ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN CẤP TỈNH ĐƯỢC LIÊN ĐOÀN LAO ĐỘNG TỈNH KHEN: TÍCH HỢP HƯỚNG NGHIỆP NGHỀ KỸ THUẬT ĐIỆN – ĐIỆN TỬ CHO HỌC SINH KHỐI 12 TRƯỜNG THPT MƯỜNG CHIỀNG ĐỂ KHI TỐT NGHIỆP LÀM VIỆC TẠI CÁC KHU CÔNG NGHIỆP VỚI VỊ TRÍ CÔNG NHÂN KỸ THUẬT
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỊA BÌNH TRƯỜNG THPT MƯỜNG CHIỀNG ĐỀ CƯƠNG SÁNG KIẾN TÍCH HỢP HƯỚNG NGHIỆP NGHỀ KỸ THUẬT ĐIỆN – ĐIỆN TỬ CHO HỌC SINH KHỐI 12 TRƯỜNG THPT MƯỜNG CHIỀNG ĐỂ KHI TỐT NGHIỆP LÀM VIỆC TẠI CÁC KHU CƠNG NGHIỆP VỚI VỊ TRÍ CÔNG NHÂN KỸ THUẬT Tác giả : Phùng Văn Thưởng Chức vụ : Giáo viên cơng nghệ LỜI CẢM ƠNBình, năm học 2020 - 2021 Hoà MỤC LỤC Trang Danh mục từ viết tắt .3 Chương I: Tổng quan vấn đề nghiên cứu Thực trạng 1.1 Thực trạng học sinh khối 12 trường THPT Mường Chiềng .4 1.2 Thực trạng hướng nghiệp nghề kỹ thuật cho học sinh 12 trường THPT Mường Chiềng .4 1.3 Thực trạng học sinh 12 trường THPT Mường Chiềng sau tốt nghiệp làm việc KCN với vị trí cơng nhân kỹ thuật .5 Lí chọn đề tài Chương II: Nôi dung sáng kiến 2.1 Một số giải pháp thực 2.1.1 Tích hợp giới thiệu nghề kĩ thuật điện – điện tử qua tiết dạy môn công nghệ 12 2.1.1.1 Ngành kỹ thuật điện 2.1.1.2 Ngành kỹ thuật điện tử 10 2.1.2 Tăng cường buổi tham quan sở sản xuất, cơng ty, xí nghiệp lĩnh vực điện, điện tử 12 2.1.3 Tổ chức buổi hướng nghiệp, mời doanh nghiệp địa bàn trung tâm hướng nghiệp địa phương tham gia 13 2.1.4 Tìm hiểu yêu cầu nhân KCN với vị trí cơng nhân kỹ thuật .14 2.2 Kết việc áp dụng sáng kiến 15 2.3 Khả nhân rộng sáng kiến 17 Chương III Kết luận đề xuất 3.1 Kết luận 18 3.2 Đề xuất .18 22 DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT THPT THCS HS ĐH CĐ KCN KTT Trung học phổ thông Trung học sở Học sinh Đại học Cao đẳng Khu công nghiệp Khu kinh tế 33 CHƯƠNG I: TỔNG QUAN VỀ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU Thực trạng 1.1 Thực trạng học sinh khối 12 trường THPT Mường Chiềng Trường THPT Mường Chiềng thuộc xã Mường Chiềng, huyện Đà Bắc, tỉnh Hịa Bình Trường tách từ trường THCS xã Mường Chiềng tháng 08 năm 2000 Trường có qui mơ rộng lớn, trường có nhiệm vụ đào tạo học sinh cấp THPT cho em nhân dân xã vùng đặc biệt khó khăn: xã Mường Chiềng, Giáp Đắt, Tân Pheo, Đồng Chum, Nánh Nghê Năm học 2019 – 2020 trường có tổng cộng 169 học sinh khối 12 có 22 học sinh tham gia xét tuyển vào trường đại học, cao đẳng chiếm tỷ lệ 13% Còn 87% học sinh lại sau tốt nghiệp có nguyện vọng xin vào làm khu công nghiệp tỉnh Bắc Ninh, Hưng Yên, Hải Dương, Hải Phòng, Hà Nội…Do nằm vùng kinh tế đặc biệt khó khăn nên hầu hết gia đình khơng có đủ điều kiện kinh tế cho em tiếp tục theo học lên bậc cao Ngay việc học cấp ba dựa nhiều vào trợ cấp Nhà nước hàng năm trợ cấp tiền ăn tiền ở, trợ cấp học tập trợ cấp khác Vì vậy, học sinh sau tốt nghiệp bước chân vào đường kiếm sống phụ giúp kinh tế cho gia đình chủ yếu Đây nguồn thu nhập cho gia đình em Với lượng kiến thức cịn hạn chế nghề nghiệp e khó khăn việc tìm việc làm ổn định khu cơng nghiệp tỉnh phía Bắc 1.2 Thực trạng hướng nghiệp nghề kỹ thuật cho