PHẦN MỞ ĐẦU
Lý do chọn đề tài
Ngay từ những ngày đầu gia nhập ngành giáo dục, tôi luôn cam kết nỗ lực hết mình để hoàn thành nhiệm vụ được giao Mục tiêu của tôi là góp phần vào sự phát triển toàn diện của học sinh, bao gồm đạo đức, tri thức, sức khỏe và thẩm mỹ Tôi mong muốn hình thành và bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất và năng lực của các em, nhằm đáp ứng yêu cầu trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc.
Trong bối cảnh hội nhập toàn cầu hiện nay, Việt Nam cần nâng cao trình độ tin học và ngoại ngữ, đặc biệt ở thế hệ trẻ Tuy nhiên, việc áp dụng kiến thức từ các môn học khác nhau để giải quyết các tình huống thực tiễn trong giáo dục đang trở thành thách thức Cả giáo viên và học sinh cần có kiến thức rộng, khả năng nhận diện và ứng dụng các kiến thức liên quan để giải quyết vấn đề một cách logic và đa chiều, từ đó giúp người học tiếp thu tri thức hiệu quả hơn.
Năm 2017, Bộ GD&ĐT đã ban hành công văn số 4612/BGDĐT-GDTrH, hướng dẫn các cơ sở giáo dục xây dựng kế hoạch giáo dục hiệu quả Công văn này đề cập đến việc đổi mới phương pháp và hình thức tổ chức dạy học, cũng như cải tiến phương pháp kiểm tra và đánh giá Đây là tài liệu chi tiết, hỗ trợ các cơ sở giáo dục thực hiện chương trình giáo dục phổ thông hiện hành, nhằm phát triển năng lực và phẩm chất của học sinh.
Giáo viên trung học cơ sở Việt Nam đang đối mặt với nhiệm vụ quan trọng là xây dựng một hệ thống giáo dục vững chắc, nhằm đảm bảo tất cả học sinh hoàn thành bậc học này với chất lượng cao Để đạt được điều này, các cấp lãnh đạo ngành giáo dục đã đưa ra nhiều định hướng, trong đó nổi bật là dạy học theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh Điều này có nghĩa là học sinh cần chứng minh khả năng của mình thông qua việc nắm vững kiến thức và kỹ năng trong từng môn học, đồng thời được công nhận là những cá thể độc lập với sự khác biệt về năng lực, sở thích và nền tảng xuất thân Phương pháp dạy học phát triển năng lực sẽ tìm ra những cách tiếp cận phù hợp nhất cho từng học sinh.
Là giáo viên dạy tin học nhiều năm, tôi rất quan tâm đến việc dạy học theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh Năm nay, tôi xin chia sẻ một số ý kiến và kinh nghiệm của mình về đề tài: “Dạy học theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh khối 8 trường THCS Lương Thế Vinh qua bài dạy: ‘Câu lệnh điều kiện’.”
Hy vọng rằng những kinh nghiệm cá nhân và ý kiến đóng góp từ đồng nghiệp sẽ giúp giáo viên giảng dạy tin học tại huyện có cái nhìn tổng quát hơn về bài học 'Câu lệnh điều kiện', đồng thời định hướng tốt hơn trong việc thực hiện nhiệm vụ mà ngành giao phó.
Hy vọng các thầy cô sẽ đón nhận đề tài này để bổ sung tài liệu cho sự nghiệp giáo dục tại trường THCS Tôi nhận thấy rằng đề tài có thể còn một số sai sót và thiếu sót, vì vậy tôi rất mong nhận được ý kiến đóng góp từ quý thầy cô giáo và các bộ quản lý Mọi ý kiến xin gửi về địa chỉ email: dinhthithiennga@moet.edu.vn Xin chân thành cảm ơn!
Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài
Rèn luyện cho học sinh có những suy nghĩ và hành động tích cực, học tập tích cực.
Đảm bảo chuẩn kiến thức kỹ năng và phát triển năng lực cho học sinh là mục tiêu hàng đầu, giúp đánh thức tiềm năng và khơi dậy nội lực của các em Chúng tôi cam kết tạo ra môi trường giáo dục hiện đại, đáp ứng nhanh chóng các yêu cầu thiết yếu trong thời kỳ công nghiệp hóa - hiện đại hóa của đất nước, đồng thời truyền cảm hứng cho học sinh.
