(SKKN HAY NHẤT) dạy học dự án tìm hiểu về chuyên đề địa lí trung quốc – bài 10, SGK địa lí 11 – ban cơ bản

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NAM ĐỊNH TRƢỜNG THPT XUÂN TRƢỜNG C BÁO CÁO SÁNG KIẾN DẠY HỌC DỰ ÁN TÌM HIỂU VỀ CHUN ĐỀ ĐỊA LÍ TRUNG QUỐC – BÀI 10, SGK ĐỊA LÍ 11 – BAN CƠ BẢN Tác giả: Vũ Thị Ngọc Hồi Trình độ chun mơn: Cử nhân Địa lí Chức vụ: Giáo viên Nơi công tác: Trƣờng THPT Xuân Trƣờng C Nam Định, ngày 20 tháng năm 2015 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Sáng kiến kinh nghiệm GV: Vũ Thị Ngọc Hoài SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tên sáng kiến Dạy học dự án tìm hiểu chuyên đề địa lí Trung Quốc – Bài 10, SGK Địa lí 11 – ban Lĩnh vực áp dụng sáng kiến - Học sinh mơn Địa lí khối 11 Thời gian áp dụng sáng kiến - Tháng năm 2015 Tác giả Họ tên: Vũ Thị Ngọc Hoài Năm sinh: 24/9/1987 Nơi thƣờng trú: Xuân Đài – Xn Trƣờng – Nam Định Trình độ chun mơn: Cử nhân Địa lí Chức vụ cơng tác: Giáo viên Nơi làm việc: Trƣờng THPT Xuân Trƣờng C Địa liên hệ: Vũ Thị Ngọc Hoài – Trƣờng THPT Xuân Trƣờng C Điện thoại: 01696304871 Đơn vị áp dụng sáng kiến Tên đơn vị: Trƣờng THPT Xuân Trƣờng C Địa chỉ: xã Xuân Đài, huyện Xuân Trƣờng, tỉnh Nam Định Điện thoại: 03503888209 Trường THPT Xuân Trường C Năm học 2014 - 2015 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Sáng kiến kinh nghiệm GV: Vũ Thị Ngọc Hồi DẠY HỌC DỰ ÁN TÌM HIỂU VỀ CHUYỂN ĐỀ ĐỊA LÍ TRUNG QUỐC – BÀI 10, SGK ĐỊA LÍ 11 – BAN CƠ BẢN PHẦN MỘT: ĐẶT VẤN ĐỀ I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Nghị Hội nghị Trung ƣơng khóa XI đổi toàn diện giáo dục đào tạo nêu rõ: “Tiếp tục đổi mạnh mẽ phương pháp dạy học theo hướng đại; phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo vận dụng kiến thức, kĩ người học; khắc phục lối truyền thụ áp đặt chiều, ghi nhớ máy móc Tập trung dạy cách học, cách nghĩ, khuyến khích tự học, tạo sở để người học tự cập nhật đổi tri thức, kĩ năng, phát triển lực Chuyển từ xã hội, ngoại khóa, nghiên cứu khoa học Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông dạy học” Chính giáo dục phổ thơng nói chung nhƣ dạy học mơn Địa lí nói riêng có bƣớc chuyển từ chƣơng trình giáo dục tiếp cận nội dung sang tiếp cận lực ngƣời học, chuyển đồi từ phƣơng pháp dạy học theo lối truyền thụ chiều sang dạy cách học, vận dụng kiến thức, rèn luyện kĩ hình thành lực phẩm chất ngƣời học Dạy học theo dự án hình thức dạy học định hƣớng hành động, ngƣời học thực nhiệm vụ học tập phức hợp có kết hợp lí thuyết thực hành để tạo sản phẩm giới thiệu Để làm đƣợc điều đó, ngƣời học phải có tính tự lực cao học tập, địi hỏi khuyến khích tính trách nhiệm, sáng tạo ngƣời học Là giáo viên giảng dạy mơn Địa lí, thời gian qua, tơi nhận thấy đa số học sinh cịn xem mơn Địa lí mơn phụ, mơn học thuộc nhàm chán nên quan tâm, học đối phó, học bị động Nhằm thay đổi cách học, nhận thức học sinh mơn Địa lí nhƣ định hƣớng phát triển lực cho học sinh, áp dụng hình thức dạy học dự án với đề tài: “Dạy học dự án tìm hiểu chun đề địa lí Trung Quốc – Bài 10, SGK Địa