học sinh 12 trường THPT Mường Chiềng Câu hỏi chọn nghề vấn đề trăn trở học sinh (HS) bước vào ngưỡng cửa đời, đặc biệt HS THPT Vì vậy, giáo dục hướng nghiệp có vai trị lớn giúp HS nhận thức đắn nghề nghiệp, chọn nghề phù hợp với thân, đồng thời đáp ứng nhu cầu xã hội, góp phần vào việc phân luồng sử dụng hợp lý nguồn lao động Những năm qua, giáo dục hướng nghiệp cho HS trường THPT Mường Chiềng thực theo quy định giáo dục Tuy nhiên, nhiều nguyên nhân, hoạt động giáo dục hướng nghiệp mang nặng tính hình thức chưa thiết thực Đa số giáo viên chưa ý thức rõ vai trị công tác hướng nghiệp, nhận thức cha mẹ HS việc chọn nghề phiến diện Bên cạnh đó, tâm lý chọn nghề chung HS mang tính may rủi, thiếu thơng tin chọn nghề theo áp đặt người lớn, theo thời thượng; chọn nghề theo 44 “mác”, “nhãn”; chọn nghề tiếng, dễ kiếm tiền… mà khơng cần biết có phù hợp với lực, hứng thú, điều kiện thân hay không Công tác tuyển chọn giáo viên chuyên trách cơng tác hướng nghiệp cịn nhiều khó khăn u cầu địi hỏi giáo viên phải có hiểu biết thực tế sâu, rộng nhiều ngành, nhiều lĩnh vực, có kỹ giao tiếp, thuyết trình tốt… trường ĐH, CĐ Việt Nam chưa đào tạo chuyên ngành cụ thể hướng nghiệp Đa số giáo viên phụ trách hướng nghiệp giáo viên chủ nhiệm hay môn trường Thời lượng dành cho hoạt động giáo dục hướng nghiệp tiết/năm học/lớp không đủ để truyền tải cho tất em HS nghề nghiệp mà em mong muốn Việc hướng nghiệp theo chuyên nghành kỹ thuật gặp nhiều khó khăn khơng phải giáo viên có hiểu biết sâu sắc kỹ thuật 1.3 Thực trạng học sinh 12 trường THPT Mường Chiềng sau tốt nghiệp làm việc KCN với vị trí cơng nhân kỹ thuật Qua khảo sát, học sinh sau tốt nghiệp THPT từ năm 2015 - 2020 với 50% có nguyện vọng làm cơng nhân kỹ thuật khu cơng nghiệp thực đòi hỏi cấp thiết phải tiến hành hướng nghiệp kỹ thuật cách Tỷ lệ cao với học sinh nam với 70% cho thấy xu hướng việc chọn nghề học sinh vùng cao học sinh trường THPT Mường Chiềng Cũng qua khảo sát cho thấy hầu hết em xin việc KCN nhiều thời gian trung bình tháng để tìm cho cơng việc ổn định Với học sinh nam thời gian dài trung bình tháng việc tuyển dụng nam giới hầu hết KCN số lượng so với nữ giới đòi hỏi ứng viên cao hẳn Những khó khăn chủ yếu đến từ hiểu biết nghề em cịn hạn chế thơng tin tuyển dụng em có chủ yếu qua bạn bè, người quen Lý chọn đề tài Kỹ thuật điện tử (tiếng Anh: Electronic engineering) ngành kỹ thuật điện sử dụng phần tử điện phi tuyến hoạt động tích cực linh kiện bán dẫn, đặc biệt mạch tích hợp, điốt, transistor,… để thiết kế vi điều khiển, vi xử lý, thiết bị, mạch điện hệ thống điện tử khác Kỹ thuật điện tử thường thiết kế phần tử điện thụ động, thường dựa bảng mạch in Kỹ thuật điện tử đề cập đến việc áp dụng thuật toán, nguyên tắc ứng dụng phát triển nhiều lĩnh vực liên quan, ví dụ như: • Robot học, • Kỹ thuật đo lường • Kỹ thuật máy tính • Kỹ thuật hệ thống • Xử lý tín hiệu • Hệ thống điều khiển 55 Viễn thơng Kỹ thuật vô tuyến Vật lý chất rắn Theo dự báo chuyên gia kinh tế năm tới Việt Nam trở thành trung tâm chế tạo sản phẩm điện tử lớn nước ASEAN Trong năm