Tuaàn 20 Ngaøy soaïn 0712011 PAGE Giaùo aùn Ngöõ vaên 8 Năm học 2019 2020 Tröôøng THCS Hà Huy Tập Tuaàn 20 Ngaøy soaïn 01012020 Tieát 74 75 Ngaøy daïy 02012020 Văn bản NHÔÙ RÖØNG (THEÁ LÖÕ) I –. Bài 1: Tôi đi học ( Thanh Tịnh) Bài 2: Trong lòng mẹ Bài 3: Tính thống nhất về chủ đề của văn bản. Bài 4: Bố cục văn bản Chủ đề: Vẻ đẹp tâm hồn trẻ thơ trong “Tôi đi học’’ và “Trong lòng mẹ’’ tích hợp tính thống nhất về chủ đề và bố cục văn bản
Giáo án: Ngữ văn 8- Năm học 2019-2020 THCS Hà Huy Tập Trường TUẦN 20: - Tiết 74-75: Nhớ rừng - Tiết 76: Câu ghi vấn Tuần: 20 Ngày soạn: 01/01/2020 Tiết: 74-75 Ngày dạy: 02/01/2020 Văn bản: NHỚ RỪNG (THẾ LỮ) I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Biết đọc – hiểu tác phẩm thơ lãng mạn tiêu biểu phong trào Thơ - Thấy số biểu đổi thể loại, đề tài, ngôn ngữ, bút pháp nghệ thuật biểu thơ II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG,THÁI ĐỘ 1.Kiến thức : - Sơ giản phong trào Thơ - Chiều sâu tư tưởng yêu nước thầm kín lớp hệ trí thức Tây học chán ghét thực tại, vươn tới sống tự - Hình tượng nghệ thuật độc đáo, có nhiều ý nghĩa thơ Nhớ rừng Kĩ : - Nhận biết tác phẩm thơ lãng mạn - Đọc diễn cảm tác phẩm thơ đại viết theo bút pháp lãng mạn - Phân tích chi tiết nghệ thuật tiêu biểu tác phẩm Thái độ : Gi¸o dơc hs tình yêu tự Các lực phát triển -Năng lực làm chủ phát triển thân:Năng lực tự học,năng lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực cảm thụ thẩm mĩ - Năng lực xã hội: Năng lực giao tiếp, lực hợp tác - Năng lực công cụ: Năng lực sử dụng ngôn ngữ tiếng Việt Tích hợp Mơn lịch sử, mơn giáo dục cơng dân, thơ “Muốn làm thằng cuội” III CHUẨN BỊ: - GV: Giáo án, t liệu tham khảo, tranh minh hoạ - HS: Soạn bài, học cũ IV TIEN TRèNH LEN LễP: ổn định: Ngửụứi thửùc hieọn:Nguyn Th Hồng Nhãn Giáo án: Ngữ văn 8- Năm học 2019-2020 THCS Hà Huy Tập Trường KiĨm tra bµi cị Bµi míi: Giới thiệu bài: Để chuyển từ quy tắc chặt chẽ thi pháp cổ điển sang tính phóng khống, linh hoạt trongthơ ca Việt Nam đại thi nhân phong trào Thơ Mới có đóng góp định Hơm em tìm hiểu tác phẩm Thế Lữ - người tiêu biểu cho phong trào Thơ Mới chặng đầu, văn “Nhớ rừng” Nội dung Hoạt động giáo viên học sinh hoạt động 1: tìm hiểu tác giả tác I/ Sơ lược tác giả tác phẩm phẩm Tác giả “năng lực giải vấn đề Năng lực - Thế Lữ tên thật Nguyễn trình bày,thu thập xử lí thơng tin” Thứ Lễ Bút danh đặt theo GV cho hs đọc thích cho cách nói lái chơi chữ biết đôi nét tác giả Chuyên làm báo, viết văn, thơ, sáng tác diễn kịch tác phẩm? nói GV nhấn mạnh ý - Là nhà thơ năm sinh năm phong trào Thế Lữ bút danh thơ xây dựng việc chơi chữ ngụ ý kịch nói đại Việt Nam người lữ khách trần - Viết truyện kinh dị trinh đời ham tìm thám đẹp, để vui chơi - Là nhà thơ - Được giải thưởng Hồ Chí phong trào Minh (2003) thơ - Sau cách mạng ông chuyển sang hoạt động sân khấu Tác phẩm (SGK) - Nhớ rừng trở thành người xây dựng kịch nói thơ tiêu biểu Thế Lữ tác đại nước ta - Tác phẩm nhớ rừng thi phẩm góp phần mở đường phẩm tiêu biểu Thế Lữ cho thắng lợi Thơ Mượn lời hổ bị nhốt -Thơ chữ/ câu vườn bách thú, nhà thơ Nhịp thay đổi tự theo mạch diễn tả sâu sắc nỗi chán cảm xúc 5/3, 3/5, 3/3/2, 3/2/3, ghét thực giả dối tầm 4/2/2, 4/4 Người thực hiện:Nguyễn Thị Hồng Nhãn Giáo án: Ngữ văn 8- Năm học 2019-2020 THCS Hà Huy Tập Trường thường niềm khát khao tự Vần: liền chân, trắc mãnh kiệt Thông qua tâm nối tiếp chúa rừng tác giả khơi gợi lòng yêu nước thầm kín người dân nước lúc GV giảng thêm khái niệm thơ phong trào thơ - Bài thơ viết theo thể loại nào? GV nhận xét, giảng: thể thơ chữ Đây sáng II/ ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN: tạo thể thơ mới, sở kế thừa thơ chữ cổ truyền thống GV giảng đặc điểm thể thơ hoạt động 2: Tìm hiểu văn “Năng lực cảm thụ thẩm mĩ.Năng lực trình bày, giao tiếp.Năng lực nhận biết Năng lực trình bày,thu thập xử lí thơng tin.Năng lực giao tiếp hợp tác, trình bày Năng lực trình bày, thu thập xử lí thơng tin Năng lực nhận biết, trình bày.Năng lực tự giải vấn đề.Năng lực đánh giá, trình bày” GV hướng dẫn hs đọc: đoạn 14 đọc với giọng buồn ngao ngán, bực bội, u uất có từ ngữ kéo dài, mỉa mai, khinh bỉ Đoạn 2,3,5 vừa hào hùng vừa nuối tiếc tha thiết bay bổng mạnh mẽ hùng tráng để kết thúc tiếng dài bất lực GV đọc mẫu hs đọc nối Người thực hiện:Nguyễn Thị Hồng Nhãn Giáo án: Ngữ văn 8- Năm học 2019-2020 THCS Hà Huy Tập Gv nhận xét cách đọc hs - Tìm bố cục nội dung đoạn? Gv gợi dẫn: thơ gồm có đoạn để tiện cho phân tích ta gộp đoạn thành hai cảnh tượng p1:(1-4) cảnh vườn bách thú nơi hổ bị giam cầm P2: đoạn 2,3,5 cảnh núi non hùng vó nơi hổ vùng vẫy GV giảng thêm: với hổ cảnh thực tại, cảnh mộng tưởng dó vãng Cấu trúc hai cảnh tượng đối lập tự nhiên phù hợp với diễn biến tâm trạng hổ vừa tập trung thể chủ đề ? Đọc thơ em cảm nhận giọng điệu nào? GIỌNG ĐIỆU VÀ CẢM HỨNG CHỦ ĐẠO Giọng điệu: khúc trường ca dội bi tráng GV giảng thêm: nhiên đoạn thơ lại có thay đổi giọng điệu tạo nhịp nhàng, diễn tả oai phong lẫm liệt chúa rừng - Bài thơ lời ai? Cảm hứng thể điều gì? - Cảm hứng: niềm khát khao tự kẻ anh hùng thất qua hình tượng hổ bị nhốt vườn bách thú Trường Cảnh hổ vườn bách thú(.đoạn 1) - Hổ cảm thấy nhục nhã, căm uất, ngao ngán chán ngắt hổ đành buông xuôi bất lực: “Nằm dài ngày tháng dần qua” - Chán ghét sống tầm thường - Khát vọng sống tự do, sống phẩm chất + Diễn tả uất hận ngàn Người thực hiện:Nguyễn Thị Hồng Nhãn Giáo án: Ngữ văn 8- Năm học 2019-2020 THCS Hà Huy Tập Là lời hổ qua ta thấy gần gũi đồng vọng tự người GV yêu cầu hs đọc đoạn trả lời câu hỏi - Tâm trạng hổ thể nào? GV giảng, chốt: từ chỗ “chúa tể muôn loài” tung hoành chốn nước non hùng vó bị nhốt chặt cũi sắt Trở thành thứ đồ chơi đám người nhỏ bé mà ngạo mạn nên hổ vô căm uất, ngao ngán, cách thoát khỏi cảnh tù túng, đành buông xuôi bất lực “nằm dài…” - Khối căm hờn biểu thái độ nhu cầu sống nào? Tích hợp:Hồn cảnh đất nước năm đầu kỉ 20 Liên hệ với thơ “ Muốn làm thằngcuội ”của Tản Đà học HKI GV yêu cầu hs đọc - Cảnh vật khổ thơ có giống khác với cảnh vật đầu đoạn thơ? Gv gợi dẫn: cảnh vườn bách thú diễn tả nào? Đặc biệt tính chất cảnh vật ấy? - Thực mà hổ căm ghét gì? - Từ đoạn thơ em hiểu tâm trạng hổ vườn bách thú, từ Trường thâu với sống thực - Giống: miêu tả tâm trạng chán chường, uất hận hổ - Khác: cảnh vật thiên nhiên vườn bách thú: cảnh gọn gàng, chăm sóc hàng ngày Cảnh không thay đổi, nhàm chán tầm thường, giả dối (cảnh người tạo nên) thấp tù hãm không âm u bí hiểm, nhạt nhẽo - Chán ghét thực sâu sắc: tù túng giả dối, tầm thường - Khao khát sống tự Tâm trạng người Cảnh hổ chốn giang sơn hùng vó (đoạn 3) - Cảnh sơn lâm hùng vó núi rừng đại ngàn lớn lao phi thường bóng cả, già, gió gào ngàn nguồn hét núi… -Đó cảnh nước non hùng vó, oai linh ghê gớm… Người thực hiện:Nguyễn Thị Hồng Nhãn Giáo án: Ngữ văn 8- Năm học 2019-2020 THCS Hà Huy Tập tâm người gì? GV nhấn mạnh: cách nói cảm nhận niên trí thức Việt Nam thực xã hội thời phong kiến thực dân pháp nửa phong kiến Âu hóa với bao điều lố lăng kệch cỡm thành thị CHUYỂN SANG TIẾT Gv hướng dẫn hs đọc diễn cảm toàn đoạn ý giọng bồi hồi, hào sảng, hùng tráng bay bổng oai nghiêm tự hào, câu cảm thán - Con hổ sống miêu tả nào? Gv giảng chốt: cảnh sơn lâm hùng vó hổ chúa sơn lâm ngự trị vườn quốc gia Đó cảnh núi rừng đại ngàn, lớn lao phi thường: bóng cả, già… oai linh ghê gớm….hét núi, khúc trường ca dội… - Trên phong hổ xuất tư thế nào? Gv bình đoạn thơ 3: tranh tứ bình đẹp lỗng lẫy Bốn cảnh, cảnh có núi rừng hùng vó, tráng lệ với với hổ uy nghi làm chúa tể “Những đêm vàng bên bờ suối” “say mồi đứng….