(SKKN HAY NHẤT) giúp giáo viên dạy tốt học sinh lớp 2 3 học tốt kiểu câu ai thế nào

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: “GIÚP GIÁO VIÊN DẠY TỐT HỌC SINH LỚP 2-3 HỌC TỐT KIỂU CÂU AI THẾ NÀO?" LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com A MỞ ĐẦU I.ĐẶT VẤN ĐỀ 1.Thực trạng vấn đề Để đáp ứng thời kỳ cơng nghiệp hố, đại hố đất nước kỷ 21 địi hỏi phải có ngưịi phát triển tồn diện về:( trí lực, tâm lực thể lực) Chính Nghị Trung ương II rõ:“ Các ngành học, cấp học cần phải đổi phương pháp giảng dạy, tạo sở vững cho việc đào tạo người phát triển toàn diện Cần tạo nên chuyển biến phát triển giáo dục quy mô đặc biệt chất lượng, hiệu giáo dục đào tạo” Để đáp ứng mục tiêu: “ kép ” đòi hỏi người giáo viên phải sáng tạo, mạnh dạn đổi phương pháp dạy học, tìm biện pháp có hiệu giúp học sinh chủ động tiếp thu kiến thức Muốn làm điều người Hiệu trưởng đóng vai trị vơ quan trọng việc quản lý đạo đội ngũ giáo viên thực đổi phương pháp giảng dạy nhằm nâng cao chất lượng dạy học Con người sống thời đại cần có tri thức, tri thức nhân tố giúp người tồn phát triển, khám phá giới xung quanh Mà sống kỷ XXI, kỷ khoa học công nghệ thông tin, kinh tế tri thức Vì tri thức đóng vai trị vơ quan trọng, thiếu xu phát triển chung quốc gia Chất lượng giáo dục đào tạo yếu tố, động lực thúc đẩy kinh tế xã hội phát triển Xuất phát từ vị trí quan trọng bậc Tiểu học ta thấy bậc Tiểu học bậc học móng xây dựng cho trẻ em viên gạch nhà tri thức, tạo sở vững cho việc hình thành kĩ phát triển tri thức bậc cao Ở bậc học học sinh giáo dục tốt, chất lượng dạy học đạt kết cao sở để trẻ học tốt cấp học sau giúp số học sinh nghèo khơng có điều kiện học tiếp bước vào sống Trong mơn học bậc Tiểu học mơn Tiếng Việt giữ vai trị vơ quan trọng, cần thiết thiếu Đây môn học khai thác mặt giới khách quan, cách có hệ thống, gắn liền với thực tế sống sinh hoạt Môn Tiếng Việt môn học công cụ, góp phần vào việc thực mục đích chung nghiệp giáo dục Nó hình thành phát triển nhân cách cho học sinh, thông qua việc cung cấp cho em hệ thống kiến thức, kĩ năng, kĩ xảo cần thiết cho ứng xử học sinh sau học xong cấp tiểu học Tiếng Việt mơn học có vai trị lớn, LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ngôn ngữ giao tiếp chung cho tất dân tộc đất nước ta Nhờ có Tiếng Việt mà người có điều kiện giao lưu học hỏi lẫn Chính mà từ bắt đầu bước vào bậc học Tiểu học em học Tiếng Việt để biết cách sử dụng ngôn ngữ để tiếp nhận diễn đạt kiến thức cần ghi nhớ Ở bậc Tiểu học, Tiếng Việt môn học chính, bao gồm nhiều phân mơn như: Học vần, Tập viết, Tập đọc, Chính tả, Luyện từ câu, Tập làm văn, Kể chuyện Mỗi môn học có mục đích, nhiệm vụ phương pháp giảng dạy riêng, đặc biệt phân môn Luyện từ câu phân mơn quan trọng khơng thể thiếu cơng cụ để học sinh khám phá giới xung quanh Nó cung cấp cho học sinh vốn hiểu biết, vốn từ, câu phục vụ trình giao tiếp , cung cấp sở để học sinh cảm thụ hay, đẹp ngôn ngữ nghệ thuật tác phẩm văn chương, khơi dậy, phát triển khả tư duy, óc sáng tạo học sinh, tính hiếu động, tị mị thích khám phá; củng cố kiến thức học, phát triển trí tưởng tượng phong phú, bồi dưỡng khiếu thẩm mỹ, lòng tự hào, yêu quý tôn trọng tiếng mẹ đẻ Từ giúp em hình thành thói quen dùng lời hay, ý đẹp, tế nhị giao tiếp, giúp học sinh hiểu biết cách dùng từ đặt câu, để viết câu văn hay, đoạn văn có hình ảnh, học tốt mơn học khác Đối với việc dạy học Tiếng Việt cụ thể phân mơn Luyện từ câu việc nắm kiểu câu, cấu trúc câu, mục đích sử dụng câu quan trọng Việc nói, viết câu văn giúp cho học sinh nhiều trình học tập, giao tiếp hàng ngày Nếu học sinh không nắm kiểu câu, cấu trúc câu, mục đích sử dụng câu việc giao tiếp gặp khó khăn, việc tiếp nhận kiến thức mới, diễn đạt kiến thức học sinh bị hạn chế Phân mơn Luyện từ câu có vai trị quan trọng thực tế giảng dạy phân môn đạt kết chưa cao Đó vấn đề tơi suy nghĩ trăn trở nhiều Qua thực tế giảng dạy, nghiên cứu, kiểm tra phân môn Luyện từ câu thấy tập kiểu câu Ai gì?, Ai làm gì?, Ai nào? có vai trò quan trọng Trong việc học tập, tiếp nhận kiến thức phân môn, môn học khác giao tiếp em sử dụng nhiều đến kiểu câu Ai gì?, Ai làm gì?, Ai nào? kiểu câu Cùng với kiểu câu Ai gì?, Ai làm gì? kiểu câu Ai nào? sử dụng thường xuyên, xuất văn nào, giao tiếp đối thoại đặc biệt văn tả cảnh Vì việc nắm cấu trúc, mục đích sử dụng câu kiểu Ai nào? điều cần thiết Nhưng dạy đến kiểu câu Ai nào? chương trình lớp 3, tiết ôn tập kiểu câu Ai nào? LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com thấy giáo viên, học sinh cịn lúng túng, có lúc mơ hồ khơng phân biệt rõ, khơng nhận biết xác kiểu câu Ai nào?, có cịn nhầm lẫn câu kiểu Ai nào? với câu kiểu Ai làm gì?, có nhiều câu làm cho học sinh khó xác định kiểu câu gì.? Có câu theo mẫu Ai nào? giáo viên, học sinh cho câu kiểu Ai nào?, số câu kiểu câu Ai nào? em lại cho câu kiểu Ai làm gì? xác định sai phận trả lời câu hỏi Ai ?, ? Vậy làm để khắc phục tình trạng ? Muốn giáo viên dạy tốt, học sinh học tốt, làm tốt tập câu kiểu Ai ? Tơi nghiên cứu, thực nghiệm tìm đến đích: Giúp giáo viên dạy tốt- học sinh lớp - học tốt kiểu câu Ai Thế nào? Ý nghĩa tác dụng: Đối với việc dạy học Tiếng Việt cụ thể phân môn Luyện từ câu việc nắm kiểu câu, cấu trúc câu, mục đích sử dụng câu quan trọng Việc nói, viết câu văn giúp cho học sinh nhiều trình học tập, giao tiếp hàng ngày Nếu học sinh không nắm kiểu câu, cấu trúc câu, mục đích sử dụng câu việc giao tiếp gặp khó khăn, việc tiếp nhận kiến thức mới, diễn đạt kiến thức học sinh bị hạn chế Phân môn Luyện từ câu có vai trị quan trọng thực tế giảng dạy phân môn đạt kết chưa cao Đó vấn đề tơi suy nghĩ trăn trở nhiều Qua thực tế giảng dạy, nghiên cứu, kiểm tra phân môn Luyện từ câu thấy tập kiểu câu Ai gì?, Ai làm gì?, Ai nào? có vai trị quan trọng Trong việc học tập, tiếp nhận kiến thức phân môn, môn học khác giao tiếp em sử dụng nhiều đến kiểu câu Ai gì?, Ai làm gì?, Ai nào? kiểu câu Góp phần giúp học sinh hiểu dạng tập thuộc kiểu câu Ai nào? Và cách làm dạng tập Qua vận dụng kiến thức vào thực tế sống Giúp học sinh tiếp cận kịp thời với sách giáo khoa đồng thời giúp giáo viên có phương pháp giúp học sinh rèn luyện kỹ làm tập thuộc kiểu câu Ai nào? Phạm vi nghiên cứu - Miền nghiên cứu: Trường Tiểu học Đại Tập huyện Khoái Châu tỉnh Hưng Yên - Đối tượng nghiên cứu: Giáo viên dạy lớp 2- 3, học sinh khối 2- - Nghiên cứu phương pháp dạy học sinh lớp 2- học tốt kiểu câu Ai Thế nào? LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com II PHƯƠNG PHÁP TIẾN HÀNH 1.Cơ sở lí luận thực tiễn 1.1Cơ sở lí luân * Cơ sở Tiếng Việt: Trong tất phân mơn mơn Tiếng Việt tơi thấy phân mơn Luyện từ câu phân mơn khó lượng kiến thức phong phú, đa dạng Phân môn Luyện từ câu phân môn khó khơng học sinh mà giáo viên cịn gặp nhiều khó khăn, vướng mắc, giảng dạy giáo viên cần phải nghiên cứu kĩ để đưa phương pháp giảng dạy hợp lí Đối với học sinh lớp 2- việc hiểu làm tốt tập kiểu câu Ai ? vấn đề dễ dàng Qua thực tế giảng dạy đạo, kiểm tra học sinh thấy làm tập em thường lúng túng, em cịn xác định nhầm, gặp nhiều khó khăn làm bài, chất lượng chưa cao, đặc biệt cho em đặt câu em đặt nhiều câu sai, đa dạng Nguyên nhân tình trạng em chưa cung cấp khái niệm câu Ai nào?, để nhận biết phận trả lời câu hỏi Ai ?thế nào?; em chưa hiểu rõ câu theo kiểu Ai ? dùng để làm dùng câu kiểu Ai ? mà lớp em làm qua ví dụ mẫu giáo viên khẳng định câu Ai ? giáo viên, lên lớp em ôn lại kiểu câu qua số tập Lượng tập sách giáo khoa cịn ít, chưa phong phú nên việc luyện tập sâu kiểu câu hạn chế Cụ thể số học sinh trung bình cịn xác định chưa đúng, cho kiểu câu Ai ? câu mà có từ đặc điểm, tính chất Khi đặt câu hỏi cho phận trả lời câu hỏi Ai ? dù phận vật hay cối em dùng Ai, Thậm chí có học sinh giỏi xác định câu kiểu Ai nào? câu kiểu Ai làm ? Giáo viên câu hỏi vào đâu mà em xác định câu theo mẫu Ai ? em khơng trả lời Chính dạy sách giáo khoa, học sinh làm số cụ thể xong thực học sinh hiểu sâu kiến thức phần vận dụng kiểu câu Ai nào? để làm tập hiệu Chất lượng đạt thấp khơng đáp ứng nhu cầu địi hỏi ngành giáo dục LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Khơng phải có ví dụ tập sách giáo khoa câu Ai ? mà kiến thức Tiếng Việt phong phú Các em dễ bắt gặp nhiều câu kiểu Ai nào? tác phẩm văn học ngơn ngữ nói, ứng xử sinh hoạt hàng ngày mà không trả lời xác câu theo kiểu gì? Để khắc phục tình trạng với vai trị người quản lý cách giảng dạy sách giáo khoa, sách thiết kế sâu nghiên cứu sách giáo khoa, sách thiết kế, sách giáo viên, sách tham khảo, tích luỹ tổng hợp kiến thức, trao đổi kinh nghiệm đồng nghiệp, bạn bè để tìm phương pháp, thực nghiệm giảng dạy để nâng cao chất lượng dạy học nhà trường *Cơ sở tâm lí học - Đối với học sinh Tiểu học việc làm tốt tập kiểu câu