Đang tải... (xem toàn văn)
MỞ ĐẦU 1 Lý do tham gia khóa bồi dưỡng Đội ngũ giáo viên là lực lượng nòng cốt trong sự nghiệp giáo dục; người thầy giáo là chiến sĩ cách mạng trên mặt trận tư tưởng văn hóa Trong suốt nửa thế kỷ qua,.
ĐẠI HỌC HUẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM LỚP BỒI DƯỠNG THEO TIÊU CHUẨN CHỨC DANH NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN MẦM NON HẠNG II BỒI DƯỠNG TẠI: PGD & ĐT NÚI THÀNH – QUẢNG NAM ĐỀ TÀI SỐ: 20 TÊN ĐỀ TÀI: KHÓ KHĂN CỦA GIÁO VIÊN MẦM NON TRONG HOẠT ĐỘNG CHĂM SÓC GIÁO DỤC TRẺ TẠI TRƯỜNG MẦM NON VÀ MỘT SỐ GIẢI PHÁP GIẢM THIỂU KHÓ KHĂN Đánh giá kết thu hoạch Điểm số: Họ tên: PHẠM THỊ THU CHANG Điểm chữ: Ngày sinh: 16/01/1985 Cán chấm 1:…………………… Đơn vị công tác: TRƯỜNG MG SAO BIỂN …………………………………… Điện thoại: 0905666550 Cán chấm 2:…………………… …………………………………… Quảng Nam, năm 2018 MỞ ĐẦU Lý tham gia khóa bồi dưỡng Đội ngũ giáo viên lực lượng nòng cốt nghiệp giáo dục; người thầy giáo chiến sĩ cách mạng mặt trận tư tưởng - văn hóa Trong suốt nửa kỷ qua, đội ngũ giáo viên có mặt khắp miền đất nước, cống hiến tài tâm trí cho lớp lớp em trưởng thành, đóng góp cho nghiệp xây dựng bảo vệ đất nước Bên cạnh niềm vui tự hào, tâm trí người làm cơng tác giáo dục cịn nhiều lo lắng, băn khoăn trước khó khăn, thiếu sót, yếu kém, tiêu cực tồn mà địi hỏi phải nhanh chóng có giải pháp khắc phục Hơn nữa, nhiệm vụ xã hội công nghiệp, đại, văn minh, công đặt cho ngành giáo dục, đòi hỏi người giáo viên phải vươn lên ngang tầm với yêu cầu thời đại Là giáo viên mầm non nhiệm vụ dạy trẻ trở thành người chủ nhân tương lai đất nước, giúp cho trẻ phát triển tồn diện tất mặt: Thể chất, trí tuệ, thẫm mỹ, đạo đức,… Do vậy, tham gia khóa bồi dưỡng nâng hạng giáo viên, ngồi lí trang bị điều kiện cần cho việc nâng hạng, tơi cịn mong muốn bồi dưỡng thêm kiến thức, kĩ giảng dạy trẻ Đặc biệt giai đoạn với phát triển xã hội, với phát triển khơng ngừng cơng nghệ thơng tin việc giáo dục nước ta chưa đáp ứng mức nhu cầu xã hội Để tồn bắt kịp với đà phát triển đó, đổi giáo dục đào tạo, yêu cầu bắt buộc phải làm Trong chiến lược đổi giáo dục đào tạo nói chung, có nhiều điều cần làm phải tiến hành đồng bộ, đặc biệt xã hội cần nhìn thấy khó khăn giáo mầm non hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ trường mầm non để có cảm thơng, chia sẻ có nhìn ngành giáo dục mầm non Để chung tay với giáo mầm non vượt qua khó khăn tiến tới điều tốt đẹp hơn, để tìm cách giáo dục chung tốt cho trẻ mầm non - Những băn khoăn, vướng mắc, mâu thuẫn trình dạy học giáo dục mà thân gặp phải mong muốn giải Trong xu hội nhập tồn cầu hóa nay, nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực giúp trẻ phát triển toàn diện nhiệm vụ quan sở đào tạo, đặc biệt trường mầm non Đối với ngành học đặc thù mầm non ngồi việc trang bị cho cháu kiến thức cịn cần hình thành cho cháu số kỹ tự phục vụ thân Để giúp trẻ trở thành người tàn diện cho tương lai Thực Nghị Chính phủ số 14/2005/NQ-CP đổi toàn diện giáo dục đại học Việt Nam giai đoạn 2006- 2020, hệ thống giáo dục mầm non có bước đột phá mang tính chiến lược nhằm đào tạo nguồn nhân lực có chất lượng cao đáp ứng nhu cầu xã hội Việc nâng cao chất lượng việc giảng dạy hướng đến người học, tạo cho trẻ hội trẻ phát triển, thực hành, thể Nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trường mầm non nhiệm vụ trọng tâm năm học Các trường mầm non ví máy nội dung kiến thức để đào tạo bồi dưỡng cho trẻ hành trang tươi đẹp để trẻ bước vào tương lai tươi sáng đầy đủ kiến thức bước vào đời trở thành người tồn diện có ích cho xã hội tương lai Tuy nhiên trình thực khơng khỏi có bất cập, viết này, xin đề cập đến số khó khăn giáo viên mầm non việc chăm sóc, giáo dục trẻ trường mầm non - Sau khóa bồi dưỡng, chúng tơi mong muốn đạt mục tiêu sau: + Có nhìn khái quát hơn, tổng quan việc làm giáo viên mầm non + Sự chia sẻ cảm thông bạn đồng nghiệp đơn vị để tìm hướng giải khó khăn + Sự thấu hiểu, giúp đỡ tạo điều kiện bậc phụ huynh việc chăm sóc, giáo dục trẻ trường mầm non + Sự quan tâm mức ban ngành, đoàn thể, xã hội khó khăn giáo viên mầm non việc chăm sóc, giáo dục 1.1 Đối tượng nghiên cứu: Tồn khóa bồi dưỡng có nhiều chun đề hấp dẫn, bổ ích Tuy nhiên, thân tôi, chuyên đề 10: Tổ chức, huy động cộng đồng tham gia giáo dục trẻ mầm non chuyên đề quan trọng Bởi vì, chuyên đề xác lập thông tin cần thiết việc làm cần phối hợp cộng đồng để tham gia giáo dục trẻ mầm non Từ đó, cá nhân định hướng kế hoạch bồi dưỡng phát triển thân Đồng thời nỗ lực đơn vị nâng cao chất lượng giáo dục, khẳng định vị thế, thương hiệu nhà trường nơi cơng tác 1.1.1 Các nhiệm vụ đặt cho viết thu hoạch: + Tổng quan kết thu tồn khóa học + Xác định chủ đề thu hoạch phù hợp với nhu cầu, công việc thân + Ngiên cứu chủ đề chọn: xác lập lí thuyết, thực trạng đề xuất giải pháp cho thực trạng nêu + Một số kiến nghị giúp công tác bồi dưỡng, quản lí lớp hiệu 1.1.2 Dự kiến nội dung: Nội dung thu hoạch gồm phần: + Phần 1: Kết thu hoạch tham gia khóa bồi dưỡng + Phần 2: Kế hoạch hoạt động thân sau tham gia khóa bồi dưỡng + Phần 3: Một số đề xuất, kiến nghị NỘI DUNG PHẦN 1: KẾT QUẢ THU HOẠCH KHI THAM GIA KHÓA BỒI DƯỠNG 1.Giới thiệu tổng quan chuyên đề học tập: Khoá bồi dưỡng theo tiêu chuẩn chức danh nghề nhiệp giáo viên mầm non hạng II tổ chức Phòng GD & ĐT Huyện Núi Thành - Quảng Nam từ ngày 24/03/2018 đến 06/05/2018 Qua khố học này, thân tơi tiếp xúc học hỏi nhiều kinh nghiệm từ đội ngũ nhà giáo có học hàm, học vị cao Trường Đại học Sư phạm Đại học Huế Khoá học mang lại nhiều tri thức bổ ích để tơi làm tốt cơng việc giảng dạy thời gian tới Các chuyên đề bồi dưỡng khoá tập huấn sau: Chuyên đề Tổ chức máy hành nhà nước Chuyên đề Luật Trẻ em hệ thống quản lý giáo dục Chuyên đề Kỹ làm việc nhóm Chuyên đề Kỹ quản lý thời gian Chuyên đề 5: Phát triển Chương trình GDMN khối lớp Chuyên đề 6: Xây dựng mơi trường tâm lí - xã hội giáo dục trẻ trường mầm non Chuyên đề 7: Đánh giá phát triển trẻ mầm non Chuyên đề 8: Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục mầm non Chuyên đề 9: Kỹ hướng dẫn, tư vấn phát triển lực nghề nghiệp cho giáo viên Chuyên đề 10: Tổ chức, huy động cộng đồng tham gia giáo dục trẻ mầm non Chuyên đề 11: Đạo đức GVMN xử lý tình sư phạm trường mầm non Kết thu hoạch lý luận/ lý thuyết qua đề tài: Nhìn chung, học phần cung cấp cho học viên kiến thức ngành giáo dục mầm non Thế giới, Việt Nam Những chuyển biến, đổi giáo dục mầm non Việt Nam đáp ứng với nhu cầu thị trường lao động tình hình Những yếu tố đảm bảo chất lượng giáo dục mầm non Đổi quản lý giáo dục Giải pháp nâng cao hiệu công tác phối hợp nhà trường cộng đồng giáo dục mầm non Nhằm giảm thiểu khó khăn thường gặp phải cơng việc chăm sóc, giáo dục trẻ giáo viên mầm non Kết thu hoạch kỹ năng: Qua khóa học thân nâng cao số kỹ cần thiết dược rút từ chuyên đề như: Kỹ giáo tiếp mực với bạn bè đồng nghiệp với phụ huynh cộng