(SKKN HAY NHẤT) để dạy tốt phần động cơ đốt trong công nghệ 11

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH NAM ĐỊNH Trường THPT A Nghĩa Hưng ĐỂ DẠY TỐT PHẦN ĐỘNG CƠ ĐỐT TRONG CÔNG NGHỆ 11 Người làm đề tài: VŨ ĐỨC CHÍNH Mơn : CƠNG NGHỆ Tổ : THỂ DỤC – CÔNG NGHỆ Nghĩa Hưng, ngày 03/02/2011 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Phần I PHẦN MỞ ĐẦU 1/- Lý chọn đề tài: Như biết đối tượng nghiên cứu Công nghệ trình lao động kỹ thuật người Đó trình tác động vào giới tự nhiên để tạo sản phẩm phục vụ lợi ích người Khi nghiên cứu kỹ thuật - công nghệ cần phải đặt mối quan hệ với người, với xã hội, với tự nhiên môi trường theo quan điểm sinh thái học Vì cách mạng khoa học - cơng nghệ đưa đến cho lồi người niềm hy vọng với nỗi lo tai hoạ khôn lường cho nhân loại, tài nguyên bị cạn kiệt, môi trường bị ô nhiễm Trong trình giảng dạy mơn này, với phần tìm hiểu cấu tạo nguyên lý làm việc hệ thống động đốt cịn có nhiều khó khăn vấn đề giảng dạy người thầy, tiếp thu học trị Xuất phát từ tình hình thực tế trường chưa có đầy đủ mơ hình thực tế động lại trang bị thiết bị dạy học đại đáp ứng với dạy học theo công nghệ đại máy chiếu đa năng, Máy chiếu vật thể, Máy tính phục vụ cho việc ứng dụng Cơng nghệ thơng tin giảng dạy phù hợp Đó lý đề tài 2/- Mục đích đề tài: Sau nghiên cứu, rút kinh nghiệm hy vọng đề tài tìm giải pháp nhằm phát huy tốt việc ứng dụng Công nghệ thông tin giảng dạy phần cấu tạo nguyên lý hoạt động hệ thống động đốt tốt Với môn Công nghệ 11 phần động đốt gắn liền khái niệm, cấu tạo nguyên lý hoạt động cấu, hệ thống Một bước quan trọng để hình thành khái niệm nguyên lý hoạt động hệ thống dẫn dắt học sinh từ tư trừu tượng đến trực quan sinh động Ở việc áp dụng phương tiện dạy học đại vào giảng quan trọng, định đến hình thành tư kỹ thuật cho học sinh tạo điều kiện cho việc lĩnh hội kiến thức hình LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com thành kỹ Phát huy tính tích cực chủ động học sinh việc tiếp thu kiến thức Làm sở để giảng dạy tìm hiểu cấu tạo nguyên lý hoạt động hệ thống động đốt Giúp cho học sinh hiểu nắm nhanh đồng thời tạo hứng thú cho học sinh học tập môn Công nghệ 3/- Khách thể, đối tượng nghiên cứu khảo sát: Đối với môn Công nghệ phổ thông Đây môn học phản ánh thành tựu khoa học tương ứng, chịu quy định điều kiện dạy học Nội dung dạy học trường phổ thông phải bản, thiết thực, đại đồng thời phải phù hợp với phát triển tâm sinh lý học sinh đáp ứng yêu cầu tiến khoa học - cơng nghệ Do môn Công nghệ trường THPT tập trung nghiên cứu đối tượng về: + Các dạng nguyên vật liệu, lượng, thông tin phổ biến sử dụng lĩnh vực sản xuất công nghiệp, vật liệu khí, vật liệu kỹ thuật điện, lượng dầu mỏ(xăng, dầu ), điện năng, năng, vẽ kỹ thuật + Các phương tiện kỹ thuật phổ biến lĩnh vực công nghiệp cách sử dụng chúng, dụng cụ cầm tay, loại dụng cụ đo kiểm tra, loại máy móc - thiết bị kỹ thuật + Các q trình kỹ thuật - cơng nghệ điển hình sản xuất cơng nghiệp, q trình truyền biến đổi dạng chuyển động lượng, trình sản xuất, truyền tải, phân phối sử dụng điện năng, trình phương pháp gia cơng vật liệu kỹ thuật, q trình thu phát lượng điện từ Như đối tượng nghiên cứu môn Công nghệ phong phú, đa dạng, thuộc nhiều lĩnh vực cụ thể khác sản xuất cơng nghiệp (cơ khí, động lực, điện kỹ thuật, điện tử ) Nội dung mức độ phản ánh đối tượng thể chương trình hệ thống tài liệu giáo khoa mơn học Chúng lựa chọn xếp thành phân mơn cụ thể + Vẽ kỹ thuật - Gia công vật liệu - Động đốt Chương trình lớp 11 + Kỹ thuật điện - Điện tử Chương trình lớp 12 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Vấn đề mà nghiên cứu, đưa làm đề tài kinh nghiệm ứng dụng Công nghệ thông tin giảng dạy phần cấu tạo nguyên lý hoạt động số Hệ thống động đốt phạm vi từ Bài 25 đến Bài 30 Môn Công nghệ lớp 11 Các thuộc Chương “Cấu tạo động đốt ” Trong q trình giảng dạy tơi thấy học sinh khó hình dung ngun lý hoạt động hệ thống động đốt trìu tượng khơng nhìn thấy Đây kiến thức quan trọng để học sinh nắm vững cấu tạo nguyên lý hoạt động cấu hệ thống Khi giảng dạy giáo viên cần dạy theo phương pháp dạy học để: + Học sinh nắm cấu tạo chung hệ thống, hiểu sơ đồ khối hệ thống, từ tìm hiểu nguyên lý hoạt động hệ thống + Học sinh hiểu bài, vận dụng kiến thức để khảo sát thực tế 4/- Nhiệm vụ đề tài: Qua nhiều năm công tác giảng dạy lớp 11 THPT, tơi cảm thấy có nhiều khó khăn cho học sinh trình tìm hiểu cấu tạo nguyên lý làm việc hệ thống Hiện việc ứng dụng Công nghệ thông tin giảng dạy bước đột phá để tìm phương pháp giảng dạy Chính việc nghiên cứu ứng dụng Công nghệ thông tin giảng dạy giúp học sinh nắm cấu tạo nguyên lý hoạt động Hệ thống động đốt dễ dàng Thời gian nghiên cứu từ năm học 2001-2002 đến thơng qua q trình sau: - Qua soạn hàng năm cá nhân, sau năm có chỉnh lý để nâng cao chất lượng soạn - Qua trình dự thăm lớp trao đổi với đồng nghiệp - Qua trình kiểm tra đánh giá tín hiệu ngược học sinh - Qua q trình tìm tịi tài liệu, mơ hình động mạng Internet 5/- Tác dụng đề tài: Đề tài mong muốn đóng góp phần vào việc đổi phương pháp dạy học trường THPT theo hướng tích cực lấy học sinh làm trung tâm hưởng ứng phong trào ngành ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy cụ thể dạy truyền thống thay Giáo án điện tử Đồng thời tạo hứng thú cho em học tập môn kỹ thuật khô khan, trừu LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com tượng nhằm thay đổi nhận thức em học sinh tiếp cận với môn khoa học kỹ thuật Phần II NỘI DUNG CỦA ĐỀ TÀI Chương I: CƠ SỞ KHOA HỌC VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN 1/- Cơ sở khoa học đề tài Quan niệm giáo dục với mục tiêu giáo dục là: “Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài ”, hướng tới công “Cơng nghiệp hố - đại hố đất nước” trường THPT toàn quốc quan tâm tới việc nâng cao chất