Ai nào? vấn đề dễ dàng Do nhận thức em thường nhận thức trực quan Và quan trọng học sinh lớp – ngơn ngữ nói viết em cịn hạn chế - Học sinh chưa có khả phân tích cấu tạo câu đặt câu hỏi cho phận câu nên dẫn đến việc xác định sai kiểu câu * Cơ sở phương pháp dạy học: Để khắc phục tình trạng việc truyền đạt kiến thức cho học sinh làm tập sách giáo khoa thường xuyên tham khảo loại sách, báo chí, tạp chí…Qua tích lũy cho thân vốn kiến thức sâu rộng Ngồi tơi ln ln gắng trao đổi, học hỏi nghiệm đồng nghiệp, bạn bè từ rút phương pháp hay tạo cho em hứng thú học tập xác định vai trò trách nhiệm với thân em học sinh  Nội dung dạng tập thuộc kiểu câu Ai nào? Vì lượng tập sách giáo khoa cịn nên tơi sưu tầm, tự nghĩ đưa số tập từ dễ đến khó sau: Dạng 1: Đặt câu theo mẫu Ai nào? Dạng 2: Nối từ ngữ cột A với cột B để tạo thành câu kiểu Ai nào? Dạng 3: Tìm phận câu Dạng 4: Cho số từ xếp thành kiểu câu Ai nào? Dạng 5: Đặt câu hỏi cho phận câu Dạng 6: Điền phận cịn thiếu thích hợp vào chỗ trống để kiểu câu Ai nào? LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Dạng 7: Nhận biết kiểu câu Ai nào? Dạng 8: Sử dụng câu kiểu Ai nào?để viết đoạn văn Dạng 9: Phân biệt giống khác câu kiểu Ai nào? câu kiểu Ai ?, câu kiểu Ai nào? câu kiểu Ai làm gì? 1.2 Cơ sở thực tiễn a.Giáo viên * Ưu điểm Để giảng dạy tốt môn Luyện từ câu nói chung tập kiểu câu Ai nào? nói riêng đạt hiệu cao, học sinh hăng hái học tập để chiếm lĩnh kiến thức Tôi cố gắng nghiên cứu kĩ nội dung chương trình sách giáo khoa lớp 2, lớp Ngồi tơi đọc sách nâng cao, bồi dưỡng học sinh giỏi, báo, tạp chí…nhằm tìm phương pháp mới, dạy phù hợp với với đối tượng học sinh Từ tìm kiến thức, dạng bài, hệ thống lại kiến thức từ đơn giản đến phức tạp, lựa chọn phương pháp tối ưu để truyền đạt kiến thức cho em giúp em dễ hiểu, dễ nhớ Mặt khác sâu nghiên cứu kết hợp gia đình, nhà trường, tạo điều kiện cho em có đầy đủ đồ dùng học tập, sách nâng cao, tạo điều kiện cho em có thời gian học tập Thường xuyên trao đổi thảo luận với cô giáo nhà trường giúp giáo viên tìm phương pháp hữu hiệu nhất, tạo cho em có nề nếp học từ đầu năm học, thành lập đôi bạn tiến, nhóm bạn giúp đỡ học tập sống Phân loại đối tượng học sinh để bồi dưỡng em học yếu Tiến hành tổ chức dạy thực nghiệm khảo sát, đánh giá để biết kết học tập em.Từ rút nguyên nhân dẫn đến kết tìm cách tháo gỡ khó khăn gặp phải *Nhược điểm: - Học sinh chưa vận dụng thực hành có hệ thống tập Vì khơng nắm kiến thức bản, trọng tâm - Hoạt động dạy học đồng chí giáo viên cịn chưa phong phú để kích thích tính tị mị, khám phá kiến thức học sinh b Học sinh: *Ưu điểm: - HS làm đầy đủ tập SGK *Nhược điểm: LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Nhìn chung em học sinh lớp 2- chưa có vận dụng linh hoạt, sáng tạo cá nhân áp dụng kiến thức để làm tập kiểu câu Ai nào? Các em thường làm theo “lối mòn” áp dụng dạng tương tự để làm Do gặp phải tập khác với mà thầy cô cho em thường bỏ không làm Các biện pháp tiến hành, thời gian thực hiện: 2.1: Các biện pháp tiến hành Để giảng dạy tốt phân môn Luyện từ câu nói chung tập kiểu câu Ai nà ? nói riêng đạt hiệu cao, học sinh hứng thú học tập để lĩnh hội kiến thức tốt, nghiên cứu nội dung chương trình sách giáo khoa Tiếng Việt 2- Sách giáo viên TiếngViệt 2- 3, sách thiết kế, luyện Tiếng Việt 2- 3, sách nâng cao Tiếng Việt 2- 3, sách luyện từ câu 2- 3, 35 đề ôn luyện Tiếng Việt 3… Nhằm tìm phương pháp dạy phù hợp với dạy, đối tượng học sinh, tìm cách để học sinh ghi nhớ kiến thức, để học sinh làm đúng, chủ động hơn, tìm câu văn phong phú từ dễ đến khó thuộc kiểu câu Ai nào? để học sinh, làm quen, tìm hiểu, ứng dụng… Bên cạnh tơi sâu nghiên cứu trao đổi với giáo viên, gia đình, tạo điều kiện cho em có đủ sách vở, đồ dùng học tập thúc đẩy em thêm u thích mơn học, thích tìm tịi khám phá phân môn Luyện từ câu Tôi khảo sát phân loại đối tượng giao cho giáo viên khối 2- bàn với phụ huynh học sinh, có kế hoạch giúp đỡ, bồi dưỡng loại đối tượng học sinh cho phù hợp Xây dựng cho học sinh có nếp học tập khoa học, học theo tổ, theo nhóm Tổ chức đơi bạn tiến giúp tiến bộ, học tập đạt kết Thường xuyên toạ đàm trao đổi với anh em đồng nghiệp để giúp học sinh làm tốt tập kiểu câu Ai nào? Thực nghiệm dạy, khảo sát chất lượng, so sánh, rút kinh nghiệm… Để đảm bảo tất đối tượng học sinh nắm kiến thức câu kiểu Ai ? người giáo viên cần lựa chọn phương