đồng, kỹ tổ chức làm việc theo nhóm, kỹ tự lập, kỹ tự tin ứng xử, kỹ biết kiềm chế thân , giải tỏa căng thẳng, kỹ giải tỏa cảm xúc thân, kỹ ghi chép kỹ ghi nhớ,… Đánh giá ý nghĩa/ giá trị hệ thống tri thức, kỹ thu nhận sau khóa bồi dưỡng: Qua trình tập huấn học tập nghiên cứu hướng dẫn, truyền đạt thầy, cô giáo phụ trách giảng dạy Chương trình bồi dưỡng theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên mầm non hạng II, nắm bắt nội dung sau: Có tri thức máy hành nhà nước máy nhà nước; Tổ chức máy hành nhà nước trung ương; Tổ chức máy hành nhà nước Nhà nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam; Cải cách tổ chức máy hành nhà nước,… Hiểu biết vấn đề quyền trẻ em; Các quyền trẻ em công ước Liên hợp quốc Quyền trẻ em; Cách thức thực Quyền trẻ em Việt Nam cấp, lĩnh vực,… Nắm tri thức nhóm làm việc kỹ làm việc nhóm GVMN; Các phương pháp kỹ thuật làm việc nhóm hiệu GVMN,… Được trang bị vấn đề chung quản lý thời gian GVMN; Các bước quản lý thời gian: Lập thời gian biểu; Thực thời gian biểu; Kiểm soát, đánh giá điều chỉnh việc thực thời gian biểu Hiểu yêu cầu phát triển chương trình GDMN khối lớp; Nội dung hoạt động phát triển chương trình GDMN khối lớp,… Có tri thức liên quan đến vấn đề chung môi trường tâm lý - xã hội giáo dục trẻ mầm non; Yêu cầu việc xây dựng môi trường tâm lý-xã hội giáo dục trẻ trường mầm non; Các biện pháp xây dựng môi trường tâm lý xã hội giáo dục trẻ trường MN,… Nắm bắt xu hướng đổi đánh giá trẻ mầm non; Quy trình kỹ thuật thiết kế cơng cụ đánh giá phát triển trẻ; Sử dụng công cụ đánh giá phát triển trẻ mầm non; Xử lý kết phân tích phát triển trẻ mầm non Hiểu rõ vấn đề chung lực nghề nghiệp GVMN hướng dẫn, tư vấn phát triển lực nghề nghiệp cho GVMN; Quy trình kỹ thuật hướng dẫn, tư vấn Có kiến thức vai trò cộng đồng việc chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ mầm non; Nội dung, phương pháp huy động cộng đồng tham gia vào chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non; Hình thức tổ chức huy động cộng đồng tham gia vào việc chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non, hiểu khó khăn việc chăm sóc , giáo dục trẻ trường mầm non,… PHẦN 2: KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG CỦA BẢN THÂN SAU KHÓA BỒI DƯỠNG : Yêu cầu hoạt động nghề nghiệp thân: Bản thân giáo viên trường Mẫu Giáo Sao Biển – Tam Hải – Núi Thành – Quảng Nam, giáo viên có 13 năm công tác nghề Hiện phân công giảng dạy lớp Mẫu giáo Lớn A trường Bản thân tổ trưởng chun mơn nên q trình cơng tác khơng tránh khỏi việc vướng vào khó khăn chung ngành giáo dục mầm non Hiện tất trường mầm non địa bàn huyện Núi Thành gặp nhiều khó khăn sở vật chất, đội ngũ giáo viên, chất lượng dạy học Vì giáo viên ầm non tơi mong muốn khó khăn nêu cộng đồng chia sẻ giúp đỡ cho ngành giáo dục mầm non huyện Núi Thành phát triển nghiệp trồng người Là giáo viên mầm non cần đảm bảo tiêu chuẩn sau: */Các yêu cầu thuộc lĩnh vực phẩm chất trị, đạo đức, lối sống Nhận thức tư tưởng trị, thực trách nhiệm cơng dân, nhà giáo nhiệm vụ xây dựng bảo vệ Tổ quốc Bao gồm tiêu chí sau: a Tham gia học tập, nghiên cứu Nghị Đảng, chủ trương sách Nhà nước; b Yêu nghề, tận tụy với nghề, sẵn sàng khắc phục khó khăn hồn thành nhiệm vụ; c Giáo dục trẻ yêu thương, lễ phép với ông bà, cha mẹ, người lớn tuổi, thân thiện với bạn bè biết yêu quê hương; d Tham gia hoạt động xây dựng bảo vệ quê hương đất nước góp phần phát triển đời sống kinh