đầy lãng Trường - Hổ xuất uy nghi dũng mãnh, oai phong lẫm liệt với tư bước chân “dõng dạc, đường hoàng” “Lượn thân sóng cuộn nhịp nhàng Vờn bóng… ” câu thơ sống động, giàu chất tạo hình, diễn tả vẻ đẹp vừa uy nghi, dũng mãnh vừa mềm mại uyển chuyển chúa sơn lâm - Hổ uy nghi đầy uy lực cảnh dó vãng qua nỗi nhớ tiếc da diết tới đau đớn - Một loạt điệp ngữ đâu, đâu lặp lại diễn tả thấm thía nỗi nhớ tiếc khôn nguôi hổ với cảnh không trở lại - Nhà thơ thể nỗi bất hòa sâu sắc thực niềm khát khao tự nhân vật trữ tình, tâm trạng chung người dân Việt Nam nước Người thực hiện:Nguyễn Thị Hồng Nhãn Giáo án: Ngữ văn 8- Năm học 2019-2020 THCS Hà Huy Tập mạn” “ngày mưa… ta đổi mới” “bình minh….từng bừng” “chiều lênh láng… bí mật” - Cảnh lúc nào? Gv giảng chốt: vừa thơ mộng vừa hùng vó hổ bật với tư lẫm liệt, kiêu hùng đầy uy lực dó vãng huy hoàng nỗi nhớ da diết tới đau đớn - Đoạn văn sử dụng biện pháp nghệ thuật nào? Tác dụng nó? Gv phân tích giá trị thẩm mó từ ngữ, hình ảnh “Nào đâu… Ta say… Đâu những…… Làm bật hai cảnh tượng hai giới, nhà thơ thể nỗi bất hòa sâu sắc đoối với thực niềm khát khao tự mãnh liệt nhân vật trữ tình Đó tâm trạng nhà thơ lãng nạm, đồng thời tâm trạng chung người dân Việt Nam nước Trường III/ TỔNG KEÁT Nghệ thuật : - Sử dụng bút pháp lãng mạn, với nhiều biện pháp nghệ thuật nhân hố, đối lập, phóng đại, sử dụng từ ngữ gợi hình, giàu sức biểu cảm - xây dựng hình tượng nghệ thuật có nhiều tầng ý nghĩa - Có âm điệu thơ biến hoá qua đoạn thơ thống giọng điệu dội bi tráng toàn tác phẩm Nội dung : - Mượn lời hổ vườn bách thú tác giả kín đáo bộc lộ lịng u nước, niềm khao khát khỏi kiếp đời nơ lệ Ghi nhớ (sgk) Hoạt động 3: Hướng dẫn tổng kết văn “Năng lực tổng hợp , đánh giá” ? Hãy nêu ND, NT tiêu biểu văn bản? GV giảng thêm vài nét nghệ thuật - Mạch cảm xúc sôi nổi, Người thực hiện:Nguyễn Thị Hồng Nhãn Giáo án: Ngữ văn 8- Năm học 2019-2020 THCS Hà Huy Tập Trường cuồn cuộn tuôn trào ngòi bút nhà thơ Đây đặc điểm tiêu biểu bút pháp thơ lãng mạn - Với hình tượng hổ bị nhốt vườn bách thú, tác giả có biểu tượng thích hợp đẹp dẽ để thể chủ đề thơ Con hổ có vẻ đẹp oai hùng đầy uy quyền bị nhốt biểu tượng người anh hùng chiến bại mang tâm u uất Cảnh rừng đại nàgn biểu tượng củ giới tự - Hình ảnh thơ giàu chất tạo hình đầy ấn tượng Tất toát lên vẻ đẹp tráng lệ, phi thường Ngôn ngữ giàu biểu cảm, thể đắt, ý thơ từ ngữ thể tù túng, tầm thường, giả dối cảnh vườn bách thú Gv nhấn mạnh nghệ thuật nội dung Hình tượng hổ : + Được khắc hoạ hoàn cảnh bị giam cầm vườn bách thú, Nhớ rừng, tiếc nuối ngày tháng huy hoàng sống đại ngàn hùng vĩ ; + Thể khát vọng hướng đẹp tự nhiên - mọt đặc điểm thường thấy thơ ca lãng mạn - Lời tâm hệ trí thức năm 1930: + Khao khát tự chán ghét thực tầm Người thực hiện:Nguyễn Thị Hồng Nhãn Giáo án: Ngữ văn 8- Năm học 2019-2020 THCS Hà Huy Tập Trường thường tù túng ; + Biểu lộ lịng yêu nước thầm kín người dân nước “Tích hợp mơn Giáo dục cơng dân” V.HƯỚNG DẪN TỰ HỌC VÀ CHUẨN BỊ BÀI MỚI: Nắm vững nội dung tiết học - Khái niệm thơ mới, phong trào thơ - Vị trí tác giả - Nội dung thơ - Chuẩn bị tiếp phần hai thơ - Đọc thuộc thơ - Chuẩn bị cho tiết sau: câu nghi vấn Tuần: 20 Ngày soạn: 01/ 01/2020 Tiết: 76 Ngày dạy: 04/ 01/2020 Tiếng việt: CÂU NGHI VẤN I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm vững đặc điểm hình