lí 11 – ban bản” Trường THPT Xuân Trường C Năm học 2014 - 2015 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Sáng kiến kinh nghiệm GV: Vũ Thị Ngọc Hồi II MỤC ĐÍCH, ĐỐI TƢƠNG CỦA ĐỀ TÀI Mục đích đề tài - Góp phần đổi phƣơng pháp dạy học giáo viên - Nhằm định hƣớng phát triển lực chung cốt lõi mơn Địa lí học sinh Từ khơi dậy niềm đam mê, hứng thú sáng tạo học sinh, góp phần nâng cao chất lƣợng dạy học Địa lí trƣờng THPT Đối tƣợng đề tài - Giáo viên học sinh giảng dạy học tập mơn Địa lí 11 trƣờng THPT Xn Trƣờng C III NHIỆM VỤ CỦA ĐỀ TÀI - Đƣa cách thức tiến hành dạy học dự án chuyên đề địa lí Trung Quốc – Bài 10, SGK Địa lí 11 – ban IV PHẠM VI NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀ TÀI - Phạm vi nghiên cứu: 10 – Cộng hòa nhân dân Trung Hoa, SGK Địa lí 11 – ban - Thời gian tiến hành nghiên cứu: Tháng năm 2015 V PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀ TÀI Trong trình nghiên cứu đề tài, tơi có sử dụng phƣơng pháp sau: - Phƣơng pháp thu thập tài liệu - Phƣơng pháp phân tích, so sánh, tổng hợp - Phƣơng pháp điều tra quan sát - Phƣơng pháp thực nghiệm Trường THPT Xuân Trường C Năm học 2014 - 2015 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Sáng kiến kinh nghiệm GV: Vũ Thị Ngọc Hoài PHẦN HAI: NỘI DUNG I CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI Quá trình dạy học trình dƣới hƣớng dẫn tổ chức, điều khiển giáo viên, học sinh tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo, biết tổ chức, tự điều khiển hoạt động nhận thức, học tập nhằm tự hình thành tốt mục tiêu dạy học Để thực tốt trình dạy học cần phải có phối hợp chặt chẽ giáo viên học sinh theo kiểu: thầy thiết kế, trị thi cơng Dạy học theo dự án hình thức dạy học ngƣời học thực nhiệm vụ học tập phức hợp, có kết hợp lí thuyết thực hành, có tạo sản phẩm giới thiệu Nhiệm vụ đƣợc ngƣời học thực với tính tự lực cao tồn q trình học tập, giáo viên chủ yếu đóng vai trị tƣ vấn, hƣớng dẫn, giúp đỡ Đây hình thức dạy học có đặc điểm sau: + Định hƣớng tính thực tiễn: Chủ đề dự án phải phù hợp với trình độ khả học sinh, góp phần gắn việc học tập nhà trƣờng với thực tiễn đời sống, xã hội + Định hƣớng học sinh: Tạo hứng thú học tập học sinh trình thực dự án sau dự án; rèn luyện kĩ hành động, cộng tác, làm việc nhóm nhƣ kinh nghiệm thực tiễn ngƣời học + Định hƣớng sản phẩm: sản phẩm dự án không giới hạn thu hoạch lí thuyết mà bao gồm sản phẩm vật chất sử dụng, giới thiệu, cơng bố Tham gia hình thức dạy học dự án, học sinh đƣợc phát triển lực sau: * Năng lực chung: lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực tự quản lí, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng công nghệ thông tin truyền thông, lực sử dụng ngôn ngữ * Năng lực chun biệt mơn Địa lí: Năng lực tƣ theo lãnh thổ, lực sử dụng đồ, biểu đồ, tranh ảnh địa lí… Tóm lại, dạy học dự án hình thức dạy học quan trọng để thực quan điểm dạy học định hƣớng vào ngƣời học, góp phần gắn lí thuyết với thực hành, tƣ hành động, nhà trƣờng xã hội, tham gia tích cực việc đào tạo lực Trường THPT Xuân Trường