(SKKN HAY NHẤT) dạy kỹ năng nghe tiếng anh cho học sinh lớp 10 có hiệu quả

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: “KINH NGHIỆM DẠY KỸ NĂNG NGHE TIẾNG ANH CHO HỌC SINH LỐP 10 CĨ HIỆU QUẢ” LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Phần I: Mở đầu I Lý chọn đề tài Cùng với khoa học công nghệ, Giáo dục - Đào tạo quốc sách hàng đầu, nhằm nâng cao dân trí đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài Xem đầu tư cho giáo dục đầu tư cho tương lai Ngành Giáo dục - Đào tạo không ngừng đổi nội dung phương pháp giảng dạy Bộ môn Tiếng Anh đưa vào giảng dạy từ cấp Tiểu học nhằm giúp học sinh nắm bắt ngôn ngữ chung giới Muốn đạt mục đích cần phải có định hướng tích cực dạy học để giúp học sinh có tảng vững làm sở cho sau học cao giao tiếp tốt thông qua tiếng Anh Chương trình Tiếng Anh triển khai thực toàn quốc đến gần chục năm Nét đổi bật nội dung chương trình tạo hội tối đa cho học sinh luyện tập kỹ nghe, nói, đọc, viết chủ đề tình hay nội dung giao tiếp có liên quan đến mơi trường sống nước Sự thay đổi tạo điều kiện cho việc dạy học tiếng Anh nhà trường phổ thông trở thành việc dạy sinh ngữ thay dạy từ ngữ nhiều năm trước Tuy nhiên thực tiễn rèn kỹ Tiếng Anh cho học sinh, giáo viên phải đương đầu với khơng khó khăn, đặc biệt rèn kỹ nghe Qua thực tế trường tôi, bắt đầu học mơn ngoại ngữ phần lớn học sinh thích học, học sinh lại chán học Hầu hết em yếu kỹ nghe Thật khó để em nghe hiểu nội dung văn hay đoạn hội thoại Sau tiết dạy nghe giáo viên khó khăn việc kiểm tra lại thơng tin mà em nghe việc kiểm tra cũ thường khơng dễ dàng Trước tình hình giáo viên trực tiếp dạy tiếng Anh khối 10, đối tượng tiếp xúc với ngôn ngữ tiếng Anh qua năm học THCS, thân trăn trở thật nhiều để học sinh nắm vững, nghe hiểu lấy thơng tin vận dụng thành thục thơng tin Trong q trình vừa dạy vừa tìm hiểu quan sát học sinh, tơi phát việc rèn luyện kỹ nghe học sinh có nhiều vấn đề Phần lớn học sinh chưa biết cách học nghe, học sinh thường thấy luyện nghe khó Trong lớp học, học sinh thường nói dù nghe có nhiều từ biết nghe không Làm để giúp học sinh vận dụng vốn từ vựng cấu trúc ngữ pháp để nghe hiểu hiệu quả? Do q trình dạy học, tơi tự tìm kiếm số phương pháp tích cực, đơn giản, dễ hiểu thiết thực đảm bảo tính khoa học, nhằm phát triển khả tư duy, suy đoán tính sáng tạo học sinh Với phạm vi kinh nghiệm nhỏ mạnh dạn sâu vào vấn đề “Kinh nghiệm dạy kỹ nghe Tiếng Anh cho học sinh lớp 10 có hiệu quả” LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com II Mục đích đề tài Môn học Tiếng Anh phổ cập rộng rãi trường nước Song coi mơn mà em học sinh gặp nhiều khó khăn Vậy làm để việc dạy học – học môn Tiếng Anh đạt kết cao, đặc biệt nâng cao khả nghe cho học sinh Điều địi hỏi nhiều vào đổi phương pháp dạy học thầy cô giáo chăm chỉ, hăng say, ham tìm tịi, học hỏi em học sinh Là giáo viên dạy môn Anh văn trường THPT, nắm bắt ưu, nhược điểm em trình học tập Vì tơi ln trăn trở để tìm phương pháp dạy học mới, hữu hiệu phù hợp với học sinh để giúp em hiểu khích lệ em u thích mơn Tiếng Anh, nâng cao khả nghe học sinh Vậy, làm để học sinh rèn kỹ nghe cách nhanh chóng, có hiệu dễ học? đặc biệt vận dụng chúng vào hoạt động giao tiếp thực tế tiếp xúc với người nước ngồi? Phải