pháp phù hợp với đối tượng học sinh nhấn mạnh, khắc sâu kiến thức hay đưa cứ, lưu ý cụ thể dễ nhớ cho học sinh Vì nghiên cứu, đưa cách khắc phục, để giáo viên học sinh nắm kiến thức, làm tập kiểu câu Ai nào? cách dễ dàng Đó là: - Giúp học sinh nắm câu kiểu Ai ? câu nào? - Giúp học sinh xác định xác phận câu Ai nào? - Giúp học sinh hiểu câu kiểu Ai nào? dùng để làm gì? LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Bằng cách cung cấp cho học sinh số cứ, lưu ý dạng tập để học sinh làm sau: * Một số + Căn thứ nhất: Câu kiểu Ai ? câu có phận trả lời câu hỏi Ai ? phận trả lời câu hỏi ? + Căn thứ 2: - Bộ phận trả lời câu hỏi Ai ? từ vật cụ thể từ người, vật, đồ vật, cối thường đứng đầu câu( câu phần phụ) lớp 2- em chưa biết khái niệm danh từ - Bộ phận trả lời câu hỏi nào? từ cụm từ từ từ đặc điểm, tính chất( em chưa biết khái niệm tính từ ), từ trạng thái Bộ phận thường đứng sau phận trả lời câu hỏi Ai? + Căn thứ 3: Câu kiểu Ai ? thường dùng để miêu tả đặc điểm, tính chất trạng thái người, đồ vật, vật, cối, tượng * Để kiểm tra cho chắn đặt câu hỏi cho phận câu * Chuẩn kiến thức kĩ cần đạt - Học sinh nắm câu kiểu Ai nào? câu nào? - Học sinh xác định xác phận câu Ai nào? - Học sinh hiểu câu kiểu Ai nào? dùng để làm gì? * Một số lưu ý: - Có câu em thấy có từ đặc điểm, tính chất, trạng thái phần phận trả lời câu hỏi Ai? câu khơng phải kiểu câu Ai nào? VD 1: Đàn bò thung thăng gặm cỏ Các em thấy từ thung thăng có tác dụng gợi tả cao nên dễ nhầm lẫn, cho câu kiểu Ai ? Tơi hướng dẫn học sinh đặt câu hỏi: Đàn bị làm gì? (Đàn bị thung thăng gặm cỏ hợp lí Đàn bị nào? khơng có câu trả lời hợp lí LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Mặt khác hướng dẫn học sinh xác định từ hoạt động gặm cịn thung thăng từ bổ nghĩa cho gặm Để khẳng định từ chủ đạo hướng dẫn học sinh bỏ hai từ, từ bỏ mà câu rõ nghĩa từ bỏ phụ cịn từ bỏ mà câu khơng rõ nghĩa từ bỏ VD: Đàn bò thung thăng cỏ chưa rõ nghĩa Đàn bò gặm cỏ rõ nghĩa dễ hiểu Vậy câu có từ thung thăng từ trạng thái khơng phải từ phần khơng phải phận trả lời câu hỏi Ai? mà gặm từ hoạt động Theo ta khẳng định khơng phải câu kiểu Ai ? Vậy câu câu kiểu Ai làm ? khơng phải câu kiểu Ai ? VD 2: Bé Lan bi bô cất tiếng gọi mẹ Hướng dẫn tương tự ta thấy câu kiểu Ai làm gì? khơng phải câu kiểu Ai nào?, có từ đặc điểm bi bơ - Có câu có từ hoạt động đứng trước từ đặc điểm tính chất câu kiểu Ai nào? VD: Quả khế ăn chua Câu có từ hoạt động ăn đứng trước từ đặc điểm tính chất chua Nhưng ăn hoạt động khế Tôi hướng dẫn học sinh đặt câu hỏi để khẳng định: Quả khế làm gì? Quả khế nào? khơng có câu trả lời hợp lí có câu trả lời hợp lí là: Quả khế ăn chua Vậy câu câu kiểu Ai nào? - Một số câu có thành phần trạng ngữ đứng trước, học sinh thường lúng túng không xác định phân câu trả lời câu hỏi Ai ?, nào? VD: Đêm trăng, biển n tĩnh Trước mặt tơi, dịng sơng rộng mênh mông LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com a Bình minh mặt trời nào? b Cánh đồng Nam Bộ nào? c Hà nội nào? d Cảnh rừng Việt Bắc nào? * Lưu ý đầu câu viết hoa, cuối câu ghi dấu chấm hỏi, em đọc kỹ yêu cầu đầu bài, dựa vào cung cấp để làm tập tốt Bài tập luyện thêm Yêu cầu cho học sinh làm với câu sau: a Những khướu điều b Những bác cu gáy trầm ngâm c Mái tóc bà em trắng cước d Phương Quỳnh chịu khó đọc sách e Sân trường rộng thênh thang Dạng 6: Điền phận thiếu thích hợp vào chỗ chấm để câu kiểu Ai ? Ở dạng hướng dẫn học sinh quan sát, nhận xét xem phận cho phận trả lời câu hỏi nào? Bộ phận cần điền phận trả lời câu hỏi nào? sau áp dụng 2, để làm - Bộ phận trả lời câu hỏi Ai? từ vật - Bộ phận trả lời câu hỏi nào? từ đặc điểm, tính chất, trạng thái vật Từ học sinh lựa chọn thêm vào phần cịn thiếu phận phù hợp để có câu kiểu Ai nào? phù hợp ngữ nghĩa cấu trúc câu Bài tập cụ thể: Điền phận cịn thiếu thích hợp vào chỗ chấm để câu kiểu Ai ? a) Học sinh trường Tiêủ học Đại Tập……… b) Chiều nay, lặng sóng c) Tiếng suối d) .nặng trĩu a)Học sinh trường Tiểu học Đại Tập………… LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Tôi đặt câu hỏi cho học sinh: Học sinh trường Tiểu học Đại Tập từ ? từ người - từ vật, nên phận trả lời câu hỏi ? - phận thiếu phận trả lời câu hỏi ?