Giới hạn của đề tài
Đánh thức và phát triển tiềm năng nội lực của học sinh, đồng thời truyền cảm hứng cho các em Tạo ra một môi trường giáo dục phù hợp với xu thế hiện tại, đáp ứng nhanh chóng các yêu cầu thiết yếu trong thời kỳ công nghiệp hóa - hiện đại hóa của đất nước.
Học sinh khối lớp 8 trường THCS Lương thế vinh qua các năm học 2017- 2018, 2018 – 2019, 2019 - 2020.
I.4 Giới hạn phạm vi nghiên cứu
Hiện tại, tôi chỉ dạy một số lớp 8 tại trường THCS Lương Thế Vinh, nên chưa thể triển khai chương trình cho toàn bộ học sinh khối 8.
Phương pháp nghiên cứu
Phương pháp nêu vấn đề và giải quyết vấn đề.
Phương pháp dạy học theo nhóm
Phương pháp minh họa trực quan.
Phương pháp phân tích tổng hợp.
Tìm tòi, nghiên cứu tài liệu, rút kinh nghiệm từ bản thân, đồng nghiệp.
PHẦN NỘI DUNG
Cơ sở lý luận của vấn đề
Đổi mới phương pháp dạy học môn tin học cần tập trung vào việc tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh, bao gồm cả lý thuyết và kỹ năng thực hành Việc này không chỉ giúp học sinh nắm vững kiến thức mà còn phát triển kỹ năng ứng dụng thực tiễn, từ đó nâng cao hiệu quả giáo dục và đáp ứng nhu cầu ngày càng cao trong lĩnh vực công nghệ thông tin.
Căn cứ công văn số 4612/BGDĐT-GDTrH, Bộ Giáo dục và Đào tạo hướng dẫn thực hiện chương trình giáo dục phổ thông hiện hành, tập trung vào việc phát triển năng lực và phẩm chất học sinh Chương trình này được áp dụng từ năm học 2017-2018, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục và đáp ứng yêu cầu phát triển toàn diện cho học sinh.
Cốt lõi của đổi mới phương pháp dạy học là khuyến khích học sinh tham gia học tập chủ động, từ bỏ thói quen học tập thụ động Điều này giúp học sinh phát triển sự say mê và hứng thú trong việc học một cách tích cực, tự giác và sáng tạo.
Việc dạy học cần bám sát chuẩn kiến thức và kỹ năng của chương trình giáo dục phổ thông để xác định mục tiêu bài học, chú trọng vào việc đạt yêu cầu cơ bản và tối thiểu về kiến thức, kỹ năng mà không gây quá tải cho học sinh Mức độ khai thác kiến thức và kỹ năng phải phù hợp với khả năng tiếp thu của học sinh Sáng tạo trong phương pháp dạy học là cần thiết để phát huy tính chủ động, tích cực và tự giác của học sinh, từ đó tạo niềm vui, phấn khởi và thái độ tự tin trong học tập Dạy học cũng cần thể hiện mối quan hệ tích cực giữa giáo viên và học sinh, cũng như giữa học sinh với nhau, đồng thời chú trọng đến việc động viên và khuyến khích kịp thời tiến độ học tập của học sinh.
Dạy học môn tin học theo định hướng phát triển giúp nâng cao năng lực trí tưởng tượng khoa học và tư duy cho học sinh Phương pháp này tạo ra những tình huống thực tiễn, giúp học sinh áp dụng kiến thức vào cuộc sống, từ đó kích thích hứng thú học tập Đồng thời, nó cũng là một giải pháp hiệu quả để giảm tải áp lực tâm lý trong quá trình học.
Để giúp học sinh hiểu rõ ý nghĩa của kiến thức, cần tích hợp hợp lý các nội dung gần gũi với cuộc sống vào môn học Việc này không chỉ tạo ra sự kết nối cảm xúc mà còn giúp học sinh dễ dàng vượt qua những khó khăn trong nhận thức Khi đó, việc học sẽ trở thành niềm vui và hứng thú cho các em.
II.2 THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU
Tin học là một môn khoa học tự nhiên quan trọng, đóng vai trò nền tảng cho nhiều lĩnh vực khác nhau Tuy nhiên, đây vẫn là một môn học mới và là lựa chọn tự chọn, dẫn đến việc học sinh chưa thực sự coi trọng Hầu hết học sinh thiếu đam mê và thường thụ động trong việc tiếp thu kiến thức về tin học.
