soon after transcription is initiated, the sigma factor dissociates from the RNA polymerase RNA polymerase moves along the template strand of the DNA, synthesizing the complementary single-stranded messenger RNA molecule Synthesis is in the 5’ to 3’ direction, with new nucleotides being added to the 3’ end of the growing messenger RNA molecule As the ARN polymerase advances along the DNA, it melts a new stretch of DNA and allows the previous stretch to close When RNA polymerase reaches a specific sequence of nucleotides on the DNA called the transcription terminator, a hairpin loop structure forms in the mRNA, causing the RNA polymerase and the mRNA to dissociate from the DNA In prokaryotic cells, when transcription is still happening, translation begins In eukaryotic cells, after transcription, mRNA partcipates in the process of RNA splicing The introns are cut out from the mRNA molecule and the exons joined together, forming a mature mRNA Then, mRNA reaches the cytoplasm and takes part in translation Phiếu học tập: Nối thông tin cột A với cột B A B a RNA polymerase The synthesis of mRNA from the DNA b Promoter region 2.The segment of the DNA molecule where mRNA synthesis begins c A hairpin loop The name of the structure that causes the structure synthesis of RNA to cease d Template strand Where RNA polymerase moves along and syntheses the complementary mRNA e Transcription An enzyme of the transcription f.Transcription terminator Gv: Đặng Thị Phương Thúy The structure forms in the mRNA, causing the RNA polymerase & the mRNA to dissociate from the DNA Page 30 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2014_2015 Trường THPT A Hải Hậu - Phương pháp dạy học: + Vấn đáp tìm hiểu phận + Phương pháp làm việc nhóm Học sinh: - Tài liệu học tập, ghi - Đồ dùng học tập III Tiến trình dạy học 1.Ổn định tổ chức lớp Đặt vấn đề: Như em biết, thông tin di truyền từ gen tới Protein thể thông qua sơ đồ sau: ADN → ARN → Prôtêin, với chế nhân đôi, phiên mã, dịch mã Trong nội dung học này, nghiên cứu trình Phiên mã Dạy Hoạt động 1: Cung cấp từ Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung GV dẫn: trước I Từ vào bài, Transcription (n) : phiên mã tìm hiểu số từ Synthesis (n) : tổng hợp sau: Complementary (a): bổ xung GV ghi bảng Promoter (n): khởi động GV đưa từ mới, cho loa Initiate (v): bắt đầu đọc HS đọc theo từ Template strand (n): mạch Khi tất HS đọc gốc xong,1 HS đọc lại tất Terminator: (n): kết thúc từ Molecule (n): phân tử Dissociate (v) : giải phóng Sigma factor (n) : nhân tố sigma Hoạt động 2: Tìm hiểu định nghĩa, thành phần tham gia phiên mã chức thành phần Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Dẫn dắt : Chúng ta vào nội dung Phiên mã II Transcription GV yêu cầu HS đưa HS trả lời dựa vào tài Định nghĩa: định nghĩa phiên mã dựa liệu Phiên mã trình tổng hợp vào đọc phát ARN từ phân tử ADN trước GV hỏi: có HS: có loại loại ARN mARN, tARN, rARN GV nhấn mạnh: Quá Gv: Đặng Thị Phương Thúy Page 31 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2014_2015 trình tổng hợp loại ARN gọi Phiên mã Trong nội dung học này, nghiên cứu Phiên mã mARN GV hỏi: Phiên mã có thành phần tham gia ? GV ghi bảng Lệnh: xem phim Phiên mã sinh vật nhân sơ để trả lời câu hỏi GV chiếu video GV chiếu slide có tranh, HS xem video ẩn số 1, 2, 3, 4, 5, GV yêu cầu học sinh gọi tên chúng HS thảo luận HS đoán tên thành phần (lên bảng viết tên) promoter region sigma factor RNA polymeraze m RNA template strand transcription GV phát PHT, yêu cầu terminator HS hoàn thành PHT HS làm việc nhóm phút Hs đại diện nhóm đưa đáp án (đọc câu): a5, b2, c6, d4, e1, f3 Trường THPT A Hải Hậu Thành phần chức a.Thành phần b.Chức thành phần - PHT: Nối cột thành phần – chức Hoạt động 3: Tìm hiểu diễn biến trình phiên mã Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung GV: Phiên mã chia làm HS quan sát trả Diễn biến giai đoạn Nêu tên lời: có 3giai đoạn GV đưa tranh giai giai đoạn ? gồm: đoạn: mở đầu, kéo dài, kết + Mở đầu thúc với nội dung tương ứng + Kéo dài Gv yêu cầu HS nêu đặc + Kết thúc điểm giai đoạn HS đọc nội dung giai đoạn Gv: Đặng Thị Phương Thúy Page 32 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2014_2015 Trường