(thế nào) (?) Học sinh trường Tiểu học Đại Tập ? - phận thêm từ đặc điểm, trạng thái Học sinh trường Tiểu học Đại Tập Học sinh trường Tiểu học Đại Tập chăm ngoan Học sinh trường Tiểu học Đại Tập chăm b) Chiều nay, lặng sóng Với cách làm ta có: Chiều phần phụ thời gian( lưu ý 3) Bộ phận cho trả lời câu hỏi nào? Bộ phận thiếu cần thêm trả lời câu hỏi Ai ? (?) Sóng thường có đâu?( biển, hồ, sơng) Đặc điểm lặng sóng đặc điểm người, vật khơng? ( khơng) - Vậy học sinh điền: Chiều nay, biển lặng sóng Chiều nay, hồ lặng sóng c) Tiếng suối Tương tự học sinh đặt câu hỏi Tiếng suối ? câu đầy đủ: Tiếng suối ngân nga tựa tiếng đàn Tiếng suối tiếng hát xa d) .nặng trĩu Tơi hướng dẫn học sinh đặt câu hỏi để tìm phận trả lời câu hỏi (cái gì, gì)? Nặng trĩu bơng đặc điểm gì? (cây lúa) Ta có câu hỏi: nặng trĩu bông? LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Từ ta có câu là: Cây lúa nặng trĩu bơng Những khóm lúa nặng trĩu bơng  Lưu ý: học sinh thường hay mắc điền từ chưa phù hợp nghĩa nên hướng dẫn em thử vài từ đọc để xem nghĩa câu phù hợp chưa ,so sánh câu để chọn từ cần điền phù hợp với yêu cầu…  Bài tập luyện thêm Viết tiếp vào dịng sau để có câu viết theo mẫu Ai nào? a Bầy ong………………………… b Đoá hồng buổi sớm mai………………… c Cả lớp em, cũng……………………… d Em bé nhà chị Loan…………………………… e Con voi này…………………………………… Dạng 7: Nhận biết kiểu câu Ai ? Cho số câu văn để học sinh nhận biết câu Ai ? Bài tập 1: Gạch trước câu kiểu Ai ? a) Nam học sinh ngoan b) Mỗi ngày tờ lịch bị bóc c) Mẹ em làm bánh ngon d) Sông Hồng mùa lũ e) Mặt trời xanh ngắt LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Với tập hướng dẫn học sinh đọc kĩ yêu cầu Sau xét câu theo lưu ý phần giải vấn đề VD: Câu a Nam học sinh ngoan Giáo viên hướng dẫn học sinh: xét thấy từ câu sau phận trả lời câu hỏi ai? câu dùng để giới thiệu người ( câu kiểu Ai ? ), câu khơng có phận trả lời câu hỏi ? câu Ai ? Xét câu b: Mỗi ngày tờ lịch bị bóc (?) Câu có phận trả lời câu hỏi ai? phận nào? (một tờ lịch ) Vậy bị bóc phận trả lời câu hỏi ? Lưu ý bị bóc từ hoạt động khơng phải hoạt động tờ lịch nên khơng phải phận trả lời câu hỏi làm ? câu kiểu Ai làm ? Theo lưu ý thứ thứ câu kiểu Ai nào? Hướng dẫn học sinh đặt câu hỏi để kiểm tra lại khẳng định xác câu kiểu Ai nào? (đánh dấu x vào ô trống) - Xét câu c : Mẹ em làm bánh ngon Mẹ em từ vật (mẹ em phận trả lời câu hỏi ?) Làm bánh ( ngon) hoạt động mẹ em Theo lưu ý thứ câu câu kiểu Ai làm gì? có phận trả lời câu hỏi nào? câu kiểu Ai nào? - Xét câu d: Sông Hồng mùa lũ Hướng dẫn học sinh dựa vào kiến thức học để xác định kiểu câu Học sinh xác định Đây câu kiểu Ai nào? đánh dấu x vào trống trước - Xét câu e: Mặt trời xanh ngắt Tôi hướng dẫn học sinh dựa vào biết câu cấu trúc câu kiểu Ai nào? nghĩa hồn tồn sai Mặt trời khơng có màu xanh Vậy câu Mặt trời xanh ngát khơng chấp nhận Từ học sinh trình bày sau: a) Nam học sinh ngoan LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com b) Mỗi ngày tờ lịch bị bóc c) Mẹ em làm bánh ngon d) Sông Hồng mùa lũ e) Mặt trời xanh ngắt Cho học sinh nhận biết câu kiểu Ai nào? đoạn văn Bài tập: Tìm câu viết theo mẫu Ai nào? đoạn văn sau: Mùa xuân đến, bầu trời ngày thêm xanh Nắng vàng ngày rực rỡ Vườn lại đâm chồi, nảy lộc Rồi vườn hoa Hoa bưởi nồng nàn Hoa nhãn Hoa cau thoảng qua Vườn lại đầy tiếng chim bóng chim bay nhảy Những thím chích choè nhanh nhảu Những khướu điều Những anh chào mào đỏm dáng Những bác cu gáy trầm ngâm Tôi hướng dẫn học sinh xác định rõ yêu cầu tìm câu theo mẫu Ai ? nên ta xét câu VD: Xét câu 1: Mùa xuân đến, bầu trời ngày thêm xanh Ta có: Mùa xuân đến phần phụ Bầu trời từ vật- Trả lời câu hỏi Ai ? Bộ phận “ngày thêm xanh” - trả lời câu hỏi ? đặc điểm bầu trời - Để kiểm tra lại hướng dẫn học sinh đặt câu hỏi: Bầu trời nào? (ngày thêm xanh) Cái ngày thêm xanh? (Bầu trời) Từ suy câu “Mùa xuân đến, bầu trời ngày thêm xanh” câu kiểu Ai nào? Hướng dẫn tương tự với câu lại - học sinh làm tốt tập cho kết sau: Các câu theo kiểu Ai nào? đoạn văn là: Mùa xuân đến, bầu trời ngày thêm xanh Nắng vàng ngày rực rỡ Hoa bưởi nồng nàn LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Hoa nhãn Hoa cau thoảng qua Vườn lại đầy tiếng chim bóng chim bay nhảy Những thím chích choè nhanh nhảu Những khướu điều Những anh chào mào đỏm dáng Những bác cu gáy trầm ngâm * Vậy hướng dẫn học sinh làm tập dạng lưu ý em đọc kĩ câu văn, đối chiếu với mơ hình câu Ai? nào?, biết ( cứ) lưu ý để làm * Cho học sinh làm thêm số tập để củng cố kiến thức: Bài 1: Tìm câu văn viết theo mẫu Ai ?có đoạn văn sau: Đã sang tháng