lượng giảng dạy đổi phương pháp dạy học nhằm định hướng cho học sinh THPT lựa chọn nghề nghiệp tương lai Đặc biệt môn khoa học tự nhiên, có mơn Cơng nghệ bước đưa đồ dùng dạy học đại vào giảng dạy Phát huy tính tích cực học sinh, lấy học sinh trung tâm Vì việc thay đổi phương pháp giảng dạy nghiên cứu phương pháp giảng dạy để tiếp cận mang tính phù hợp với đối tượng học sinh vấn đề quan trọng * Phương pháp đặc trưng môn: - Công nghệ mơn học mang tính thực tiễn Dạy Cơng nghệ để học sinh lĩnh hội kiến thức khoa học, góp phần đẩy mạnh cơng “ Cơng nghiệp hố - đại hoá đất nước” Người giáo viên ban đầu phải hình thành phương pháp giảng dạy phù hợp với đặc trưng môn 2/- Cơ sở thực tiễn đề tài a Khảo sát thực tế đối tượng nghiên cứu: Trước vào cách dạy sách giáo khoa giáo viên giảng dạy theo phương pháp thuyết trình nêu vấn đề, việc sử dụng ví dụ mơ hình trực quan, trang thiết bị thí nghiệm – thực hành nhà trường nhiều hạn chế làm cho học sinh khó hình dung ngun lý hoạt động hệ thống LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Dùng phương pháp thuyết trình, tập trung vào hình vẽ SGK khơng có hiệu cao việc lĩnh hội kiến thức, cách giảng dạy học sinh khó hiểu gần áp đặt Học sinh chưa thấy rõ chất vấn đề Không hiểu trình chuyển động hệ thống nào, Không hiểu biến đổi lượng trình tiếp cận với kiến thức kỹ thuật * Ưu điểm: Cách dạy cũ có ưu điểm đơn giản, khơng địi hỏi trang thiết bị dạy học mức độ cao, dễ thực * Hạn chế: - Học sinh tiếp nhận kiến thức gần áp đặt, chưa thấy chất cụ thể - Học sinh cịn mơ hồ tìm hiểu nguyên lý hoạt động đặc biệt việc khó tưởng tượng trình hoạt động hệ thống - Đối với giáo viên giảng phần thấy khó dạy cho học sinh hiểu Qua thực tế rút học từ giảng kết vận dụng kiến thức học sinh theo năm học Tôi thấy cần phải đổi phương pháp dạy học ứng dụng cơng nghệ thơng tin để giảng dạy phần Hệ thống động đốt giúp cho em học sinh tiếp cận cấu tạo, nguyên lý hệ thống cách đơn giản rõ ràng Trong đề tài này, mạnh dạn đưa kiến thức, phương pháp hướng tiếp cận cấu tạo nghiên cứu nguyên lý làm việc hệ thống Động đốt dành cho học sinh lớp 11 THPT b/ Đề xuất hướng dạy - Dùng POWERPOINT để thiết kế trình chiếu giảng - Học sinh quan sát hình ảnh để hình thành khái niệm chi tiết cấu tạo chung hệ thống - Cho học sinh quan sát phim hoạt hình, mơ hoạt động hệ thống để nắm nguyên lý hoạt động - Dùng phần mềm Total Video Converte 3.02, phần mềm Media Player Classie Macro Media Flash Player 7.0 r14, Macro Media Flash Player 8.0 r22, MP10setup.exe để đọc Video Clip chạy liên kết giảng Dùng phần mềm GIF Animator, Flash Player để thiết kế ảnh động LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Chương II NHỮNG CĂN CỨ ĐỂ XÂY DỰNG NỘI DUNG ĐỀ TÀI 1/- Căn vào chương trình tài liệu: Đối với phân phối chương trình mơn Cơng nghệ 11 từ 25 đến 30 theo phương án sách giáo khoa chương trình phân ban nhìn chung phù hợp thời lượng