C Năm học 2014 - 2015 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Sáng kiến kinh nghiệm GV: Vũ Thị Ngọc Hoài làm việc tự lực, lực sáng tạo, giải vấn đề phức hợp, tinh thần trách nhiệm khả cộng tác làm việc ngƣời học II CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI Hiện nay, đại đa số giáo viên nhận thức đƣợc tầm quan trọng ý nghĩa sống việc đổi phƣơng pháp dạy học Địa lí Nhiều giáo viên cải tiến lên lớp theo hƣớng kết hợp thuyết trình với làm việc nhóm, góp phần tích cực hóa hoạt động nhận thức học sinh, nâng cao chất lƣợng dạy học mơn Địa lí So với học sinh THCS, học sinh bậc THPT nói chung học sinh lớp 11 nói riêng có nhiều đặc điểm tâm sinh lí thay đổi nhiều chất Trên sở lực quan sát sâu sắc, nhạy bén khả tƣ trừu tƣợng cao hơn, đặc biệt khả phân tích, tổng hợp, so sánh trừu tƣợng hóa, khái quát hóa, em lứa tuổi khơng thích chấp nhận cách đơn giản áp đặt giáo viên Các em thích tranh luận, thích bày tỏ ý kiến riêng biệt cá nhân vấn đề lí thuyết thực tiễn Đây thuận lợi để giáo viên khai thác tiến hành đổi phƣơng pháp dạy học mơn Địa lí Sách giáo khoa trƣờng THPT nói chung sách giáo khoa Địa lí 11 nói riêng đƣợc viết theo hƣớng mở Nhiều nội dung sách giáo khoa không đƣợc trình bày cách trọn vẹn mà có phần để trống, dành cho tham gia bổ sung trực tiếp học sinh thông qua hoạt động học tập đa dạng dƣới hƣớng dẫn giáo viên Điều đòi hỏi học sinh phải suy nghĩ, phải làm việc thực Tất điều tạo điều kiện thuận lợi cho việc đổi phƣơng pháp dạy học Địa lí, đặc biệt phƣơng pháp dạy học dự án chƣơng trình Địa lí 11 III GIẢI PHÁP THỰC HIỆN Dạy học theo dự án đƣợc phân loại theo nhiều phƣơng diện khác nhau: phân loại theo chuyên môn, theo tham gia giáo viên, theo quỹ thời gian, theo nhiệm vụ “Dạy học dự án tìm hiểu chun đề địa lí Trung Quốc – Bài 10, SGK Địa lí 11 – ban bản” loại dự án dạy học mơn Địa lí với tham gia nhóm học sinh lớp học (cụ thể lớp 11A1, 11A3 – Trường THPT Xuân Trường C Năm học 2014 - 2015 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Sáng kiến kinh nghiệm GV: Vũ Thị Ngọc Hoài Trƣờng THPT Xuân Trƣờng C) dƣới hƣớng dẫn – giáo viên giảng dạy môn Địa lí lớp Dự án đƣợc diễn thời gian tiết học: Các bƣớc tiến hành dạy học dự án Dạy học theo dự án đƣợc thực theo bƣớc sau: Bƣớc 1: Xác định chủ đề mục đích dự án: - Giáo viên học sinh đề xuất ý tƣởng, xác định chủ đề mục đích dự án - Xây dựng tiểu chủ đề cách đặt câu hỏi: Ai? Cái gì? Ở đâu? Khi nào? Tại sao? Nhƣ nào? Bƣớc 2: Các nhóm hình thành đề cƣơng lập kế hoạch thực hiện: - Xác định mục tiêu dự án - Hình dung nội dung chi tiết công việc cụ thể, cách thức thực hiện, điều kiện cần thiết, kinh phí, ngƣời tham gia Dự kiến thời gian, địa điểm triển khai công việc, phân công ngƣời thực hiện, dự kiến sản phẩm cần đạt Tất vấn đề đƣợc trình bày đề cƣơng hoạt động kế hoạch thực - Khơi gợi hứng thú: tập thể nhóm phải động viên, khích lệ thể say mê, hứng khởi việc nhận nhiệm vụ hồn thành nhiệm vụ Bƣớc 3: Các nhóm thực dự án: - Thu thập thông tin: từ sách báo, tạp chí, mạng internet, khảo sát, điều