chăng, thủ thuật người Thầy! III Phạm vi đối tượng Đối tượng - Học sinh khối lớp 10 trường THPT Ba Đình - Cơng tác giảng dạy Tiếng Anh khối lớp 10 Phạm vi nghiên cứu Việc dạy kỹ nghe môn Tiếng Anh khối 10 năm 2011 – 2012 nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy môn IV Phương pháp nghiên cứu Vấn đề đặt làm khắc phục điểm yếu để góp phần nâng cao chất lượng học kỹ nghe, giúp học sinh tự tin giao tiếp, sử dụng Tiếng Anh ngôn ngữ thứ hai, thành thạo từ, câu, đặc biệt với học sinh nông thôn học sinh huyện Nga Sơn Trước tiên khảo sát đặc điểm tình hình, sức học, kỹ nghe học sinh khối 10 Tôi lấy tập nghe chương trình Tiếng Anh THCS Tơi làm bước thí nghiệm khảo sát đầu năm sau Listen and complete the dialogue Lan: Hello, Hoa Hoa: Hi, Lan You seem (1)……………… LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Lan: I am I received a (2)………………….from my friend Nien today Hoa: Do I know her? Lan: I don’t know I think so She (3)………….my next door neighbor in Hue Hoa: What does she (4)…………….like? Lan: Oh, she is (5)…………… Here is her (6)………… Hoa: What a (7)………….smile! Was she your (8)………………? Lan: Oh, no She wasn’t old (9)………… to be (10)………….my class Keys: happy letter was look beautiful photograph lovely enough 10 in classmate Kết TT Lớp SS Giỏi Khá TB Yếu Kém SL % SL % SL % SL % 10N 38 2.6 10 26.3 19 50 13.2 7.9 10G 50 13 26 23 46 14 10P 49 8.2 12 24.5 25 51 14.3 137 6.6 35 25.5 67 48.9 19 13.9 5.1 Tổng SL % Qua kết nhận thấy kỹ nghe em nhiều hạn chế Các em chưa hiểu bài, chưa vận dụng kiến thức học Tơi băn khoăn trăn trở, làm để giúp học sinh luyện nghe tốt Tiếng Anh, giúp em ham học Với kinh nghiệm nhiều năm trực tiếp giảng dạy môn Tiếng Anh, bước đầu rèn luyện kỹ cho học sinh kỹ nghe, nói, đọc, viết, tơi đưa số kinh nghiệm sau trình dạy rèn kỹ nghe sau LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Phần II: Một số biện pháp thực I Một vài kinh nghiệm giúp giáo viên dạy kỹ nghe đạt hiệu Kỹ nghe chịu ảnh hưởng kỹ nói Kỹ nghe chịu ảnh hưởng kỹ nói nên giáo viên phải thường xuyên giúp em học sinh lớp luyện nói nhiều để bù vào kỹ nghe Bởi luyện nói, học sinh nhớ từ vựng, câu mà em thường xun tiếp xúc, học sinh phát triển kỹ nghe Hơn nữa, nghe, gặp câu dài, khó nghe yêu cầu cần dừng lại mức độ nghe hiểu cảm nhận ý nghĩa câu nói, khơng cần phải nghe rõ tồn từ câu Đối với tự luận dài mà muốn nghe hiểu tốt phải tập trung đầu óc thời gian dài, phụ thuộc vào khả chịu đựng áp lực trí não sức ép tâm lý lớn Nếu q sức chia nhiều đoạn nhỏ để nghe sau nghe hết lại lần Cần tập trung nghe rõ cách phát âm ngữ điệu, hiểu trực tiếp Tiếng Anh tốt, khó liên hệ sang Tiếng Việt Nên nhớ nghe cần nhìn vào hình ảnh liên tưởng hình ảnh vật hay kiện đầu Trong trình nghe gặp phải từ hay câu nghe khơng rõ sau nghe xong dừng lại để ngẫm nghĩ lại câu nói Nếu nghe khơng xem textscript tập nghe lại Nhớ “nghe mắt” hiệu đỡ chán “nghe tai” Chẳng hạn tiết Unit : A day in the life of… Dạy phần Listening Giáo viên cho học sinh quan sát tranh sách giáo khoa trang 16, thiết lập tình nghe: “Mr Lam is a cyclo driver, He is talking about his morning activities Listen and number the pictures in their correct order” Lúc giáo viên yêu cầu học sinh luyện nói cách mô tả hoạt động ông Lam qua tranh + What