thức chức câu nghi vấn - Biết sử dụng câu nghi vấn phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp Lưu ý: học sinh học câu nghi vấn Tiểu học II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ 1/ Kiến thức : - Đặc điểm hình thức câu nghi vấn - Chức câu nghi vấn 2/ Kĩ : - Nhận biết hiểu tác dụng câu nghi vấn văn cụ thể - Phân biệt câu nghi vấn với số kiểu câu dễ lẫn 3/ Thái độ: Giáo dục HS có ý thức sử dụng chức kiểu câu nghi vấn giao tiếp Các lực: Năng lực giải vấn đề, lực thực nghiệm; phân tích, khái qt hóa rút kết luận; đánh giá kết giải vấn đề Tích hợp: mơn lịch sử, mơn sinh học, mơn địa lý III/ CHUẨN BỊ : - Giáo viên : Gi¸o ¸n, t liƯu tham kh¶o, Người thực hiện:Nguyễn Thị Hồng Nhãn Giáo án: Ngữ văn 8- Năm học 2019-2020 THCS Hà Huy Tập Trường - Học sinh : - Đọc trả lời câu hỏi : a,b mục I / tr11 IV/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp 2/ Kiểm tra cũ : Kiểm tra soạn HS 3/ Bài Giới thiệu : Trong TV nhiều ngôn ngữ khác giới, kiểu câu có đặc điểm hình thức định Những đặc điểm hình thức thường gắn với chức định Vậy chức câu nghi vấn gì? Nội dung Hoạt động giáo viên học sinh HOẠT ĐỘNG 1: TÌM HIỂU I/ ĐẶC ĐIỂM HÌNH THỨC ĐẶC ĐIỂM HÌNH THỨC VÀ VÀ CHỨC NĂNG CHÍNH CHỨC NĂNG CHÍNH CỦA XÉT VÍ DỤ: CÂU NGHI VẤN NHẬN XÉT: (Năng lực trình bày, thu thập xử lí - Sáng người ta đánh u thơng tin.Năng lực thực hành, vận dụng có đau không? kiến thức vào sống.Năng rút kết - Sao u khoùc mãi…? luận) - Hay u thương chúng GV cho hs đọc đoạn trích mục đói quá? I trả lời câu nghi vấn - Trong đoạn văn câu câu nghi vấn? - Câu nghi vấn dùng để hỏi Gv chốt: kết thúc câu phải có Sáng người ta đánh u có dấu hỏi đau không? - Từ nghi vấn: có không….; Thế u khóc mãi…? chưa; ai, gì, nào, sao, Hay u thương chúng đói sao, đâu, bao giờ… quá? GHI NHỚ (SGK) - Những đặc điểm cho ta biết câu nghi vấn? Gv giảng thêm: bao gồm tự hỏi Ví dụ: Người đâu gặp gỡ làm chi Trăm năm biết có duyên hay không? II/ MỘT SỐ ĐẶC ĐIỂM - Hãy kể tên từ nghi HÌNH THỨC CỦA CÂU 10 Người thực hiện:Nguyễn Thị Hồng Nhãn Giáo án: Ngữ văn 8- Năm học 2019-2020 THCS Hà Huy Tập Trường “… Cơ giáo Tâm gỡ tay Thủy, lại phía bục giảng, mở cặp lấy sổ với bút máy nắp vàng đưa cho Thủy nói: - Cơ tặng em Về trường mới, em cố gắng học nhé! Thủy đặt vội sổ bút máy xuống bàn nói: - Thưa cô, em không dám nhận … Em không học - Sao vậy? (Cô tâm sửng sốt) - Nhà bà ngoại em xa trường học Mẹ em bảo sắm cho em thúng hoa chợ ngồi bán.” (Theo Khánh Hoài- Cổng trường mở ra) a Quan hệ nhân vật tham gia hội thoại quan hệ gì? Ai vai trên? Ai vai dưới? (1đ) b Đoạn trích có lượt lời ? Chỉ lượt lời ? (1đ) c Hành động nói lượt lời nhằm mục đích ? (2đ) Câu (3 điểm) Hãy đảo trật tự từ câu sau thành hai cách khác mà nghĩa câu không thay đổi (ít 2cách) A, Dưới bóng tre ngàn xưa, thấp thống mái đình, mái chùa cổ kính” b Lom khom núi tiều vài c Tre gi÷ làng, giữ nớc, giữ mái nhà tranh, giữ đồng lúa chÝn Câu (3 điểm) Viết đoạn văn (khoảng 10 câu) chủ đề Vào hạ, có sử dụng hai kiểu câu học (Gạch chân cho biết kiểu câu gì) (2đ) ĐÁP ÁN Câu 1: (4 điểm) a Quan hệ người tham gia hội thoại quan hệ cơ- trị Cơ giáo vai trên, Thủy vai (1đ) b Đoạn trích gồm lượt lời, xác định câu (0,25đ) - Cô tặng em Về trường mới, em cố gắng học nhé! - Thưa cô, em không dám nhận … Em không học - Sao vậy? - Nhà bà ngoại em xa trường học Mẹ em bảo sắm cho em thúng hoa chợ ngồi bán c Hành động nói lượt lời nhằm mục đích là: (2 điểm) - Cô tặng em Về trường mới, em cố gắng học nhé!: Động viên - Thưa cô, em không dám nhận … Em không học nữa.: Phủ định, từ chối - Sao vậy? : Hỏi - Nhà bà ngoại em xa trường học Mẹ em bảo sắm cho em thúng