Khi giảng dạy nội dung câu lệnh điều kiện ở tin học 8, việc áp dụng phương pháp đổi mới trong giảng dạy là rất quan trọng Dưới sự giám sát của giáo viên, học sinh sẽ được học theo chuẩn kiến thức và kỹ năng, nhưng thường thiếu sự phấn khởi và chỉ mang tính đối phó Để khắc phục điều này, tôi đã tích hợp liên môn và hướng dẫn học sinh học tập theo dự án, giúp tiết học trở nên sinh động hơn Qua đó, không chỉ đảm bảo chuẩn kiến thức và kỹ năng mà còn phát triển năng lực cho học sinh.
Kết quả khảo sát về kiến thức chương I Lập Trình Đơn Giản (từ bài 1 đến bài 5) cho thấy tỷ lệ học sinh đạt loại khá giỏi còn thấp, trong khi đó tỷ lệ học sinh yếu vẫn còn cao trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm.
Sĩ số Giỏi Khá T.bình Yếu Kém
-Tỉ lệ: Giỏi: 31 ( 24,41%) Khá: 33 (25,98%) Trung bình 54(42,52%) Yếu: 8 (6,30%) Kém: 1 (0,79%).
Sĩ số Giỏi Khá T.bình Yếu Kém
-Tỉ lệ: Giỏi: 32 ( 22,38%) Khá: 48 (33,56%) Trung bình 47(32,87%) Yếu: 10 (6,99%) Kém: 6 (4,20%).
Sĩ số Giỏi Khá T.bình Yếu Kém
-Tỉ lệ: Giỏi: 27 ( 16,77%) Khá: 48 (29,81%) Trung bình 68(42,24%) Yếu: 18 (9,94%) Kém: 1 (1,24%).
SỐ LIỆU THỐNG KÊ CHUNG CẢ 3 NĂM HỌC (2017-2018, 2018-2019, 2019- 2020) TRƯỚC KHI ÁP DỤNG SÁNG KIẾN:
Sĩ số Hứng thú Ít hứng thú Không hứng thú
Trong bối cảnh giáo dục hiện đại, việc áp dụng chương trình dạy học đổi mới đang ngày càng trở nên phổ biến Các cấp quản lý giáo dục khuyến khích phương pháp dạy học tích cực, trong đó dạy học phát triển năng lực học sinh được coi là một trong những phương pháp hiệu quả Phương pháp này yêu cầu học sinh vận dụng kiến thức vào giải quyết các vấn đề thực tiễn, từ đó nâng cao khả năng tư duy và sáng tạo của các em.
Dạy học theo định hướng phát triển năng lực giúp học sinh tiếp thu kiến thức hiệu quả hơn và tăng cường niềm đam mê với môn tin học Tuy nhiên, nhiều giáo viên vẫn gặp khó khăn trong việc áp dụng phương pháp này, dẫn đến tiết học thiếu sự liên kết và trở nên nhàm chán.
Bài viết này chia sẻ kinh nghiệm dạy học theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh lớp 8 tại trường THCS Lương Thế Vinh, thông qua bài dạy về “Câu lệnh điều kiện” Mục tiêu chính là giáo dục giá trị sống và rèn luyện học sinh, nâng cao chất lượng tiết học, khơi gợi đam mê học tập, giúp học sinh tiếp thu bài tốt hơn và cải thiện kết quả học tập vào cuối mỗi học kỳ và năm học.
II.3 NỘI DUNG VÀ HÌNH THỨC CỦA GIẢI PHÁP a MỤC TIÊU CỦA GIẢI PHÁP, BIỆN PHÁP
Rèn luyện khả năng tư duy cho học sinh, giúp học sinh học tập chủ động, tích cực.
Vừa đảm bảo chuẩn kiến thức kỹ năng, vừa phát triển năng lực cho học sinh.
Đánh thức tiềm năng của mỗi học sinh, khơi dậy và phát triển nội lực cho các em, truyền cảm hứng cho học sinh.