ba, đồng cỏ Ba Vì giữ nguyên vẻ đẹp hồi đầu xn Khơng khí lành ngào Bầu trời cao vút, trập trùng đám mây trắng Những bê đực, y hệt bé trai khoẻ mạnh, lại ngừng ăn, nhảy quẫng lên chạy đuổi thành vòng tròn xung quanh anh Những bê khác hẳn Chúng rụt rè chẳng khác bé gái bà chiều chuộng, chăm bẵm Bài 2: Gạch câu theo mẫu Ai nào? câu đây: a Sắc chăm đọc sách b Đọc xong, cậu cậu cịn vuốt ve, ngắm nghía sách xếp vào giá c Trần Quốc Toản mặc áo bào đỏ, vai mang cung tên, lưng đeo gươm báu, ngồi ngựa trắng phau d Quốc Toản lạy mẹ bước sân e Bông hoa vườn tươi tắn buổi ban mai f Ếch ngoan ngoãn, chăm thông minh Cho em làm chấm, chữa lưu ý để học sinh dựa vào kiến thức cung cấp nhận biết nhanh kiểu câu Ai nào? Dạng 8: Sử dụng câu kiểu Ai ? để viết đoạn văn LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Bài 1: Viết đoạn văn ngắn (từ đến câu) miêu tả vật mà em yêu thích có sử dụng câu kiểu Ai nào? Tơi hướng dẫn học sinh xác định miêu tả vật em u thích em phải xác định gì? Có đặc điểm bật? Hình dáng nào? Tính tình sao? Khi em miêu tả đặc điểm ta câu kiểu Ai nào? hay ta dùng câu theo mẫu Ai nào? để miêu tả vật Tuy nhiên phải nêu tình cảm vật yêu quý Sau tơi cho học sinh làm bài, gạch chân câu kiểu Ai nào? chữa Ở dạng học sinh viết đoạn văn khác nhau, khơng có đáp án chung nên giáo viên phải lựa chọn số điển hình để nhận xét cho em VD: Học sinh viết đoạn văn sau: Con mèo nhà em có lơng đẹp: màu vàng sậm lẫn với trắng tinh đen tuyền Vì người gọi mèo tam thể Đầu trịn Hai tai dựng đứng để nghe ngóng Hai mắt long lanh xanh biếc hai bi ve Chiếc mũi đo đỏ, đẹp cặp mơi son hồng Hai bên mép lơ phơ sợi râu trắng cong cong Bốn chân nhỏ có vuốt nhọn sắc Cái dài ngoe nguẩy Em yêu quý Bài Viết đoạn văn ngắn miêu tả cảnh đẹp quê hương em có sử dụng câu kiểu Ai ? Tôi hướng dẫn học sinh bám sát theo yêu cầu Đề tài lựa chọn để viết đoạn văn miêu tả cảnh đẹp quê hương em nên gợi ý học sinh: Quê hương em đâu? có cảnh đẹp? Em miêu tả cảnh đẹp câu kiểu Ai nào? Để cho đoạn văn thêm sinh động em nên viết thêm cảm xúc quê hương Các em sống vùng nơng thơn nên cảm nhận vẻ đẹp bãi ngô, cánh đồng lúa… Vì em dùng câu kiểu Ai nào? để miêu tả vẻ đẹp - Học sinh làm bài, chữa sau: VD Đại Tập quê hương em Quê hương em nằm cạnh sông Hồng quanh năm chở nặng phù sa Đất đai màu mỡ Những cánh đồng ngô bạt ngàn, xanh mướt màu Cuộc sống quê em đổi ngày Những đường đất xưa thay đường trải nhựa, đổ bê tông Những mái nhà cao tầng mọc lên san sát Em yêu tha thiết quê hương Em mong quê hương em ngày giàu đẹp LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Ở có sử dụng câu Ai nào? cấu trúc, lời văn phong phú - Giáo viên tuyên dương trước lớp để khuyến khích em khác học tập làm hay * Với dạng lưu ý học sinh bám sát yêu cầu đề viết câu kiểu Ai nào? theo cấu trúc để miêu tả đặc điểm, tính chất người vật nói đến Tuy nhiên không thiết tất câu phải theo mẫu Ai nào? mà nên sử dụng câu Ai làm gì?, Ai ? cho đoạn văn thêm sinh động Cho em làm thêm số tập sau, kiểm tra chấm chữa Viết đoạn văn ngắn tả cảnh đẹp trường em có sử dụng câu kiểu Ai ? Viết đoạn văn ngắn tả cảnh đường từ nhà em đến trường có sử dụng câu kiểu Ai ? Viết đoạn văn ngắn kể mẹ có sử dụng kiểu câu Ai ? Viết đoạn văn tả cảnh đẹp dịng sơng nơi em có sử dụng kiểu câu Ai ? Dạng 9: Phân biệt giống khác câu kiểu Ai nào? câu kiểu Ai ?, câu kiểu Ai ? câu kiểu Ai làm ? Bài tập a) Đặt câu theo mẫu Ai nào? câu theo mẫu Ai gì? b) Câu kiểu Ai ? giống khác câu kiểu Ai gì? chỗ nào? Tơi hướng dẫn học sinh dựa vào mơ hình câu Ai - ? Ai - gì? để đặt câu tập dạng Học sinh làm: Câu kiểu Ai nào? : Hoa hồng thơm ngát Câu kiểu Ai gì? : Anh Thư học sinh giỏi Với ý b, hướng dẫn học sinh dựa vào cấu trúc câu tác dụng câu để so sánh Tôi hỏi học sinh hai kiểu câu giống chỗ nào? dùng thước vào phận Ai ? hai mơ hình Ai - ? Ai - ? LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Học sinh thấy hai kiểu câu giống phận trả lời câu hỏi Ai? (đều từ vật) (?) Nó khác chỗ ? Tôi hướng dẫn học sinh nhận xét hai khía cạnh: + Cấu tạo: Câu Ai ? có phận trả lời câu hỏi Ai? phận trả lời câu hỏi nào? (thế ?) - Là từ đặc điểm tính chất, trạng thái Cịn câu Ai ? có phận trả lời câu hỏi Ai? Và phận trả lời câu hỏi nào? (là gì?) - từ vật + Về tác dụng: Câu kiểu Ai ? dùng để làm gì? (miêu tả đặc điểm, tính chất, trạng thái người, đồ vật, vật, cối, tượng) cịn câu Ai ? dùng để làm ? (Giới thiệu, nhận xét ) từ học sinh trả lời sau: Cấu tạo: Tác dụng Giống Khác Cùng có phận trả lời câu hỏi Ai? (là từ vật) - Câu Ai nào? có phận trả lời câu hỏi nào? (là từ, cụm từ đặc điểm, tính chất, trạng thái vật nói đến) Cịn câu Ai gì? có phận trả lời câu hỏi Là ? (là từ, cụm từ vật) Câu Ai ? dùng để miêu tả đặc điểm tính chất, trạng thái người, vật cịn câu Ai gì? dùng để giới thiệu, nhận xét Bài tập a) Đặt câu theo mẫu Ai nào? câu theo mẫu Ai làm ? b) So sánh giống khác hai kiểu câu Với cách hướng dẫn tương tự tập học sinh làm sau: a) Câu theo mẫu Ai nào? : Sân trường rộng LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Câu theo mẫu Ai làm gì? : Chúng em chơi nhảy dây b) Sự giống khác hai kiểu câu Ai nào?và Ai làm ?là: Cấu tạo: Giống Khác Cùng có phận trả lời câu hỏi Ai? (là từ vật) - Câu Ai nào? có phận trả lời câu hỏi nào? (là từ, cụm từ đặc điểm, tính chất, trạng thái vật nói đến) - Cịn câu Ai làm gì? có phận trả lời câu hỏi làm gì? (là từ hoạt động vật nói đến) Tác dụng Câu Ai nào? dùng để đánh giá, miêu tả vật Cịn câu Ai làm gì? dùng để nêu hoạt động người, vật * Đây dạng tổng hợp kiến thức nên lưu ý học sinh sử dụng khả quan sát, tổng hợp kiến thức cấu trúc câu theo mơ hình biết để làm Phạm vi áp dụng Kinh nghiệm áp dụng Giúp giáo viên dạy tốt- học sinh lớp - hiểu làm tốt tập kiểu câu Ai Thế nào? áp dụng với đối tượng giáo viên học sinh lớp đến lớp có hiệu cao áp dụng dạy cho đối tượng học sinh giỏi Hiệu Trong thời gian vừa qua, trao đổi với giáo viên hướng dẫn học sinh thực theo số biện pháp để học sinh lớp - hiểu làm tốt tập kiểu câu Ai Thế ? thấy chất lượng học sinh làm tập dạng đạt kết tốt Các em biết vận dụng làm tập sống thực tế Kết thu Sau áp dụng thực nghiệm theo kinh nghiệm, biện pháp thu kết sau: LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Phương pháp Trước dạy Số lượng 100 Giỏi Khá TB Yếu Học sinh thích học 15 30 40 15 50 (15%) (30%) (40%) (15%) (50%) 42 33 25 96 (42%) (33%) (25%) thực nghiệm Sau dạy thực nghiệm 100 (96%) Như qua thời gian dạy thực nghiệm theo biên pháp tơi thu kết đáng khích lệ, tơi thấy chất lượng học tập em tiến rõ rệt Các em hứng thú say mê học tập, u thích mơn học, tập trung cao, phát huy khả tư duy, trí tưởng tượng phong phú Kỹ năng, kỹ xảo em hình thành từ đơn giản đến thành thạo Qua góp phần rèn luyện cho học sinh phương pháp học tập, làm việc khoa học, linh hoạt, sáng tạo Tỉ lệ học sinh hứng thú học tăng 46%, chất lượng học sinh giỏi, tăng rõ rệt, khơng cịn học sinh yếu Bản thân tơi thấy phấn khởi, nhiệt tình hơn, tích cực tìm tịi để đổi phương pháp giảng dạy nâng cao chất lượng dạy LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com C KẾT LUẬN Nhận định chung Dạy học tích cực hố hoạt động đối tượng học sinh theo hướng học sinh tự phát giải vấn đề cách dạy học hoàn toàn phù hợp với quan điểm đổi PPDH giáo dục nước ta Cách dạy học giúp học sinh tích cực học tập tư sáng tạo để tìm kiến thức thực hành để củng cố kiến thức Giáo viên đóng vai trị người tổ chức, định hướng hoạt động học sinh Điều quan trọng học sinh làm việc để đạt yêu cầu kiến thức kĩ Học sinh khá, giỏi mở rộng nâng cao kiến thức Tính ưu việt cách dạy học chứng minh qua việc dạy học loạt kiểu câu Ai nào? trình bày Qua việc chứng kiến trình nghiên cứu thực nghiệm SKKN, tất đồng nghiệp khẳng định hiệu việc dạy học theo đề tài Hay nói cách khác, giả thuyết khoa học chứng minh Trên toàn nội dung SKKN Giúp giáo viên dạy tốt- học sinh lớp - hiểu làm tốt tập kiểu câu Ai Thế nào? theo hướng tích cực hoá đối tượng học sinh áp dụng SKKN tin chắc, học sinh hứng thú nhanh chóng đạt kĩ kĩ xảo theo yêu cầu loạt kiểu câu Ai nào? với cách dạy học vậy, học sinh thấy phân môn Luyện từ câu thật lý thú thật hấp dẫn khơng khó Tơi mong đóng góp ý kiến người tâm huyết với nghề dạy học Điều kiện áp dụng Khi thực nghiệm dạy theo phương pháp đạo dạy học nhận thấy biện pháp áp dụng trường Tiểu học; cần người cán quản lí giáo viên hăng hái ham học hỏi, sáng tạo đầu tư cho chuyên môn, cầu tiến đạt kết cao - Kinh nghiệm áp dụng với giáo viên đối tượng học sinh - Ngoài để học sinh làm tốt dạng tập địi hỏi học sinh cần có thêm sách tham khảo Các em chăm có ý thức cao học - Bên cạnh địi hỏi người giáo viên cần thường xuyên học hỏi, nâng cao kiến thức có vốn hiểu biết rộng Đặc biệt địi hỏi giáo viên phải có lịng u nghề, nhiệt huyết cơng