hoa chợ ngồi bán.: Kể, trần thuật Xác định hành động nói (0,5đ) 209 Người thực hiện:Nguyễn Thị Hồng Nhãn Giáo án: Ngữ văn 8- Năm học 2019-2020 THCS Hà Huy Tập Trường Câu (3 điểm) Học sinh thay đổi trật tự từ câu thành hai câu khác có nghĩa tương đương, Ví dụ: A, - Dưới bóng tre ngàn xưa, mái đình, mái chùa cổ kính thấp thống - Mái đình, mái chùa cổ kính thấp thống bóng tre ngàn xưa B, - Vµi chó tiỊu lom khom díi nói - Díi nói vµi chó tiỊu lom khom… C, - Tre gi÷ níc, gi÷ làng, giữ mái nhà tranh, giữ đồng lúa chín - Tre giữ nớc, giữ làng, giữ đồng lúa chín, giữ mái nhà tranh - Tre giữ làng, giữ nớc giữ đồng lúa chín, giữ mái nhà tranh Thay i ỳng trật tự từ, câu (1đ) Câu (3 điểm) Học sinh viết đoạn văn, chủ đề, hình thức.(1đ) Trong có kiểu câu học Xác định kiểu câu (0,5đ) 210 Người thực hiện:Nguyễn Thị Hồng Nhãn Giáo án: Ngữ văn 8- Năm học 2019-2020 THCS Hà Huy Tập Trường Ngày soạn : Tiết 130 ĐỀ KIỂM TRA TIẾNG VIỆT – Tiết 130 ( Thời gian 45 phút ) A/ mục tiêu cần đạt 1.KiÕn thøc: - KiĨm tra viƯc n¾m kiến thức học sinh phần đà học: tõ , c©u ghÐp, dÊu c©u, biện pháp tu t 2.Kĩ năng: - Học sinh có kỹ trình bày kiểm tra tiết 3.Thái độ: - Học sinh cã ý thøc tù gi¸c trung thùc thi cử II.Các kĩ sống cần giáo dục bài: - Kĩ quản lí thời gian III.Chuẩn bị : Đề kiểm tra,giấy kiểm tra A/ Ma trn Mức độ Nội dung Nhận biết TN Câu phủ định TL Thông hiểu TN TL VD thấp TN TL TN TL C1 2.0 Các kiểu câu chia theo mục đích nói Hành động nói C2 2.0 C3 2.0 Hội thoại TỔNG VD cao 2.0 3.0 2.0 C4 4.0 4.0 TỔNG Câ u Điểm 2.0 2.0 4.0 10 2.0 B / Đề Câu 1( 2đ): Câu phủ định ? Lấy ví dụ minh họa Câu ( 2đ): Xác định kiểu câu chia theo mục đích nói ( câu trần thuật, câu nghi vấn, câu cầu khiến, câu cảm thán ) có đoạn văn sau: 211 Người thực hiện:Nguyễn Thị Hồng Nhãn Giáo án: Ngữ văn 8- Năm học 2019-2020 THCS Hà Huy Tập Trường “ Cái Tý nghe nói giãy nảy, giống sét đánh bên tai, liệng củ khoai vào rổ ịa lên khóc : - U bán thật ? Con lạy u, bé bỏng, u đừng đem bán đi, tội nghiệp U nhà chơi với em ” Câu (2đ): Đặt câu với từ sau phù hợp với kiểu hành động nói A, Khơng ( hành động phủ định) B, Dám ( hành động đe dọa) C, Nhât định ( hành động hứa hẹn) d, Chắc chắn ( hành động dự đoán) Câu 4(4 đ): Viết đoạn hội thoại ( Chủ đề tự chọn ) xác định: A, Quan hệ vai hội thoại nhân vật B, Lượt lời nhân vật C/ Đáp án Câu 1: - Câu phủ định câu có từ phủ định như: khơng, chẳng, chả, chưa - Câu phủ định dùng để: +Thông báo, xác nhận khơng có vật, việc, tính chất, quan hệ + Phản bác ý kiến, nhận định - HS lấy ví dụ: (0.5đ) (0.5đ) (1 đ) Câu : Câu trần thuật : “Cái Tý nghe nói ịa lên khóc” (0.5đ) Câu nghi vấn : “U bán thật ?” (0.5đ) Câu cầu khiến : “Con lạy u, bé bỏng, u đừng đem bán đi, tội nghiệp” (0.5đ) “U nhà chơi với em con” (0.5đ) Câu : Học sinh đặt câu có nghĩa yêu cầu (0.5đ) Câu : Học sinh làm được: - Viết đoạn hội thoại có nội dung, mục đích giao tiếp, khơng mắc lỗi tả, ngữ pháp ( đ) - Xác định quan hệ vai hội thoại nhân vật (1đ) - Xác định lượt lời nhân vật.(1đ) 212 Người thực hiện:Nguyễn Thị Hồng Nhãn Giáo án: Ngữ văn 8- Năm học 2019-2020 THCS Hà Huy Tập Trường ( * Lưu ý : Trên có tính chất định hướng, chấm Giáo viên cần linh động vào làm cụ thể học sinh Đặc biệt làm sáng tạo ) II MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA Mức độ Nội dung Nội dung Các kiểu câu: nghi vấn, cầu khiến, cảm thán, trần thuật, phủ định Tổng - Số câu - Số điểm - Tổng Nội dung Hội thoại Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao Điền tên kiểu câu cột A cho phù hợp với cơng dụng cột B cho ví dụ thích hợp (2đ) Viết đoạn văn (khoảng 10 câu) chủ đề Vào hạ, có sử dụng ba kiểu