tế, văn hoá, cộng đồng Chấp hành pháp luật, sách Nhà nước Bao gồm tiêu chí sau: a Chấp hành quy định pháp luật, chủ trương, sách Đảng Nhà nước; b Thực quy định địa phương; c Giáo dục trẻ thực quy định trường, lớp, nơi công cộng; d Vận động gia đình người xung quanh chấp hành chủ trương sách, pháp luật Nhà nước, quy định địa phương Chấp hành quy định ngành, quy định trường, kỷ luật lao động Gồm tiêu chí sau: a Chấp hành quy định ngành, quy định nhà trường; b Tham gia đóng góp xây dựng thực nội quy hoạt động nhà trường; c Thực nhiệm vụ phân công; d Chấp hành kỷ luật lao động, chịu trách nhiệm chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ nhóm lớp phân cơng Có đạo đức, nhân cách lối sống lành mạnh, sáng nhà giáo; có ý thức phấn đấu vươn lên nghề nghiệp Bao gồm tiêu chí sau: a Sống trung thực, lành mạnh, giản dị, gương mẫu, đồng nghiệp, người dân tín nhiệm trẻ yêu quý; b Tự học, phấn đấu nâng cao phẩm chất đạo đức, trình độ trị, chun mơn, nghiệp vụ, khỏe mạnh thường xuyên rèn luyện sức khoẻ; c Khơng có biểu tiêu cực sống, chăm sóc, giáo dục trẻ; d Khơng vi phạm quy định hành vi nhà giáo không làm Trung thực cơng tác, đồn kết quan hệ với đồng nghiệp; tận tình phục vụ nhân dân trẻ Bao gồm tiêu chí sau: a Trung thực báo cáo kết chăm sóc, giáo dục trẻ trình thực nhiệm vụ phân cơng; b Đồn kết với thành viên trường; có tinh thần hợp tác với đồng nghiệp hoạt động chun mơn nghiệp vụ; c Có thái độ mực đáp ứng nguyện vọng đáng cha mẹ trẻ em; d Chăm sóc, giáo dục trẻ tình thương u, cơng trách nhiệm nhà giáo */ Các yêu cầu thuộc lĩnh vực kiến thức Kiến thức giáo dục mầm non Bao gồm tiêu chí sau: a Hiểu biết đặc điểm tâm lý, sinh lý trẻ lứa tuổi mầm non; b Có kiến thức giáo dục mầm non bao gồm giáo dục hoà nhập trẻ tàn tật, khuyết tật; c Hiểu biết mục tiêu, nội dung chương trình giáo dục mầm non; d Có kiến thức đánh giá phát triển trẻ Kiến thức chăm sóc sức khỏe trẻ lứa tuổi mầm non Bao gồm tiêu chí sau: a Hiểu biết an tồn, phịng tránh xử lý ban đầu tai nạn thường gặp trẻ; b Có kiến thức vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ; c Hiểu biết dinh dưỡng, an toàn thực phẩm giáo dục dinh dưỡng cho trẻ; d Có kiến thức số bệnh thường gặp trẻ, cách phòng bệnh xử lý ban đầu Kiến thức sở chuyên ngành Bao gồm tiêu chí sau: a Kiến thức phát triển thể chất; b Kiến thức hoạt động vui chơi; c Kiến thức tạo hình, âm nhạc văn học; d Có kiến thức mơi trường tự nhiên, môi trường xã hội phát triển ngôn ngữ Kiến thức phương pháp giáo dục trẻ lứa tuổi mầm non Bao gồm tiêu chí sau: a Có kiến thức phương pháp phát triển thể chất cho trẻ; b Có kiến thức phương pháp phát triển tình cảm – xã hội thẩm mỹ cho trẻ; c Có kiến thức phương pháp tổ chức hoạt động chơi cho trẻ; d Có kiến thức phương pháp phát triển nhận thức ngôn ngữ trẻ Kiến thức phổ thơng trị, kinh tế, văn hóa xã hội liên quan đến giáo dục mầm non Bao gồm tiêu chí sau: a Có hiểu biết trị, kinh tế, văn hố xã hội giáo dục địa phương nơi giáo viên cơng tác; 10 b Có kiến thức giáo dục bảo vệ mơi trường, giáo dục an tồn giao thơng, phịng chống số tệ nạn xã hội; c Có kiến thức phổ thông tin học, ngoại ngữ tiếng dân tộc nơi giáo viên cơng tác; d Có kiến thức sử dụng số phương tiện nghe nhìn giáo dục */ Các yêu cầu thuộc lĩnh vực kỹ sư phạm Lập kế hoạch chăm sóc, giáo dục trẻ Bao gồm tiêu chí sau: a Lập kế hoạch chăm sóc, giáo dục trẻ theo năm học thể mục tiêu nội dung chăm sóc, giáo dục trẻ lớp phụ trách; b Lập