is he doing in picture a,picture b……? - He is riding his cyclo in picture a - He is eating something in pictre b - He is riding his cyclo with some children in picture c - A man is sleeping in his cyclo under a big tree - A cyclo driver is riding an old man in the picture f Keys: 1e 2f 3a 4c 5b 6d LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Có thể nói kỹ nói đóng vai trị quan trọng suốt trình luyện nghe, luyện nói nhiều, phát triển kỹ nghe tốt Giúp học sinh tìm cách học nghe hiệu Cũng giống kỹ khác nghe đóng vai trò quan trọng việc lĩnh hội kiến thức Tiếng Anh Có thể nói nghe khó kỹ khác chút, có nhiều lợi ích Nếu nghe tốt nâng cao khả phát âm kỹ chuyện trò Thơng thường học sinh học Tiếng Anh luyện nghe cách làm tập sách luyện nghe Tuy nhiên học sách thường không cập nhật cách thường xuyên, vậy, học sinh khơng có nhiều hội lĩnh hội kiến thức sống đại Tôi cho giáo viên trực tiếp giảng dạy, cần đưa cho học sinh lời khuyên kịp thời bổ ích nhằm giúp cho em có cách học nghe hiệu 2.1 Học nghe từ đầu Khi học ngoại ngữ nói chung Tiếng Anh nói riêng, nên bắt đầu Bằng cách này, giúp học sinh làm quen dần với âm ngôn ngữ Vì mà việc học phát âm trở nên dễ dàng Khi bắt đầu học Tiếng Anh, cần tìm đủ băng thu có phiên kèm Bất lúc không hiểu từ băng, nhìn vào phiên tra từ từ điển 2.2 Nghe nhiều lần nội dung Nghe nghe lại nội dung cách tốt Hướng dẫn học sinh chọn đoạn băng thú vị nghe nhiều lần Trong lúc nghe, cố gắng nhớ câu hữu ích, chí đoạn Sau nhớ lại tập nói lại câu đó, cố gắng bắt chước cách phát âm người nói Sau số lần học sinh nhận thấy từ cụm từ băng trở thành phần Học sinh bắt đầu sử dụng chúng câu riêng Khả phát âm nghe hiểu học sinh chắn lên 2.3 Nghe hàng ngày Hướng dẫn cho em luyện nghe hàng ngày, ngày luyện nghe chút Nếu có điều kiện nên trang bị cho máy nghe phù hợp Thu cài sẵn vào máy nghe đoạn băng Tiếng Anh u thích để nghe 2.4 Nghe gì? LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Giúp học sinh tìm nghe vừa dễ hiểu lại vừa có ý nghĩa với em Lựa chọn tài liệu chủ đề phù hợp đảm bảo thích thú cho học sinh Chọn giọng người nói nghe dễ chịu để học sinh thích nghe mong đợi nghe ngày 2.5 Nguyên tắc kỹ nghe Nghe có lẽ kỹ khó hầu hết người học Tiếng Anh ngôn ngữ thứ hai Điều quan trọng gíup học sinh cải tiến kỹ nghe phải nghe thường xuyên Làm cho học sinh thấy khơng có em khơng hiểu Nếu nghe mà khơng hiểu đừng vội nản chí hay thất vọng Cần định hướng cho học sinh: Chấp nhận thật khơng hiểu Giữ bình tĩnh thấy khơng hiểu gì, chí khơng hiểu khoảng thời gian dài Đừng cố gắng dịch chúng sang Tiếng Việt Hãy tâm vào ý nghe Đừng tập trung vào chi tiết hiểu ý II Sử dụng tốt, linh hoạt kỹ thuật tiết dạy kỹ nghe Warm up Một học nghe trở nên hiệu giáo viên biết cách làm cho nghe trở nên sinh động, thú vị lôi học sinh Một điều người giáo viên làm chuẩn bị thật tốt cho hoạt động “Warm up” (khởi động) Sau số hoạt động Warm up cụ thể mà giáo viên áp dụng nhằm làm cho học nghe thực hút hiệu a Đọc truyện Các mẩu chuyện, có nội dung thú vị kể lại cách chuyên nghiệp, thu hút chăm phần lớn học sinh Do vậy, trưứoc cho học sinh nghe băng, giáo viên nên đọc thật chậm cho học sinh nghe mẩu chuyện ngắn có nội dung đơn giản, dễ hiểu Sau đó, giáo viên dặt vài câu hỏi có liên