(SKKN HAY NHẤT) giải pháp nâng cao chất lượng môn mỹ thuật 6

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: "GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG MÔN MỸ THUẬT 6" LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com A PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: Giáo dục phổ thông tảng văn hoá Quốc gia, sức mạnh tương lai dân tộc Nó đặt sở vững cho phát triển toàn diện người Việt Nam XHCN Muốn phát triển toàn diện người khơng thể thiếu giáo dục thẩm mĩ cho học sinh Giáo dục thẩm mĩ phận quan trọng chương trình giáo dục THCS, có nhiệm vụ tác động cách có mục đích, có tổ chức, có kế hoạch đến phát triển tình cảm thẩm mĩ lực thẩm mĩ cho học sinh thơng qua q trình cảm thụ lĩnh hội đẹp nghệ thuật, tự nhiên, quan hệ xã hội, giúp học sinh cảm nhận hiểu biết đẹp biểu đa dạng sống Hình thành cho học sinh lực sáng tạo nghệ thuật, lòng mong muốn khả đem đẹp vào đời sống học tập, lao động ứng xử Giáo dục thẩm mĩ xây dựng cho học sinh thái độ không khoan nhượng với xấu xa phản thẩm mĩ tâm hồn, hành vi cử chỉ, sống phản nghệ thuật tác phẩm nghệ thuật Giáo dục thẩm mĩ trường THCS có nhiệm vụ hình thành phát triển học sinh hứng thú nhu cầu cao giá trị nghệ thuật Đồng thời giáo dục thẩm mĩ gắn bó chặt chẽ tác động qua lại vói giáo dục tư tưởng, trị, đạo đức, thể chất, trí tuệ, lao động tạo thành q trình sư phạm tồn vẹn Vì địi hỏi người giáo viên dạy môn mĩ thuật phải trau dồi kiến thức, nắm vững chuyên môn nghệ thuật tạo hình mà phải nắm vững phương pháp, lí luận, kiến thức chung mơn khoa học khác để có phương pháp tổ chức diều khiển học sinh tích cực chủ động tham gia vào hoạt động giáo dục Bởi giáo dục thẩm mĩ khơng làm phát triển tư hình tượng mà cịn có tác động nâng cao hiệu hoạt động trí tuệ Ngồi gắn bó chặt chẽ tác động qua lại giáo dục thẩm mĩ với giáo dục tư tưởng- trị- đạo đức- thể chất- trí tuệ- lao động Mơn mĩ thuật cịn giúp cho học sinh phát triển lực cảm thụ đẹp từ đường nét, hình khối, màu sắc, ánh sáng đồ vật bình thường gần gũi đời sống, giúp học sinh có khả diễn đạt điều nhìn thấy hay cảm xúc thể nghiệm in sâu tiềm thức Môn mĩ thuật trường phổ thông chia thành phân môn : Thường thức mĩ thuật; Vẽ trang trí; Vẽ tranh; Vẽ theo mẫu LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Các phân mơn có mối quan hệ chặt chẽ với nhau, có sức đồng thời diễn tư học sinh Tuy nhiên phân mơn lại có đặc thù riêng hướng tới đẹp, thiện, mĩ Trong trình tổ chức hoạt động dạy- học giáo viên phải biết liên hệ mở rộng, tuỳ đối tượng học sinh để có phương pháp dạy- học hợp lí tạo điều kiện để học sinh chủ động tích cực tìm hiểu kiến thức, phát huy triệt để khả thẩm mĩ học sinh Sau giáo viên giúp học sinh kiểm tra lại kiến thức có hướng bổ sung Muốn làm người giáo viên phải tâm huyết với nghề, với dạy, gây hưng phấn cho học sinh qua tiết dạy Có số ý kiến cá nhân cho Mĩ thuật môn học phụ nên xem thường việc bồi dưỡng chuyên môn, phương pháp việc lập kế hoạch dạy- học dẫn đến môn học chưa đạt kết cao Họ chưa ý thức hiệu môn học có tác động mạnh mẽ đến q trình tiếp thu kiến thức môn học Mục đích nghiên cứu - Nhằm phát huy trí tưởng tượng, óc quan sát - Giúp học sinh bộc lộ phát triển trí tuệ, cảm quan giới đồ vật xung quanh cách tự nhiên qua vẽ - Giúp học sinh ngày u thích mơn Mĩ thuật, hình thành giới quan, nhân sinh quan thẩm mĩ Đây yếu tố giúp học sinh học môn khác tốt Khách thể đối tượng nghiên cứu Khách thể: Hoạt động dạy học môn mĩ thuật trường THCS Đối tượng nghiên cứu: Phương pháp dạy học phân môn vẽ theo mẫu Nhiệm vụ nghiên cứu Nghiên cứu số vấn đề phân môn vẽ theo mẫu Nghiên cứu thực trạng vẽ theo mẫu học sinh khối - Trường THCS thị trấn Nông Trường Đề xuất số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng vẽ theo mẫu Phương pháp nghiên cứu Để đạt kết tốt, phù hợp với thực tế, phối hợp nhiều phương pháp để nghiên cứu: Nghiên cứu tài liệu lý thuyết Trao đổi, thảo luận LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Điều tra, thống kê, khảo sát, vấn Tổng kết từ tiết dạy đưa học, cách giải Giới hạn nghiên cứu Học sinh Khối lớp - Trường THCS thị trấn Nông Trường năm học 2007-2008 Cấu trúc đề tài Ngoài phần mở đầu, kết luận, tài liệu tham khảo, phụ lục, nội dung đề tài gồm phần: Chương i - sở khoa học Những vấn đề tổng quát chung Cơ sở lý luận Cơ sở thực tiễn Chương ii - nội dung nghiên cứu Thực trạng việc thực hành vẽ theo mẫu khối lớp - Trường THCS thị trấn Nông Trường Nội dung nghiên cứu Chương iii - kết nghiên cứu Kết nghiên cứu Bài học kinh nghiệm b phần nội dung Chương i - sở khoa học Những vấn đề tổng quát chung Chương trình giáo dục mĩ thuật bậc THCS mục đích khơng phải đào tạo học sinh trở thành học sĩ, mà với tiêu chí giúp em tiếp xúc với ngơn ngữ nghệ thuật tạo hình (đường nét, hình mảng, bố cục, màu sắc, đậm nhạt…) Từ hình thành em "cách cảm thụ- cách tư duy- cách vận dụng" để đạt kết cao học tập Cơ sở lý luận LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Khi nghiên cứu đề tài trú trọng đến đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi THCS mà nhà tâm lí học đúc kết, lứa tuổi ln thích khám phá, tìm tịi, bắt chước họ gọi chúng với nhiều tên gọi khác "tuổi khó bảo", "tuổi bất trị", "tuổi khủng hoảng"…những tên gọi nói lên tính phức tạp tầm quan trọng lứa tuổi q trình phát triển trẻ Chính giáo viên phải hiểu tâm lý trẻ để tìm hướng giáo dục thẩm mĩ cho em cho hiệu Môn mĩ thuật trường phổ thông không đơn giản vẽ mà lấy hoạt động mĩ thuật để nâng cao tầm hiểu biết học sinh nhiều mặt: đạo đức, thẩm mĩ…, khả nhìn nhận vật, tượng, khả tư hình tượng…Học Mĩ thuật phải dựa sở suy nghĩ sáng tạo , ln có mới, khám phá Nhận thức nhìn, có cách nhìn, cách nghĩ, cách sáng tạo nhằm mục đích tạo đẹp qua học từ vận dụng linh hoạt vào học cụ thể Vậy để học sinh nắm cách làm giáo viên dạy Mĩ thuật phải có phương pháp dạy- học thách hợp Phương pháp dạy học cách thức làm việc giáo viên (người dạy) học sinh (người học) giáo viên tổ chức điều khiển, có tác động qua lại thực mục tiêu giáo dục có chất lượng Lựa chọn phương pháp dạy- học cần phụ thuộc vào u cầu phân mơn (trang trí, vẽ theo mẫu, vẽ tranh, thường thức mĩ thuật), phụ thuộc vào lứa tuổi học sinh, cần trau dồi thường xuyên chun mơn mình…Có phương pháp phù hợp dạy có hiệu Dạy mĩ thuật tức dạy nghệ thuật, đặc trưng môn mĩ thuật phong phú, biết cách quan sát vật tượng xảy xung quanh ta Dạy cho học sinh quan sát cho hiệu Chính người giáo viên cần phải biết cách vận dụng phương tiện dạy học trực quan Trên thực tế cho thấy, đa số giáo viên dạy Mĩ thuật chưa ý tới việc sử dụng giáo cụ trực quan có sử dụng Cơ sở thực tiễn Hiện học sinh bậc mầm non tiểu học làm quen với môn mĩ thuật Bước lên bậc THCS có thay đổi tâm sinh lý song cách tư tưởng tượng em cịn tản mạn, có tổ chức, hình ảnh tưởng tượng đơn giản, hay thay đổi, chưa bền vững, số học sinh có cáhc cảm nhận tốt đường nét, hình khối, màu sắc Đa số em không tự tin vẽ hình, tạo bố cục lệch, hình vẽ nhỏ to so với khổ giấy, khó biểu đạt nội dung đối tượng Để giúp học sinh khối có thêm kĩ cảm nhận biều đạt đối tượng muốn đưa số phương pháp giúp học sinh học tốt phân môn vẽ theo mẫu LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Chương ii - nội dung nghiên cứu Thực trạng việc thực hành vẽ theo mẫu học sinh khối - Trường THCS thị trấn Tân Uyên Trên thực tế học sinh có khả khác Khơng phải học sinh có khiếu, truyền đạt lại ý nghĩ vào tranh cách hồn chỉnh Tuy thời điểm nay, học sinh có tương đối đầy đủ đồ dùng học tập phục vụ cho môn học mĩ thuật, em sử dụng tốt đồ dùng em có Phân mơn Vẽ theo mẫu phân mơn khó học sinh việc hình thành kĩ quan sát tư trừu tượng Hầu hết em thể vẽ chưa đáp ứng yêu cầu phân môn mục tiêu học so với ba phân mơn cịn lại Đứng trước khó khăn tơi tiến hành thẩm định khảo sát chất lượng từ có biện pháp phương pháp dạyhọc đạt kết cao Khảo sát đầu năm đối tượng học sinh khối lớp Tổng số Giỏi Khá HS S.lượn g % S.lượn g 73 09 12,3 22 Trung bình Yếu % S.lượn % g S.lượn g % 35,6 42 0 57,5 Trước kết học sinh cịn nhiều hạn chế phân mơn nói riêng mơn học nói chung tơi khơng chán nản, vội vã mà điều kiện để nghiên cứu tìm phương pháp tổ chức em lĩnh hội kiến thức chủ động tích cực Nội dung nghiên cứu : Tiến hành dạy cụ thể Tiết 4: Bài Vẽ theo mẫu: cách vẽ theo mẫu LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com I Mục tiêu học Kiến thức: - Học sinh hiểu nắm khái niệm vẽ theo mẫu cách tiến hành Kĩ năng: - Học sinh biết vận dụng kiến thức phương pháp vào vẽ theo mẫu Thái độ: - Hình thành cho học sinh cách nhìn, cách làm việc khoa học II Chuẩn bị: Tài liệu tham khảo - Phương pháp dạy - học Mĩ thuật -Phương pháp vẽ theo mẫu Đồ dùng dạy - học: a Giáo viên: - Bộ đồ dùng mĩ thuật lớp Giá bày mẫu - Một số tranh hướng dẫn cách vẽ mẫu khác - Một số đồ vật khác để làm mẫu: lọ hoa, ca, khối hộp, khối cầu - Một số vẽ học sinh năm trước b Học sinh: - Một số đồ vật: hình hộp, dạng trịn, lọ hoa, ca Phương pháp dạy - học - Phương pháp trực quan - Phương pháp quan sát - Phương pháp thảo luận - Phương pháp vấn đáp - Phương pháp luyện tập III Tiến trình dạy - học LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ổn định tổ chức Kiểm tra: - Kiểm tra sĩ số lớp, đồ dùng học tập - Kiểm tra cũ: Xác định điểm tụ đường tầm mắt khối lập phương ? Bài * Giới thiệu bài: Vẽ theo mẫu: cách vẽ theo mẫu Hoạt động GV Hoạt động HS * Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm vẽ theo mẫu: - Giáo viên bày vật mẫu sau vừa quan sát vừa vẽ lại vật mẫu lên bảng nêu câu hỏi: ? Em có nhận đặc điểm, hình dáng mẫu bày mẫu vẽ bảng ? ? Em hiểu vẽ theo mẫu ? - Có hình dáng , đặc điểm giống - Vẽ theo mẫu vẽ lại mẫu bày trước mặt thông qua nhận thức cảm xúc người vẽ Người vẽ cần diễn tả đặc điểm, cấu tạo, hình dáng, đậm nhạt màu sắc vật mẫu LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - GV bày vật mẫu có hình dáng khác Các nhóm quan sát mẫu thảo luận theo hệ thống câu hỏi phiếu Sau trả lời: - GV yêu cầu học sinh gập SGK lại - Phát phiếu thảo luận cho nhóm: + Nhóm 1: - Bát có khung hìmh chữ nhật nằm, miệng rộng hình e-líp, thân hình bầu + Nhóm 1: ? Nêu khung hình chung cấu trúc nhỏ dần xuống dưới, đế nhỏ khoảng 1/3 so với miệng bát ? - Gọi nhóm bổ sung - GV kết luận + Nhóm 2: ? Em có nhận xét khung hình, đặc điểm, cấu trúc ca ? - Gọi nhóm bổ sung - GV kết luận + Nhóm 3: + Nhóm 2: - Ca có khung hình chữ nhật đứng, miệng hình e-líp, miệng - thân - đáy nhau, có quai + Nhóm 3: - Quả bóng nằm khung hình vng, dạng khối cầu góc nhìn hình dáng khơng thay đổi ? Hãy tìm hiểu khung hình đặc điểm cấu trúc bóng ? - Gọi nhóm bổ sung + Nhóm 4: - GV kết luận - Lọ hoa có khung hình chữ nhật đứng, LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com miệng loe, cổ thắt, thân phình hình bầu, đế cổ + Nhóm 4: ? Em có nhận xét hình dáng, đặc điểm, cấu trúc lọ hoa ? - Gọi nhóm bổ sung - GV kết luận - GV treo bảng phụ có hình minh hoạ ca góc nhìn khác nhau: - Hình vẽ ca khơng giống mẫu vẽ nhìn góc độ khác ? Hình vẽ ca có giống khơng? ? Hình 1: Vị trí nhìn cao Hình 2: Vị trí nhìn ngang Hình 3: Vị trí nhìn thấp ? Theo kiến thức đường tầm mắt em cho biết vị trí tầm nhìn hình vẽ ? - GV minh hoạ bảng: Vẽ quai ca trước sau đến thân ca dừng lại - Vẽ chưa hợp lí mà phải vẽ từ bao quát đến chi tiết ? Em có nhận xét cách vẽ Thầy? LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - GV yêu cầu HS quan sát độ đậm nhạt vật mẫu bày giá: ? Em có nhận xét độ đậm nhạt - Trên vật mẫu có độ đậm nhạt chính: Đậm, đậm vừa, nhạt vật mẫu? ? Vì em xác định độ đậm - Dựa vào ánh sáng chiếu vào vật mẫu nhạt vật mẫu? - Khi vẽ theo mẫu ta chọn ánh sáng từ hướng để xác định độ đậm nhạt màu sắc mẫu: Có đậm, có nhạt, có sáng, có tối, có xa có gần tạo cho mẫu có hình khối tồn khơng gian thực Về nhà tìm hiểu thêm kiến thức SGK Để vẽ vật mẫu sát với mẫu thực tìm hiểu tiếp * Hoạt động : - GV yêu cầu HS tìm hiểu cách vẽ Tìm hiểu cách vẽ theo mẫu: ca: HS quan sát kĩ mẫu để nắm bắt đặc ? Theo em để vẽ ca điểm, cấu trúc, đậm nhạt LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com cần thực ? - Kết hợp HS trả lời giáo viên minh Bước 1: Ước lượng khung hình hoạ bước lên bảng chung mẫu chia trục dọc( so sánh chiều cao chiiều ngang ) Bước 2: Xác định tỉ lệ phận vẽ phác nét ( thẳng ) Dựa vào nét ta vẽ nét chi tiết dễ dàng, Bước 3: Vẽ chi tiết: Nhìn mẫu để diều chỉnh lại tỉ lệ chung, vẽ nét chi tiết dựa sở nét phác Trên mẫu cần có nét đậm, nét nhạt, khơng vẽ nét đều Bước 4: Hoàn chỉnh vẽ đậm nhạt + Chia mảng đậm nhạt theo cấu Các đồ vật có chất khác nhau: gỗ, sành, xứ, nhựa vv Cần thể trúc mẫu, gợi đậm nhạt phần nền( sử dụng nét thẳng, nét chất mẫu xiên, nét - GV treo số tranh mẫu học cong) Chú ý diễn tả chất mẫu sinh năm trước để HS tham khảo: * Hoạt động 3: Đánh giá kết học tập: LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ? Thế vẽ theo mẫu? ? Hình dáng vật mẫu thay đổi phụ - HS thuộc vào đâu? - HS ? Khi vẽ theo mẫu cần vẽ phận trước? - HS Củng cố, dặn dò - Giáo viên hệ thống lại kiến thức - Nhận xét tinh thần học tập học sinh - Về nhà tự bày mẫu ( vật dụng quen thuộc gia đình ) quan sát vẽ lại - Tìm hiểu cách vẽ tranh đề tài chuẩn bị cho sau -Chương iii - kết nghiên cứu Kết khảo sát đầu năm: Tổng số Giỏi Khá HS S.lượn g % S.lượn g 73 09 12,3 22 Trung bình Yếu % S.lượn % g S.lượn g % 35,6 42 0 57,5 Kết sau áp dụng phương pháp trên: Tổng số Giỏi Khá Trung bình Yếu LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com HS S.lượn g % S.lượn g % S.lượn % g S.lượn g % 73 12 16,4 35 48 26 0 35,6 C PHẦN KẾT LUẬN Kết luận Qua thực tế giảng dạy mơn Mĩ thuật nói chung phân mơn vẽ theo mẫu nói riêng Khi thấy chất lượng học tập học sinh chưa cao thi giáo viên khơng nóng vội thúc ép em cách thiếu khoa học, sai mục tiêu Giáo viên cần lưu ý trước vấn đề phải tìm nguyên nhân khó khăn mà học sinh mắc phải dẫn đến học sinh chưa hiểu bài, vẽ chưa đúng, chưa đẹp Từ giáo viên phải nghiên cứu tìm biện pháp phù hợp dạy, phù hợp với đặc trưng môn để tổ chức điều khiển hoạt động để học sinh tiếp thu kiến thức nhẹ nhàng mang lại kết cao học tập Thầy phải biết cách tổ chức lớp học Như nêu phân môn mơn Mĩ thuật có đặc thù riêng bổ trợ cho suốt trình học tập học sinh, đồng thời dựa vào đối tượng sở vật chất địa phương để có cách tổ chức lớp học hợp lý Do đặc thù môn nên việc chuẩn bị đồ dùng trực quan thiếu tiết dạy Chuẩn bị Thầy, chuẩn bị trị vơ quan trọng: * Đối với Thầy: - Đồ dùng trực quan phải đầy đủ, đẹp, rõ ràng, sinh động - Hệ thống vấn đáp phải lơ-gíc, có chắt lọc liên hệ thực tế - Phương pháp, thao tác minh hoạ bảng phải linh hoạt, cụ thể * Đối với trò: - Chuẩn bị bài, kế hoạch hoạt động nhóm - Thảo luận chọn vật mẫu đồ dùng học tập LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Đối với phân môn vẽ theo mẫu chuẩn bị học sinh cần thiết Giáo viên phải giao nhiệm vụ cụ thể cho nhóm phải chuẩn bị gì, có ảnh hưởng trực tiếp, tác động tích cực đến tư học sinh Bởi giao nhiệm vụ học sinh chủ động lựa chọn vật mẫu đẹp phù hợp với nội dung Như học sinh thảo luận việc chọn mẫu cho tiết học tổ chức giao nhiệm vụ Thầy Trong tiến trình dạy - học Thầy phải biết tận dụng tối đa tư độc lập học sinh tức phải cho học sinh tự bày mẫu có nhận xét bạn, tự rút kết luận Khi bày mẫu phải có giá bày mẫu phải bày tầm mắt chút, tránh bày mẫu bàn giáo viên bày mẫu lệch tầm nhìn học sinh Điều bắt buộc giáo viên phải linh hoạt, phải thực thục thao tác hình ảnh minh hoạ phải đúng, phải đẹp, phải linh hoạt thơng qua thị giác tư hình tượng học sinh cảm nhận đẹp đối tượng quan sát để hình thành nên tác phẩm Kết cho thấy học sinh tiến rõ rệt học tập, cách thể Từ chỗ lúng túng, đến 100% học sinh biết vận dụng cách học tập chủ động tích cực mang lại kết cao Cụ thể qua kết nêu Kiến nghị Trong công tác giảng dạy môn Mĩ thuật nhận thấy số bất cập là: - Phân phối chương trình chưa hợp lý, có vẽ đòi hỏi cần nhiều thời gian thực đảm bảo yêu cầu Ví dụ: + Bài 7, 8: Vẽ tượng chân dung (lớp 9) + Bài 29: Sơ lược mĩ thuật giới thời kỳ cổ đại (lớp 6) - Tranh ảnh phiên Bộ ĐDDH chưa đầy đủ nên cịn khó khăn cho giáo viên giảng dạy - Phòng học chưa phù hợp với đặc trưng riêng môn: Cửa sổ hai bên cần có rèm để điều chỉnh ánh sáng giúp cho dạy vẽ theo mẫu hiệu * Một số khó khăn giải chắn có hiệu tốt cho mơn học Trên số kinh nghiệm tơi tích luỹ thực tiễn q trình cơng tác Tơi áp dụng vào trình dạy - học đối tượng học sinh địa phương cách hữu hiệu, giúp em tiếp cận kiến thức tốt nhất, gần nhất, nhanh Góp phần cho LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com hệ trẻ thực sức mạnh tương lai dân tộc, đặt móng cho đường CNHHĐH đất nước, tiến lên xây dựng chủ nghĩa xã hội nước ta Những kinh nghiệm thân rút năm thực tế giảng dạy Tuy nhiên bề dày kinh nghiệm chưa nhiều nên cịn nhiều thiếu sót Để kinh nghiệm có hiệu dạy - học Tơi mong góp ý đồng nghiệp, tổ chuyên môn, Ban giám hiệu Hội đồng thẩm định khoa học để tơi hồn thiện chun mơn, phương pháp dạy - học đạt kết tích cực Tôi xin chân thành cảm ơn ! LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... trấn Nông Trường Đề xuất số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng vẽ theo mẫu Phương pháp nghiên cứu Để đạt kết tốt, phù hợp với thực tế, phối hợp nhiều phương pháp để nghiên cứu: Nghiên cứu tài... % 73 12 16, 4 35 48 26 0 35 ,6 C PHẦN KẾT LUẬN Kết luận Qua thực tế giảng dạy môn Mĩ thuật nói chung phân mơn vẽ theo mẫu nói riêng Khi thấy chất lượng học tập học sinh chưa cao thi giáo viên khơng... hình hộp, dạng tròn, lọ hoa, ca Phương pháp dạy - học - Phương pháp trực quan - Phương pháp quan sát - Phương pháp thảo luận - Phương pháp vấn đáp - Phương pháp luyện tập III Tiến trình dạy -