gần đây, nhu cầu nguồn nhân lực ngành kỹ thuật điện tử lớn công việc đa dạng Không thế, đất nước ta đà hội nhập với kinh tế giới, công ty, doanh nghiệp, tập đồn lớn có xu hướng chuyển dịch đầu tư kinh tế vào nước ta như: LG, Samsung, Intel… Đó lý mà ngành Kỹ thuật điện tử đóng vai trị thiết thực, khơng thể thiếu đời sống Cũng mà nhu cầu tuyển dụng người ngành lại tăng cao Cụ thể hơn, ứng viên ngành hồn tồn ứng tuyển nhiều vị trí đa dạng: • Các sở đào tạo, nghiên cứu chuyển giao công nghệ thuộc lĩnh vực điện – điện tử • Các đài thu phát thanh, đài thu phát hình; • Các cơng ty, xí nghiệp sản xuất có sử dụng hệ thống tự động hố điện – điện tử; • Các cơng ty điện lực với vai trò người vận hành, thiết kế trực tiếp quản lý, điều phối kỹ thuật; • Các nhà máy sản xuất công nghiệp tự động hóa cao – dây chuyền, khu cơng nghiệp, khu chế xuất; • Các phịng thí nghiệm, sở kinh doanh, nghiên cứu quy hoạch mạng điện, thiết bị sử dụng điện, quản lý mạng điện sở cơng nghiệp; • Các nhà máy sản xuất điện tử hóa cao, khu cơng nghiệp; • Các quan bưu – viễn thơng, cơng ty điện tử tin học Việt Nam; • • • Nhận thức tầm quan trọng nghành kỹ thuật điện – điện tử, thực trạng muốn làm việc khu công nghiệp học sinh muốn giúp em học sinh có nhìn tổng quan ngành để e lựa chọn, định hướng nghề nghiệp tương lai Nên tơi chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm “ Tích hợp hướng nghiệp nghề kỹ thuật điện – điện tử cho HS lớp 12 trường THPT Mường Chiềng để tốt nghiệp làm việc KCN với vị trí cơng nhân kỹ thuật” Nhằm lồng ghép giới thiệu ngành kỹ thuật điện – điện tử môn công nghệ 12 để em có nhận thức đắn lựa chọn cho nghề sau tốt nghiệp THPT 66 CHƯƠNG II NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN 2.1 Một số giải pháp thực hiện: 2.1.1 Tích hợp giới thiệu ngành, nghề kỹ thuật điện – điện tử qua tiết dạy mơn cơng nghệ 12 Trong chương trình mơn Công nghệ 12 chia làm hai phần lớn Phần ‘Kĩ thuật điện’ với bốn chương gồm 21 học có thực hành Phần hai ‘Kĩ thuật điện’ với ba chương gồm học có thực hành Cịn kế hoạch giáo dục năm học 2020 – 2021 trường THPT Mường Chiềng đưa nội dung hướng nghiệp “Nghề điện tử - kĩ sư điện tử, tự động hoá” vào chủ đề “Linh kiện điện tử” hướng nghiệp nghề “Kĩ sư thông tin” vào chủ đề “Thông tin truyền thông” Điều vô quan trọng học sinh liên tục cung cấp thông tin ngành nghề mà em quan tâm suốt q trình học mơn học Những tiết học thực hành tận dụng tối đa dựa trang thiết bị sẵn có trường cho mơn học Trong điều kiện cịn thiếu thốn thiết bị thực hành chỉnh thời gian để lồng ghép nội dung hướng nghiệp giúp em học sinh có thêm hiểu biết nghề điện – điện tử bên cạnh kiến thức cung cấp sách giáo khoa 2.1.1.1 Ngành kỹ thuật điện Tổng quan ngành kỹ thuật điện Kỹ thuật điện ngành kỹ thuật đề cập đến tất hoạt động liên quan đến việc nghiên cứu, thiết kế cách ứng dụng thiết bị điện, điện tử đời sống sinh hoạt sản xuất, kinh doanh, chế biến, Thuật ngữ điện xuất từ kỷ 17, nhu cầu sử dụng điện thiết bị điện tử trở nên “bùng nổ” thời đại ngày Dường như, cá nhân hay cụ thể kỹ sư điện, điện tử có