quan tới nội dung mẩu chuyện để học sinh trả lời Hoặc giáo viên kể phần câu chuyện thơi, sau để học sinh thảo luận tự đưa phần kết mẩu chuyện Điều làm cho học sinh cảm thấy hứng thú với học học sinh nêu lên ý kiến riêng Đặc biệt học sinh yếu việc sử dụng Tiếng Anh, chúng cảm thấy ngạc nhiên vui sướng chúng hiểu LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com câu chuyện Tiếng Anh Từ đó, chúng có động lực để cố gắng học tập b Hỏi trả lời Trước bắt đầu học nghe, giáo viên dành khoảng từ đến 10 phút để hỏi học sinh vài câu hỏi có nội dung liên quan tới chủ đề nghe Điều giúp cho học sinh định hình chủ đề nghe, từ chúng hệ thống kiến thức từ vựng, ngữ pháp liên quan đến chủ đề học, giúp học nghe trở nên hiệu Ví dụ: Giáo viên sử dụng số câu hỏi sau để hỏi học sinh tiết Nghe Unit 2: School talks - What are you talking this semester? - Do you like football/your class/travelling, etc? - How long are you staying there? - Are you traveling with your friend/parents? - Would you like to go somewhere for a drink? Các em trả lời: - I’m talking English - I really like it - For a work - No, I’m traveling alone - That’s great Now, you are going to listen to four conversations and match them with the pictures Khi trả lời câu hỏi gợi mở vậy, học sinh hình dung việc chúng phải làm, nội dung cần nắm bắt nghe Hơn nữa, điều cịn làm cho khơng khí giáo viên học sinh trở nên thân thiện hơn, quan trọng giúp học sinh có tự tin hứng thú để tham gia học C Sử dụng tranh ảnh Trong Tiếng Anh có câu “a picture is worth as a thousand words” (một tranh đáng giá ngàn lời nói) cho ta thấy tầm quan trọng hiệu truyền tải thông điệp tranh Vậy nên, giáo viên tận dụng triệt để điểm mạnh đó, tranh LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ảnh làm cho học trở nên sinh động hơn, giúp cho học sinh tham gia học cách say sưa, thích thú Trên ba số nhiều phương pháp mà áp dụng cho hoạt động Warm up để chuẩn bị cho học nghe thật hiệu Pre-listening techniques Mục đích hoạt động giai đoạn nhằm giúp học sinh tập trung ý vào chủ đề, đặc biệt đốn trước thơng tin chủ đề nghe Để khắc phục khó khăn nghe tiết học, giáo viên cần giới thiệu chủ đề, ngữ cảnh, tình nội dung có liên quan đến nghe, khai thác xem học sinh biết chưa biết nội dung nghe, gợi ý tò mò, tạo hứng thú cho hoạt động Cho học sinh nghĩ, đoán trước điều nghe ngữ cảnh định Dạy từ vựng, nhiên lưu ý không giới thiệu hết từ mới, nên để học sinh đoán nghĩa từ ngữ cảnh Cung cấp mục đích nghe, soạn yêu cầu nhiệm vụ tập nội dung nghe Khi tiến hành hoạt động nghe, việc dùng trực quan tranh ảnh minh hoạ kèm theo hỗ trợ tốt cho việc làm rõ ngữ cảnh gợi ý nội dung nghe Tranh ảnh phương tiện để kiểm tra mức độ nghe hiểu học sinh Nghe xác định tranh có liên quan xếp theo thứ tự Cho học sinh xem tranh hay câu hỏi tập để đoán chủ đề, thông tin cần thiết nghe Sau vài thủ thuật áp dụng cho phần Pre-Listening a True/False statement prediction - Giáo viên viết từ – 10 câu lên bảng, dựa theo ý nghe: Trong 1/2 số câu đúng; 1/2 số câu sai Học sinh chép câu vào Từng cặp học sinh đoán trước câu (T) câu sai (F) vào cuối câu - Học sinh đọc to câu dự đốn (T/F) - Giáo viên khơng nói hay sai - Giáo viên đọc nghe/hoặc mở băng để học sinh nghe - Học sinh nghe kiểm