tra, vấn - Xử lý thơng tin: tổng hợp, phân tích liệu (có thể biểu sơ đồ, biểu đồ ) - Thảo luận thƣờng xuyên thành viên nhóm để giải vấn đề kiểm tra tiến độ - Xây dựng sản phẩm: tập hợp kết thành sản phẩm cuối Bƣớc 4: Giới thiệu sản phẩm dự án trƣớc tập thể Trình bày, giới thiệu sản phẩm cách: viết, pwerpoint, video, đồ, tranh ảnh, mơ hình, kể việc đóng kịch, kể truyện Bƣớc 5: Đánh giá kết đạt đƣợc so với mục đích xác định Trường THPT Xuân Trường C Năm học 2014 - 2015 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Sáng kiến kinh nghiệm GV: Vũ Thị Ngọc Hoài - Học sinh tự rút học từ việc học theo dự án: học đƣợc gì? Hình thành đƣợc thái độ tích cực nào? Có hài lịng với kết đạt đƣợc khơng? Đã gặp khó khăn giải nhƣ nào? Những cảm nhận cá nhân sau thực xong dự án? - Giáo viên: đánh giá chất lƣợng sản phẩm giới thiệu, kết tự đánh giá, phƣơng pháp làm việc Giáo án thực nghiệm I MỤC TIÊU BÀI HỌC Về kiến thức - Biết đƣợc vị trí địa lí, phạm vi lãnh thổ Trung Quốc - Trình bày đƣợc đặc điểm tự nhiên, tài nguyên thiên nhiên phân tích đƣợc thuận lợi, khó khăn chúng phát triển kinh tế Trung Quốc - Phân tích đƣợc đặc điểm dân cƣ ảnh hƣởng chúng tới kinh tế Trung Quốc - Hiểu phân tích đƣợc đặc điểm phát triển kinh tế, số ngành kinh tế quan trọng vị kinh tế Trung Quốc giới Phân tích đƣợc nguyên nhân phát triển kinh tế Trung Quốc - Giải thích đƣợc phân bố kinh tế Trung Quốc; tập trung đặc khu kinh tế vùng duyên hải - Hiểu đƣợc mối quan hệ đa dạng Trung Quốc Việt Nam - Ghi nhớ số địa danh: Hoàng Hà, Trƣờng Giang, Bắc Kinh, Hồng Kông… Về kĩ - Sử dụng đồ để nhận biết trình bày khác biệt tự nhiên, phân bố dân cƣ kinh tế miền Đông miền Tây Trung Quốc - Phân tích số liệu, tƣ liệu thành tựu phát triển kinh tế Trung Quốc Định hướng phát triển lực - Năng lực giải vấn đề - Năng lực hợp tác - Năng lực sử dụng công nghệ thông tin truyền thông - Năng lực giao tiếp Trường THPT Xuân Trường C Năm học 2014 - 2015 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Sáng kiến kinh nghiệm GV: Vũ Thị Ngọc Hoài - Năng lực tƣ theo lãnh thổ - Năng lực sử dụng đồ, biểu đồ, tranh ảnh địa lí… II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị giáo viên - Phiếu câu hỏi định hƣớng - Phiếu đánh giá báo cáo - Các đồ tƣ tổng kết kiến thức học Chuẩn bị học sinh - Sách giáo khoa, tài liệu, tranh ảnh thu thập qua Internet, sách báo - Các ấn phẩm học sinh tự thiết kế III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP THEO DỰ ÁN Hoạt động 1: Giới thiệu dự án – Tuần – tiết Khi lên lớp, giáo viên giới thiệu với học sinh: “Hôm cô giới thiệu với em hình thức học tập khác với hình thức học tập ngày, hình thức học theo dự án – hình thức mà em người khai phá, tự tìm kiến thức học thơng qua việc hợp tác thành viên nhóm tìm hiểu tài liệu từ nhiều nguồn khác thân em Vì vậy, trình học tiết học hơm em phải ý ghi điều cô hướng dẫn vào ” Sau đó, giáo viên giới thiệu mới: “Trong tiết tới làm dự án quốc gia có đặc điểm sau: Đây quốc gia láng giềng phía bắc nước ta, có dân số đơng giới, tổ chức thành công vận hội