phân phối yêu cầu kiến thức cần đạt Khi trình bày nguyên lý hoạt động phần kiến thức trìu tượng, khơng nhìn thấy q trình hoạt động hệ thống, khiến học sinh khó tiếp thu 2/- Căn vào phương tiện dạy học nhà trường: Đối với trường phổ thơng việc đầu tư cho mơn học cịn Hiện tình hình thực tế trường THPT Mơ hình, tranh vẽ chương trình phân ban Cơng nghệ 11 có khơng đầy đủ đặc biệt mơ hình động khó khăn cho việc ứng dụng Công nghệ thông tin giảng dạy Hiện với trường THPT A Nghĩa Hưng Có điều kiện thuận lợi có máy chiếu đa năng, máy tính sách tay, máy chiếu vật thể, có phòng chuyên dùng cho việc tổ chức dạy giáo án điện tử nên việc ứng dụng công nghệ thông tin với giảng thuận lợi 3/ Căn vào tình hình học sinh trường phổ thông Một vấn đề cần quan tâm đối tượng học sinh trực tiếp giảng dạy Học sinh vùng nơng thơn nơng nghiệp t Trình độ nhận thức em không đồng đều, em đại đa số khơng thích học mơn Cơng nghệ Mặt khác địa bàn khu vực cịn chưa có cơng nghiệp phát triển Như việc áp dụng phương pháp dạy học để tiếp cận phù hợp với đối tượng học sinh khó khăn Tuy LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com nhiên, với việc hình thành phương pháp học trình quan sát hình động có tác dụng cho học sinh cảm thấy hứng thú u thích mơn học, giúp cho em hình thành khái niệm kỹ thuật tiếp thu môn khoa học kỹ thuật 4/ Căn vào nội dung dạy: Đối với nội dung dạy việc truyền tải toàn kiến thức trọng tâm theo yêu cầu cần phải quan tâm ý, khơng lựa chọn phù hợp việc tìm hiểu ngun lý hoạt động thơng qua sơ đồ gặp nhiều khó khăn trìu tượng Chính việc ứng dụng Cơng nghệ thơng tin vào dạy em hiểu trình biến đổi lượng, đường hệ thống điều kiện để em tiếp thu nhanh nhất, giúp cho em nắm bắt yêu cầu trọng tâm đặt Chương III CÁC GIẢI PHÁP CỤ THỂ CỦA NỘI DUNG ĐỀ TÀI A HỆ THỐNG BÔI TRƠN CƯỠNG BỨC 1/ Cấu tạo hệ thống bôi trơn cưỡng bức: Giáo viên chụp hình ảnh cấu tạo Hệ thống bơi trơn hình 25.1 SGK Cơng nghệ 11 chiếu POWERPOINT giới thiệu cho học sinh quan sát nắm cấu tạo chung hệ thống Sơ đồ cấu tạo hệ thống bôi trơn cưỡng 1- Các te Lưới lọc dầu Bơm dầu Van an toàn Bầu lọc li tâm Van khống chế dầu LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Két làm mát Đồng hồ đo áp suất 10 Đường dầu bôi trơn trục khuỷu Đường dầu 11 Đường dầu bơi trơn trục cam 12 Đường dầu bôi trơn hệ thống phụ Sau giới thiệu cho học sinh tìm hiểu cấu tạo hệ thống giáo viên chuyển sơ đồ hình 25.1 SGK sơ đồ khối để học sinh nắm phận hệ thống Đồng thời giúp học sinh tìm hiểu nhiệm vụ chi tiết hệ thống Sơ đồ khối thể sau: (Thiết kế cho chuyển động phận đồng thời nêu cơng dụng phận hệ thống) Các bề mặt ma sát cần bôi trơn Két làm mát Van nhiệt Bầu lọc dầu Van an toàn Bơm dầu Các te dầu Sơ đồ khối hệ thống bôi trơn cưỡng Nhiệm vụ phận chính: - Các te dùng để chứa dầu bơi trơn - Bơm dầu có nhiệm vụ tạo tuần hoàn dầu hệ thống - Bầu lọc dầu dùng để lọc sạn bẩn q trình bơi trơn - Két làm mát làm mát cho dầu nhiệt độ dầu cao - Van van giúp cho hệ thống làm việc bình thường 2/ Nguyên lý làm việc hệ thống bôi trơn cưỡng bức: Giáo viên cho học sinh quan sát chuyển động hệ thống bôi trơn trường hợp hình ảnh Flash Player sau: LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Cho HS quan sát chuyển động theo sơ đồ khối để tìm hiểu trường hợp : Trường hợp nhiệt độ dầu bơi trơn bình thường: Giáo viên dùng sơ đồ khối có mũi tên tạo hiệu ứng chuyển động cho học sinh quan sát đường dầu bơi trơn trường hợp làm việc bình thường Học sinh dễ dàng nhận biết đường dầu bôi trơn nguyên lý làm việc hệ thống khơng thấy có khó khăn Bơm dầu hút dầu từ Các te đẩy qua Bầu lọc, Khi nhiệt độ dầu bơi trơn cịn thấp dầu khó qua két làm mát van nhiệt mở để dầu đến đường dầu chính, đến bơi trơn cho bề mặt ma sát sau trở Các te Các bề mặt ma sát Đường dầu Két Làm mát Van Van Đường hồi dầu Bầu lọc Bơm dầu Đường hồi dầu 10 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com g/ Bầu lọc khơng khí Giáo viên giới thiệu nhiệm vụ phận khác biệt so với hệ thống động xăng cụ thể là: + Bơm cao áp: Có nhiệm vụ cung cấp nhiên liệu với áp suất cao, thời điểm phù hợp với chế độ làm việc động để vòi phun phun nhiên liệu vào xi lanh + Vịi phun có nhiệm vụ phun tơi nhiên liệu vào xi lanh để hồ khí diễn hồn hảo, tạo điều kiện cho nhiên liệu bốc cháy thuận lơị + Bầu lọc tinh lọc cặn bẩn để bảo vệ cho Bơm cao áp vịi phun + Đường ống hồi dầu có nhiệm vụ đưa dầu rò rỉ Vòi phun dầu thừa Bơm cao áp thùng chứa 2/ Nguyên lý làm việc: Giáo viên cho học sinh quan sát video hoạt động hệ thống (Dùng liên kết đến Video hệ thống cung cấp nhiên liệu) 22 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Trong trình cho học sinh quan sát Giáo viên giải thích hoạt động Video cho học sinh để Học sinh hiểu nguyên lý làm việc (Nguồn lấy mạng internet từ “ tvtl.bachkim.com.vn” ) Lúc Học sinh tạm thời công nhận nguyên lý hoạt động Sau quan sát song Giáo viên quay trở lại sơ đồ khối SGK để xây dựng nguyên lý hoạt động câu hỏi giúp học sinh tìm hiểu nguyên lý làm việc hệ thống Bầu lọc K khí Bầu lọc Tinh Bơm chuyển Nhiên liệu Bơm cao áp Bầu lọc thơ Vịi phun Xi lanh Thùng nhiên liệu Hình Sơ đồ khối hệ thống cung cấp nhiên liệu động Điêzen 23 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Giáo viên dùng hiệu ứng đường dẫn chuyển động mũi tên để học sinh nắm nguyên lý hoạt động hệ thống: Bắt đầu từ Bơm chuyển nhiên liệu nhấp nháy sau đường dẫn dầu chuyển động để đưa nhiên liệu không khí vào xi lanh động Học sinh kết hợp hoạt động Video hiệu ứng sơ đồ khối nhanh chóng tìm ngun lý hoạt động hệ thống Kết luận: Bơm chuyển nhiên liệu hút dầu từ thùng chứa qua bình lọc thơ vào bơm chuyển qua bình lọc tinh đến khoang hút bơm cao áp Cuối kỳ nén Bơm cao áp bơm lượng nhiên liệu với áp suất cao vào vòi phun để phun vào xi lanh động nhiên liệu hồ trộn với khí nén