tra, đánh dấu vào câu mà em cho - Học sinh so sánh kết với nhau, có bất đồng, giáo viên cho học sinh nghe lại đến thống LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com b Open prediction - Giáo viên không cho học sinh câu - Giáo viên đưa tình (set the scene) yêu cầu học sinh đoán trước số điều chúng nghe - Học sinh viết điều chúng dự đoán - Học sinh bắt đầu ý vào việc nghe, giáo viên đọc học đánh dấu vào điều mà dự đoán c Ordering - Giáo viên cho học sinh số câu số tranh bảng xếp lộn xộn - Học sinh thảo luận theo cặp, nhóm để đốn trước trật tự - Các câu tranh đánh dấu a, b, c… - Học sinh xếp lại trật tự câu, tranh theo logic câu chuyện đánh dấu 1-c, 2-a…… - Học sinh so sánh theo cặp nhóm - Học sinh nghe đánh dấu sửa lại theo trật tự d Pre-questions - Giáo viên đưa câu hỏi trước nghe lên bảng Mỗi câu hỏi hàm chứa ý nghe - Học sinh đọc suy nghĩ câu hỏi - Những câu hỏi cho trước nhằm tập trung ý học sinh mà học sinh khơng phải đốn trước câu trả lời - Nghe xong lần đầu học sinh trả lời câu hỏi Ví dụ: Để dạy tiết listening Unit 5: Technology and you tiến hành sau: * Pre-listening Pre-teach vocabulary - camcorder (n): (picture) -secretary (n): (translation) - helpful (a): (explaination) LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com -shy (a): (explaination) -excuse (n): (translation) Check vocabulary: Slap the board Open prediction Set the scene Listen to an old campany director talking about his experience of learning how to use a computer Guess whether the statements are true (T) or false (F) The man was worried when his son bought a computer The man became worried when his secretary asked him to buy a computer The man decided to take some computing lessons 4.His son didn’t understand about the computer The man understood the lessons very well The man continued to learn how to use a computer after a few lessons Feed back students’prediction While listening techniques Mục đích hoạt động giai đoạn nhằm giúp cho học sinh thực hành kỹ nghe tức qua lời nói rút thơng tin cần truyền đạt Cho học sinh nghe làm tập, phần trước cho học sinh đốn nội dung nghe phần cho học sinh đối chiếu điều nghe với điều đốn Đối với nghe khó giáo viên chia q trình nghe thành tập nghe từ dễ đến khó Đối với nghe dài dễ hoá nghe thành dạng tập phù hợp trình độ học sinh Sau vài thủ thuật cụ thể a Selecting - Giáo viên cho học sinh xem tranh có tranh tương tự giống nhau, có vài chỗ khác - Giáo viên miêu tả hai tranh số - Các tranh đánh dấu theo số đếm thứ tự chữ LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Học sinh nghe đánh dấu tranh mà giáo viên miêu tả b Delibrate Mistaken (Phát lỗi sai) - Giáo viên yêu cầu học sinh đoán trước xem phịng khách có Rồi giáo viên miêu tả tranh Trong đọc giáo viên làm sai vài lỗi Mỗi lần học sinh nghe có chỗ sai, học sinh giơ tay xin có ý kiến nói to “That’s wrong.” c Grids - Giáo viên vẽ biểu bảng lên bảng (hoặc giấy to) treo lên bảng, học sinh vẽ vào Căn vào nội dung ghi biểu bảng đó, học sinh nghe chi tiết vấn đề cụ thể, điền vào biểu bảng ý mà học sinh nghe Sau học sinh đối chiếu với để kiểm tra câu trả lời giáo viên đọc lại hai nhiều lần người thống ý kiến Ví dụ: Tiết listening Unit 13: Films and cinema Lan Hương Mon Tue Wed Work and go to the singing club Thu Fri Sat Sun d Listening and draw - Giáo viên phát cho học sinh sơ đồ, đồ, biểu đồ Học sinh nghe điền, vẽ, dán vào sơ đồ Ví dụ: Giáo viên phát cho học sinh sơ đồ nhà (bên phải có cửa hàng, bên trái có hiệu sách, đối diện có bưu điện, gần có đền, công viên) - Giáo viên đọc học sinh viết lên địa điểm vào vị trí mà học sinh nghe LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Ngoài thủ thuật nêu giáo viên sử dụng thủ thuật sau: + Defining True – False + Check the correct answer + Matching + Filling in the grip / chart / gap + Answering comprehension questions Ví dụ: Để thực tiết Listening Unit 6: An excursion (Task – Listen and number the pictures in the order you hear) Tơi cho học sinh nói hoạt động diễn tranh, yêu cầu học sinh nhìn vào tranh để liên tưởng đốn hoạt động mà bạn làm ngày nghỉ cuối tuần Hoặc tơi u cầu em xếp lại tranh theo trật tự hoạt động mà bạn thực Sau giáo viên cho em nghe lại kiểm tra lại việc đốn mình, giáo viên cho em nghe lần cuối tranh theo trình tự câu chuyện Giáo viên đưa đáp án để học sinh sửa lỗi *Keys picture a, picture e, picture b, picture c, picture f, picture d Post listening techniques Mục đích hoạt động sau nghe nhằm: Kiểm tra xem học sinh có hiểu thơng tin nghe theo u cầu hay khơng có hồn thành hoạt động giai đoạn “While-listening” hay không Tìm ngun nhân làm cho học sinh khơng nghe khơng hiểu số phần tập nghe Giúp học sinh có hội đánh giá thái độ biểu cảm người thể hội thoại qua ngữ điệu giao tiếp Dùng tập mở rộng theo chủ đề nghe dùng kỹ bổ trợ thêm để luyện nghe Có thể sử dụng số hoạt động sau: Yêu cầu học sinh so sánh trả lời chúng thảo luận theo đôi theo nhóm chúng nghe hiểu Khuyến khích học sinh phản hồi lại mà chúng nghe LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Ví dụ: Lúc thích hợp giáo viên đưa câu hỏi như: Do you agree? Đồng thời khuyến khích tranh luận điều khiến học sinh có tư sâu sắc Yêu cầu đơi, nhóm viết đoạn tóm tắt ý Sau đó, học sinh so sánh kiểm tra xem đưa chưa Bật đoạn băng lần yêu cầu học sinh nói to “stop” đoạn có câu trả lời mà chúng nghe trước Đề nghị học sinh ghi sổ chúng từ mà chúng thấy cần thiết ghi nhớ + Một số thủ thuật giai đoạn - Cho đáp án thông tin phản hồi - Cho học sinh nhắc hay nói lại số điều/câu nghe Feed back (While-listening) - Tổ chức cho học sinh nói hay bạn cách dựa vào thông tin nghe - Cho học sinh nêu vài nhận xét kết nghe nhóm - Cho học sinh đóng vai thể lại hội thoại nghe - Dùng tập mở rộng để học sinh có thêm thơng tin nghe Tuỳ theo tiết cụ thể mà giáo viên sử dụng hoạt động Tuỳ theo đặc điểm giáo viên tiến hành thực quy trình ba bước luyện nghe hiểu cho học sinh, đặc biệt bước thứ cho giúp em hình thành phát triển hứng thú khả tập trung, biết sử dụng thơng tin suy đốn điều nghe Nhờ học sinh chủ động tự tin nghe III Kết hợp luyện nghe vào nhóm kỹ thuật khác Nhóm kỹ thuật luyện tập sở Đây thủ thuật có ý nghĩa tiền đề việc hình thành cho học sinh khả nghe Tiếng Anh 1.1 Luyện nề nếp tập trung ý nghe Cho học sinh nghe câu hay đoạn, giáo viên gọi cá nhân học sinh lặp lại Tập cho học sinh có ý thức thói quen lắng nghe bạn Một cách giúp học sinh tập trung ý nghe bạn nói giáo viên thường xuyên đặt câu hỏi yêu cầu học sinh phải sử dụng lại