Olympic 2008 Theo em quốc gia nào?” Học sinh trả lời: Trung Quốc Giáo viên nhận xét: “đó Trung Quốc hay cịn gọi cộng hòa nhân dân Trung Hoa Chúng ta vào tìm hiểu tự nhiên, dân cư - xã hội kinh tế quốc gia mối quan hệ Việt Trung” - Giáo viên nêu yêu cần phải đạt đƣợc sau dự án kiến thức, kĩ năng, thái độ hành vi, lực cần hình thành Trường THPT Xuân Trường C Năm học 2014 - 2015 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Sáng kiến kinh nghiệm GV: Vũ Thị Ngọc Hoài - Giáo viên phân nhiệm vụ cho học sinh: giáo viên chia lớp thành nhóm theo tổ với nội dung cụ thể: + Nhóm 1: Tìm hiểu vị trí địa lí, phạm vi lãnh thổ, điều kiện tự nhiên Trung Quốc Phiếu câu hỏi định hướng Tên nhóm: Các thành viên: Nhiệm vụ: Sưu tầm tài liệu kết hợp SGK, 10 – SGK Địa lí 11 – ban kiến thức học, trả lời câu hỏi sau: Xác định vị trí địa lí Trung Quốc đồ Thế giới, Châu Á Nêu đặc điểm vị trí địa lí phạm vi lãnh thổ Trung Quốc Các đặc điểm tạo thuận lợi khó khăn tự nhiên phát triển KT-XH quốc gia này? Nêu đơn vị hành Trung Quốc Kể tên số tỉnh, thành phố trực thuộc trung ƣơng, khu tự trị Trung Quốc Trình bày đặc điểm tự nhiên Trung Quốc Nêu khác điều kiện tự nhiên miền Đông Tây Trung Quốc Đánh giá thuận lợi, khó khăn tự nhiên miền phát triển KT-XH Trung Quốc + Nhóm 2: Tìm hiểu dân cƣ – xã hội Trung Quốc mối quan hệ Việt – Trung Phiếu câu hỏi định hướng Tên nhóm: Các thành viên: Nhiệm vụ: Sưu tầm tài liệu kết hợp SGK, 10 – SGK Địa lí 11 – ban kiến thức học, trả lời câu hỏi sau: Trình bày đặc điểm dân cƣ tác động chúng tới KT-XH Trung Quốc Chính sách dân số Trung Quốc gì? Chính sách có tác động nhƣ đến cấu dân số vấn đề KT-XH Trung Quốc nhƣ tác động đến quốc gia láng giềng, có Việt Nam? Trường THPT Xuân Trường C 10 Năm học 2014 - 2015 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Sáng kiến kinh nghiệm GV: Vũ Thị Ngọc Hoài Nêu đặc điểm phân bố dân cƣ Trung Quốc Tại lại có phân bố đó? Văn hóa, xã hội Trung Quốc có đặc biệt? Kể tên số thành tựu bật văn hóa Trung Quốc mà em biết Nêu đặc điểm mối quan hệ Việt Trung Lấy ví dụ chứng minh Liên hệ với tình hình biển Đơng vấn đề chủ quyền biển đảo thời gian gần + Nhóm 3: Tìm hiểu kinh tế Trung Quốc Phiếu câu hỏi định hướng Tên nhóm: Các thành viên: Nhiệm vụ: Sưu tầm tài liệu kết hợp SGK, 10 – SGK Địa lí 11 – ban kiến thức học, trả lời câu hỏi sau: Trình bày nét khái quát kinh tế Trung Quốc Nêu vai trò kinh tế Trung Quốc thời gian gần Trình bày đặc điểm ngành công nghiệp Trung Quốc (điều kiện phát triển, đƣờng lối phát triển, thành tựu, phân bố) Giải thích phân bố trung tâm cơng nghiệp Trung Quốc Trình bày đặc điểm ngành nông nghiệp Trung Quốc (điều kiện phát triển, đƣờng lối phát triển, thành tựu, phân bố) Giải thích phân bố nơng nghiệp Trung Quốc Trình bày đặc điểm hoạt động xuất nhập Trung Quốc: nêu cách vẽ biểu đồ thể cấu giá trị xuất nhập Trung Quốc nhận xét - Học sinh nhóm suy nghĩ thảo luận với nhiệm vụ nhóm (phân cơng cơng việc cho thành viên, bầu nhóm trƣởng, nhóm phó, thƣ kí lên kế hoạch làm việc nhóm) trao đổi với giáo viên điều