cơng lao đáng kể việc đóng góp sản phẩm công nghệ kỹ thuật điện Họ thiết kế, phát triển, thử nghiệm giám sát việc triển khai hệ thống điện thiết bị điện tử Xuất phát từ tầm quan trọng hoạt động ngành Kỹ thuật điện, chúng diện hệ thống giảng dạy đào tạo nước ta, với tham gia nhiều sở giáo dục Có thể nói xuất chuyên ngành hệ thống giáo dục, giải đóng góp phần lớn q trình phát triển xây dựng đất nước Hàng năm, phận lớn sinh viên Kỹ thuật điện trường, cung cấp số lượng lao động khổng lồ cho nhu cầu xã hội, họ làm việc khắp 77 ngành công nghiệp, tiếp cận với nhiều lĩnh vực tham gia chức danh công việc phong phú đa dạng Nhu cầu nhân lực Kỹ thuật điện hội nghề nghiệp Cả thập kỷ qua, chứng kiến bứt phá vô ngoạn mục lĩnh vực điện, điện tử Đó đời hàng loạt công ty công nghệ, tập đoàn chuyên sản xuất phân phối linh kiện “xâm chiếm” Việt Nam nơi mảnh đất tuyệt vời để đầu tư phát triển Những năm qua, thị trường việc làm ngành điện, điện tử sôi động mạnh mẽ bao giờ hết Nhu cầu nhân lực lĩnh vực dường khơng có dấu hiệu hạ nhiệt Khi chưa kể đến nhu cầu nước, có mặt hàng loạt “ông lớn” đầu ngành như: Samsung, Intel, LG, tạo sóng việc làm vơ hấp dẫn Không tại, mà dấu hiệu diễn dự báo viễn cảnh Việt Nam trở thành “kho chế tạo sản xuất” điện, điện tử lớn khu vực Giờ đây, không nhầm khẳng định sinh viên Kỹ thuật điện hệ vàng nước Họ khơng cá nhân đại diện cho diện mạo nguồn nhân lực Việt Nam, mà đại diện cho chất lượng kỹ thuật am hiểu tuyệt vời ngành điện, điện tử nước ta Tựu chung, đường nghiệp với cử nhân Kỹ thuật điện dường thuận lợi dễ dàng tìm kiếm Theo đó, cử nhân chun ngành sau trường, tham gia cơng tác vị trí việc làm điển hình như: Kỹ sư điện, điện tử; Kỹ thuật viên vận hành bảo trì hệ thống điện; Kỹ sư thiết kế hệ thống điện; Chuyên viên tư vấn kinh doanh sản phẩm điện, điện tử Những công việc bạn làm 88 việc cơng ty, doanh nghiệp điện lực Nhà nước tư nhân, xí nghiệp KCN, KKT, hay nhà máy điện, trạm biến áp, dự án trung tâm thương mại, khu dân cư, tòa nhà, hộ, Bên cạnh đó, sinh viên Kỹ thuật điện thực công tác nghiên cứu học thuật đơn vị sản xuất cơng nghiệp điện tử hóa, tự động hóa hay phịng thí nghiệp lượng gió, lượng mặt trời Làm việc cho Tổng Công ty Điện lực Việt Nam, Tổng cơng ty Bưu Viễn thông, đơn vị trực thuộc Cuối cùng, với có đam mê kiến thức hàn lâm khoa học, chọn đường tiếp tục theo đuổi nghiệp nghiên cứu học tập cấp độ cao hơn, học lên Thạc sĩ, Tiến sĩ Sau có học vị tay, bạn làm việc giảng viên ngành Kỹ thuật điện sở đào tạo khắp nước 2.1.1.1 Ngành kỹ thuật điện tử Công nghệ kỹ thuật Điện tử ngành mũi nhọn ứng dụng rộng rãi với nhiều chuyên ngành nhỏ lượng, điện tử học, hệ thống điều khiển, xử lý tín hiệu, viễn thơng,… Nhóm ngành Điện tử bao gồm ngành: Kỹ thuật Điện – Điện tử; Kỹ thuật Điều khiển Tự động hoá, Kỹ thuật Điện Tử – Viễn thông NGÀNH KỸ THUẬT ĐIỀU KHIỂN VÀ TỰ ĐỘNG HÓA Ngành Kỹ thuật điều khiển & Tự Động hoá ngành nghiên cứu, thiết kế, vận hành hệ thống tự động, dây chuyền sản xuất tự động nhà máy (xi măng, sắt thép, nước giải khát, dược phẩm,…); thiết kế, điều khiển chế tạo