tự bốc cháy Lượng nhiên liệu thừa bơm cao áp dầu rò rỉ vòi phun theo đường hồi dầu trở thùng chứa dầu E HỆ THỐNG ĐÁNH LỬA 1/ Cấu tạo hệ thống đánh lửa điện tử không tiếp điểm: CD I Sơ đồ nguyên lý hệ thống đánh lửa điện tử không tiếp điểm CDI – Tụ điện – Sự phóng điện – Sự đánh lửa Giáo viên dùng hiệu ứng để đưa cấu tạo chi tiết hệ thống giải thích rõ cụm bán dẫn CDI Giáo viên giới thiệu thay bánh đà từ tính cho Ma nhê tơ (Dùng liên kết giới thiệu qua cấu tạo chi tiết hệ thống đánh lửa xe máy Chụp chi tiết thật chiếu POWERPOINT) 24 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Cuộn dây nguồn Cuộn dây điện chiếu sáng Nam châm vĩnh cửu Cuộn dây Điều khiển Hình Cấu tạo bánh đà từ tính xe máy thay cho Ma nhê tơ Hình Biến áp đánh lửa a/ Hình dáng vỏ bên ngồi b/ Cấu tạo bên Hình Cấu tạo CDI ( Cụm bán dẫn đánh lửa) 25 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Hình Cấu tạo Bugi 2/ Nguyên lý hoạt động hệ thống : Trước vào phần nguyên lý làm việc Giáo viên giới thiệu sơ đặc điểm cấu tạo Điôt, phân biệt rõ Điôt điều khiển Điôt thường Điôt điều khiển mở phân cực thuận có điện áp dương đặt vào cực điều khiển Sau dùng sơ đồ động để giới thiệu chuyển động hệ thống đánh lửa cho Học sinh quan sát : 26 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Đường nạp điện cho tụ Đường phóng điện Mơ nguyên lý hoạt động hệ thống đánh lửa Trong trình cho chuyển động Giáo viên giới thiệu với giai đoạn hoạt động hệ thống kết hợp với câu hỏi để học sinh nắm nguyên lý hoạt động cách dễ dàng: 27 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Khi nạp điện cho tụ Khi tụ phóng điện Khi tắt cơng tắc Nhờ D1, nửa chu kỳ dương SĐĐ cuộn WN nạp vào tụ CT ( DĐK chế độ khố) Khi tụ CT nạp đầy có nửa chu kỳ dương SĐĐ cuộn WĐK qua D2, đặt vào cực điều khiển DĐK, điôt điều khiển mở Đây thời điểm đánh lửa Điôt điều khiển mở cho phép tụ CT phóng điện, dịng điện phóng qua theo mạch sau : Cực (+) CT — DĐK — Mát — W1 — Cực (-) CT lúc có dịng điện lớn phóng qua W1 thời gian cực ngắn nên cuộn thứ cấp W2 xuất suất điện động lớn cỡ khoảng 20 đến 24 KV tạo tia lửa điện Bugi Muốn tắt động ta đóng cơng tắc dịng điện từ cuộn Wn mát G HỆ THỐNG KHỞI ĐỘNG 1/ Sơ đồ cấu tạo : Giáo viên dùng liên kết đến File Máy khởi động để học sinh quan sát cấu tạo hệ thống khởi động theo chi tiết: Sau xem song phần cấu tạo thể File (Cấu tạo Máy khởi động) Giáo viên vẽ sơ đồ nguyên lý hệ thống (Dùng hiệu ứng chuyển động để chi tiết lắp ráp với giúp cho học sinh hiểu cấu tạo trình lắp ráp chi tiết hệ thống Giáo viên rõ cấu tạo nhiệm vụ đặc điểm 28 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com cụm chi tiết : Động điện, Khớp truyền động, Các cấu điều khiển Động điện Lò xo Lõi thép Thanh kéo Cần gạt Khớp chuyển động Trục rô to Đ/c điện Bánh đà động đốt Trục khuỷu động Hình Sơ đồ nguyên lý hệ thống khởi động 2/ Nguyên lý hoạt động : Giáo viên dùng liên kết đến Video