giao an 8 sử 5512

PHẦN I : LỊCH SỬ THẾ GIỚI CẬN ĐẠI (Từ kỉ XVI đến năm 1917) Chương I: THỜI KÌ XÁC LẬP CỦA CHỦ NGHĨA TƯ BẢN (TỪ GIỮA THẾ KỈ XVI ĐẾN NỬA SAU THẾ KỈ XIX) TIẾT BÀI 01: NHỮNG CUỘC CÁCH MẠNG TƯ SẢN ĐẦU TIÊN I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: Giúp HS nắm được: - Biết nguyên nhân diễn biến kết ý nghĩa kết cách mạng Hà Lan - Biết nguyên nhân trình bày diễn biến ý nghĩa cách mạng tư sản Anh - Biết vài nét tình hình 13 thuộc địa Anh Bắc Mỹ, trình bày diễn biến kết ý nghĩa chiến tranh Định hướng phát triển lực -Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề -Năng lực chuyên biệt + Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử Phẩm chất Giáo dục lòng yêu quê hương, đất nước, tự hào lịch sử lâu đời dân tộc ta, ý thức vị trí lao động trách nhiệm lao động xây dựng quê hương đất nước II.THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên - Giáo án word - Một số tư liệu có liên quan Chuẩn bị học sinh - Đọc trước sách giáo khoa hoàn thành nhiệm vụ giao - Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh nội chiến Anh, 13 thuộc địa Anh Bắc ] III.TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a) Mục tiêu: Giúp học sinh nắm nội dung học cần đạt tìm hiểu cách mạng tư sản Hà Lan, CMTS Anh (nguyên nhân, diễn biến, kết quả, ý nghĩa) Sau đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung học, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu b) Nội dung : GV cho HS quan sát máy chiếu, sử dụng SGK c) Sản phẩm: HS nhớ lại kiến thức học vận dụng kiến thức thân trả lời câu hỏi GV đưa d) Tổ chức thực hiện: GV giới thiệu mới: Đôi nét chương trình Lịch sử lớp (cấu trúc chương trình) Trong lịng xã hội phong kiến suy yếu nảy sinh phát triển sản xuất tư Chủ nghĩa dẫn tới mâu thuẫn ngày tăng phong kiến với tư sản tầng lớp nhân dân lao động, cách mạng nổ tất yếu Và cách mạng tư sản diễn ở quốc gia nào? Hôm em tìm hiểu B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động : Sự biến đổi kinh tế xã hội Tây Âu kỉ XV-XVII Cách mạng Hà Lan kỉ XVI a) Mục đích: Trình bày ngun nhân diễn biến kết ý nghĩa kết cách mạng Hà Lan b) Nội dung: Huy động hiểu biết có thân nghiên cứu sách giáo khoa suy nghĩ cá nhân trả lời câu hỏi giáo viên c) Sản phẩm: HS trả lời câu hỏi giáo viên d) Tổ chức thực : Hoạt động thầy trò Sản phẩm dự kiến Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập 1.Nguyên nhân : Phong kiến tây ban HS đọc nội dung phần trả lời nha kìm hãm phát triển chủ câu hỏi sau: nghĩa tư nước Hà Lan - Nguyên nhân cách mạng ? - Chính sách cai trị hà khắc phong - Trình bày diễn biến kiến Tây Ban Nha ngày tăng thêm cách mạng ? mâu thuẫn dân tộc -Cuộc cách mạng Hà Lan diễn Diễn biến ? + 8/1566, nhân dân Nê-đéc-lan dậy - Vì cách mạng Hà Lan xem chống lại Tây Ban Nha cách mạng giới ? + 1581, tỉnh Miền Bắc thành lập nước Bước Thực nhiệm vụ học tập cộng hòa HS đọc SGK thực yêu cầu Kết : Năm 1648 Tây Ban Nha GV khuyến khích học sinh hợp tác với cơng nhận độc lập Hà Lan→ Haø thực thực nhiệm vụ Lan giải phóng học tập Ý nghĩa: Là cách mạng tư sản đầu Bước Báo cáo kết hoạt động tiên giới - HS trả lời câu hỏi - Lật đổ ách thống trị Tây Ban Nha Bước Đánh giá kết thực - Mở đường cho CNTB phát triển nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết học sinh GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh Hoạt động :CMTS Anh TK XVII: a) Mục đích: Biết nguyên nhân trình bày diễn biến cách mạng tư sản Anh b) Nội dung: Huy động hiểu biết có thân nghiên cứu sách giáo khoa suy nghĩ cá nhân trả lời câu hỏi giáo viên c) Sản phẩm: HS trả lời câu hỏi giáo viên d) Tổ chức thực : Hoạt động thầy trò Sản phẩm dự kiến Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập a.Kinh tế: - Chia thành nhóm Các nhóm đọc mục - Đầu kỉ XVII kinh tế tư chủ phần II SGK (4 phút), thảo luận nghĩa Anh phát triển mạnh với nhiều thực yêu cầu sau: công trường thủ công luyện kim, làm Nhóm 1+ 2: Những biểu phát triển đồ sứ, dệt len Trong đó, Ln Đơn CNTB Anh có khác với Tây Âu? trở thành trung tâm cơng nghiệp, thương Nhóm 3+ 4: Sự phát triển kinh tế TBCN mại tài lớn nước Anh Anh đưa tới hệ quả? (Thành phần xã hội b Xã hội: có biến đổi gì? Vì nhân dân phải bỏ - Hình thành tầng lớp quý tộc quê hương nơi khác ?) - Mâu thuẫn gay gắt TS, quý tộc Nhóm 5+ 6: Xã hội Anh TK XVII với CĐ quân chủ chuyên chế tồn mâu thuẫn nào? Kết mâu thuẫn đó? Bước Thực nhiệm vụ học tập HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập Bước Báo cáo kết hoạt động - Các nhóm trình bày kết Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết học sinh GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh GV: Yêu cầu HS ý vào phần chữ in nhỏ SGK cho biết số chứng tỏ điều gì? GV: Em có nhận xét vị trí, t/c tầng lớp quý tộc XH Anh trước C/m? GDBVMT: Nhiều thành thị trở thành trung tâm sản xuất bn bán.Tình trạng nơng dân bị đuổi khỏi ruộng đất địa chủ quý tộc rào đất cướp đất làm đồng cỏ thuê công nhân nuôi cười lấy lông bán làm len Hoạt động : CMTS Anh TK XVII: a) Mục đích: Biết ý nghĩa cách mạng tư sản Anh b) Nội dung: Huy động hiểu biết có thân nghiên cứu sách giáo khoa suy nghĩ cá nhân trả lời câu hỏi giáo viên c) Sản phẩm: HS trả lời câu hỏi giáo viên d) Tổ chức thực : Hoạt động thầy trò Sản phẩm dự kiến Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Mở đường cho CNTB phát triển Cuộc cách mạng Tư sản Anh có ý nghĩa đối - Đem lại quyền lợi cho TS quí tộc với nước Anh? Cuộc cách mạng đem lại mới, cịn nhân dân khơng hưởng quyền lợi cho giai cấp nào? chút quyền lợi Phân tích điểm hạn chế cách mạng? ->Cuộc cách mạng khơng triệt để Tại nói cách mạng không triệt để? Bước Thực nhiệm vụ học tập HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập GV đưa câu hỏi gợi mở Tại nói cách mạng không triệt để? - Những kết cách mạng Anh cho thấy cách mạng Tư sản khơng triệt để lãnh đạo cách mạng liên Tư sản + q tộc nên không tiêu diệt chế độ Phong kiến (vẫn trì qn chủ lập hiến) khơng giải ruộng đất cho nông dân nghèo đem lại quyền lợi cho giai cấp tư sản quý tộc Đây hạn chế cách mạng Tư sản Anh Em hiểu câu nói Mác: “Thắng lợi giai cấp tư có nghĩa thắng lợi chế độ xã hội mới, chế độ tư hữu TBCN với phong kiến”(G) - GCTS thắng lợi xác lập CNTB hình thức quân chủ lập hiến, SXTBCN phát triển thoát khỏi thống trị chế độ phong kiến - Cuộc CM TS Anh nổ hình thức nội chiến, nhà vua quốc hội Kết qủa: Nhà vua bị xử tử, Anh trở thành nước cộng hoà, chế độ quân chủ lập hiến thành lập Bước Báo cáo kết hoạt động - HS trả lời câu hỏi Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết học sinh GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức cách mạng tư sản Hà Lan CMTS Anh b) Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: Trả lời câu hỏi GV d) Tổ chức thực hiện: GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi trắc nghiệm Trong trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, cô giáo GV dùng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan, tự luận yêu cầu học sinh chọn đáp án (trắc nghiệm) + Phần trắc nghiệm khách quan Câu Đặc điểm bật Nê-đéc-lan trước bùng nổ cách mạng tư sản (B) A kinh tế phong kiến phát triển mạnh, khống chế toàn hoạt động xã hội B kinh tế tư chủ nghĩa phát triển mạnh, khơng bị chế độ phong kiến kìm hãm C kinh tế tư chủ nghĩa phát triển mạnh Tây Âu với nhiều thành phố hải cảng lớn D kinh tế tư chủ nghĩa phát triển mạnh, lĩnh vực nông nghiệp thủ công nghiệp Câu Từ kỉ XII đến kỉ XIV, Nê-đéc- lan bị lệ thuộc vào vương quốc nào? (B) A Vương quốc Tây Ban Nha B Vương quốc Bồ Đào Nha C Vương quốc Bỉ D Vương quốc Anh Câu Thế kỉ XVI, XVII phát triển chung châu Âu, quan hệ tư chủ nghĩa nước phát triển mạnh nhất? (H) A Hà Lan B Anh C Pháp D Mĩ Câu Quan hệ tư chủ nghĩa phát triển mạnh Anh thể điểm nào? (B) A Sự phát triển công trường thủ công B Sự phát triển ngành ngoại thương C Sự phát triển công trường thủ công ngành ngoại thương D Sự xuất trung tâm công nghiệp Câu Từ kỉ XVI, ngành sản xuất tiếng Anh? (H) A Sản xuất thủ công nghiệp B Sản xuất nông nghiệp C Sản xuất len D Sản xuất chế biến thủy tinh Câu Trước cách mạng Anh nảy sinh mâu thuẫn mới? (B) A Mâu thuẫn nông dân với quý tộc địa chủ B Mâu thuẫn quý tộc mới, giai cấp tư sản với chế độ quân chủ C Mâu thuẫn nông dân với quý tộc D Mâu thuẫn quý tộc địa chủ với tư sản Câu Các Mác viết: “Thắng lợi giai cấp tư sản có nghĩa thắng lợi chế độ xã hội mới, thắng lợi chế độ tư hữu tư chủ nghĩa chế độ phong kiến”, Đó ý nghĩa lịch sử cách mạng tư sản nào? (H) A Cách mạng tư sản Hà Lan B Cách mạng tư sản Anh C Chiến tranh giành độc lập Bắc Mĩ D Cách mạng tư sản Pháp Câu Cách mạng tư sản Anh mang tính chất cách mạng tư sản bảo thủ không triệt để yếu tố sau đây? (VD) A Là cách mạng đem lại thắng lợi cho giai cấp tư sản quý tộc mới, quyền lợi nông dân lao động không đáp ứng B Là cách mạng giai cấp tư sản quý tộc lãnh đạo C Là cách mạng mở đường cho chủ nghĩa tư phát triển D Là cách mạng đưa nước Anh trở thành nước cộng hoà D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: Giúp học sinh nắm lại kiến thức vừa tìm hiểu để vận dụng b) Nội dung: GV tổ chức cho HS làm tập c) Sản phẩm: Đáp án HS: CMTS CM giai cấp TS lãnh đạo, nhằm đánh đổ CĐPK lỗi thời, mở đường cho CNTB phát triển d) Tổ chức thực hiện: GV cho HS làm tập để củng