giao an 8 sử 5512

PHẦN I : LỊCH SỬ THẾ GIỚI CẬN ĐẠI (Từ kỉ XVI đến năm 1917) Chương I: THỜI KÌ XÁC LẬP CỦA CHỦ NGHĨA TƯ BẢN (TỪ GIỮA THẾ KỈ XVI ĐẾN NỬA SAU THẾ KỈ XIX) TIẾT BÀI 01: NHỮNG CUỘC CÁCH MẠNG TƯ SẢN ĐẦU TIÊN I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: Giúp HS nắm được: - Biết nguyên nhân diễn biến kết ý nghĩa kết cách mạng Hà Lan - Biết nguyên nhân trình bày diễn biến ý nghĩa cách mạng tư sản Anh - Biết vài nét tình hình 13 thuộc địa Anh Bắc Mỹ, trình bày diễn biến kết ý nghĩa chiến tranh Định hướng phát triển lực -Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề -Năng lực chuyên biệt + Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử Phẩm chất Giáo dục lòng yêu quê hương, đất nước, tự hào lịch sử lâu đời dân tộc ta, ý thức vị trí lao động trách nhiệm lao động xây dựng quê hương đất nước II.THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên - Giáo án word - Một số tư liệu có liên quan Chuẩn bị học sinh - Đọc trước sách giáo khoa hoàn thành nhiệm vụ giao - Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh nội chiến Anh, 13 thuộc địa Anh Bắc ] III.TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a) Mục tiêu: Giúp học sinh nắm nội dung học cần đạt tìm hiểu cách mạng tư sản Hà Lan, CMTS Anh (nguyên nhân, diễn biến, kết quả, ý nghĩa) Sau đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung học, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu b) Nội dung : GV cho HS quan sát máy chiếu, sử dụng SGK c) Sản phẩm: HS nhớ lại kiến thức học vận dụng kiến thức thân trả lời câu hỏi GV đưa d) Tổ chức thực hiện: GV giới thiệu mới: Đôi nét chương trình Lịch sử lớp (cấu trúc chương trình) Trong lịng xã hội phong kiến suy yếu nảy sinh phát triển sản xuất tư Chủ nghĩa dẫn tới mâu thuẫn ngày tăng phong kiến với tư sản tầng lớp nhân dân lao động, cách mạng nổ tất yếu Và cách mạng tư sản diễn ở quốc gia nào? Hôm em tìm hiểu B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động : Sự biến đổi kinh tế xã hội Tây Âu kỉ XV-XVII Cách mạng Hà Lan kỉ XVI a) Mục đích: Trình bày ngun nhân diễn biến kết ý nghĩa kết cách mạng Hà Lan b) Nội dung: Huy động hiểu biết có thân nghiên cứu sách giáo khoa suy nghĩ cá nhân trả lời câu hỏi giáo viên c) Sản phẩm: HS trả lời câu hỏi giáo viên d) Tổ chức thực : Hoạt động thầy trò Sản phẩm dự kiến Bước Chuyển giao nhiệm vụ học 1.Nguyên nhân : Phong kiến tây ban tập nha kìm hãm phát triển chủ HS đọc nội dung phần trả lời nghĩa tư nước Hà Lan câu hỏi sau: - Chính sách cai trị hà khắc phong - Nguyên nhân cách mạng ? kiến Tây Ban Nha ngày tăng thêm - Trình bày diễn biến mâu thuẫn dân tộc cách mạng ? Diễn biến -Cuộc cách mạng Hà Lan diễn + 8/1566, nhân dân Nê-đéc-lan dậy ? chống lại Tây Ban Nha - Vì cách mạng Hà Lan xem + 1581, tỉnh Miền Bắc thành lập cách mạng nước cộng hòa giới ? Kết : Năm 1648 Tây Ban Nha Bước Thực nhiệm vụ học tập công nhận độc lập Hà Lan→ HS đọc SGK thực yêu cầu Haø Lan giải phóng GV khuyến khích học sinh hợp tác Ý nghĩa: Là cách mạng tư sản với thực thực nhiệm giới vụ học tập - Lật đổ ách thống trị Tây Ban Nha Bước Báo cáo kết hoạt động - Mở đường cho CNTB phát triển - HS trả lời câu hỏi Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết học sinh GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh Hoạt động :CMTS Anh TK XVII: a) Mục đích: Biết nguyên nhân trình bày diễn biến cách mạng tư sản Anh b) Nội dung: Huy động hiểu biết có thân nghiên cứu sách giáo khoa suy nghĩ cá nhân trả lời câu hỏi giáo viên c) Sản phẩm: HS trả lời câu hỏi giáo viên d) Tổ chức thực : Hoạt động thầy trò Sản phẩm dự kiến Bước Chuyển giao nhiệm vụ học a.Kinh tế: tập - Đầu kỉ XVII kinh tế tư chủ - Chia thành nhóm Các nhóm đọc nghĩa Anh phát triển mạnh với mục phần II SGK (4 phút), thảo luận nhiều công trường thủ công luyện thực yêu cầu sau: kim, làm đồ sứ, dệt len Trong đó, Nhóm 1+ 2: Những biểu phát Luân Đôn trở thành trung tâm công triển CNTB Anh có khác với nghiệp, thương mại tài lớn Tây Âu? nước Anh Nhóm 3+ 4: Sự phát triển kinh tế b Xã hội: TBCN Anh đưa tới hệ quả? (Thành - Hình thành tầng lớp quý tộc phần xã hội có biến đổi gì? Vì nhân - Mâu thuẫn gay gắt TS, quý tộc dân phải bỏ quê hương nơi khác ?) với CĐ quân chủ chuyên chế Nhóm 5+ 6: Xã hội Anh TK XVII tồn mâu thuẫn nào? Kết mâu thuẫn đó? Bước Thực nhiệm vụ học tập HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập Bước Báo cáo kết hoạt động - Các nhóm trình bày kết Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết học sinh GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh GV: Yêu cầu HS ý vào phần chữ in nhỏ SGK cho biết số chứng tỏ điều gì? GV: Em có nhận xét vị trí, t/c tầng lớp quý tộc XH Anh trước C/m? GDBVMT: Nhiều thành thị trở thành trung tâm sản xuất bn bán.Tình trạng nơng dân bị đuổi khỏi ruộng đất địa chủ quý tộc rào đất cướp đất làm đồng cỏ thuê công nhân nuôi cười lấy lông bán làm len Hoạt động : CMTS Anh TK XVII: a) Mục đích: Biết ý nghĩa cách mạng tư sản Anh b) Nội dung: Huy động hiểu biết có thân nghiên cứu sách giáo khoa suy nghĩ cá nhân trả lời câu hỏi giáo viên c) Sản phẩm: HS trả lời câu hỏi giáo viên d) Tổ chức thực : Hoạt động thầy trò Sản phẩm dự kiến Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Mở đường cho CNTB phát triển Cuộc cách mạng Tư sản Anh có ý nghĩa - Đem lại quyền lợi cho TS quí nước Anh? Cuộc cách mạng tộc mới, cịn nhân dân khơng đem lại quyền lợi cho giai cấp nào? hưởng chút quyền lợi Phân tích điểm hạn chế cách mạng? ->Cuộc cách mạng khơng triệt để Tại nói cách mạng không triệt để? Bước Thực nhiệm vụ học tập HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập GV đưa câu hỏi gợi mở Tại nói cách mạng không triệt để? - Những kết cách mạng Anh cho thấy cách mạng Tư sản khơng triệt để lãnh đạo cách mạng liên Tư sản + q tộc nên không tiêu diệt chế độ Phong kiến (vẫn trì qn chủ lập hiến) khơng giải ruộng đất cho nông dân nghèo đem lại quyền lợi cho giai cấp tư sản quý tộc Đây hạn chế cách mạng Tư sản Anh Em hiểu câu nói Mác: “Thắng lợi giai cấp tư có nghĩa thắng lợi chế độ xã hội mới, chế độ tư hữu TBCN với phong kiến”(G) - GCTS thắng lợi xác lập CNTB hình thức quân chủ lập hiến, SXTBCN phát triển thoát khỏi thống trị chế độ phong kiến - Cuộc CM TS Anh nổ hình thức nội chiến, nhà vua quốc hội Kết qủa: Nhà vua bị xử tử, Anh trở thành nước cộng hoà, chế độ quân chủ lập hiến thành lập Bước Báo cáo kết hoạt động - HS trả lời câu hỏi Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết học sinh GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức cách mạng tư sản Hà Lan CMTS Anh b) Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: Trả lời câu hỏi GV d) Tổ chức thực hiện: GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi trắc nghiệm Trong trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, cô giáo GV dùng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan, tự luận yêu cầu học sinh chọn đáp án (trắc nghiệm) + Phần trắc nghiệm khách quan Câu Đặc điểm bật Nê-đéc-lan trước bùng nổ cách mạng tư sản (B) A kinh tế phong kiến phát triển mạnh, khống chế toàn hoạt động xã hội B kinh tế tư chủ nghĩa phát triển mạnh, khơng bị chế độ phong kiến kìm hãm C kinh tế tư chủ nghĩa phát triển mạnh Tây Âu với nhiều thành phố hải cảng lớn D kinh tế tư chủ nghĩa phát triển mạnh, lĩnh vực nông nghiệp thủ công nghiệp Câu Từ kỉ XII đến kỉ XIV, Nê-đéc- lan bị lệ thuộc vào vương quốc nào? (B) A Vương quốc Tây Ban Nha B Vương quốc Bồ Đào Nha C Vương quốc Bỉ D Vương quốc Anh Câu Thế kỉ XVI, XVII phát triển chung châu Âu, quan hệ tư chủ nghĩa nước phát triển mạnh nhất? (H) A Hà Lan B Anh C Pháp D Mĩ Câu Quan hệ tư chủ nghĩa phát triển mạnh Anh thể điểm nào? (B) A Sự phát triển công trường thủ công B Sự phát triển ngành ngoại thương C Sự phát triển công trường thủ công ngành ngoại thương D Sự xuất trung tâm công nghiệp Câu Từ kỉ XVI, ngành sản xuất tiếng Anh? (H) A Sản xuất thủ công nghiệp B Sản xuất nông nghiệp C Sản xuất len D Sản xuất chế biến thủy tinh Câu Trước cách mạng Anh nảy sinh mâu thuẫn mới? (B) A Mâu thuẫn nông dân với quý tộc địa chủ B Mâu thuẫn quý tộc mới, giai cấp tư sản với chế độ quân chủ C Mâu thuẫn nông dân với quý tộc D Mâu thuẫn quý tộc địa chủ với tư sản Câu Các Mác viết: “Thắng lợi giai cấp tư sản có nghĩa thắng lợi chế độ xã hội mới, thắng lợi chế độ tư hữu tư chủ nghĩa chế độ phong kiến”, Đó ý nghĩa lịch sử cách mạng tư sản nào? (H) A Cách mạng tư sản Hà Lan B Cách mạng tư sản Anh C Chiến tranh giành độc lập Bắc Mĩ D Cách mạng tư sản Pháp Câu Cách mạng tư sản Anh mang tính chất cách mạng tư sản bảo thủ không triệt để yếu tố sau đây? (VD) A Là cách mạng đem lại thắng lợi cho giai cấp tư sản quý tộc mới, quyền lợi nông dân lao động không đáp ứng B Là cách