robot; quản lý sản phẩm cơng ty ngồi nước kinh doanh thiết bị điện tử tự động… Trong nhà máy công nghiệp với dây chuyền sản xuất tiên tiến, tự động hố cao, lượng, viễn thơng đại…đều khơng thể thiếu có mặt người kỹ sư Kỹ thuật Điều khiển Tự động hóa Trong nơng nghiệp hệ thống giám sát điều khiển trình nước, dinh dưỡng cho trồng tự động xây dựng kỹ sư Kỹ thuật Điều khiển Tự động hóa.Trong ứng dụng dân dụng người kỹ sư Kỹ thuật Điều khiển Tự động hóa cịn đóng góp chun mơn ngày rộng rãi bao gồm nhận dạng thẻ mã vạch, thẻ từ, thẻ RFID, khoá điện tử,… Ngành Kỹ thuật điều khiển & Tự động hóa dành cho sinh viên có sở thích điều khiển đối tượng kỹ thuật, q trình cơng nghệ tự động hóa trình sản xuất Vậy ngành Kỹ thuật điều khiển & Tự Động hố học gì? Chương trình đào tạo thành kỹ sư có tay nghề cao, thiết kế xây dựng hệ thống điều khiển tự động hệ thống tự động hóa ứng dụng 99 vào nhiều lĩnh vực như: dầu khí, chế biến thức ăn nước uống, sản xuất, máy móc, dược, phân phối quản lý lượng Triển vọng nghề nghiệp: Các kỹ sư sau tốt nghiệp nhà tuyển dụng quan tâm cao thành công nhiều lĩnh vực khác Cơ hội nghề nghiệp bao gồm công việc thiết kế xây dựng hệ thống đo lường, điều khiển tự động, giám sát hệ thống dầu khí, chế biến thức ăn nước uống, sản xuất, máy móc, dược, phân phối quản lý lượng KỸ THUẬT ĐIỆN ĐIỆN TỬ Ngành Kỹ thuật điện – điện tử dành cho sinh viên có sở thích liên quan đến điện vấn đề liên quan Chương trình bao gồm môn học cốt lõi cần thiết kỹ thuật điện – điện tử nói chung, kỹ thuật điện nói riêng, với nhiều mơn học lựa chọn thiết bị điện (đặc biệt máy điện), điện tử công suất, nhà máy điện, cung cấp điện, hệ thống điện (bao gồm lượng tái tạo) Chương trình đào tạo thành kỹ sư có tay nghề cao, thiết kế giải pháp cho vấn đề thuộc lĩnh vực kỹ thuật điện cơng nghiệp, thương mại, khoa học, giải trí xã hội 10 Triển vọng nghề nghiệp: Các kỹ sư sau tốt nghiệp nhà tuyển dụng quan tâm cao thành công nhiều lĩnh vực khác Cơ hội nghề nghiệp bao gồm công việc thiết kế thiết bị điện điện tử công suất, thiết kế điều khiển máy điện, thiết kế hệ thống lượng tái tạo, thiết kế mạng điện, thiết kế trạm biến áp, thiết kế nhà máy điện, thiết kế lập trình giải thuật điều khiển thiết bị hệ thống điện, quản lý vận hành lưới điện, thiết kế chiếu sáng, phân tích ổn định thiết bị nguồn điện, bảo vệ relay tự động hóa hệ thống điện, kỹ thuật cao áp, vật liệu cách điện, phân tích liệu khoa học, phân tích hệ thống, điều khiển q trình thời gian thực lập trình giao tiếp người sử dụng KỸ THUẬT ĐIỆN TỬ VIỄN THÔNG Ngành kỹ thuật điện tử-viễn thơng dành cho sinh viên có sở thích đam mê làm việc lĩnh vực công nghệ viễn thông thông tin, vi mạch, bán dẫn, hệ thống nhúng hệ thống điện tử ứng dụng, xử lý tín hiệu âm thanh, hình ảnh đa phương tiện Chương trình bao gồm mơn học liên quan đến công nghệ tiêu biểu thông tin di động không dây, siêu cao tần an-ten, mạng viễn thông mạng máy tính, phát truyền hình, xử lý số tín hiệu, vi mạch số, vi mạch tín hiệu tương tự hỗn hợp, MEMS, thiết kế hệ thống nhúng sử dụng vi điều khiển, FPGA, DSP