THPT A Hải Hậu Hoạt động 4: Điểm khác phiên mã sinh vật nhân thực nhân sơ Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Gv đưa bảng phân HS thảo luận Phân biệt phiên mã sinh vật biệt phiên mã sinh nhóm, lựa chọn nhân sơ nhân thực vật nhân sơ sinh ý đưa vào vật nhân thực với bảng phân biệt Ở sinh Ở sinh vật gợi ý, yêu cầu vật nhân nhân thực HS hoàn thành bảng sơ phút Vị Vùng Nhân trí nhân Q Khơng m ARN sau trình cắt phiên mã cắt đoạn cắt nối intron đoạn intron nối đoạn exon 3.Thời Khi phiên Khi phiên điểm mã mã xong, m phiên tiếp diễn, ARN sửa mã m ARN đổi tạo m tiếp tục ARN tham gia trưởng dịch mã thành, tế bào chất để dịch mã Hoạt động 5: Luyện tập Hoạt động GV Hoạt động HS - Luyện nghe: GV mở ghi HS nghe, trả lời âm, yêu cầu HS nghe trả lời đoạn băng mô tả từ gì? - Luyện nói: GV đưa từ HS mơ tả từ, HS khác đốn từ Nội dung Củng cố - GV nhắc lại kiến thức trọng tâm - HS luyện viết từ mà giáo viên đưa - Câu hỏi trắc nghiệm IV Hướng dẫn nhà Gv: Đặng Thị Phương Thúy Page 33 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2014_2015 Trường THPT A Hải Hậu - Tìm hiểu ý nghĩa cắt intron nối exon? - Để tạo mARN trưởng thành, hoạt động cắt intron nối exon, mARN tham gia hoạt động khác không? TRANSCRIPTION I Objectives Knowledge - Enrich students’ vocabulary related to transcription - Be aware of the definition of transcription, periods and molecules in transcription - Identify the differences between transcription in prokaryotes and eukaryotes Skills - Improve listening, speaking, reading and writing skills through the biology lesson - Search for information in English related to the lesson Attitudes - Be aware of the importance of English in exploiting documents about biology Qualities and abilities - Qualities: + Be independent, confident and self-controlled + Be responsible for themselves and the community - Abilities: + Self-control, creativity, problem-solving, teamwork, language-using, computer-using, reading, writing and communication + Knowledge about Biology and researching ability II Preparation Teacher Gv: Đặng Thị Phương Thúy Page 34 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2014_2015 Trường THPT A Hải Hậu - Teaching aids: + Computer, projector and speaker + Handouts and PowerPoint slides A B 1, RNA polymerase a The synthesis of mRNA from the DNA 2, promoter region b The segment of the DNA molecule where mRNA synthesis begins 3, a hairpin loop c The name of the structure that causes the structure synthesis of RNA to cease 4, template strand d Where RNA polymerase moves along and synthesizes the complementary mRNA happens 5, transcription e An enzyme of the transcription 6, f The structure formed in the mRNA, causing transcription terminator the RNA polymerase & the mRNA to dissociate from the DNA - Teaching method: + Question posing + Teamwork method Students - Biology documents and notebooks - School supplies III.Procedure Class settlement Lead-in - As you know, the genetic messenger is shown in the following diagram: AND → ARN → Protein, with stages: replication, transcription and translation In this lesson, we are going to study the process of transcription New lesson Activity 1: Studying new words Gv: Đặng Thị Phương Thúy Page 35 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2014_2015 Teacher’s activities Trường THPT A Hải Hậu Students’ activities Content - “Let’s study some new I New words: words in the lesson” Transcription (n): phiên - Write on the board mã - Deliver new words, - Listen to the recordings Synthesis (n): tổng play the recordings for and repeat hợp students to listen and Complementary (a): bổ repeat - (A student) read all sung - Call on a student to new words Promoter (n): khởi động read all new words Initiate (v): bắt đầu Template strand: mạch gốc Terminator (n): kết thúc Molecule (n): phân tử Dissociate (v): giải phóng Sigma factor: nhân tố sigma Activity 2: Studying the definition, molecules of transcription and their functions Teacher’s activities Students’ activities - “Let’s start our lesson today” Content Definition: - Define transcription, Transcription - Ask students to define basing the RNA the molecule given before the handouts process of