câu học (2đ) Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 20% Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 20% Tổng Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 40% - Xác định quan hệ nhân vật tham gia hội thoại? Ai vai trên, vai dưới? (1đ) - Đoạn trích 213 Người thực hiện:Nguyễn Thị Hồng Nhãn Giáo án: Ngữ văn 8- Năm học 2019-2020 THCS Hà Huy Tập Trường có lượt lời ? Chỉ lượt lời ? (1đ) Tổng - Số câu - Số điểm - Tổng Nội dung Hành động nói Tổng - Số câu - Số điểm - Tổng Nội dung Lựa chon trật tự từ câu - Số câu: 0.5 - Số điểm: - Tỉ lệ: 20% Đặt câu dùng hành động nói trực tiếp, câu dùng hành động nói trực tiếp? (1đ) Hành động nói lượt lời nhằm mục đích ? (1đ) - Số câu: 0.25 - Số điểm: - Tỉ lệ: 10% - Số câu: 0.25 - Số điểm: - Tỉ lệ: 10% Số câu: 0.5 Số điểm: Tỉ lệ: 20% Số câu: 0.5 Số điểm: Tỉ lệ: 20% Hãy đảo trật tự từ câu sau thành hai cách khác mà nghĩa câu không thay đổi: «Dưới bóng tre ngàn xưa, 214 Người thực hiện:Nguyễn Thị Hồng Nhãn Giáo án: Ngữ văn 8- Năm học 2019-2020 THCS Hà Huy Tập Trường thấp thống mái đình, mái chùa cổ kính.» (2đ) Tổng - Số câu - Số điểm - Tổng Tổng - Số câu - Số điểm - Tổng Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 20% Số câu: 1, 25 Số điểm: Tỉ lệ: 30% Số câu: 0.75 Số điểm: Tỉ lệ: 30% Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 20% Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 20% Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 20% Số câu: Số điểm: 10 Tỉ lệ: 100% 215 Người thực hiện:Nguyễn Thị Hồng Nhãn Giáo án: Ngữ văn 8- Năm học 2019-2020 THCS Hà Huy Tập Trường THCS Phú Hải Họ Tên: …………………………… Lớp 8/ Điểm Trường Năm học: 2015- 2016 Kiểm tra: Tiếng Việt Thời gian: 45 Phút Nhận xét Giáo viên Câu Điền tên kiểu câu cột A phù hợp với công dụng cột B cho ví dụ thích hợp (2đ) A Tên kiểu câu B Cơng dụng Ví dụ a Dùng để phản bác ý kiến, nhận định b Dùng để kể, tả, thông báo, nhận định, đánh giá, … c Dùng để lệnh, yêu cầu, động viên, khuyên bảo, … d Dùng để bộc lộ tình cảm, cảm xúc, … e Dùng để hỏi Câu Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi “… Cơ giáo Tâm gỡ tay Thủy, lại phía bục giảng, mở cặp lấy sổ với bút máy nắp vàng đưa cho Thủy nói: - Cơ tặng em Về trường mới, em cố gắng học nhé! Thủy đặt vội sổ bút máy xuống bàn nói: - Thưa cơ, em không dám nhận … Em không học - Sao vậy? (Cô tâm sửng sốt) - Nhà bà ngoại em xa trường học Mẹ em bảo sắm cho em thúng hoa chợ ngồi bán.” (Theo Khánh Hoài- Cổng trường mở ra) a Quan hệ nhân vật tham gia hội thoại quan hệ gì? Ai vai trên? Ai vai dưới? (1đ) ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………… 216 Người thực hiện:Nguyễn Thị Hồng Nhãn Giáo án: Ngữ văn 8- Năm học 2019-2020 THCS Hà Huy Tập Trường ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………… b Đoạn trích có lượt lời ? Chỉ lượt lời ? (1đ) …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………… 217 Người thực hiện:Nguyễn Thị Hồng Nhãn Giáo án: Ngữ văn 8- Năm học 2019-2020 THCS Hà Huy Tập Trường c Hành động nói lượt lời nhằm mục đích ? (1đ) …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………… d Đặt câu dùng hành động nói trực tiếp, câu dùng hành động nói gián tiếp? (1đ) 218 Người thực hiện:Nguyễn Thị Hồng Nhãn Giáo án: Ngữ văn 8- Năm học 2019-2020 THCS Hà Huy Tập Trường …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………… Câu Hãy đảo trật tự từ câu sau thành hai cách khác mà nghĩa câu khơng thay đổi: «Dưới bóng tre ngàn xưa, thấp thống mái đình, mái chùa cổ kính.» (2đ) …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………… Câu Viết đoạn văn (khoảng 10 câu) chủ đề Vào hạ, có sử dụng hai kiểu câu học (Gạch chân cho biết kiểu câu gì) (2đ) 219 Người thực hiện:Nguyễn Thị Hồng Nhãn Giáo án: Ngữ văn 8- Năm học 2019-2020 THCS Hà Huy Tập Trường …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………… IV ĐÁP ÁN Câu Học sinh cần điền kiểu câu phù hợp (ở cột A) với công dụng kiểu câu (ở cột B) cho ví dụ (2đ) A Tên kiểu B Cơng dụng Ví dụ câu Câu phủ định a Dùng để phản bác ý kiến, nhận định Câu trần thuật b Dùng để kể, tả, thông báo, nhận định, đánh giá, … Câu cầu khiến c Dùng để lệnh, yêu cầu, động viên, khuyên bảo, … Câu cẩm thán d Dùng để bộc lộ tình cảm, cảm xúc, … Câu nghi vấn e Dùng để hỏi Câu a Quan hệ người tham gia hội thoại quan hệ cơ- trị Cơ giáo vai trên, Thủy vai (1đ) b Đoạn trích gồm lượt lời, xác định câu (0,25đ) - Cô tặng em Về trường mới, em cố gắng học nhé! - Thưa cô, em không dám nhận … Em không học - Sao vậy? 220 Người thực hiện:Nguyễn Thị Hồng Nhãn Giáo án: Ngữ văn 8- Năm học 2019-2020 THCS Hà Huy Tập Trường - Nhà bà ngoại em xa trường học Mẹ em bảo sắm cho em thúng hoa chợ ngồi bán c Hành động nói lượt lời nhằm mục đích là: - Cơ tặng em Về trường mới, em cố gắng học nhé!: Động viên - Thưa cô, em không dám nhận … Em không học nữa.: Phủ định, từ chối - Sao vậy? : Hỏi - Nhà bà ngoại em xa trường học Mẹ em bảo sắm cho em thúng hoa chợ ngồi bán.: Kể, trần thuật Xác định hành động nói (0,25đ) d Đặt câu có sử dụng hành động nói trực tiếp, câu có hành động nói gián tiếp, câu (0,5 đ) Câu Học sinh thay đổi trật tự từ câu «Dưới bóng tre ngàn xưa, thấp thống mái đình, mái chùa cổ kính.» thành hai câu khác có nghĩa tương đương, Ví dụ: - “Dưới bóng tre ngàn xưa, mái đình, mái chùa cổ kính thấp thống.” - “Mái đình, mái chùa cổ kính thấp thống bóng tre ngàn xưa” Thay đổi trật tự từ, câu (1đ) Câu Học sinh viết đoạn văn, chủ đề, hình thức.(1đ) Trong có kiểu câu học Xác định kiểu câu (0,5đ) Giáo viên môn Nguyễn văn Thành Kiem tra bai viet so Đề 3: Trò chơi điện tử thú tiêu khiển hấp dẫn bạn trẻ đặc biệt lứa tuổi học sinh Nhiều bạn ham mê điện tử mà nhãng học tập chí cịn phạm sai lầm nghiêm trọng Em có suy nghĩ vấn đề * Mở ꆨ: Nêu tượng trò chơi điện tử hấp dẫn giới trẻ gây tác hại lớn Biểu hiện: Sao nhãng học tập, chí cịn phạm sai lầm nghiêm trọng * T ꆨ â ꆨ: - Nêu tình hìnhthực trạng trị chơi điện tử: + Là trị chơi tiêu khiển hấp dẫn giới trẻ, có tác dụng……… + Các tiệm net mọc tràn lan nơi, thu hút số lượng không nhỏ giới trẻ, tầng lớp học sinh… + Một số bạn trở thành nghiện… 221 Người thực hiện:Nguyễn Thị Hồng Nhãn Giáo án: Ngữ văn 8- Năm học 2019-2020 THCS Hà Huy Tập Trường - Ngun nhân: Bản thân khơng kiềm chế, có tính tị mị, bạn bè rủ rê, gia đình quản lí lỏng lẻo, quyền địa phương chưa có biện pháp chặt chẽ việc quản lí quán điện tử - Tác hại: Mắc bệnh mắt, suy sụp tinh thần, nhãng học tập, chán học, bỏ học, nói dối cha mẹ, ăn cắp ăn trộm … - Giải pháp: Tự kiềm chế thân, cha mẹ quản lí giấc cái, tham gia hoạt động bổ ích: Văn nghệ, thể thao … * Kế ꆨ: Nhận định thân tượng – Rút kinh nghiệm cho thân Đề 7: Đời sống bị tổn hại lớn người khơng có ý thức bảo vệ môi trường Bằng hiểu biết mình, làm sáng tỏ nhận định I Mở Vấn đề môi trường sống người trái đất bị ô nhiễm vấn đề cấp bách quốc gia Vì gây tượng biến đổi khí hậu dẫn đến thảm hoạ thiên tai khủng khiếp Ở Việt Nam ô nhiễm môi trường báo động Chúng ta cần nhận thức vấn đề nào? Thực trạng, nguyên nhân, hậu quả, giải pháp để giải vấn đề nào, bàn luận II Thân - Môi trường sống người khái niệm rộng Nó bao gồm tất yếu tố tự nhiên vật chất nhân tạo bao quanh người, có ảnh hưởng đến sống, sản xuất, tồn tại, phát triển người sinh vật trái đất Mơi trường có hai loại chính: mơi trường tự nhiên mơi trường xã hội Môi trường tự nhiên: bao gồm thành phần tự nhiên địa hình, địa chất, đất trồng, khí hậu, nước, sinh vật, Môi trường xã hội: tổng thể mối quan hệ người với người, quan hệ cá nhân với cộng đồng thể luật pháp, thể chế, cam kết, quy định, Hiện trạng môi trường sống chúng ta: - Ơ nhiễm nguồn khơng khí: nhà máy thải mơi trường khơng khí nguồn cacbonnic khổng lồ, loại axit, loại khí gây hiệu ứng nhà kính, khói bụi xe loại động khác, ảnh hưởng xấu đến sức khoẻ chất lượng sống người, gây nhiều bệnh đường hơ hấp, - Ô nhiễm nguồn nước: giới đặc biệt Việt Nam bị ô nhiễm nguồn nước, nhu cầu nước uống nước sinh hoạt nhiều vùng miền bị thiếu nghiêm trọng, số lượng người sử dụng nước chiếm tỉ lệ không lớn Các nguồn nước: ao, hồ, sông, suối, biển đại dương, nguồn nước ngầm, nước mưa, - Ô nhiễm nguồn đất: đất đai ngày bị thoái hố, bị rửa trơi, rác thải cơng nghiệp, rác thải sinh hoạt, rác thải bệnh viện, làm cho nguồn đất đai bị cạn kiệt, khô cằn - Ô nhiễm ánh sáng, âm tiếng ồn đô thị lớn dịp lễ tết Việt Nam giới tải cường độ loại ánh sáng gây bệnh lí 222 Người thực hiện:Nguyễn Thị Hồng Nhãn Giáo án: Ngữ văn 8- Năm học 2019-2020 THCS Hà Huy Tập Trường mắt: âm loại động lớn đặc biệt đô thị lớn ảnh hưởng nhiều đến chất lượng sống người Nguyên nhân - Hậu quả: a Ngun nhân Khách quan: - Tình trạng nóng lên trái đất gây biến động lớn khí hậu tồn cầu dẫn đến hiểm hoạ thiên tai ngày khủng khiếp: lũ lụt, động đất, sóng thần, hạn hán, nhiệt độ cao thấp - Tình trạng chặt phá rừng đầu nguồn, rừng phịng hộ, diện tích bao phủ bị giảm ngiêm trọng, gây biến đổi khí hậu: ví dụ bão lũ tỉnh miền Trung Việt Nam tháng 10 năm 2009 gây hậu nghiêm trọng người tài sản quốc dân - Luật pháp chưa thực nghiêm minh, chưa đủ mạnh để ngăn chặn vi phạm pháp luật bảo vệ môi trường Chủ quan: - Ý thức người không tôn trọng luật pháp bảo vệ môi trường - Vì lợi nhuận kinh tế trước mắt mà cơng ti, nhà máy xí nghiệp bất chấp luật pháp thải môi trường, nước thải công nghiệp chưa qua xử lí, rác thải cơng nghiệp, rác thải y tế, rác thải sinh hoạt không phân huỷ được, - Nhận thức người ô nhiễm mơi trường cịn hạn chế b Hậu quả: - Ơ nhiễm mơi trường nước – sản xuất, sinh hoạt bị ảnh hưởng nghiêm trọng Nhiều loại dịch bệnh xuất - Ơ nhiễm mơi trường đất ảnh hưởng xấu đến trồng, vật nuôi người - Ơ nhiễm mơi trường khơng khí: gây nhiều laọi bệnh đường hô hấp Giải pháp: - Khắc phục nguyên nhân (phân tích dẫn chứng) - Nêu số quốc gia, thành phố, vùng miền giới Việt Nam có mơi trường xanh - - đẹp để lấy làm mô hình áp dụng cho nơi có mơi trường nhiễm - Hệ thống pháp lí, chế tài nghiêm minh để xử phạt thích đáng cho cá nhân tổ chức vi phạm - Giáo dục ý thức cộng đồng bảo vệ môi trường III Kết bài: - Việt Nam - nước phát triển, vấn đề ô nhiễm mt vấn đề cấp bách - Cần phải thực giải pháp cách đồng bộ, thường xuyên để khắc phục hậu ô nhiễm mt, tạo mt sống lành cho người, - Bài học cho người 223 Người thực hiện:Nguyễn Thị Hồng Nhãn ... Tuần: 22 Ngày soạn: 12/ 01 /20 20 Tiết: 88 Ngày dạy: 18/ 01 /20 20 ƠN TẬP VỀ VĂN BẢN THUYẾT MINH I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT 47 Người thực hiện:Nguyễn Thị Hồng Nhãn Giáo án: Ngữ văn 8- Năm học 20 19 -20 20 THCS... sau: Khi tu hú 23 Người thực hiện:Nguyễn Thị Hồng Nhãn Giáo án: Ngữ văn 8- Năm học 20 19 -20 20 THCS Hà Huy Tập Trường Tuần: 21 Ngày soạn: 05/ 01 /20 20 Tiết: 82 Ngày dạy: 08/ /01 /20 20 Văn bản: KHI... Quê hương (Chú ý: đọc thơ giải yêu cầu sgk.) Tuần: 21 Ngày soạn: 05/01 /20 20 Tiết: 81 Ngày dạy: 06/ 01 /20 20 17 Người thực hiện:Nguyễn Thị Hồng Nhãn Giáo án: Ngữ văn 8- Năm học 20 19 -20 20 THCS Hà