mạng giai cấp tư sản quý tộc lãnh đạo C Là cách mạng mở đường cho chủ nghĩa tư phát triển D Là cách mạng đưa nước Anh trở thành nước cộng hoà D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: Giúp học sinh nắm lại kiến thức vừa tìm hiểu để vận dụng b) Nội dung: GV tổ chức cho HS làm tập c) Sản phẩm: Đáp án HS: CMTS CM giai cấp TS lãnh đạo, nhằm đánh đổ CĐPK lỗi thời, mở đường cho CNTB phát triển d) Tổ chức thực hiện: GV cho HS làm tập để củng cố mở rộng kiến thức cho HS *HƯỚNG DẪN HS TỰ HỌC +Chuẩn bị 1, tiết 2, Mục III chiến tranh giành độc lập TIẾT BÀI 01: NHỮNG CUỘC CÁCH MẠNG TƯ SẢN ĐẦU TIÊN I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: Giúp HS nắm được: - Biết nguyên nhân diễn biến kết ý nghĩa kết cách mạng Hà Lan - Biết nguyên nhân trình bày diễn biến ý nghĩa cách mạng tư sản Anh - Biết vài nét tình hình 13 thuộc địa Anh Bắc Mỹ, trình bày diễn biến kết ý nghĩa chiến tranh GDBVMT: Nhiều thành thị trở thành trung tâm sản xuất bn bán.Tình trạng nơng dân bị đuổi khỏi ruộng đất địa chủ quý tộc rào đất cướp đất làm đồng cỏ thuê công nhân nuôi cười lấy lông bán làm len Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt + Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử Phẩm chất Giáo dục lòng yêu quê hương, đất nước, tự hào lịch sử lâu đời dân tộc ta, ý thức vị trí lao động trách nhiệm lao động xây dựng quê hương đất nước II.THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên - Giáo án word - Một số tư liệu có liên quan Chuẩn bị học sinh - Đọc trước sách giáo khoa hoàn thành nhiệm vụ giao - Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh nội chiến Anh, 13 thuộc địa Anh Bắc Mỹ - Sưu tầm số tư liệu phục vụ học: Chân dung nghiệp Oa-sinh- tơn A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a) Mục tiêu: Giúp học sinh nắm nội dung học cần đạt tìm hiểu chiến tranh 13 thuộc địa Anh Bắc Mĩ (nguyên nhân, diễn biến, kết quả, ý nghĩa) Sau đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung học, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu b) Nội dung : GV cho học sinh xem lược đồ giới xác định vị trí nước Mĩ Sau cho HS xem tiếp hình ảnh Chân dung Oa-sinh- tơn cho biết ai? c) Sản phẩm: HS nhớ lại kiến thức học vận dụng kiến thức thân trả lời câu hỏi GV đưa ra: Oa-sinh- tơn d) Tổ chức thực hiện: GV giới thiệu mới: Giờ trước em học cách mạng tư sản diễn châu Âu ( Hà Lan Anh) Tiết tìm hiểu cách mạng diễn châu Mĩ, xem cách mạng có giống khác CM trên.Và cách mạng đem lại kết nào, lãnh đạo? Bài học hôm giúp ta giải B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động : Chiến tranh giành độc lập 13 thuộc địa Anh Bắc Mỹ: a) Mục đích: HS cần nắm vài nét tình hình 13 thuộc địa Anh Bắc Mỹ b) Nội dung: Huy động hiểu biết có thân nghiên cứu sách giáo khoa suy nghĩ cá nhân trả lời câu hỏi giáo viên c) Sản phẩm: HS trả lời câu hỏi giáo viên d) Tổ chức thực : Hoạt động thầy trò Sản phẩm dự kiến Bước Chuyển giao nhiệm vụ học a Tình hình thuộc địa: tập - Thế kỷ XVIII, thực dân Anh thành GV: Dùng đồ giới thiệu vị trí lập 13 thuộc địa tiến hành 13 thuộc địa Anh Bắc Mỹ sách cai trị, bóc lột nhân dân - HS đọc mục SGK (4 phút) thực - Kinh tế phát triển theo đường tư yêu cầu sau: chủ nghĩa Nêu vài nét xâm nhập thành lập thuộc địa TD Anh Bắc b Nguyên nhân chiến tranh: Mỹ? - Anh tìm ngăn cản phát triển kinh Tình hình KT 13 thuộc địa ntn? tế thuộc địa TD Anh có thái độ ntn 13 thuộc -> Thuộc địa mâu thuẫn quốc địa? => Cuộc chiến tranh giành độc lập bùng Vì nhân dân thuộc địa Bắc nổ Mỹ đấu tranh chống TD Anh? Nguyên nhân trực tiếp dẫn đến chiến tranh gì? Bước Thực nhiệm vụ học tập HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập Vì thực dân Anh kìm hãm phát triển kinh tế thuộc địa? Điều dẫn tới hệ ? - Do kinh tế mười ba thuộc địa phát triển cạnh tranh với quốc, thực dân Anh coi nơi nơi cung cấp nguyên liệu, tiêu thụ hàng hóa cho quốc nên tìm cách để ngăn cản kinh tế thuộc địa => Cư dân thuộc địa người Anh di cư sang mâu thuẫn với quốc Đó ngun nhân bùng nổ chiến tranh Bước Báo cáo kết hoạt động :HS trả lời câu hỏi Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV phân tích, nhận xét, đánh giá kết học sinh GV chốt lại nội dung toàn + Mâu thuẫn chế độ Phong kiến với phát triển sản xuất Tư Chủ nghĩa nguyên nhân dẫn tới cách mạng Tư sản: Hà Lan, Anh, chiến tranh giành độc lập… GDBVMT: Vùng đất Anh chiếm làm thuộc địa Hoạt động 2: Kết ý nghĩa chiến tranh giành độc lập thuộc địa Anh Bắc Mỹ: a) Mục đích: HS cần nắm kết ý nghĩa chiến tranh giành độc lập thuộc địa Anh Bắc Mỹ: b) Nội dung: Huy động hiểu biết có thân nghiên cứu sách giáo khoa suy nghĩ cá nhân trả lời câu hỏi giáo viên c) Sản phẩm: HS trả lời câu hỏi giáo viên d) Tổ chức thực : Hoạt động thầy trò Sản phẩm dự kiến Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập a.Kết quả: - Chia thành nhóm Các nhóm đọc + 1783 Anh thừa nhận độc lập 13 mục SGK (4 phút), thảo luận thực thuộc địa Hợp chúng quốc Mĩ đời yêu cầu sau: + 1787: Mĩ ban hành hiến pháp qui định Nhóm 1+3: Nêu K/q chiến Mĩ nước CH liên bang, đứng đầu tranh giành độc lập thuộc địa Tổng thống Anh Bắc Mỹ? b.Ý nghĩa: - Là cách mạng tư sản, Nhóm 2+ 4: Cuộc chiến tranh giành thực hai nhiệm vụ độc lập thuộc địa Anh Bắc lúc lật đổ ách thống trị thực Mỹ có ý nghĩa gì? dân mở đường cho chủ nghĩa tư Bước Thực nhiệm vụ học tập phát triển HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập, GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm việc nội dung khó (bằng hệ thống câu hỏi gợi mở - linh hoạt) Những điểm thể hạn chế HP 1787 Mỹ? Ngồi việc khỏi ách TD, chiến tranh cịn đưa lại kết gì? Bước Báo cáo kết hoạt động - Đại diện nhóm trình bày Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết học sinh GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức chiến tranh giành độc lập thuộc địa Anh Bắc Mĩ b) Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: Trả lời câu hỏi GV d) Tổ chức thực hiện: GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi trắc nghiệm Trong q trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, cô giáo GV dùng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan, tự luận yêu cầu học sinh chọn đáp án (trắc nghiệm) + Phần trắc nghiệm khách quan Câu 1: Mục tiêu chiến tranh giành độc lập thuộc địa Anh Bắc Mĩ (H) A thành lập nước cộng hoà B mở đường cho chủ nghĩa tư phát triển Mĩ C giành độc lập thoát khỏi lệ thuộc vào tư Anh Bước 2: HS thực nhiệm vụ, GV - Tàn phá nặng nề: 60 triệu người chết, hướng dẫn tìm hiểu kiến thức 90 triệu người bị tàn tật thiệt HS q/s H77, 78,79 (SGK) trả lời câu hại vật chất khổng lồ hỏi: Em có suy nghĩ hậu • - Tình hình giới có CTTG II nhân loại? biến đổi -GV: Em có nhận xét tính chất CTTG II? -HS: Trả lời GV: Có thời kì khác +9/1939 6/1941: ĐQ chủ nghĩa, phi nghĩa hai bên tham chiến + 6/1945: CTTG II kết thúc: LX tham chiến Thay đổi tính chất chiến tranh Chiến tranh nghĩa, chiến tranh giải phóng LX dân tộc nhằm tiêu diệt CN Phát xít Bước 3: Học sinh báo cáo kết Bước 4: Đánh giá kết thực GV chốt ý, ghi bảng: Chiến tranh lần để lại hậu nặng nề cho nhân loại người của, loài người sức ngăn chặn chiến tranh - Các nước phát xít Đức, Ý, Nhật bị thất bại hồn toàn - Tàn phá nặng nề: 60 triệu người chết, 90 triệu người bị tàn tật thiệt hại vật chất khổng lồ - Tình hình giới có biến đổi GV sơ kết bài: Chiến tranh giới thứ hai nổ mâu thuẫn quyền lợi nước đế quốc Song tính chất chiến tranh có thay đổi nhân dân Liên Xô tiến hành kháng chiến bảo vệ Tổ quốc Chiến tranh lan rộng hầu hết giới, gây nhiều tai hoạ cho nhân loại C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức chiến tranh giới thứ II b) Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: HS Trả lời câu hỏi GV d) Tổ chức thực hiện: GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi trắc nghiệm Trong trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, cô giáo GV dùng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan, tự luận yêu cầu học sinh chọn đáp án trả lời bảng (trắc nghiệm) Trắc nghiệm Câu 1: Trước CTTG thứ hai, nước Anh-Pháp- Mĩ thực đường lối nước phát xít? (B) Thỏa hiệp, nhượng Kiên đấu tranh Hịa bình, thương lượng Cơng khai ủng hộ phe phát xít Câu 2: Sau khủng hoảng kinh tế (1929-1933) hình thành hai khối đế quốc đối lập, (B) Mĩ, Anh,Đức đối lập với Pháp, I-ta-li-a, Nhật Bản Mĩ, I-ta-li-a, Nhật đối lập với Đức, Anh, Pháp Đức, Áo, Hung đối lập với Mĩ, Anh,Pháp Mĩ, Anh, Pháp đối lập với Đức, I-ta-li-a, Nhật Bản Câu 3: Giai đoạn đầu CTTG thứ hai ưu thuộc về: (B) phía Liên Xô phe Anh- Pháp- Mĩ hai bên cầm cự phe phát xít Đức, I-ta-li-a, Nhật Câu 4: Ngày 9/5/1945, diễn kiện lịch sử mặt trận Châu Âu CTTG thứ hai? (B) Hội nghị Pốt-xđam khai mạc Hít-le tự tử hầm huy Quân Đồng minh vượt sơng Ranh vào nước Đức Phát xít Đức kí văn kiện đầu hàng Đồng minh khơng điều kiện, chiến tranh kết thúc Châu Âu Câu 5: Chiến tranh giới thứ hai kết thúc với thất bại thuộc (B) phe Liên minh phe Hiệp ước phe phát xít phe Đồng minh Câu 6: Tháng 1-1942, mặt trận Đồng minh thành lập nhằm mục đích (H) A chống lại cơng phát xít Đức Châu Âu B trả thù công Nhật vào hạm đội Mĩ C đoàn kết tập hợp lực lượng toàn giới để tiêu diệt CNPX D liên kết khối phát xít khối nước đế quốc để chống Liên Xô Câu 7: Trong CTTG thứ hai, chiến thắng quân Đồng minh tạo nên bước ngoặt làm xoay chuyển tình chiến tranh? (H) Chiến thắng Xta-lin-grát ( 2/2/1943) Chiến thắng Liên quân Anh, Mĩ đổ vào Bắc Pháp (6/6/1944) Chiến thắng Hồng quân Liên xô chiến dịch công phá Béc-lin (9/5/1945) Mĩ ném bom nguyên tử vào Nhật Bản (ngày ngày 9/8/1945) Câu 8: Em có nhận xét vai trị Liên Xơ việc đánh thắng chủ nghĩa phát xít? A Liên Xô nước định số vận phe phát xít B Liên Xơ nước khơi ngịi cho chiến tranh giới thứ bùng nổ C Không có Liên Xơ chủ nghĩa phát xít khơng bị tiêu diệt D Liên Xô lực lượng đầu, lực lượng chủ chốt, định để tiêu diệt chủ nghĩa phát xít Tự luận: Câu 9: Trình bày ngun nhân làm bùng nổ chiến tranh giới thứ hai (B) Câu 10: Lập bảng niên biểu kiện chiến tranh giới thứ hai (VT) Câu 11: Trình bày kết cục chiến tranh giới thứ hai (B) Câu 12: Vì khủng hoảng kinh tế giới 1929-1933 nguyên nhân sâu xa dẫn đến chiến tranh giới thứ II? (H) - Dự kiến sản phẩm Câu ĐA A D D D C C A D b- Tự luận: Câu 9: Trình bày nguyên nhân làm bùng nổ chiến tranh giới thứ hai - Sau chiến tranh giới lần thứ nhất, nước đế quốc nảy sinh mâu thuẫn - Cuộc khủng hoảng kinh tế giới 1929-1933, làm gay gắt thêm mâu thuẫn - Hình thành hai khối đế quốc đối địch với sách đối ngoại khác Câu 10: Lập bảng niên biểu kiện chiến tranh giới thứ hai? Thời gian Sự kiện 1- - 1939 Đức công Ba-lan chiến tranh bùng nổ 9-1940 Quân I-ta-li-a công Ai Cập 22 - – 1941 Đức công tiến sâu vào lãnh thổ Liên Xô - 12 – 1941 Nhật Bản bất ngờ tập kích hạm đội Mĩ Trân Châu cảng (đảo Ha-oai) – 1942 Mặt trận Đồng minh chống phát xít thành lập 2- - 1943 Chiến thắng Xta-lin-grát - - 1945 Phát xít Đức đầu hàng đồng minh Chiến tranh kết thúc châu Âu 15 - – 1945 Nhật Bản đầu hàng không điều kiện Chiến tranh giới thứ hai kết thúc Câu 11: Trình bày kết cục chiến tranh giới thứ II - Chiến tranh giới thứ hai kết thúc với thất bại hoàn toàn nước phát xít Đức- I-ta-li-a - Nhật Bản Khối Đồng minh (Liên Xô - Mĩ - Anh) chiến thắng - Chiến tranh giới thứ hai chiến tranh lớn nhất, khốc liệt tàn phá nặng nề lịch sử loài người : 60 triệu người chết, 90 triệu người bị tàn tật thiệt hại vật chất khổng lồ - Chiến tranh kết thúc dẫn đến biến đổi tình hình giới D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: Nhằm vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để giải vấn đề học tập thực tiễn b) Nội dung: Các câu hỏi sau hình thành kiến thức Câu 1: Em có suy nghĩ việc Mỹ ném hai bom nguyên tử xuống Nhật Bản? Từ em liên hệ đến hậu việc Mỹ rải chất độc màu da cam chiến tranh xâm lược Việt Nam? c) Sản phẩm: - HS viết theo suy nghĩ cần thể hậu việc Mỹ ném hai bom nguyên tử thời điểm di chứng đến ngày hơm - Liên hệ đến tác hại chất độc màu da cam đến Việt Nam d) Tổ chức thực hiện: GV cho HS làm tập để củng cố mở rộng kiến thức cho HS *HƯỚNG DẪN HS TỰ HỌC - Về nhà học bài, làm tập - Chuẩn bị sau "Sự phát triển khoa học -kĩ thuật văn hoá giới nửa đầu kỉ XX", trả lời câu hỏi SGK Tuần 17 BÀI 22: Tiết 33 SỰ PHÁT TRIỂN CỦA KH-KT VÀ VĂN HOÁ THẾ GIỚI NỬA ĐẦU THẾ KỶ XX I MỤC TIÊU Kiến thức: Giúp HS hiểu biết: - Giúp HS hiểu tiến vượt bậc KH-KT giới nửa đầu kỷ XX + Thấy hình thành phát triển văn hố – Văn hố Xơ Viết sở tư tưởng chủ nghĩa Mác- Lê nin kế thừa tinh hoa văn hóa nhân loại + Hiểu rõ tiến KHKT cần sử dụng lợi ích người 2.Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: lực tự học, lực phát giải vấn đề, lực sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác… - Năng lực chuyên biệt: + So sánh, phân tích kiện lịch sử PP tư LS đắn + Vận dụng kiến thức thực hành Phẩm chất Giáo dục lòng yêu quê hương, đất nước, tự hào lịch sử lâu đời dân tộc ta, ý thức vị trí lao động trách nhiệm lao động xây dựng quê hương đất nước II.THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1.Chuẩn bị giáo viên - Giáo án word Powerpoint - Tranh ảnh có liên quan - Phiếu học tập - Chuẩn bị sẵn sản phẩm học Chuẩn bị học sinh - Đọc trước sách giáo khoa - Chuẩn bị nội dung sẵn nội dung mà GV giao nhà tiết trước +Sự phát triển KHKT giới nửa đầu kỷ XX + Nền văn hố Xơ Viết hình thành phát triển ntn? III.TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a) Mục tiêu: Đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung học, tạo tâm cho HS vào tìm hiểu b) Nội dung : Gv cho HS xem tranh nêu câu hỏi yêu cầu HS trả lời Đây gì? ( Hình ảnh máy bay đầu tiên) c) Sản phẩm: HS nhớ lại kiến thức học vận dụng kiến thức thân trả lời câu hỏi GV đưa d) Tổ chức thực hiện: Gv giới thiệu thêm dẫn dắt vào Nửa đầu kỉ XX KHKT giới có phát triển vượt bậc Với đời hàng loạt phát minh vĩ đại người lĩnh vực KHTN văn học nghệ thuật Vậy để biết KHKT giới phát triển ntn tìm hiểu học hơm B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động : Sự phát triển KHKT giới nửa đầu kỷ XX a) Mục đích: HS nắm Sự phát triển KHKT giới nửa đầu kỷ XX b) Nội dung: Huy động hiểu biết có thân nghiên cứu sách giáo khoa suy nghĩ cá nhân trả lời câu hỏi giáo viên c) Sản phẩm: HS trả lời câu hỏi giáo viên d) Tổ chức thực : Hoạt động giáo viên học sinh Dự kiến sản phẩm (Nội dung chính) B1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Cả lớp I Sự phát triển KHKT giới chia thành nhóm GV giao nhiệm vụ Các nửa đầu kỷ XX nhóm nghiên cứu sgk, thảo luận hoàn * Các thành tựu khoa học : thành phiếu học tập: - Vật lí : Sự đời lý thuyết Nhóm 1+2+ 3: nguyên tử đại ? Em nêu thành tựu, phát - Các khoa học khác : Hoá học, minh lớn KH-KT? Sinh học, khoa học Trái Đất…đều ? Em biết Anhxtanh? đạt tiến phi thường ? Nêu phát minh KH-KT mà em biết * Tác dụng : đầu kỉ XX? - Nâng cao đời sống người Nhóm 4+5+6: - Sử dụng điện thoại, điện tín, đa, ? Cuối TK XIX-đầu TK XX phát hàng không, điện ảnh… minh sử dụng? Những phát minh * Hạn chế : có tác dụng đến đời sống người? - Lợi dụng để sản xuất phương tiện ? Bên cạnh tác dụng , phát triển giết người hàng loạt KH-KT cịn có hạn chế gì? ? Đọc trích dẫn câu nói Noben Em biết Noben hiểu câu nói ơng? Liên hệ giải Noben giới , liên hệ chiến tranh ngàynay .B2: Thực nhiệm vụ học tập HS đọc SGK thực yêu cầu , thực nhiệm vụ học tập, GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm việc nội dung khó (bằng hệ thống câu hỏi gợi mở - linh hoạt) -B3: Báo cáo kết hoạt động HS: báo cáo thảo luận -B4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS: phân tích, nhận xét, đánh giá kết bạn (theo kĩ thuật 3-2-1) GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh (Trường hợp cần thiết) Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh Hoạt động 2: Nền văn hoá Xơ Viết hình thành phát triển a) Mục đích: HS nắm văn hố Xơ Viết hình thành phát triển ntn b) Nội dung: Huy động hiểu biết có thân nghiên cứu sách giáo khoa suy nghĩ cá nhân trả lời câu hỏi giáo viên c) Sản phẩm: HS trả lời câu hỏi giáo viên d) Tổ chức thực : Hoạt động giáo viên học sinh Sản phẩm dự kiến -B1: GV giao nhiệm vụ Các nhóm nghiên II Nền văn hố Xơ Viết hình cứu sgk, thảo luận hoàn thành phiếu thành phát triển học tập: a Cơ sở hình thành GV yêu cầu HS quan sát H82,83 nhận - Tư tưởng chủ nghĩa Mác – xét Lênin ? Nền văn hố Xơ viết hình thành - Tinh hoa văn hoá nhân loại sở nào? b Thành tựu ? Nêu thành tựu công xây - Xoá bỏ mù chữ, thất học dựng văn hố Xơ viết? - Sáng tạo chữ viết cho dân tộc ? Tại xoá nạn mù chữ nhiệm vụ hàng trước chưa có chữ viết đầu việc xây dựng VH mới? - Phát triển hệ thống giáo dục quốc ? Nêu thành tựu văn hoá dân nghệ thuật? Kể tên tác giả, tác phẩm văn - Nền văn hóa – nghệ thuật có học Liên xơ? cống hiến xuất sắc vào kho ? Những thành tựu có ý nghĩa gì? tàng văn hóa – nghệ thuật nhân loại B2: HS đọc SGK thực yêu cầu, thực nhiệm vụ học tập, GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm việc nội dung khó (bằng hệ thống câu hỏi gợi mở - linh hoạt) -B3: HS: báo cáo thảo luận -B4: HS: phân tích, nhận xét, đánh giá kết bạn (theo kĩ thuật 3-2-1) C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: HS hệ thống kiến thức học, vận dụng kiến thức để thực hành b) Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: HS Trả lời câu hỏi GV d) Tổ chức thực hiện: Nếu HS trả lời sai HS khác GV nhận xét chuẩn hóa kiến thức Câu hỏi: Câu An-be Anh-xtanh phát minh thành tựu khoa học nào? A Lí thuyết tương đơi B Lí thuyết ngun tử đại C Khái niệm vật lý không gian thời gian D Năng lượng nguyên tử Câu Chiếc máy bay giới chế tạo? A An-be Anh-xtanh (Người Đức) B Nô-ben (người Thụy Điển) C ô- vin (người Mĩ) D ô-vin Uyn - bơ-Rai (người Mĩ) Câu Ở Liên Xô, nạn mù chữ toán vào thời gian nào? A Cuối năm 20 kỉ XX B Cuối năm 30 kỉ XX C Cuối năm 40 kỉ XX D Cuối năm 50 kỉ XX Câu Việc xây dựng văn hố Liên Xơ nửa đầu kỉ XX nhiệm vụ đặt lên hàng đầu ? A Sáng tạo chữ viết cho dân tộc trước chưa có chữ viết B Phát triển hệ thống giáo dục quốc dân C Xoá nạn mù chữ thất học D Phát triển vãn hố, nghệ thuật Câu “Tơi hi vọng nhân loại rút từ phát minh khoa học nhiều điều tốt điều xấu” Đó câu nói ? A Nhà khoa học A Nô-ben B Nhà khoa học An-be Anh-Xtanh C Nhà khoa học C.Xi-ôn-cốp-Xki D Nhà khoa học Uyn-bơ Rai D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: HS trình bày kiện lịch sử nội dung chủ yếu lịch sử giới từ 1917 đến 1945 b) Nội dung: Giao tập cho HS nhà tìm hiểu 1/ Những kiện lịch sử từ 1917-1945? 2/ Những nội dung cần nắm vững LSTG năm 1917-1945 gì? 3/ Trong kiện lịch sử từ 1917-1945, em chọn kiện LS tiêu biểu nêu lí em chọn kiện đó? 4/ Nêu nội dung chủ yếu LSTG từ 1917-1945? c) Sản phẩm: Ôn tập phần Lịch sử giới đại Lập bảng thống kê kiện giai đoan lịch sử từ 1917-1945 Nêu nội dung chủ yếu giai đoạn d) Tổ chức thực hiện: GV cho HS làm tập để củng cố mở rộng kiến thức cho HS *HƯỚNG DẪN HS TỰ HỌC -Nắm cũ Đọc trước trả lời câu hỏi sách giáo khoa Tuần 17 BÀI 23 : Tiết 34 ÔN TẬP LỊCH SỬ THẾ GIỚI HIỆN ĐẠI ( Từ 1917-1945) I MỤC TIÊU Kiến thức: Giúp HS hiểu biết: - Củng cố, hệ thống hoá kiện lịch sử giới hai chiến tranh giới Nắm nội dung thức năm từ 1917 – 1945 2.Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: lực tự học, lực phát giải vấn đề, lực sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác… - Năng lực chuyên biệt: + So sánh, phân tích kiện lịch sử PP tư LS đắn + Vận dụng kiến thức thực hành Phẩm chất Giáo dục lòng yêu quê hương, đất nước, tự hào lịch sử lâu đời dân tộc ta, ý thức vị trí lao động trách nhiệm lao động xây dựng quê hương đất nước II.THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên - Giáo án word Powerpoint - Tranh ảnh có liên quan - Phiếu học tập - Chuẩn bị sẵn sản phẩm học Chuẩn bị học sinh - Đọc trước sách giáo khoa - Chuẩn bị nội dung sẵn nội dung mà GV giao nhà tiết trước + Hs nắm kiện lịch sử nội dung chủ yếu lịch sử giới từ 1917 đến 1945 III.TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a) Mục tiêu: Đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung học, tạo tâm cho HS vào tìm hiểu b) Nội dung : Gv nêu câu hỏi yêu cầu HS trả lời c) Sản phẩm: HS nhớ lại kiến thức học vận dụng kiến thức thân trả lời câu hỏi GV đưa d) Tổ chức thực hiện: Trong môn Lịch sử lớp mà em học, phần “lịch sử giới đại”; lịch sử giới đại xác định thời gian nào? Hs: từ năm 1917 GV: Trong vòng gần 30 năm ( 1917-1945) lịch sử giới diễn nhiều kiện bật Bài học hơm trị ơn lại kiện xảy khoảng thời gian B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động : Những kiện lịch sử a) Mục đích: HS hệ thống lại toàn kiện lịch sử LSTGHĐ b) Nội dung: Huy động hiểu biết có thân nghiên cứu sách giáo khoa suy nghĩ cá nhân trả lời câu hỏi giáo viên c) Sản phẩm: HS trả lời câu hỏi giáo viên d) Tổ chức thực : Hoạt động giáo viên học sinh Dự kiến sản phẩm (Nội dung chính) B1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Cả I Những kiện lịch sử lớp chia thành nhóm GV giao nhiệm Nước Nga ( Liên Xô ) vụ Các nhóm nghiên cứu sgk, thảo luận Thời gian Sự kiện Kết , ý hoàn thành phiếu học tập: nghĩa N1,2,3: Trình bày kiện lịch sử 2/1917 Liên Xơ: Thời gian, kiện, kết , ý 7/11/1917 nghĩa 1921 – N4, 5,6: Trình bày kiện lịch sử 1941 nước khác: Thời gian, kiện, kết , ý nghĩa B2: Thực nhiệm vụ học tập HS đọc SGK thực yêu cầu , thực nhiệm vụ học tập, GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm việc nội dung khó (bằng hệ thống câu hỏi gợi mở - linh hoạt) B3: Báo cáo kết hoạt động HS: báo cáo thảo luận B4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS: phân tích, nhận xét, đánh giá kết bạn (theo kĩ thuật 3-2-1) ? GV u cầu HS đọc câu nói Nơben nêu ý nghĩa câu nói ? GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh (Trường hợp cần thiết) Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh Thời gian Sự kiện Kết , ý nghĩa 2/1917 - CMDC tư sản Nga thắng lợi - Lật đổ chế độ Nga Hồng Hai quyền song song tồn 7/11/1917 - CM XHCN tháng Mười Nga thắng lợi - Lật đổ phủ tư sản lâm 1921 – Nước Nga bước vào thời kì hịa thời 1941 bình xây dựng đất nước -Thành lập quyền Xơ Viết - Sắc lệnh hịa bình sắc lệnh ruộng đất- Tạo điều kiện xây dựng XHCN -Cổ vũ phong trào CMTG - Kinh tế phục hồi nhanh chóng Các nước khác Thời gian Sự kiện Kết 1918Cao trào CMTG (châu - Phong trào phát triển mạnh nước TS 1923 Âu, Á) - Đảng CS đời số nước - Quốc tế CS đời lãnh đạo phong trào CMTG (1919-1943) 1924Thời kì ổn định phát KT phát triển nhanh chóng, CT ổn định 1929 triển CNTB nước TB 1929Khủng hoảng KT - Kinh tế TG giảm sút nghiêm trọng, 1933 giới (bắt đầu từ Mĩ) trị khơng ổn định, CNFX đời 1933Các nước TB tìm cách - Anh, Pháp, Mĩ: cải cách KT-CT trì 1939 thoát khỏi khủng DCTS hoảng - Đức, Ý, Nhật: Chuẩn bị gây chiến tranh bành trướng xâm lược 1939CTTG II - 72 nước tham chiến 1945 - CNFX thất bại hoàn toàn - Thắng lợi thuộc nước tiến TG - Hệ thống XHCN đời Hoạt động 2: Những nội dung chủ yếu: a) Mục đích: Nắm hiểu nội dung chủ yếu LSTG b) Nội dung: Huy động hiểu biết có thân nghiên cứu sách giáo khoa suy nghĩ cá nhân trả lời câu hỏi giáo viên c) Sản phẩm: HS trả lời câu hỏi giáo viên d) Tổ chức thực : -B1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Cả lớp II/ Những nội dung chủ yếu chia thành cặp đôi GV giao nhiệm vụ - Cách mạng tháng Mười Nga 1917 Các nhóm nghiên cứu sgk, thảo luận thắng lợi hoàn thành phiếu học tập: - Phong trào cách mạng nước tư ?Từ 1917-1945, LSTG có nội dung có nhiều chuyển biến Các chủ yếu ? đảng Cộng sản đời Quốc tế cộng B2: Thực nhiệm vụ học tập HS đọc sản thành lập SGK thực yêu cầu, thực -Phong trào độc lập dân tộc phát triển, nhiệm vụ học tập, GV đến nhóm theo GCVS bước đầu trưởng thành dõi, hỗ trợ HS làm việc nội dung - Cuộc KHKT (1929-1933)dẫn đến khó (bằng hệ thống câu hỏi gợi mở - linh CNPX lên nắm quyền số hoạt) nước Đức , Ý , Nhật nguy chiến -B3: Báo cáo kết hoạt động Gọi Hs trả tranh giới lời - Chiến tranh giới thứ hai bùng nổ -B4: Đánh giá kết thực nhiệm 1939-1945, gây tổn thất khủng khiếp vụ học tập nhât lịch sử nhân loại HS: phân tích, nhận xét, đánh giá kết bạn (theo kĩ thuật 3-2-1) Gv nhận xét chốt KT: 1/ CMXHCN tháng Mười Nga thành công tồn vững nhà nước Xô viết 2/ Cao trào CM 1918-1923, loạt ĐCS đời, Quốc tế CS thành lập 3/ Sự phát triển thăng trầm đầy kịch tính CNTB 4/ Phong trào đấu trang giải phóng dân tộc lên cao 5/ Tổng khủng hoảng kinh tế giới (1929-1933)->CNFX đời 6/ Chiến tranh giới thứ hai bùng nổ, hệ thống nước XHCN đời C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Nhằm củng cố lại tất kiến thức ôn, gây hứng thú cho HS b) Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: HS Trả lời câu hỏi GV d) Tổ chức thực hiện: 1/ Trong kiện lịch sử từ 1917-1945, em chọn kiện LS tiêu biểu nêu lí em chọn kiện đó? Chọn kiện tiêu biểu nhất: - CM XHCN tháng Mười Nga - Cao trào CM 1918-1923 châu Âu - Phong trào độc lập dân tộc châu Á - Khủng hoảng kinh tế giới (1929-1933) - Chiến tranh giới thứ hai bùng nổ Gọi HS lên nêu lý do, HS khác bổ sung 2/ Nêu nội dung chủ yếu LSTG đại từ 1917-1945? 3/ Các em xếp tài liệu, tranh ảnh, đồ sưu tầm có liên quan đến nội dung chủ yếu từ 19171945 D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức ôn, nắm kỹ kiện lịch sử cách hệ thống Ôn kỹ nắm vững nội dung lịch sử chủ yếu từ 1917-1945 b) Nội dung: Giao tập cho HS nhà tìm hiểu Nắm kĩ nội dung học ôn, sưu tầm thêm tranh ảnh tài liệu số kiện LS học Giải tập LS c) Sản phẩm: Hình thành đề cương, ơn tập thi học kì I d) Tổ chức thực hiện: GV cho HS làm tập để củng cố mở rộng kiến thức cho HS *HƯỚNG DẪN HS TỰ HỌC -Nắm cũ Đọc trước trả lời câu hỏi sách giáo khoa ... Chuyển giao nhiệm vụ học Phong trào Công nhân từ năm 184 8 tập đến năm 187 0 Quốc tế thứ nhất: - HS đọc SGK: Từ ngày 28/ 9/ 186 4… a Phong trào Công nhân từ 184 8- Quốc tế thứ thành lập ntn? 187 0: Bước... máy móc sử dụng giao thơng vận tải, đường săt - Máy móc đường sắt phát triển địi hỏi cơng nghiệp nặng phát triển ⟹ Vì vậy, vào kỉ XIX Anh đẩy mạnh sản xuất gang, thép than đá Năm 185 0, Anh sản... sản lan nhanh nhiều nước châu Âu - Năm 184 8 - 184 9, cách mạng tư sản nhiều nước châu Âu góp phần củng cố thắng lợi chủ nghĩa tư Pháp làm rung chuyển chế độ phong kiến châu Âu - Năm 185 9 - 187 0