synthesis of transcription, basing on given before handouts is from DNA - Answer the teacher’s - Ask students “How question: There are many kinds of RNA are kinds of RNA: mRNA, there?” Gv: Đặng Thị Phương Thúy Page 36 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2014_2015 - Emphasize: Trường THPT A Hải Hậu “The tRNA, rRNA synthesis of kinds of ARN is transcription” called In this lesson, we just study about transcription of - Answer the question: mARN Molecules and their - Ask students “What functions: molecules participate in - Discuss in groups and a Molecules transcription?” give - Write on the board molecules (write on the Handouts: the names of b Molecules’ functions - Show the slide with board) molecules pictures functions molecules having promoter region Match with their numbered sigma factor from to and ask Ss to RNA polymerase give their names mRNA template strand transcription terminator - Work in groups to finish the task in - Deliver handouts and minutes ask Ss to finish the task - The representative of in minutes each group delivers their - Call on a reprentative answer (read the whole of each group to deliver sentence): a5, b2, c6, d4, their answer e1, f3 Activity 3: Studying the process of transcription Gv: Đặng Thị Phương Thúy Page 37 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2014_2015 Teacher’s activities Trường THPT A Hải Hậu Students’ activities - “Transcription Content is - Observe and answer Process: divided into periods the question: “There are - Deliver pictures to Give the name of each periods: match periods: period.” + Initiation initiation, + Elongation termination + Termination” corresponding contents elongation, with - Ask students to give - Read the content of the features of each each period period Activity 4: Identifying the differences between transcription in prokaryotes and eukaryotes Teacher’s Students’ activities activities - Deliver table a Content - Distinguish transcription in prokaryotes and eukaryotes to distinguish Transcription transcription in in prokaryotes in eukaryotes prokaryotes and Position eukaryotes with nucleoid In nucleus region - Discuss in some hints In Transcription Splicing The introns The introns - Ask students pairs to fill in aren’t cut out are to fill in the the table from table mRNA mRNA molecule molecule and in minutes - Some cut the from out the - Call on some students give the exons are students to give their answers joined their answers together, forming Gv: Đặng Thị Phương Thúy the Page 38 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2014_2015 Trường THPT A Hải Hậu - Give mature feedback mRNA Time of When After translatio transcription transcription, n isn’t mRNA complete, modified and translation moves is into begins on cytoplasm for mRNA translation Activity 5: Practising Teacher’s activities Students’ activities Content - Play the recordings for - Listen and answer students to listen and give the names of what described in the - A student describes the recordings word given from the - Deliver some words for teacher, the rest guess one student to describe the word and ask others to guess the words Consolidation - Practise writing words - Answer multiple choice questions IV Homework Answer the following questions: What is the meaning of splicing ? Gv: Đặng Thị Phương Thúy Page 39 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2014_2015 Trường THPT A Hải Hậu Are there any other activities except for splicing when creating mature mRNA? Gv: Đặng Thị Phương Thúy Page 40 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... dụng tiếng Anh giao tiếp gần khơng Vậy u cầu học sinh dùng tiếng Anh chun ngành sao? Quả điều khơng dễ dàng !!! Tiết học dạy tiếng Việt học sinh khơng hiểu hết vấn đề, dạy tiếng Anh có làm học sinh. .. trình bày số kỹ thuật rút trình soạn giảng tiết dạy Sinh học tiếng Anh Với kỹ thuật này, giáo viên sử dụng với mơn khoa học khác Sinh học 4.1 Copy phần phiên âm từ (Pronounciation) giảng Gv: Đặng... GIẢNG MỘT TIẾT DẠY SINH HỌC BẰNG TIẾNG ANH Lĩnh vực áp dụng sáng kiến : sáng kiến áp dụng với học sinh THPT , việc dạy học môn Sinh học tiếng Anh Thời gian áp dụng sáng kiến : Từ năm học 2013 ₋ 2014