thông tin từ điều bạn nói để trả lời: LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Ví dụ: Học sinh A nói: “My house is in the countryside it is not big but very nice” Sau bạn A nói xong, tơi gọi bạn trả lời câu hỏi: Where does A live? How is his house? Mỗi tuần lần cho học sinh chơi trò chơi tập trung nghe Trò chơi thứ nhất: Truyền tin Lớp có 12 bàn giáo viên làm 12 phiếu phiếu ghi câu Sâu trao phiếu cho học sinh đầu dãy Học sinh có nhiệm vụ nói thầm vào tai người kế bên điều đọc Cứ thế, người nối tiếp người nói vào tai người cuối dãy Người cuối dãy có nhiệm vụ nói lớn câu hay đoạn nghe được, học sinh đầu dãy xác định hay khơng Trị chơi thứ hai: Tìm bạn giao tiếp Giáo viên chuẩn bị số câu hỏi câu trả lời giấy, ghép câu trả lời với câu hỏi cách cho chúng số: Thí dụ câu hỏi tương ứng với câu trả lời Học sinh tự tìm câu trả lời cách tìm bạn tương ứng với câu trả lời phù hợp, cặp nhận thắng Trò chơi thứ ba: Giúp bạn học tốt Mỗi học sinh lớp sưu tầm tự đặt câu (Có thể có thơng tin bị sai) thành viên lớp lắng nghe bạn đọc câu tìm cách xác định xem câu hay sai sửa câu Giáo viên nên bốc thăm học sinh có nhiệm vụ để thành viên lớp phải lắng nghe bạn đọc Trò chơi thứ tư: Thi nghe chuyện trả lời nhanh “Ai đâu? Ai làm gì?” Ví dụ: Giáo viên giới thiệu: This person is very famous in Viet Nam He was born in 1890 in Kim Lien Nghe An and died in 1969 “Who is he?” 1.2 Luyện nghe trọng âm từ trọng âm câu Người Anh nghe từ có nhiều âm tiết họ nghe trọng âm từ Ví dụ: với từ Sensible họ nghe chủ yếu trọng âm “sen” không nghe ba âm tiết Khi nghe từ nhiều âm tiết, ta nên luyện tập nghe trọng âm từ Khi nghe câu, ý nghe trọng âm câu phối hợp trọng âm lại mà đốn nghĩa tồn câu Ví dụ nghe câu: Mai bought the material and made the dress for me Chú ý nghe trọng âm từ (từ in đậm) đốn ý nghĩa câu nói Như với kỹ thuật luyện cho học sinh vưaqf nghe vừa đoán nghĩa cách nắm LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com bắt trọng âm Việc luyện nghe trọng âm từ hay câu cần thực không tập nghe mà nhiều khâu hoạt động khác dạy học Tiếng Anh: Luyện đọc từ mới; Giới thiệu cấu trúc ngữ pháp mới; thực kỹ đơn vị học 1.3 Luyện nghe nhận diện cặp âm dễ lẫn, âm khó phát âm chuẩn cách nối âm lúc nói người xứ Trên thực tế, nhiều học sinh tiếp nhận giọng nói Tiếng Anh thường khơng chuẩn chứa nhiều âm không thực giống với cách phát âm người xứ Đây trở ngại học sinh nghe người xứ nói Như càn rèn luyện cho học sinh có ý thức nhận diện âm khó phát âm chuẩn, hay âm dễ lẫn cách nói âm lúc nói người xứ Việc luyện nghe cần lồng ghép thường xuyên tiết dạy Ngồi giáo viên thực số trò chơi để giúp em vừa thư giãn, vừa củng cố kỹ nhận diện cách nối âm cụ thể gần gũi với âm xứ Nhóm kỹ thuật luyện tập trọng tâm Đây biện pháp giúp học sinh luyện tập kỹ nghe hiểu hội thoại hay đọc sách giáo khoa Giáo viên nên tổ chức cho học sinh luyện nghe cách chủ động sáng tạo tập Listen sách giáo khoa Tuỳ theo đặc điểm bài, giáo viên tiến hành thực quy trình ba bwcs luyện nghe hiểu cho học sinh, đặc biệt bước thứ cho giúp em hình thành phát triển hứng thú, khả tập trung vào trọng tâm cần nghe biết sử dụng thơng tin từ câu hỏi hay tranh ảnh, biểu đồ tập nghe để làm chỗ dựa mà suy đoán điều nghe Nhờ học sinh chủ động tự tin nghe Nhóm kỹ thuật luyện tập mở rộng Cung cấp thêm số luyện tập mở rộng cách chọn số ngữ liệu trình độ từ tài liệu như: Language in focus, new interchange làm kiểm tra ngắn hàng tuần, hàng tháng, sửa đánh giá lớp Kết cần cho học sinh lưu vào bìa lưu trữ kết học tập theo thứ tự thời gian để giúp học sinh dễ dàng nhận tiến thân, để giáo viên trao đổi với phụ huynh việc học em họ Trong q trình giảng dạy tơi ln tạo hội để giúp em luyện nghe yêu cầu em cần tăng cường nghe Tiếng Anh nhiều (qua TV, đài, băng) đặc biệt nghe người xứ nói LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Phần III: Kết đạt học kinh nghiệm I Kết đạt so sánh Kết đạt Sau áp dụng kinh nghiệm nêu để dạy bước nghe, thu số kết khả quan, có tới 80% học sinh nắm hiểu nhanh chóng Ngồi chúng giúp em say mê, hứng thú, hăng say phát biểu, khích lệ em tìm tịi học hỏi, trao đổi với bạn bàn, cung nhóm, cung tổ, giúp em ghi nhớ, khắc sâu kiến thức cách nhanh chóng dễ dàng Duới kết thu sau đợt kiểm tra chất lượng cuói học kỳ I năm 2011-2012 TT Lớp SS Giỏi Khá SL % 10N 38 10 26.3 20 52.6 10G 50 15 30 60 10P 49 14 28.6 29 137 39 28.5 79 Tổng SL TB 30 % SL Yếu % SL % 21.1 0 0 10 0 0 59.1 12.3 0 0 57.6 19 13.9 0 0 % SL Kém So sánh Chất lượng HS giỏi tăng lên: 21.9 %, Khá tăng: 31.2% Chất lượng yếu, giảm: 13.9 % Hầu hết em làm tốt phần nghe kiểm tra II Bài học kinh nghiệm Giáo viên cần phát thiếu sót học sinh để có hướng khắc phục Quan tâm nhiều đến học sinh yếu giúp chúng quen dần với ngôn ngữ sử dụng sống Giáo viên cần biết lựa chọn thủ thuật phù hợp với đối tượng học sinh Tạo điều kiện gây hứng thú cho học sinh học mơn nói chung, kỹ nghe nói riêng LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Trong tiết dạy giáo viên cần tận dụng thời gian hướng dẫn cụ thể để học sinh hoạt động Cần nghiên cứu hạn chế việc giảng dạy: Thời gian, sĩ số lớp, đồ dùng dạy học yếu tố vật chất như: Diện tích lớp học, giáo cụ trực quan… Giáo viên cần khuyến khích động viên em luyện tập thêm nhiều kỹ nghe Đặc biệt người xứ đọc Khuyến khích em xem phim hay nghe đài Tiếng Anh không nên xem trọn vẹn phim hay nghe liền hàng Học sinh nên thường xuyên nghe em nên nghe khoảng thời gian ngắn đến 10 phút Các em nên thực điều đến lần tuần Thậm chí em khơng hiểu điều Khơng nên nghĩ cải thiện việc hiểu nhanh chóng Do học sinh phải thật kiên trì Để giúp học sinh nghe dần trở nên nghe tốt nggười giáo viên phải khơng ngừng rèn luyện khả nghe Quá trình đúc kết viết chắn cịn thiếu sót, thân mong đóng góp ý kiến từ đồng nghiệp người quan tâm đến nội dung Tôi xin chân thành cảm ơn! LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... nhằm giúp cho học sinh thực hành kỹ nghe tức qua lời nói rút thơng tin cần truyền đạt Cho học sinh nghe làm tập, phần trước cho học sinh đốn nội dung nghe phần cho học sinh đối chiếu điều nghe với... - Học sinh khối lớp 10 trường THPT Ba Đình - Cơng tác giảng dạy Tiếng Anh khối lớp 10 Phạm vi nghiên cứu Việc dạy kỹ nghe môn Tiếng Anh khối 10 năm 2011 – 2012 nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy. .. đảm bảo thích thú cho học sinh Chọn giọng người nói nghe dễ chịu để học sinh thích nghe mong đợi nghe ngày 2.5 Nguyên tắc kỹ nghe Nghe có lẽ kỹ khó hầu hết người học Tiếng Anh ngôn ngữ thứ hai