thắc mắc - Giáo viên hƣớng dẫn học sinh nhóm lập kế hoạch làm việc gợi ý cho nhóm số nguồn tham khảo: + http://google.com Trường THPT Xuân Trường C + http://www.gso.gov.vn 11 Năm học 2014 - 2015 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Sáng kiến kinh nghiệm GV: Vũ Thị Ngọc Hoài + http://www.fao.org/ + http://atlas.aaas.org/flash/ + http://vnlaw.vdcmedia.com/ + http://worldatlas.com/ + http://vi.wikipedia.org + http://www.mofa.gov.vn + Sách báo liên quan đến Trung Quốc có thƣ viện trƣờng - Giáo viên hẹn lịch gặp giải đáp thắc mắc cho học sinh q trình làm việc theo nhóm Hoạt động 2: Triển khai dự án – Tiết – Tuần - Học sinh nhóm làm việc theo nhóm đƣợc phân cơng dƣới đạo nhóm trƣởng nhóm - Giáo viên theo dõi, đơn đốc q trình làm việc nhóm; góp ý nội dung trình bày nhƣ hỗ trợ cơng nghệ thơng tin cho nhóm học sinh - Cuối tiết, giáo viên hẹn lịch gặp giải đáp thắc mắc cho học sinh nhƣ nhắc nhở nhóm hồn thiện sản phẩm nhóm mình, chuẩn bị cho tiết học tuần sau trình bày trƣớc lớp Hoạt động 3: Kết thúc dự án – Tuần – Tiết - Đại diện học sinh trình bày sản phẩm nhóm thời gian 5-7 phút - Giáo viên yêu cầu học sinh lại lắng nghe trình bày nhóm, ghi chép nội dung chính, đồng thời đặt câu hỏi nội dung trình bày nhóm tích vào phiếu đánh giá báo cáo - Mỗi nhóm sau trình bày xong, thành viên nhóm trao đổi trả lời câu hỏi bạn lớp nội dung nhóm trình bày - Cuối tiết, giáo viên yêu cầu học sinh nộp lại sản phẩm nhóm, ghi chép đánh giá báo cáo IV TỔNG KẾT VÀ HƯỚNG DẪN HỌC TẬP (tiết lên lớp) Tổng kết - Các nhóm thảo luận, rút kinh nghiệm, đề nghị khen thƣởng cá nhân có đóng góp tích cực - Giáo viên đánh giá trình làm việc nhóm, cho điểm nhóm: khen thƣởng nhóm, cá nhân có kết làm việc tốt rút kinh nghiệm với nhóm nhƣ cá nhân có kết làm việc chƣa hiệu Trường THPT Xuân Trường C 12 Năm học 2014 - 2015 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Sáng kiến kinh nghiệm GV: Vũ Thị Ngọc Hoài Hướng dẫn học tập - Giáo viên tổng kết học, chốt lại nội dung thơng qua Bản đồ tƣ giáo viên chuẩn bị (phụ lục) Đánh giá thực nghiệm Sau kết thúc 10 – Cộng hịa nhân dân Trung Hoa theo hình thức dạy học dự án hai lớp 11A3, 11A1 lớp 11A5 khơng dạy theo hình thức dạy học dự án; tiến hành kiểm tra đánh giá chất lƣợng học tập học sinh lớp qua kiểm tra 20 phút (phụ lục) - Về mặt kiến thức: Mục đích kiểm tra củng cố nội dung sau học để đánh giá đƣợc hiệu mức độ đạt đƣợc mục tiêu học - Về mặt kỹ năng: Thông qua kiểm tra đồng thời đánh giá đƣợc kỹ học sinh làm việc theo nhóm chủ đề Bên cạnh đó, lớp dạy dự án, tơi tiến hành trao đổi, trị chuyện với học sinh tìm hiểu thái độ (phản ứng) em giáo viên dạy học theo hình thức dự án Kết thực nghiệm - Hai lớp 11A1, 11A3 đƣợc tơi áp dụng dạy học theo hình thức dự án tạo đƣợc sản phẩm nhóm lớp video trình chiếu Powerpoint (phụ lục) trình bày trƣớc tập thể lớp nhóm giáo viên giảng dạy mơn Địa lí, Giáo dục cơng dân nhà trƣờng đƣợc giáo viên đánh giá cao - Thông qua việc chấm kiểm tra kiến thức 20 phút, thống kê số điểm học sinh từ thấp đến cao; đánh giá