SoC Chương trình đào tạo thành kỹ sư có kiến thức chun mơn tay nghề cao, hiểu rõ nguyên lý hoạt động mạng viễn thơng, hệ thống thơng tin, có khả khai thác vận hành, nâng cấp hệ thống, thiết bị điện tử-viễn thơng, nghiên cứu, thiết kế phát triển hệ thống điện tử ứng 11 dụng công nghệ viễn thông, công nghệ vi mạch, bán dẫn, xử lý tín hiệu thơng tin cơng nghiệp dân dụng Triển vọng nghề nghiệp: Các kỹ sư sau tốt nghiệp nhà tuyển dụng quan tâm cao thành công nhiều lĩnh vực khác Cơ hội nghề nghiệp bao gồm công việc vận hành, quản lý, khai thác thiết kế mạng điện thoại cố định di động, mạng truyền dẫn quang, viba, thông tin vệ tinh, phát truyền hình, mạng thơng tin liệu, phân tích thiết kế thiết bị thu phát cao tần, vi mạch số vi mạch tương tự, vận hành máy móc nhà máy chế tạo linh kiện bán dẫn, nhà máy sản xuất thiết bị điện tử; lập trình thiết kế phần cứng xử lý tín hiệu âm thanh, hình ảnh tín hiệu đa phương tiện 2.1.2 Tăng cường buổi tham quan sở sản xuất, cơng ty, xí nghiệp lĩnh vực điện – điện tử Do đặc thù vùng miền, trường THPT Mường Chiềng nằm vùng 135, vùng có hồn cảnh kinh tế đặc biệt khó khăn nên cơng ty, xí nghiệp thuộc lĩnh vực điện – điện tử gần khơng có Chủ yếu có cửa hàng nhỏ chuyên sửa chữa đồ điện tử cửa hàng kinh doanh buôn bán mặt hàng điện tử Do để tổ chức cho học sinh tham quan sở sản xuất thuộc lĩnh vực khó khăn Tuy nhiên, với hỗ trợ từ số đơn vị cộng tác đoàn niên trường nghề e học sinh trường THPT Mường Chiềng 12 có dịp tham quan sở vật chất trường đại học FPT sở liên kết trường bao gồm công ty sản xuất thuộc lĩnh vực điện – điện tử Ngoài ra, số em học sinh có nguyện vọng học nghề điện – điện tử trung tâm dạy nghề tỉnh lên dạy trực tiếp trường THPT Mường Chiềng Điều giúp em học sinh trường có thêm chứng nghề giúp em dễ dàng xin vào công ty khu công nghiệp lớn 2.1.3 Tổ chức buổi hướng nghiệp, mời doanh nghiệp địa bàn trung tâm hướng nghiệp địa phương tham gia Được quan tâm ban giám hiệu nhà trường đạo sở giáo dục Hồ Bình, trường THPT Mường Chiềng phối hợp với trung tâm giáo dục nghề nghiệp tỉnh số trường nghề trường cao đẳng nông nghiệp phát triển nông thôn Bắc Bộ, trường đại học Sao Đỏ…tổ chức buổi hướng nghiệp cho e học sinh Nhà trường cố gắng đưa nhiều cách tổ chức sinh hoạt hướng nghiệp giao lưu với người thành đạt nghề; tìm hiểu ngành nghề cần nhân lực, ngành nghề nằm dự báo nhu cầu nhân lực địa phương; tìm hiểu hệ thống sở đào tạo; tổ chức buổi tọa đàm, diễn đàn nghề nghiệp tương lai… tất nhằm mục đích giáo dục thái độ yêu lao động cung cấp cho học sinh nhìn tồn cảnh ngành nghề xã hội, “luồng” mà học sinh tiếp sau tốt nghiệp nhu cầu nhân lực quốc gia địa phương 2.1.4 Tìm hiểu yêu cầu nhân KCN với vị trí cơng nhân kỹ thuật Qua tìm hiểu nhu cầu tuyển dụng vị trí cơng nhân kỹ thuật hầu hết khu cơng nghiệp lớn tỉnh phía Bắc gần với địa bàn tỉnh Hồ Bình KCN n Phong, KCN Quế Võ, KCN VSIP… tỉnh Bắc Ninh, KCN Quang Châu, KCN Vân Trung…của tỉnh Bắc Giang, số khu công nghiệp khác tỉnh Hải Dương, Hưng Yên, Hải Phịng, Quảng Ninh…Nhu cầu tuyển dụng vị trí cơng nhân kỹ thuật đa