cố mở rộng kiến thức cho HS *HƯỚNG DẪN HS TỰ HỌC +Chuẩn bị 1, tiết 2, Mục III chiến tranh giành độc lập TIẾT BÀI 01: NHỮNG CUỘC CÁCH MẠNG TƯ SẢN ĐẦU TIÊN I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: Giúp HS nắm được: - Biết nguyên nhân diễn biến kết ý nghĩa kết cách mạng Hà Lan - Biết nguyên nhân trình bày diễn biến ý nghĩa cách mạng tư sản Anh - Biết vài nét tình hình 13 thuộc địa Anh Bắc Mỹ, trình bày diễn biến kết ý nghĩa chiến tranh GDBVMT: Nhiều thành thị trở thành trung tâm sản xuất bn bán.Tình trạng nơng dân bị đuổi khỏi ruộng đất địa chủ quý tộc rào đất cướp đất làm đồng cỏ thuê công nhân nuôi cười lấy lông bán làm len Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt + Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử Phẩm chất Giáo dục lòng yêu quê hương, đất nước, tự hào lịch sử lâu đời dân tộc ta, ý thức vị trí lao động trách nhiệm lao động xây dựng quê hương đất nước II.THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên - Giáo án word - Một số tư liệu có liên quan Chuẩn bị học sinh - Đọc trước sách giáo khoa hoàn thành nhiệm vụ giao - Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh nội chiến Anh, 13 thuộc địa Anh Bắc Mỹ - Sưu tầm số tư liệu phục vụ học: Chân dung nghiệp Oa-sinh- tơn A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a) Mục tiêu: Giúp học sinh nắm nội dung học cần đạt tìm hiểu chiến tranh 13 thuộc địa Anh Bắc Mĩ (nguyên nhân, diễn biến, kết quả, ý nghĩa) Sau đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung học, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu b) Nội dung : GV cho học sinh xem lược đồ giới xác định vị trí nước Mĩ Sau cho HS xem tiếp hình ảnh Chân dung Oa-sinh- tơn cho biết ai? c) Sản phẩm: HS nhớ lại kiến thức học vận dụng kiến thức thân trả lời câu hỏi GV đưa ra: Oa-sinh- tơn d) Tổ chức thực hiện: GV giới thiệu mới: Giờ trước em học cách mạng tư sản diễn châu Âu ( Hà Lan Anh) Tiết tìm hiểu cách mạng diễn châu Mĩ, xem cách mạng có giống khác CM trên.Và cách mạng đem lại kết nào, lãnh đạo? Bài học hôm giúp ta giải B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động : Chiến tranh giành độc lập 13 thuộc địa Anh Bắc Mỹ: a) Mục đích: HS cần nắm vài nét tình hình 13 thuộc địa Anh Bắc Mỹ b) Nội dung: Huy động hiểu biết có thân nghiên cứu sách giáo khoa suy nghĩ cá nhân trả lời câu hỏi giáo viên c) Sản phẩm: HS trả lời câu hỏi giáo viên d) Tổ chức thực : Hoạt động thầy trò Sản phẩm dự kiến Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập a Tình hình thuộc địa: GV: Dùng đồ giới thiệu vị trí 13 - Thế kỷ XVIII, thực dân Anh thành thuộc địa Anh Bắc Mỹ lập 13 thuộc địa tiến hành - HS đọc mục SGK (4 phút) thực sách cai trị, bóc lột nhân dân yêu cầu sau: - Kinh tế phát triển theo đường tư Nêu vài nét xâm nhập thành lập chủ nghĩa thuộc địa TD Anh Bắc Mỹ? Tình hình KT 13 thuộc địa ntn? b Nguyên nhân chiến tranh: TD Anh có thái độ ntn 13 thuộc - Anh tìm ngăn cản phát triển kinh địa? tế thuộc địa Vì nhân dân thuộc địa Bắc Mỹ -> Thuộc địa mâu thuẫn quốc đấu tranh chống TD Anh? => Cuộc chiến tranh giành độc lập bùng Nguyên nhân trực tiếp dẫn đến chiến nổ tranh gì? Bước Thực nhiệm vụ học tập HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập Vì thực dân Anh kìm hãm phát triển kinh tế thuộc địa? Điều dẫn tới hệ ? - Do kinh tế mười ba thuộc địa phát triển cạnh tranh với quốc, thực dân Anh coi nơi nơi cung cấp nguyên liệu, tiêu thụ hàng hóa cho quốc nên tìm cách để ngăn cản kinh tế thuộc địa => Cư dân thuộc địa người Anh di cư sang mâu thuẫn với quốc Đó ngun nhân bùng nổ chiến tranh Bước Báo cáo kết hoạt động :HS trả lời câu hỏi Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV phân tích, nhận xét, đánh giá kết học sinh GV chốt lại nội dung toàn + Mâu thuẫn chế độ Phong kiến với phát triển sản xuất Tư Chủ nghĩa nguyên nhân dẫn tới cách mạng Tư sản: Hà Lan, Anh, chiến tranh giành độc lập… GDBVMT: Vùng đất Anh chiếm làm thuộc địa Hoạt động 2: Kết ý nghĩa chiến tranh giành độc lập thuộc địa Anh Bắc Mỹ: a) Mục đích: HS cần nắm kết ý nghĩa chiến tranh giành độc lập thuộc địa Anh Bắc Mỹ: b) Nội dung: Huy động hiểu biết có thân nghiên cứu sách giáo khoa suy nghĩ cá nhân trả lời câu hỏi giáo viên c) Sản phẩm: HS trả lời câu hỏi giáo viên d) Tổ chức thực : Hoạt động thầy trò Sản phẩm dự kiến Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Chia thành nhóm Các nhóm đọc mục a.Kết quả: SGK (4 phút), thảo luận thực + 1783 Anh thừa nhận độc lập 13 yêu cầu sau: thuộc địa Hợp chúng quốc Mĩ đời Nhóm 1+3: Nêu K/q chiến tranh + 1787: Mĩ ban hành hiến pháp qui định giành độc lập thuộc địa Anh Bắc Mĩ nước CH liên bang, đứng đầu Mỹ? Tổng thống Nhóm 2+ 4: Cuộc chiến tranh giành độc b.