đối chiếu kết lớp thực nghiệm lớp đối chứng; sử dụng thang điểm 10 để đánh giá kiểm tra kiến thức theo mức độ: (tính theo tỉ lệ %) Điểm 8-10: loại giỏi Điểm 7: loại Điểm 5-6: loại trung bình Điểm 70% diện tích b Nơng nghiệp chủ yếu phân bố miền Đơng c Có thay đổi rõ rệt cấu trồng d Hiện Trung Quốc phải nhập lƣơng thực từ nƣớc Câu - Chính sách tác động nhƣ dân cƣ – xã hội Trung Quốc? - Vì Trung Quốc có nhiều loại nơng phẩm có suất cao nhƣng bình qn lƣơng thực đầu ngƣời thấp? II PHIẾU ĐÁNH GIÁ BẢN BÁO CÁO Nội dung trình bày: Tên nhóm: Các thành viên: Thang điểm: = kém; = yếu; = khá; = tốt; = xuất sắc Trường THPT Xuân Trường C 19 Năm học 2014 - 2015 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Sáng kiến kinh nghiệm GV: Vũ Thị Ngọc Hoài Yêu cầu Tiêu Điểm chí Tiêu đề rõ rang, hấp dẫn ngƣời xem Giới thiệu đƣợc cấu trúc phần trình bày Cấu trúc mạch lạc, logic Nội dung phù hợp với tiêu đề Nội Nội dung rõ ràng, khoa học dung Các ý có liên kết rõ rang Có liên hệ với thực tiễn Có kết nối với kiến thức học Sử dụng kiến thức nhiều môn học 10 Ngôn ngữ diễn đạt dễ hiểu, phù hợp lứa tuổi nói, cử 11 Phát âm rõ ràng, khúc triết, tốc độ trình bày vừa phải Bố cục Lời 12 Ngƣời trình bày thể đƣợc cảm xúc, tự tin 13 Thiết kế sáng tạo, có thẩm mĩ 14 Phông chữ, cỡ chữ, màu chữ hợp lí nghệ 15 Hiệu ứng hình ảnh dễ nhìn, dễ đọc Tổ 16 Cách dẫn dắt vấn đề thu hút ngƣời dự chức, 17 Có nhiều học sinh nhóm tham gia trình bày tương 18 Khơng bị lệ thuộc vào phƣơng tiện, phối hợp Sử dụng công tác nhịp nhàng diễn giảng với trình chiếu 19 Trả lời đƣợc hết câu hỏi thêm từ ngƣời dự 20 Phân bố thời gian hợp lí Điểm trung bình: (cộng tổng điểm chia cho 20) Chữ kí người đánh giá III CÁC BẢN ĐỒ TƢ DUY TỔNG KÉT KIẾN THỨC BÀI HỌC VÀ SẢN PHẨM DỰ ÁN Trường THPT Xuân Trường C 20 Năm học 2014 - 2015 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com an ninh quốc phòng Bản đồ tƣ tự nhiên, dân cƣ – xã hội Trung Quốc – Bài 10 – Tiết 53 B 73 Đ 135 Đ tiếp giáp: 14qgia TN đa dạng 20 B VỊ TRÍ ĐỊA LÍ, LÃNH THỔ VH đa dạng S= 9.6tr.km2, t4TG t.trường tiêu thụ rộng lớn nhiều c.trình k.trúc giao lưu hợp tác, KT biển Thái Bình Dương KHKT mạnh nguồn lđộng dồi VH lâu đời CHND TRUNG HOA v.làm nhiều t.tựu GD I HỘ hăn k ó kh Tây TN m c kh.th XÃ T ƠNM n.thơn (63%) m.Đơng p.bố khơng Ộ XÃ H Ư C DÂN ĐH, ĐẤT ĐAI I ĐKTN K.SẢN c/sách tỉ lệ GTTN M.Đông 105 Đ M Tây núi cao, cao đồng rộng lớn, nguyên, bồn địa đất đai màu mỡ Than, Fe, Cu, Sn dầu, khí, than, Fe NN g.thơng Đ-T CN DÂN CƯ d.số trẻ, t.phần d.tộc đa dạng K.HẬU đơng TG (1.3tỉ ng -2005) SƠNG NGỊI k.hậu lục địa, mưa trung hạ lưu p.Bắc: ơn đới gió mùa p.Nam: cận nhiệt gió mùa thượng nguồn NN đa dạng m.Đồng: hạn hán, bão, m.Tây: h.thành hmac t.lợi,t.