việc có kiên trì LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Những triển vọng việc vận dụng phát triển giải pháp - Kết sau đề tài sử dụng giúp giáo viên dạy học dạng Kiểu câu kể Ai nào? đạt hiệu cao Tổng kết kinh nghiệm ý kiến kiến nghị * Khi nghiên cứu, tìm hiểu tiến hành thực nghiệm, rút số kinh nghiệm cho thân có số kiến nghị sau: - Phấn đấu dạy học có chất lượng cao mong muốn nguyện vọng thiết tha người cán quản lý giáo dục giáo viên Tiểu học Muốn đạt điều tơi nhận thấy: - Trước tiên người Hiệu trưởng phải có lực( chun mơn, quản lí) nhiệt tình sáng tạo, tìm tịi chịu nghiên cứu để đổi phương pháp dạy học - Tự tin, dám nghĩ, dám làm chịu trách nhiệm - Nghiên cứu nội dung chương trình sách giáo khoa khối lớp (1 đến 5) - Tổ chức việc bồi dưỡng cho giáo viên dạy lớp 2- giáo viên khác học tập nghiên cứu chương trình, nội dung sách giáo khoa Bản thân người cán quản lí phải biết trước, nắm cách tổng thể, quán triệt nhận thức, tư tưởng giáo viên thấy tinh thấn trách nhiệm việc cần phải đổi phương pháp giảng dạy Tạo điều kiện cho 100% giáo viên học bồi dưỡng tiêu chí thi đua giáo viên - Tổ chức chuyên đề, hội thảo, hội giảng tổ chuyên môn, trường - Chuyên đề cần sâu vào vấn đề mới, khó để thống phương pháp giảng dạy đồng thời phát huy sáng tạo cá nhân - Tổ chức hội giảng khuyến khích giáo viên đầu tư trí tuệ cho tiết dạy có dịp thể - Hội thảo dạy phần kiến thức để giáo viên nắm phương pháp giảng dạy - Tôi thường xuyên làm tốt công tác kiểm tra để giúp giáo viên tiến điều chỉnh cách quản lí - Động viên giáo viên, tạo khí thi đua tự học, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn - Người quản lí phải ln đổi cách đánh giá giáo viên học sinh nhiều hình thức khác LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Biết kết hợp môi trường giáo dục tạo điều kiện cho giáo viên dạy tốt học sinh tích cực trải nghiệm… Qua nghiên cứu, thực nghiệm dạy, chuyên đề cho giáo viên áp dụng dạy theo phư ơng pháp thấy học phần mẫu câu kiểu Ai nào? đề tài hay để cán quản lí nghiên cứu tìm tịi phương pháp dạy hay giúp giáo viên dạy tốt, học sinh học chăm Nó nhu cầu cần thiết thực mục tiêu “ kép” bậc giáo dục Tiểu học Nó chìa khố mở cho em học tốt môn học Tiểu học tiếp cận tiếp với chương trình Trung học sở Muốn em học tốt phần kiểu câu Ai nào? cần tạo cho em hứng thú học tập, có phương pháp học tập đúng, học hay Đó nhờ vào đạo cán quản lý, giảng dạy, dìu dắt thầy từ ngày cắp sách tới trường Trên sáng kiến kinh nghiệm đạo chuyên môn “ giúp giáo viên dạy tốt học sinh khối 2- học tốt phần mẫu câu kiểu Ai nào” Tôi thực nghiệm, chuyên đề cho giáo viên lớp 2- trường dạy năm học 2012- 2013 đến nay, qua dự hội thảo đích khảo sát chất lượng học sinh Chuyên đề cho toàn thể giáo viên nhà trường để áp dụng, thực nghiệm đúc rút kinh nghiệm đạt kết đáng khích lệ Tuy cố gắng lịng tơi mong muốn bạn đồng nghiệp tham khảo, giáo viên dạy thực nghiệm góp ý cho tơi ý kiến bổ ích để sáng kiến kinh nghiệm tơi hồn hảo hơn, góp phần giúp quản lí, nghiên cứu tìm phương pháp dạy hay để giúp giáo viên cải tiến phương pháp giảng dạy, nâng cao chất lượng dạy học nhà trường để đáp ứng yêu cầu giáo dục đất nước ta đường hội nhập phát triển Tôi xin cam đoan: sáng kiến kinh nghiệm viết, không chép nội dung người khác Tôi xin chân thành cảm ơn! Đại Tập, ngày 06 tháng năm 2014 Người thực LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Lê Thị Kim Oanh TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách giáo khoa Tiếng Việt 2 Sách giáo khoa Tiếng Việt 3 Sách giáo viên Tiếng Việt Sách giáo viên Tiếng Việt Thiết kế giảng Tiếng Việt Tiếng Việt nâng cao 2- Vở luyện Tiếng Việt 2- Sách Luyện từ câu 2- Thế giới ta 10 35 đề ôn luyện Tiếng Việt LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... lẫn câu kiểu Ai nào? với câu kiểu Ai làm gì?, có nhiều câu làm cho học sinh khó xác định kiểu câu gì.? Có câu theo mẫu Ai nào? giáo viên, học sinh cho câu kiểu Ai nào? , số câu kiểu câu Ai nào? em... để giáo viên học sinh nắm kiến thức, làm tập kiểu câu Ai nào? cách dễ dàng Đó là: - Giúp học sinh nắm câu kiểu Ai ? câu nào? - Giúp học sinh xác định xác phận câu Ai nào? - Giúp học sinh hiểu câu. .. sử dụng kiểu câu Ai ? Dạng 9: Phân biệt giống khác câu kiểu Ai nào? câu kiểu Ai ?, câu kiểu Ai ? câu kiểu Ai làm ? Bài tập a) Đặt câu theo mẫu Ai nào? câu theo mẫu Ai gì? b) Câu kiểu Ai ? giống