Clip chuyển động HTKĐ : Video Clip HT_KHOIDONG.mpg chuyển động hệ thống khởi động Hướng dẫn học sinh quan sát chuyển động cấu điều khiển chi tiết hệ thống Sau xem song Giáo viên dùng sơ đồ đơn giản sau để trình bày nguyên lý hoạt động: 29 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Hình Sơ đồ nguyên lý chưa đóng cơng tắc khởi động Khi chưa đóng cơng tắc khởi động lị xo đẩy lõi thép kéo sang phải, đầu cần gạt kéo khớp truyền động sang trái vành khớp truyền động không ăn khớp với vành Bánh đà 30 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Hình Sơ đồ ngun lý đóng cơng tắc khởi động Khi đóng cơng tắc khởi động Rơ le có điện hút lõi sắt sang trái, qua cần gạt, khớp truyền động đẩy sang phải để vành ăn khớp với vành bánh đà Đồng thời động đóng điện Mơ men quay truyền qua đến bánh đà làm quay trục khuỷu khởi động cho động 4 Hình Sơ đồ nguyên lý ngắt công tắc khởi động 31 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Khi động làm việc, tắt khố khởi động ngắt dịng điện vào cuộn dây rơ le phận điều khiển ngắt nguồn điện vào động điện, lò xo giãn đưa chi tiết vị trí ban đầu Kết luận : Giáo viên kết luận theo nội dung đóng cơng tắc khởi động, động nổ tắt công tắc khởi động Chương IV HIỆU QUẢ DO SÁNG KIẾN ĐEM LẠI Đối với học sinh : Tạo khơng khí hào hứng say mê học tập môn nhiều học sinh Hiện tượng trật tự không ghi chép khơng học cũ khơng cịn thường xun xảy Đối với giáo viên : Khơng cịn bị ức chế cảm giác không học ghi Nâng cao phát triển trình độ chuyên môn với phát triển xã hội Đồng thời thêm yêu nghề gắn bó với trường lớp đồng nghiệp Kết kiểm tra : Điểm Trước áp dụng đề tài Sau áp dụng đề tài (2008 - 2009) (2009 - 2010) Yếu 30% 10% TB 45% 40% Khá 20% 40% Giỏi 5% 10% 32 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Chương V KIẾN NGHỊ ĐỀ XUẤT a/ Đối với người dạy người học - Để đạt yêu cầu trên, cố gắng phải từ hai phía thầy trò Đối với học sinh : - Phải chuẩn bị thật kỹ theo yêu cầu giáo viên ( Đọc trước nội dung theo Hệ thống câu hỏi trọng tâm mà Giáo viên đưa ra) - Phải đầu tư thời gian định để trau kiến thức qua tư liệu tham khảo (Giáo viên giới thiệu) - Chủ động học, phát huy tính tích cực , sáng tạo tư hướng dẫn thầy Đối với giáo viên: - Phải đầu tư soạn Giáo án điện tử cẩn thận, chu đáo từ nguồn tư liệu kiến thức kỹ - Phải có hướng khai thác hợp lý, khoa học thấu đáo, phát huy trí lực học sinh - Phải tích cực trau dồi kiến thức tin học, thành thạo trình chiếu Giáo án điện tử, biết tạo hiệu ứng theo yêu cầu ứng dụng phần mềm có hiệu soạn giáo án b/ Ý kiến với cấp lãnh đạo đạo môn - Dạy học Công nghệ việc khó khăn để giúp học sinh thấy chất vấn đề Để thực điều phụ thuộc vào nhiều nhân tố Trong có yếu tố quan trọng quan tâm đạo kịp thời, sát chuyên môn thuộc ngành giáo dục Chúng giáo viên trực tiếp giảng dạy môn Công nghệ trường THPT, từ thực tế nêu xin kiến nghị với phận phụ trách chuyên môn