Để đáp ứng yêu cầu đào tạo nguồn nhân lực trong thời đại công nghiệp hóa và hiện đại hóa đất nước, cần xây dựng nội dung và phương thức thực hiện giải pháp một cách hiệu quả Việc này không chỉ đảm bảo chất lượng đào tạo mà còn giúp nâng cao khả năng cạnh tranh của lao động trong thị trường toàn cầu.
Nghiên cứu lý luận là bước quan trọng trong việc dạy học phát triển năng lực cho học sinh Cần thu thập tài liệu liên quan đến tâm lý và sinh lý của học sinh trung học cơ sở, đồng thời tìm hiểu các phong trào giáo dục mà Bộ Giáo dục phát động Những tài liệu này giúp giáo viên nắm vững cơ sở lý luận, từ đó hỗ trợ học sinh nâng cao năng lực tự lựa chọn giải pháp và thay đổi hành vi theo hướng tích cực.
Ví dụ như, những cuốn sách tâm lí theo lứa tuổi, tài liệu tập huấn theo các chủ đề giáo dục,…
Lập kế hoạch dạy học theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh một cách chi tiết.
Ví dụ, Trong BÀI 6 CÂU LỆNH ĐIỀU KIỆN Trước hết ta cần xác định chi tiết mục tiêu bài dạy như sau:
- Học sinh hiểu được có những hoạt động liên quan đến việc phải điều chỉnh hành động tùy thuộc vào hoàn cảnh cụ thể.
- Học sinh hiểu được điều kiện thường được biểu diễn bằng phép so sánh.
- Biết sự cần thiết của cấu trúc rẽ nhánh trong lập trình.
- Biết cấu trúc rẽ nhánh được sử dụng để chỉ dẫn cho máy tính thực hiện các thao tác phụ thuộc vào điều kiện.
- Hiểu cấu trúc rẽ nhánh có hai dạng: Dạng thiếu và dạng đủ.
- Biết mọi ngôn ngữ lập trình đều có câu lệnh thể hiện cấu trúc rẽ nhánh.
- Hiểu cú pháp, hoạt động của các câu lệnh điều kiện dạng thiếu và dạng đủ trong Pascal.
- Rèn luyện kĩ năng viết được câu lệnh điều kiện trong Pascal.
- Rèn luyện thái độ học tập nghiêm túc, suy luận khoa học sáng tạo
4 Định hướng phát triển năng lực
- Tìm hiểu khoa học ứng dụng của câu lệnh điều kiện (if… then
- Rèn đức tính làm việc khoa học chuẩn xác, phát triển năng lực hợp tác, làm việc nhóm, năng lực giải quyết vấn đề.
- Hợp tác với các thành viên trong nhóm để thống nhất kế hoạch, phân công thực hiện nhiệm vụ chung của nhóm.
Học sinh phát triển năng lực chuyên biệt trong việc viết câu lệnh điều kiện trong ngôn ngữ lập trình Pascal Các em có khả năng giải quyết các nhiệm vụ thực tiễn bằng cách thiết kế và áp dụng linh hoạt câu lệnh điều kiện (if… then …) trong lập trình ứng dụng thực tế.
* Chuẩn bị của giáo viên và học sinh
1 Chuẩn bị của giáo viên:
- Thiết bị dạy học, máy tính kết nối với máy chiếu, học liệu, sách giáo khoa, giáo án, bài giảng, Phiếu học tập.
2 Chuẩn bị của học sinh:
- Xem lại bài cũ, chuẩn bị bài mới, sách giáo khoa.
Nội dung và hình thức của giải pháp
a MỤC TIÊU CỦA GIẢI PHÁP, BIỆN PHÁP
Rèn luyện khả năng tư duy cho học sinh, giúp học sinh học tập chủ động, tích cực.
Vừa đảm bảo chuẩn kiến thức kỹ năng, vừa phát triển năng lực cho học sinh.
Đánh thức tiềm năng của mỗi học sinh, khơi dậy và phát triển nội lực cho các em, truyền cảm hứng cho học sinh.
Để đáp ứng nhu cầu đào tạo nguồn nhân lực trong bối cảnh công nghiệp hóa và hiện đại hóa đất nước, cần triển khai các giải pháp và biện pháp cụ thể Nội dung đào tạo cần được cập nhật và điều chỉnh phù hợp với yêu cầu của thị trường lao động, đồng thời áp dụng các phương thức thực hiện hiệu quả nhằm nâng cao chất lượng giáo dục và phát triển kỹ năng cho người học.