kế hoạch chăm sóc, giáo dục trẻ theo tháng, tuần; c Lập kế hoạch hoạt động ngày theo hướng tích hợp, phát huy tính tích cực trẻ; d Lập kế hoạch phối hợp với cha mẹ trẻ để thực mục tiêu chăm sóc, giáo dục trẻ Kỹ tổ chức thực hoạt động chăm sóc sức khoẻ cho trẻ Bao gồm tiêu chí sau: a Biết tổ chức mơi trường nhóm, lớp đảm bảo vệ sinh an toàn cho trẻ; b Biết tổ chức giấc ngủ, bữa ăn đảm bảo vệ sinh, an toàn cho trẻ; c Biết hướng dẫn trẻ rèn luyện số kỹ tự phục vụ; d Biết phịng tránh xử trí ban đầu số bệnh, tai nạn thường gặp trẻ Kỹ tổ chức hoạt động giáo dục trẻ Bao gồm tiêu chí sau: a Biết tổ chức hoạt động giáo dục trẻ theo hướng tích hợp, phát huy tính tích cực, sáng tạo trẻ; b Biết tổ chức môi trường giáo dục phù hợp với điều kiện nhóm, lớp; c Biết sư dụng hiệu đồ dùng, đồ chơi (kể đồ dùng, đồ chơi tự làm) nguyên vật liệu vào việc tổ chức hoạt động giáo dục trẻ; d Biết quan sát, đánh giá trẻ có phương pháp chăm sóc, giáo dục trẻ phù hợp Kỹ quản lý lớp học Bao gồm tiêu chí sau: 11 a Đảm bảo an toàn cho trẻ; b Xây dựng thực kế hoạch quản lý nhóm, lớp gắn với kế hoạch hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ; c Quản lý sử dụng có hiệu hồ sơ, sổ sách cá nhân, nhóm, lớp; d Sắp xếp, bảo quản đồ dùng, đồ chơi, sản phẩm trẻ phù hợp với mục đích chăm sóc, giáo dục Kỹ giao tiếp, ứng xử với trẻ, đồng nghiệp, phụ huynh cộng đồng Bao gồm tiêu chí sau: a Có kỹ giao tiếp, ứng xử với trẻ cách gần gũi, tình cảm; b Có kỹ giao tiếp, ứng xử với đồng nghiệp cách chân tình, cởi mở, thẳng thắn; c Gần gũi, tơn trọng hợp tác giao tiếp, ứng xử với cha mẹ trẻ; d Giao tiếp, ứng xử với cộng đồng tinh thần hợp tác, chia sẻ Bên cạnh yêu cầu giáo viên mầm non nêu người giáo viên mầm non cịn gặp nhiều khó khăn cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ trường mầm non Một số khó khăn mà giáo viên mầm non thường gặp q trình cơng tác * Khó khăn: Là vấn đề gây trở ngại, khơng sng sẻ, cần tìm cách giải tối ưu * Khó khăn giáo dục: Học tập vất vả: Nếu trước , làm ni dạy trẻ ,thậm chí mở lớp gia , nhận trẻ để trông cách đơn giản Nhưng ,điều khơng cịn GD&ĐT cho phép , với yêu cầu giáo viên mầm non phải trang bị cấp kỹ nghề nghiệp , muốn trở thành giáo viên mầm non yêu cầu người theo nghề bắt buộc phải học khóa học tối thiểu trung cấp mầm non cao đẳng sư phạm Đây ngành học nói vất vả so với ngành sư phạm khác tốn ,lý , sử , địa … khơng lấy từ đến năm học , ngành học yêu cầu người 12 học phải có đầy đủ kỹ hát , vẽ , múa , tâm lý trẻ nhỏ thiếu kỹ sư phạm Không bạn sinh viên từ bỏ học Nhiều người nghĩ làm nghề giáo viên mầm non thoải mái tự , thực tế hoàn toàn , để lo cho bữa ăn giấc ngủ trẻ , giáo viên mầm non phải chịu nhiều áp lực Người giáo viên mầm non người phải xử lý trực tiếp tình hay gặp trẻ nhỏ độ tuổi từ đến quấy phá , lười ăn , hay mắc dấu hiệu bệnh tự kỷ … .Tình trạng tải số lượng trẻ tính giáo viên vấn đề gây nhiều nhức nhối cho xã hội , vấn đề điều gây áp lực tới giáo viên mầm non Việc quản lý nhiều trẻ nhỏ , từ việc soạn giáo án , chăm lo, tổ chức trị chơi, lên bảng theo dõi q trình học tập , để ý tới tâm lý bé khiến cô phải bận bịu suốt ngày , áp lực thời gian trách nhiệm vô lớn Vấn đề tế nhị tiền bạc cần nhắc đến , mức sinh hoạt phí ngày tăng cao , giá thực phẩm , đồ dùng sinh hoạt tăng phi mã , bữa ăn nhu cầu cần thiết trẻ cần thêm chi phí , mức thu phí nhà trường trực tiếp thu phụ huynh bé mức giới hạn , không cao so với mức sống Điều khiến