số vấn đề sau: a Ngành giúp đỡ nhà trường tăng cường thực hành thí nghiệm, mơ hình b Ngành giúp đỡ nhà trường bổ sung loại sách tài liệu tham khảo, để giúp giáo viên thuận tiện việc phục vụ giảng dạy c Ngồi đợt bồi dưỡng chun mơn hè, nên có đợt bồi dưỡng thêm chuyên môn cho giáo viên 33 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com d Cho giáo viên thực tế, học tập kinh nghiệm trường điểm tỉnh trường bạn tỉnh e Đầu tư phương tiện, thiết bị dạy học máy chiếu đa năng, máy tính để giảng dạy Giáo án điện tử, phần mềm ứng dụng công nghệ thông tin soạn giảng 34 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Phần III KẾT LUẬN CHUNG Qua nhiều năm công tác giảng dạy môn Công nghệ với niềm say mê nghề nghiệp, tinh thần trách nhiệm với công việc giao, nỗi trăn trở nhận thức non yếu học sinh phương pháp dạy học cũ nhận thấy cần phải cải tiến phương pháp giảng dạy, tìm hướng tiếp cận kiến thức cho học sinh hình thức dẫn dắt học sinh tìm hiểu kiến thức phần cấu tạo nguyên lý hoạt động phân mơn Chế tạo khí - Động đốt Đặc biệt giảng dạy phần nội dung cấu tạo nguyên lý làm việc hệ thống động đốt Sau thời gian tìm tịi học hỏi nghiên cứu tài liệu, tham khảo tư liệu mạng internet, tơi tích luỹ xây dựng thiết kế số tư liệu kỹ thuật, phục vụ cho công tác giảng dạy mơn Cơng nghệ với hình thức áp dụng cơng nghệ thông tin vào giảng dạy Trên ý kiến cá nhân qua kinh nghiệm thân thực tế cịn ỏi Mong muốn giúp học sinh tiếp cận với hệ thống cách chủ động với phương pháp nghiên cứu Đặc biệt đề tài giúp em say mê, hứng thú học môn khoa học tự nhiên Rất mong đóng góp trao đổi ý kiến đồng nghiệp! 35 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com PHỤ LỤC Trang Phần I PHẦN MỞ ĐẦU Phần II NỘI DUNG ĐỀ TÀI Chương I: CƠ SỞ KHOA HỌC VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN 1/- Cơ sở khoa học 2/- Cơ sở thực tiễn Chương II: NHỮNG CĂN CỨ ĐỂ XÂY DỰNG NỘI DUNG ĐỀ TÀI Chương III: GIẢI PHÁP CỤ THỂ CỦA NỘI DUNG ĐỀ TÀI A/- Hệ thống bôi trơn B/- Hệ thống làm mát 12 C/- Hệ thống cung cấp nhiên liệu khơng khí động xăng D/- Hệ thống cung cấp nhiên liệu khơng khí động Điêzen 16 19 23 E/- Hệ thống đánh lửa 26 G/- Hệ thống khởi động 29 Chương IV: KIẾN NGHỊ ĐỀ XUẤT Phần III KẾT LUẬN CHUNG 36 30 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... phát huy tốt việc ứng dụng Công nghệ thông tin giảng dạy phần cấu tạo nguyên lý hoạt động hệ thống động đốt tốt Với môn Công nghệ 11 phần động đốt gắn liền khái niệm, cấu tạo nguyên lý hoạt động. .. dụng Công nghệ thông tin giảng dạy phần cấu tạo nguyên lý hoạt động số Hệ thống động đốt phạm vi từ Bài 25 đến Bài 30 Môn Công nghệ lớp 11 Các thuộc Chương “Cấu tạo động đốt ” Trong trình giảng dạy. .. trọng * Phương pháp đặc trưng môn: - Công nghệ môn học mang tính thực tiễn Dạy Cơng nghệ để học sinh lĩnh hội kiến thức khoa học, góp phần đẩy mạnh cơng “ Cơng nghiệp hố - đại hố đất nước” Người