Ý nghĩa: - Là cách mạng tư sản, lập thuộc địa Anh Bắc Mỹ có ý thực hai nhiệm vụ nghĩa gì? lúc lật đổ ách thống trị thực dân Bước Thực nhiệm vụ học tập mở đường cho chủ nghĩa tư phát triển HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập, GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm việc nội dung khó (bằng hệ thống câu hỏi gợi mở - linh hoạt) Những điểm thể hạn chế HP 1787 Mỹ? Ngoài việc khỏi ách TD, chiến tranh cịn đưa lại kết gì? Bước Báo cáo kết hoạt động - Đại diện nhóm trình bày Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết học sinh GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức chiến tranh giành độc lập thuộc địa Anh Bắc Mĩ b) Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: Trả lời câu hỏi GV d) Tổ chức thực hiện: GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi trắc nghiệm Trong q trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, cô giáo GV dùng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan, tự luận yêu cầu học sinh chọn đáp án (trắc nghiệm) + Phần trắc nghiệm khách quan Câu 1: Mục tiêu chiến tranh giành độc lập thuộc địa Anh Bắc Mĩ (H) A thành lập nước cộng hoà B mở đường cho chủ nghĩa tư phát triển Mĩ C giành độc lập thoát khỏi lệ thuộc vào tư Anh D tạo điều kiện cho kinh tế thuộc địa phát triển Câu Anh công nhận độc lập 13 bang thuộc địa Anh Bắc Mĩ văn kiện nào? (B) A Hòa ước Mác xây B Hòa ước Brer-li-tốp C Hiệp ước Véc-xai D Hiệp định Giơ-ne-vơ Câu Trước người Anh di cư đến vùng Bắc Mĩ, vùng đất (B) A.chưa có người cư trú B thổ dân da đỏ C.có người da đen cư trú D.có tộc người da trắng cư trú Câu Tại thực dân Anh sức kìm hãm phát triển kinh tế 13 thuộc địa Bắc Mĩ? (VD) A.Nền kinh tế 13 thuộc địa thoát dần khỏi kiểm soát nước Anh B.Nền kinh tế 13 thuộc địa phát triển cách tự phát C.Tạo phát triển cân đối hai miền Nam Bắc 13 thuộc địa D.Nền kinh tế 13 thuộc địa trở thành đối thủ cạnh tranh với quốc Câu Ý khơng phản ánh sách phủ Anh 13 thuộc địa? (H) A.Cấm 13 thuộc địa sản xuất nhiều mặt hàng công nghiệp, cấm mở doanh nghiệp GV: Ở mặt trận Châu Á -Thái Bình • Dương, Hồng quân Liên Xô nhân dân nước Châu Á đánh bại quân Nhật việc Mỹ ném bom nguyên tử xuống Nhật Bản 15/8/1945 Nhật Bản đầu hàng, chiến tranh kết thúc GV: Liên Xơ có vai trị việc đánh thắng chủ nghĩa phát xít? HS: Liên Xô lực lượng đầu, lực lượng chủ chốt, định để tiêu diệt chủ nghĩa phát xít Bước 3: Học sinh báo cáo kết Bước 4: Đánh giá kết thực GV chốt ý, ghi bảng: - 2-1943, chiến thắng Xta-lin-grát - Cuối năm 1944, Liên Xô quét quân Đức khỏi lãnh thổ - Chiến dich cơng phá Bec-lin Phát xít Đức đầu hàng đồng minh không điều kiện (9/5/1945) - 15-8-1945, Nhật đầu hàng vô điều kiện Chiến tranh giới thứ hai kết thúc Hoạt động 4:Kết cục chiến tranh giới thứ a) Mục đích: HS cần nắm kết cục chiến tranh giới thứ hai diễn biến giai đoạn hai chiến tranh b) Nội dung: Huy động hiểu biết có thân nghiên cứu sách giáo khoa suy nghĩ cá nhân trả lời câu hỏi giáo viên c) Sản phẩm: HS trả lời câu hỏi giáo viên d) Tổ chức thực : Hoạt động giáo viên học sinh Sản phẩm dự kiến Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ: III Kết cục chiến tranh giới Phát phiếu HĐ nhóm thứ 2: + Em cho biết kết cục chiến tranh - Các nước phát xít Đức, Ý, Nhật bị thất giới thứ hai? bại hoàn toàn Bước 2: HS thực nhiệm vụ, GV - Tàn phá nặng nề: 60 triệu người chết, hướng dẫn tìm hiểu kiến thức 90 triệu người bị tàn tật thiệt HS q/s H77, 78,79 (SGK) trả lời câu hại vật chất khổng lồ hỏi: Em có suy nghĩ hậu • - Tình hình giới có CTTG II nhân loại? biến đổi -GV: Em có nhận xét tính chất CTTG II? -HS: Trả lời GV: Có thời kì khác +9/1939 6/1941: ĐQ chủ nghĩa, phi nghĩa hai bên tham chiến + 6/1945: CTTG II kết thúc: LX tham chiến Thay đổi tính chất chiến tranh Chiến tranh nghĩa, chiến tranh giải phóng LX dân tộc nhằm tiêu diệt CN Phát xít Bước 3: Học sinh báo cáo kết Bước 4: Đánh giá kết thực GV chốt ý, ghi bảng: Chiến tranh lần để lại hậu nặng nề cho nhân loại người của, loài người sức ngăn chặn chiến tranh - Các nước phát xít Đức, Ý, Nhật bị thất bại hồn tồn - Tàn phá nặng nề: 60 triệu người chết, 90 triệu người bị tàn tật thiệt hại vật chất khổng lồ - Tình hình giới có biến đổi GV sơ kết bài: Chiến tranh giới thứ hai nổ mâu thuẫn quyền lợi nước đế quốc Song tính chất chiến tranh có thay đổi nhân dân Liên Xô tiến hành kháng chiến bảo vệ Tổ quốc Chiến tranh lan rộng hầu hết giới, gây nhiều tai hoạ cho nhân loại C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức chiến tranh giới thứ II b) Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: HS Trả lời câu hỏi GV d) Tổ chức thực hiện: GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi trắc nghiệm Trong trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, cô giáo GV dùng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan, tự luận yêu cầu học sinh chọn đáp án trả lời bảng (trắc nghiệm) Trắc nghiệm Câu 1: Trước CTTG thứ hai, nước Anh-Pháp- Mĩ thực đường lối nước phát xít? (B) Thỏa hiệp, nhượng Kiên đấu tranh Hịa bình, thương lượng Cơng khai ủng hộ phe phát xít Câu 2: Sau khủng hoảng kinh tế (1929-1933) hình thành hai khối đế quốc đối lập, (B) Mĩ, Anh,Đức đối lập với Pháp, I-ta-li-a, Nhật Bản Mĩ, I-ta-li-a, Nhật đối lập với Đức, Anh, Pháp Đức, Áo, Hung đối lập với Mĩ, Anh,Pháp Mĩ, Anh, Pháp đối lập với Đức, I-ta-li-a, Nhật Bản Câu 3: Giai đoạn đầu CTTG thứ hai ưu thuộc về: (B) phía Liên Xơ phe Anh- Pháp- Mĩ hai bên cầm cự phe phát xít Đức, I-ta-li-a, Nhật Câu 4: Ngày 9/5/1945, diễn kiện lịch sử mặt trận Châu Âu CTTG thứ hai? (B) Hội nghị Pốt-xđam khai mạc Hít-le tự tử hầm huy Quân Đồng minh vượt sông Ranh vào nước Đức Phát xít Đức kí văn kiện đầu hàng Đồng minh không điều kiện, chiến tranh kết thúc Châu Âu Câu 5: Chiến tranh giới thứ hai kết thúc với thất bại thuộc (B) phe Liên minh phe Hiệp ước phe phát xít phe Đồng minh Câu 6: Tháng 1-1942, mặt trận Đồng minh thành lập nhằm mục đích (H) A chống lại cơng phát xít Đức Châu Âu B trả thù công Nhật vào hạm đội Mĩ C đoàn kết tập hợp lực lượng toàn giới để tiêu diệt CNPX D liên kết khối phát xít khối nước đế quốc để chống Liên Xô Câu 7: Trong CTTG thứ hai, chiến thắng quân Đồng minh tạo nên bước ngoặt làm xoay chuyển tình chiến tranh? (H) Chiến thắng Xta-lin-grát ( 2/2/1943) Chiến thắng Liên quân Anh, Mĩ đổ vào Bắc Pháp (6/6/1944) Chiến thắng Hồng quân Liên xô chiến dịch công phá Béc-lin (9/5/1945) Mĩ ném bom nguyên tử vào Nhật Bản (ngày ngày 9/8/1945) Câu 8: Em có nhận xét vai trị Liên Xơ việc đánh thắng chủ nghĩa phát xít? A Liên Xơ nước định số vận phe phát xít B Liên Xơ nước khơi ngòi cho chiến tranh giới thứ bùng nổ C Khơng có Liên Xơ chủ nghĩa phát xít khơng bị tiêu diệt D Liên Xô lực lượng đầu, lực lượng chủ chốt, định để tiêu diệt chủ nghĩa phát xít Tự luận: Câu 9: Trình bày ngun nhân làm bùng nổ chiến tranh giới thứ hai (B) Câu 10: Lập bảng niên biểu kiện chiến tranh giới thứ hai (VT) Câu 11: Trình bày kết cục chiến tranh giới thứ hai (B) Câu 12: Vì khủng hoảng kinh tế giới 1929-1933 nguyên nhân sâu xa dẫn đến chiến tranh giới thứ II? (H) - Dự kiến sản phẩm Câu ĐA A D D D C C A D b- Tự luận: Câu 9: Trình bày nguyên nhân làm bùng nổ chiến tranh giới thứ hai - Sau chiến tranh giới lần thứ nhất, nước đế quốc nảy sinh mâu thuẫn - Cuộc khủng hoảng kinh tế giới 1929-1933, làm gay gắt thêm mâu thuẫn - Hình thành hai khối đế quốc đối địch với sách đối ngoại khác Câu 10: Lập bảng niên biểu kiện chiến tranh giới thứ hai? Thời gian Sự kiện 1- - 1939 Đức công Ba-lan chiến tranh bùng nổ 9-1940 Quân I-ta-li-a công Ai Cập 22 - – 1941 Đức công tiến sâu vào lãnh thổ Liên Xô - 12 – 1941 – 1942 2- - 1943 - - 1945 Nhật Bản bất ngờ tập kích hạm đội Mĩ Trân Châu cảng (đảo Haoai) Mặt trận Đồng minh chống phát xít thành lập Chiến thắng Xta-lin-grát Phát xít Đức đầu hàng đồng minh Chiến tranh kết thúc châu Âu 15 - – 1945 Nhật Bản đầu hàng không điều kiện Chiến tranh giới thứ hai kết thúc Câu 11: Trình bày kết cục chiến tranh giới thứ II - Chiến tranh giới thứ hai kết thúc với thất bại hoàn toàn nước phát xít Đức- I-ta-li-a - Nhật Bản Khối Đồng minh (Liên Xô - Mĩ - Anh) chiến thắng - Chiến tranh giới thứ hai chiến tranh lớn nhất, khốc liệt tàn phá nặng nề lịch sử loài người : 60 triệu người chết, 90 triệu người bị tàn tật thiệt hại vật chất khổng lồ - Chiến tranh kết thúc dẫn đến biến đổi tình hình giới D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: Nhằm vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để giải vấn đề học tập thực tiễn b) Nội dung: Các câu hỏi sau hình thành kiến thức Câu 1: Em có suy nghĩ việc Mỹ ném hai bom nguyên tử xuống Nhật Bản? Từ em liên hệ đến hậu việc Mỹ rải chất độc màu da cam chiến tranh xâm lược Việt Nam? c) Sản phẩm: - HS viết theo suy nghĩ cần thể hậu việc Mỹ ném hai bom nguyên tử thời điểm di chứng đến ngày hơm - Liên hệ đến tác hại chất độc màu da cam đến Việt Nam d) Tổ chức thực hiện: GV cho HS làm tập để củng cố mở rộng kiến thức cho HS *HƯỚNG DẪN HS TỰ HỌC - Về nhà học bài, làm tập - Chuẩn bị sau "Sự phát triển khoa học -kĩ thuật văn hoá giới nửa đầu kỉ XX", trả lời câu hỏi SGK Tuần 17 BÀI 22: Tiết 33 SỰ PHÁT TRIỂN CỦA KH-KT VÀ VĂN HOÁ THẾ GIỚI NỬA ĐẦU THẾ KỶ XX I MỤC TIÊU Kiến thức: Giúp HS hiểu biết: - Giúp HS hiểu tiến vượt bậc KH-KT giới nửa đầu kỷ XX + Thấy hình thành phát triển văn hố – Văn hố Xơ Viết sở tư tưởng chủ nghĩa Mác- Lê nin kế thừa tinh hoa văn hóa nhân loại + Hiểu rõ tiến KHKT cần sử dụng lợi ích người 2.Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: lực tự học, lực phát giải vấn đề, lực sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác… - Năng lực chuyên biệt: + So sánh, phân tích kiện lịch sử PP tư LS đắn + Vận dụng kiến thức thực hành Phẩm chất Giáo dục lòng yêu quê hương, đất nước, tự hào lịch sử lâu đời dân tộc ta, ý thức vị trí lao động trách nhiệm lao động xây dựng quê hương đất nước II.THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1.Chuẩn bị giáo viên - Giáo án word Powerpoint - Tranh ảnh có liên quan - Phiếu học tập - Chuẩn bị sẵn sản phẩm học Chuẩn bị học sinh - Đọc trước sách giáo khoa - Chuẩn bị nội dung sẵn nội dung mà GV giao nhà tiết trước +Sự phát triển KHKT giới nửa đầu kỷ XX + Nền văn hố Xơ Viết hình thành phát triển ntn? III.TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a) Mục tiêu: Đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung học, tạo tâm cho HS vào tìm hiểu b) Nội dung : Gv cho HS xem tranh nêu câu hỏi yêu cầu HS trả lời Đây gì? ( Hình ảnh máy bay đầu tiên) c) Sản phẩm: HS nhớ lại kiến thức học vận dụng kiến thức thân trả lời câu hỏi GV đưa d) Tổ chức thực hiện: Gv giới thiệu thêm dẫn dắt vào Nửa đầu kỉ XX KHKT giới có phát triển vượt bậc Với đời hàng loạt phát minh vĩ đại người lĩnh vực KHTN văn học nghệ thuật Vậy để biết KHKT giới phát triển ntn tìm hiểu học hơm B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động : Sự phát triển KHKT giới nửa đầu kỷ XX a) Mục đích: HS nắm Sự phát triển KHKT giới nửa đầu kỷ XX b) Nội dung: Huy động hiểu biết có thân nghiên cứu sách giáo khoa suy nghĩ cá nhân trả lời câu hỏi giáo viên c) Sản phẩm: HS trả lời câu hỏi giáo viên d) Tổ chức thực : Hoạt động giáo viên học sinh Dự kiến sản phẩm (Nội dung chính) B1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Cả lớp chia I Sự phát triển KHKT giới nửa thành nhóm GV giao nhiệm vụ Các nhóm đầu kỷ XX nghiên cứu sgk, thảo luận hoàn thành phiếu * Các thành tựu khoa học : học tập: - Vật lí : Sự đời lý thuyết nguyên Nhóm 1+2+ 3: tử đại ? Em nêu thành tựu, phát minh - Các khoa học khác : Hoá học, Sinh lớn KH-KT? học, khoa học Trái Đất…đều đạt ? Em biết Anhxtanh? tiến phi thường ? Nêu phát minh KH-KT mà em biết đầu * Tác dụng : kỉ XX? - Nâng cao đời sống người Nhóm 4+5+6: - Sử dụng điện thoại, điện tín, đa, ? Cuối TK XIX-đầu TK XX phát minh hàng không, điện ảnh… sử dụng? Những phát minh có tác dụng * Hạn chế : đến đời sống người? - Lợi dụng để sản xuất phương tiện giết ? Bên cạnh tác dụng , phát triển KH-KT người hàng loạt cịn có hạn chế gì? ? Đọc trích dẫn câu nói Noben Em biết Noben hiểu câu nói ơng? Liên hệ giải Noben giới , liên hệ chiến tranh ngàynay .B2: Thực nhiệm vụ học tập HS đọc SGK thực yêu cầu , thực nhiệm vụ học tập, GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm việc nội dung khó (bằng hệ thống câu hỏi gợi mở - linh hoạt) -B3: Báo cáo kết hoạt động HS: báo cáo thảo luận -B4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS: phân tích, nhận xét, đánh giá kết bạn (theo kĩ thuật 3-2-1) GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh (Trường hợp cần thiết) Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh Hoạt động 2: Nền văn hố Xơ Viết hình thành phát triển a) Mục đích: HS nắm văn hố Xơ Viết hình thành phát triển ntn b) Nội dung: Huy động hiểu biết có thân nghiên cứu sách giáo khoa suy nghĩ cá nhân trả lời câu hỏi giáo viên c) Sản phẩm: HS trả lời câu hỏi giáo viên d) Tổ chức thực : Hoạt động giáo viên học sinh Sản phẩm dự kiến -B1: GV giao nhiệm vụ Các nhóm nghiên cứu II Nền văn hố Xơ Viết hình thành sgk, thảo luận hồn thành phiếu học tập: phát triển GV yêu cầu HS quan sát H82,83 nhận xét a Cơ sở hình thành ? Nền văn hố Xơ viết hình thành sở - Tư tưởng chủ nghĩa Mác – Lênin nào? - Tinh hoa văn hoá nhân loại ? Nêu thành tựu công xây dựng b Thành tựu văn hố Xơ viết? - Xố bỏ mù chữ, thất học ? Tại xoá nạn mù chữ nhiệm vụ hàng đầu - Sáng tạo chữ viết cho dân tộc việc xây dựng VH mới? trước chưa có chữ viết ? Nêu thành tựu văn hoá nghệ - Phát triển hệ thống giáo dục quốc thuật? Kể tên tác giả, tác phẩm văn học Liên dân xô? - Nền văn hóa – nghệ thuật có ? Những thành tựu có ý nghĩa gì? cống hiến xuất sắc vào kho tàng văn B2: HS đọc SGK thực yêu cầu, thực hóa – nghệ thuật nhân loại nhiệm vụ học tập, GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm việc nội dung khó (bằng hệ thống câu hỏi gợi mở - linh hoạt) -B3: HS: báo cáo thảo luận -B4: HS: phân tích, nhận xét, đánh giá kết bạn (theo kĩ thuật 3-2-1) C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: HS hệ thống kiến thức học, vận dụng kiến thức để thực hành b) Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: HS Trả lời câu hỏi GV d) Tổ chức thực hiện: Nếu HS trả lời sai HS khác GV nhận xét chuẩn hóa kiến thức Câu hỏi: Câu An-be Anh-xtanh phát minh thành tựu khoa học nào? A Lí thuyết tương đơi B Lí thuyết ngun tử đại C Khái niệm vật lý không gian thời gian D Năng lượng nguyên tử Câu Chiếc máy bay giới chế tạo? A An-be Anh-xtanh (Người Đức) B Nô-ben (người Thụy Điển) C ô- vin (người Mĩ) D ô-vin Uyn - bơ-Rai (người Mĩ) Câu Ở Liên Xô, nạn mù chữ toán vào thời gian nào? A Cuối năm 20 kỉ XX B Cuối năm 30 kỉ XX C Cuối năm 40 kỉ XX D Cuối năm 50 kỉ XX Câu Việc xây dựng văn hố Liên Xơ nửa đầu kỉ XX nhiệm vụ đặt lên hàng đầu ? A Sáng tạo chữ viết cho dân tộc trước chưa có chữ viết B Phát triển hệ thống giáo dục quốc dân C Xoá nạn mù chữ thất học D Phát triển vãn hố, nghệ thuật Câu “Tơi hi vọng nhân loại rút từ phát minh khoa học nhiều điều tốt điều xấu” Đó câu nói ? A Nhà khoa học A Nô-ben B Nhà khoa học An-be Anh-Xtanh C Nhà khoa học C.Xi-ôn-cốp-Xki D Nhà khoa học Uyn-bơ Rai D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: HS trình bày kiện lịch sử nội dung chủ yếu lịch sử giới từ 1917 đến 1945 b) Nội dung: Giao tập cho HS nhà tìm hiểu 1/ Những kiện lịch sử từ 1917-1945? 2/ Những nội dung cần nắm vững LSTG năm 1917-1945 gì? 3/ Trong kiện lịch sử từ 1917-1945, em chọn kiện LS tiêu biểu nêu lí em chọn kiện đó? 4/ Nêu nội dung chủ yếu LSTG từ 1917-1945? c) Sản phẩm: Ôn tập phần Lịch sử giới đại Lập bảng thống kê kiện giai đoan lịch sử từ 1917-1945 Nêu nội dung chủ yếu giai đoạn d) Tổ chức thực hiện: GV cho HS làm tập để củng cố mở rộng kiến thức cho HS *HƯỚNG DẪN HS TỰ HỌC -Nắm cũ Đọc trước trả lời câu hỏi sách giáo khoa Tuần 17 BÀI 23 : Tiết 34 ÔN TẬP LỊCH SỬ THẾ GIỚI HIỆN ĐẠI ( Từ 1917-1945) I MỤC TIÊU Kiến thức: Giúp HS hiểu biết: - Củng cố, hệ thống hoá kiện lịch sử giới hai chiến tranh giới Nắm nội dung thức năm từ 1917 – 1945 2.Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: lực tự học, lực phát giải vấn đề, lực sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác… - Năng lực chuyên biệt: + So sánh, phân tích kiện lịch sử PP tư LS đắn + Vận dụng kiến thức thực hành Phẩm chất Giáo dục lòng yêu quê hương, đất nước, tự hào lịch sử lâu đời dân tộc ta, ý thức vị trí lao động trách nhiệm lao động xây dựng quê hương đất nước II.THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên - Giáo án word Powerpoint - Tranh ảnh có liên quan - Phiếu học tập - Chuẩn bị sẵn sản phẩm học Chuẩn bị học sinh - Đọc trước sách giáo khoa - Chuẩn bị nội dung sẵn nội dung mà GV giao nhà tiết trước + Hs nắm kiện lịch sử nội dung chủ yếu lịch sử giới từ 1917 đến 1945 III.TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a) Mục tiêu: Đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung học, tạo tâm cho HS vào tìm hiểu b) Nội dung : Gv nêu câu hỏi yêu cầu HS trả lời c) Sản phẩm: HS nhớ lại kiến thức học vận dụng kiến thức thân trả lời câu hỏi GV đưa d) Tổ chức thực hiện: Trong môn Lịch sử lớp mà em học, phần “lịch sử giới đại”; lịch sử giới đại xác định thời gian nào? Hs: từ năm 1917 GV: Trong vòng gần 30 năm ( 1917-1945) lịch sử giới diễn nhiều kiện bật Bài học hơm trị ôn lại kiện xảy khoảng thời gian B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động : Những kiện lịch sử a) Mục đích: HS hệ thống lại tồn kiện lịch sử LSTGHĐ b) Nội dung: Huy động hiểu biết có thân nghiên cứu sách giáo khoa suy nghĩ cá nhân trả lời câu hỏi giáo viên c) Sản phẩm: HS trả lời câu hỏi giáo viên d) Tổ chức thực : Hoạt động giáo viên học sinh Dự kiến sản phẩm (Nội dung chính) B1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Cả lớp I Những kiện lịch sử chia thành nhóm GV giao nhiệm vụ Các Nước Nga ( Liên Xơ ) nhóm nghiên cứu sgk, thảo luận hồn Thời gian thành phiếu học tập: 2/1917 N1,2,3: Trình bày kiện lịch sử 7/11/1917 Liên Xô: Thời gian, kiện, kết , ý 1921 – 1941 nghĩa N4, 5,6: Trình bày kiện lịch sử nước khác: Thời gian, kiện, kết , ý nghĩa B2: Thực nhiệm vụ học tập HS đọc SGK thực yêu cầu , thực nhiệm vụ học tập, GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm việc nội dung khó (bằng hệ thống câu hỏi gợi mở - linh hoạt) B3: Báo cáo kết hoạt động HS: báo cáo thảo luận B4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS: phân tích, nhận xét, đánh giá kết bạn (theo kĩ thuật 3-2-1) ? GV yêu cầu HS đọc câu nói Nơben nêu ý nghĩa câu nói ? GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh (Trường hợp cần thiết) Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh Thời gian Sự kiện Kết , ý nghĩa 2/1917 - CMDC tư sản Nga thắng lợi - Lật đổ chế độ Nga Hồng Hai quyền song song tồn 7/11/1917 - CM XHCN tháng Mười Nga - Lật đổ phủ tư sản lâm thắng lợi thời 1921 – 1941 Nước Nga bước vào thời kì hịa -Thành lập quyền Xơ Viết bình xây dựng đất nước - Sắc lệnh hịa bình sắc lệnh ruộng đất- Tạo điều kiện xây dựng XHCN -Cổ vũ phong trào CMTG - Kinh tế phục hồi nhanh chóng Các nước khác Thời gian Sự kiện Kết 1918-1923 Cao trào CMTG (châu - Phong trào phát triển mạnh nước TS Âu, Á) - Đảng CS đời số nước - Quốc tế CS đời lãnh đạo phong trào CMTG (1919-1943) 1924-1929 Thời kì ổn định phát KT phát triển nhanh chóng, CT ổn định 1929-1933 1933-1939 1939-1945 triển CNTB Khủng hoảng KT giới (bắt đầu từ Mĩ) Các nước TB tìm cách khỏi khủng hoảng CTTG II nước TB - Kinh tế TG giảm sút nghiêm trọng, trị khơng ổn định, CNFX đời - Anh, Pháp, Mĩ: cải cách KT-CT trì DCTS - Đức, Ý, Nhật: Chuẩn bị gây chiến tranh bành trướng xâm lược - 72 nước tham chiến - CNFX thất bại hoàn toàn - Thắng lợi thuộc nước tiến TG - Hệ thống XHCN đời Hoạt động 2: Những nội dung chủ yếu: a) Mục đích: Nắm hiểu nội dung chủ yếu LSTG b) Nội dung: Huy động hiểu biết có thân nghiên cứu sách giáo khoa suy nghĩ cá nhân trả lời câu hỏi giáo viên c) Sản phẩm: HS trả lời câu hỏi giáo viên d) Tổ chức thực : -B1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Cả lớp chia II/ Những nội dung chủ yếu thành cặp đơi GV giao nhiệm vụ Các nhóm - Cách mạng tháng Mười Nga 1917 nghiên cứu sgk, thảo luận hoàn thành phiếu thắng lợi học tập: - Phong trào cách mạng nước tư ?Từ 1917-1945, LSTG có nội dung chủ có nhiều chuyển biến Các đảng yếu ? Cộng sản đời Quốc tế cộng sản thành B2: Thực nhiệm vụ học tập HS đọc SGK lập thực yêu cầu, thực nhiệm vụ học -Phong trào độc lập dân tộc phát triển, tập, GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm GCVS bước đầu trưởng thành việc nội dung khó (bằng hệ thống câu hỏi - Cuộc KHKT (1929-1933)dẫn đến gợi mở - linh hoạt) CNPX lên nắm quyền số nước -B3: Báo cáo kết hoạt động Gọi Hs trả lời Đức , Ý , Nhật nguy chiến tranh -B4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ giới học tập - Chiến tranh giới thứ hai bùng nổ HS: phân tích, nhận xét, đánh giá kết 1939-1945, gây tổn thất khủng khiếp bạn (theo kĩ thuật 3-2-1) nhât lịch sử nhân loại Gv nhận xét chốt KT: 1/ CMXHCN tháng Mười Nga thành công tồn vững nhà nước Xô viết 2/ Cao trào CM 1918-1923, loạt ĐCS đời, Quốc tế CS thành lập 3/ Sự phát triển thăng trầm đầy kịch tính CNTB 4/ Phong trào đấu trang giải phóng dân tộc lên cao 5/ Tổng khủng hoảng kinh tế giới (1929-1933)->CNFX đời 6/ Chiến tranh giới thứ hai bùng nổ, hệ thống nước XHCN đời C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Nhằm củng cố lại tất kiến thức ôn, gây hứng thú cho HS b) Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: HS Trả lời câu hỏi GV d) Tổ chức thực hiện: 1/ Trong kiện lịch sử từ 1917-1945, em chọn kiện LS tiêu biểu nêu lí em chọn kiện đó? Chọn kiện tiêu biểu nhất: - CM XHCN tháng Mười Nga - Cao trào CM 1918-1923 châu Âu - Phong trào độc lập dân tộc châu Á - Khủng hoảng kinh tế giới (1929-1933) - Chiến tranh giới thứ hai bùng nổ Gọi HS lên nêu lý do, HS khác bổ sung 2/ Nêu nội dung chủ yếu LSTG đại từ 1917-1945? 3/ Các em xếp tài liệu, tranh ảnh, đồ sưu tầm có liên quan đến nội dung chủ yếu từ 19171945 D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức ôn, nắm kỹ kiện lịch sử cách hệ thống Ôn kỹ nắm vững nội dung lịch sử chủ yếu từ 1917-1945 b) Nội dung: Giao tập cho HS nhà tìm hiểu Nắm kĩ nội dung học ôn, sưu tầm thêm tranh ảnh tài liệu số kiện LS học Giải tập LS c) Sản phẩm: Hình thành đề cương, ơn tập thi học kì I d) Tổ chức thực hiện: GV cho HS làm tập để củng cố mở rộng kiến thức cho HS *HƯỚNG DẪN HS TỰ HỌC -Nắm cũ Đọc trước trả lời câu hỏi sách giáo khoa ... minh quan trọng ý nghĩa tác dụng nó? Tại máy móc sử dụng nhiều GTVT? Tường thuật buổi lễ khánh thành đường sắt Anh vào năm 182 5 Vì kỉ XIX Anh đẩy mạnh SX gang thép, than đá? Nêu k/q C/m CN Anh?... Chuyển giao nhiệm vụ học tập Phong trào Công nhân từ năm 184 8 - HS đọc SGK: Từ ngày 28/ 9/ 186 4… đến năm 187 0 Quốc tế thứ nhất: - Quốc tế thứ thành lập ntn? a Phong trào Công nhân từ 184 8Bước Thực... Chuyển giao nhiệm vụ học tập Cuộc khởi nghĩa 18/ / Nguyên nhân dẫn đến khởi nghĩa 18/ 3/ 187 1? Dùng lược đồ công xã Pa- ri để trình bày diễn biến khởi nghĩa 18- 3- 187 1 Sau khởi nghĩa 18- 3- 187 1 quyền