cô giáo dạy trẻ nhiều nơi phải thường xuyên cân đo đong đếm cho bé ăn uống sinh hoạt đầy đủ Đồi với nhiều cô , việc thức khuya dậy sớm , làm từ sớm tinh mơ , nhà trời tối chuyện trở nên bình thường , nhiều bậc cha mẹ phụ huynh hay đón muộn , có trường hợp – 8h tối đến đón , giáo phải lại trường dù cịn bé Khơng , nhiều trường hợp khó xử xảy trường mầm non, phụ huynh gọi cô giáo để đổ trách nhiệm cháu có biểu bất thường Một vết xước, biếng ăn, biểu tâm lý khác cáu kỉnh, hờn dỗi lý khiến cho giáo gặp rắc rối với phụ huynh khó tính 13 Đãi ngộ , lương , thưởng thấp so với mặt chung: Vất vả lương người giáo viên mầm non theo mặt chung khơng cao , chí khơng tương xứng với trách nhiệm công sức mà họ bỏ Cho dù năm 2018 ,đời sống khác trước nhiều lương giáo viên mầm non trả theo mức lương nhân với hệ số thâm niên, 1,8 giáo viên tốt nghiệp Trung cấp; thấp 2,1 với giáo viên tốt nghiệp Cao đẳng Cộng thêm trợ cấp ngành nghề , mức lương trung bình giáo viên mầm non dao động khơng q triệu tháng , tính cho giáo viên vào biên chế , với giáo viên dạy hợp đồng , mức lương cịn thấp … Quá thấp so với mức lương ngành nghề khác , nhu cầu sinh hoạt , đời sống ngày tăng cao , biến động giá cả, lạm phát vơ vàn nhu cầu khác khơng có dấu hiệu xuống , không hiểu người giáo viên phải xoay xở ?! Bởi , xu hướng , cô giáo công tác trường công, sinh viên sư phạm mẫu giáo muốn xin vào làm trường tư thục mức lương trường tư cao hẳn , không bị áp theo lương hệ số nhà nước làm trường công Tuy nhiên , muốn vào trường tư thục , yêu cầu đầu vào khắt khe nhiều , trường liên kết nước , tiếng Anh cịn u cầu bắt buộc , nên khơng phải giáo viên mầm non trúng tuyển giảng dạy Xem , ngành giáo viên mầm non dễ xin việc , nhân lực ngành lúc thiếu nhiều bất cập , cơng việc đầy áp lực , lý dẫn tới việc khơng nhiều bạn trẻ mặn mà với nghề ? Chấp nhận ốm đau, bệnh tật: Làm việc mơi trường có nhiều trẻ nhỏ, giáo viên phải chấp nhận việc thường xun mắc Có hàng nghìn, hàng vạn loại bệnh truyền nhiễm lởn vởn xung quanh khiến trẻ nhỏ lẫn giáo viên có nguy nhiễm phải Đó coi 14 dạng bệnh nghề nghiệp, họ tâm theo đuổi nghề này, đương nhiên họ phải đối mặt với việc thường xuyên bị cảm cúm hay ốm sốt mệt mỏi Nhưng điều tồi tệ nhất, khơng họ, mà họ bị lây bệnh từ mẹ, chắn số đọc viết này, giáo viên mầm non, bạn khơng cịn xa lạ với việc thường xuyên phải xin nghỉ làm ốm, xin nghỉ phép để đưa khám Sự thật khó chấp nhận: Đã có số giáo viên trông trẻ cảm thấy bất công bạn phải trả phí, chí cao bình thường để người khác chăm bạn làm việc đó, bạn hồn tồn chăm đứa trẻ khác hay không? Rất nhiều người nghĩ thật may mắn làm giáo viên mầm non, bạn miễn phí khoản tiền cho việc trơng con, thật lại hồn tồn trái ngược Stress stress: Nếu may mắn làm việc lớp học với đứa trẻ ngoan ngỗn quấy khóc tuyệt vời, thực tế đâu có đơn giản Chắc chắn khơng nhiều ít, giáo viên mầm non thường xun phải đối mặt với cảnh quấy khóc, ăn vạ bé, phải dỗ dành nựng nịu để chúng ngoan ngỗn nghe lời Nếu chuyện sn sẻ khơng sao, 2, bé khóc giáo viên khơng thể dỗ sớm muộn họ cảm thấy đầu nổ tung căng thẳng Thế đấy, làm giáo viên nuôi dạy trẻ thật mệt mỏi cha mẹ ạ! * Những khó khăn chăm sóc trẻ trường mầm non: Phần đông cháu gửi đến trường em dân lao động, bn bán nhỏ có mức thu nhập thấp, khơng ổn định nên đóng góp kinh tế phụ huynh chưa cao việc cải thiện bữa ăn cho trẻ Giá thực phẩm thị trường biến động liên tục nên việc tính định lượng lên thực đơn