dạng với nhiều chuyên ngành: – Kỹ thuật khí: Bạn trở thành nhân viên kỹ thuật khí Cơng việc quan hệ mật thiết đến thiết kế hệ thống vật lý, tàu điện, nén khí, động đốt trong, phương tiện vận tải, cung cấp điện lượng,… – Kỹ thuật hóa học: Nếu bạn có niềm đam mê mãnh liệt với mơn hóa học hay sinh học trở thành nhân viên kỹ thuật hóa học, bạn làm cơng việc lọc hóa dầu, sản xuất phân tử sinh học,… – Kỹ thuật xây dựng: Đối với ngành kỹ thuật bạn làm thiết kế xây dựng cơng trình, hạ tầng nhà cao ốc, đường bộ, đường sắt, sân bay hay hệ thống cấp thoát xử lý nước,… 13 – Kỹ thuật điện: Cơng việc có liên quan đến việc thiết kế nghiên cứu hệ thống điện điện tử điện, máy phát điện, mạch điện tử, bảng điều khiển, hệ thống thông tin liên lạc, cáp quang, hệ thống máy tính, động điện,… – Kỹ thuật hệ thống: Khi trở thành nhân viên kỹ thuật hệ thống bạn làm cơng việc phân tích, điều khiển, thiết kế khoa học công nghệ quy trình sản xuất hàng hóa cơng nghiệp dịch vụ cách hiệu – Kỹ thuật tích hợp liên ngành: Hoặc làm kỹ thuật hàng không vũ trụ, dầu khí, quân sự, nano, hạt nhân, y học, sinh học, lượng, nông nghiệp,… Một số yêu cầu công việc thường gặp nhà tuyển dụng với vị trí cơng nhân kỹ thuật bao gồm: Mơ tả công việc – Sửa chữa, bảo dưỡng thay máy móc dây chuyền tự động phục vụ sản xuất – Tư vấn kỹ thuật cho khách hàng có u cầu – Thực bảo trì, bảo dưỡng theo định kỳ – Giải vấn đề phát sinh trình sản xuất – Ghi nhận ý kiến, phản hồi khách hàng báo cáo với cấp Yêu cầu công việc – Tốt nghiệp THPT, trung cấp nghề chuyên ngành khí, kỹ thuật khí, điện – Biết đọc hiểu vẽ kỹ thuật, có hiểu biết điện – điện tử – Giới tính nam, sức khỏe tốt – Nhanh nhẹn, tận tâm, tận lực, thật thà, không ngại khó – Đã trực tiếp tham gia thi cơng lắp đặt vận hành máy lợi Những yêu cầu nhiều học sinh trường THPT Mường Chiềng gặp phải khó khăn xin việc học sinh khó tiếp cận thơng tin tuyển dụng Do vậy, giới thiệu với e yêu cầu nhà tuyển dụng để e chuẩn bị tốt mà e cần trang bị cho thân 2.2 Kết việc áp dụng sáng kiến 14 Sáng kiến áp dụng cho học sinh lớp 12A4 khố 20172020 mà tơi trực tiếp chủ nhiệm (lớp có 36 học sinh) Qua điều tra thời gian từ phụ trách giảng dạy môn Công nghệ (tháng 7/2015) đến (tháng 5/2021) , so sánh lớp 12A4 khoá nhận số kết thể biểu đồ bên việc sử dụng số biểu mẫu điều tra tơi đính kèm phần phụ lục Biểu đồ 1: Tỉ lệ học sinh trở thành công nhân kỹ thuật sau tốt nghiệp THPT Mường Chiềng lớp 12A4 khoá Bảng : Khảo sát mức độ hài lịng cơng việc cơng nhân kỹ thuật sau nhận vào làm 2.3 Khả nhân rộng sáng kiến Sáng kiến “ Tích hợp hướng nghiệp nghề kỹ thuật điện – điện tử cho HS lớp 12 trường THPT Mường Chiềng để tốt nghiệp làm việc KCN 15 với vị trí công nhân kỹ thuật” chủ yếu hướng tới việc giúp em học sinh lớp 12 trường tiếp cận nhanh với yêu cầu nghề nghiệp công ty khu công nghiệp Từ giúp em nhanh chóng tìm cho cơng việc phù hợp với trình độ Sáng kiến thích hợp với học sinh khu vực miền núi có điều kiện kinh tế khó khăn e sau học xong THPT chủ yếu lao động kiếm sống CHƯƠNG III KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT 3.1 Kết luận Qua năm công tác giảng dạy môn Công nghệ trường THPT Mường Chiềng với niềm say mê nghề nghiệp, tinh thần trách nhiệm với công việc giao, nỗi trăn trở khó khăn mà em học sinh gặp phải sau tốt nghiệp THPT trường xin việc làm KCN Tôi mạnh dạn điều tra thu thập thông tin em học sinh hai khố mà tơi trực tiếp chủ nhiệm Tơi nhận thấy giúp ích em học sinh nhiều việc tiếp xúc với môi trường làm việc KCN Sau thời gian tìm tịi nghiên cứu, khảo sát từ học sinh mình, tơi xây dựng số tư liệu hướng nghiệp, phục vụ cho công tác hướng nghiệp, giảng dạy môn Công nghệ Trên ý kiến cá nhân qua kinh nghiệm thân thực tế cịn ỏi Mong muốn giúp học sinh tiếp cận nghề nghiệp cách chủ động Đặc biệt đề tài giúp em say mê, hứng thú học mơn khoa học tự nhiên từ có nhìn đắn nghề nghiệp tương lai 16 3.2 Đề xuất Hướng nghiệp trình liên tục tác động từ người học cịn ngồi học bậc phổ thơng, qua q trình trao dồi chun mơn nghề nghiệp tìm nơi lao động phù hợp Do vậy, để trình liên tục thiết nghĩ giáo dục nên tiếp tục triển khai việc định hướng phân luồng HS giáo dục phổ thông số địa phương, có tham gia sở giáo dục nghề nghiệp, doanh nghiệp; triển khai mạnh mẽ Đề án “Hỗ trợ học sinh, sinh viên khởi nghiệp đến năm 2025” Đối với sở giáo dục đào tạo Hồ Bình trực tiếp đơn vị trường học cần: a Ngành giúp đỡ nhà trường tăng cường thực hành thí nghiệm, mơ hình b Ngành giúp đỡ nhà trường bổ sung loại sách tài liệu tham khảo, để giúp giáo viên thuận tiện việc phục vụ giảng dạy c Nên phối hợp với tổ chức xã hội khác tổ chức “ngày hội việc làm” hướng nghiệp có tham gia trực tiếp đơn vị tuyển dụng d Cho giáo viên thực tế, học tập kinh nghiệm trường điểm tỉnh trường bạn tỉnh e Chú trọng công tác hướng nghiệp, nên có khảo sát việc làm HS sau em trường với vùng có điều kiện kinh tế, xã hội đặc biệt khó khăn Đà Bắc, ngày 10 tháng 05 năm 2021 XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ NGƯỜI THỰC HIỆN PHÙNG VĂN THƯỞNG 17 TÀI LIỆU THAM KHẢO Hướng nghiệp thời đại 4.0 tác giả Randall Stross nhà xuất Lao Động phát hành – tác giả Hoàng Thiện dịch Cẩm nang chọn nghề tác giả Jeff Goins nhà xuất Lao Động phát hành – tác giả Ngân Tuyến dịch Thông tin tuyển dụng trang thông tin việc làm: Vietnamwork, CareerBuilder, Mywork, Vieclam.24h… Thông tin tuyển dụng trang chủ số công ty kỹ thuật lớn sử dụng nhiều công nhân kỹ thuật LG, Samsung, Panasonic, Sumitomo, Goertek… Thông tin việc làm từ em học sinh lớp 12A4 trường THPT Mường Chiềng 18 ... thuật điện – điện tử cho HS lớp 12 trường THPT Mường Chiềng để tốt nghiệp làm việc KCN với vị trí cơng nhân kỹ thuật” Nhằm lồng ghép giới thiệu ngành kỹ thuật điện – điện tử môn cơng nghệ 12 để em... thuật cho học sinh 12 trường THPT Mường Chiềng Câu hỏi chọn nghề ln vấn đề trăn trở học sinh (HS) bước vào ngưỡng cửa đời, đặc biệt HS THPT Vì vậy, giáo dục hướng nghiệp có vai trị lớn giúp HS. .. gồm: Mô tả công việc – Sửa chữa, bảo dưỡng thay máy móc dây chuyền tự động phục vụ sản xuất – Tư vấn kỹ thuật cho khách hàng có yêu cầu – Thực bảo trì, bảo dưỡng theo định kỳ – Giải vấn đề phát