Nghiên cứu lý luận là bước quan trọng trong việc dạy học phát triển năng lực cho học sinh Cần thu thập tài liệu liên quan đến tâm lý và sinh lý của học sinh trung học cơ sở, cũng như các phong trào giáo dục mà Bộ Giáo dục phát động Những tài liệu này giúp giáo viên hiểu rõ hơn về tâm lý học sinh, từ đó nâng cao năng lực cho các em, giúp các em tự lựa chọn giải pháp và thay đổi hành vi theo hướng tích cực.
Ví dụ như, những cuốn sách tâm lí theo lứa tuổi, tài liệu tập huấn theo các chủ đề giáo dục,…
Lập kế hoạch dạy học theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh một cách chi tiết.
Ví dụ, Trong BÀI 6 CÂU LỆNH ĐIỀU KIỆN Trước hết ta cần xác định chi tiết mục tiêu bài dạy như sau:
- Học sinh hiểu được có những hoạt động liên quan đến việc phải điều chỉnh hành động tùy thuộc vào hoàn cảnh cụ thể.
- Học sinh hiểu được điều kiện thường được biểu diễn bằng phép so sánh.
- Biết sự cần thiết của cấu trúc rẽ nhánh trong lập trình.
- Biết cấu trúc rẽ nhánh được sử dụng để chỉ dẫn cho máy tính thực hiện các thao tác phụ thuộc vào điều kiện.
- Hiểu cấu trúc rẽ nhánh có hai dạng: Dạng thiếu và dạng đủ.
- Biết mọi ngôn ngữ lập trình đều có câu lệnh thể hiện cấu trúc rẽ nhánh.
- Hiểu cú pháp, hoạt động của các câu lệnh điều kiện dạng thiếu và dạng đủ trong Pascal.
- Rèn luyện kĩ năng viết được câu lệnh điều kiện trong Pascal.
- Rèn luyện thái độ học tập nghiêm túc, suy luận khoa học sáng tạo
4 Định hướng phát triển năng lực
- Tìm hiểu khoa học ứng dụng của câu lệnh điều kiện (if… then
- Rèn đức tính làm việc khoa học chuẩn xác, phát triển năng lực hợp tác, làm việc nhóm, năng lực giải quyết vấn đề.
- Hợp tác với các thành viên trong nhóm để thống nhất kế hoạch, phân công thực hiện nhiệm vụ chung của nhóm.
Học sinh phát triển năng lực chuyên biệt trong việc viết câu lệnh điều kiện bằng ngôn ngữ lập trình Pascal Các em có khả năng giải quyết nhiệm vụ thực tế thông qua việc thiết kế và áp dụng linh hoạt câu lệnh điều kiện (if… then …) trong lập trình ứng dụng thực tế.
* Chuẩn bị của giáo viên và học sinh
1 Chuẩn bị của giáo viên:
- Thiết bị dạy học, máy tính kết nối với máy chiếu, học liệu, sách giáo khoa, giáo án, bài giảng, Phiếu học tập.
2 Chuẩn bị của học sinh:
- Xem lại bài cũ, chuẩn bị bài mới, sách giáo khoa.
Dạy học theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh là yếu tố quyết định đến nhân cách sống của các em Giáo viên cần nhận thức rằng việc rèn luyện kỹ năng không chỉ giúp học sinh thay đổi nhận thức, thái độ và giá trị theo hướng tích cực, mà còn giúp các em hòa nhập và khẳng định vị trí của mình trong xã hội Nếu không được trang bị các năng lực cần thiết, học sinh sẽ gặp khó khăn trong việc xử lý các tình huống bất ngờ trong học tập và cuộc sống Do đó, phát triển năng lực sẽ nâng cao ý thức và khả năng làm chủ bản thân của học sinh.
Trong hoạt động giảng dạy, giáo viên cần khuyến khích học sinh suy nghĩ về các vấn đề thực tế bằng cách dẫn dắt với câu hỏi: “Trong cuộc sống hằng ngày, chúng ta thực hiện phần lớn các hoạt động một cách tuần tự theo thói quen hoặc theo kế hoạch đã được xác định trước.” Sau đó, giáo viên có thể tổ chức hoạt động nhóm, yêu cầu các nhóm đưa ra từ 3 ví dụ về các hoạt động của con người diễn ra một cách tuần tự.