cho trẻ gặp khơng khó khăn 15 Số trẻ suy dinh dưỡng thể nhẹ cân, thể thấp còi nhiều dẫn đến việc cải thiện cân nặng chiều cao gây khơng khó khăn cho giáo Đa số phụ huynh chưa có kiến thức khoa học việc ni con, khơng có thời gian nhiều quan tâm chăm sóc tốt cho trẻ, nhiều trẻ thể lực chưa đạt yêu cầu so với độ tuổi, vệ sinh cá nhân chưa thật gọn gàng, Trên khó khăn bật mà giáo viên ni dạy trẻ phải đối mặt tương lai phát triển em Hi vọng sau đọc viết này, bậc phụ huynh thấu hiểu, thông cảm đừng xem nhẹ công việc tưởng chừng đơn giản mà lại chứa áp lực Trước khó khăn nêu giáo viên mầm non xem vai trò qua trọng mà nhiều giáo viên mầm non nhà quản lý mong muốn giải Đối với cộng đồng, giáo viên vai trò chuyên gia thực dịch vụ tư vấn, cung cấp thông tin, viết báo Trong chức này, giáo viên đóng vai trò cầu nối khoa học xã hội, để đưa nhanh kiến thức khoa học vào đời sống cộng đồng Để giúp cho phụ huynh cộng đồng biết thông cảm , chia sẻ hững khó khăn để em họa tập, phát triển môi trường tốt Đánh giá hiệu hoạt động nghề nghiệp cá nhân trước tham gia khóa bồi dưỡng: Trong q trình công tác thân nêu cao tinh thần trách nhiệm, hồn thành tốt nhiệm vụ giao, có tinh thần trách nhiệm cao, tin tưởng ban giám hiệu nhà trường, tin yêu bạn bè đồng nghiệp, kính trọng phụ huynh, yêu mến học sinh Trong năm qua thân đạt số thành tích như: Chiến sĩ thi đua sở, đạt giải III hội thi giáo viên dạy giỏi huyện năm 2017, đạt số thành tích cao cơng tác cơng đồn,… 16 Bên cạnh thành tích đạt thân cịn gặp số khó khăn định: + Bản thân chưa có cách xếp làm việc khoa học + Bản thân kiêm nhiệm nhiều nhiệm vụ nên có chút ảnh hưởng đến việc chăm sóc , giáo dục trẻ + Bản thân thật chưa dành nhiều thời gian để nghiên cứu tài liệu đổi giáo dục nói chung giáo dục mầm non nói riêng để tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ Khố bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ giáo viên mầm non thực giúp thân thay đổi nhận thức chất hoạt động giảng dạy Trách nhiệm giảng viên hoạt động giảng dạy nghiên cứu khoa học Đây qui định không mẻ nhận thức đầy đủ chất để thực điều thân nhận thức sâu sắc thông qua đợt học tập vừa Giáo viên chủ động hội nhập quốc tế việc nâng cao trình độ lực cá nhân nội dung mà thân tự nhận thấy đươc ý thức đầy đủ baogiờ hết Kế hoạch hoạt động cá nhân sau tham gia khóa bồi dưỡng nhằm đáp ứng yêu cầu tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp Nghề dạy học nghề cao quý nghề cao quý, vai trị người thầy người “lái đị qua sơng”, dìu dắt hệ trẻ trở thành chủ nhân tương lai đất nước Một người thầy tốt gương sáng cho học sinh noi theo động viên, gần gũi, giúp đỡ, vấp ngã để trở thành người có ích cho gia đình, xã hội Ngược lại, người thầy khơng tốt tạo vết đen khó phai nhân cách học sinh Chính thế, giáo viên phải phát triển nghề nghiệp thường xuyên, liên tục suốt đời, từ giảng đường đại học đến môi trường làm việc trường mầm non Giáo 17 viên phải phát triển nghề nghiệp tảng phối hợp sở đào tạo giáo viên trường mầm non Do vậy, thân luôn nỗ lực cố gắng học tập bồi dưỡng để phát triển lực thân Bên cạnh đó, với kiến thức kỹ tích luỹ từ khoá bồi dưỡng, thân giáo viên có thâm niên nhà trường, tơi tiếp tục phát huy vai trị vị trí mình, làm tốt cơng tác nn dạy trẻ tiên phong việc nhằm giải tỏa bớt khó khăn cơng tác chăm sóc, giáo dục cho trẻ trường mầm non Cụ thể: - Tổ chức hoạt động, buổi họp, mitting để tuyên truyền đến cộng đồng khó khăn mà giáo