điện,nghề cá,g.thông thủy 21 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Bản đồ tƣ ngành kinh tế Trung Quốc – Bài 10 – Tiết thay đổi chế quản lí kt huy >kttt sách mở cửa đ.b ĐB, HB đ.b.HT, HN c.ni: bị, lợn đánh bắt, ni trồng t.sản m Đơng m.Tây P.BỐ c.nuôi gia súc thịt lợn l.thực hđh trang thiết bị, ư.dụng cơng nghệ cao đầ u tư có trọn CƠNG NGHIỆP g ể CN n m ơng thơn hóa KẾT dầu QUẢ lượn g hà ng h óa s ng than x lớ àn n thép h IẾN H C tr.trọt, CÁC NGÀNH KINH TẾ s.lượng NN có g.trị lớn n.suất NN cao CN KẾT QUẢ NƠNG NGHIỆP mi ễ hu nt ỆN BI N ếN g o kh o ia ÁP PH P.BỐ CSHT p.biến giống án L C ƯỢ CN đị a ph ươ ng kĩ th sx h t.tru ng m Đôn g ng àn hC THƯỢNG HẢI N xi măng uậ àn phân đạm tc ao gt iê u dù BÁC KINH ng HÒNG TRÙNG KONG KHÁNH gần nguồn k.sản vị trí t.lợi 22 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com phóng thành cơng tàu Thần Châu V Sáng kiến kinh nghiệm GV: Vũ Thị Ngọc Hoài NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Trường THPT Xuân Trường C 23 Năm học 2014 - 2015 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Sáng kiến kinh nghiệm GV: Vũ Thị Ngọc Hoài DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 1.Lí luận dạy học địa lí phần đại cƣơng – Đặng Văn Đức – Nhà xuất đại học sƣ phạm Tài liệu tập huấn dạy học kiểm tra, đánh giá kết học tập theo định hƣớng phát triển lực học sinh mơn Địa lí cấp THPT – Bộ giáo dục đào tạo Hƣớng dẫn chuẩn kiến thức, kĩ mơn Địa lí 11 – Phạm Thị Sen (cb) – Nhà xuất giáo dục Sách giáo khoa Địa lí 11 – ban – Lê Thông (cb) – Nhà xuất giáo dục Trường THPT Xuân Trường C 24 Năm học 2014 - 2015 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Sáng kiến kinh nghiệm GV: Vũ Thị Ngọc Hoài MỤC LỤC PHẦN MỘT: ĐẶT VẤN ĐỀ I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI II MỤC ĐÍCH, ĐỐI TƢƠNG CỦA ĐỀ TÀI Mục đích đề tài Đối tƣợng đề tài III NHIỆM VỤ CỦA ĐỀ TÀI IV PHẠM VI NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀ TÀI V PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀ TÀI PHẦN HAI: NỘI DUNG I CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI II CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI III GIẢI PHÁP THỰC HIỆN Các bƣớc tiến hành dạy học dự án Giáo án thực nghiệm Đánh giá thực nghiệm 13 Kết thực nghiệm 13 PHẦN BA: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 15 I KẾT LUẬN 15 II KIẾN NGHỊ 15 PHỤ LỤC 17 I BÀI KIỂM TRA 20 PHÚT 17 II PHIẾU ĐÁNH GIÁ BẢN BÁO CÁO 19 III CÁC BẢN ĐỒ TƢ DUY TỔNG KÉT KIẾN THỨC BÀI HỌC VÀ SẢN PHẨM DỰ ÁN 20 NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ 23 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 24 Trường THPT Xuân Trường C 25 Năm học 2014 - 2015 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... nhiệm vụ ? ?Dạy học dự án tìm hiểu chun đề địa lí Trung Quốc – Bài 10, SGK Địa lí 11 – ban bản? ?? loại dự án dạy học môn Địa lí với tham gia nhóm học sinh lớp học (cụ thể lớp 11A1, 11A3 – Trường THPT... dạy học dự án: ? ?Dạy học dự án tìm hiểu chun đề địa lí Trung Quốc – Bài 10, SGK Địa lí 11 – ban bản? ??, nhận thấy: - Cần phải đổi mạnh mẽ hình thức dạy học theo hƣớng tích cực hóa học sinh mơn học. .. nghiệm GV: Vũ Thị Ngọc Hoài DẠY HỌC DỰ ÁN TÌM HIỂU VỀ CHUYỂN ĐỀ ĐỊA LÍ TRUNG QUỐC – BÀI 10, SGK ĐỊA LÍ 11 – BAN CƠ BẢN PHẦN MỘT: ĐẶT VẤN ĐỀ I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Nghị Hội nghị Trung ƣơng khóa XI đổi