Giáo viên tổ chức cho học sinh hoạt động theo nhóm, mỗi nhóm gồm
Trong hoạt động nhóm, mỗi nhóm gồm 6 học sinh sẽ bầu chọn nhóm trưởng và thư ký, một quy trình quen thuộc trong các tiết học trước Giáo viên cần quan sát và hỗ trợ nhóm có học sinh yếu hơn bằng cách đưa ra những gợi ý hữu ích.
Giáo viên hướng dẫn học sinh trình bày và nhận xét về các ví dụ, đồng thời chọn ra ví dụ tốt nhất từ mỗi nhóm Mục tiêu là đảm bảo ví dụ được chọn sẽ hỗ trợ học sinh phát triển năng lực một cách hiệu quả, từ đó kết luận vấn đề một cách rõ ràng.
Giáo viên tổng kết bằng cách sử dụng các ví dụ điển hình, đã chuẩn bị sẵn các slide minh họa cho những trường hợp mà giáo viên dự đoán học sinh sẽ đưa ra.
Ví dụ 1: Em thường tập thể dục vào mỗi buổi sáng, sau đó giáo viên tích hợp giảng dạy giáo dục sức khỏe cho các em luôn.
Giáo viên chiếu slide minh họa
Vào mỗi buổi tối, em và chị gái thường đố nhau về các nhân vật trong những tác phẩm văn học mà chúng em đã biết Hoạt động này không chỉ giúp bồi dưỡng tâm hồn yêu văn cho chúng em mà còn giáo dục tình cảm chị em trong gia đình theo cách tích cực nhất.
Giáo viên chiếu slide minh họa
Cuối tháng, xóm em thường tổ chức lao động dọn vệ sinh đường xá để giữ gìn sạch sẽ môi trường Giáo viên cũng tích cực giáo dục học sinh về bảo vệ môi trường bằng cách chiếu slide minh họa, giúp các em hiểu rõ hơn về tầm quan trọng của việc này.
Giáo viên cần liên kết nội dung bài dạy bằng cách nhấn mạnh rằng hoạt động của con người thường bị ảnh hưởng bởi sự thay đổi của hoàn cảnh cụ thể Điều này có nghĩa là việc thực hiện hoặc không thực hiện các hoạt động phụ thuộc vào kết quả kiểm tra các điều kiện đã được đưa ra, xác định đúng hay sai.
Ví dụ 1: Em thường tập thể dục vào mỗi buổi sáng nếu em không bị ốm
Vào mỗi buổi tối, sau khi hoàn thành bài học trước 21 giờ, em và chị gái thường tổ chức trò chơi đố vui về các nhân vật trong những tác phẩm văn học mà chúng em đã biết.
Ví dụ 3: Xóm em cuối tháng thường lao động dọn vệ sinh đường xá của xóm cho sạch sẽ nếu trời không mưa
Khi kết quả kiểm tra đúng, điều kiện được coi là thỏa mãn; ngược lại, nếu kết quả kiểm tra sai, điều kiện sẽ không được thỏa mãn.
Để phát triển phẩm chất và năng lực cho học sinh khối 8, giáo viên cần áp dụng các phương pháp dạy học và giáo dục phù hợp với đặc điểm của từng đối tượng học sinh Việc lựa chọn các kỹ thuật giảng dạy hiệu quả không chỉ giúp nâng cao chất lượng giáo dục mà còn tạo điều kiện cho học sinh phát triển toàn diện.
Hiện nay, giáo viên đang phải đối mặt với nhiều áp lực trong cuộc sống, từ việc nuôi dạy con cái đến các trách nhiệm tài chính Công việc tại trường học cũng đòi hỏi nhiều thời gian với hồ sơ giáo án, dự giờ kiểm tra và các hoạt động chào mừng lễ lớn Tuy nhiên, chúng ta không thể để những áp lực này làm giảm đi sự quan tâm và nhiệt huyết trong việc giáo dục Điều này rất quan trọng, vì sự thiếu sót trong việc dạy dỗ có thể ảnh hưởng đến sự phát triển của học sinh Do đó, bên cạnh việc truyền đạt kiến thức, chúng ta cần chú trọng vào việc giáo dục kỹ năng sống cho các em.