viên mầm non gặp phải q trình cơng Thơng qua hoạt động này, giáo viên cốt cán cịn tham gia tổ chức buổi họp phối hợp với địa phương (phòng giáo dục, sở giáo dục, cụm trường) tổ chức cấp trung ương - Phát triển chương trình nhà trường: chương trình triển khai mơn học, hoạt động giáo dục phân cơng; chương trình giáo dục chung nhà trường; chương trình chuyên đề tự chọn phù hợp với địa phương; chương trình dạy học, giáo dục cho học sinh có nhu cầu đặc biệt… - Hướng dẫn, tư vấn cho đồng nghiệp phát triển lực nghề nghiệp nói chung giải khó khăn gặp phải trình dạy học, giáo dục - Phát tình huống, vấn đề nảy sinh trình dạy học, giáo dục, thực chương trình triển khai nghiên tổ chức cứu tìm giải pháp giải - Tổ chức tư vấn cho phụ huynh học sinh nảy sinh nhu cầu đặc biệt cần có phối hợp gia đình, nhà trường để giải - Tham gia biên soạn tài liệu chuyên đề; tài liệu cách giả gặp phải khó khăn hoạt động giáo dục, chăm sóc cho trẻ để trẻ trở thành người phát triển toàn diện cho tương lai, … PHẦN KIẾN NGHỊ VÀ ĐỀ XUẤT 18 Nội dung kiến nghị: Nội dung chuyên đề Nội dung chuyên đề phù hợp với mục tiêu khóa bồi dưỡng Các chuyên đề cập nhật kiến thức quan trọng, phù hợp với nhu cầu, lực đội ngũ giáo viên mầm non Vậy nên, cần tiếp tục trang bị chuyên đề cho học viên kháo bồi dưỡng Hình thức tổ chức lớp học: + Việc bố trí thứ tự chuyên đề: Phù hợp + Sĩ số học viên, địa điểm tổ chức lớp học, cách thức tổ chức, quản lý lớp: Phù hợp Phân công giảng viên tham gia giảng dạy: Phù hợp */Đối tượng kiến nghị: Đối với sở Giáo dục Đào tạo Sau tham gia khóa học học viên cấp giấy chứng nhận cần xét chuyển cho học viên Đối với trường Đại học sư phạm Huế: - Cần tiếp tục trì hình thức bồi dưỡng nâng hạng cho đội ngũ cán giáo viên trường mầm non liên kết - Tiếp tục hỗ trợ, tạo điều kiện cho giáo viên( kể giáo viên trẻ) tham gia khóa bồi dưỡng nhằm nâng cao lực đội ngũ - Cần tăng cường công tác kiểm tra sĩ số lớp, việc thực nhiệm vụ lớp học học viên nhằm đảm bảo tính nghiêm túc khóa bồi dưỡng Đối với giảng viên hướng dẫn chuyên đề - Giảng viên cần chia sẻ tài liệu để học viên nghiên cứu trước tiến hành dạy - Áp dụng lí luận chuyên đề vào thực tiễn dạy học trường mầm non Đối với Ban cán lớp: 19 - Cập nhật tài liệu kịp thời cho học viên thông qua đầu mối trường - Phát huy tinh thần dân chủ cách tập hợp ý kiến chung lớp hoạt động, tạo tính thống cao tính hiệu cho hoạt động, đặc biệt hoạt động học khóa bồi dưỡng * Cam kết học viên: Tôi xin cam kết thu hoạch sản phẩm cá nhân tơi Nếu có vi phạm tơi xin chịu hồn tồn trách nhiệm PHỤ LỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO - Điều lệ trường mầm non - Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non - Tài liệu bồi dưỡng thăng hạng chức danh nghề nghiệp chuyên đề 6: Xây dựng nhà trường thành cộng đồng học tập - Tham khảo qua mạng internet 20 ... hiệu 1.1.2 Dự kiến nội dung: Nội dung thu hoạch gồm phần: + Phần 1: Kết thu hoạch tham gia khóa bồi dưỡng + Phần 2: Kế hoạch hoạt động thân sau tham gia khóa bồi dưỡng + Phần 3: Một số đề xuất,... đặt cho viết thu hoạch: + Tổng quan kết thu tồn khóa học + Xác định chủ đề thu hoạch phù hợp với nhu cầu, công việc thân + Ngiên cứu chủ đề chọn: xác lập lí thuyết, thực trạng đề xuất giải pháp... hướng kế hoạch bồi dưỡng phát triển thân Đồng thời nỗ lực đơn vị nâng cao chất lượng giáo dục, khẳng định vị thế, thương hiệu nhà trường nơi cơng tác 1.1.1 Các nhiệm vụ đặt cho viết thu hoạch: